第一篇：劉杜中學領導班子集體討論重大問題制度

劉杜中學領導班子集體討論重大問題制度

在學校辦學中，堅持領導班子集體討論重大問題，是貫徹黨的民主集中制原則，提高班子領導水平，實現決策正確和有效實施的重要保證。特制定本制度。

一、集體討論學校重大問題的基本原則和范圍

1、集體討論學校重大問題必須遵循以下原則：

（1）堅持和完善校長負責制，充分發揮學校黨組織的政治核心作用，全心全意依靠全校教職工。

（2）堅持黨政工團對學校共同負責。

（3）堅持民主基礎上的集中和集體領導下的民主相結合。

2、集體討論學校重大問題的范圍：

（1）執行黨的路線、方針、政策和貫徹上級重要工作部署。

（2）涉及學校的辦學方向，長遠規劃和年度計劃，重要的改革方案，教職工培訓計劃，教職工工作調整方案的重大問題。

3、黨的建設、思想政治工作，黨風黨紀和學校精神文明建設的重大問題。

4、學校定員編制和機構設置，調整方案的意見。

5、學校領導班子建設和后備干部的培養選拔，學校中層干部的選拔，任免，調整和獎懲。

6、工會、共青團工作中的重要問題。

7、學校教職工代表大會的主要議程，需提請大會審議決定的重要事項。

8．上級規定應集體討論的重大問題。

二、集體討論重大問題的基本形式和程序

1、集體討論重大問題的基本形式是：黨支部會、校長辦公會和黨政聯席會。

2、集體討論重大問題的基本程序是：

（1）在集體討論和研究決定重大問題前，黨政主要領導要認真研究，形成統一意見。必要時，還應和班子其他成員進行溝通，再將方案提交會議討論。會議討論議題一般應提前兩天通知與會人員。屬于行政決定的方案，由校長提出；屬于黨支部決定的方案，由黨支部書記提出。

（2）討論要充分發揚民主，暢所欲言，說真話，講實情，敢于提出不同見解。在充分論證、討論的基礎上形成一致的意見。

（3）屬于校長決定的重要問題，要按照民主集中制的基本精神，經過集體討論，集中正確意見做出決定。屬于黨支部決定的重大問題，要按照民主集中制的基本原則做出決議。

（4）經集體討論決定的事項，領導班子成員要按照分工提出貫徹執行的措施，認真抓好落實。任何個人不得擅自改

動，更不能各行其是。黨政主要領導要對決策的落實工作加強檢查督促。

三、集體討論重大問題的基本要求

1、為了保證集體決策的正確，領導班子成員必須加強學習，不斷提高理論素養和政策水平；必須深入實際，掌握和熟悉全校兩個文明建設情況；必須加強黨性修養，增強黨性觀念，堅持黨性原則，出以公心，顧全大局。

2、黨政主要領導在堅持學校重大問題集體討論制度中，負有主要責任。要帶頭遵守民主集中制原則，加強對班子成員的民主集中制教育，能夠聽取各方面的意見，特別是不同意見，努力在班子成員中形成既有民主，又有集中，生動活潑的政治氛圍。

3、領導班子成員要不斷增強責任意識，配合意識和整體意識，勇于發表個人意見，善于獨立負責地做好分管工作。要尊重和支持正職，積極配合協調其他副職，努力實現全校各項工作的整體推進。

第二篇：重大問題集體討論決策制度

行政執法人員法律法規學習培訓制度

第一條為加強行政執法隊伍建設，不斷提高行政執法人員的政治業務素質，保障行政執法人員正確運用法律、法規、規章所規定的職責，結合我所實際，制定本制度。

第二條行政執法人員學習培訓的基本要求

（一）動物衛生監督所把法律法規的學習作為業務學習的重要內容，每年組織學習、培訓不少于40課時。

（二）法律法規學習培訓應理論聯系實際、學用一致、講求實效、堅持為檢疫監督和畜產品安全工作服務的原則。

（三）積極參與本所組織的法制宣傳活動。

第三條行政執法人員學習培訓的內容主要包括政治理論、《動物防疫法》、《獸藥飼料管理條例》等法律法規規章和相關法律法規、專門業務培訓、更新知識培訓。

第四條動物衛生監督所應確保行政執法人員參加法律法規學習時間、內容和實效，每周一、三、五上午為集中學習時間，每次學習不少于2小時，重點學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀以及黨的路線、方針、政策，相關法律法規、業務知識、省市業務部門文件精神。單位要有學習計劃，個人有學習筆記、學習心得，集體游學習記錄。將學習培訓考核成績作為上崗執法的重要依據。

