第一篇：美術課提備課的措施

美術課提高備課的有效措施

朱斌

1、采用靈活多樣的方法，并結合具體實際運用，采用競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實實上好美術課

2、挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學，將美術學習與學生經驗，生活世界和社會、科學世界緊密聯系。將學習美術富有時代生活氣息，提高學生學習的積極性和學習效果。

3、不斷吸納先進的美術教學理論和方法，深入挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見解，給學生理智的挑戰，認知上的沖實，內心的震撼和無言的感動，帶給學生充實的精神生活。

4、欣賞課部分，主要采用講授的方式進行教學，注重幫助學生掌握一定的欣賞方法，引導學生自覺的去感知美術作品的藝術風格和體味作者的思想感情。

5、技能技法課部分，本學期將著重培養學生的動手能力和創新能力。為了達到這一目地，將采用啟發式教學，讓學生在實踐中學會觀察，學會制作，充分發揮學生的自主性。

第二篇：美術課備課計劃2

美術課備課計劃

為了落實有效教學和學校精細化管理等各項措施，實施備課組集體備課制度，提高教師的教學水平和教研能力，穩步提高教學成績，促使備課教師形成良好的教研氛圍，爭做科研型教師，本學期，全面推行集體備課制度，強化教師的教學基本功，引導教師走內涵發展的路子，使教師在備課、課堂教學等方面提高教學的有效性，避免教師“單打獨斗”和課堂上的隨意性，美術課組本學期的集體備課情況計劃從以下幾方面開展工作：

一、學習集體備課的內容和環節

開學初制定計劃，組織美術課組的五位教師統一思想，統一時間和地點，學習集體備課的內容、環節，明確集體備課的內涵和實質，使教師了解集體備課中備什么，如何備以及備課的具體環節，要求在集體組織備課前，每一位教師都要認真研究本周的教材內容，挖掘教材，確定教學目標、重點、難點、教法和學法，確定一名中心發言人和記錄人，然后在備課組確定的備課時間內，由中心發言人談自己對教材的理解，教學目標的確定，重難點的確定等，其他教師共同討論交流，形成統一的方案，之后，教師根據方案，書寫個人的教學設計，在課堂教學中實施，課后，在教研活動上，談課后反思，再進行總結。通過反思完善教學設計，提高本組老師的教學能力和教學效果。

二、備課的步驟和內容：

由中心發言人，回顧上周授課情況，提出改進意見，分析本周教學內容，確定重、難點，教學進度、確定教法，統一練習，例題，并確定下周主講人，然后下去形成自己的建議，書寫課時教案經過授課完成課后小記。

三、解決學生提出的問題，積極參加年級組安排的自習輔導，經常下班與學生交流問題。

四、確定每周一早8：00到9：00為本組集體備課時間。

五、要求

按時集體備課制度做到四落實，四統一，要提高認識，積極參與集體備課，虛心接受同行提出的意見和建議，按時參加集體備課活動，并按時完成教案書寫，及時批改學生作業，堅決杜絕單打獨斗和無教案上課。

六、上課進度：見附表

第三篇：小學美術課備課基本方法

小學美術課備課基本方法

一、把握教材主旨，精心設計教學預案

1、分析教材

對教學目標的把握，既要關注知識與技能目標，又要關注過程與方法目標，還要關注情感、態度與價值觀目標。

2、分析學生

教學是師生交往互動的過程，學生是學習的主體。學生原有的知識經驗、能力水平、個性特點和興趣愛好影響著教學活動的展開和推進，其能動性主要表現在以下兩個方面：第一，受學生本人興趣、需要以及所接受的外部要求的推動和支配，學生對外部信息選擇的能動性、自覺性；第二，受學生原有的知識、經驗、思維方式、情感意志、價值觀等制約，學生對外部信息進行內部加工的獨立性和創造性。

3、課前預設

教師在設計預案時要注意創設充滿歡樂、趣味、懸念和問題的導課情境，喚起學生的注意力，激發學生的學習熱情。在預設過程中，教師要從傳統的關注“教師怎樣教”的單線程設計轉到新理念下關注“學生怎樣學”的框架設計、多線程設計，充分估計到可能出現的問題，以便隨時有應對的方略。

4、組織教學語言

一節課語言是關鍵，生動的語言可以帶動學生的積極性，在幽默詼諧中滲透知識學生容易接受，但只有生動的語言還不夠，我們還要將知識和生活聯系在一起，讓每個學生通過美術課的學習，在美術的基礎知識與基本技能等方面有所收獲、有所提高。

