第一篇：風景速寫教案

美術《風景速寫》課教案

風景速寫主要表現自然中的天、地、物三大關系。自然界的一切事物均發生在這三大關系中。在風景速寫中，它們表現為對比關系，三大關系之間的描寫手法要盡量區別。運用不同的線條，表現對它們的不同感受。在各種速寫中，風景速寫的難度較小，因為自然景物本身是相對靜止不動的，除了氣象有變、時辰有別會使景色產生陰陽隱現的不同以及風吹草動、水起漣漪之類的局部變化以外，自然物體本身不會產生位置的移動，這就使我們有較多的時間選擇作畫角度，確定構圖，描繪和潤色加工。

同時他的題材和種類有很多，按題材來分，有自然風景速寫、鄉村速寫、建筑速寫、城市速寫等；按工具材料來分，有鉛筆速寫、鋼筆速寫、炭筆速寫、毛筆速寫等；按表現形式來分，有粗細線速寫、帶明暗調子速寫、均勻線速寫等。所以在上這節課時首先要考慮怎樣引導學生掌握——速寫要領。在題材上盡量選擇他們熟悉的環境，增強他們的感覺，盡快進入學習狀態。本課的重點應放在能鍛煉學生敏銳的觀察力，提高學生的技能技巧，積累豐富的創作素材。所以為了解決這點我制作課件進行多媒體教學，從網上下載了一些風景速寫的范作及自己的一些素描速寫稿提供給學生參考，同時讓學生在大自然中注意觀察分析本土風景的特點，特別是要領的掌握。然后適當的臨摹一些作品，讓學生對速寫技法要領有所體會，最后在帶學生對景寫生，加強對速寫要領的掌握。對于課上學生較好的作品及時加以展出、應用。以加強對學習成果的肯定，給他們成功的喜悅和學習的動力，培養他們的速寫能力。只要認真觀察，用心描繪，畫好風景速寫并不十分困難。

教學目標：

1、引導學生通過多媒體教學理解速寫的題材和種類、要領的掌握及表現形式。

2、通過風景速寫的練習，增強對自然美、社會美、藝術美的體會，加深對線條表現力的認識，學會初步對景物的寫生技法。

教學重點：風景速寫技法要領的掌握。

教學難點：速寫畫面的藝術感染力（表現方法）。

課前準備：制作多媒體課件《風景速寫》，并準備必須的鉛筆、鋼筆、炭筆和畫紙。

教學過程：

第一課時

一、多媒體教學

（1）導出課題——《風景速寫》。

A、速寫的題材與種類。

B、然后打開課件的下一步，讓學生欣賞速寫繪畫資料及解說，并結合課本的內容，并要學生邊看邊思考。

C、欣賞一段落后——提問：我們剛剛看到的速寫那個是自然風景速寫、那個是鄉村速寫等？那個是用什么工具材料來進行繪畫的？它的表現形式是怎樣？

D、學生根據課件的內容變動來回答……。

教師總結：我們剛剛欣賞了風景速寫繪畫的一些資料，也了解了速寫按題材分有那些……，按工具材料分有那些……，按表現形式分有那些；加深學生的理解。

（2）風景速寫的要領。

根據課件中的內容進行瀏覽分析說明繪畫作品，讓學生了解速寫中的要領。教師講解 —— 什么是立意、什么是構圖、什么是主次、什么是取舍、什么是疏密、怎樣用線、怎樣落筆等等。

如：立意 —— 是作品想要表達的意境和思想感情，增強作品的藝術感染力。例如吳冠中的《江南小鎮》是一幅怎樣的繪畫，要學生根據畫中的內容來回答等等……。

(3)教師示范

教師在堂上演示繪畫速寫步驟，并解說。

（4）安排練習

讓學生先在課堂上臨摹不同的風景速寫，教師巡回指導。

（5）教師小結：

對一些好的作品和差的作品進行講評，鼓勵學生多畫多觀察。

第二課時

二、課外寫生。

教師帶學生在校園內根據上節課學的知識對校園周圍的風景在進行講解引導，引導學生對自然風景的理解，以便進行繪畫。

1、作業與要求：

讓學生選取合適的景物與角度，畫一張風景速寫。要求立意要好，力求構圖合理，線條流暢，富于生活氣息。（在學生寫生的過程中教師指導）

2、作業展評交流

學生根據學過的知識進行自評，教師然后在點評，并提出整改意見。

3、課后總結

對于這節課來說，學生大部分都了解了風景速寫的一些寫生技法要領，同時利用多媒體教學讓學生理解風景速寫在題材上已不限于樹木和建筑物等繪畫，凡是自然、社會中的景物盡可入畫。但不足之處還是有的，如學生在處理畫面藝術時就有不到之處或在構圖中不注意取景構圖等等，可能是畫得少或不加思考，但不管怎樣還是為下一節課打下了必要的基礎。

欒川縣中等職業學校

左欣

第二篇：風景速寫教案

風景速寫

課 時: 1課時

課 型: 繪畫課

授課對象: 初中二年級

教材分析: 風景速寫屬于繪畫技能，它的題材和種類有很多，分別按題材，工具材料，表現形式來分類。所以在上這節課時首先要考慮怎樣引導學生掌握--速寫要領。在題材上盡量選擇他們熟悉的環境，增強他們的感覺，盡快進入學習狀態。本課的重點應放在能鍛煉學生敏銳的觀察力，提高學生的技能技巧，積累豐富的創作素材。

教學目標：

1.知識和技能目標：掌握速寫的基礎知識、基礎理論和基本技能，從而準確、生動、深刻地表現對象。

2.過程和方法目標: 通過速寫練習，觀察生活，使學生熱愛生活，關注身邊的事物，培養學生靈敏的觀察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能夠用美術語言表達自己的內心感受。

