第一篇：初三基礎標點符號題

1、你問我：“爸爸，這是哪兒”？

2、3月23日晚八點半到九點半，南京有400多幢樓參與了“地球一小時”活動。

3、丁肇中教授認為：“科學就是多數服從少數，科學的進展是推翻現有的知識”。

4、他看上去十七、八歲，一副有氣無力的樣子。

5、《紅色歌曲，唱響津城》活動，表達了天津人民對紅色歷史的緬懷。

6、賣柿子的吆喝有簡繁兩種。簡的只一聲“喝了蜜的大柿子。”

7、花市上，牡丹、牽牛、梅花、菊花等等...?四季的鮮花都擠在一起啦！

8、假若我們都能對那些給我們提供方便的人說聲“謝謝”，我們這個社會還能不和諧嗎？還會不溫暖嗎？

9、“作為文明的傳播者，我們不能只考慮經濟利益，”他頓了頓，接著說：“更應該清楚自己的社會責任，堅決抵制低俗之風。”

10、美國的紐約、洛杉磯、日本的東京、法國的巴黎、英國的倫敦、中國的北京、上海，都是世界上著名的特大城市。

11、電影都快開映了，你是去呢？還是不去呢？

12、網絡讓人類有限的大腦實現任意銜接，但是誰也不知道網絡搜索會不會讓人變笨？

13、船隊經過寶應湖、高郵湖、卲伯湖，再走七、八公里，就到了風景如畫的鳳凰島。

14、為慶祝中國共產黨建黨９０周年，北京日報與北京市地方志編纂委員會聯合舉辦了《回望紅色足跡，我的親歷感動》征文活動。

15、有些家長只知道給孩子錢，卻不知道怎樣教孩子合理地花錢？

16、有幸聆聽朱光潛先生的《文藝心理學》講座，終生受用。

17、蘇州的拙政園、留園、上海的豫園、揚州的個園，都是江南園林的代表。

1、你問我：“爸爸，這是哪兒”？

2、3月23日晚八點半到九點半，南京有400多幢樓參與了“地球一小時”活動。

3、丁肇中教授認為：“科學就是多數服從少數，科學的進展是推翻現有的知識”。

4、他看上去十七、八歲，一副有氣無力的樣子。

5、《紅色歌曲，唱響津城》活動，表達了天津人民對紅色歷史的緬懷。

6、賣柿子的吆喝有簡繁兩種。簡的只一聲“喝了蜜的大柿子。”

7、花市上，牡丹、牽牛、梅花、菊花等等...?四季的鮮花都擠在一起啦！

8、假若我們都能對那些給我們提供方便的人說聲“謝謝”，我們這個社會還能不和諧嗎？還會不溫暖嗎？

9、“作為文明的傳播者，我們不能只考慮經濟利益，”他頓了頓，接著說：“更應該清楚自己的社會責任，堅決抵制低俗之風。”

10、美國的紐約、洛杉磯、日本的東京、法國的巴黎、英國的倫敦、中國的北京、上海，都是世界上著名的特大城市。

11、電影都快開映了，你是去呢？還是不去呢？

12、網絡讓人類有限的大腦實現任意銜接，但是誰也不知道網絡搜索會不會讓人變笨？

13、船隊經過寶應湖、高郵湖、卲伯湖，再走七、八公里，就到了風景如畫的鳳凰島。

14、為慶祝中國共產黨建黨９０周年，北京日報與北京市地方志編纂委員會聯合舉辦了《回望紅色足跡，我的親歷感動》征文活動。

15、有些家長只知道給孩子錢，卻不知道怎樣教孩子合理地花錢？

16、有幸聆聽朱光潛先生的《文藝心理學》講座，終生受用。

17、蘇州的拙政園、留園、上海的豫園、揚州的個園，都是江南園林的代表。

第二篇：初中語文總復習基礎百題(標點符號)

初中語文總復習基礎百題

三、標點符號題

1、使用標點符號有錯誤的是（）

A、“且慢，讓我來看一看罷，”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”

B、我們信它，因為它“是”；不信它，因為它“非”。

C、“我幾乎還不會作文呢！”他驚訝地叫道。

D、哪一種辦法省時間，我們能一眼看出第一種辦法好，后兩種辦法都“窩了工”。

2、標點使用有錯誤的是（）

A、今年4月7日，中外聯合科考隊開始對“天坑博物館”——廣西樂業天坑群進行大規模的科學考察。

B、聞一多先生說：“詩人主要的天賦是‘愛’，愛他的祖國，愛他的人民。”

C、開荒、種莊稼，種蔬菜，是足食的保證，紡羊毛、紡棉花，是豐衣的保證。

D、人總是要死的，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死？

3、下列句子中標點符號的使用，正確的一項是（）

Ａ、讀了拜倫的詩，就想到西班牙去，想看看西班牙女郎的頭發是黑的，還是金黃的？Ｂ、在中華大地上，我要去的地方就更多了，因為我認為中國的山山水水、亭臺樓閣、花草樹木??都是世界上最美的。

Ｃ、為了對演出市場及演員進行規范管理，文化部近日發出了“演員個人營業演出活動管理暫行辦法”。

Ｄ、她說：“有這么多熱心的民警，有這么多好街坊，我呀！還得活一輩子啊！”

4、下列句子中標點符號的使用，正確的一句是（）

Ａ、上海4所名牌大學近10年來出國留學500余人，學成回國只占29%；其中360名自費留學者，學成回國只有10人。

Ｂ、參加國慶獻禮的優秀影片：《風暴》《青春之歌》《林則徐》等，也將在各大城市放映。Ｃ、人們也記得，米丘林進行植物雜交實驗，被神甫攻擊為“竟敢把上帝的果園變成妓院。”Ｄ、這是老先生最得意的作品，是老先生十多年的汗水－－不，是他畢生的心血！

5、標點符號使用正確的一項是（）

A、辛棄疾的詞是以多用典故出名的。他的《永遇樂?京口北固亭懷古》就用了五個典故（孫權、劉裕、劉義隆、拓跋燾、廉頗）。

B、文章結構勻稱指的是部分（頭尾主體）與部分、部分與整體之間的比例要協調，主體中內容的主次詳略的安排要恰當。

C、“其辭脫口而出，無矯揉妝束之態，以其所見者真，所知者深也。”（王國維：《人間詞話》）

D、根據財政部統計，近幾年來，每年直接由行政費支付的會議經費達十億多元，（有關方面認為實際耗資遠大于此）且有與日俱增之勢。

6、標點符號使用正確的一項是（）

A、“吾生也有涯，而知也無涯”一語，出自《莊子一養生主》。

B、魯迅《記念劉和珍君》一文中“親戚或余悲，他人亦已歌。死去保所道，托體同山阿”四句詩，引自陶淵明所作的《挽歌》。

C、一九三三年至一九三四年之間，魯迅先生經常在《申報副刊》《自由談》上寫稿，攻擊時弊。

D、前夜看了“塞上風云”的預告片，便又回憶起猩猩峽外的沙漠來了。

7、下列句中標點符號使用正確的一句是（）

A、昨天的作業太多了，能全部完成的同學，只不過占全班十分之二、三。至于完成的質量就更不好說了。

B、在海邊他寫浪花，寫礁石；在山頂他寫青松，寫老藤；在田野他寫春花，寫秋月。真可謂“遠山近水皆有情。”

C、毛澤東同志也強調過，講話寫文章“都應當簡明扼要”。我國歷代作家常以“意則期多，字則唯少”作為寫文章的準則。力求“句句無余字，篇中無長語”。（姜夔《白石詩說》）

D、你是坐汽車來呢，還是坐火車來呢，或者索性坐飛機呢？趕快給我個準信兒。

8、選出標點符號使用無誤的一項（）

A、我一進門的時候本來就有點疑惑，現在更加疑惑了；雖然猜不出是誰，但自己斷定，一定是一個不平常的人。

B、他先把介紹信給恒元看了，然后便說這人是怎樣怎樣一身土氣?

