第一篇：六年級下冊 大象版科學總復習

六年級科學下冊復習資料

第一單元 人類祖先的足跡

1、科學探究活動是從問題開始的。科學探究的過程就是不斷地發現問題、提出問題、解決問題的過程。

2、猜想只是一種可能的答案，它和事實并不總是一樣。要想知道猜想是否正確，必須設法驗證。

3、把搜集到的各種步驟。親歷探究，是我們學習科學的最佳途徑；深入調查，是進行科學探究的基本方式。科學家的研究結論不一定總是正確，但科學家的研究方法值得我們學習4我國有女媧造人的古老傳說。

5、科學家發現，人類與

6、在距今大約人類祖先已經從天然火過度到人工取火?.7、發現的8、在他的科學巨著認為，現代生物有共同的祖先。而我國古生物學家1984年7月所發現的云南澄江生物化石群，證明了寒武紀時生物物種出現了爆炸性增長。“進化論”的核心觀點：自然選擇、適者生存。

9、生物進化論學說認為，一切生物包括人在內都是從單細胞生物長期發展來的。

10、美州大陸最早的古人類文化遺物為距今大約1萬年的尖狀器。

11、人類皮膚顏色的多樣性，是由于環境變化時自然選擇所造成的，如非洲光照強烈，主要生活著黑種人，歐洲光照較弱，主要生活著白種人，亞洲東部主要生活著黃種人

第二單元 綠色社區調查1、2004年6月5日，國家環保總局在北京舉辦了全國綠色社區創建活動，并首次頒布了全國統一的綠色社區標志，2、綠色社區是指具備了符合環保要求的設施、建立了較完善的環境管理體系和公眾參與機制的文明社區。

3、綠色社區建設，除了包括綠色建筑、社區綠化、垃圾處理、污水處理、節水設施、節能設施、新能源設施以外，還包括完善的管理體制和居民良好生活習慣等因素。

4、調查活動有：訪談、問卷調查、實地考察、查閱資料等。

5、調查研究的步驟大致為：確定調查課題、選擇調查對象、擬定調查項目、調查人員分工、制定調查計劃、搜集和整理事實資料、寫出調查報告。

6、完整的調查研究報告大致包括：班級、姓名、調查人員、調查內容、調查對象、調查目的、調查時間、調查地點、調查方法、調查過程、調查結果和建議。

7、在我國的能源結構中，煤占的比重達70%左右，造成了嚴重的環境污染，我國排放廢氣中，85%的二氧化碳、90%的二氧化硫和73%的煙塵都是由燃煤引起的。解決能源匱乏的有效途徑是風能和太陽能。

8、綠色食品標志由太陽、葉片和蓓蕾組成，標志著綠色食品是出自純凈、良好生態環境的安全無污染食品。

9、綠色社區居民環保公約可包含節水、節電、節約紙張、防噪聲、少用一次性用品、垃圾分類、回收廢舊物品、植綠護綠、不吃野生動物等內容。

第三單元 養好小金魚

1、陽光、水、氧氣、食物等構成了動物賴以生存的環境。

2、光照、溫度、濕度、雨、雪、風等環境因素，都或多或少地影響著金魚的生活。水溫對金魚的生活有著直接的影響，水溫急劇升降，會引起金魚的不適甚至死亡。水溫驟變超過4℃—5℃時，容易造成金魚的死亡。水質、水溫、放養密度是影響金魚生活的重要因素。

3、金魚是雜食性動物，它們不但喜歡食用天然的食物和魚蟲，而切也能進食經過加工的食物，如蛋黃、面條、米飯面包等。

4、金魚的呼吸質量與放養密度基本成反比例關系。天氣變化和金魚的呼吸也有著密切的關系

5、生物生存都需要一定的空間。自然環境是所有生物生存的共同空間。

6、自然界中幾乎所有的生物都和其他一定數量的生物之間存在著直接或間接的食物關系，人們把這種食物關系稱為食物鏈。當食物鏈中的某一種成員消失時，就會影響很多生物種類的生存。

