第一篇：速寫教案——工具的介紹

教學內容：第一章工具的介紹

教學目標：了解速寫的含義，速寫的目的，速寫的學習方法，速寫的工具

重點：熟悉各種速寫工具的表現效果

難點：掌握速寫的學習方法

教學過程：

一、對速寫的認識。

1、速寫的含義。

速寫，顧名思義是一種快速的寫生方法。速寫的英文是shetch，有草圖的意思。速寫同素描一樣，不但是造型藝術的基礎，也是一種獨立的藝術形式。這種獨立形式的確立，是歐洲18世紀以后的事情，在這以前，速寫只是畫家創作的準備階段和記錄手段.對于初學者來說，速寫是一項訓練造型綜合能力的方法，是我們在素描中所提倡的整體意識的應用和發展。速寫的這種綜合性，主要受限于速寫作畫時間的短暫，這種短暫又受限于速寫對象的活動特點。因為速寫是以運動中的物體為主要描寫對象，畫者在沒有充足的時間進行分析和思考的情況下，必然以一種簡約的綜合方式來表現。因此對于初學者來說，速寫是一種學習用簡化形式綜合表現運動物體造型的繪畫基礎課程。

對于繪畫創作者來說，速寫是感受生活、記錄感受的方式。速寫使這些感受和想象形象化、具體化。速寫是由造型訓練走向造型創作的必然途徑。

2、速寫的目的。

（1）、掌握觀察生活、認識生活的手段。

速寫是面對生活迅速捕捉生動的形象，從而激發我們對生活的熱愛，鍛煉我們在生活中善于抓住本質、抓住特征，生動概括地記錄形象的能力。（2）、為創作積累素材。

創作的基礎是生活，沒有過硬的速寫本領就無法記錄下生動的場景和形象，創作就會變得枯竭。（3）、鍛煉造型能力。速寫中的“速”，就是鍛煉我們很快地把握對象的比例、動態、表情、特征，并能按照所掌握的技法表現出來。同時還鍛煉了形象記憶能力和表現技法，對長期作業也會有所促進。（4）、增強形象記憶力和默寫能力。

經過反復的、長期的速寫練習，能夠使我們對所見的形象過目不忘，并能默畫出來。這種能力可以對寫生中不完整的地方進行補充，因此這種能力對一個畫畫者來說十分重要?？傊?，速寫的目的和功能是多方面的，因此近幾年各大高校都十分重視速寫課，并把它列入高考，又來考查學生能力的手段之一，希望大家加倍重視，努力學習，提高自身速寫水平。

3、速寫的學習方法。

（1）、基礎知識的學習。

速寫的基礎知識包括解剖、透視、構圖和素描的基礎知識等方面，要做到理論與實踐相結合才能提高自己的速寫水平。（2）、從“慢寫”練習入手。

初學者不必盲目追求速度，可以先從慢寫入手。慢寫是介于素描和速寫之間的練習，方法和原則與素描一致，時間大約在50-30分鐘左右，一般不畫背景和過多的明暗調子，仍以線條和大塊的明暗為主。慢寫中不可盲目追求畫面的“帥”、“巧”等，寧可畫的笨一點，死一點，也不要不求甚解，潦草從事。

（3）、以臨摹為輔助手段。

初學者借助于優秀的速寫作品或其印刷品，對其進行臨摹學習也是十分必要的，但不可完全依賴臨摹，只可作為輔助手段。從臨摹中所要解決的問題主要是學習別人成功的表現技法，例如衣紋的處理、手的畫法等，都可仔細研究。但畢竟不能代替自己的觀察和創造。（4）、速寫與默寫相結合。默寫提倡“目識心計”，抓住對象最生動的特征，記在腦子里，然后能夠默畫出來。記憶要善于抓住主要動態線，就是人物動作來說，主要是身軀與四肢的動態線。在抓住動態線之后，利用我們的解剖、透視知識，補充細節。因此前便說的基礎知識又是十分重要的。（5）、多看、多畫、多記，熟能生巧。

速寫技巧必須具有高度熟練的水平，才能“速”得起來。因此只有通過反復練習，先慢后快，先簡后繁，逐漸形成熟練技巧。同時在表現過程中可以不斷地變換手法，用不同的方法表現不同的對象，以求更加生動。