3.情感態度和價值觀目標：通過風景速寫練習激發學生的審美情感，用審美的眼光看待生活中的事物。培養愛家鄉，愛祖國，愛自然之情。

教學重點：掌握速寫的基礎知識、基礎理論和基本技能，能夠準確、生動、深刻地表現對象。

教學難點：如何啟發學生的藝術感受，引導學生探索不同的表現方法、開發自身的語言模式，使自己的作品有自己的語言風格特點。

教學方法：

1.教法：通過教師講授，圖片欣賞，觀察思考，共同探討等方式來啟發學生的藝術感受，引導學生開發自身的表現方法。

2.學法：學生、教師緊密配合，通過圖片欣賞，教師講解，師生之間共同研討等方式來完成本堂課的教學。

教具準備: 范圖畫冊、課件、教學課本等

學具準備：畫夾、鉛筆、橡皮等

教學過程：

一：引入新課：（5分鐘）教師展示用兩種不同手法表現的速寫作品（如單線勾勒和調子速寫），通過對圖片的幾個提問，從而引出新課。

二：講授新課：（20分鐘）

1.風景速寫的定義

首先，提問：談到速寫，有沒有同學知道什么是速寫呢？

學生進行回答

（教師總結）

速：概括，快速。寫：畫。

所以速寫是指概括地畫，其次才是速度。速寫就好比美術日記，可以把生活中的細節和樂趣用繪畫的方式記錄下來。

風景速寫是將自然界中的所見所感快速，簡要地表現出來的一種繪畫行式。其描繪的對象為自然風光，如山川河流、樹木花草、房屋建筑等。

主要表現自然中的天、地、物三大關系。自然界的一切事物均發生在這三大關系中。在風景速寫中，它們表現為對比關系，三大關系之間的描寫手法要盡量區別。運用不同的線條，表現對它們的不同感受。

2.風景速寫的分類

（教師結合圖片進行講解）

風景速寫按題材來分：自然風景速寫、鄉村速寫、建筑速寫、城市速寫等 風景速寫按工具材料來分：有鉛筆速寫、鋼筆速寫、炭筆速寫、毛筆速寫等 風景速寫按表現形式來分：有粗細線速寫、帶明暗調子速寫、均勻線速寫等（展示幾張風景速寫的圖片）

提問：這幾幅風景速寫分別是屬于什么題材，用的什么工具材料以及它們采用的是什么表現形式？（學生回答）

教師根據這幾幅圖片，分別進行總結。

3．風景速寫的步驟

a.取景

取景是藝術勞動的組成部分（取一處去細心刻畫），其道理與攝影師取景相同。取景角度的優劣關系和畫面效果的成敗。沒有經驗者動手制作一個取景框，用它幫助觀察和選景，可以明確地選出理想的角度，形成完整的構圖。所謂理想的（或最佳）角度，一是有利于確定所畫對象，二是有利于確定畫面透視。

確定所畫對象(即確定畫面內容和主體)要根據自己的愛好、興趣和感受，選擇自己最想畫的那部分景色。一定要克服不注意觀察、缺乏感受、坐下就畫、見什么畫什么的盲目性，應該通過風景速寫練習，達到既學習表現技法又提高審美能力兩個目的。角度確定后，要確定視平線在畫面中的位置。視平線在畫面的中間是平視構圖，在畫面的上方是俯視構圖，在畫面的下方是仰視構圖。構圖形象不同，畫面的效果和氣氛也不同。

確定角度和透視形式，是落筆作畫前的構思階段，構思充分是畫好風景畫的根本保證。

b.構圖

首先要安排視線的位置和主要形象的輪廓。為了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不畫，或在合理的范圍之內在畫面上改變它們的位置，使構圖更加理想，主要形象更加突出。

風景速寫比其他素描形式更能培養和體現人們的構圖能力。多畫風景速寫，可以對不同的構圖形式所體現的不同對比因素和形式美感有更深刻的認識與理解。

c.刻畫

風景速寫刻畫的重點是畫面中出現的主要形象，如果畫面中出現近景、中景和遠景，那么近景是要重點刻畫的主要形象，中景次之，遠景再次。中景和遠景應起襯托近景和烘托氣氛的作用。

要畫好主要形象，首先要認識其特征，力爭做到心中有數。例如畫山，首先要觀察山的高低遠近，以及山峰間的溝谷結構，還要注意是石質山還是土質山等特點，方可畫得簡練扼要、確切生動。又如畫樹，要首先把握住樹干的基本造型姿態，其次是把握樹枝的生長位置和方向，然后是把握樹葉的總體特點、形象和生長規律，這三者決定著樹的結構形象。不同的樹種有不同的基本結構形象和不同的生長規律，明確這些不同點，就可以畫準不同種類及不同季節的樹的不同形象。再如畫建筑，建筑形象五花八門，包括亭、臺、樓、閣等等。由于用途不同、構成材料不同，它們的構造特點也各不相同。當然，它們也都有均衡穩定的共同特點。若把建筑的基本結構特征畫錯，便會失去應有的美感，把透視畫錯也會歪曲其形象特征。

接下來，我們把這三個過程連起來看一下。

4.觀看速寫視頻

觀看風景速寫視頻比較直觀的了解重在讓學生了解作畫步驟：從整體—局部—細節；學習對不同物象總結用線形式。針對整個畫面，怎樣取舍恰當。

5.臨摹練習

選取一些風格不同速寫作品，供學生臨摹練習，在臨摹中體會畫家對于自然景觀的感悟，學習其表現方式。如吳冠中等。（注意在臨摹的過程中，邊畫邊思考別人是如何選景、構圖和概括表現的）在學生臨摹的同時，教師要不斷的巡回進行指導。

6.寫生練習

第一、圖片寫生：選擇角度較好的圖片，與速寫視頻、臨摹圖片相結合。重在把學到的知識付諸于實踐。

第二、實景寫生：到校園內根據自己學到的知識，自行取景，進行刻畫。鍛煉學生實際寫生能力。

7.課堂總結（2分鐘）

學生完成自己作品之后，要趁熱打鐵，學生今天在完成的過程中出現的普問題進行集體講解，然后針對個人問題個別輔導，學生要自己修改整理畫面，個別問題教師可輔導修改以作示范。