7、生物總是生活在適合它們各自生存的環境中，當環境發生變遷，或遭到破壞時，生物就必然會受到影響，生物會用各種方式來適應生存環境的變化，然而生物適應環境的能力是有限的，當環境遭到重大破壞時，就會造成大批的生物死亡，甚至造成物種的滅絕。

8、造成環境發生重大變化的原因很多。其中，生物本身對環境的影響也是一個重要因素。人類是當今自然界最強大的生物類群。人類為了自己的生存對環境的破壞，比其他任何生物類群造成的破壞都要嚴重。

9、通過實驗所獲得的數據是最珍貴的第一手資料，許多科學奧秘就蘊涵在其中。科學而合理地整理這些數據，是我們的研究取得成果的重要環節。

10、對比實驗一般設定一個實驗變量，即：對比實驗只讓一個條件發生變化。

11、搜集實事與證據的基本途徑有：查閱書籍、上網搜索、調查、訪問、觀察記錄、做實驗等。

第四單元 雨具的改進

1、雨衣是英國工人麥金杜斯無意中發明的，帕克斯對它進行了改進。

2、常見材料分為天然材料和人造材料。反光漆、熒光粉、塑料、玻璃等，都是人造材料；木條、石頭、竹竿等都是天然材料。人類為了滿足生產和生活的需求，不斷地發明新的材料。

3、親歷探究是我們學習科學的最佳途徑，深入調查是進行科學探究的基本形式。

4、林恒韜設計的充氣雨衣是受到游泳圈的啟發。

5、磁性防風安全雨披運用了有關磁的科學知識。

6、提高雨傘的安全性，就是使雨傘更醒目，可通過改變面料顏色，加強光線等方法實現

7、設計改進雨傘方案時要注意：（1）針對雨具的缺點，明確改進目的；（2）具有改進和制作的條件；（3）小組成員分工合理；（4)做好器材準備；（5)注意聽取別人的意見，靈活地調整設計思路。

8、人們常用模型來解釋一切復雜的、看不見的，或者是不易理解的事物和現象。在表達與交流時，模型的成功運用，往往能收到事半功倍的效果。

9、：就是針對某一問題，據理闡述自己的思想和觀點，分析辯駁其他人的觀點。辨論可以分為：主題型辯論、角色型辯論等。

第二篇：大象版六年級科學下冊復習試卷

大象六年級科學下冊試卷

班級：姓名：

一、填空（48分）

1、科學家的研究結論總是正確，但科學家的研究方法很值得我們學習。

2、科學探究的過程，就是不斷地問題、問題、問題的過程。

3、調查研究的步驟大致為：確定調查、選擇調查、擬定調查、調查人員、制定調查、搜集和整理事實、寫出調查。

4、調查研究計劃大致包括：調查人員、調查目的、調查方法、調查地點、調查時間、調查對象、調查、報告還要有調查過程、調查結果和建議。

5、人類祖先是從進化而來的。

6、人類不同的膚色與人的生存有關。

7、親歷，是我們學習的最佳途徑，深入，是進行科學探究的基本方式。8、、、、等構成動物賴以生存的環境。

9、常見材料分為材料和材料

二、名詞解釋（15分）

1、對比實驗：

2、進化論學說：

3、食物鏈

三、簡答題：（24分）

1、人類祖先是怎樣演變成人的？

2、你心目中的綠色社區是怎樣的？

3、生物與環境的關系是怎樣的？

4、金魚死亡的原因可能與哪些因素有關？科學飼養要注意哪些？

四、實驗題：（13分）

自行車雨衣穿著轉頭不方便，容易被風吹開，沒有反光標志如何改進？寫出具體步驟

四、實驗題：（13分）

自行車雨衣穿著轉頭不方便，容易被風吹開，沒有反光標志如何改進？寫出具體步驟

第三篇：大象版科學六年級上冊總復習小結

大象版科學六年級上冊總復習小結

第一單元 植物角里的科學

1、生物無論生活在什么樣的環境中，都會受到環境中(各種因素)的影響。小麥的生長發育不僅受到（陽光）、(溫度)、（水）、（肥料）、（空氣）等非生物因素的影響，還受到麥蚜、蝗蟲、鼠等生物因素的影響。