二、轉化教師角色，優化課堂結構

1、完成教師角色轉換

教師由教學活動的主導者轉變為學生學習的指導者和合作者，真正成為美術課堂活動的參與者。

2、創設自主探索空間，促進學生主動學習

3、開展小組合作學習，增強學生交流、協作能力

4、建立多元評價體系，讓學生體驗成功的樂趣

三、全程反思教學，及時調整總結

第四篇：集體備課措施

集體備課措施

集體備課方案

為了做到資源共享，集思廣益，充分發揮集體智慧、個人特長，避免教師個體研究勢單力薄狀況，最大限度地減少教學中的不足和失誤，適應當前教科研提倡的集體備課的的要求，體現“同伴互助”的精神，提高教育教學質量，特制訂本方案。

一、集體備課目的

實現資源共享和資源互補，努力提高教育教學質量。

二、集體備課任務

1、集中解決教學疑點問題，反思共案實施的狀況，不斷總結教學過程中的新發現、新經驗、新突破。

2、研討教學重難點以及完成目標的策略、措施；確定突破重難點的方法、途徑；選定最佳教學方案。

3、每次集體備課都有中心發言人，中心發言人必須提供預案。

4、創設濃郁的研究風氣，讓每個人都有展示自我的空間，都能有意見發表的機會。

5、集體備課都要有研討記錄。

三、集體備課實施程序

備課組集體備課實施程序

程序：預案——共案——實案

預案：主備人根據小組安排先個人備課，并在小組會議上作中心發言。

共案：中心發言人說課（說教材，說教法，說學法，說教學過程，說活動設計，說堂堂清）——其他教師各抒己見，提出自己不同的意見和建議——主備人修改預案，形成共案。

實案：在共案的基礎上，結合自己的教學風格和本班學生的實際作進一步修改，形成實際教學的方案。（可在共案“留白”處修改）

四、實施方法和步驟

1、選擇內容：由備課組長提前一周確定每次集體備課的內容和主講人，內容形式應多樣化，可備一節、某一單元或針對某一問題形成解決辦法。

2、鉆研教材。主備人根據教學內容、學生實際情況，進行認真鉆研、思考，收集資料，提出教學設計思路，將重點、難點、熱點提到組內討論。

3、集體研討。集體研討是集體備課的關鍵，主備人作中心發言和記錄，研究時應突出重點，強調日效性和有所創新，同時組內其他教師對備課的內容進行集中研討，集思廣益、暢所欲言，各自發表建議，形成教學設計的總體框架。

4、整理完善。根據集體研討的結果，由主備人執筆撰寫，進一步加工、整理、完善形成完整、操作性強的教案，并打印發到本組各教師手中，每位教師上課前要認真閱讀，并根據自己所教班級的特點，進行修改和補充，突出教師的個性特征。

5、操作實踐。按集體備課的教案執教，同時教師還可根據本人和所教班級的實際，隨時調整教學設計，以求最佳效果。

6、教后反饋。在教學結束后，備課組教師要及時交流教學情況，反饋教學效果，對教學實踐中出現的新問題進行探討，提出改進措施。

五、集體備課的管理

1、備課組根據課標要求認真制定集體備課計劃（時間、內容、主備人等）。

2、集體備課要求全員參與，對無故不參加者或不完成任務者，扣當月備課津貼。年級學科 組 長 組 員 六語文 六數學 xx中心小學

第五篇：提質減負措施專題

提質減負措施

一、了解學生，尊重差異

要減輕學生的心理負擔，必須建立在了解其心理特征的基礎上。不能搞一刀切，要善待每一個學生，要讓學生感受到教師的溫情和一片苦心，使他們心悅誠服地接受老師的教育，具體作法是：（1）營造寬松和諧的氛圍。

給學生一個寬松和諧的課堂教學氛圍，既是減輕學生心理負擔，取得良好教學效果的途徑，也是促進良好師生關系形成的基礎。（2）開展有益的課外活動。

組織有益的課外活動，讓學生身心得到必要的放松，是減輕學生心理壓力的有效途徑。

二、注重管理，講究效益

1、強化課堂教學結構改革，保證教學效益

改革課堂教學結構，是減輕學生課業負擔的前提，是進行素質教育的必要手段。向40分鐘要質量，制定上好每節課的原則和要求，教學中要做到“六為”，即教師為主導，以學生為主體，訓練為主線、思維為核心，方法為中介，能力為目標。

2、精心設計彈性作業，保證學生足夠休息時間

彈性作業，即對不同學生布置不同份量、不同質量、不同要求的作業，這樣，才能切實地減輕學生課業負擔。精心設計彈性作業，既解決了學生差異的矛盾，充分發揮了學生的智力因素，激發了學生的非智力因素，又調動了學生學習的積極性，促進了競爭意識，培養了學生各種技能，還減少了學生用于重復、機械或耗盡腦汁也完不成的作業的時間，從而保證了學生有足夠的休息時間。

3、嚴格控制學生學習時間，保證學生生動活潑發展

要使學生德、智、體、美、勞全面和諧發展，除了正常的課堂教學以外，還必須開展多種形式、生動活潑、適應兒童年齡特點的課外活動。