課

題

（板書設計）

一、速寫的定義

二、風景速寫的定義

三、風景速寫的分類 1.按題材 2.按工具材料 3.按表現形式

四、風景速寫的步驟 1.取景 2.構圖 3.刻畫

內江師范學院

張大千美術學院說課方案設計

題

目：__________________________________

姓

名：___________________________________

班

級：___________________________________

學

號： __________________________________

指導老師：___________________________________ 我是2006級X班的XXX同學，說課題目是《

》，我的說課主要從以下幾方面進行：

一、教材分析

1、教材參考： 本課程主要選自……….2、教學目標：

(1)、知識和技能目標：

(2)、過程和方法目標：

(3)、情感態度和價值觀目標：

3、教學重點：

(1)、………… ,作為本課的教學重點，是由于……..。(2)、………….,作為本課的教學重點，是由于……..。

4、教學難點：

(1)、………….,作為本課的教學難點，是由于………。

(2)、………….,作為本課的教學難點，是由于………。

二、教學對象分析 1、2、三、教學方法設計

1、教法設計：

2、學法設計：

四、教學時間安排

本堂課所用時間為40分鐘，在教學中，首先，為了吸引學生的注意力，通過……..使他們…………，所用時間為2分鐘，在導入新課中，用…..分鐘…… ；在教學本課主要內容中，由于………..，所以用…..分鐘，最后………..。

五、教學過程設計

1、組織教學

2、導入新課

3、講授本課

(1)、首先，………………………..。(2)、………………………………….。(3)、……………………………………..。(4)、………………………………………..。

4、總結

5、作業布置

第三篇：風景速寫教案

一、速寫是一切繪畫基礎

速寫同素描一樣，不但是造型藝術的基礎，也是一種獨立的藝術形式。速寫有廣義和狹義之分，廣義的速寫指“快速寫生”，不論畫種：狹義的速寫是素描的簡化和補充，屬素描范疇，速寫的英文是sketch，這種獨立形式的確立，是歐洲18世紀以后的藝術家把握瞬間、激發靈感的一種重要手段。速寫不但是繪畫的一個重要組成部分，也是任何繪畫種類必須掌握的基本功。相對于狹義素描而言，它更加明快生動，可以在較短的時間內簡明扼要地表現對事物的感受。速寫是具備獨立欣賞價值的表現形式，也是個性自由的繪畫語言。作為一種能夠配合其他造型手法，而又不失獨立完整的綜合技巧，它可以使我們敏銳地捕捉形象、快速地抓住特點，樹立直觀表達的信心。每個人眼中都有可信的、符合自身審美趣味的東西，一幅優秀的速寫不一定是十分完整成熟的作品，但卻能體現作者當時所感受到的質樸真切的美，這種美可能未經太多雕琢，卻有著鮮明、純粹的個性，作品也因此更富魅力。速寫表現的形式輕松而隨意，直接表達了作者的意圖與思想情感，它已成為一種獨立的藝術表現形式。

速寫是畫家最為重要的基本功之一，也是生活與創作之間不可缺少的橋梁，它反映了畫家的情感，設計和表現意圖，它已成為一種獨立的藝術表現形式。近幾年來，不少美術院校及相關專業的學生去農村、山區、名勝古跡寫生，身背畫夾畫速寫的不少了，而“全副武裝”掛著長短變焦照相機的人卻多起來了。照相機的確有其優點，它能記錄生活中一瞬而過的景物，能抓住節慶場景的熱鬧氣氛和人物神態，但對事物的觀察往往不深入，只停留在表面，很難發掘出更深層次的東西來，無法得到其精神內涵，更談不上得到繪畫技能的鍛煉。風景速寫

在各種速寫中，風景速寫的難度較小，因為自然景物本身是相對靜止不動的，除了氣象有變、時辰有別會使景色產生陰陽隱現的不同以及風吹草動、水起漣漪之類的局部變化以外，自然物體本身不會產生位置的移動，這就使我們有較多的時間選擇作畫角度，確定構圖，描繪和潤色加工。只要認真觀察，用心描繪，畫好風景速寫并不十分困難。

風景速寫取景范圍開闊。面對一個場景、一個環境，不可能巨細無遺地將所有見到的東西畫出來，要進行適當的取舍，以自己想要畫的對象為主體，配上相關的輔助景物，將一些瑣碎的、自己認為有礙于畫面構圖的景物去掉，使畫面達到近、中、遠景層次分明，主賓關系清楚，畫面上各物象組合協調的效果。

風景速寫，是將自然中的所見所感快速、簡要地表現出來的一種繪畫形式。其描繪的對象為自然風光，如山川河流、樹木花草、房屋建筑等。

“速”即為速度，通常理解為“快”。然而“快”與“慢”并非絕對，一張風景速寫，可以在一二分鐘內寫就，亦可在一、二小時甚至更長的時間內完成，因此對風景速寫的認識，不能簡單地理解為“快”，而應根據不同對象及不同的表現形式來決定。

“寫”為寫生，是作者表達在自然生活中的所見所感，也是指作畫時用筆的具體要求。其特點是概括、簡煉和肯定。“寫”最能神形兼備地表現景物，最能體現作者的情感，最能顯示速寫本身的藝術魅

力。因此，畫風景速寫，既要把握“速”字，更要注重“寫”字。寫是速寫的核心與目的，“速”則是服務于“寫”的手段與方法。

速寫工具

速寫的工具輕便，但不同工具性能效果不同，常用的有鉛筆、木炭筆、炭精條、鋼筆、美工筆、針管筆、沾水鋼筆、水筆、毛筆等。

風景速寫并非攝影一般純客觀地描摹對象，作者在表現客觀世界的同時必然要滲入自己的主觀感受。在實際寫生中對自然景物的概括與提煉，對素材的取舍與添加等就源于此。這種感受一半源于眼觀，一半則得自心悟。人目之見，則心有意。眼觀、心悟結合，則為風景速寫中的觀察方法———“悟對”。眼觀只能取其形，“悟對”方能生其情。風景速寫雖是表現自然景觀，但同樣要強調表現意境及情趣。這就需要我們對生活中的自然現象除了有敏銳的觀察能力外，還應具有深刻的領悟性，要善于理解和發現其有意趣的生活內容及自然景觀中的意境與情趣。而這些，有的需要作者用心去捕捉，有的則需要在表現中著意鋪設。一幅優美的風景速寫畫，所表現的應是情景交融的意象，所體現的則是物我兩忘的化境。

