第一篇：如何學習速寫 - 副本

如何學習速寫

楊林

核心提示：學習速寫可以分為兩個階段！

第一階段，可以先畫時間較長的的動態速寫，大約三、四十分鐘畫一張。畫的時候可以輕輕用線定出大的比例和軀干動態，然后畫出整個動態。注意力要放在各個比例的控制上，用線笨一點，拙一點沒有關系，這種訓練方法可以較快的提高考考生的整體控制和把握動態能力。

第二階段是提高階段，經過第一階段的訓練，考生可以較快較準的畫出大的形體動勢的時候，可以嘗試用自己喜歡的手法畫速寫，可以用線，也可以用明暗去表現。這個階段需要臨摹和寫生相結合，可以選擇自己喜歡的風格臨摹。學習別人的技法，然后再寫生的時候去實踐和掌握，速寫是一種感性的短期作業，用靈動的筆法去營造畫面的趣味也是速寫的追求之一，但這種趣味的追求需要有第一階段良好的基礎做保證。

學習速寫還要注意兩個問題，第一個問題是在追求風格趣味的同時，不要忽視對大型體的把握。只學了一個表面的效果，而不重視形的準確，長期下來會形成無法改變的壞習慣。如果畫面效果和形的準確兩者無法兼顧的話，那作為考生，還是要把形和比例放在第一位。

第二個要注意的是，要畫好速寫，需要做好長期堅持做畫的準備，較長時間不連續水平就會退步。考速寫的考生在備考階段最好堅持每天畫，速寫也是熟能生巧的事。

第二篇：速寫學習步驟

臨摹開始

初學者面對物象往往會覺得無從下手，臨摹可以快速入門。通過臨摹，一方面可以感受速寫基本樣式，學習他人表現方法，為今后應用儲備知識；另一方面臨摹本身也可以提高造型能力，特別是手感、筆感，多臨多畫就能生成。臨摹應從規范嚴謹的作品開始，切忌油滑，以免形成不良習氣。不妨從中國畫白描作品中去吸取營養，學習白描線與形契合用線之道，體會粗細曲直的線形變化以及疏密虛實的節奏控制。臨摹一段時間后就要嘗試寫生，臨摹和寫生結合，帶著問題去臨摹，臨摹會更有針對性和有效性。

結構入手

“感覺到了的東西，我們不能立刻理解它，只有理解了的東西才能更深刻地感覺它。”人物速寫要求結構和比例準確，這種準確是建立在對形體結構理解的基礎上的。因此，速寫教學首先要讓學生掌握必要的藝用解剖知識，了解人物的基本結構，理解人體骨骼和肌肉的生長規律及其運動規律。教學過程中，可以借助藝用解剖書籍和人體骨骼模型進行一些藝用解剖知識傳授，還可以有針對性地進行寫生和解剖對應訓練。結構的理解和運用，要貫穿速寫教學全過程。

線條為主

線條是速寫的主要表現形式。線條概括、直接，能有效避免色素、明暗干擾，抓住對象形體本質。人物速寫訓練要求學生學會運用線條的長短、粗細、曲直、松緊、滑澀、疏密變化表現具體人物，使畫面產生諸多視覺美感。線條的特質與形體結構的巧妙結合，是速寫臻于生動的重要條件。速寫訓練中，要注意線與線之間的穿插關系，“結構線”要準確，特別注意關節部位的轉折扭動關系，緊貼皮膚處要畫得實一些。“衣紋線”要體現內在結構，并注意疏密對比。以線為主，并不排除線面結合的速寫表現形式，在寫生中，適當輔以明暗，有利于增加層次感和體積感，但要注意明暗不能掩蓋線條，否則容易空洞，流于表面。

