第一篇：(讓學生受益一生的故事)讓學生勤勞儉樸的故事_一個種果樹的農民和野兔

一位北方的農民先是種果樹，種果樹在當時被公認是農民致富的主要出路。主人便買來優質樹苗種在幾十畝地里，為了便于看護管理，主人還在果樹園四周壘起了圍墻。可種果樹的人太多，一窩蜂地上，兩三年后果樹掛果，當年認為的搖錢樹，成了農民們的傷心樹。果子價賤，掛在樹上也沒有人愿意去摘，因為摘果賣的錢還不夠付摘果人的工資。許多人開始絕望地砍樹。

果子不能賺錢，全家人的希望全部落空了。不但一家人幾年的心血白費，一去不復返的還有買樹苗、買化肥、買農藥和壘圍墻的錢。這些錢可都是貸款，現在也就無法歸還。更令人氣憤的是，連主人套種在果園中的小麥苗都被野兔吃了，就連自己家吃糧還得去市場上買。圍墻四周到處都是野兔打的洞。

主人欠的債，有些是銀行的，有些是親戚朋友的。每天都有來討債的。真是走投無路呀，主人徹底絕望了。

絕望的主人準備懸梁自盡，在給他帶來災難的果園里。主人已綁好了繩子，準備告別這個世界。抬頭卻看見離自己幾米之外，幾只野兔跳來跳去。這些使他走上絕路的東西此刻竟然還在他面前肆無忌憚，悠然自得地吃著小麥苗，主人氣極了，迅速關上門，開始在院子里打兔子。可能是野兔太多了，一會兒就打了一大筐。打下的兔子實在吃不完，便拿到集市上去賣。

因為是野兔，城里的餐館爭著要。野兔比家兔值錢，一斤竟然賣到12元。從集市上回來的路上，主人尋思，為什么不可以養野兔賣錢呢?

回到家里，主人便把圍墻上所有的野兔洞堵上，利用圍墻內現有的兔子，開始養殖野兔。反正野兔遍地都是，不需要花大價錢去引種，只需要每天到集市上揀些菜葉或去割些青草。

從此，果園成了野兔們的伊甸園。野兔的繁殖能力遠遠超出了人們的想象力，僅一兩個月工夫，圍墻內的野兔們已是數代同堂。何況野兔有先天的基因優勢，不像家兔，需要防疫，動不動會成群病亡。主人除了供給一些青菜青草，便萬事無憂，每天做的事情就是捉兔子送到定點的餐館去賣錢。

這家主人成了遠近聞名的野兔養殖戶，就連野兔的糞便也被人花大價錢買去做花肥。幾年工夫，還清了所有建果園的欠款，過上了別人羨慕的富裕生活。

第二篇：(讓學生受益一生的故事)讓學生勤勞儉樸的故事_尊敬的老師,難忘的回憶

從小學到高中，教過的老師有幾十位，然而，給陳慶留下印象最深的、最使他尊敬的是教小學四五年級時的楊老師。

楊老師年過40，他學識淵博，對教學工作認真負責。他能寫一手漂亮的毛筆字和粉筆字。他們特別喜歡上作文課，因為作文課前，楊老師常帶他們到學校周圍觀察景物，布置學生完成一些手工制作或組織學生完成一項活動。習作時，楊老師指導學生寫自己耳聞目睹的事。他教學生先編好作文提綱，討論好詞佳句，他們寫起作文很輕松愉快。批改作文時，楊老師喜歡當面批改，寫得好的詞句用波浪線標出，寫得不恰當的地方給學生指出訂正。為了加強晚上自習，在沒有電燈的情況下，楊老師發動同學上山找柴草。同一幢住房的學生，大家圍在一張方桌旁，靠點燃柴草的光做作業。可以說，楊老師是陳慶在成長過程中在學習方面幫助最大的一位老師。

