第一篇：遠(yuǎn)離邪教,共建和諧校園

遠(yuǎn)離邪教，共建和諧校園

王興鎮(zhèn)中心小學(xué)四(2)班趙夢嫻

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們： 你們好！今天，我演講的題目是《遠(yuǎn)離邪教，共建和諧校園》。爸爸曾經(jīng)給我講過這樣一個(gè)故事：有個(gè)叫陳果的姐姐，聰明、美麗，是個(gè)音樂學(xué)院的大學(xué)生，可惜她受人影響，聽信了邪教組織的宣傳，以為可以通過自焚的方式把自己帶入一個(gè)美好的世界，結(jié)果把自己燒成了一個(gè)殘疾人，還嚴(yán)重毀容。慘劇發(fā)生后，黨和政府救治了她，殘酷的現(xiàn)實(shí)終于讓她清醒了過來，可是，美好的人生就這樣被邪教的謊言給毀滅了。

我很吃驚，也不明白，一個(gè)有知識(shí)的人怎么會(huì)做出那么愚昧的事。爸爸說，世界上的很多邪教思想大都披著美麗的外衣，他們以追求“真、善、美”為幌子，利用人們向往美好生活的心理，宣揚(yáng)他們的教義，說只要按他們的說法去修煉就能治好病，就能進(jìn)入一個(gè)美好的世界，邪教總是具有美麗的外表，但本質(zhì)卻是丑陋的，總是通過歪理邪說來欺騙和控制善良無知的人們。

現(xiàn)在，全國人民正同心同德構(gòu)建和諧社會(huì)，敬愛的胡錦濤爺爺提出的“八榮八恥”中就有一條是“以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥”，我們小學(xué)生要牢記胡爺爺?shù)脑挘?gòu)建和諧校園，好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，用科學(xué)的方法來觀察事物，用科學(xué)的態(tài)度來看待人生，做一個(gè)對國家和社會(huì)有用的人。科學(xué)知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯，科學(xué)思想是文明世界的導(dǎo)航。普及科學(xué)知識(shí)，倡導(dǎo)科學(xué)精神，是戰(zhàn)勝封建迷信、愚昧落后和各種偽科學(xué)、邪教的根本方法。我們小學(xué)生可以通過讀書、讀報(bào)、上網(wǎng)、參觀訪問等方法獲取科學(xué)知識(shí)，而且，我通過學(xué)校的主題班會(huì)、科技講座、科學(xué)知識(shí)廣播了解到不少科學(xué)知識(shí)。只要我們崇尚科學(xué)，用科學(xué)來武裝頭腦，邪教就沒有立足之地。我們要清醒地認(rèn)識(shí)到，凡是中國的發(fā)展進(jìn)入一個(gè)新的階段，凡是人民生活正在穩(wěn)步提高時(shí)期，西方某些敵視中國的反華勢力，總是要千方百計(jì)地進(jìn)行搗亂和破壞。三班仆人派、邪教組織正是這些反華勢力用來破壞中國社會(huì)穩(wěn)定的一個(gè)政治工具。我們要進(jìn)一步認(rèn)清邪教本質(zhì)，不要像陳果姐姐那樣聽信邪教的言論，要與邪教作斗爭，切實(shí)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

我們小學(xué)生要做一個(gè)揭穿邪教本質(zhì)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的“反邪教小衛(wèi)士”，崇尚科學(xué)，關(guān)愛家庭，珍惜生命，拒絕邪教的傳單、郵件、VCD和一切宣傳活動(dòng)，拒絕邪教向校園的滲透和宣傳，拒絕邪教向家庭的滲透和宣傳，讓我們一起遠(yuǎn)離邪教，共建和諧校園，共建和諧社會(huì)！

指導(dǎo)老師: 韓婷

第二篇：崇尚科學(xué) 遠(yuǎn)離邪教 健康生活 共建和諧

崇尚科學(xué) 遠(yuǎn)離邪教 健康生活 共建和諧

12月7日7點(diǎn)30分臨沂大學(xué)反邪教警示教育展覽在文學(xué)院一樓大廳隆重開始。出席本次展覽的有音樂學(xué)院黨委副書記呂維明、10級(jí)輔導(dǎo)員宋立群、11級(jí)輔導(dǎo)員趙小情。