快慢結合先慢后快，快慢結合是速寫訓練應該遵循的原則。速寫貴在快速，最好一氣呵成，但初學者很難做到。速度只能在速寫實踐中逐步練就。初學速寫，如果只講速度，往往會浮于表面，難有深入。慢寫是素描和速寫的過渡環節，慢寫的作畫方式與素描基本相同，所不同的是，慢寫的起稿更加直接，可以忽略對象的體面和光影，直接用線勾勒出形體，具有一定的速寫特性。慢寫時間相對較長，一般半小時到一小時，有推敲的過程和時間，便于研究，能解決速寫中碰到的具體問題。速寫訓練可以與慢寫訓練交替進行。

分項突破

速寫涉及內容很多，訓練中碰到的問題也會很多。對速寫練習中的一些難點，要安排一定時間，集中精力，分項突破。動態、比例，可以通過抓主線練習進行訓練，練習時省略細節，強調主要動態線。手的動態，可以結合結構理解進行專項訓練。平時速寫，在畫面空白處可有意進行手的特寫練習。衣服褶皺，可以先對肘關節、膝關節部分進行局部寫生，訓練對衣皺的提煉概括和表現能力，然后再進行半身和全身的衣皺練習。場景，可以通過風景速寫、靜物速寫、場景圖片臨寫、不同個體情境組合訓練等方法來提高。默寫，可以與平時寫生訓練結合，寫生后要求學生馬上默寫出寫生內容，加深理解，訓練記憶力。

速寫最能考量作者眼、腦、手的協調能力。畫好速寫，多畫是硬道理。線條的豐富性和表現力源于長期的錘煉，沒有量的積累很難達到流暢生動的境界。因此，在教學中要注意保護學生的速寫興趣，培養學生勤畫速寫的習慣。

第三篇：淺談速寫藝術（推薦）

淺談速寫藝術

摘要：速寫是提高環境藝術設計構思、藝術創意的表現技能，亦是加深藝術修養的最簡便、最快捷的基本訓練。這種基本訓練是帶著審美的、創新的觀念去分析、觀察、快速描繪自然界及人類生存的環境中存在的美的景物。畫環境藝術速寫必須始終有一種嚴謹的速寫作風，并帶著一顆充滿激情的心態，才能夠深入到速寫的藝術境界，領悟到那份充滿輕松、自在、舒心的感受。腳踏實地、持之以恒地畫速寫，最終才能從容地進行環境藝術設計創意表現。關鍵詞：環境藝術速寫創意表現

速寫既是美術創作、環境藝術設計的基礎，又是一門具有獨特審美價值的造型藝術。作者認為速寫是一門藝術，因為其具有獨特的視覺傳達規律的藝術語言，這種語言是以線條或明暗對比關系作為視覺傳達的形式創造具有審美價值的藝術形態。善于運用這種藝術語言者能巧妙地構筑美妙的畫面給觀眾帶來視覺審美的愉悅。線條本身就含有不同的特性，或剛或柔；或實或虛；或粗或細，體現人的不同性格。速寫乃為環境藝術設計創意思維活動過程中靈感閃現時的最快、最純的表現方式，也是最容易體現一個人的美術功底的深淺程度。但凡美術基礎深厚者，其畫什么象什么，想畫什么就能畫什么，同時也比較容易進入環境藝術設計構思的深層研究。欲要把速寫作品提升到具有環境藝術審美價值的領域，速寫者必須具有極高的藝術綜合能力。

“速”體現專業特征，是時間上的問題，快者幾分鐘，最長也不要超過2個小時。“寫”是工具應用與手法表現的選擇。可以用來畫速寫的工具實在太多了，如鉛筆、炭筆、毛筆、圓珠筆、麥克筆、簽字筆、針管筆、鋼筆（含美工筆）等如圖（1）。紙更不用說了，包括所有能夠留下筆跡的紙張。這些工具中我比較喜愛使用鋼筆，因為它有一種剛毅、爽利的特性，善于駕馭者畫出來的線條就好象鋼鉄一般具有一些剛強的味道。其剛直、方毅、流暢、利索、飄逸的特點能給觀賞者帶來了無限的審美情趣。