2、（實驗）是驗證猜想的有效方法之一。制定實驗方案時，根據(研究內容)，找出實驗所涉及的因素。

3、植物角里的花草，把頭探向窗外的主要原因是（植物的生長具有向陽性），根系向著有水的一面伸展的原因是（植物的根具有向水性）。

4、植物是通過(根)吸收水分，并由(莖)輸送到葉片，一部分水后來又由(葉片)蒸發到空氣中。

5、(陽光)、(水)等是植物生長最基本的需求。在陽光、水等的刺激下，植物的莖、葉具有（向光生長）的特性，這樣有利于接收充足的陽光進行光合作用，植物的（根具有向水性），有利于吸收足夠的水分，植物的根還具有（向地生長的特性），既有利于植株的固定，又有利于從土壤中吸收水和養分。這些都是植物長期進化的結果。

6、陽光、水、空氣等是植物生存所共同依賴的條件。竹、松、柏、云杉等能夠在白雪皚皚、冰天雪地的環境中正常生活，而西紅柿、黃瓜、香蕉、菠蘿等，在10℃以下就會被凍傷。仙人掌能在干旱缺水的沙漠里生長，而菱離開水面就會枯死，這些植物的不同喜好，是它們世世代代適應某種環境的結果。我們了解和掌握各種植物的喜好，對農業、林業的發展以及花卉的種植，都有積極的指導意義。

7、引起植物傾斜生長的原因是光源方向、水份供應方向和距離。

第二單元 讓生活充滿陽光

1、本身能發光的物體叫光源。光從光源發出后沿直線傳播，人類最早記錄光的直線傳播的，是我國春秋時期著名的思想家、墨家學派的創始人墨翟。他在《墨經》中對（影子的形成）和（小孔成像）都做了完整的記載。

2、光照射到一些物體的表面上，光的路線會被改變，這種現象叫做光的反射。不同的物體反射光的能力也不同。

3、人們除了利用平面鏡來改變和控制光的傳播方向外，還發明了光導纖維、放大鏡等來控制光的路線。

4、放大鏡又稱凸透鏡，平行的光線透過它時，將會發生偏折，聚集到一個點上。人們

利用這個屬性，發明了照相機、顯微鏡等，有時裝滿水的圓形瓶子也能產生與放大鏡類似的作用。

5、一個成功的設計，往往要經歷（反復實驗）和（不斷改進）的過程。對新的改進方案，需要再次用（實驗）來驗證其可行性，多試幾次，我們就會離成功越來越近。

6、陽光是由（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）七種顏色的光組成的。普通的白光是由七種顏色組成的，不同的物體會對不同的色光產生（吸收和反射）作用，比如：紅花只反射紅色的光，而其他光則被吸收了。

7、五彩玻璃具有變色效果、調光玻璃根據需要調節透明程度，從而改變透進光的強度。

8、（紅、綠、藍）是最基本的三種顏色，稱為光的三原色。各種顏色的光都是由這三種色光組成的，彩色電視機正是運用了這個原理。

9、自動調控房間采光的（傳導器）是由（接收器、光導纖維、散射器）等三部分組成。傳動器由電腦控制，接收器安裝在屋頂，并且能全天自動跟蹤太陽。這種裝置不但能解決高層建筑群中背陰房間的采光問題，還能應用于日光浴及花卉栽培等。

10、美國研制開發的“太陽能窗”，是由嵌入兩個大玻璃天窗的多個透明塑料板構成的。每個小塑料板都有幾十個小金字塔的模塊。

11、陽光讓我們的生活充滿生機和光明，樂觀開朗的心情有利于病人康復。12、1870年，英國物理學家丁達爾在一次實驗中發現，光線能沿著彎曲的水流傳播。人們根據這一發現發明了光導纖維。光導纖維廣泛應用于通訊、醫療等行業。