為響應(yīng)“崇尚科學(xué) 遠(yuǎn)離邪教 健康生活 共建和諧”主題，臨沂大學(xué)開展了此次展覽。在此次展覽中，音樂學(xué)院老師及同學(xué)積極參加了簽字儀式和反邪教警示教育。

本次展覽通過圖片、文字、講解直接反映”法輪功”等邪教組織的發(fā)展演變及現(xiàn)實(shí)危害。讓同學(xué)們得以了解并向同學(xué)們介紹一些健康的生活方式，從而在校園中形成遠(yuǎn)離邪教，健康生活的濃厚氛圍。張曉璇供稿

第三篇：y 遠(yuǎn)離校園暴力 共建和諧班級(jí)

遠(yuǎn)離校園暴力 共建和諧班級(jí)

-----法制教育主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

【班會(huì)目的】

1.培養(yǎng)學(xué)生基本法律意識(shí)，幫助學(xué)生樹立守法觀念。

2.通過對安全知識(shí)的交流與訓(xùn)練，讓學(xué)生了解一些基本的安全常識(shí)以及自我保護(hù)的方法，學(xué)會(huì)如何在生活中進(jìn)行自我保護(hù)。

3.讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。【班會(huì)背景】

加強(qiáng)小學(xué)生的法制安全教育是一個(gè)刻不容緩的重要問題。尤其是四年級(jí)學(xué)生，正處在心理、思想以及價(jià)值觀的轉(zhuǎn)型時(shí)期，一些瑣事與摩擦很容易讓他們情緒失控，再加上學(xué)習(xí)的壓力，他們往往喪失理智從而引起沖突。因此，結(jié)合本班情況，應(yīng)教育學(xué)生遠(yuǎn)離校園暴力，加強(qiáng)法制觀念的灌輸、思想品德的教育。【班會(huì)準(zhǔn)備】

1.按照本月學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合本班情況，確定班會(huì)主題。

2.進(jìn)行班會(huì)設(shè)計(jì)，并做好本次班會(huì)的具體方案。3.學(xué)生分組準(zhǔn)備與主題相關(guān)的節(jié)目，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排演。4.提前讓同學(xué)們分組查找并了解一些基本的法律和安全常識(shí)。5.確定班長潘茂熙、黃瑤為班會(huì)主持人，準(zhǔn)備主持詞。

【班會(huì)過程】

一、激趣，導(dǎo)入班會(huì)主題

主持人A：同學(xué)們，我們都有十、十一歲了，相信大家都會(huì)判斷是非對錯(cuò)，可是，為什么又有那么多的同齡人因?yàn)橐粫r(shí)的糊涂而走上犯罪的道路呢？面對這個(gè)沉重的問題，我們是不是應(yīng)該去深思呢？

主持人B:同學(xué)之間小小的矛盾，可能會(huì)引發(fā)一些沖突，你的身邊發(fā)生過類似事件嗎？

全班討論：請你舉例說說哪些是未成年人不能做的事情？（曠課、夜不歸宿，參與賭博或者變相賭博，偷竊、故意毀壞財(cái)物強(qiáng)行向他人索要財(cái)物，打架斗毆、辱罵他人，攜帶管制刀具等等。）（關(guān)注生活中不能做的事，提出學(xué)生感興趣的話題，引入班會(huì)主題。）

二、“小事件、大法律” 系列小品表演

1．觀看小品，談?wù)勏敕ā５谝恍￡?duì)：《如此綽號(hào)》

主持人B：這個(gè)小品講述“張三”、“李四”、“王二”、“麻子”四個(gè)同學(xué)之間，由小小綽號(hào)引發(fā)的沖突，詼諧的語言和滑稽的表演讓我們捧腹大笑。但是在表演過后，很多同學(xué)一定和我一樣，陷入了沉思：互相取綽號(hào)真會(huì)帶來很大麻煩呀！

主持人A：《民法通則》第九十九條 “姓名權(quán)”公民享有姓名權(quán)、有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒。第二小隊(duì)：《何為“義氣”？》

主持人A：這個(gè)小品有種似曾相似的感覺，我們班也曾發(fā)生過，同學(xué)之間為了講義氣，兩個(gè)要好的朋友發(fā)生了矛盾。法律可不會(huì)因?yàn)槟闶侵v義氣而減輕懲罰呢!第三小隊(duì)：《誰動(dòng)了我的鋼筆》