速寫是提高環境藝術設計構思、藝術創意的表現技能，亦是加深藝術修養的最簡便、最快捷的基本訓練。這種基本訓練是帶著審美的、創新的觀念去分析、觀察、快速描繪自然界及人類生活的環境中存在的美的景物，包括建筑環境、人文環境、自然環境。不論畫什么樣的東西都必須有一種嚴謹的速寫作風，并帶著一顆充滿激情的心態，才能夠深入到速寫的藝術境界，領悟到那份充滿輕松、自在、舒心的感受。其實，有這種感受的藝術家、環境藝術設計大師往往都是由內心去繪畫的。線條的巧妙運用，畫面藝術效果的形成，皆為深悟藝術真諦的內心經營的結果。手是眼睛和大腦控制的工具，而不是由手牽制眼睛和思維。達到由內心去速寫就是進入了一個比較高深的境界。達到這一境界需要幾年時間甚至十年八年時間堅持不懈地下工夫才會有一定的結果，其間很難找到一種比較省事的辦法，沒有什么捷徑可走。總之，一幅環境藝術速寫佳作不會誕生在一個懶惰、投機取巧、自以為是的人之手。大概自命不凡的人都有一種心態，喜歡藐視別人，總會覺得畫速寫很簡單，認為自己的作品比別人的好，心比天高但力不從心，自己真正去實踐時才發現頭重腳輕根底淺，才明白其中的道理，對于人的這種不良心態，有則改之，無則加勉，謙虛謹慎者時刻以此自勉。

空間是造型藝術的要素之一，特別是環境藝術設計重要要素之一，空間感表現強的速寫要十分注意物體厚度的處理，使畫面產生空間的最重要的因素是透視關系。透視處理不當，物體變形，空間就會很別扭。此外，空間的處理還可以從線條的虛實變化中產生前后關系，空間層次感。因此，畫好速寫首先要將透視學弄通弄透才行。其次，要掌握好構圖學和提高審美能力。

我們生存在一個美麗神奇、形態各異、氣象萬千的地球上，沒有理由不去探索、感受、欣賞美的存在。獲得美的感受最好的辦法就是通過造型藝術表現出來。偶然間獲得的靈感也許只有用速寫的方式來表現為佳。因為速寫可以快速地捕捉住在腦海里瞬間閃現的構思形象。環境藝術速寫描繪對象的范疇統括一切具有審美價值的自然形態、建筑，人類生存的環境里的一切天然的、人造的景物。這一切景物里.沒有好與壞的說法，只有美與不美的區分。作為在環境藝術道路上不斷探索前行的苦行僧，有理由亦很有必要地去尋找美，發現美，創造美，并將在該領域獲得的經驗，深層的認識及作品傳授給他人。這是一項艱苦的任務，也是一件光彩的事情。

具有審美價值的環境藝術速寫在于：

1、構圖飽滿、舒暢；

2、畫面松靈、通透；

3、線條流暢，虛實相生；

4、造型相對準確，空間感強，物體結構合理；

5、主次分明，畫面層次豐富等。

除此之外速寫也可以畫得夸張、抽象些，甚至是變形的，裝飾性強的效果。總而言之，速寫的表現手法是多種多樣的，但是，只有一個目的——表現美。表現美有兩層意思：一要善于表現美的事物；二要善于運用美的速寫語言、美的形式表現事物。

近幾年來，我除了和學生一起下鄉寫生實習外，還經常獨自外出寫生，畫了大量的環境藝術速寫。作為提高環境藝術設計創意表現能力的速寫練習最好是實地對景描繪，這樣可以充分訓練眼、腦、手的協調性、靈活性。設身處地感受人與物、人與空間的對話。加強空間意識和對物體的概括、取舍的構圖能力。實地速寫的時間長短是根據自己對景物的感受來決定的。最快的畫幾分鐘；慢的畫一個半小時左右。畫得快的速寫做到一氣呵成的隨意性很強；畫得慢的速寫是細心刻畫的畫面很完整。快畫和慢畫要交叉訓練，這樣有助于提高觀察能力、空間想象能力。