C、北京時間1990年3月3日20時10分，我們終于準時到達本次探險的終點——蘇聯和平站。

D、現在東六宮大都作為古代藝術品的陳列專館，展出宮內收藏的青銅器、繪畫、陶瓷、工藝品??等。

9、下列句子中標點符號的使用，正確的一句是（）

A、是否引導學生攻讀原著？是當前大學人文基礎學科（文、史、哲）教育中一個值得重視的問題。

B、電視劇《水滸傳》標明原作者為施耐庵、羅貫中，引起許多觀眾的疑惑：《水滸傳》的作者不是施耐庵嗎？怎么又多出個羅貫中？

C、“說得好”！陳毅滿意地揮了一下手，回轉過身子，把手臂搭在聶衛平肩膀上。“發展圍棋事業，趕超日本，要靠你們這一代嘍！”

D、電子信息、機電一體化、新型建筑材料、生物醫藥??，這些新興產業在中國的“硅谷”勃發著無限的生機與活力。

10、下列句子中標點符號的使用，正確的一句是（）

A、但是每一過程的開始階段，是否也有矛盾存在呢，是否每一事物的發展過程具有自始至終的矛盾運動呢？

B、他喊了一聲：“跟我來”！就向前沖鋒。

C、去上海，還是去南京，我們暫時還沒有決定。

D、這時課堂里響起了“向孔繁森學習”、“向孔繁森致敬”的口號。

11、下面四句話中，標點符號用錯的一句是（）

A、比如講“蘆柴棒”吧，她的身體實在太可怕了，放工的時候，廠門口的“抄身婆”（抄查女工身體的女人）也不愿意用手去接觸她的身體：“讓她揩點油吧？骷髏一樣，摸著她的骨頭會做惡夢！”

B、這里有龍、鳳、獅、虎，有白兔、彩蝶、有水中青蓮、有雪地紅梅、還有白云繚繞的天安門和牡丹峰。

C、如果內容的充實，不與技巧并進，是很容易陷入徒然玩弄技巧的深坑里去的。”（魯迅）

D、他們分明的感到：天下已經沒有自己的份，現在是在毀別人的、燒別人的、殺別人的、搶別人的。

12、標點符號使用錯誤的一項是（）

A、“形散神不散”是人們用來概括散文特征的常用的說法。那么，什么是散文的“形”與“神”呢？“形散神不散”的含義究竟應當怎樣理解呢？

B、“騙子的行當”，魯迅先生說，“總要干得像個騙子呀。其實他們何嘗不知道是駱駝，不過自己吃了《神異經》里說的‘訛獸’的肉，從此非說謊不可。”

C、“流水不腐，戶樞不蠹”，是說它們在不停的運動中抵抗了微生物或其他生物的侵蝕。

D、有一句著名的格言：“真理誕生于一百個問號之后”。這句格言本身也是真理。

13、下面標點符號運用不正確的一項是（）

A、慶祝建黨80周年活動的主題是唱響共產黨好、社會主義好、改革開放好的主旋律。

B、著名水稻專家袁隆平認為：成功=知識+汗水+靈感+機遇。

C、談到怎樣教育青少年一代？這位教育家有獨到的見解。

D、創造，是人類智慧高度發展的結晶；創造，也是打開成功大門的鑰匙。

14、標點有錯誤的一項是（）

A、1420年建成的故宮是中國明清兩代的皇宮。皇帝居住的宮殿對于平民百姓來說當然是禁城；而天上的紫微星位于中天，特別明亮，旁邊群星環拱，于是皇宮就被稱作了“紫禁城”。

B、據報道，喜慶90壽誕的國家圖書館建設數字圖書館的有關立項工作正在積極進行中，預計不久該項工程即可啟動。

C、管得不嚴的醫院，家屬提著保溫桶、拎著飯盒，直奔病房；管得嚴的，家屬們則好說歹說，軟磨硬泡，怎么也得把飯送進去。

D、林肯在入主白宮以前，一直奔波于顛沛困頓之中，加上其貌不揚，又一貫不修邊幅，常穿一雙粗絨線的藍襪子、一雙大拖鞋，甚至連領帶都不會打，因此他初到白宮任職時，閣員中的闊佬沒有一個瞧得起他。

15、下列標點使用正確的一項是（）

A、“進化論嘛！”魯迅先生微笑著說：“我懂得你的意思，你的舌頭底下壓著個結論：可怕的進化論思想。”

B、山路崎嶇，很不好走，可我不相信自己還走不過這個背著三十多斤東西的山村女孩子（她才只有十四歲）。

C、麥收以后，這塊地是種玉米呢，還是種紅薯呢？到底種什么？與會者議論紛紛，莫衷一是。

D、烏魯木齊的大街上到處擺著水果攤，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁蘋果啊、庫爾勒香梨啊??走到哪兒都聞得見誘人的香味兒。

16、下列句子中，標點符號使用正確的一句是（）

A、小河對岸三、四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠山。

B、證券交易所內那些穿紅馬甲的人便是經紀人，穿黃馬甲的人則是管理和服務人員；這是全世界都統一的。

C、他從報上看到某大學研究生院和《中國文化》編委會聯合主辦《中國文化與世界文化暑期講習班》的招生啟事，立刻寫信去報名。

D、“唉！”作家嘆道，“紅塵之中，人海茫茫，要找出個不知姓名的陌生人來，這不是大海撈針嗎？”

17、標點符號使用恰當的一句是（）

Ａ、金黃的大斗笠下，這邊，露出一條翹起的小辮；那邊，露出一條攬著小山羊的滾圓的胳膊。

Ｂ、還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著：“靜一點，靜一點??”

Ｃ、這種埋頭做事不動腦筋的人簡直是——說得不客氣一點——跟牛馬一樣。

Ｄ、警號為誰而鳴？為你、我、他，為我們大家而鳴，為中國人而鳴！

18、下列標點符號使用正確的一項是（）

A、“這究竟是怎么回事呢？同志們。”廠長嚴肅地說。

B、我要給爺爺理發，爺爺笑了：“你？笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。”

C、基礎知識究竟扎實不扎實？對今后的繼續深造有重要影響。

D、今天去呢？還是明天去呢？我實在拿不定主意。

19、下列句子標點符號使用正確的是()

A、耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說，‘禮多人不怪嘛’。”

B、要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關心這座立交橋將怎么建？那里的近千株樹木將怎么辦？

C、蟬的幼蟲初次出現于地面，需要尋求適當的地方——矮樹、籬笆、野草、灌木枝等 ——蛻掉身上的皮。

D、現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神形兼備，充滿生機。

20、下列句子中標點符號的使用正確的一句是（）

A、這個經濟協作區，具有大量的技術信息，較強的工業基礎，巨大的生活資料、生產資料市場，較豐富的動植物、礦產、海洋、旅游等資源。

B、當太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現的“海爾——波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同現在天宇。

C、出版社在1997年第一季度社科新書征訂單上提醒郵購者：務必在匯款單上寫清姓名及詳細地址（匯款單附言欄內注明所購的書名、冊數）。

D、今年春季，這個省的沿海地區要完成3700萬土方的河堤加高和河口截流改道工程，任務重、工程難、規模大。

答案：

三、標點符號題

1、D．[D項很明顯是一個設問句，先問后答，所以“哪一種辦法省時間”后不應該運用逗號，而應該運用問號]

