第一篇：四年級上冊科學試卷

四年級上冊科學試卷

班級____________姓名_____________分數____________

一、判斷題（每題4分）

（）

1、面粉可以均勻地溶解在水里。

（）

2、在太陽暴曬的情況下食鹽和水一起蒸發了。

（）

3、天氣預報圖中的不同符號表示不同的天氣。

（）

4、每天教室里的溫度和教室外的溫度是一樣的。

（）

5、晴天的時候，天空中是沒有云的。

（）

6、風向標的箭頭指向的是風吹來的方向。

（）

7、每天記天氣很麻煩，也沒必要。

二、選擇題（每題4分）

1、（）在做過濾實驗的時候沒有用到？（）

A、漏斗B、玻璃棒C、酒精燈

2、（）可以溶解在水里。（）

A、面粉B、高錳酸鉀C、沙子

3、“可樂”里面含有大量的（）。（）

A、氧氣B、氮氣C、二氧化碳

4、下面（）是正確的。（）

A、用嘴吹滅酒精燈B、酒精燈外焰溫度最高

C、用酒精燈點燃酒精燈

5、可以用（）個方位來描述風向。（）

A、4B、8C、136、（）是測量溫度的儀器。（）

A、溫度計B、風向標C、雨量器

7、（）級風是使小樹輕搖。（）

A、1B、3C、5三、填空題（每空2分）

1、________、________、________等都可以溶解在水里。

2、__________、________可以加快溶解。

3、酒精燈的火焰分為________、________、________。

4、氣象學家在對云進行描述使通常把云分為三類：________、________、________。

5、我們比較云量的多少把天氣分為________、________、________。

6、________可以使濃鹽水底部的食鹽溶解。

7、人體的消化器官主要包括______、______、_______、_______、________。

第二篇：四年級科學上冊試卷

四年級上冊科學期末試

年級-------姓名----------成績------

一、填空

1、通過研究，如果物質在水中的分布是＿＿＿＿的，不會有＿＿＿出現，也

不能用＿＿＿＿的方法分離出來，這樣的現象叫溶解。

2、加快溶解的方法有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。

3、聲音是由物體的＿＿＿產生的，聲音要借助＿＿＿，并以＿＿的形式傳播。

耳朵里的鼓膜會接受各種聲音并產生＿＿＿＿＿。

4，風向是指風吹＿＿的方向。當風向標的箭頭指向西時，吹的是＿＿＿風；

當紅旗向北方飄時，吹的是＿＿＿＿風。

5、一般來說，科學家把人體分為＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿四部分。

6、聲音的強弱可以用＿＿＿來描述；聲音的高低可以用＿＿＿來描述。7，應用酒精燈的＿＿＿焰給物體加熱。

8、測量風向的儀器叫。

9、人們常常根據的多少，來區分晴天、多云、陰天。

10、磁鐵指南的一端叫極。用字母“”來表示。

二，簡答題：

1、人體的呼吸器官有哪些？

2、簡述食物消化的主要過程。

3，本學期認識了人體哪些器官？

4，我們應該怎樣保護聽力？

5，聲音是怎樣傳播的？

6，什么是風向？

第三篇：四年級上冊科學試卷分析

四年級科學上冊期末試卷分析

實驗小學

陳芳

我是第一次擔任四年級科學課，自己感覺是邊學邊教,邊教邊學,教學效果也很不理想。為提高科學課的教學質量，我以這次考試學生的答題情況做一個深入地總結，希望下一學期的科學課成績能有所提高： 一、基本情況：

我校四年級一共六個班，每個班75人，總平均35.18分 二 卷面分析

（一）成績

1、基礎知識掌握較為扎實。本次試卷測試內容有選擇、判斷、簡答、填空，以基礎知識為主，以科學課程標準為指導，對課堂教學及學生的掌握情況進行檢測。從答題結果中可以看出，學生掌握情況不太好。更多的是學生因錯別字而失分，2、基本的科學實驗掌握情況一般。基礎知識的檢測中不難看出對實驗的檢測。如水的凈化實驗，在生活中的運用，學生只是答出三個步驟，語言敘述不夠好；如實驗前應準備的工作，由于平時對實驗教學不夠重視所以這些題得分率也不是很高。

（二）問題

1.缺乏良好的審題及檢查習慣。錯字比較多。

2.靈活運用知識分析問題解決問題能力較差。遇到問題時抓不住問題實質進行分析。

3、基礎知識掌握得不牢固。如判斷題脂肪能給我們的身體 提供能量，支持我們的運動，這道題錯的比較多。對于綠色食品的概念許多學生也掌握得不是很好。

三、整改措施：

1、加強自身充電，提高自身專業文化素養加強實驗教學。科學課具有基礎性、科學性的特點作為教師要不斷學習，拓寬知識面，力求知識點科學準確，并不斷充實更新知識。其次，在課堂教學中要充分利用直觀教具及多媒體教學，加強課堂實驗提高課堂教學效果。