13、光在同一種物質中，是沿著直線傳播的，沒有光源，我們就看不到周圍的物體。

第三單元 大家動手做樂器

1、音樂是流動的詩篇，編鐘是中國古代的打擊樂器，古琴入選為聯合國教科文組織“人類口頭與非物質遺產代表作”名錄。骨笛是世界上最早的樂器。

2、我國古典《流水》被錄在美國“航天者”號太空飛船攜帶的一張鍍金唱片上，于1977年8月22日發射到外太空。

3、常見的管弦樂器大致可以分為三大類：（弦樂器），如小提琴;（管樂器），如小號；（打擊樂器），如木琴。

4、聲音是由物體的（振動）產生的，振動有規則的、有準確高度的聲音叫樂音；振動無規則的、無固定音高或音高聽起來不明顯的聲音稱為噪聲。

5、一件樂器僅僅能發出聲音是不夠的，還必須能使聲音的大小和高低發生變化，這樣才能演奏音樂。

6、樂音有三個要素：響度（或音量）、音高（或音調）和音色。（樂音的強弱叫響度），（樂音的高低叫音高）。不同的樂器都有自己獨特的音色。

7、弦樂器是通過彈撥琴弦、擊打琴弦或用琴弓拉琴弦，使之振動發聲的。

8、用手指彈撥琴弦，琴弦的振動會引起琴弦下盒內的空氣產生振動，同時空氣的振動又引起盒本身的振動，這種現象叫做共鳴。共鳴使得聲音變大。所以，弦樂器都有一個共鳴箱。

9、什么叫音樂療法？就是利用音樂的特殊功能，針對不同的病情，采用相應的音樂，使其產生治療的作用。如：悠揚歡快的旋律，可以使人全身心投入于樂曲之中，增強肺的呼吸功能，使肌肉放松，消除神經緊張，幫助驅散煩悶，減輕人們工作、生活上的壓力。

10、人們以分貝為單位來測量聲音的響度（音量）。0分貝是人能聽見的左微弱的聲音。落葉聲10分貝，耳語聲30分貝，圖書館中40分貝，正常談話65分貝，吸塵器工作80分貝，摩托車發動95分貝，耳機的最大音量100分貝，民用噴氣式飛機起飛120分貝，軍用噴氣式飛機起飛140分貝。為了保護聽力，聲音不能超過90分貝，為了保證工作和學習，聲音不能超過70分貝，為了保證休息和睡眠，聲音不能超過50分貝。

11、人能聽到聲音需要三個條件：發出聲音的物體（聲源）、傳遞聲音的物質（介質）和能夠接收聲音的聽覺系統。

12、聲音是由物體的振動產生的，氣體、液體和固體的振動都會產生聲音。聲音在不同的介質中傳播的速度各不相同，聲音在空氣中傳播的速度是每秒340米，在水中時每秒1400米，在鋼鐵中是每秒5000米。真空不能傳遞聲音。

13、人是怎樣聽到聲音的？（聲源產生的聲音，通過物質傳到人的耳朵里，耳朵通過聽覺系統把聲音信號傳遞給大腦，人就聽到聲音了。）

14、什么叫噪聲？（指嘈雜、刺耳的聲音。）

15、噪聲有什么危害？（噪聲使人感到厭煩，分散注意力，影響工作，妨礙休息。比較強的噪聲，使人難受，時間久了，會引起耳聾。極強的噪聲，對人體的危害更大，假如一個人突然置身于極強的噪聲中，聽覺器官就會發生急性外傷，并且整個肌體會受到嚴重損害，雙耳變聾，語言混亂，神志不清，甚至會造成腦震蕩、休克或死亡。）

16、如何控制噪聲？（一、在聲源處控制：如禁止鳴笛，給汽車、摩托車安裝消聲器，二、在傳播途徑上控制：如在路邊植樹形成“綠色音屏”、或安裝隔音板，三、在接收處控制：如人佩戴耳塞或者耳機狀消聲器。）