主持人B：感謝同學(xué)們精彩的小品。以前我們總覺得法律離我們很遠(yuǎn)，我們不會(huì)去打劫更不會(huì)去放火。其實(shí)，法律就在我們的身邊，你瞧！這支鋼筆就讓大家明白，我們不能隨便搜查別人的書包，更不能隨便懷疑別人。法律真與我們的生活息息相關(guān)。

主持人A小結(jié)：是啊！校園暴力行為不僅有行為暴力，甚至還有語言暴力，如給學(xué)生起外號(hào)、取笑、挖苦、嘲諷，這都是常有的事，雖說是鬧著玩的，實(shí)際上是“語出傷人”，給對方帶來傷害。因此，我們要知法、懂法。它不僅保障了我們社會(huì)的穩(wěn)定和安全，而且它有效地約束了我們的日常行為。

班級(jí)討論：觀看小品之后的感受。2．歌曲表演《法律伴我茁壯成長》

三、心靈大盤點(diǎn)

1．案例引出：

主持人宣讀案例：

事情發(fā)生在某學(xué)校的教學(xué)樓，三位小學(xué)六年級(jí)學(xué)生在二樓的樓道前嬉戲，甲失手將乙推出，乙重重地從二樓樓梯摔了下來。當(dāng)時(shí)乙的 臉色鐵青，血從鼻孔直往外淌。后來，乙被市醫(yī)院急救車救走。

問題1：甲失手摔傷乙，算不算違法？ 問題2：甲違反了什么法？

問題3：你認(rèn)為案例中的甲應(yīng)得到怎么的法律懲罰？ 問題4：從這個(gè)案例中，你能夠獲得哪些啟示？

學(xué)生：我學(xué)到了很多法律知識(shí)，知道違法和犯罪的區(qū)別。

學(xué)生：我知道一個(gè)人做錯(cuò)了事，即使是無意的，只要對別人造成了傷害，就是違法的，所以我以后要處事要慎重，不能做出傷害別人的事，因?yàn)閭α藙e人，其實(shí)也是傷害了自己。

學(xué)生：我覺得我們以后不能再與同學(xué)隨意玩笑，尤其是在樓梯、陽臺(tái)、馬路邊、河邊等一些危險(xiǎn)的地方，因?yàn)橐徊蛔⒁猓蜁?huì)有意外發(fā)生，我們不能讓這個(gè)意外毀了我們的一生。

主持人A：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五條“國家保障未成年人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他合法權(quán)益不受侵犯。”我們都是未成年人，我們的安全是受到國家法律保護(hù)的。2.快板表演《學(xué)法用法好處多》

“從小要學(xué)法，法律威力大，生活大世界，處處不離它。護(hù)己要學(xué)法，保護(hù)你我他，法前人平等，用法闖天下。齊心來學(xué)法，歪風(fēng)都能殺。弘揚(yáng)正氣好，利民利國家??”

3.學(xué)生討論：未成年人犯罪的原因有哪些？

（引導(dǎo)學(xué)生討論方向：社會(huì)、家庭、學(xué)生的心理健康、對法律知識(shí)不了解等等。）4.詩歌朗誦《法律在我身邊》

5.小組討論：你知道的法律常識(shí)有哪些，對你有什么幫助？ 6.老師總結(jié)

（在主持人引導(dǎo)學(xué)生討論案例的基礎(chǔ)上，讓他們結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，或者結(jié)合自己聽到、看到的事例暢所欲言，使他們懂得哪些行為是應(yīng)該學(xué)習(xí)和遵守的。哪些法律常識(shí)是對平時(shí)生活有幫助的。這樣開放的討論方式，學(xué)生既感興趣，又學(xué)到了知識(shí)。）

第四篇：《遠(yuǎn)離火災(zāi)危害 共建和諧校園》說課稿.