三、速寫構圖

速寫觀察，要把繁雜的場面描繪于紙上，就先要觀察景物的特征、空間尺度、透視比例和主次關系，在動筆過程中不斷修正和思考，再作紙面安排。這種觀察和分析安排，是整體進行的，眼神要快，將建筑、山脈、樹叢聯系起來分析并作布局。正確畫對象地方法是比較，在特征、結構、明暗、主次、上進行區別和聯系。初學者容易將眼神只盯在細節，陷入自然式的描摹。速寫的時間性迫切使你努力抓住對象的大特征、大尺寸和大關系。

大自然五彩繽紛，無處不美。然而初畫風景速寫往往會有兩種困惑，一是不知該畫什么，二是什么都想畫，卻不知如何處理，這就需要先訓練我們的眼睛。要經常走進大自然中去觀察、去感受，要能在平凡的景物中捕捉到那生動的某個側面，既要能抓住表現生活內容的典型事物，又不可忽視大量看來一般而實際很有生活氣息的普通現象。同時，還要善于在紛繁復雜的自然景觀中抓住那最動人的場面，抓住能表現自然景觀及畫家情感的最為主要的部分而有意省掉那些無關緊要的枝節。同樣一個景，在不同的位置欣賞就有不同的美感，從不同的角度去描繪就有不同的效果，所以，培養一雙審美的眼睛，是畫好風景速寫的基本保證。只有首先感受到美，才可能激起去表現它的欲望，也才可能通過立意、取景、構圖，刻畫成為一幅優秀的風景速寫作品。

速寫構圖，要遵循繪畫中對比均衡的法則。但它可以根據需要做大的移動和刪減，環山環水、移花接木都可以，講究精煉集中。為了作畫有把握，可以在紙上進行內容分割，也可以用筆先做記號。局部下筆時，就要上下左右兼顧，構圖逐步完美。有時，我們對著屏幕和火車的窗，作火柴盒大小的構圖練習，將看到的山川、田野、森林和飛鳥等景象快速的記錄下來，雖刪掉了細節，用筆不多，卻往往能夠留下美好的記憶。

首先要安排視線的位置和主要形象的輪廓。為了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不畫，或在合理的范圍之內在畫面上改變它們的位置，使構圖更加理想，主要形象更加突出。

構圖就是安排畫面。平時畫的速寫，將對象安排在畫面的恰當位置，這已是在經營圖面的位置了，已是一種構圖練習。一般來說構圖形式可概括成以下幾種，如S形構圖、三角形構圖、C形構圖、梯形構圖、滿構圖、疏構圖等。

①S形構圖：這構圖形式，可以從兩方面來要畫的內容分布在畫面上，形成似S形的指描繪空間中有曲折變化的景象，如山川②C形構圖：構圖形式以C形的形狀排列在間及某一邊留空。畫面要表現的精彩內容，側邊緣。這是一種平面化的構圖形式，注邊緣的變化。

從量的角度來理解構圖。滿構圖的畫面，來表現充滿生氣的內容。

④梯形構圖：梯形構圖是一種較穩定的構圖形式，采用這種構圖形式，易使內容表現得典雅、莊重。許多靜物畫常用此構圖。

⑤疏構圖：畫面內容較疏空，以少取勝，耐人尋味。疏構圖的畫面選題要精致講究，這樣才能達到以少勝多的目的。

⑥三角形構圖：三角形構圖的傾斜度不同，會產生不同的穩定感。作畫時可根據不同需要，將描繪對象布局成不同傾斜角度的三角形，造成不同三角形構圖的藝術感受。

風景速寫比其他素描形式更能培養和體現人們的構圖能力。多畫風景速寫，可以對不同的構圖形式所體現的不同對比因素和形式美感有更深刻的認識與理解。

四、速寫透視

繪畫最終還得看手上功夫。不管是誰，即使是一雙善于發現美的眼睛，或者對自然景物有超人的感悟能力，而無法表

理解。一是將需彎曲變化。二是之迂回。畫面上，畫面中排布在C形的內重整個C形輪廓③滿構圖：這是內容豐富，常用

現出來，也只能面對大自然空發感嘆，畫好風景速寫只能是紙上談兵而已。因此，手寫是風景寫生中最為實質性的一個環節。手寫是具體技法的表現，不同的技法可以表現出不同的審美效果。如同樣是線，有的輕松、有的凝重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細、有的厚實，有的柔、有的剛、有的緩、有的急等等。因此，不同的對象，應采取不同的技法去表現。

在自然景觀中，包含著諸多相互對立的關系，如形意、主次、虛實、動靜、疏密、大小、長短、輕重、曲直、前后、高低等，畫風景速寫，也就是要運用不同的技法將這些對立的關系統一起來，使之達到形意相依、主次相應、虛實相生、動靜相襯、疏密相間、大小相成、長短相連、輕重相宜、曲直相結、前后相隨、高低相傾的一種相互作用、相依相存的關系，使之內容、意境、情感的高度統一與完美。當然，技法固然重要，但技法是死的，而人是活的，千萬不可死套技法。一幅風景速寫品味的高低，除了技法以外，還取決于作者的修養及作畫時的立意構思，立意要高，構思要巧，技法要活。畫重技法，但無定法，無法至法乃為至法。因此表現技法要因景而變、緣情而化。

風景速寫除了強調在以其客觀對象為論據的寫實性上要求“應物象形”外，就繪畫的表現性而言，無論是表現對象的質地、作者的感受或是反映空間的透視、形體的疏密虛實關系以及技法上“工”也好，“寫”也罷，是凝重粗獷還是活潑靈秀，在線條的提煉表現上，形象的刻畫上和畫面組成協調律上，則同樣強調要“骨法用筆”和“氣韻生動”。

當然，要畫好風景速寫，除了上述三個環節之外，還要注意多看多畫，多看包括臨摹，從前輩大師的優秀作品中得到啟示，找到一種適合于自己的技法，可以事半功倍。多畫，則是要深入到大自然中進行大量的速寫訓練。不積小流，無以成江河，沒有足量的技能訓練，畫好風景速寫只能是一句空話，只要我們不斷地到大自然中去體驗，多練習，就一定能畫出優秀的風景速寫作品。