重大問題集體討論決策制度

為規范動物衛生監督所領導集體決策行為，推進重大問題決策科學化、民主化、規范化，形成有效的議事決策機制，制定動物衛生監督所重大問題集體討論制度。

一、重大問題范圍

（一）上級黨委和政府重大決策和部署的貫徹意見；

（二）動物衛生監督所黨支部名義向上級黨委、政府的重要請示；

（三）涉及經濟社會發展和社會穩定的重大問題；

（四）本單位全局性、戰略性的重大問題；

（五）班子成員提請決定性的問題；

（六）其他重大問題。

二、決策重大問題前，一般應經下列程序：

（一）調查研究。圍繞重大問題，廣泛深入地開展調查研究，掌握基本情況，形成較為成熟的建議意見。

（二）提出方案。在調查研究的基礎上，對重大問題進行綜合論證，提出一個或多個決策方案。

（三）征求意見。方案提出后，按涉及范圍進行協商并充分聽取相關成員和單位的意見。

三、決策重大問題時，必須按下列程序進行：

（一）確定議題。議題由所長確定。

（二）準備材料。會議所需文件、材料等，由分管領導組織有

關人員提前準備。

（三）醞釀意見。會議召開的時間、議題一般應提前3天通知到領導班子成員，會議有關材料于會前送達。各班子成員要認真熟悉材料，醞釀意見，做好發言準備。

（四）充分討論。會議由所長主持。議題由分管領導或者有關負責人作簡要說明。與會人員應就議題充分討論并發表明確的意見。討論時，會議主持人應在聽取其他與會人員的意見后再表明自己的意見。未到的班子成員的意見，可用書面形式在會上表達。

（五）逐項表決。會議實行逐項表決。議題經充分討論后，意見比較一致時，可進行表決；持贊成與反對意見的人數接近時，除緊急情況外，可暫緩表決。

表決可根據討論的議題內容，分別采取口頭、舉手、無記名投票或者記名投票方式。

（六）做出決策。按少數服從多數的原則，贊成票數超過應到人數的半數為通過，形成會議決議。

（七）形成紀要。決策重大問題，應指定專人負責會議記錄，負責整理會議紀要。會議紀要經會議主持人簽發后印發給各委員和有關部門。

四、動物衛生監督所對重大問題形成的決議，班子成員如有不同意見，在堅持執行的前提下，可以保留意見，也可向上級黨委、政府報告.

第三篇：重大問題集體決策制度

重大問題集體決策制度

為更好地貫徹執行黨的民主集中制原則，實行集體領導與個人分工相結合制度，堅持重大問題集體決策，充分發揮智慧和領班子成員的整體功能，提高決策水平和辦事效率，避免或減少失誤。根據有關規定，結合我中心實際，特制定本制度。

