第一篇：西南大學《幼教科研方法》第三次作業填空題

一、填空題

1.著名測量學家斯蒂文斯根據量表本身的屬性和測量水平，將量表分為類別量表、（等級量表）、（等距量表）和等比量表四種類型。

2.在以下關于“沖突感”的定義中，”兩種相反**共存時的感覺，或**與實際成就之間相互矛盾時的不愉快感覺”是其（概念定義），而"當著被試的面對另一個孩子的某種行為大加贊賞和鼓勵，然后要求被試從事該行為，而這種行為對于該被試是無法做到的，這時孩子產生沖突感”是其（操作定義）。

3.根據古迪溫和德里斯科爾的分類，正式觀察法有實況詳錄法、（時間取樣法）、（事件取樣法）和等級評定法等。

4.（弗蘭德斯相互作用分析系統）是一種指導系統觀察分類體系，運用于通過時間取樣法記錄與解釋師生之間的相互作用。

5.問卷的編題原則包括適宜原則、（簡明原則）、（整齊原則）、禮貌原則和誘導原則。

6.按實驗場地的不同，可以將實驗研究分為（實驗室研究）與（自然研究）。

7.兒童的社會化的內容大致可以歸結為四個方面：早期依戀感、（道德發展）、（社會能力）和個性的形成。

8.U檢驗法是由（曼）和（惠特尼）兩人提出來的，考驗兩個**樣本差異性的非參數法。

9.現代兒童認知研究方法可大致歸為四類：皮亞杰式認知研究方法、（智力測驗法）、（信息加工過程分析模式）和記憶研究法。

10.第一個成功的智力測驗量表是由（比奈）和（西蒙）于1905年在巴黎創編而成。檢驗法是由（比奈）和（西蒙）兩人提出來的，考驗兩個**樣本差異性的非參數法。

第二篇：西南大學《幼教科研方法》第五次作業填空題

一、填空題

1.按研究的功能和目的的不同，可將學前兒童發展與教育領域的科學研究分為基本研究、（運用研究）、（評價研究）和行動研究。

2.科學思維一般包括的四個階段分別是：發現問題、（了解情況）、（深入思考）、實踐驗證。

3.問卷編題形式一般有三種：不定案型、（定案型）和半定案型。

4.按對象的不同，可以將談話分為（個別談話）與（團體談話）。

5.按對問題的已知程度，可將實驗研究分為（試探性實驗）與（驗證性實驗）。

6.按因變量的個數，可將實驗研究分為（單因子實驗）與（多因子實驗）。

7.從原則上講，研究報告一般應具有正確性、（客觀性）、（公正性）和可讀性。

8.視覺選擇法是由著名心理學家（范茨）創立的研究嬰兒視覺知覺的一種技術。

9.信息加工研究主要采用三種具體方法：計算機模擬法、（規則評價法）和（反應時測定法）。

10.加拿大學者海梅爾將近年來用于學前兒童同伴關系研究的社會測量技術分為三種類型，它們是：提名法、（配對比較法）和（同伴評定法）。

第三篇：西南大學《幼教科研方法》第二次作業填空題

一、填空題：

1、按研究時間的不同，可將學前兒童發展與教育領域的科學研究分為（橫向研究）和（縱向研究）。

2、在變量中，表示數量的變量稱為（定量變量），表示種類或類型的變量則被稱為（定性變量）。

3、誤差一般可以分為（系統誤差）、取樣誤差和（測量誤差）三大類。

4、常用信度有多種類型，分別表示對某一方面的可信性的估計，他們是重測信度、（復本信度）、（內在一致性信度）和評分者信度。

5、按事前有無預先擬訂的計劃，可將談話分為（標準式談話）和（自由式談話）。

6、理想的調查報表應符合如下原則：適用原則、（準確原則）、（經濟原則）和美觀原則。

7、按自變量的性質，可將實驗研究分為（S-R法則實驗）與（P-R法則實驗）。

8、摘要應是研究報告中關鍵性重要內容的總結與概括，常以（150-200）字為限。

9、現代兒童認知研究方法可大致歸為四類：皮亞杰式認知研究方法、（智力測驗法）、（信息加工分析模式）和記憶研究法。

10、社會測量技術由美國精神病專家（莫雷諾）于1934年所創。

第四篇：西南大學《幼教科研方法》第一次作業填空題

一、填空題

1.按收集資料手段的不同，可將學前兒童發展與教育領域的科學研究分為觀察研究、（調查研究）、（實驗研究）、文獻研究和測驗研究。

2.按對資料的分析程度不同，可將學前兒童發展與教育領域的科學研究分為描述性研究、（相關研究）、（比較研究）和內容分析。

3.抽取有代表性樣本的方法有：單純隨機抽樣、（等距抽樣法）、（分層抽樣）、多級抽樣法、整體抽樣法。按照測量的參照體系，測量可分為：（常模參照測量）、（標準參照測量）。

5.根據古迪溫和德里斯科爾的分類，非正式觀察法有日記描述法、（軼事記錄法）、（頻率記錄法）和清單法等。

6.根據課題性質和研究目的的不同，學前兒童發展與教育領域的調查研究，一般可分為現狀調查、（關系調查）、（發展變化調查）和原因調查四種基本類型。

7.作為一個完整的過程，實驗研究的具體內容一般應包括以下組成部分：實驗假設、（實驗被試）、（實驗變量）、實驗控制、實驗步驟、實驗結果與結論。

8.前實驗設計有三種不同的模式，它們是：非隨機單組后測設計、（非隨機單組前后測設計）和（非隨機同組多次測）。

9.行動研究起源于二次大戰后的美國，最早由社會心理學家（庫爾特.勒溫）于1946年提出。

10.兒童主要的記憶策略有：言語練習、（推斷法）和（誘導法）。

第五篇：西南大學工程數學第三次作業參考答案

一、填空題1、2、（0 4 18 32）3、34、5、6、7、8、9、10、11、12、相關13、14、15、2

二、論述題

1、解： 注意到行列式的各列4個數之和都是6.故把第2，3，4行同時加到第1行，可提出公因子6，再由各行減去第一行化為上三角形行列式.2、解：設

所以矩陣的列向量組的一個最大無關組是

.3、解：

4、解：設，其中，因為，故

5、解：

6、解：對增廣矩陣

進行初等行變換，變成行最簡形

所以同解方程組為：

即

故方程組的解為.