五、速寫方法

風景速寫作畫方法，實際上可分為慢寫和快寫兩種方法。初學者學習速寫，一般應從慢寫入手為宜。這種慢寫的方法，接近素描訓練作畫的方法（包括鉛筆素描和鋼筆素描等），可以對景物進行仔細地觀察和分析及刻畫。

一、風景速寫的方法步驟(1)取景

取景是藝術勞動的組成部分，其道理與攝影師取景相同。取景角度的優劣關系到畫面效果的成敗。沒有經驗者動手制作一個取景框，甩它幫助觀察和選景，可以明確地選出理想的角度，形成完整的構圖。所謂理想的(或最佳)角度，一是有利于確定所畫對象，二是有利于確定畫面透視。

確定所畫對象(即確定畫面內容和主體)要根據自己的愛好、興趣和感受，選擇自己最想畫的那部分景色。一定要克服不注意觀察、缺乏感受、坐下就畫、見什么畫什么的盲目性，應該通過風景速寫練習，達到既學習表現技法又提高審美能力兩個目的。

角度確定后，要確定視平線在畫面中的位置。視平線在畫面的中間是平視構圖，在畫面的上方是俯視構圖，在畫面的下方是仰視構圖。構圖形象不同，畫面的效果和氣氛也不相同。

確定角度和透視形式，是落筆作畫前的構思階段，構思充分是畫好風景畫的根本保證。

(2)刻畫

風景速寫刻畫的重點是畫面中出現的主要形象，如果畫面中出現近景、中景和遠景，那么，近景是要重點刻畫的主要形象，中景次之，遠景再次。中景和遠景應起襯托近景和烘托氣氛的作用。

要畫好主要形象，首先要認識其特征，力爭做到心中有數。例如畫山，首先要觀察山的高低遠近，以及山峰間的溝谷結構，還要注意是石質山還是土質山等特點，方可畫得簡練扼要、確切生動。又如畫樹，要首先把握住樹干的基本造型姿態，其次是把握樹枝的生長位置和方向，然后是把握樹葉的總體特點、形象和生長規律，這三者決定著樹的結構形象。不同的樹種有不同的基本結構形象和不同的生長規律，明確這些不同點，就可以畫準不同種類及不同季節的樹的不同形象。再如畫建筑，建筑形象五花八門，包括亭、臺、樓、閣等等。由于用途不同、構成材料不同，它們的構造特點也各不相同。當然，它們也都有均衡穩定的共同特點。若把建筑的基本結構特征畫錯，便會失去應有的美感，把透視畫錯也會歪曲其形象特征。

風景速寫的表現技法多種多樣，可根據景色的不同特點采用不同的表現技法；但無論采用什么技法，速寫多是一氣呵成，或由前到后，或由主到從一遍畫完。

繪畫最終還得看手上功夫。不管是誰，即使是一雙善于發現美的眼睛，或者對自然景物有超人的感悟能力，而無法表現出來，也只能面對大自然空發感嘆，畫好風景速寫只能是紙上談兵而已。因此，手寫是風景寫生中最為實質性的一個環節。手寫是具體技法的表現，不同的技法可以表現出不同的審美效果。如同樣是線，有的輕松、有的凝重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細、有的厚實，有的柔、有的剛、有的緩、有的急等等。因此，不同的對象，應采取不同的技法去表現。

當然，要畫好風景速寫，除了上述環節之外，還要注意多看多畫，多看包括臨摹，從前輩大師的優秀作品中得到啟示，找到一種適合于自己的技法，可以事半功倍。多畫，則是要深入到大自然中進行大量的

速寫訓練。不積小流，無以成江河，沒有足量的技能訓練，畫好風景速寫只能是一句空話，只要我們不斷地到大自然中去體驗，多練習，就一定能畫出優秀的風景速寫作品。

六、速寫表現形式 風景速寫的基本表現技法

一是勾線法近似中國畫的白描畫法。畫面的色調層次用線條的疏密體現，一般只重形象本身的結構組成關系，不重其明暗變化，適合表現明媚秀麗的景色與情調。用鋼筆畫這種速寫，線條清晰，效果更好。

二是水墨畫法 利用墨色的干濕濃淡、虛實相間，表現出云霧繚繞或空間寬廣深遠的山水及街景等。這種畫法可使速寫充滿含蓄、神秘、意境濃厚的大氣魄。

三是線條和色調并重的畫法 這種畫法，線條有輕有重，有粗有細，有剛有柔，形成深淺層次和明暗韻味，可以反映不同形象的質感、美感及咋者的激情。這種速寫的特點是生動活潑，體現整體氣氛而不拘泥于形象的某些細節，適于表理某些熱鬧的、動感很強的風景，如熱火朝天的工地、喧鬧的街景等。

風景速寫要準確，但更要體現生動性和某種氣氛、意境的美感，不能只追求簡單的所謂準確。例如畫一座樓房，如果像畫建筑圖那樣用尺子打格畫成，可能畫得十分準確合理，但卻毫無生氣，缺乏藝術性。

七、線面結合法 點線面與黑白灰

點是線運動的始末，將形象聯系起來，因此速寫長做聯系記號。它可以在比例、結構等關鍵處做聯系定位，有時也可以作石頭、樹叢、草地等質感處理。而線是自由、靈活的造型語言。線能排除明暗來描繪對象，用單線描繪的立方體被人認為是有體積。通過長短粗細不曲直相濟的線條可以表現景物的種種形態。在速寫中，線的能量最大。

速寫中的“面”是指界面，是圍合和空間，通過它表現景物在空間中的各種形態，例如房屋的體面結構，道路的空間透視，樹葉的伸張角度等等界面狀態。但不管采取任何工具手法，只要處理好的線條的起承轉合及體面的塑造切削，就能造成千變萬化的形態，產生強大的藝術感染力。

黑白灰三個層次的處理。黑是深諳，白是亮和空白，灰是中間色，速寫運用這三個層次已足夠表達。黑可以涂大的明暗，涂時可以輕重不同而在暗部留出反光，加強明暗交界線和投影邊線，也用于加強前景或托亮前景等加強對比。而灰色可以作為圓形物體的過渡色，又可以避免“花”和“亂”，使畫面協調