2、C．[C句中“開荒”與“種莊稼”“種蔬菜”是并列關系，“紡羊毛”與“紡棉花” 是并列關系,中間都應該用逗號。“開荒，種莊稼，種蔬菜，是足食的保證”與“紡羊毛，紡棉花，是豐衣的保證”是并列關系，中間應該用分號]

3、B．[考辨析，考了問號的誤用(A項是陳述句，不能用問號)，引號的誤用(C項中“演員個人營業演出活動管理暫行辦法”是文件，應用書名號)，感嘆號的誤用(D項“我呀!還得活一輩子啊!”是一句話，中間不能用感嘆號)]

4、D．[A項，分號后的話是分號前內容的具體化（事例），是屬于同一層次的內容，用分號就把語句的思路改變了，應用逗號。B項冒號只能管幾部電影，“等”和“也將在各大城市放映”不屬前一層次，是另一層次的內容，應把冒號去掉。C項引的不是原文完整的話，句號應放在引號外。]

5、C．[句內括號內的句子，中間的標點照用，句末的句號不用，所以A項括號內的句號屬多用；B項括號內“頭尾”與“主體”之間應加頓號；D項的括號是句內括號，前面的逗號應移至括號后]

6、B．[本題考查書名號的用法。書名和篇名之間應用間隔號，故A項錯誤；C項“申報副刊”中的“副刊”是普通名詞，應放在書名號之外；D項“塞上風云”是電影名，應用書名號]

7、D．[A句中，“十分之二、三”應表示概數，故數字中間不能用頓號隔開。B句中，“遠山近水皆有情”是句子的一部分，后引號應放在句號的前面。C句，從文意看，最后一句與前一句意思緊密相聯，是進一步說明歷代作家寫文章的準則，故“力求”前的句號應改為逗號。括號內容是對“句句無余字，篇中無長語”的注釋，應緊接在后引號后面]

8、C．[A項“但自己斷定”后應該用冒號，表示提示下文。B項是陳述語氣，句末應該用句

號。D項中的省略號與后面的“等”表意是重復的，省略號應該刪去]

9、B．[A問號改成逗號；C“肩膀上”后的句號應改成逗號；D、省略號和逗號不能連用。]

10、C．[A是連續問而非選擇問，“存在呢”之后逗號應改成問號；B句子很短，很緊湊，沒有必要用表示較長停頓的冒號；D、引號之間不用頓號隔開。]

11、B．[“彩蝶”后用逗號，“青蓮”“紅梅”后用逗號。]

12、D．[引文獨立使用，引文后面的句號應放在引號里面。]

13、C．[C項“談到怎樣教育青年少一代”是陳述語氣，不應該使用問號，應該改為逗號。]

14、C．[“提著保溫桶”后的“、”應改為“，”]

15、B．[A句中“魯迅先生微笑著說”后用“，”；C句“到底種什么”后用“，”；D句“甜瓜啊、西瓜啊、伊犁蘋果啊、庫爾勒香梨啊”中“、”應為“，”]

16、D．[此題考查頓號、冒號、書名號的應用。A中頓號多余，因為約數間無須停頓。B中分號用得不妥，因為在這句子中，分號前后兩層并非并列關系，將分號改為冒號(冒號后面的一句是對前文的總結)。C中，《中國文化與世界文化講習班》的書名號用錯，因為書名號只是用于標明書名、刊名、篇名的，應將書名號改為引號。]

17、Ｃ。[A項句中用分號分開的兩句話（“這邊”“那邊”），其內容是并列關系，這些內容都是對“金黃的大斗笠下”的情景的具體描繪，故“下”后面的標點應改為冒號，起提示下文的作用。B項中的冒號應改為逗號，因為標注冒號時，不僅要提示下文或總結上文的需要，而且要有比較大的停頓，而這個句子標注冒號的地方沒有較大的停頓，因此不宜用冒號。D項從三個“鳴”及一個問號來看，這是一個設問句，第一句為問句，后兩個以“鳴”收尾的句子，是有語意遞進關系的兩個答句，且語氣強烈，故第二個“鳴”后面應使用感嘆號。C項，這句話中“說得不客氣一點”是起補充說明作用的，插在句子中間時，宜在它的前面和后面各用一個破折號。]

18、B．[A中引號內的問號應改為逗號，句號應改為問號；C中的問號應改為逗號；D中的第一個問號應改為逗號]

19、C．[此題考查對引號與點號的區別和破折號、冒號、問號的應用能力。A中“俗話說”后面的逗號應刪去，因為它跟后面引文銜接緊密，無須停頓；“嘛”字應從單引號中拿出來，它是“耿大媽”說的語氣詞。B中兩個問號使用欠妥，該句如讀成陳述語氣，兩處問號均可不用，如讀成疑問語氣，末尾用問號，第一處問號應改為逗號。D中引文是局部引用，句號應在引號外]

20、A．[A表面上看似乎有錯誤，實際上沒有錯誤。B的破折號不對，那兒應該是一個連接號。C的括號里話不是注解地址的；這里不應該使用括號，可以把括號刪去，在“地址”后面寫上逗號。D的頓號應該是逗號，因為“任務重、工程難、規模大”是三個句子。]

第三篇：2016中考標點符號真題（范文）

2016年中考試題解析分類匯編

——標點符號

【2016?甘肅蘭州】

下面兩個語段都出自楊絳的散文《老王》，根據語境，在(甲)，(乙),兩處填寫標點符號，正確的一項是（）

語段一：有一天傍晚，我們夫婦散步，經過一個荒僻的小胡同，看見一個破破落落的大院，里面有幾間塌敗的小屋（甲）老王蹬著他那輛三輪車進大院去。

語段二：我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉身進屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢。”我也趕忙解釋：“我知道，我知道(乙)不過你既然來了，就免得托人捎了。” A.(甲)破折號(乙)破折號

B.(甲)分號(乙)句號 C.(甲)破折號(乙)句號D.(甲)分號(乙)破折號 【答案】D 【解析】【甲】處上句“看見一個破破落落的大院，里面有幾間塌敗的小屋”與下句“老王蹬著他那輛三輪車進大院去”是“我們夫婦”在“荒僻的小胡同”看到的兩個場景的描述是并列關系，所以用分號不用破折號。

【乙】處句上句“我知道，我知道”意思是“我知道老王不要錢”，下句“不過你既然來了，就免得托人捎了”表示話題轉換，所以用破折號。

【2016?甘肅武威】

我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看□我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。我飲著朝露釀成的瓊漿；聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空□對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領悟。在方框內填入恰當的標點符號。□□ 【答案】；，【解析】本題考查標點符號的識別能力，通過仔細閱讀兩段話，第一處前一個分句重點寫“我微睡時”，后面是“我醒來時”，他們屬于前后結構相同的兩個分句，而且兩個分句里面都包含逗號，所以第一處應填分號。第二處空格處于一個分句之間，表示一句話沒有說完，所以應填逗號。

【2016?湖北黃岡】

下面各句中,標點符號使用合乎規范的一項是()(2分)A.對待一切善良的人,都應該做到真和忍:真者,真誠相待,不虛情假意。忍者,寬容忍讓，不針鋒相對。

B.“變動猶鬼神,不可端倪”。這是韓愈盛贊同時代書法家張旭的話。

C.“海嘯”究竟是一種什么現象?它是如何產生的?又該如何去預測?我們應該盡快搞清楚這些問題。

D.畢業50周年同學會現場,昔日的少年,今天的老人,你拉著我的手,我摟著你的腰,說啊、笑啊、哭啊??那場面真的是太感人了。【答案】C

【解析】這道題考查對標點的辨析。A項，“不虛情假意”后的句號應改為分號，因為冒號統領到句子結尾；B項，句號應在反引號內，因為這個引用的句子是整個句子的一個部分；D項，“說啊、笑啊、哭啊”中間的頓號應改為逗號，這是并列的謂語。【2016?湖北武漢】

