第一篇：浙江大學學科與校園規劃調研報告建議內容

暑期數學系列講座——量子信息與量子計算

1.會議背景及內容：

量子理論和技術是目前國際上最重要和活躍的交叉研究領域.最近，清華大學薛其坤院士在實驗上成功實現了量子反常霍爾效應，楊振寧先生稱這是一項諾貝爾獎水平的研究成果.量子理論包含大量數學問題，比如泛函分析、群論、組合數學、概率統計等.為了推動浙江大學數學、物理、信息科學等專業的研究生和求是科學班、英才班以及數學系的本科生了解該領域的最新前沿，加強該領域的交叉與合作，有效提升浙江大學在量子理論和技術方面的學術地位及影響力，特別是推進理學部和數學系組織申請國家大項目和引進海外優秀人才，浙江大學數學系決定舉辦為期六周的量子信息與量子計算講習班，歡迎浙江大學各專業的研究生、求是科學班、英才班和數學系本科生參加.歡迎其他高校年輕教師和研究生參加, 食宿費用自理.2.講課主要專家

1.Man-Duen Choi, 加拿大皇家科學院院士, 加拿大多倫多大學教授 2．Dr.Huangjun Zhu, Perimeter Institute for Theoretical Physics, Canada 3．Dr.Deping Ye, Memorial University of Newfoundland, Canada 4.武俊德，浙江大學

5．張林，博士，杭州電子科技大學

3.本次講習班的主題：群論在量子信息中的應用，量子態估計，量子態

空間幾何結構，量子基礎，多體糾纏等.4.舉辦時間：2013年7月8日-8月18日，6周42天

暑期量子信息理論講習班課表（144學時）

聯系人：武俊德***E-mail: wjd@zju.edu.cn

第二篇：校園規劃調研報告

南陽理工學院校園規劃調研報告

班級:114651 姓名:韓淑娟 學號: 1104725039 調研時間：2013/11/16 調研地點：南陽理工學院 調研目的：

了解和認識高校校區規劃設計的布局方式、功能分區布局、道路交通組織等手法以及在此過程中應該注意的問題，增加對高校校園規劃建設工作的認識，為接下來好的校園規劃建設工作打下良好的基礎。

項目概況：

學院前身是1986年底為適應南陽科技進步和人才戰略需要而創辦的南陽大學。1992年底經全國高校設置評議委員會評審通過，由國家教委正式批準建校，定名為南陽理工學院。2004年5月，經國家教育部批準，南陽理工學院升格為本科學院，是一所以工科為主，擁有工、管、文、理、法、醫、經濟、教育等多學科協調發展的普通本科院校

校園一角

項目基地區位調研分析：

南陽，物華天寶，人杰地靈，是中華文明發祥地之一。多少個世紀前，她向世界奉獻了張衡、諸葛亮、張仲景、范蠡等歷史文化名人；二十世紀，她以千年積淀的深厚文化，滋養了南陽理工學院這所新興的高校。南陽理工學院坐落于風景秀麗、氣候宜人的白河南岸，環境幽雅，花木蔥蘢北臨長江路，交通便利，遠離嘈雜的市區，地理位置優越。

項目規劃組織結構調研分析：

運動區域學生生活區緊密連接，方便學生課余活動鍛煉；另一方面，運動區域教學區相隔離，保證了合理的動靜分區。

.項目道路交通調研分析：

主要道路穿過教學區，道路寬敞、順直，滿足車行與人行要求。學生生活區區內通過曲折執行道路連接，保證學生生活服務，有彰顯校園內部曲徑通幽，增加生活情趣。

項目綠化景觀調研分析：

集中布置，像幅幅畫卷，東南校區如毓秀園，亭子,植物,荷塘….完美的融合到一起;齊賢苑主要運用中軸線對稱的手法將廣場回廊布置,夢溪湖及假山有將曲徑通幽作了另一番的解釋;藥植園配合廣場，石像和太極形道路相呼應，使景觀的布置具有了人文氣息；書香園的道路曲折蜿蜒又不失通暢，水美景美，處處都讓人留戀。。總之，南陽理工學院不僅給人以精神的熏陶，又給人以視覺的享受。作為南工的一份子，我倍感驕傲。基地內空間形態調研：

行走在校園中，綠色是主打色，馬路很寬，教學樓很工整的放置在主干道兩側，視野很開闊。

基地內建筑意象、風格調研分析：

南工校園的建筑新建的實驗大樓和圖書館在造型色彩及觀感上給人一種與眾不同外，大氣，的享受。但教學區的教學樓在風格上就略顯低調了，太過統一，無法很好的突出各院系的特色特征。