4、速寫的工具。

速寫工具靈活多樣，不拘一格，不少畫家，根據自己創作的需要和擅長的畫種，往往善用某種工具作速寫。這里就初學者的入門練習，介紹基本的速寫工具和型 能如下：

（1）、筆

① 鉛筆是最基本的繪畫工具，它能靈活自如地表現粗細、濃淡的變化，表現力十分豐富，而且可以修改，攜帶方便。通常在速寫中使用的鉛筆以2B一4B為宜。

② 炭筆或炭精條由炭末壓制而成，筆芯較粗，作畫黑白對比強烈，又可以使用擦筆或手指隨意皴暈色調，所以很受畫家的歡迎。它的缺點是不像鉛筆那樣可以用橡皮修改，且炭粉易于脫落，畫完需要用定著液(溶于酒精中的松香液)固定畫面。炭鉛筆筆芯較細，可以刻畫細部，炭精條較粗大，涂繪大色調尤佳，二者可以結合使用。但炭筆和炭精條不可以與鉛筆混合使用，應當注意。③ 鋼筆用炭素墨水灌注的自來水筆，也是速寫的便利工具，有人將筆尖加工成彎曲的面，可以表現粗闊的線條，產生豐富的變化，也受到歡迎。

④ 毛筆毛筆是勾線的理想工具，但因攜帶不便，少為野外速寫使用，近來有發明自來水毛筆者，較之正宗毛筆表現力略顯遜色。

⑤ 其他目前市售的各種筆如塑料筆、竹筆、色粉筆、蠟筆、簽字筆、圓珠筆、油畫棒、馬克筆都有人用來畫速寫，各具特色，但對初學者不宜過分追求特異風格，仍以鉛筆、炭筆為妥善。鉛筆、炭筆的執筆方法，除刻劃細部時可按書寫姿勢執筆外，一般均應取類似素描中的放倒執筆法，但執筆位置略靠筆尖，以加強整體表現的靈活性。

（2）、紙

速寫用紙沒有固定的要求，幾乎什么紙都可以用，但需依筆的種類而定。初學者可使用普通書寫紙或新聞紙，裁成四開以下的張幅，或裝訂成速寫本備用。練習時可以以四開紙練習慢寫，逐漸提高速寫能力，改用八開、十六開紙畫速寫。

（3）、橡皮

橡皮的作用不僅在于修改和擦掉錯畫之處，而且可用于削弱色調，在這方面橡皮泥尤為應手，近來不少人喜歡用它。

（4）、墊板

用單張紙畫速寫時，一般以速寫夾或畫板作墊板，如果需要特殊的畫畫效果，可以采用特殊的墊板，如纖維板的粗糙面、布紋面、席紋面都可出現特殊的肌理效果，但初學者不易濫用，以免影響表現力的鍛煉。

二、課堂小結

第二篇：速寫 教案

人物速寫教案

教學班級：高三 課程名稱 ：人物速寫 授課日期 ：2013年10月 課型：講授課

課時：1課時 教具：實物投影儀、范作

教學目標(知識、情感、技 能)

1、學習速寫的表現方法,用簡潔的線條迅速地表現出人物的動態特征和精神狀態,畫出成功的速寫作品。(了解)

2、通過速寫教學,培養學生的觀察力、形象記憶力、想象力和創造力,提高學生的繪畫能力。(練習)

3、能正確運用人體解剖知識，理解和掌握人體各主要部分的形體結構和相互之間的關規律與形體透視變化。掌握正確的描繪方法，強調掌握不動點、基本形，使比例動態準確，細部刻畫時能注意整體。

教學重點

訓練人的觀察對象的能力和以迅速、簡單的線條畫出對象的主要特征的能力。

教學難點

1、人體的解剖結構和形體結構。

2、人體運動的一般規律。

3、人體寫生（含速寫）一般畫法。【 提醒：三天打魚兩天曬網,很難收獲?！?/p>

教學過程

1、揭示課題。

今天我們畫一畫人。

板書課題。

1、講解“速寫”。

什么是速寫呢?

