第一篇：大學校園建在郊區弊大于利

大學校園建在郊區弊大于利

近年來，隨著我國高等教育的蓬勃發展，大學擴招的速度明顯加快，與此同時，大學建在郊區的現象愈發興盛。這種郊區化,是在保留原有老校區的基礎上建立分校區，是還沒實現城市化的郊區。大學郊區化現象的出現，必然有利有弊，可是，站在學生學習生活和文化傳承的角度，從大學自身發展出發，我方認為，大學校園建在郊區弊大于利。

首先，大學校園建在郊區不利于學生學習生活的開展。在學習中，我們喜歡與老師進行交流，那是因為我們不僅希望在和老師的交流中獲得知識，更多的是我們把自己當做文化探討交流的一個主體參與者，而在郊區大學中，大部分老師和教授都居住在市區，一下課他們就得趕校車回家，這種師生之間課余交流的嚴重缺乏使我們難以再從這種文化交流中獲得我們自己對于文化價值的開發。相比于郊區中的大學，處在市區里我們更能享受到來自多方面的資源，豐富提高我們的學習生活。我們可以在閑暇時間去感受先鋒書店的文化魅力，領略校史博物館的厚重歷史，而在郊區，方圓百里都難找到一個文化氣息豐厚的書店，我們的學習生活僅僅是在單調乏味的書本中展開，缺少了真正的置身豐富文化中的學習。其次，校區的分散和搬遷不利于校園傳統文化的傳承。想想曾經我們的憧憬，滿懷希望能夠在書香濃郁的校園里捧書閱讀，可是當我們跨入新校區的大門，看到一棟棟灰色大樓時，我們的心中是不是失望了呢？原來古老深厚的整個校園文化被割裂，在郊區的新校園里，雖然我們有現代化的教學設施，但我們失去了從歷史中積淀下來的整個學校的傳統文化。正如保護文物一樣，我們能夠從古老的遺跡中真切感受到歷史的醇厚，同樣，最為河海的一名學生，當我們置身校本部那片郁郁蔥蔥，那個文化氣息濃郁的環境時，我們會深刻感受到河海前輩們所傳承給我們的精神，這種扎根于歷史積淀的文化傳承是不能被割裂，無法被取代的。試想一下，假使我把北大完全復制放到一個荒漠地帶，即使是完全相同的復制，你還能體會到百年北大古樸文化給你帶來的文化傳承嗎？這種大學郊區化引發的大學文化傳承的斷裂，導致了學生對校園文化歸屬感大大下降。

誠然，大學建在郊區，在地價，環境等方面具有一些優勢，可是，處在郊區成為一個文化孤島是我們愿意看到的大學的發展之路嗎？我們是不是應該好好反思中國教育目前的發展呢？所基于以上兩點，我方認為，大學校園建在郊區弊大于利。

第二篇：辯論賽“把大學校區建在郊區利大于弊還是弊大于利”一辯開場陳詞

謝謝主席以及對方辯友的精彩發言。我方的觀點是：大學校區建在郊區弊大于利！清華大學提出：大學的根本任務是將學生培養為高文化高素質高能力的優秀人才。所謂郊區，即城市市區以外，尚未實現城市化的地區。下面，我將針對我方觀點進行以下三個方面陳述：

第一，我方認為把大學校區建在郊區大大減少了學生可利用的資源：

首先，文化交流、學術交流、招聘以及輔導課程等資源主要集中在市區，郊區的大學生很難享受到這些社會公共資源，從而喪失了很多寶貴的機會；其次，是教學資源的缺失，為了趕校車回城，在新校區上課的老師往往是講完就走，“不帶走一片云彩”，不能有效地和學生建立溝通，不利于學術交流，不利于教學效果，不利于學生發展；最后，在缺少城市文明的熏陶下，大學生的眼界變得越來越狹隘，大學生的生活越來越脫離社會前進的軌道！