《遠(yuǎn)離火災(zāi)危害 共建和諧校園》說課稿

宜都市西湖中學(xué)

周祥忠

尊敬的各位評(píng)委：

我是來自宜都市西中學(xué)的周祥忠，今天我說課的題目是《遠(yuǎn)離火災(zāi)危害

共建和諧校園》。我將從內(nèi)容、學(xué)生、教法、教學(xué)過程四個(gè)方面完成我的說課。首先說教學(xué)內(nèi)容：

消防安全教育是學(xué)校安全教育的重要內(nèi)容之一，國家教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)消防安全宣傳教育工作的通知》中強(qiáng)調(diào)要切實(shí)做好中小學(xué)校消防安全教育工作，著力提高中小學(xué)生火災(zāi)疏散逃生意識(shí)與技能，達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭”的目標(biāo)，并明確指出初中、高中重點(diǎn)開展消防法律法規(guī)、防火滅火基本知識(shí)、滅火器材使用、火災(zāi)自救互救知識(shí)和火災(zāi)案例教育。宜昌市教育局也組織專班編寫了《學(xué)生消防安全教育讀本》，《讀本》分為“前言”、“火災(zāi)常識(shí)篇”、“火災(zāi)預(yù)防篇”、“火災(zāi)處置篇”、“火場逃生自救篇”五個(gè)篇章。根據(jù)這些文件要求和《讀本》內(nèi)容安排，我選定了“學(xué)校火災(zāi)應(yīng)急處理與逃生方法和技巧”作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解一些消防知識(shí)，學(xué)會(huì)正確的逃生方法與技巧 教學(xué)難點(diǎn)：

火災(zāi)發(fā)生后，正確的參與救助與報(bào)警 教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生對火災(zāi)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的防火意識(shí)

2、讓學(xué)生了解一些救火的方法和火災(zāi)報(bào)警的方法

3、掌握學(xué)校發(fā)生火災(zāi)后的自救與逃生方法 其次說學(xué)生：

我校是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，絕大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，尤其是七年級(jí)學(xué)生剛剛開始住校生活，對于火災(zāi)的防范和自救逃生有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，但防范火災(zāi)的意識(shí)淡薄，火災(zāi)自救與逃生方法技能差。

根據(jù)七年級(jí)的學(xué)生愛說好動(dòng)，對新鮮的知識(shí)感興趣的特點(diǎn)，我在學(xué)生的學(xué)法上讓其充分發(fā)揮優(yōu)勢，運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，包括自主式探究法、合作式探究法和實(shí)踐性探究法。

再次，說教法。從教學(xué)思想的角度看，本節(jié)課的設(shè)計(jì)以新課程改革理念為指導(dǎo)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)新穎的、典型的有益活動(dòng)，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由式發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力。

在教學(xué)方法上，我將首先為學(xué)生創(chuàng)造情景，設(shè)計(jì)問題讓其探究討論，然后根據(jù)其探究結(jié)果完成知識(shí)的理性構(gòu)建，最后讓學(xué)生運(yùn)用自己的探究結(jié)果去解決實(shí)際問題。

最后，說過程

教學(xué)導(dǎo)入：讓學(xué)生觀看視頻談感受，視頻的主要內(nèi)容是4年來我國重特大火災(zāi)事故造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，以及安徽某學(xué)校4名女生在宿舍發(fā)生火災(zāi)后，情急之下跳樓身亡的事例，導(dǎo)入設(shè)計(jì)理念是應(yīng)用案例典型，引起學(xué)生觀注，也為后面學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。

探究活動(dòng)一：學(xué)生思考問題：在我們學(xué)校學(xué)習(xí)生活的環(huán)境中，有哪些可能引起火災(zāi)的因素？學(xué)生憑借已有的知識(shí)儲(chǔ)備，能找到一些，通過學(xué)生的相互補(bǔ)充，老師再幫學(xué)生總結(jié)。設(shè)計(jì)的目的是引起學(xué)生對校園火災(zāi)的注意，幫助學(xué)生提高火災(zāi)防范意識(shí)。

探究活動(dòng)二：

老師先提出問題“當(dāng)校園發(fā)生火災(zāi)時(shí)我們應(yīng)該怎么辦？”讓學(xué)生分組討論。設(shè)計(jì)意圖：通過小組既培養(yǎng)了學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，也為下面活動(dòng)的展開作好了知識(shí)準(zhǔn)備。

接著老師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，總結(jié)出協(xié)助救火，迅速報(bào)警和自救逃生三個(gè)方面的內(nèi)容，引導(dǎo)并組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