速寫,是以簡單而迅速的筆調表現一種動態形象的圖畫,即在短時間內用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動作和神態。這次所講的人物速寫是我們速寫的基本內容之一。

1、人體比例就需要了解清楚，人體比例以頭長為單位，一般人體比例為7-7.5個頭長，在畫論中，有“立

七、坐

五、盤三半”的說法。人體大致比例為：下頜底至乳頭=乳頭至臍眼=一個頭長；手臂=3頭長，其中：上臂=1有1/3頭長，前臂=1頭長，手=2/3頭長；兩肩之間距離=2頭長；人體1/2處在趾骨聯合處；大腿=小腿=2頭長

?人體基本構成：“一豎、二橫、三體積、四肢” 一豎：即脊柱，連接頭、胸、骨盆 二橫：肩峰、髖線 三體積：球體（頭）、胸腔、盆腔、柱體（脖子、胳膊、腿）

?人體速寫，速是次，結構為主。首先不要過于留意手指、腳趾等細部，而要看鎖骨、盆骨，要抓兩肩、兩膝，始終要有一個脊柱一個脖子一個胸廓的概念。臉部比例：“三停五眼”

?年齡與比例：人體身高比例隨年齡增長而改變，1-2歲，約為4個頭長；5-6歲，約為5個頭長；9-10歲，約為6個頭長；14-16歲，約為7個頭長；成年約為7個半至八個頭長。

?動態與重心：

人體直立時，重心位于人體 部附近，人的重心轉移時，由幾部垂直的線就移向那一邊。人立正時，肩線與盆骨線相平行，但將全身重量落在一只腳上，腳的力量會使盆骨一邊向上，而頭、肩的橫線就向相反方向傾斜以保持平衡。實際上人的所有動作都體現著重心平衡的規律。

?人體透視：

對象身體高于視平線的部分，則透視弧線向下彎曲，越高彎曲度越大。反之弧度向上彎曲，越低于視平線向上的彎曲弧度越大。速寫中的細節 A 線形表現： “釘頭鼠尾描”：頓筆成釘頭形，收筆尖若鼠尾，適合畫棉麻衣物和人物?！案吖庞谓z描”細潤有彈性，適合表現輕柔織物，須發或侍女等?！拔萋┟琛币渣c連成線，此外還有“流云描”“蘭葉描”等傳統線描方法。

①線的疏密：從前后層次來看，疏密有所對比。疏的近、密的遠，或反之。從明暗對比上講，疏的亮、密的灰，反之亦然。二者相互作用來烘托效果。②線的粗細、輕重、方向：線的性質在畫面中形成一定強弱關系，粗重的線剛健有力，具有較強視覺沖擊力；細而輕柔的線水平直線有擴張延伸感，垂直線有沉重、拉長畫面的效果。

B 明暗調子速寫

1、概括結構、體面特征。首先要進行幾何形歸納，將分散的小體面歸納為大的明暗色塊，并確定畫面空間及疏密關系。

2、畫面上受光面、背光面黑白調子的對比

無須去追求豐富的層次，把中間調子往黑白兩大塊，同時注意明暗層次的面積大小。要統一好關系，注意物象外形，整體呈團塊狀，突出厚重的光影效果。C 線面結合速寫

它的目的是記錄生活,為創作積累素材,培養敏銳的觀察力及迅速表現對象(描繪)的能力。

要畫好速寫,必須堅持勤奮練習。

3、欣賞:

請同學們欣賞下面幾張畫，依據老師剛才所講的內容，看看那些速寫風格你比較喜歡。

寫生前的準備:

教師挑選四位特征明顯的四位同學,擺出看書的姿勢,講明模特的要求。

教師示范:

(1)抓大形,大構架,大比例。

(2)用簡單的長線表現特征,省略繁瑣的。

(3)細描。

指導練習: 根據自己喜歡的風格試著畫一下

記住:“站七坐五盤三半”,也就是說, 坐著看書時,人高是五個頭高。站的時候,人高是七個頭高;坐在地上時,人高是三個半頭高。

我們在畫人物速寫的時候,抓住人物頭、手的微妙關系,才能畫出動態。注意線條越簡單能體現動態越好。下面給出一些單個的局部練習圖片

7、學

生

練

習,教

師

巡

視

8、講評:

對作業中線條簡練、概括的表揚,鼓勵學生在課外、課間休息的時候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平。