一、決策內容

凡屬方針、政策的大事，全中心性問題，都應集體決策，其主要內容包括：

1、工作計劃以及階段性重要工作的布置；

2、較大數額（參照有關規定）資金投向、工程項目招投標；

3、干部的任免、使用、提拔以及工作人員調入調出；

4、工作人員考核結果以及獎懲評優情況；

5、應由集體討論決定的其他重大問題；

二、決策程序

對重大問題實行集體決策，一般應遵循以下程序：

1、應在充分調查研究的基礎上提出方案，必要時應提出兩個以上可供比較的方案；

2、方案提出后，要廣泛征求各方面的意見，組織有關人員進行科學分析論證，作出評估；

3、集體討論決策前，應將會議的召開時間、議題等提

前2天通知班子成員；

4、必須有半數以上班子成員到會方能表決，對屬通報性質的重大問題，應在在班子成員齊全的情況下進行；

5、如需會議對所討論的重大問題進行表決時，應根據議題逐項表決，贊成票超過應到會成員半數為通過。表決形式可根據討論事項的不同內容，分別采取口頭、舉手和投票等形式；

6、會議應有專人記錄，習定事項應編發會議紀要。

三、要求

1、不得用碰頭會或個別溝通等形式替代集體討論決定得大問題。

2、各單位預算內、外資金的收支、使用情況要定期向領導班子通報。

3、如對重大問題發生爭議，雙方人數接近，除在緊急情況下必須按多數意見執行外，應當暫緩作出決定，下次再討論表決；也可向上級組織報告，請求裁決。

4、對會議進行期間臨時動議的內容，一般本次會議不議。

5、要廣泛聽取各方面意見，任何人不得將自己的意見強加于人，對于集體作出的決定如有不同意見，在堅決執行的前提下可以保留意見，也可以向上級組織報告。

6、對于暫不宜公開的會議內容和討論情況，必須嚴守

望秘密，不得向外泄露。

7、中心黨組領導班子根據各自職能，按照本《制度》集體討論決定重大問題。

8、對于違反上述要求的行為，一經查實，視情節輕重，分別給予批說教育或移送紀檢監察部門給予黨紀政紀處分。

第四篇：劉杜中學領導班子學習制度

劉杜中學領導班子學習制度

（一）為提高領導班子和領導干部的政治理論素質，加強思想作風建設，提高領導班子的決策能力，實現學校發展的宏偉目標，結合學校工作制定本制度。

（二）理論學習要堅持學以致用的原則，緊密聯系個人的思想和工作實際，在掌握理論的科學體系上下工夫，在提高思想政治素質上下工夫，在運用理論解決現實問題上下工夫，不斷提高學習的質量和水平。

（三）學習內容：

1.學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想。

2.學習黨和國家的方針政策、重要會議精神、黨和國家領導同志的重要講話。

3.學習教育、法律、科技、歷史等方面的知識。

4.學習與學校發展、建設、改革有密切聯系的新的專業知識，學習教育界和教育體制改革的最新精神。

（四）學習時間：

每周星期五下午利用半天時間學習理論，以自學為主,年終進行一次總結。

（五）學習方法：

以集中學習為主，并根據學習內容的不同，采取自學、研討、調研、輔導等形式，堅持理論聯系實際的原則，結合教育體制改革、學校發展中出現的問題，解決好領導干部思想作風建設，解決好教職工中存在的突出的思想問題。

（六）要求：

1.領導干部要有讀書筆記，要帶頭學習，做學習的模范，同時還要抓好下屬人員的學習。

2.要加強對學習的督促和檢查，通過考試、考核、知識競賽等形式檢查學習效果。

3.要處理好工作與學習的關系，既要工作好，又要學習好。提倡利用業余時間學習。努力在全體班子成員中形成學習理論、增長才干的濃厚氛圍。

劉杜中學

2011年9月

第五篇：杜陽中學集體備課制度

杜陽中學備課制度改革實施方案

提高教學質量的關鍵在于提高課堂教學質量。課堂教學質量的高低，在很大程度上取決于教師的備課質量。為了改進課堂教學結構，優化教學方法，提高教學效率，根據教育局《隴縣中小學教學常規管理要求》的有關規定，制定本方案

一、指導思想

以科學發展觀為指導，創新課堂教學為核心，以提高備課質量為目標，細化過程管理，落實新課程理念，發揮集體智慧，促進相互交流，探討教學方法，切磋教學藝術，有效解決課堂教學中存在的問題，全面提升教學質量，為創建省級教育強縣奠基。

二、領導機構及職責

組長：王衛林

副組長：王明科王兆雄李軍

成員：各教研組組長

職責：

1、集體備課實行領導分工負責制，由學校教導處實施管理，指導各組集體備課的開展與落實，每次備課對相關人員做出評價；由備課組長主持，各組主備人陳述，本組成員提出合理化意見，其他組成員提出建設性意見。

2、設立備課組：初一語文組長趙隴奇，初二語文組長楊小強，初一數學組長衛康英，初二數學組長譚周會，初一英語組長楊艷榮，初二英語組長張建波，其他學科因為教師數量較少

暫時不設備課組。

三、工作思路：

骨干教師引領，各組組長帶動，年組教師參與，狠抓課堂落實，重視課后反思，鼓勵求實創新。

四、備課制度改革的步驟

第一階段（2010.9）啟動階段。制定方案，組建機構，全面部署。

第二階段（2010.10—2010.11）試行階段。理論研討，改革探索，操作實施，研究完善，橫向交流，總結提高，規范操作，形成經驗。

第三階段（2010.12）總結推廣階段。展示成果，總結表彰，推廣應用，全面實施。

五、備課制度改革的預期成果及形式

1、建立、完善不同學段、不同學科的備課管理機制與制度。

2、構建集體備課、電子備課等備課形式的最優模式。

3、形成一批個層面的備課制度改革優秀案例，培養一批引領備課制度改革的先進典型。

六、備課的主要形式與內容

（一）、堅持同年級同學科集體備課。具體做到“三定四統五備”。即“三定”：定時間，定內容，定中心發言人；“四統一”：統一教學目的，統一重難點，統一作業內容，統一教學進度；“五備”：備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創新。