得好因素。白色在速寫重大都以空白表示受光、天空、水面、地面、白墻和筆墨交界處的空隙等。有些瓦屋面，留白不畫，這個“白”既是受光又是空白，同樣也有藝術表現力。

單線速寫的黑白灰是通過線的疏密關系體現的。所謂“疏可走馬，密不透風”，既是構圖章法，也是黑白需要。線越密，表示越黑、越深。線描速寫就是通過線條疏密的變化、黑白灰的多層次效果，達到表現對象的目的。

八、表現技巧

熟能生巧，這是事實。不管運用何種材料工具。都是從生疏到熟練。速寫的每一步，都需要親生體驗。例如，鉛筆不但擅長涂畫線條和明暗，還可以將筆芯削成扁斜狀繪制寬線條，表現石塊，瓦片，樹葉和體面，效果極佳，可達到其他工具不能達到的筆觸。鋼筆線條不但能勾畫單線，而且能刻畫明暗，線條長長短短，交交叉叉，能將光影質感刻畫的淋漓盡致；針管筆能達到極精致；木炭筆畫暗部對比強而有透明；炭精條畫的線面變化多端。他們是畫面生動的重要因素。

基本表現手法要統一。以線條勾勒畫法的統一，以明暗的統一，美工筆線和面的統一，木炭條明暗和線條并用的統一，使表現技法上求得和諧。一些線和面在相接、相壓與交叉時應留有空隙，形成畫面的空靈和韻味。也可以用針管筆或蘸水鋼筆將圖片作為較細致的描繪，大道與圖片不同的效果。速寫技巧，還體現在概括能力上。速寫臨近結束時，要縱觀畫面，加強主要的，減弱瑣碎的和次要的，需要用線條、明暗去強調和統一他們。

九、寫生步驟：

1、選擇好角度，根據構思確定取景并安排構圖，再用虛線表示景物的位置。

2、畫出景物的基本型，尤其是主題大的關系。

3、從前景開始用線條勾，需注意線條的疏密、粗細、曲直和軟硬的變化。

4、完成前景整體刻畫，在畫出主體周圍的東西。此時，要考慮透視關系。

5、地面從近景到地平線的主題周圍的東西塑造基本完成后，即可刻畫主體。

6、主體要注意空間關系，線條處理應密一些加強與前景的黑白對比。

7、在完成與主體塑造的同時，還要完成中景的塑造，也應密，加強對比，并保持畫面的空間關系。

8、加強遠景，并對整體畫面進行調整，要注意主次、前后、及空間等關系，使畫面統一。

9、最后調整完成。

風景速寫與素描的區別

素描，簡而言之就是單色畫。卻又不盡然，畢竟素描涵蓋與牽連的東西太多，解決的問題也太多，素描過程是同一時間要考慮許多問題的綜合思維活動。當今美術院校各專業都把它作為基礎課，雖然各專業的側重點不同，油畫重體積、調子，國畫重線條，版畫、設計重結構等；但素描的共性是差不多的。同時，素描作為獨立的藝術種類，自有其獨特的藝術價值，當然，專門的素描藝術家并不多，大都是兼職者，如諸位大師們，他們寥寥幾筆的創作草稿就已經價值不菲，你根本不用分是基礎性強的速寫還是獨立的藝術品。這些即便看似寥寥幾筆的素描作品，其后面的功力也非常了得，有時隨便一條起伏彎曲的線條，體現的卻是藝術家對形體、結構、特征、節奏、韻味、藝術史的深刻理解與掌握，于其背后的艱辛也自然不言而喻了。

速寫是在較短時間內迅速將對象描繪下來的一種繪畫形式，它具有收集繪畫素材、訓練造型能力兩大方面的功能。速寫最能表現出繪畫者敏銳的觀察能力和對物質世界的新鮮感受，畫面生動感人，是速寫的一個顯著特征。因作畫時間短，在描繪對象時，放筆直取，它可隨時描繪我們周圍生活中的任何物象，特別擅長描寫運動中的對象和轉瞬即逝的動態。速寫描繪的題材遠遠超出課堂上素描練習內容的范圍。所以，常畫速寫能使我們養成注意觀察周圍生活的良好習慣。長期堅持畫速寫，可為日后搞美術創作和美術設計積累下豐富的藝術素材。速寫又是一種鍛煉動手能力的良好訓練方法。我們提倡從學畫階段開始就養成畫速寫的良好習慣。有些內容的速寫訓練又可以理解為素描的短期作業形式，在進行相對長時間的素描訓練的同時，多畫速寫，做到長、短期作業穿插進行，是繪畫基礎訓練的一種良好方法，因此，速寫又是一種對素描訓練的輔助練習形式。

第四篇：風景速寫教案

風景速寫

教材分析: 風景速寫這節課屬于繪畫技能課，同時他的題材和種類有很多，分別按題材，工具材料，表現形式來分類。所以在上這節課時首先要考慮怎樣引導學生掌握--速寫要領。在題材上盡量選擇他們熟悉的環境，增強他們的感覺，盡快進入學習狀態。本課的重點應放在能鍛煉學生敏銳的觀察力，提高學生的技能技巧，積累豐富的創作素材。教學目標：

1.知識和技能目標：掌握速寫的基礎知識、基礎理論和基本技能，從而準確、生動、深刻地表現對象。

2.過程和方法目標: 通過速寫練習，觀察生活，使學生熱愛生活，關注身邊的事物，培養學生靈敏的觀察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能夠用美術語言表達自己的內心感受。

3.情感態度和價值觀目標：通過風景速寫練習激發學生的審美情感，用審美的眼光看待生活中的事物。培養愛家鄉，愛祖國，愛自然之情。

教學重點：掌握速寫的基礎知識、基礎理論和基本技能，能夠準確、生動、深刻地表現對象。

教學難點：如何啟發學生的藝術感受，引導學生探索不同的表現方法、開發自身的語言模式，使自己的作品有自己的語言風格特點。教學方法：

1.教法：通過教師講授，圖片欣賞，觀察思考，共同探討等方式來啟發學生的藝術感受，引導學生開發自身的表現方法。2.學法：學生、教師緊密配合，通過圖片欣賞，教師講解，師生之間共同研討等方式來完成本堂課的教學。教具準備: 范圖畫冊、課件、教學課本等