作業：畫1張站姿人物速寫

第三篇：速寫教案

學畫速寫教案

七年級上冊

第五課《學畫速寫》

第一課時 授課教師：何朋澤

教學用具：多媒體，鉛筆，紙

教學目標：

1、能夠明白速寫的基本概念。

2、能夠運用鉛筆進行練習，在練習中，能夠關注對象的基本特征、比例、動態等。

教學重點：速寫的基本概念，基礎知識 教學難點：造型能力 教學內容：

1、課前常規簡筆畫練習。

2、情境導入

觀看《印象派·繪畫與革命》片頭，學生找出對應的畫作。激趣

引入。

3、教學過程

a、觀察多媒體的圖片，以學生喜歡的偶像圖片吸引他們，讓他們看看同一個人的不同畫法，以及不同的人由同一個人用不同方法來畫有什么不同，引出速寫

b、學生閱讀課本第一段，以了解速寫的基本概念和要求。C、講解人物速寫的基礎知識（臉部比例、身體比例），用豐富的圖片展示，并且讓學生自己摸摸自己的五官真實感受。三庭五眼及注意事項，站七坐五盤三半及注意事項。

4、實踐練習

五官的刻畫，眼、鼻、口、耳

教師黑板演示五官的畫法，講解刻畫五官時應該注意的細節。學生在畫紙上練習，加深印象。

5、交流展示

同桌之間相互展示，找出自己不足，加以改正。也可以互為模特，互相描畫。

6、課堂小結

第四篇：速寫教案

人物速寫

教學目標(情感、知識、技能)

1、學習速寫的表現方法,用簡潔的線條迅速地表現出人物的動態特征和精神狀態,畫出成功的速寫作品。

2、通過速寫教學,培養學生的觀察力、形象記憶力、想象力和創造力,提高學生的繪畫能力。

重點

對速寫的認識、學習速寫的方法以及速寫的表現形式。

難點

訓練人的觀察對象的能力和以迅速、簡單的線條畫出對象的主要特征的能力。

教具準備

實物投影儀、范作

教學過程：

課前準備：每人準備人物全身照片一張。

（一）導入課題：

師：每人取出一張32開白紙，把自己手中的照片里的情景用線畫下來，注意整體感。

學生認真描摹照片中的人物。

師：你們以前畫過這樣的作品嗎？你們知道這是屬于什么形式的繪畫嗎？

學：線描

師總結：剛剛我們大家所畫的畫就是用線來構筑形象的，今天我們就來學習一種簡捷地捕捉物象的方法，那就是——速寫種類之一的線描。

（二）欣賞范例

師：欣賞兒童畫和大師作品四幅

什么是速寫：

看字面的解釋，顧名思義快速書寫，在較短的時間內用簡練、概括的手法，敏銳地抓取所需要表現的客觀對象的本質特征。速寫作為記錄和反映生活的有效手段，其特有的真實、生動與鮮活是其他表現形式難以替代的。

師：第一幅人物畫是以什么樣的表現方式表現畫面？

學：線條表現

師：第二幅兒童人物畫呢？

學：線面都有

師：第三幅速寫是什么表現方式？

學：線條

一次類推??????