第二，據最新調查數據顯示，新校區學生對校園文化的認知感和歸屬感大大下降。

校區的分散和搬遷造成校園核心文化覆蓋面下降,不利于新校區的同學接受校園文化的熏陶。教育部部長周濟說：“歷史經。

驗反復證明，在郊區建分校區不利于學生的成長，不利于學科的融合，不利于學校的管理。”

第三，我方認為，把大學校區建在郊區不利于大學生的心理成長

大學生與中學生很大的區別在于，大學生是需要接觸社會的。盡管我們說社會險惡，但仍要創造機會去接觸，為成長付出一些代價，而不是呆在象牙塔里，“不知有漢，無論魏晉”。我們急切的需要這樣一個環境，來拉近我們與社會的距離，從一個學生逐漸蛻變成可以適應社會的理想人才，而這個平臺正是市區里的大學。

由以上三點可以看出，把大學校區建在郊區違背了大學教育的根本任務！所以，我方堅定不移的認為：大學校區建在郊區弊大于利！

謝謝，我的陳述完畢。

第三篇：辯論稿弊大于利

謝謝在場各位，很榮幸今天在此與大家一起探討“學者明星化”的利弊問題。

在探討之前，首先讓我們明確幾個概念；明星是指通過現代媒體參與較多的社會活動被社會、大眾所熟知的人。學者要成為明星學者要通過媒體的宣傳、包裝，有眾多的粉絲，有一定的出鏡率這三個標準來體現。學者明星化是指越來越多的學者傾向于通過媒體的包裝，為吸引大眾的關注而涉足超出其本職工作范圍的一種趨勢。我們對以上概念的解讀完全公正客觀，希望對方辯友不要在概念上糾纏以免忽略辯論的本質。

我方認為：學者明星化對學術的傳播弊大于利，原因如下：

首先，對于學者而言，明星化阻礙其自我學術的提升。一方面，學者們在其正當工作范圍之外的曝光率不斷增漲，私生活都得不到保障，何談靜下心來做學問；正如深陷“遺產門”事件中的錢文忠，他還哪有精力去傳播學術呢，另一方面，明星化要求學者有一定的出鏡率，這將導致其研究的時間縮減，心態浮躁，隨之將給他們的本職工作——學術研究帶來不利影響，正如參與無聊喜劇拍攝，一改鉆研學風的紀連海，本身學術研究力不行了，學術傳播就成了無源之水，無本之木。

再次，學者明星化在造就了一批明星的同時也扼殺了一些潛心研究，不會取寵于大眾但卻造詣高深的一些大家。學者能力的評判標準將被扭曲，真正有造詣的人才得不到應有的尊重，反而是那些慣于嘩眾取寵的人站在了學術的高峰，這勢必將對學者的心理造成誤導，使其側重于包裝自己，而不是鉆研學術，從而不利于學術傳播。

其次，一些學者明星化后的不當行為對大眾的心理造成了誤導。我們不可否認易中天，于丹，等人對學術傳播有利，但是易中天只是易中天，于丹只是于丹，但他們只是學者中微乎其微的一份子，無法代表整個明星化學者群體。反而有一大批明星化的學者，在他們影響力加大的同時，對社會的危害更大。.看看那高呼愛國就是禍國，相信鄰國軍隊甚于相信本國軍隊的人民日報主編馬立誠，看看那宣揚懲罰朝鮮，解除中國核武裝，以取信美國的中國人民大學教授時殷弘?？纯茨锹暦Q學習日本，向美國購買安全的清華大學國際問題研究員龐中英：再看看那認為中國必須主動向美投降的北京大學教授朱鋒。再看看那靠著養生之學坑騙大眾的張悟本。這些明星化的學者對大眾的心理造成了嚴重的誤導。甚至篡改歷史真相，煽動反動言論，妄圖顛覆國家，對社會造成了極大的危害。