協(xié)助救火，本環(huán)節(jié)先組織學(xué)生觀看滅火器的正確使用方法的圖片（圖片有我校學(xué)生使用滅火器的照片，也有消防專用講解圖片，），再由學(xué)生操作演練，學(xué)生對操作演練進(jìn)行評(píng)價(jià)等幾個(gè)步驟組成。

此設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生能通過操作演練與評(píng)價(jià)形成互動(dòng)，并在實(shí)際操作中強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。

迅速報(bào)警，先安排兩名學(xué)生分別扮演火災(zāi)報(bào)警人和消防接線人，表演撥打報(bào)警電話，其他學(xué)生找出存在的問題并幫助其改正，然后觀看大衣哥朱子文講解的火災(zāi)報(bào)警注意事項(xiàng)的視頻，掌握正確的報(bào)警方法。

此環(huán)節(jié)通過學(xué)生的模擬情境表演，學(xué)生相互幫助糾正錯(cuò)誤和正確的方法講解，能加深學(xué)生的印象，也強(qiáng)于空洞的說教和記憶，選用朱子文的講解，是因?yàn)閷W(xué)生對此人很熟悉，能達(dá)到吸引學(xué)生注意的目的。滅火器的使用和火災(zāi)報(bào)警電話是本節(jié)課的難點(diǎn)，為突破難點(diǎn)，我在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中都安排了學(xué)生的體驗(yàn)式演練，只不過一個(gè)是先學(xué)習(xí)知識(shí)再演練，一個(gè)是先演練再歸納知識(shí)，其區(qū)別在于一個(gè)是在正確的方法指導(dǎo)下實(shí)踐，一個(gè)是能過歸納正確的方法糾正錯(cuò)誤，用這種不同的形式意在打破學(xué)習(xí)方式的平淡，也能讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識(shí)，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

自救逃生：本環(huán)節(jié)安排了一個(gè)5分鐘的火場自救逃生方法與技能的視頻和學(xué)校教室、寢室火災(zāi)自救逃生的圖片講解，學(xué)生在觀看視頻和圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行規(guī)納總結(jié)火災(zāi)自救逃生方法。

設(shè)計(jì)意圖：視頻和圖片的直觀性能更加吸引學(xué)生的注意，有利于幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，通過學(xué)生的自我歸納，能使知識(shí)內(nèi)化，從而突出教學(xué)重點(diǎn)

活動(dòng)三：老師出示消防安全標(biāo)識(shí)，學(xué)生說出這些標(biāo)識(shí)的意思。然后學(xué)生完成十道測評(píng)題。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在一種輕松的氛圍中認(rèn)識(shí)一些消防標(biāo)識(shí)，有意識(shí)地讓學(xué)生提高對學(xué)校消防安全的重視，增強(qiáng)防火意識(shí)。十道測評(píng)題既檢測本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，也能為后面的教學(xué)分析學(xué)情提供依據(jù)

課堂小結(jié)：師生共讀防火歌 防 火 歌

同學(xué)們笑呵呵，大家來唱拍手歌。

你拍一我拍一，拍完南北拍東西。

你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。

你拍三我拍三，禁火場所別吸煙。

你拍四我拍四，用火不當(dāng)會(huì)出事。

你拍五我拍五，你拍六我拍六，你拍七我拍七，你拍八我拍八，你拍九我拍九，你拍十我拍十，我拍你你拍我，煙囪壞了快修補(bǔ)。

風(fēng)大失火不好救。

不要玩火做游戲。

電線不能隨便拉。

火警電話一一九。

人人防火要落實(shí)。

大家都要來防火。

第五篇：共建和諧校園

“主題：共建和諧校園”的演講稿

克己復(fù)禮與雙知

大家好，首先我很榮幸站在這里參加這次主題為“共建和諧校園”的演講比賽。我的演講題目是“克己復(fù)禮與雙知”