結束語：

通過此次調研，我認識到，做一個校園規劃首先要全面了解基地所在位置的區位條件，充分利用周邊的環境特點，利用地勢地貌組織結構布局。了解校園功能，進行合理的功能分區。另外環境是校園功能中不可或缺的精神元素，規劃校園時，要協調建筑與人和環境的關系，更有利于創造力的釋放與迸發。更讓我深刻的意識到一個學校給人帶來的印象由它的各個方面影響的，所以想做好這次的農業職業技術學校的規劃，我們必須發現利弊，揚長避短，為創造美好的校園生活而努力！

第三篇：范校園規劃調研報告

大學校園規劃調研報告

建筑學041范軍輝

【摘要】本文通過西北農林科技大學新校區的規劃設計實踐與研究，探索能夠適應21世紀生態文明時代要求的生態型校園規劃設計的思想，找出一條“以人為本”的環境生態化，符合學校建設百年大計的新型生態型校園之路。

關鍵字：生態型；校園規劃設計

引 言

近些年，國家提出“科教興國”戰略決策的實施，為中國高等教育帶來了大好的發展機遇，由此也引發了發展高校新校園建設的熱潮。對于我們來說，理想的環境應該是一個與大自然和諧發展的空間，是一個以人為本，創造寧靜、優美的自然生態空間。人們在其中學習和居住有一種歸屬感、安全感、舒適感，起到有利于改善城市生態環境，重塑城市自然生態的功能和作用。

西北農林科技大學西林校區是楊凌農業高新技術產業示范區的重要組成部分，占地總面積約80公頃。東臨邰城路，南接陜西省飼料廠，北靠渭匯渠，西面為大片的綠地。整個規劃地被城市主干道劃分為三部分。

在規劃的指導思想上，西北農林科技大學新校區運用生態學原理，力圖在有限的環境空間中解決功能與形式美的矛盾，通過規劃設計改善生態條件，突出以人為本的思想，營造宜人的校園生存環境。

構建生態校園的內涵

校園環境生態美學是一項包括生態學、社會學、美學、心理學、建筑學、教育學在內的綜合性學科，是生態美學在校園環境中的具體運用，其最高層面的價值在于在滿足環境基本使用功能前提下的素質教育價值。校園環境是承載文化精神，展現其美的意境的客體，審美是學生心靈和校園環境溝通的中介。良好的校園環境，可以對學生施以潛移默化的影響，使他們在不知不覺中受到感化、濡染和熏陶。因此，校園環境追求生態美是校園文化精神的物化形態的實現，它構筑并豐富著校園的審美空間。

（1）生態校園環境的本質是“生態平衡”。生態失調的環境，都是生機窒息的環境，都是不美的環境。為此，學校要教育學生，使學生明白有責任、義務去愛護環境，美化環境，此外，在保持外在環境的同時注重營構內在人文生態環境，做到真正的內生態平衡。

（2）生態校園環境的特征是“秀外慧中”。校園生態系統是生態結構與系統功能的統一。結構是內在的，功能是外在的。理想的學校生態環境，應該有良好的結構機制，和充滿美感的外在生態表現，從而使校園成為學生的天堂。

（3）生態校園環境的基礎是“形式美”和“內容美”的統一。對校園環境的審美，可從兩個方面著眼：一是對它的形式，即形象、空間組合、裝飾、質地、色彩等等；二是對它的內容，如生態性、功能性、實用性、舒適性、經濟性等等。前者是由建造法則所創造出來的美，是一種能通過視覺直接感知的“形式美”。后者是一種內在涵蘊的美。我們既要承認“形式美”和“內容美”各有其相對獨立性，又必須做到二者的統一——統一于校園環境的生態美。

在布局手法西北農林科技大學新校區采用的是條帶加組團的布局方式。

道路交通

設東北兩主入口，并有60m的景觀道通入校園；連接兩次入口的自然環路為車行道（14m），引導車流；教學實驗區道路采用規則式棋盤式布局（7m）；學生生活區道路自成體系，各組團均有或縱或橫主路(20m)引向自然式環路；體育運動區道路將各場地整齊分割成各功能小區，相互聯接，并有道路引向主環路。

建筑樓群

教學實驗樓建筑群成條帶狀布置，為東西走向；宿舍樓為組團式布局。

總體布局可用“一心三帶四區”來概括。

一心:為核心生態區。其內綠地連片布置，形成整個校區的中心綠島，并與其它各功能區的條帶狀、環狀、團片狀綠地共同組成縱橫交錯的校園綠色網絡系統。它由樹木園、植物園、苗圃三部分組成。樹木園、植物園內樹種繁多，內置花架、鋪裝步道、坐凳；苗圃內設一大型溫室。此區不僅滿足了師生的教學科研需要，而且方便學生課余休息和晨讀。