第四單元 登上健康快車

1、在人體內擔負指揮和協調工作的是神經系統。神經系統包括腦、脊髓、神經。脊髓

在人體的背部中央、藏在脊柱里，與腦相連。從腦和脊髓發出許多條神經，遍布全身各處。

2、腦是人體的司令部，腦掌管著人體的全身知覺、運動和思維、記憶等活動。

3、人的循環系統由心臟、血管和血液組成。心臟的作用類似于“水泵“，使血液在血管內循環流動。

4、我國青少年一般從10～12歲開始進入青春期。

5、青春期的第一個生理變化是身高和體重的迅速增長；第二個生理變化是第二性征的出現。

6、青春期的心理有哪些變化？進入青春期的少年，個人考慮問題、自我感覺以及與他人相處的方式開始有所變化。許多青少年對自己經歷的一些變化有許多復雜的感受。有時自我感覺良好。有時又感到害羞和困惑。有的青少年會提出存在心中已久的問題，比如“我是誰”。有的青少年開始嘗試新的體驗，如無償地幫助他人、交朋友或打扮自己，穿一些時髦的衣服等。

7、青春期應補充哪些營養？（1、蛋白質，2、糖類和脂肪，3、維生素，4、礦物質和微量元素，5、水。）蛋白質是生長發育的基礎身體的細胞主要由蛋白質組成。維生素不僅可以預防某些疾病，還可以提高機體免疫力。

8、什么叫做亞健康狀態？經常出現頭痛、頭暈、心煩、四肢無力、食欲不振、記憶力減退、注意力不集中等不適癥狀，但醫學檢查并無明確的疾病，這種介于疾病與健康之間的狀態，醫學上稱為亞健康狀態。

第五單元 我們所經歷的科學探究過程

1、蚯蚓喜歡潮濕、陰暗的環境。

2、我們進行探究過程包括：觀察與提問、猜想與假設、計劃與組織、事實與證據、分析與結論、表達與交流。

第四篇：蘇教版六年級《科學》下冊總復習

蘇教版六年級《科學》下冊總復習

一、填空。

1、在我們的成長過程中，身高和體重的變化最為顯著。

45、小學生每天的睡眠時間不低于

6、女孩大約從。在這個時期，我們的身體形態、心理方面都發生著巨大的變化。

910、拔胡須會損傷毛囊，會使細菌侵入人體。

1415、遺傳和變異是生命的基本特征之一，是生物界普遍存在的生命現象。

16豌豆；另一種是在不同環境條件下產生的變異，其遺傳物質沒有發生變化，稱為不可遺傳的變異，如：用眼不當，造成近視。

17，他于2001年2月榮獲首屆“國家最高科學技術獎”。

20育出許多優良品種，如：無籽西瓜、新型草莓、太空椒、瘦肉型豬等。

21、第一塊恐龍化石是在22、字。

2425、馬的進化順序是：始祖馬、漸新馬、中新馬、現代馬。

26、動物和哺乳動物則依次在越來越晚的地層中才出現。

27源》。達爾文關于生物進化的觀點已成為現代生物學的經典理論。

28、海葵、蜜蜂和花朵；有些卻可能成為敵對關系，如：熊吃魚、小鳥吃蟲等。

3031、這些鏈、網中的任何環節遭到破壞，都會帶來意想不到的后果，甚至造成巨大的災難。如：過度放牧、噴灑農藥、過度捕撈、砍伐森林。

32、目前中國已建有個國家級自然保

護區。保護動植物資源是維護生態平衡的重要方面。保護生態平衡，應該建設生態工程，如生態農業和藍色農業。

3435、如果沒有能量，人類和自然界的一切活動都將停止。

3637、而這些能源要經過漫長的地質年代才能形成。但是，隨著人類對能源需求的日益增加，這些不可再生性能源的消耗速度極快，并面臨著枯竭的危險。

38、太陽蘊藏著巨大的能量。地球上幾乎所有的能源都來自太陽能。因此可以說，太陽是人類的“能源之母”。無窮無盡的太陽能，不僅給了我們綠色的植物，給了我們煤炭、石油和地球上的生命，而且將成為未來人類解決能源危機的重要途徑。目前，太陽能的利用已經擴展到了工農業生產、科學研究、國防建設和人們生活的各個方面。

3940、張衡利用地震波在固體中傳播的原理，發明了地動儀。英國科學家瓦特根據蒸汽產生動力的原理，制造出了用途廣泛的蒸汽機。英國科學家法拉第發現了磁感應生電的原理，人們把這個原理應用在水能、風能、火能、核能的發電上。