楊老師在課余時間很愛勞動，村里給學校老師幾塊菜地，人們經常看到他在菜地里勞動的情景。為了教育學生熱愛勞動，學會勞動，楊老師帶領學生在學校旁的山坡上開了一塊荒地，種上一排排茶葉苗和劍麻苗，在平坦的地方還種上了馬鈴薯。每個星期都安排了半天的勞動課，學生們排著整齊的隊伍到勞動基地干活，除草、培土、施肥、捉蟲。到了春夏之交的時節，老師把挖回來的馬鈴薯煮了一大鍋，分給每個學生吃，學生們第一次吃到了自己的勞動果實，心里感到無比喜悅。

種田人的孩子應該學會種田。楊老師與村里生產隊聯系，要求空一塊150平方米的稻田給學校作試驗田。為了使種的試驗田有好的收成，楊老師帶領高年級的學生上山割嫩草，然后將草踏入田中的爛泥巴里作基肥。插秧時節到了，學生們平整了稻田，順著拉直的繩子插秧苗。課余時間，學生們經常到田里勞作；暑假期間，由專門勞動小組進行田間管理。秋收到了，學生們懷著興奮的心情去收割稻谷，結果學校試驗田的產量比生產隊里的產量不止高出一成。

為了增加學校收入，減免學生的學費，楊老師發動高年級的學生開展勤工儉學活動。山里的孩子上山下地不在話下，他與學生一同到山上砍來了白木，鋸成一米來長的木段，在木段表皮上用鉆孔器均勻地敲上小孔洞，放進菌種，封上孔蓋，種起了白木耳；還砍來槐木，鋸成30厘米長的木段，劈成小方片，把表面削平削光，然后挑到7．5千米遠的官塘林場賣錢。

陳慶那年代的學生，既讀書，又學工學農，從小培養了艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，不但掌握了文化知識，而且學會了勞動。因此，陳慶很敬佩楊老師。

第三篇：(讓學生受益一生的故事)讓學生勤勞儉樸的故事_在絕境中看到希望

1967年夏天，美國跳水運動員喬妮·埃里克森在一次跳水事故中身負重傷，除了脖子沒有受傷之外，全身癱瘓。

她曾經絕望過。但最終，她拒絕了死神的召喚，開始冷靜思索人生的意義和生命的價值。

她借來許多介紹前人如何成才的書籍，一本一本認真地讀了起來。

她雖然雙目健全，但讀書也是很艱難的，只能靠嘴銜根小竹片去翻書，勞累、傷痛常常迫使她停下來。休息片刻后，她又堅持讀下去。通過大量的閱讀，她終于領悟到：“我是殘了，但許多人殘了后，卻在另外一條道路上獲得了成功，他們有的成了作家，有的創造了盲文，有的創作出美妙的音樂，我為什么不能?”于是，她想到了自己中學時代曾喜歡畫畫。為什么不能在畫畫上有所成就呢?這位纖弱的姑娘變得堅強起來，變得自信起來了。她撿起了中學時代曾經用過的畫筆，用嘴銜著，開始練習。

這是一個多么艱辛的過程啊。用嘴畫畫，她的家人連聽也未曾聽說過。

他們怕她因不成功而傷心，紛紛勸阻她：“喬妮，別這樣了，哪有用嘴畫畫的，我們會養活你的。”

可是，他們的話反而激起了她學畫的決心：“我怎么能讓家人一輩子養活我呢?”她更加刻苦了，常常累得頭暈目眩，汗水把雙眼弄得火辣辣的痛，甚至有時委屈的淚水把畫紙也打濕了。為了積累素材，她還常常乘車外出，拜訪藝術大師。