三帶:全院三條主干道構成一橫一縱一斜三帶。一橫一縱為東、北主入口各寬60m的景觀帶，其兩側配置高大喬木，構成林蔭道，中間為寬20m的綠地，兩景觀帶交匯處為一圓形廣場，其內設置有升旗臺、雕塑以及一圓形禮堂，產生對景的效果。此種設計使入院者視野開闊，心情不受壓抑，并且高大喬木與綠地的規則式條帶狀布局充分體現了高等學府的嚴謹、有序、端莊、優雅的高品位、高質量。斜向景觀帶采用節點呼應手法，大學生活動中心、禮堂、信息交流中心分別位于其起點、中點和端點處，遙相呼應。大學生活動中心有建筑組合成麥克風型，內設影劇院、咖啡廳等活動場所,意寓此為大學生文化傳播地，提高了學生文化生活質量。在信息交流中心旁邊，為園林園藝和校園特色（植物標本館、昆蟲博物館、校史館等）兩大展示大廳，供人參觀欣賞并可由此加深對本校的了解。斜向景觀帶為步行道，植物配置采用漸變式，達到步移景異的效果，使校園景色具有較高的園林藝術水平。

四區:按用地功能不同將其劃分為四個區，分別為：

教學區

由條帶狀的公共實驗區、公共教學區、各院系樓群和圖書信息中心組成。其中以教學樓、辦公樓為主體，并配置雪松和彩色植物圖案。植物配置豐富，裝飾性較強，其目的在于為全校師生教學和學習創造一個良好的環境。

體育活動區

分為對內對外兩部分。對內使用的體育活動區位于校園西面，連片集中布局，通過其間道路分隔成不同的功能小區。以足球場、籃球場、羽毛球場等各類運動場為主體，適當配置耐踐踏的草坪、生命力強的植物，供活動后短暫休息。對外使用的體育活動區，位于規劃地的東北角，由于此地瀕臨城市主干道，交通方便而設在此處。

學生生活區

采用組團式布局，各個組團鑲嵌于大片綠地之間，通過道路、公共綠地，運用藝術手法將其內的建筑和大大小小的空地有機的組合，達到和諧的境界。從建筑的通風、采光、用材，植物的遮蔭、減噪等方面充分體現出“以人為本”的生態型設計規劃理念。組團內又分別包括商業服務中心、食堂、浴室和休息運動廣場，以滿足學生各方面的需求，真正做到以人為本。

教師生活區

連接兩次入口的車行環道將對外體育運動區、教師生活區與其它功能區聯系起來形成一統一的整體，保持了整個校園的完整性。

通過這次調研，讓我對大學校園規劃有了理性的思考，大學校園建筑形象不同于其他文化性，作為生態性校園，它更是有著自己獨特的特點：

◆校園規劃布局合理，功能分區明確;

◆校園道路系統完善，便捷，步行空間與非步行空間關系處理得當；

◆建筑物盡量選用新型環保、節能無公害材料；

◆校園內部綠化自成網絡系統，具備自我調節、發展、循環的功能；

◆綠化植物豐富多彩，力求做到四季有花，四季常青，達到以點帶面的綠化效果。同時多采用對人體有益的植物，創造一個良好的校園環境。

◆生活服務娛樂設施齊全，方便師生購物與休閑；

◆整個校園具備良好的采光通風條件;

◆校園采取先進技術和嚴格、科學的管理方法，對校園內的空氣、噪聲污染、垃圾處理、污水排放等進行監控，污水、垃圾等有害物質的收集與處理符合國標。使校園內形成一個清潔、優美、生態良性循環的學習、生活環境。

第四篇：校園規劃調研

校園規劃調研

——山東建筑大學與山東師范大學校園規劃分析

自2012年6月19日起，我們小組進行了為期5天的調研，分別對山東建筑大學和山東師范大學這兩所較有建筑規劃特色的學校進行了實地考察。得出以下成果；

山東建筑大學校園規劃分析：

1、場地條件與周邊環境

山東建筑大學新校區位于濟南市東部產業帶，西靠臨港科技開發區，距濟

南市中心約1 5公里。地塊的南面和東面為綠化用地，北面為區域規劃中心和住宅區。南臨84米寬的城市快速路經十東路，東、北兩側臨60米的城市干道泉港路和十圖表 1 山東建筑大學總平面圖