“克己”的意思呢？就是節(jié)制自己的欲望。也就是說我們做事情的時(shí)候不要僅僅只是按著自己的想法與慣行的做法，你需要考慮你周圍的人的感受。試想一下，當(dāng)你在睡覺的時(shí)候，而你的寢室的人放著那種很嗨的搖滾音樂時(shí)你是作何感受呢？當(dāng)然如果你是搖滾的愛好者你或許會(huì)稍稍感覺會(huì)好點(diǎn)，但我想大多數(shù)人的感受是非常不高興與煩躁的。這個(gè)時(shí)候我們就需要節(jié)制自己的行為，也就是所說的“克己”。在“克己”的同時(shí)另一個(gè)很重要的，就是講寬容與原諒別人。我們也都明白寬容與原諒。西方有句話是這樣說的“年輕人犯錯(cuò)，連上帝都會(huì)原諒的”。我們可以去試想一下，當(dāng)有人令你不開心的時(shí)候，你自己又不是一個(gè)喜歡爭論的人，那么大家說他可能會(huì)怎么辦？不錯(cuò)，他很可能會(huì)離開，可是離開就可以解決這個(gè)問題是你不在生氣嗎？這顯然是不可能的。那么我們來分析一下，你的這次生氣你得到了什么而同時(shí)你又失去了什么：首先，很明顯的，你的情緒的不滿得到了發(fā)泄，但是在那個(gè)過程中，你的心情會(huì)比那個(gè)讓你不高興的人讓你不開心時(shí)更加的不開心啊，為什么呢？因?yàn)槟阍陔x開的過程中你會(huì)越想越氣，越想越不開心，這個(gè)時(shí)候你還有心情去工作或者其他的一些事情嗎？這是很顯然的不可能的，因?yàn)槟愕男乃家呀?jīng)一心一意地生氣，很多原本想到的事都在你滿天滿地的心煩意亂之中被輕忽被漠視被略掉了。那么我們反過來想想：我們的生氣值得嗎？讓情緒在浪費(fèi)你自己的生命和支撐你的生活，你愿意嗎？

那么“復(fù)禮”又是什么意思呢？復(fù)禮的古文意思是回復(fù)周的“禮”，周的“禮”包括了很多的方面，其中“仁”就是其中很重要的部分。“為仁”我說就是要有一顆好心，心存善良心存感恩，我們的生活中發(fā)生了許多令人反思我們當(dāng)今中國人的良知的事件，在這里我就不舉例來說了，我講一件我在校園看到的事情，那是一天早上買早餐的時(shí)候，前面的一位同學(xué)打了很多份的早餐，那位同學(xué)應(yīng)該是在想著怎么拿早餐，就把最后的豆?jié){的錢忘記刷卡了，后面的一位女同學(xué)就拿自己的卡幫那位同學(xué)刷了下。雖然我不認(rèn)識(shí)那位同學(xué)，但我當(dāng)時(shí)確實(shí)被感觸了。可能有人會(huì)說一杯豆?jié){又不知好多錢，如果是貴的東西呢？當(dāng)然這個(gè)問題的回答我也是不知道的，但我想不論怎樣她的那種善良的好心的品質(zhì)是可貴的。我說這件事情不是要說我們在平常中非要這樣而是在我們的校園生活中多存好心，我們的校園生活會(huì)更有趣、更美好。

“雙知”就是“知書”和“知禮”。“知書”，我想就不用我多說了大家都明白就是學(xué)習(xí)知識(shí)嘛，我說一個(gè)我的自身的經(jīng)歷，我高中的老師這樣說我“你這樣地下去你會(huì)考取大學(xué)嗎？”我還記得我回答說“無所謂啊。”當(dāng)時(shí)我的老師當(dāng)時(shí)很憤怒的說“那你來學(xué)校干嘛呢？直接在家里不是更好嗎？還不會(huì)有學(xué)校的規(guī)章制度管著你。給我滾蛋。”現(xiàn)在想起來我很感謝那位老師，沒有他我可能就不會(huì)站在今天這里了。所以我想說的是，我們當(dāng)初沒有輟學(xué)去打工而是選擇了大學(xué)這條路的時(shí)候我們就是懷著學(xué)習(xí)知識(shí)來的，不管你對大學(xué)如何憧憬，學(xué)習(xí)知識(shí)始終是支持你最初選擇的“源動(dòng)力”。接下來我們就說說“知禮”，“知禮”按我說就是需要講禮貌，我們的大學(xué)生都是具有高素質(zhì)的人群，是很有禮貌的意識(shí)的。我相信我們都有這種感覺，我們的校園中耳邊時(shí)常會(huì)想起“謝謝”、“對不起”、“不用謝”、“老師好”這些禮貌用語，試想一下如果這些群體更大一點(diǎn)，我們的校園是否會(huì)更加的美好呢？

我的演講完畢，謝謝大家！