學具準備：畫夾、鉛筆、橡皮等

教學過程：

一、組織教學：（2分鐘）清點學生人數，檢查學生學習用具的準備，并集中學生注意力。

二、引入新課：（5分鐘）教師展示用兩種不同手法表現的速寫作品（如單線勾勒和調子速寫），通過對圖片的幾個提問，從而引出新課。

三、講授新課：（20分鐘）1.風景速寫的定義

首先，提問：談到速寫，有沒有同學知道什么是速寫呢？ 學生進行回答

（教師總結）速：概括，快速。

寫：畫。

所以速寫是指概括地畫，其次才是速度。速寫就好比美術日記，可以把生活中的細節和樂趣用繪畫的方式記錄下來。

風景速寫是將自然界中的所見所感快速，簡要地表現出來的一種繪畫行式。其描繪的對象為自然風光，如山川河流、樹木花草、房屋建筑等。

主要表現自然中的天、地、物三大關系。自然界的一切事物均發生在這三大關系中。在風景速寫中，它們表現為對比關系，三大關系之間的描寫手法要盡量區別。運用不同的線條，表現對它們的不同感受。

2.風景速寫的分類（教師結合圖片進行講解）

風景速寫按題材來分：自然風景速寫、鄉村速寫、建筑速寫、城市速寫等

風景速寫按工具材料來分：有鉛筆速寫、鋼筆速寫、炭筆速寫、毛筆速寫等

風景速寫按表現形式來分：有粗細線速寫、帶明暗調子速寫、均勻線速寫等（展示幾張風景速寫的圖片）

提問：這幾幅風景速寫分別是屬于什么題材，用的什么工具材料以及它們采用的是什么表現形式？（學生回答）

教師根據這幾幅圖片，分別進行總結。3．風景速寫的步驟 a.取景

取景是藝術勞動的組成部分（取一處去細心刻畫），其道理與攝影師取景相同。取景角度的優劣關系和畫面效果的成敗。沒有經驗者動手制作一個取景框，用它幫助觀察和選景，可以明確地選出理想的角度，形成完整的構圖。所謂理想的（或最佳）角度，一是有利于確定所畫對象，二是有利于確定畫面透視。

確定所畫對象(即確定畫面內容和主體)要根據自己的愛好、興趣和感受，選擇自己最想畫的那部分景色。一定要克服不注意觀察、缺乏感受、坐下就畫、見什么畫什么的盲目性，應該通過風景速寫練習，達到既學習表現技法又提高審美能力兩個目的。

角度確定后，要確定視平線在畫面中的位置。視平線在畫面的中間是平視構圖，在畫面的上方是俯視構圖，在畫面的下方是仰視構圖。構圖形象不同，畫面的效果和氣氛也不同。

確定角度和透視形式，是落筆作畫前的構思階段，構思充分是畫好風景畫的根本保證。

b.構圖

首先要安排視線的位置和主要形象的輪廓。為了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不畫，或在合理的范圍之內在畫面上改變它們的位置，使構圖更加理想，主要形象更加突出。

風景速寫比其他素描形式更能培養和體現人們的構圖能力。多畫風景速寫，可以對不同的構圖形式所體現的不同對比因素和形式美感有更深刻的認識與理解。

c.刻畫 風景速寫刻畫的重點是畫面中出現的主要形象，如果畫面中出現近景、中景和遠景，那么近景是要重點刻畫的主要形象，中景次之，遠景再次。中景和遠景應起襯托近景和烘托氣氛的作用。

要畫好主要形象，首先要認識其特征，力爭做到心中有數。例如畫山，首先要觀察山的高低遠近，以及山峰間的溝谷結構，還要注意是石質山還是土質山等特點，方可畫得簡練扼要、確切生動。又如畫樹，要首先把握住樹干的基本造型姿態，其次是把握樹枝的生長位置和方向，然后是把握樹葉的總體特點、形象和生長規律，這三者決定著樹的結構形象。不同的樹種有不同的基本結構形象和不同的生長規律，明確這些不同點，就可以畫準不同種類及不同季節的樹的不同形象。再如畫建筑，建筑形象五花八門，包括亭、臺、樓、閣等等。由于用途不同、構成材料不同，它們的構造特點也各不相同。當然，它們也都有均衡穩定的共同特點。若把建筑的基本結構特征畫錯，便會失去應有的美感，把透視畫錯也會歪曲其形象特征。

接下來，我們把這三個過程連起來看一下。

4.感悟自然美

風景速寫并非攝影一般純客觀地描摹對象，學生在表現自然世界的同時必然要滲入自己的主觀感受。在實際寫生中對自然景物的概括與提煉，對素材的取舍與添加等就源于此。這種感受一半源于眼觀，一半則得自心悟。風景速寫雖是表現自然景觀，但同樣要強調表現意境及情趣。這就需要同學們對生活中的自然現象除了有敏銳的觀察能力外，還應具有深刻的領悟性，要善于理解和發現其有意趣的生活內容及自然景觀中的意境與情趣。比如在一個鄉間的小村中的建筑與城市中高樓大廈對比，同學們你該選取什么樣的繪畫語言去表現呢？你該選取什么樣材質的繪畫材料呢？

而這些，有的需要同學用心去捕捉，有的則需要在表現中著意鋪設。一幅優美的風景速寫畫，所表現的應是情景交融的意象。5.臨摹練習

選取一些風格不同速寫作品，供學生臨摹練習，在臨摹中體會畫家對于自然景觀的感悟，學習其表現方式。如吳冠中等。（注意在臨摹的過程中，邊畫邊思考別人是如何選景、構圖和概括表現的）在學生臨摹的同時，教師要不斷的巡回進行指導。

6.課堂總結（2分鐘）

學生完成自己作品之后，要趁熱打鐵，學生今天在完成的過程中出現的普問題進行集體講解，然后針對個人問題個別輔導，學生要自己修改整理畫面，個別問題教師可輔導修改以作示范。