下列各句標點符號使用不規范的一項是（）

A.如果說鳥類是大地上的標點，那麻雀便是最樸實、最常見的“逗號”：機靈、隨意、無處不在。

B.對于漢語的子民來說，寄居他鄉，母語便是故鄉的方言土語；置身異國，母語便是方塊的中文漢字。

C.鄭板橋的字是有設計感的，熔楷、隸、行、草于一爐；同時兌入畫竹、畫蘭的筆意，奇崛峭拔如“亂石鋪街”。

D.如果把“信仰”二字拆開，就會發現“信”與“仰”的關系竟那么緊密——信者，仰也；仰者，信也。【答案】Ｃ 【解析】本題考查的是標點符號的運用。要注意逗號與分號的區別：從停頓時間看,逗號短，分號稍長；從表示并列區別,逗號表示連貫、分號表示句與句之間并列。C項，分號的使用不準確，前后不是一個事物的兩個方面，應改為逗號。【2016?湖北鄂州】

下列句子中，標點符號使用正確的一項是（）

A．近半年來，梅葆玖、陳忠實、楊絳??等大師的離去，無不使我們每個人心中充滿了悲痛之情。B．“都到齊了嗎？同學們。”老師說，“到齊了我們就可以出發了。” C．“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，岳飛的這句詩詞激勵著我們青少年學生珍惜時光，努力學習，發奮有為。

D．

十三、四歲的胡適沿著崎嶇艱險的小路走進上海，飄到美國，回到北京，他博覽群書，學貫中西，成為國人敬仰的國學大師。【答案】C 【解析】本題考查對標點符號的正確運用的能力。A項中省略號與“等”不能放在一起使用；B項中“都到齊了嗎？同學們。”這句話是倒裝問句，問號應放在“同學們”后面；D項中“

十三、四歲”中的數字表示概數，應去掉頓號。

【2016?山東泰安】

下列句子中標點符號運用錯誤的一項是（）

A.前三殿的圖案以龍為主，后三宮鳳凰逐漸增加，出現了雙鳳朝陽、龍鳳呈祥的彩畫，還有飛鳳、舞鳳、鳳凰牡丹等圖案。

B.什么，就這么個侏儒？這么個小巧玲瓏的家伙！難道真的是列夫?尼古拉耶維奇?托爾斯泰嗎？ C.“很好，”我父親叫到，“現在移動右腳，把它移到右邊稍低一點兒的地方，那里有另外一個落腳點。”我又照著做了。

D.然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，——你們走吧。” 【答案】B 【解析】本題考查標點符號的運用。B項語句為心理描寫，突出來訪者對托爾斯泰丑陋外表的失望。“什么”后應用“？”表示疑惑；“就這么個侏儒”的后面應用“！”表示驚訝；“這么個小巧玲瓏的家伙”后用“，”，其與后半句共同構成一個完整的疑問句。

【2016?山東濱州】 下列標點符號使用有誤的一項是（）

A.什么地方我曾經看見這樣一棵蒼老的枸杞樹呢？是在某處的山里嗎？是在另一個地方的花園里嗎？

B.當一個十七、八歲的健美青年向你走來，他給你的印象是爽直、純潔、豪華、富麗。C.英國當代詩人西格夫里?薩松寫過一行不朽的警句：“我的心里有猛虎在細嗅薔薇。”可以說這行詩是象征詩派的代表。

D.著名作家、翻譯家楊季康（筆名楊絳）先生，以105歲高齡于2016年5月25日逝世，其著作有《洗澡》《于校六記》《我們仨》等。【答案】B 【解析】此題考查標點符號運用的辨識。B項，“十七八”表示概數，中間的頓號應去掉。

【2016?山東臨沂】

下列句子中標點符號使用不正確的一項是（）

A.1988年，幾只原本生活在歐洲大陸的斑貝（一種類似河蚌的軟體動物）被一艘貨船帶到北美大陸。

B.“啊，螢火蟲就在我的手上。”影子興奮地告訴盲孩子，“你把它接過去，她一點也不燙手，真的不燙手。”

C.進了太和門，就到紫禁城的中心——太和殿，中和殿，保和殿。三座大殿矗立在七米多高的白石臺基上。

D.不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。【答案】C 【解析】這是一道考查標點符號運用的題。C項中的“太和殿”和“中和殿”后的逗號應為頓號。

【2016?山東濟寧】

下列句子中，標點符號使用恰當的一項是（）2分

A.在“世界讀書日”來臨之際，光明小學開展了《讓閱讀陪伴我成長》主題讀書活動。B.新城區的立體斑馬線視覺效果神奇：遠遠看去，仿佛一個個長方體凸起在地面上。C.文成公主與松贊干布的故事，至今仍以戲劇，壁畫，傳說??等形式廣泛傳播。D.面對各種突發交通事故，很多沒有經驗的司機都束手無策。不知道該怎么處理？ 【答案】B

【解析】本題考查標點符號的運用，結合各選項分析：A項，“《讓閱讀伴我成長》”是一個主題閱讀活動，不該用書名號，應該用引號；B項，正確；C項，“傳說??等”中的省略號不能和等連用，應去掉“等”或者去掉省略號；D項，句末的問號不該用，應該為句號。

【2016?山東威海】

下列語句中標點符號運用有誤的一項是（）。

A．從2016年起，義務教育小學和初中起始年級“品德與生活”“思想品德”教材名稱將統一更改為“道德與法治”。

B．我們曾被認為是沒有擔當的80后和90后，我們用自己的行動證明：我是新青年，我為自己代言。

C．從長遠看，不僅讀書寫字需要態度端正、嚴謹認真，我們做任何事情何嘗不是如此？ D．“甲午國殤?民族復興”主題教育基地的建設功在當代，利在千秋。【答案】D 【解析】該題考查標點符號的運用。標點符合近幾年考查力度不是很大，但仍有少部分省市仍舊考查，備考時，要多加理解和掌握。D．項中，“功在當代，利在千秋”兩個詞語為并列短語，逗號使用錯誤，應該用頓號。

【2016?四川廣安】

下列句子中標點符號使用不符合規范的一項是（）

A．大量事實證明：沉溺于網絡會影響青少年的身心健康，所以我們要理性上網。B．參觀鄧小平故居，你是周末去呢，還是暑假去呢？

C．做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，——作為學者的方面。D．中央電視臺經濟頻道將組織完成以“健康生活”為主題的電視活動。【答案】A 【解析】這是一道考查標點符號運用的題。A項，考查冒號的用法，句中冒號起提示下文，但是冒號提示的部分只到“身心健康”就結束了，不包含下一句，所以“身心健康”后面應該改為句號，表示提示到此結束。B項，考查兩個問號連用的情況，連用時，前一個問號要變逗號，該句問號用法正確。C項，考查破折號的用法，兩個句子之間用破折號連接時，逗號要去掉，所以“這僅是聞一多先生的一個方面”后面的逗號要刪掉。D項，考查引號的用法，此處引號表引用或著重指出，以凸顯“健康生活”的主題，引號用法正確。