第四篇：速寫教學計劃

速寫教學計劃

教學內容和教學過程：

一，外形與動態（1-2段，1-3分鐘短時訓練方式，講解、示范、臨摹、寫生）

1． 剪影（外形的準確）2． 重心（對象的穩定性）3． 比例（對象的協調性）4． 長線條的概括與運用

練習：1-3分鐘快速動態捕捉。作業：每天20張

二，體塊與透視（1-4段，3-5分鐘短時訓練方式，講解、示范、臨摹、寫生）

1． 各部分（頭、胸，腹臀、四肢）的基本體塊 2． 各部分體塊的扭轉

3． 各個體塊之間的關聯與變化 4． 體塊的透視

練習：1．3-5分鐘“機器人”式動態寫生

2．３－５分鐘過渡形式寫生 作業：每天１０－２０張

三，人體結構解剖（主要骨骼、肌肉、關節）（3-8段，講解，臨摹和默寫）1． 人體主要骨骼結構，關節和骨點 2． 人體主要肌肉結構 3． 透過衣紋看人體

練習：1．臨摹肌肉圖，并標出個部分名稱

2．臨摹優秀作業并分析內在骨骼，肌肉結構

３．夸張骨點和關節的練習

作業：本課題作業2-5張，上一課題作業每天10張

四，表現和技法（4-12段，快寫5-10分鐘，慢寫20-30分鐘訓練，講解、示范、臨摹、寫生）1． 線條和調子

1）線條是表達外形特征的主要手段。線條的疊壓穿插產生體積 2）調子是表現體塊的輔助手段 2． 局部的塑造與表現 1）頭部的塑造 2）衣紋的表現

3）手臂和腿部的表現

4）手，腳（鞋子）的刻畫。3． 速寫的形式美法則 １）構圖與畫面的均衡

２）線條的輕重，虛實，疏密關系 ３）畫面的整體節奏和畫面的重點

練習：臨摹與寫生結合，慢寫與快寫穿插進行 作業：每天２０張

五，組合人物速寫（７-12段，快寫10-15分鐘，慢寫30分鐘，講解、示范、臨摹、寫生）１）兩人組合 ２）三人組合 ３）小場景速寫

練習：８段以后每天一小時組合速寫練習。作業：每天５張

六，其它訓練（7-11段機動穿插）１）靜物速寫

２）室內外動態人物速寫

３）大場景空間概括與表現（風景）４）默寫

第五篇：速寫 教案

人物速寫教案

教學班級：高三 課程名稱 ：人物速寫 授課日期 ：2013年10月 課型：講授課

課時：1課時 教具：實物投影儀、范作

教學目標(知識、情感、技 能)

1、學習速寫的表現方法,用簡潔的線條迅速地表現出人物的動態特征和精神狀態,畫出成功的速寫作品。(了解)

2、通過速寫教學,培養學生的觀察力、形象記憶力、想象力和創造力,提高學生的繪畫能力。(練習)

3、能正確運用人體解剖知識，理解和掌握人體各主要部分的形體結構和相互之間的關規律與形體透視變化。掌握正確的描繪方法，強調掌握不動點、基本形，使比例動態準確，細部刻畫時能注意整體。

教學重點

訓練人的觀察對象的能力和以迅速、簡單的線條畫出對象的主要特征的能力。

教學難點

1、人體的解剖結構和形體結構。

2、人體運動的一般規律。

3、人體寫生（含速寫）一般畫法。【 提醒：三天打魚兩天曬網,很難收獲。】

教學過程

1、揭示課題。

今天我們畫一畫人。

板書課題。

1、講解“速寫”。

什么是速寫呢?