41、有了這些本領，不但能夠提高我們做事情的效率，而且有可能實現我們的夢想。

二、名詞解釋

1、遺傳——子女和父母之間一般都或多或少地保持著一些相似的特征，這種現象稱為遺傳。

2、變異——子代與父代之間、同一物種之間一般都或多或少地存在著一些不同的特征，這種現象稱為變異。

3、可遺傳的變異——遺傳物質發生變化而引起的變異，稱為可遺傳的變異。

4、不可遺傳的變異——在不同環境條件下產生的變異，其遺傳物質沒有發生變化，稱為不可遺傳的變異。

5、化石——化石是在地層巖石中保存的幾百萬年以前生物的殘骸或遺跡，如骨骼、外殼、葉子、腳印等。

6、自然選擇——自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適應者生存下來，而不適應者則被淘汰掉，這就是自然選擇。

7、人工選擇——按照人的意志為選擇，影響生物的生存和發展，這就是人工選擇。

8、生物的棲息地——一種生物愿意長期生活在某個環境里，是因為這個環境為它提供了生存、生長和繁殖所必需的食物、水、庇護所等條件，這樣的生活環境被稱為生物的棲息地。

9、食物鏈——生物之間普遍存在一種“吃與被吃”的關系，這種關系像鏈條一樣，把一些生物緊密地聯系起來，生物學家把生物之間的食物聯系叫做食物鏈。

10、分解者——地球上有一類生物專門“吃”動植物的殘骸或廢棄的食物，同時還留下可以被植物吸收的物質，它們有一個榮譽稱號——大自然的搬運工，科學家稱它們為分解者。

11、生產者——能自己制造食物的叫分解者。

12、消費者——以其他生物為食的叫消費者。

13、食物網——自然界中的生物種類很多，它們之間的取食關系也很復雜，因此，生物之間就存在很多條食物鏈。許多相互交叉的食物鏈構成了一張復雜的食物網。（通過食物網，就可以發現一種生物在整個生態系統中充當什么角色。）

14、生態系統——生物連同它們周圍的環境叫做生態系統。

15、生態平衡——在一個生態系統中，如果植物、動物及微生物的數量維持在一定的水平且變化不大，這種狀態就叫做生態平衡。

16、能量——能夠使物體“工作”或運動的本領叫做能量。

17、不可再生性能源——家中和工農業生產中使用的能量大部分來自煤炭、石油、天然氣等礦物燃料，它們是不可再生的，因此被稱為不可再生性能源。

18、可再生性能源——有一些能源是可以再生的，如太陽能、風能、水能等，它們被稱為可再生性能源。

三、問答題。

1、青春期的心理特點有哪些？P52、青春期應該怎樣正確對待變化？P63、為了能有一個健康的身體，我們該怎么做？P10-124、科學用腦五要素包括哪些？P125、關于“遺傳”和“變異”的諺語或俗語各有哪些？

答：遺傳：“種瓜得瓜，種豆得豆。”“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞。”“桂實生桂，桐實生桐。”變異：“一豬生九崽，連母十個樣。”“世界上沒有完全相同的兩片葉子。”

6、變異一般分為哪幾種形式？P197、生物變異現象有什么利弊？P228、你知道的恐龍有哪些？恐龍化石是怎樣完成的？P259、化石是怎樣形成的？P2810、制作印跡化石模型分為哪幾步？P2811、對長頸鹿的長頸形成原因有哪兩種不同解釋？P3112、達爾文經典進化論的主要觀點是什么？P3213、為什么極地狐貍的耳朵短而圓？非洲沙狐的耳朵長而大？

答：極地地區非常寒冷，極地狐貍的耳朵短而圓可以減少熱量的流失；非洲沙漠地區非常炎熱，非洲沙狐的耳朵長而大，有利于在炎熱的環境中散熱。它們耳朵的不同是與它們所處的生活環境相適應的，是進化的結果。