師總結：

速寫的表現方法：

1、以線為主，線面結合2、以面為主

3、線描

師：這節課中我們主要學習第一種表達方式，以線為主，線面結合。

講授新課：

師：速寫學習中線條的運用極為重要，同學們再欣賞幾件作品，體會線的作用與表現。

通過繪畫元素來分析（形體結構、光影明暗、空間透視、質感量感、物象的內在力量與意蘊、物理性質、人的內心世界）

學生通過專業繪畫語言的元素分析畫面，學生1：第一幅畫面以色調為主，黑白對比明確，體積空間感強烈。

學生2：第二幅畫面不具體，主要是用線描作畫，能看出形似，感覺作者畫的比較輕松。

學生3：第三幅自畫像運用素描的語言來表現，結構清楚，透視正確，形象特征突出，有黑白對比，但是比較弱。

學生4：畫面抽象，不是素描的基本元素表現，不太懂，有黑白對比，沒有空間變化，感覺人物內心不正常（此時學生哄笑）

學生5：這幅畫不像在生活中看到的樹木，不是寫實類的，但是還能看出是樹木，黑白對比弱，形體不具象，空間趨于平面。

師總結：以上幾幅畫面都是速寫的種類，只是表現形式不同，主觀表現在線條運用上，可以看出線條具有獨立的審美價值，是造型藝術最具表現力的藝術語言。

（三）技法表現：

出示幾件作品學生欣賞

思考問題：

1.這些作品在表現風格形式上有什么不同？

2.你能給它們分類嗎？

3.你喜歡哪幅作品？你覺得哪幅作品中的線條最美？為什么？

學生結合相關資料思考以上問題并回答。

學：比較喜歡寫實的作品，最看不懂的就是最后一幅抽象畫，好像是個人物，但是太難看了。不理解。

學：第一幅很漂亮，第二幅也很具體，是一張嘴，速寫太亂了。

師總結：

1.寫實性速寫——以展現客觀物象真實感為目標的線條繪畫。

2.表現性速寫——表現畫家對客觀物象主觀感受的線條繪畫方法。

3.抽象性速寫——為表現事物內在的精神、用純粹形式符號進行非物象化表現的線條繪畫。

速寫教學中離不開線條的表現，請同學們列舉一些生活中和自然界中看到的和感受到的線（如地平線、沙灘的波浪線、冬天的樹枝、電線、人的輪廓、山巒流水、云彩等等）

師：這些景物中運用了哪幾種線？這些線條給你什么樣的感覺？

學生成組討論并回答上面問題。

教師總結：

直線——剛強

曲線——溫柔

粗線——豪邁

細線——精致

斜線——飛躍、前進

水平線——靜止、平和

垂直線——嚴肅、動感

鋸狀直線——焦慮、不安定

師：繪畫中的線和數學中線的概念不同，它具有方向、形態、質感、明暗、虛實等特性，線之間也有遠近、疏密、前后、曲直、橫斜等對比變化。

通過上述的學習，請同學們根據你對線的感覺用筆修改你剛才的作品，注意線條的表現力

（四）示范練習

教師挑選四位特征明顯的四位同學,擺出看書的姿勢,講明模特的要求。

教師示范:

(1)抓大形,大構架,大比例。

(2)用簡單的長線表現特征,省略繁瑣的。

(3)細描。

指導練習:

記住:“站七坐五盤三半”,也就是說,坐著看書時,人高是五個頭高。站的時候,人高是七個頭高;坐在地上時,人高是三個半頭高。

我們在畫人物速寫的時候,抓住人物頭、手與書本的微妙關系,才能畫出動態。注意線條越簡單能體現動態越好。

7、學生練習,教師巡視。

8、講評: 對作業中線條簡練、概括的表揚,鼓勵學生在課外、課間休息的時候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平。

學生再次修改自己的作品。并請兩名學生上臺講解自己繪畫內容以及采取了哪些線條的表現形式。

（五）本課總結

師：本課學習內容包括以下幾點：

1.了解什么是速寫

2.速寫的幾種表現方式

3.了解作品中線的運用。

4.歸納了幾種線形的區別

5.注意整體把握對象和線的形態和走向。

（1）寫實性線描寫生

整體——局部——整體

（2）表現性線描寫生：

整體觀察（局部——整體）老師示范：現場作畫

（六）課后作業

作業題目：我的同桌同學

表現形式：以線為主，以面為輔

第五篇：速寫的工具材料及技法的特點

速寫的工具材料及技法的特點

了解工具材料是掌握一門技法的先決前提 ,速寫的工具材料很多,我們不需要一一掌握，但對一些常見的工具材料以及性能特點必須有一個整體的了解

筆

筆的種類頗多，主要有鉛筆、炭精條、木炭條、炭筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆、馬克筆等。其性能與效果都大不相同。兩者可根據特定的要求選擇。

鉛筆速寫——鉛筆是我們十分熟悉的工具，也是畫速寫時較常用的工具，也是普遍采用的速寫工具之一。可根據個人的偏愛，選用不同的標記的鉛筆，鉛筆分為硬鉛筆（H型）和軟鉛筆（B型）兩類，每一類又分為六七個級別，數字越大，軟硬度越高。一般硬筆適合畫以線條為主要表現手段，工整、娟細的速寫；軟筆適合于畫以線和色調結合，且線條流暢、奔放的速寫一般來說，B、2B、3B、4B其軟硬較為合適。鉛筆的特點是潤滑流暢，便于掌握，其線條可粗可細，可重可淡，通過用筆的遣使可產生豐富的變化。有不少畫家喜用鉛筆畫后再施以淡彩。其中有些后加的淡彩是為創作記錄顏色感受。