（二）、教師個人備課分為以下三種：

1、學期備課，每位教師在學期開始前，先通覽教材，領

會教材意圖、整個教材的知識結構和邏輯體系，弄清本年級、本學期的各單元，各課分別要完成哪些教學任務以及重點、難點，分清主次，劃分課時，在備課本的第一頁應寫上學期授課計劃。學期授課計劃一般包括：

(1)對上期學生學習情況(學習目的、基礎知識、智力水平、學習能力、學習方法和學習習慣)的分析。

(2)對本學期教材的重點、難點的分析。

(3)本學期的教學目的要求(思想教育方面、基礎知識、基本技能訓練的要求)。

(4)教學進度，需寫明章節課題，所需課時的起止時間等。

(5)學生的實際活動，如參觀、實驗、實際操作等。

2、單元備課，是在每個單元(一組)教學進行之前的備課，擬出一個單元(一組)的授課計劃，目的在于從整體出發，明確每一節課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點，在各課中的單元備課計劃，一般寫在每一單元(一組)教案之前。

單元授課計劃一般包括：

(1)、領會本單元(組)編排目的與意圖，確定單元(組)的教學目的與要求。

(2)、找出教材中的重點、難點，確定主次。

(3)、根據學生的知識基礎、智力水平、學習能力，通盤考慮在本單元(組)中應培養學生具有哪些能力和發展哪些智力。

(4)、安排授課時數。

3、課時備課，是指教師自己備每一課時的課，它的主要任務是：進一步熟悉教材，確定教學目的，安排教學內容，精心設計教學的程序和方法，寫出切實可行的教案。

七、集體備課制度實施的保障措施

（一）集體備課的實施程序：

1、學期初根據教學計劃，確定單元集體備課中心發言人。

2、個人鉆研教學內容、手段、方法、學生，提出問題或設想。在每單元教學的三天前，中心發言人填寫好“單元集體備課中心發言稿”，備課組長組織集體備課會，共同研討、集思廣益。

3、各備課執筆人根據備課組的意見，按照統一的格式，精心設計教學預案，力求規范、科學。然后分發到各位教師手中。

4、在進入課堂實施教學之前，教師要結合班級學生實際情況進行“二次”備課。課后進行教學反思，并記錄在教案后面。

5、集體備課流程圖：

熟悉教材 提出問題———→中心發言 把握重點——→共同研討 解決問題———→形成預案 分發教師——→結合實際 二次備課———→課堂實施 信息反饋——→教后反思 理論提升

（二）教案操作的要求：

1、主備教師必須保證提前2天將教案交給同年級教師，以便其他老師有足夠的時間領會和修改。

2、根據討論的內容，主備人增刪初期的備課教案，在修改時應做到吸取眾家之長，完善教案，然后由備課組長交教導處審批后，再打印教案并分發給各科任教師。

3、在遵循共性的基礎上，還應結合本班實際和本人的特長，體現個性。每一課有使用前都要有自己個性化的修改意見、每周至少要有一篇不少于100字的教學反思。

4、每篇教案必須要有備課組長審閱和分管學科的教導主任簽字后方可打印。

5、單元內容多的可一單元一裝訂，單元內容少的也可兩單元甚至三單元一裝訂。每單元教案的裝訂都須有學校統一設制的封面。

6、教案使用后要妥善保管，一是為了隨時備查，二是為了“二次備課”的教研活動作準備，三是為下一個年級的循環使用提供內容和格式上的范例。

（三）集體備課管理

1、集體備課是在個人認真鉆研教材，分析教材基礎之上的一次思想交流的過程，因而每位教師參加集體備課前都應該作好充分準備，要做到有備而來，積極參與討論，同時集體備課過程還要作好相應的“備課筆記”。

2、集體備課時不做任何與集體備課無關的事，不得遲到，早退或無故缺席。

3、備課組成員之要團結、務實、大膽創新、齊心協力，積極想方設法提高本學科的課堂教學效果。

教研室將對備課組活動認真檢查，考核結果作為先進教研組評比及教師個人考核的重要內容。

（四）監督檢查的要求

1、校長以及教導處采取定期與隨機的方式督查各備課組的集體備課的活動情況，堅決杜絕活動形式化，走過場等現象的發生。

2、教案在使用前有無一定量的個性化的修改和使用后有無規定數量與篇幅的教學反思是監督檢查的重點。

以上要求請各位教師自覺遵照執行，若違反本制度視其情節給予批評教育、記入業務考核檔案，情節嚴重的視情況予以處分、直至考核等第評為不合格。

杜陽中學

2010.9.20