14、生活在沙漠環境中的動植物，需要什么樣的本領？

答：耐旱，減少水分的蒸發。

15、淺海里生活著一些小動物，它們有的透明，有的背部顏色深腹部顏色淺。這是為什么？

答：為了逃避襲擊。透明，使其他生物不易發現。背部顏色深，其他生物從上面看時，與海水顏色一致；腹部顏色淺，其他生物從下面看時，與上面顏色一致，使其他生物不易發現。

16、生活在草原上的斑馬身上的條紋有什么作用？

答：（1）條紋使斑馬在草叢中不易被發現。

（2）條紋在陽光或月光的照耀下，黑白的色澤吸收和反射光線的作用不一樣，身軀的輪廓變換無定，讓猛獸看不清楚。

17、如果生物界中沒有了分解者，將會出現什么情況？

18、我們應該怎樣保護生態平衡？P5019、在我們的日常生活中，有哪些浪費能源的生活方式？P6020、“拓展”中的五個試驗的原因。P64-66

（1）在同樣生長的小草上蓋上一個瓶子，為什么結果就不一樣呢？

（2）輕而慢地向下壓尺，報紙會怎樣？重而快地向下擊打尺，報紙又會怎樣？請解釋。

（3）把金魚放在裝有冷水的試管里，并在試管的上部加熱，金魚會有生命危險嗎？為什么？

（4）“氣墊汽車”為什么能夠開動？

（5）請你用學過的知識解釋“瓶子吹泡泡”現象？

第五篇：大象版六年級科學下冊教學計劃

一、教材分析：

六年級《科學》下冊共由“人類祖先的足跡”、“綠色社區調查”、“養好小金魚”和“雨具的改進”四個單元組成，分別涉及新課程標準的生命科學和物質科學的部分。教材設計了多個探究活動、專題研究，使學生獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。

二、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養學生學科學，愛科學，用科學的興趣；培養學生發現問題、探究問題、解決問題的能力；培養學生掌握正確的科學探究方法，養成良好的科學探究習慣；培養有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質教育及創新教育，提高學生的科學文化素質。

三、教學目標：

（一）科學探究

1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的觀察能力、采集數據，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、培養學生利用書籍、網絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。

（二）情感態度與價值觀

1、保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

2、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。

3、培養學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。

（三）科學知識

1、注重學到的知識學以致用，并強調應用于日常生活。

2、觀察和研究常見的形狀和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術結合的樂趣。

3、研究人體與細胞的關系及其原因，并能結合日常生活進行分析和闡述。

4、了解有序的生態環境從小世界看大科學。

四、學生情況分析：

1、通過過去的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。

2、不足之處：上學期由于活動材料和場地限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。大多數學生學習習慣還應特別注意培養，形成良好的科研氛圍。

五、基本措施：

1、把握小學生科學學習的特點，因勢利導。

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

3、讓探究成為科學學習的主要方式。

4、樹立開放的教學觀念。

5、悉心地引導學生的科學學習活動。

6、充分利用現代教育技術。

7、組織、引導學生參加科技小制作活動。

六、教學進度安排

12.9-2.1

3開學報名、準備開課

2.16-2.20

1.1向人類的祖先“提問”

1.2追尋人類祖先的足跡

2.23-2.27

1.3探尋人類祖先的奧秘

1.4展現人類祖先的生活畫卷

3.2-3.6

第一單元復習

3.9-3.13

2.1我們心目中的綠色社區

2.2我們的調查研究計劃

3.16-3.20

2.3調查小組在行動

2.4我們的綠色社區建議

3.23-3.27

第二單元復習

3.30-4.3

3.1小金魚之死 3.2制訂偵破方案

4.6-4.10

3.3做好偵破準備 3.4揭開金魚死亡之謎

4.13-4.17

3.5給金魚安個舒適的家

4.20-4.24

第三單元復習

4.27-5.1

4.1尋找雨具的缺點 4.2我們的改進設計

5.4-5.8

4.3智慧就在我們手中 4.4金點子行動

5.11-5.15

4.5成果展示會

5.18-5.22

第四單元復習

5.25-5.29

期末復習

6.1-6.7

期末復習

6.8-6.14

期末復習檢測