2、加強知識的鞏固教學，質量的監控在深入鉆研教材、備課過程中，還要精心設計練習，做到課課有練習，課后有小測。根據小測及時分析教學實效，發現問題及時補漏，避免問題成堆時再進行梳理解決。

3、注重學生學習習慣及能力的培養。在平時教學中加強審題訓練，提高學生認真讀題仔細檢查細心分析的良好學習習慣。

4、注重實驗教學。通過形象、直觀的實驗操作后得出結論，這樣有利于學生在輕松的環境中認知事物，又有利于提高教育教學效果。

2014年2月

第四篇：四年級上冊科學試卷分析

四年級上冊科學期末試卷分析

上學期期末考試已經全面結束，其中四年級科學試卷命制科學合理，滲透了新課改的理念，題目形式多樣，難易適度，成為提高學生科學素養的有效載體，為學生學好科學提供了正確的導向。從整體上看，這份試卷既注重了考查學生的基礎知識、基本技能，又考察了學生的實驗探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學基礎知識的實際應用。在命題上較符合新課程理念，對教師和學生提出了新的教學要求即：提倡自主學習，培養學生綜合實踐能力，加強學生實驗探究能力，提高學生的動手能力。現將試卷及試題情況具體分析。

一、試題整體情況：

本次考試試卷以小學科學課程標準為命題依據，從整體情況看，教師能根據科學課的特點來設計教學方法，課堂上能放給學生自主探究，教師點撥引導，能充分調動學生的積極性，采取小組合作互幫互學。

本次試題內容多來自學生的現實生活，體現了生活化的特點，落實了課程標準中“科學并不神秘，科學就在我們身邊，引導學生觀察生活中的科學現象”的理念。問題的設計有利于學生調取已有的生活經驗，有利于學生解釋生活中的科學現象，有利于學生運用學到的科學知識解決生活中的科學問題。

從形式上看，試題做到了圖文并茂，深受學生的喜愛，體現了“學生是科學學習活動的主體”的理念，充分呵護了學生的心靈。其次，從語言表述上來看，每個問題的表述均簡潔明了，表意準確，言簡意賅，便于學生理解。再者，從試題的難易程度來看，本卷命題注重實驗探究。自主發揮，符合四年級學生的生活經驗及知識水平，既不拔高要求，又不過于簡單，力求讓學生“跳一跳就能摘到桃子”，通過學生答卷可以看出，大多數學生都能考出其真實水平。

二、學生測試情況分析：

本次試卷共分為三道大題：選擇題、簡答題和探究題。

第一大題選擇題，共20大題，共計40分，大部分學生得分在26—36分之間，有個別同學能達到38分或者滿分，另外也有小部分學生得分較低。其中錯的較多的題有以下幾題，第6、7、12、14和20小題。第6、7兩個小題，考查學生對物質在水中的溶解情況，盡管上課時通過實驗向他們介紹了，但還是有學生不能很好的辨別出物質能否溶解；第12、14兩題是考查聲音的性質與特點，由于學生對聲音的高低強弱掌握的不夠，導致這兩小題失分；第17小題“人的心臟一分鐘大約跳動（）① 30—50次 ② 60—100次 ③ 120—150次”，學生可能把呼吸的次數跟心跳次數搞混淆了，所以有些學生選了①；第20小題審題不仔細，題目說“錯誤的是”，而學生則誤看成“正確的”，看到第①個選項是對的，就理所當然的選了①。

第二大題簡答題，共11題，共計42分，其中22、24、25、28、29這幾小題得分較高，失分較多的有以下幾題，27題，學生沒搞清楚聲音高低變化的規律；30題，考查的是“酒精燈的使用”，之前上課時我也示范過，并多次強調酒精燈安全使用的注意事項，但是這次他們的答題情況卻不容樂觀；31題，考查的是“氣體能溶于水”這個知識點，當時授新課的時候我沒有做這實驗，而是利用多媒體播放視頻給學生看，可能學生沒有真正理解氣體會溶于水。

第三大題探究題，共3題，共計18分，是三大題中答題最理想的，其中34題，“研究100毫升水能溶解多少克食鹽”，這個實驗在課堂上做了的，也強調了實驗過程中的注意事項，比如說食鹽怎么加，一次加多少等等，另外在復習時也重點復習了的，所以得分情況較樂觀。但是失分較多的是32題，這實驗沒有在課堂上操作，只是給他們看了視頻，復習的時候也沒怎么涉及到類似的題，可能是我的失誤吧！33題畫氣溫變化柱狀圖，學生找不到-1℃在哪，于是亂畫一通，另外在答下面幾個小問題的時候回答不夠完整。