綜上所述，我方堅定認為；學者明星化對學術的傳播弊大于利。

：學者明星化確實傳播了一些學術知識啊，這是不可否認的。

反：從短期來看，學者明星化確實傳播了一些學術知識，這的確是有利的部分。但是，明星化后的學者已經減少了對學術的潛心研究，這樣必然不能促進學術的發展與進步，這對于學術的長遠發展與長期傳播是有很大弊端的。這膨脹之后再萎縮。

反：通過百科全說傳播了多種所謂養生學術的張悟本算不算學者呢？

在被揭穿之前大家也對他所傳播的養生 知識，那怎么確定學術傳播的真實性與正確性呢？ 愈多名星化的學者其實是隱藏其中的。

正：學術傳播本身就是一個邊傳播邊討論的過程，學者明星化擴大了傳播。

正：于丹在傳播中有錯誤，但是就能抹殺她所有的成就和貢獻么？

反：學術的傳播和常識的傳播？學術定義

反：即使一些人因為聽于丹聽易中天去研究孔子儒家三國，但是因為在傳播中沒有做到真正的系統性的學術傳播，所以這些追捧者即使去自己看論語看三國，都僅僅是對這些東西全盤而片面的接受，沒有加以區別與挑選。很多已經不符合時代發展例如儒家中的君王封建思想也會被傳播。這對于學術傳播來說無疑是弊大于利的。

清史專家還指出另一位《百家講壇》歷史主講人閻崇年的《正說清朝十二帝》存在不少謬誤。例如,閻認為“清朝多民族的統一政策也是努爾哈赤定下的”。事實上,努爾哈赤進了遼東,一邊屠城,一邊俘虜漢人為奴隸,他的后人也承認其在位時民族矛盾很深。

錢文忠，一個原本醉心于語言研究，師承季羨林、金克木等大家的學者，成為明星后，在“遺產門”事件中已“泥足深陷”，每天在博客上與媒體就季羨林老先生的遺產問題口誅筆伐，請問對方辯友還能如何解釋呢

紀連海，一個本來潛心教學的學者，成為明星后，不但在博客上大發S行照片、參與無聊喜劇拍攝，更大膽揚言“不介意向娛樂圈發展”，請問對方辯友又如何解釋呢？

馬立誠: 人民日報社主編 經典代表思想與語言:(1)對日新思維，(2)相信鄰國軍隊（具體點應該是日本吧）更甚于相信本國軍隊，(3)愛國就是禍國，(4)愛國者其實是愛國賊實為一語中的

時殷弘: 中國人民大學教授 經典代表思想與語言:(1)懲罰朝鮮取悅美日，(2)中國應該讓日本當聯合國常任理事國，(3)解除中國核武裝，以“取信”美國

龐中英：清華大學國際問題研究所研究員, 經典代表思想與語言

(1)學習日本，向美國購買安全(2)人權高于主權

朱鋒：北京大學國際關系學院教授 經典代表思想與語言

(1)上海合作組織是一廂情愿，已名存實亡，(2)聯俄抗美是一廂情愿

(3)美國已把中國當作頭號敵人，中國面臨美國越來越大的 戰略壓力，中國必須改變聯俄抗美企圖，主動向美投降，主動進行民主政治改革，以降低美國的敵意。

(4)看不出美國在東亞的軍事部署特別針對中國（對不起，是朱鋒自己自相矛盾的，不是我思維混亂）

(5)美國發展NMD是反恐，發動阿富汗戰爭是反恐，發動伊 拉克戰爭是反恐。。

(6)伊拉克士兵“自殺”襲擊是恐怖主義，對美國大兵不公平

2005年，臺灣著名學者、作家李敖先生，在大陸有一次“神州文化之旅”，對他的才識、個性和人格魅力，我們是贊佩有加，但我們不習慣于接受李敖和電視媒體的密切關系，李敖的明星化的行為，乃至他帶有的娛樂化表演特征，因此，提出“李敖是知識分子還是娛樂明星”的疑問……但也有人在思索：李敖明星化表演秀的外表下，其實很多人可能沒有意識到，李敖之行也是對大陸記者和學者的一場沖擊和考驗。我們從李敖那里看到聽到了什么？他留給我們什么印象和觸動？這不僅與李敖的言行有關，也與我們自己的文化接受姿態和思想過濾系統大有干系。