號路，交通方便，地理位置優越。校園自然環境較好，地勢起伏有致，西南高東北低，東西高差約20m，中南部有植被茂盛的雪山鑲嵌其中，成為該區的環境景觀中心。東部有一呈南北走向的沖溝，形成天然小谷地，基本特征為一山一谷。大部分用地為荒地和部分農業用地。

2、調研尊重原有地形地貌下的生態廊道建設與功能組團規劃技術；

新校區校園規劃設計依據自然地勢、大學校園功能的要求以及與城市規劃銜接考慮，利用基地中相對平緩開闊的地段建設成相對獨立的辦公、教研、生活、體育、開發等區。由于功能面積要求較大，用地有限，各功能建筑布局緊湊、集中，體現網絡時代的高效主題。

“生態廊道”位于整個校園的核心軸線位置，肇自南側二級學院區，順西 南季風方向，抱雪山，穿主入口區和公共教學區，于北部星泉廣場達到高潮，滲透至學生生活區和體育運動區，是校園規劃“三泉映雪”主題的集中體現。

3、調研通過建筑物布局優化、綠化、人工湖及蓄水地面等技術對園區微環境進行有效的改善；

在校園規劃設計過程中通過對建筑物的合理布局，遵循師法自然的環境觀、多層次的空間組織手法、主題式綠化與人工水景設計、立體化的植物配置原則、生態透水措施的廣泛應用，最終實現了校園山水一體、生態原真、景色秀麗、格調高雅的建筑景觀，并有效改善了園區的微環境。

4、研究圖書館綠色中庭、熱緩沖邊庭設計；

山東建筑大學圖書館依據地圖表 2

映雪湖

勢變化，在室內空間設計中弓I入了綠色中庭的設計手法，該綠色中庭位于圖書館內部中心區域，以高架的玻璃采光頂和建筑圍護結構圍合而成，空間高大通透，并且將傳統園林的設計創意引入室內空間。用于綠化的花草樹木外形輪廓自然，形態多變，高低疏密各有不同，這樣不僅柔化了建筑實體的生硬感和單調感，而且由于綠色植物的存在，室內空氣的溫濕度、含氧量得到有效改善，創造出宜人的室內環境舒適度。為防止綠色中庭出現溫度過高及室內空氣品質低下的問題，在中庭西側設置了熱緩沖邊庭，其作用是減少透過綠色中庭西側玻璃幕墻進入中庭的太陽直接輻射，同時改變綠色中庭的通風方式。山東師范大學校園規劃分析：

1、環境開放

構筑開放性的校園環境，塑造多重交往空間。由于校區縱深較大，故采用教學實驗樓群與學生宿舍平行發展的形式，以求得豐富的空間效果。從大門沿校區中軸線廣場、圖書館和南部綠地形成了生態景觀軸，校園景觀在布局形態上都沿中央生態軸展開，教學、科研、辦公區分布在校區西部，學生生活區分布在校區東部，縮短了學生校內活動的距離。樓群建筑與山連成一體，學生生活休閑時時穿行于群山和綠樹之中，真切地感受到生態自然帶給人的愉悅心情。

布局合理

開放中央，交通兩邊。依據校園地勢由北向南逐漸抬高的地形特點，中央軸線采用前實后虛的設計手法，使得整個校園的空間效果更為通透、明朗。中心廣場開闊，伴有音樂噴泉、休閑水面、集會廣場，兩側是辦公樓和音體美樓組合。圖書館作為標志性建筑矗立在校園的中心，從外觀上看簡潔、大氣，給人強烈的視覺沖擊和震撼。

素雅清新

校園建筑追求純凈素雅清新的風格。與青山綠水的校園環境相協調，教學樓、實驗樓等公建部分外立面以青灰色面磚為主，色彩素雅，風格莊重、沉穩。學生公寓色彩鮮艷，風格清新向上。既傳承學校文化底蘊，又具有鮮明的現代教育特色。總體規劃在服從市區整體規劃的要求下，勾勒出富有特色的校園環境，將傳統理念與現代文化相融合，藝術與哲理地體現了綜合+科技+人文+生態的主題。

第五篇：學科調研報告

（）學科調研報告

時間：姓名：

自己下鄉下校所做的其它工作內容等，自己可以斟酌著填寫。調研報告寫完后麻煩大家傳給我一份，我可以幫大家排好版、存檔，然后打印上交。我的信箱：

調研報告各部分可以根據所寫內容的增多可以直接擴大版塊，版塊內容如有不妥之處，麻煩大家提出建議，謝謝！