【2016?四川雅安】

下列句子標點使用有誤的一項是

A.走到一個十字路口,左拐;繼續向前,走到第二個十字路口,還是左拐,跨過馬路,就是圖書館。B.這一類的人們,就是現在也何嘗少呢?他們有確信,不自欺;他們在前赴后繼地戰斗,不過一面總在被摧殘,被抹殺,消滅于黑暗中,不能為大家所知道罷了。

C.室外環境污染,包括建筑物外墻(最典型的是玻璃幕墻)的反射光、夜間過亮的城市燈光(如廣告牌、霓虹燈、景觀燈的光)產生的光污染。

D.伙計們,別放走它!這年月,咬人可不行!逮住它!哎喲??哎喲!” 【答案】A 【解析】本題考查標點符號及應用。“還是左拐”和前面是并列關系，后面的“, ”改為“;”。

【2016?黑龍江齊齊哈爾】 閱讀下面文字，按要求答題。（3分）春風從湖面上走過，留下淺淺蓮漪；陽光從云層中穿過，留下絲絲溫暖□歲月從樹林間飄過，留下圈圈年輕。我從人生這條時而平坦時而奇嶇的道路上走過，留下的是對自己的喝彩。為自己鼓動，采摘成功的果實！

（1）找出文段中的兩個錯別字并改正。（2分）改為改為

（2）在文段的方框內加上標點符號。（1分）【答案】（1）“蓮”改為“漣”“奇”改為“崎”（2）；（分號）【解析】第（1）小題考查錯別字，第一個“蓮漪”，由于這個詞常用來形容水面的小波紋，所以經常與生于湖水中的“蓮花”混淆，我們抓住“水”這個特點就不難記住“三點水”的偏旁，故應為“漣漪”；第二個“奇嶇”也是同樣的問題，我們只要理解這個詞多形容山路難走，就能辨別兩個字都有“山”字邊，故應為“崎嶇”。第（2）小題考查標點符號的應用。從上下文來看，“春風”一句后面是分號，而“春風”“陽光”“歲月”三句句式相同，由此可推斷這是一個排比句，所以“陽光”句后也應是分號。

【2016?天津】

下面句子的標點符號，使用不正確的一項是（）

A．沒有實力，信心不過是無源之水；沒有信心，拼搏只能是無本之木。B．雨果說：“一個有堅強心志的人，財產可以被人掠奪，勇氣卻不會被人剝奪。” C．轉基因技術的迅猛發展，是給人類帶來了福祉，還是給人類埋下了隱患？

D．上海迪士尼樂園的設計方案，融入了人海洋、森林、高山、沙漠??等六大要素。【答案】D 【解析】本題考查標點符號的運用。A項的分號符合用法。并列分句內部有逗號，并列句子間應用分號。B項的引號屬于直接引用，所以句末的標點放引號內，標點正確。C項標點用法正確。選擇疑問句，在全句末尾用問號。D項的省略號和“等”重復，所以答案為D。【2016?湖南常德】

下列各句，標點符號使用正確的一項是（）

A.（困惑地叉開雙手）這是怎么啦？諸位？說真的，我們大伙兒怎么這么傻呀？（《欽差大臣》)B.麻雀、斑鳩、白鵝、鴨子、還有老公雞和老母雞，趁著天色昏黑，就從小道旁開小差了。（《駱駝尋寶記》）

C.“同學們,拿出毅力來”!查老師鼓勵道:“當然,我也很需要毅力”!（《選舉**》）

D.過了一個鐘頭,又一個鐘頭??天邊變得暗沉沉的；靜止的空氣中發散出火辣辣的熱氣。（《樹林和草原》）【答案】D 【解析】考查標點符號的使用能力。A項中，第一個問號應該改為逗號；B項中，鴨子后面的頓號應為逗號；C項中，兩個感嘆號應該放到引號內；D項標點符號運用正確。

【2016?江蘇淮安】

按照要求，改正下面這段文字中畫線處的錯誤。

“五四”青年節前夕，①為了關注大學生的思想狀況，提高青年人的責任意識，②幸福社區舉行《青春與責任》主題演講比賽。③大學生周思宇演講時虛情假意，激起陣陣掌聲。最后，經組委會評選，周思宇同學獲得本次比賽一等獎。第②處標點使用有誤，修改意見： 【解析】“青春與責任”只是活動的主題，不是作品名，所以不能用書名號，只能用引號

第四篇：基礎題

基礎題

1、發布產品和商品時，某處信息填錯了，能修改嗎？

產品發布完成后，只有在24小時內可以操作修改。商品可以隨時修改

答案解析：“產品發布完成后，只有在24小時內可以操作修改。一般情況下，商家沒有修改產品的權限，如有需求請先向運營小二申請授權，方可修改產品權限；”

基礎題

2、商家給淘寶開具發票的時間？

每個自然季度開始后十五（15）個工作日內

答案解析：賣家應于每個自然季度開始后十五（15）個工作日內就上季度淘寶支付的金額開出相應的銷售發票

3、淘寶商城商家旺旺賬戶的子賬戶收費嗎？

免費的答案解析：子旺旺帳戶申請是免費的4、商城賣家出現“延遲發貨”的，在被扣分的同時，還要承擔什么樣的責任？

向買家賠付實際支付金額的5%但不超過30元的違約金

答案解析：《淘寶規則 》第五十六條 延遲發貨

5、商家給淘寶開具什么發票？

消費積分發票

答案解析：商家應每個季度給淘寶開具相應的消費積分發票

6、淘寶商城女士內衣/內褲支持7天無理由退換貨嗎？

內衣/內褲都支持

答案解析：跟個人平臺不同，商城內衣/內褲只要不影響二次銷售均可進行退換

7、商城商家可以退出7天無理由退換貨嗎？

不可以

答案解析：“商城商家凡是需要加入7天無理由退換貨服務的，無法退出，若擅自退出或不履行將會受到處罰。除了本身不參加的（個人需求進行定制商品,虛擬卡密類商品，機票、旅游、彩票類目下所有商品、淘寶商城珠寶鉆石翡翠黃金類目下所有商品；由淘寶官方活動規則規定不支持7天無理由退換服務的商品；由淘寶官方活動規范規定不支持7天無理由退換服務的商品。均不參加《淘寶商城七天無理由退換貨規則》）”

8、商城積分的有效期是多久？

至少1年

答案解析：積分有效期為至少1年，當年產生的積分次年公歷年底前有效，以公歷的年、北京時間為準，過期作廢；（如若交易在使用的積分有效期之外發生退款，該部分積分不予退還）

9、商城交易買家多少天內可以發起商品描述不符的投訴？

交易成功后15天內

答案解析：描述不符的投訴在交易成功后的0-15天發起，買家提供描述不符憑證，若憑證確鑿商家將會受到處罰

10、以下哪種商品不是非實際交易信息（廣告商品）？

【曼絲娜】2010新 秋冬裝 韓版 休閑套裝 女 D6008

答案解析：“商品描述不詳、無實際商品、僅提供發布者聯系方式以及非商品信息的商品（住宅類除外），淘寶網判定為發布廣告商品。”

11、商家在商城出售商品，若買家索要發票，商家是否需要開具？

是

答案解析：“56條，淘寶商城賣家拒絕提供或者拒絕按照承諾的方式提供發票的；每次扣六分 ”