三、學生答卷反映出來的問題分析：

1、學生在做問答題時，回答不夠完整詳細，句子意思含混不清，且有漏題現象，一方面說明學生審題不夠認真，另一方面說明學生對某些知識掌握還不是很牢固，對一些生活中的科學現象了解不夠透徹。

2、有部分學生將相近題目的答案混淆，還有學生知道某些題目的答案，但是在書寫時寫錯別字或漏字，造成失分。從這些現象來看，學生在以后的學習中要養成良好的檢驗校對習慣。

3、學生的書寫不夠認真，試卷不夠整潔，這也說明學生日常的學習習慣有待于進一步提高。

四、改進措施：

1.繼續加強學習習慣培養，調動學生探究的興趣。在教學中積極的組織引導學生進行動腦思考，動手實踐，小組合作，探究周圍世界的知識，激發學生對于我們生活中的現象及事物的興趣，并且能夠積極的進行探究。

2.聯系學生生活、社會實際，培養學生應用知識的能力。在教學中，教師積極的調動學生積極地將所學的知識應用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學習科學及應用科學的興趣。

3.重視知識的獲取過程。組織和引導學生積極的對于周圍的世界進行提問，猜想，設計操作方案或者搜集相關的資料，進行實驗或者整理分析資料抽取信息，提高學生的學習及探究能力。

4.從學生答題中出現的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的靈活性、深刻性，表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要面向全體，因材施教。

第五篇：四年級上冊科學試卷分析

本期期末考試已經全面結束，四年級科學試卷命題科學合理，滲透了新課改的理念，題目形式多樣，難易適度，成為提高學生科學素養的有效載體，為學生學好科學提供了正確的導向。從整體上看，這份試卷注重考查學生的基礎知識、基本技能，減少了死記硬背的試題，增加了對所學基礎知識的實際應用。在命題上較符合新課程理念，對教師和學生提出了新的教學要求即：提倡自主學習，培養學生綜合實踐能力，加強學生實踐探究能力，提高學生的動手能力。現將試卷及試題情況具體分析 一．總體情況：

本次考試試卷以小學科學課程標準為命題依據，從整體情況看，教師能根據科學課的特點來設計教學方法，課堂上能放給學生自主探究，教師點撥引導，能充分調動學生的積極性，采取小組合作互幫互學。成績較為理想，達到預期的目標。

首先，從形式上看，試題做到了基礎和技能適中，深受學生的喜愛，體現了“學生是科學學習活動的主體”的理念，充分呵護了學生的心靈。其次，從語言表述上來看，每個問題的表述均簡潔明了，表意準確，言簡意賅，便于學生理解。再者，從試題的難易程度來看，本卷命題注重基礎。自主發揮，符合四年級學生的生活經驗及知識水

子”，通過學生答卷可以看出，多數學生能考出其真實水平。

本次試題內容多來自學生的現實生活，體現了生活化的特點，落實了課程標準中“科學并不神秘，科學就在我們身邊，引導學生觀察生活中的科學現象”的理念。問題的設計有利于學生調取已有的生活經驗，有利于學生解釋生活中的科學現象，有利于學生運用學到的科學知識解決生活中的科學問題。

新課改理念及科學課程標準均明確提出：科學學習應圍繞科學探究目標、情感態度價值觀目標、科學知識目標這三個維度的目標來開展，這樣才能有效地提高學生的科學素養。在該試題命制中充分考慮了以上問題，將三個維度的目標隱含于各種題型中，體現了對學生的全面考查。例如“填寫人體消化器官名稱及食物的‘旅行’路線”題考查了學生對于消化器官的認識。再如第四大題的四小題對食品進行分類，這一實踐應用讓學生了解糧食、魚肉蛋奶、脂肪、蔬菜水果的區別。引導學生思考影響因素、自主得出實驗結論，體現了讓學生親身經歷科學探究的過程的課改理念，而且填空內容完全放給學生，學生有較大的自主權，真正尊重了學生的主體地位。

三、改進措施：

1.繼續加強學習習慣培養，調動學生探究的興趣。在教學中積極的組織引導學生進行動腦思考，動手實踐，小組合作，探究周圍世界的知

識，激發學生對于我們生活中的現象及事物的興趣，并且能夠積極的進行探究。

2.聯系學生生活、社會實際，培養學生應用知識的能力。在教學中，教師積極的調動學生積極地將所學的知識應用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學習科學及應用科學的興趣。

3.重視知識的獲取過程。組織和引導學生積極的對于周圍的世界進行提問，猜想，設計操作方案或者搜集相關的資料，進行實驗或者整理分析資料抽取信息，提高學生的學習及探究能力。

4.從學生答題中出現的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的靈活性、深刻性，表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要面向全體，因材施教。