好些年過去了，她的辛勤勞動沒有白費，她的一幅風景油畫在一次畫展上展出后得到了美術界的好評。不知為什么，喬妮又想到要學文學。她的家人及朋友們又勸她了：“喬妮，你繪畫已經很不錯了，還學什么文學，那會更苦了你自己的。”她是那么倔強、自信，她沒有說話，她想起一家刊物曾向她約稿，要她談談自己學繪畫的經過和感受，她用了很大力氣，可稿子還是沒有寫成，這件事對她刺激太大了，她深感自己寫作水平差，必須一步一步來。

1976年，她的自傳《喬妮》出版了，轟動了文壇，她收到了數以萬計的熱情洋溢的信。兩年又過去了，她的《再前進一步》一書又問世了，該書以作者的親身經歷告訴殘疾人，應該怎樣戰勝病痛，立志成才。后來，這本書被搬上了銀幕，影片的主角就是由她自己扮演，她成了青年們的偶像，成了千千萬萬個青年自強不息、奮進不止的榜樣。

第四篇：(讓學生受益一生的故事)讓學生遵紀守法的故事_燭心

喬遷新居，女主人還沒收拾完畢，突然停電了，室內一片漆黑。

女主人剛摸到蠟燭和火柴，門外便傳來了“篤篤”的敲門聲。

打開門一看，原來是一個小男孩兒，他仰著臉，背著手，“阿姨，你家有蠟燭嗎?”

怎么，我剛搬來第一天鄰家就支使孩子來借東西，這不是欺負新來的嗎?今天借給他家蠟燭，說不定明天又來借蔥、借姜、借蒜，不，不行!女主人便說：“哎呀，真不巧，阿姨剛搬來，沒準備蠟燭。”說完她就準備關門。

“阿姨，你看，我媽媽讓我送來的。”小男孩兒變戲法似的從背后抽出手，高高地舉起兩根粗粗的蠟燭。

面對孩子清瑩的眼睛，女主人一下驚呆了，繼而無力地倚著門，雙手捂面，不敢與孩子對視??

第五篇：(讓學生受益一生的故事)讓學生誠實守信的故事_一個貧窮的工人

從前，有一個貧窮的工人在幫農場主人工作。搬運東西時，他不小心打破了一個花瓶。農場主人看見后，要求他一定要賠償，但是三餐都成問題的工人，哪里賠得起這么昂貴的花瓶?

苦惱的工人只好到教堂，向神父請教解決的辦法。神父聽完工人的問題，他說：“聽說有一種能將碎花瓶粘好的技術，不如你去學習這種技術，只要能將這個花瓶修補、復原，事情不就解決了?”

工人聽完后卻搖了搖頭，說：“哪有這么神奇的技術?要把這個碎花瓶粘得完好如初，根本是不可能的事。”

神父指引他說：“這樣吧！教堂后面有一個石壁，上帝就待在那里，只要你對著石壁大聲說話，上帝便會答應你的要求，去吧！”

于是，工人來到壁前，大聲對著石壁說：“上帝，請您幫幫我，只要您愿意幫助我，我相信，我一定能將花瓶粘好！”

工人的話一說完，上帝便立即回應他：“一定能將花瓶粘好！”

工人真的聽見了上帝的承諾。于是，他充滿自信地向神父辭別，朝著“復原花瓶”的高超技術邁進。

一年以后，經過認真學習與不懈努力，他終于學會了粘貼碎花瓶的技術。結果他將農場主人的花瓶復原得天衣無縫，令人贊嘆！

這天，當他將花瓶送還給農場主人后，再次來到教堂，準備向上帝道謝，謝謝他給予的協助與祝福。

神父將他再次帶到教堂后面的石壁前，并笑著對誠懇的工人說：“其實，你不必感謝上帝。”

工人不解地看著神父：“為什么不必感謝?要不是上帝，我根本無法學會修補花瓶的技術啊！”

神父笑著說：“其實，你真正要感謝的人，是你自己啊！因為，這里根本就沒有上帝，這塊石壁具有回音的功能，當時你聽到的‘上帝的聲音’，其實就是你自己的聲音啊！而你，就是你自己的上帝。”