12、將C2C店鋪中商品的銷售記錄，以截圖方式上傳在商城店鋪進行宣傳，屬于以下哪項違規行為？

商城人氣炒作

答案解析：將C2C店鋪中商品的銷售記錄，以截圖方式上傳在商城店鋪進行宣傳屬于商城人氣炒作的行為

13、商家因一般違規行為，每扣十二分會受到以下哪項處罰

以上均正確

答案解析：一般違規行為，是指除嚴重違規行為外的違規行為。會員因一般違規行為，每扣十二分即被處以店鋪屏蔽、限制發布商品及公示警告十二天的節點處罰。

14、如果買家對一件商家包郵的商品要求7天無理由退貨，且并非商品質量問題引起的，退貨的郵費如何分配？買家只需承擔退貨運費

答案解析：非商品質量問題而由買家發起的退換貨行為:1)商家包郵產品由雙方分別承擔發貨運費；2)非商家包郵產品，所有郵費均由買家承擔。

基礎題

15、下列哪些信息商家可以在店鋪內及旺旺溝通過程中展現？

展現淘寶商城購物網站鏈接

答案解析：《淘寶規則》第五十四條

基礎題

16、以下哪種備貨情況符合淘寶商城要求？

所有發布的商品均有一定數量備貨確保買家付款后72小時內發貨

答案解析：商家在淘寶商城發布的商品數量必須有現貨庫存，如買家在淘寶商城下單購物之后，商家出現缺貨，不能在商家承諾時間給買家發貨，商家將受到淘寶商城的相關處罰（除商城指定類別產品和參加淘寶官方舉辦的活動如聚劃算等情況除外）

基礎題17、7天無理由退換貨規則的“7天”是如何計算的？

指買家簽收貨物（以物流簽收單時間為準）后7天內（如有準確簽收時間的，以該簽收時間后的168小時為7天；如簽收時間僅有日期的，以該日后的第二天零時起計算時間，滿168小時為7天），答案解析：消費者保障服務之“7天無理由退換貨”服務協議

基礎題

18、以下哪句回復買家的話語較為得體？

您好，很高興為您服務，您剛咨詢的那件寶貝我們還有很多貨，親喜歡的話可以直接拍下即可，我們當天就可以發貨答案解析：商家不允許出現對咨詢、購買的買家進行任何形式的言語侮辱行為

19、以下哪種行為屬于”價格、郵費嚴重不符“

以上都是

答案解析：違規發布商品之”價格、郵費嚴重不符“

20、以下哪些類目支持7天無理由退換貨？

食品/零食/茶葉/特產

答案解析：食品/零食/茶葉/特產只要外包裝完好，未經食用支持7天無理由退貨

21、以下哪個商品標題沒有違反《淘寶規則》？

特步運動鞋

答案解析：商品標題等信息不實或者與本商品無關的22、商城中出售假貨、水貨、仿貨、三無商品屬于哪種行為？

違反《正品保障服務協議》

答案解析：協議要求商城商家必須銷售正品行貨

23、以下哪個不是目前商城正在推廣行業標準的類目？

軟件

答案解析：目前商城正在推廣行業標準的類目有服飾、家居、手表、箱包、鞋類、食品、保健品、化妝品

24、以下哪種行為違反了《淘寶規則》？

答案解析：《淘寶規則》

25、以下哪種行為不屬于濫發信息?

某手機發布一件

答案解析：《淘寶規則》第五十四條第3款，店鋪中同時出售同款商品兩件以上的屬于濫發信息

26、以下哪種商品可以在淘寶商城發布？

諾基亞 N72

答案解析：在淘寶分銷平臺外發布批發、代理、招商類商品，或僅發布聯系方式、外網購物鏈接、實體店信息等非實際交易信息的，屬于濫發信息

27、哪些行為屬于違反消費者保障服務質量規定？

出售假貨拒絕履行假一賠三

答案解析：出售假貨拒絕履行假一賠三此行為屬于違反消費者保障服務質量規定，將按照此規則進行處罰

28、以下哪些行為屬于違背承諾？

以上均違反

答案解析：《淘寶規則》第五十八條 違背承諾

29、以下哪些行為屬于侵犯他人知識產權？

以上都是

答案解析：商標侵權、盜版，店鋪名、店鋪公告、店鋪裝修等店鋪內容中存在商標侵權、誤導消費者的信息，圖片、文字版權侵權、專利侵權都屬于侵犯他人知識產權的行為，一旦違反將按照規則進行處罰

30、關于珠寶/鉆石/翡翠/黃金類目商品的圖片問題，以下說法哪一項是正確的？

以下都正確

答案解析：《淘寶規則》

31、商城賣家出售價值為1000元，運費10元的商品，如延遲發貨投訴成立，將賠付買家多少錢？

30元

答案解析：延遲發貨成立將扣5%的違約金賠付買家上限不超過30元

32、如每個自然季度開始后的90天內賣家不能給淘寶開具上季度的積分發票（根據《淘寶B2C服務協議》），賣家同意淘寶有權指令支付寶公司從賣家商戶保證金中劃扣相當于當季度積分發票金額的多少，作為違約金以彌補淘寶未收到發票而遭受的經濟損失？

30%

答案解析：如每個自然季度開始后的90天內賣家不能給淘寶開具上季度的積分發票（根據《淘寶B2C服務協議》），賣家同意淘寶有權指令支付寶公司從賣家商戶保證金中劃扣相當于當季度積分發票金額的30%，作為違約金以彌補淘寶未收到發票而遭受的經濟損失。如賣家商戶保證金賬戶余額不足支付上述違約金，則淘寶有權立即中止或終止向賣家提供全部服務。

33、避免商品被下架的有效措施？

以上表述均正確

答案解析：《淘寶規則》

34、違背商城發票承諾，會被扣幾分？

6分

答案解析：《淘寶規則》第五十八條 違背承諾 第2款

36、以下哪種商品是屬于亂用關鍵字的？

李孝利最愛女靴

答案解析：賣家為使發布的商品引人注目，或使買家能更多的搜索到所發布的商品，而在商品名稱中濫用品牌名稱或和本商品無關的字眼，擾亂淘寶網正常運營秩序的行為，淘寶網判定其相關商品為亂用關鍵字商品

37、商城可以發布哪類商品？

全國聯保手機

答案解析：其它都屬于禁售品

38、以下說法正確的是

完全相同以及重要屬性完全相同的產品，只允許發布一次

答案解析：《淘寶規則》第五十四條第3款，店鋪中同時出售同款商品兩件以上的屬于濫發信息

39、以下哪種行為，不是違規發布產品/商品的行為？

發布經過淘寶授權的類目和品牌的商品

答案解析：《淘寶規則》

40、買家要求開具商品發票時，賣家提出需額外支付錢款才可提供發票，屬于下列哪類違規行為？

違背承諾

答案解析：違反《淘寶規則》第五十八條 違背承諾 第2款第2條規定

41、以下哪一項是符合《淘寶規則》

針對購買的商品特征進行評論的答案解析：《淘寶規則》

42、以下哪種行為符合商城規定？

“商家必須按照商家與淘寶商城簽訂的《淘寶B2C服務協議》中約定的“經營范圍”在淘寶商城發布商品。

答案解析：”淘寶商城信息管理規則 “

43、服飾類商家展示的商品圖片，必須包含以下哪種圖片？

實物圖

答案解析：” 《淘寶規則》第54條第4款第1項“

44、淘寶商城商家旺旺賬戶的子賬戶ID用戶名長度不得超過多少個字？

10個

答案解析：子帳戶ID用戶名長度不得超過10個字

45、商城積分發票的要求是什么類型的銷售發票（普通發票或增值稅發票均可）

答案解析：發票必須是銷售發票，普通發票或增值稅發票均可

46、商城中可以發布哪類商品？

正品行貨

答案解析：商城中只能出手全新正品行貨，二手閑置，外貿，拍賣商品只有在個人平臺可以出售

47、淘寶商城違規處罰的計分周期是多久？

每一自然年

答案解析：每一自然年

48、以下哪種行為屬于”商品與所發布的類目或屬性不符"?