鉛筆的特點是便于掌握。容易控制線條的輕重、粗細、濃淡、流暢、苯拙、以及微妙豐富的色調層次。鉛筆側用，可畫粗線，抓大效果；用其棱角可畫細線，豐富細節。還可用手指或紙筆輔助揉擦，產生微妙的色調。（有一種筆心扁平的木工筆畫速寫很佳）

炭筆速寫——炭筆質地較松脆，黑白對比度強，便于畫出豐富的層次與色調，并可借助于手 或紙筆的揉擦，亦可鋪以橡皮的提擦等手法，是效果變化更多。炭筆的表現力較強，為一般 畫家所喜用。

炭精條速寫——炭精條有黑、棕及暗綠等色，其狀或方、或圓、比炭筆更具表現力。削尖后，線條實而細，若使其側倒其線條又可虛而粗，亦可大面積涂擦。利用其棱邊又可畫出銳利且有變化的線條。通過用筆的輕重快慢與俯仰正側，或勾或皴，并鋪以手指、紙筆、橡皮的或擦或揉，可以制造出無可計數的層次乃至色彩感。或焦黑、或濕淡、或銀灰，實妙不可言。尤其是大幅速寫就更其相宜。

木炭條速寫——木炭條質地松脆，附著力差，用布一撣就掉，畫時沒有顧慮，易于掌握，更適宜于大幅粗放的速寫，放筆直干，效果立出，畫后需用定畫 液固定。

鋼筆速寫——鋼筆作為速寫工具，因其使用方便而被普遍采用。鋼筆速寫的基本技法一般以線為主，線條基本無深淺變化，不易擦拭涂改需判斷準確，下筆果斷，不可猶豫。

鋼筆有很強的表現力既可以畫出簡單、明確而肯定的單線，也可通過線的排列而構成色調，線條疏密亦可表現色調層次和變化。

鋼筆與不同的用紙結合，將給鋼筆線條帶來豐富變化和新的表現力。

圓珠筆速寫——圓珠筆與鋼筆相類似，工具簡單，使用方便，限于工具的特性，它的特點是以線為主，線條基本沒有深淺的變化。其線比較肯定、瘦勁，但不易涂改，要求畫者下筆果斷，不容猶疑，可充分發揮線的表現力，既可畫簡單疏朗的單線，亦可用排列密集的線條表現層次豐富的調子。

毛筆速寫——毛筆表現力強，效果豐富，但也比較難掌握。毛筆有硬毫、軟毫和兼毫三類，其性能剛柔有別，可據其偏愛選擇。毛筆一般在宣紙、高麗紙、元書紙上畫速寫效果最好，其筆法很多，畫速寫多以鉤、皴、擦、點為主。毛筆速寫應充分發揮其特有的性能，通過用筆的正側順逆及速度與力量的變化，再加上用墨的濃淡干濕的調配，制造出鮮活的，極具形式意味的墨象來。

紙

畫紙的種類甚多，一般都可以用來畫速寫，畫者作何選擇，也要據其所需效果酌定。未必一定要用很昂貴的紙，重要的是筆與紙的接觸所產生的效果，有時很低劣的紙，反倒有特別的效果出來。

速寫常用的紙有：繪圖紙——其質較密實而光滑，此紙畫鉛筆、炭筆、鋼筆速寫效果均好。

圖畫紙——紙稍薄而軟，不宜多涂擦。畫鉛筆、炭筆、鋼筆均可，由于此紙質軟并有半吸水性，畫鋼筆淡彩效果頗佳，其種類也較多。白報紙——紙薄偏黃，時間長黃而脆，適用于炭筆。毛邊紙——紙松色黃，紙面稍澀，用毛筆、炭筆效果均好。高麗紙——紙松而韌，使用于毛筆、木炭?？垺|硬，正面白而光滑，反面灰而澀，白面畫鋼筆、圓珠筆速寫最佳，灰面畫鉛筆、鋼筆均可。書寫紙——又稱辦公紙，質脆，正面光滑，反面略粗，正面可用鋼筆，反面適于炭筆。

小結：

工欲善其事，必先利其器。任何畫種的特點都與其工具材料的性能有密切的聯系，必須掌握應用多種繪畫媒介的特有性能與效應，作到得心應手，揮寫自如，這也是畫好一幅畫的必要前提。