于同樣是不符合大眾心理預期時，勢必導致易中天么

廣泛的不利影響。電視是“大眾”傳媒，不是大學課堂，也不是社科院，它的性質要求學術在傳播過程中有一個通俗化、娛樂化、大眾化的必然形式，一方面，學者明星化破壞了學術嚴謹性。在電視上講課就像單口相聲，娛樂性為主導，而將學術性次要，這對于求真求實的嚴謹學術的傳播無疑是充滿弊端的。另一方面，學者明星化會導致對學者的高度崇拜，進而使一些充滿強烈個人主義色彩，極具爭議似是而非的觀點被奉為真理。如今大眾逐漸拋棄了潛心專研經典書籍、課堂文化、學術講座而熱衷于快餐式的學術文化，如此粗糙的、沒有深度、營養不良的、以娛樂為主導的快餐文化，大眾難道不會消化不良嗎?。ū自黾?再次，對于社會效應而言，學術是嚴謹，如此娛樂化勢必導致社會的輕浮之風。當越來越多學者不再樂于靜下心來做學問，而是熱衷于出現在大眾的眼前，出席各種商業活動，憑著自己的三寸不爛之舌娛樂大眾，追逐名利時，我不得不的為學術發展倍感揪心?。∽詈?，我方強調，每個人、每種職業，只有各司其職，做好本職工作，才能保證自己及社會的穩定、和諧地發展和運作。明星化學者的過分越位，必將使社會不和諧，帶來許多弊病，造成不良后果。而這些后果，足可以掩蓋其所能帶來的益處。所以，我方堅持認為，學者明星化，弊大于利。

第四篇：網絡弊大于利范文

初二（16）班 譚捷 15號

害處:主要是精力的分配。一方面，上網占用了青少年學習、休息的部分時間，造成青少年用戶學習壓力大、時間分配緊張等情況；另一方面，部分青少年用戶由于深陷網絡的虛擬世界，以至于在日常生活中，如上課、睡眠等，也常常想著網上空間，造成了精神不集中等情況。除在精力方面，在身體健康上也受到了很大的影響，集中表現在視力大幅下降。從另一個角度來分析：

一，互聯網對青少年的人生觀、價值觀和世界觀形成的構成潛在威脅，青少年在互聯網上頻繁接觸西方國家的宣傳論調、文化思想等，長此以往，對于我國青少年的人生觀和意識形態必將起一種潛移默化的作用，對于國家的政治安定顯然是一種潛在的巨大威脅。

二，互聯網使許多青少年沉溺于網絡虛擬世界，脫離現實，主要是游戲了。三，互聯網中的不良信息和網絡犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅。主要集中到兩點，一是某些人實施諸如詐騙之類的犯罪；另一方面就是黃色垃圾對青少年的危害。

大多數青少年網民都認為弊大于利?，F象表明，平均每周上網時間越長的，通常受到的危害更大 玩網絡游戲不好缺點：

1、玩網絡游戲使自控能力差的同學沉溺網中，不能自拔，花費大量時間上網，從而影響學習成績。

2、長時間上網容易造成大腦缺氧，從而造成精神萎靡、眼睛長期處于緊張狀態容易造成近視。

3、許多學生因為打一些暴力游戲使自己模糊了真人與游戲對象的區別，常常無意識地模仿游戲來對待身邊的人。

4、長期上網需要大量金錢，沒有錢的時候，自控能力弱的人會采取違法的方式，不擇手段地獲取金錢從而走上犯罪道路。

5、網吧這些上網的地方往往是無業游民、癮君子、罪犯的藏匿地點，在這些地方逗留時間太久往往會出意外，或受人引誘。

6、互聯網中的不良信息和網絡犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅。報告指出網絡成癮不僅影響人的心理，還影響人的身體健康，尤其是體內激素水平失衡，使免疫功能降低，引發心血管疾病，緊張性頭疼，焦慮，憂郁等，甚至可能導致死亡。同時，由于玩游戲時全神貫注，身體始終處于一種姿態，眼睛長時間注視顯示屏，會導致視力下降，眼睛疼痛、怕光、暗適應能力降低，脖子酸痛，頭暈眼花等。