以上均正確

答案解析：《淘寶規則》第54條第4款第4項

基礎題

49、以下哪些屬于違禁品？

以上都是

答案解析：《淘寶規則》第49條

基礎題

50、買家在使用積分付款時，每筆訂單可使用積分付款的額度是多少？

無上限

答案解析：買家在使用積分付款時，每筆訂單可使用積分付款的額度無上限

51、以下哪些行為不屬于發布非約定商品？

A品牌商家發布此品牌下系列的商品

答案解析：運動類目商家發布女裝類商品，某商家只有A和B兩個品牌，在A和B品牌屬性下發布C品牌商品此行為屬于發布非約定，一旦發現按照規則進行處罰

52、以下正確的行業圖片標準是？

標題必須加上品牌

答案解析：商城商品標題中必須加上品牌名，主圖上不允許添加水印、邊框、品牌logo，主圖圖片不能拼接。

第五篇：基礎題

1．信息技術的廣泛運用，使課堂教學手段發生了很大的變化，板書逐漸為大屏幕投影所替代，尤其是在信息技術課堂上通常是黑板空空如也，請你談一談對這種現象的看法。

一、從記憶規律角度考慮

信息技術最大的優點是能夠將文字、圖片、動畫、視頻和音頻等教學資源整合在一起，將教學中一些用語言、板書難以表達清楚的重難點內容用更為形象的方式展示給學生，解決教學內容中的重點和難點。但由于一些課件演示速度較快，畫面停留時間較短，致使教學中概念性、定理性的內容很容易被遺忘，而且信息技術的大容量存儲和快速顯示功能使教學內容更加豐富，記憶量也相應加大，如果教師在課堂上一味追求信息技術的應用，不僅會使記憶的難度增加，往往還容易引起學生的疲勞。優秀的板書設計卻能夠比較完整、科學地展示知識點的發生、形成過程，具有概括性、持久性等特點，是學生的記憶性知識上升為系統知識的中間手段。另外，板書停留的時間遠比課件演示的時間長，也便于教師在課堂上進行小結。

二、從教學內容的動態性考慮

課堂教學是一種師生互動的過程，在教學過程中常常會有一些突然產生的教學信息，這些信息往往是課堂教學藝術的動人之處，如無法及時在課堂上提取出來，不免生出許多遺憾。教學課件一旦制成，其內容即相對固定，在課堂上難以作隨機的調整。而板書則有著即時性強，隨寫隨看，內容還可以方便地增刪的優點，如果能在播放課件的同時，適當穿插必要的板書內容，不僅有利于教師臨場發揮，也有利于學生的思路與教師同步，更加拓展學生的思維空間。

三、結合筆記的角度考慮

一方面板書能夠以動態的方式從整體上反映一節課的教學內容以及課堂上師生圍繞教學內容所展開的思維過程。另一方面，由板書形成的筆記在復習過程中會有效的提示和幫助學生對舊知識的再現和回味。在傳統教學方式下，教師板書的同時學生也就完成了記筆記的過程；但在信息技術教學方式中由于很多教師忽略使用板書，就很容易出現學生忽略記筆記的問題。

四、從視覺接受角度考慮

在教學中使用音頻、視頻或者動畫，能夠激發學生的興趣，使其處于興奮狀態。但是這種興奮狀態持續過長的話，便容易導致思維的疲憊。另外，計算機投影演示時需要保持教室內光線暗淡以保證演示效果清晰,但學生在昏暗的環境下長時間的接收強光刺激，不僅容易導致視覺疲勞、感知僵化，更會削弱求知欲望，最終影響學習效果。

“尺有所短，寸有所長”，作為傳統課堂教學象征的板書有一些優點是目前現代教學媒體還無法完

全替代的。學科教師在教學設計過程中，應充分考慮信息技術與板書的有效結合，既要合理選擇信息技術的最佳作用時機，激發學生思維，同時也要合理使用板書，給學生提供較為充分的思維時間與空間，在遵循學生的心理特點、感知規律、注意規律和記憶規律的基礎上設計和實施教學。

2．信息技術教學中，采用哪幾種教學評價策略？談談其實施過程及其注意問題。

（1）課前的診斷性的評價

（2）教學過程中采取表現性的評價，開展學生間的自評、互評，提倡參與性的評價。

（3）課后的教師或學生的總結性評價（如作品展示、研究性課題成果的評價）（4）長期性的評價（如利用信息技術手段長期開展電子檔案袋的方式）。3．信息技術教學中，經常見到學生不帶教材進機房，請談談其原因，以及如何合理使用教材？

信息技術課堂上學生不帶教材上課其實往往有兩方面的原因，一是學生覺得是操作為主的課程，老師演示就能聽懂了，不需要帶書；二是由于信息技術課本身是一門新學科，教材本身也在不斷的修正和改進，這個過程中，教師認為教學內容不適合自己學生時，就可能會變更教學內容，與課本脫節的教學內容會進一步加劇學生不帶教材上課的情況。

時至今日，教材已經比較成熟，所以也就能夠比較好的解決這個問題了。教師首先要熟悉教材，對教材要做到了如指掌。其次，教材的編寫是由多名在信息技術教學領域中的優秀教育者一起編撰出來的，他們有來自一線的教師，也有理論豐富和擅長分析的專家，他們組成的團隊，未必是最好的，但與教師個人的想法相比，是更規范、嚴謹，符合學生的實際。所以，教學中不要脫離教材，可以進行進一步加工或重構。再次，學生閱讀課本，自己去探索操作方法的過程，其實就是培養我們常說的“自學”能力的一個非常重要的方法。所以，我會刻意地安排一些課程，訓練學生一邊閱讀課本一邊自己來摸索操作。再加前幾次上課前強調帶課本、沒有課本同學去拿或借，養成習慣后學生攜帶課本情況比較好。

4．信息技術教學中，經常見到當教師鎖住學生機時學生抗議聲四起，請談談其原因，并舉例說明，如何合理使用學生機。

究其原因，一般來說，在信息技術課堂上，兒童愛玩的天性讓他們在學校里有機會面對電腦和網絡時渴望玩電腦游戲、或使用QQ聊天，或在網絡上做自己喜歡的事情，所以，老師一鎖住電腦就怨聲四起。教師能做的就是：精心設計自己的課堂，讓學生更有興趣，更投入課堂，同時還要想方設法使學生要動腦筋思考。逐漸養成信息技術課堂良好的學習氛圍。

5．某位教師在教學設計中列出9個教學目標，你以為合適嗎？為什么？ 6．課程改革將教學目標從一維變成三維，舉例說明，你對“過程與方法”教學目標的認識以及在教學中達成的方法。參考一：

新課程倡導課堂教學要實現三維目標：知識與能力，過程與方法，情感、態度與價值觀。

知識與能力：既是課堂教學的出發點，又是課堂教學的歸宿。教與學，都是通過知識與能力來體現的。知識與能力是傳統教學合理的內核，是我們應該從傳統教學中繼承的東西。

過程與方法：既是課堂教學的目標之一，又是課堂教學的操作系統。新課程倡導對學與教的過程的體驗、方法的選擇，是在知識與能力目標基礎上對教學目標的進一步開發。

情感態度與價值觀：既是課堂教學的目標之一，又是課堂教學的動力系統。新課程倡導對學與教的情感體驗、態度形成、價值觀的體現，是在知識與能力、過程與方法目標基礎上對教學目標深層次的開拓。