速寫,是以簡單而迅速的筆調表現一種動態形象的圖畫,即在短時間內用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動作和神態。這次所講的人物速寫是我們速寫的基本內容之一。

1、人體比例就需要了解清楚，人體比例以頭長為單位，一般人體比例為7-7.5個頭長，在畫論中，有“立

七、坐

五、盤三半”的說法。人體大致比例為：下頜底至乳頭=乳頭至臍眼=一個頭長；手臂=3頭長，其中：上臂=1有1/3頭長，前臂=1頭長，手=2/3頭長；兩肩之間距離=2頭長；人體1/2處在趾骨聯合處；大腿=小腿=2頭長

?人體基本構成：“一豎、二橫、三體積、四肢” 一豎：即脊柱，連接頭、胸、骨盆 二橫：肩峰、髖線 三體積：球體（頭）、胸腔、盆腔、柱體（脖子、胳膊、腿）

?人體速寫，速是次，結構為主。首先不要過于留意手指、腳趾等細部，而要看鎖骨、盆骨，要抓兩肩、兩膝，始終要有一個脊柱一個脖子一個胸廓的概念。臉部比例：“三停五眼”

?年齡與比例：人體身高比例隨年齡增長而改變，1-2歲，約為4個頭長；5-6歲，約為5個頭長；9-10歲，約為6個頭長；14-16歲，約為7個頭長；成年約為7個半至八個頭長。

?動態與重心：

人體直立時，重心位于人體 部附近，人的重心轉移時，由幾部垂直的線就移向那一邊。人立正時，肩線與盆骨線相平行，但將全身重量落在一只腳上，腳的力量會使盆骨一邊向上，而頭、肩的橫線就向相反方向傾斜以保持平衡。實際上人的所有動作都體現著重心平衡的規律。

?人體透視：

對象身體高于視平線的部分，則透視弧線向下彎曲，越高彎曲度越大。反之弧度向上彎曲，越低于視平線向上的彎曲弧度越大。速寫中的細節 A 線形表現： “釘頭鼠尾描”：頓筆成釘頭形，收筆尖若鼠尾，適合畫棉麻衣物和人物。“高古游絲描”細潤有彈性，適合表現輕柔織物，須發或侍女等。“屋漏描”以點連成線，此外還有“流云描”“蘭葉描”等傳統線描方法。

①線的疏密：從前后層次來看，疏密有所對比。疏的近、密的遠，或反之。從明暗對比上講，疏的亮、密的灰，反之亦然。二者相互作用來烘托效果。②線的粗細、輕重、方向：線的性質在畫面中形成一定強弱關系，粗重的線剛健有力，具有較強視覺沖擊力；細而輕柔的線水平直線有擴張延伸感，垂直線有沉重、拉長畫面的效果。

B 明暗調子速寫

1、概括結構、體面特征。首先要進行幾何形歸納，將分散的小體面歸納為大的明暗色塊，并確定畫面空間及疏密關系。

2、畫面上受光面、背光面黑白調子的對比

無須去追求豐富的層次，把中間調子往黑白兩大塊，同時注意明暗層次的面積大小。要統一好關系，注意物象外形，整體呈團塊狀，突出厚重的光影效果。C 線面結合速寫

它的目的是記錄生活,為創作積累素材,培養敏銳的觀察力及迅速表現對象(描繪)的能力。

要畫好速寫,必須堅持勤奮練習。

3、欣賞:

請同學們欣賞下面幾張畫，依據老師剛才所講的內容，看看那些速寫風格你比較喜歡。

寫生前的準備:

教師挑選四位特征明顯的四位同學,擺出看書的姿勢,講明模特的要求。

教師示范:

(1)抓大形,大構架,大比例。

(2)用簡單的長線表現特征,省略繁瑣的。

(3)細描。

指導練習: 根據自己喜歡的風格試著畫一下

記住:“站七坐五盤三半”,也就是說, 坐著看書時,人高是五個頭高。站的時候,人高是七個頭高;坐在地上時,人高是三個半頭高。

我們在畫人物速寫的時候,抓住人物頭、手的微妙關系,才能畫出動態。注意線條越簡單能體現動態越好。下面給出一些單個的局部練習圖片

7、學

生

練

習,教

師

巡

視

8、講評:

對作業中線條簡練、概括的表揚,鼓勵學生在課外、課間休息的時候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平。

作業：畫1張站姿人物速寫