7、使學生在校生學習成績下降

8、引發社會難題

電子游戲一般以“攻擊、戰斗、競爭”為主要成分。未成年人長期玩飛車、砍殺、爆破、槍戰等游戲，會使他們模糊道德認知，淡化游戲虛擬與現實生活的差異，誤認為這種通過傷害他人而達到目的的方式是合理的。

《中華人民共和國未成年人保護法》中規定了家庭、學校、社會等各方面對未成年人的保護條款，但可操作性不強，還缺乏必要的懲罰性條款，執法力度弱。對法律的普及、宣傳也不夠。

此外，缺少針對網絡成癮癥的心理咨詢與心理治療的專業機構，缺乏及時救助的措施，一旦孩子出現成癮問題，家長干著急，不知怎么辦。

讓孩子過早地接觸網絡，弊大于利。對中學生而言，從小養成良好的習慣，掌握初級的知識，逐漸認識做人的道理，才是最重要的?！耙苍S有人認為網絡是社會發展的大勢所趨，不懂網絡就注定被時代淘汰。但是中學生根本就不具備自律能力，如果對這樣一群缺乏保護的中學生開放網絡，是非常容易讓他們走上誤區的。某男生，小學一年級學生。身體健康，發育良好。父母工作忙，照顧孩子比較少，爸爸管教孩子比較嚴，家中老人非常疼愛這個孫子。性格內向，但言語表達清楚，喜歡玩電腦游戲，見了電腦眼睛就發光，操作電腦靈活自如。癡迷于電腦游戲，如果不玩會出現焦慮、心慌、坐立不安等，同時還有不愿意上學等心理行為。該生自己認為：學習不好是自己笨，記不住。而且覺得老師和家長也是這么認為的，所以不想上學，想離家出走。對玩電腦游戲，他感到很過癮，玩得很開心。如果不讓他玩，會很難過，所以每天不由自主地要玩，攔也攔不住。

不可否認，網絡是為我們帶來了方便，但網絡中也有許多不良的東西，諸如暴力游戲等對青少年有害無益。所以，中學生上網弊大于利。

第五篇：郊區運管所簡介

長治市郊區運管所簡介

長治市郊區道路運輸管理所于1988年6月組建成立，現有干部、職工46名，其中黨員20名，退休職工4名。自成立以來，在省、市、區各項工作名列全市運管部門前茅。被市處授予“優秀運管所”榮譽稱號。2007年被省運管局授予“先進運管所”目前共管理維修經營戶85戶，其中一類企業3戶，二類企業12戶，三類企業70戶；在建客運汽車站2個，綜合性能檢測站1個；機動車駕駛員培訓學校2所；貨車1572輛，客車26輛，實行了規范化運營、公司化管理，服務觸角延伸到了郊區的每一個村莊，形成了經營形式多、覆蓋范圍廣、縱橫交錯的運輸市場格局，為地方的經濟建設和發展做出了貢獻。

多年來，江油市運管所堅持以人為本，在內強素質、外塑形象上下功夫，牢固樹立“服務人民、奉獻社會”的理念，認真履行職責。以建立統一開放，競爭有序的道路市場為目標，以科學發展觀為指導，努力提高行業服務水平，積極探索行業管理新路徑，不斷推進道路運輸業向現代服務業轉型，為江油經濟社會發展作出了重要貢獻。