7.作業布置

1.用你喜歡的公具和表現手法畫一幅風景速寫，并寫出自己的感受。

2.預習下節課的內容。

課 題（板書設計）

一、速寫的定義

二、風景速寫的定義

三、風景速寫的分類 1.按題材 2.按工具材料 3.按表現形式

四、風景速寫的步驟 1.取景 2.構圖 3.刻畫

第五篇：風景速寫教案2

教學活動目的：

1掌握速寫的基礎知識、基礎理論和基本技能，從而準確、生動、深刻地表現對象，把寫生所得應用于藝術創作，轉化為素質。

2通過速寫練習，觀察生活，使學生熱愛生活，關注身邊的事物，培養學生靈敏的觀察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能夠用美術語言表達自己的內心感受。通過風景寫生激發學生的審美情感，用審美的眼光看待生活中的事物。培養愛家鄉，愛祖國，愛自然之情。

教學重點：掌握速寫的基礎知識、基礎理論和基本技能，能夠準確、生動、深刻地表現對象。教學難點：如何啟發學生的藝術感受，引導學生探索不同的表現方法、開發自身的語言模式，使自己的作品有自己的語言風格特點。

課時安排：2課時

教學步驟：1室內基礎知識講解、練習

2臨摹中外優秀速寫作品與外出下鄉寫生實踐活動 教學用具：范圖畫冊、速寫紙、鉛筆、橡皮 學習用具：畫夾、鉛筆、橡皮、鋼筆、炭筆等

第一課時 基礎知識與速寫基本語言練習

一、導入：

教師展示同一個風景，而用兩種不同手法表現的速寫作品（如單線勾勒和調子速寫），請學生談一談對這兩個作品的不同心理感受，從而導出這節課的內容。

二、基礎知識點： 1分類：

風景速寫按題材來分：自然風景速寫、鄉村速寫、建筑速寫、城市速寫等 風景速寫按工具材料來分：有鉛筆速寫、鋼筆速寫、炭筆速寫、毛筆速寫等 風景速寫按表現形式來分：有粗細線速寫、帶明暗調子速寫、均勻線速寫等取景與構圖

確定所畫對象要根據自己的愛好、興趣和感受，選擇自己最想畫的那部分景色。一定要克服不注意觀察、缺乏感受、坐下就畫、見什么畫什么的盲目性，應該通過風景速寫練習，達到既學習表現技法又提高審美能力兩個目的。角度確定后，要確定視平線在畫面中的位置。視平線在畫面的中間是平視構圖，在畫面的上方是俯視構圖，在畫面的下方是仰視構圖。構圖形象不同，畫面的效果和氣氛也不相同。安排視線的位置和主要形象的輪廓。為了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不畫，或在合理的范圍之內在畫面上改變它們的位置，使構圖更加理想，主要形象更加突出。

取景分三層：遠景、中景、近景。3 速寫語言

速寫是記錄生活的一種方式，是抒發感情的一種途徑，是收集整理創作資料的一種手段，同時它也和素描一樣是一種獨立的藝術語言。

學會利用速寫語言繪畫是風景寫生中最為實質性的一個環節。手寫是具體技法的表現，不同的技法可以表現出不同的審美效果。如同樣是線，有的輕松、有的凝重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細、有的厚實，有的柔、有的剛、有的緩、有的急等等。因此，不同的對象，應采取不同的技法去表現。

⑴ 觀察自然景觀中相互對立的關系：形意、主次、虛實、動靜、疏密、大小、長短、輕重、曲直、前后、高低等。畫風景速寫，也就是要運用不同的技法將這些對立的關系統一起來。⑵ 空間的透視：平行透視、成角透視。國畫中的散點透視。⑶ 形體的疏密虛實關系

利用“點、線、面”的疏密排列，表現不同的風景。如同樣是線，有的輕松、有的凝重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細、有的厚實，有的柔、有的剛、有的緩、有的急等等。

點：圓點、三角形的點、不規則的點等 線：直線、折線、曲線、虛線等 面：畫面的留白等 4 感悟自然的美

風景速寫并非攝影一般純客觀地描摹對象，學生在表現自然世界的同時必然要滲入自己的主觀感受。在實際寫生中對自然景物的概括與提煉，對素材的取舍與添加等就源于此。這種感受一半源于眼觀，一半則得自心悟。風景速寫雖是表現自然景觀，但同樣要強調表現意境及情趣。這就需要同學們對生活中的自然現象除了有敏銳的觀察能力外，還應具有深刻的領悟性，要善于理解和發現其有意趣的生活內容及自然景觀中的意境與情趣。比如在一個鄉間的小村中的建筑與城市中高樓大廈對比，同學們你該選取什么樣的繪畫語言去表現呢？你該選取什么樣材質的繪畫材料呢？

而這些，有的需要同學用心去捕捉，有的則需要在表現中著意鋪設。一幅優美的風景速寫畫，所表現的應是情景交融的意象。

三、臨摹練習

選取一些風格不同速寫作品，供學生臨摹練習，在臨摹中體會畫家對于自然景觀的感悟，學習其表現方式。如吳冠中等。

四、再創作

可以選取一張速寫作品，嘗試采用另一中表現方式繪畫。開拓學生創作思維。

第二課時 外出寫生

地點選取：

一般在春秋季節帶領學生到北京周邊遠郊區縣進行寫生訓練，北方的秋天，天高云淡，秋高氣爽，大自然的色彩豐富而美麗。在半小時內帶領學生進行選景練習。如兩間歪歪斜斜的房舍，四周一排參差不齊的籬笆，房后的雜樹以及遠方的深山。在實踐中教會學生要進行提煉和概括，這就是風景寫生中的主次問題；一叢不起眼的野菊花，在周圍經過概括背景的陪襯下，也是我們表現的對象；一孔不規則的石橋；一條彎彎的山路等等。復習基礎知識：

在學生選景開始動手寫生前，要復習一下課堂中講過的有關知識，如構圖、透視、速寫表現的美術語言等等。一邊學生在寫生時能夠注意要點。

總結、修改：

寫生當天完畢，要趁熱打鐵，對學生今天寫生中出現的普遍問題集體講解，然后針對個人問題個別輔導，學生要自己修改整理畫面，對第二天的風景寫生做好準備。