知識與能力是教學目標的核心，它通過過程與方法，情感、態度與價值觀目標的實現過程而最終實現；過程與方法是教學目標的組成部分和課堂教學的操作系統，它滲透在知識與能力目標的實現中而實現；情感、態度與價值觀是教學目標的組成部分和課堂教學的動力系統，它伴隨知識與能力、過程與方法目標的實現而實現。三維目標緊密聯系在一起，只能作為一個整體來達成，不能分割。參考二：

信息技術課程標準確定了三個維度的具體教學目標：知識與技能、過程和方法、情感態度和價值觀。

首先要認識的是，三維的課程目標是一個問題的三個方面，而不是獨立的三個目標。在課堂教學中，不能完成了—維目標再落實另一維目標，它們是聯系在—起的，就像拿一個立方體，不可能只拿起“高”而不拿起“長和寬”—樣。首先是以情感、態度與價值觀的培養為根本，該目標主要體驗信息技術蘊含的文化內涵，激發和保持對信息技術的求知欲，形成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度；能辯證地認識信息技術對社會發展、科技進步和日常生活學習的影響；能理解并遵守與信息活動相關的倫理道德與法律法規，負責任地、安全地、健康地使用信息技術三個子目標。

其次，是以知識與技能的掌握為基礎：理解必要的信息及信息技術的概念與特征，了解利用信息技術獲取、加工、管理、表達與交流信息的基本工作原理，了解信息技術的發展趨勢；能熟練地使用常用信息技術工具，初步形成自主學習信息技術的能力，能適應信息技術的發展變化。

再次，以過程與方法的探究為途徑。本目標的描述應該包括三個方面的描述：學習的知識內容（研究課題的內容、實踐活動的內容）學習過程的方式、能力發展的內容。強調讓學生參與到某具體過程之中，體驗該過程與方法，并通過體驗感悟其意義，使學生對過程的參與和方法的運用內化到自己的意識當中，其實質是要發展學生的能力。例如，多媒體作品、網站都可以看作是一種面向不同需求的系統，因此，創作作品、建設網站，都要依據系統的思想和軟件工程方法進行工作，即從規劃開始，經過設計、制作，以測試、評價結束。在具體的教學過程中，盡管所要求完成的多媒體作品或主題網站在規模和功能上都不能同大型的信息系統相比，但“麻雀雖小，五臟俱全”，作為一個信息技術解決問題的全過程，其階段性、方法性和創造需求與大型系統是一致的。因此，在教學或學習中，應突出規劃、設計、制作三階段，學生應能夠清晰體驗不同階段所必須做的工作，每項工作對整個問題的解決所具有的意義與價值，以及工作質量對最終結果的影響。進而體會到，要有效解決問題，思想、方法與技術同樣重要，有時甚至更重要。

7．因為家庭背景和地區教育水平的差異，課堂中如何對待起點不齊的學生？

學生的差異除了上述原因外，還包括了學習能力、學習智力、學習興趣、學習態度、學習技能等各方面的差異。所以，學生的差異是自然存在的，我們要做的是：精心設計課堂，在確保基本的教學目標達成的基礎上，實行分層教學，在這些差異中找到平衡點，使每個學生都能進步、都能有所收獲。分層次教學可包括：教學目標可分成基本目標、進階目標、高級目標。布置分層次的多樣性的綜合練習和作業。評價時引入多元化的評價手段等等。

8．在信息技術課堂上對學生的作品評價，是信息技術教學的重要環節，你認為如何實施，要注意哪些問題？

作品評價法，簡單說就是由學生根據所學知識(軟件)創作一個作品，教師再根據作品對學生的認知、技能和情感等方面作出客觀公正的評價。

首先，作品評價是為課堂教學服務的，好的作品評價體系能夠對教學過程進行適時的調整和控制，使之達到預定的教學目標。在提高學生學習興趣、發展學生個性、拓展學生思維、培養學生創造能力等方面發揮重要作用。

作品評價中，我認為有一個重要的標準，那就是不僅要重結果，更要重過程。我們希望每一個學生都得到發展。而每個學生的起點、能力等都不一樣。如果單純地強調完成作品的優秀與否，就容易挫敗部分的學生的學習積極性。

所以，關于作品評價，我認為，首先要建立合理的分層的評價體系，即在完成基本的操作和技能的基礎上，對不同的學生有不同的要求和評價。再次，應該運用靈活的自評、小組互評或班內互評、教師評價等多種形式結合。嘗試評價的多元參與。

但是，如何讓作品評價更科學合理，更好地為教學服務，說真的我在這方面還需要更多的探索和學習，暫時還沒有什么實際的經驗可談。寫完后找到了一份資料http://zhidao.baidu.com/question/133404985.html 信息技術課上如何評價作品：

包括豐富評價內容、改變評價準則、采取多種評價方式、改革和完善評價機制及幾種新的評價方式

9．興趣是學習最好的老師，而好的情境導入能夠最大激發學生的學習興趣。請結合你的信息技術教學實際，談談你對創設情境導入運用的策略和技巧。

情境要有連續性，最好不要用互不相干的情境應用于各個小任務，這樣容易分散學生的注意力。不利于培養學生處理綜合問題的能力。

情境的創設應簡單而實用，不能為了創設情境而創設情境，如：文章的編輯一課，可以采用兩篇文章比較，讓學生分析哪一篇更好、為什么好，進而教學生如何讓文章更漂亮。導趣要真實可信。

情境的創設要適合兒童生活經驗，不切實際的情境使學生養成了說假話的習慣，不利于培養學生正確的情感、態度和人生價值觀。

10．幾乎所有的學生都熱愛游戲，在機房中想方設法玩游戲，導致許多教師的教學不能順利實施，學生為什么喜歡玩游戲？如何正確對待？ 玩游戲的原因分析：1學生對信息技術課重視程度不夠。2學生本身的特點與游戲本身的吸引力相符。3學生的起點參差不齊。4課程內容和教學方式不能很好地引起學生的學習興趣。

學生在信息技術課上玩游戲的對策：1加強學生對信息技術課的重視程度.2轉移學生玩游戲的興趣。3根據學生特點采取不同教學手段，包括選取合適的教學內容；設置不同層次的任務；采用小組合作共同完成任務的方式；請學生當“小老師”；充分利用游戲的優勢，將游戲引入教學中等等。4提高教師的教學能力是關鍵：了解學生，認真備課；加強教學反思。

11．開學初，若詢問100名學生：“你喜歡計算機和網絡嗎？”會有99人說“喜歡！”但經過一段時間信息技術教學后，作出肯定回答的學生可能越來越少，請分析這種情況導致的原因，并說說解決的對策。

首先，是否真的存在開學初問學生99%喜歡計算機和網絡而在經過一段教學后，做出肯定回答的學生越來越少的問題呢？不管是小朋友還是大人，我相信，沒有不喜歡計算機和網絡的。如果說學生經過一段時間的學習后不但沒有增加對計算機和網絡的認識，能夠更自如地運用計算機和網絡為自己的生活、學習、娛樂服務，卻不喜歡計算機和網絡了，那么，這個老師真的要好好反省自己的教學理念和教學方法了。

越學習信息技術的課程綱要，越發現要真正地實現綱要中提出的“利用信息技術有效開展各學科學習和探究活動、積極參與社會實踐、主動進行終生學習的能力；可以拓展學生適應現代社會生活所需的信息技術技能，鞏固了巨大的挑戰。

我只能說，我不斷努力和學習的過程，就是一個向這個終極目標無限接近的過程。

12．信息技術教材的每個單元、每節課都會涉及到各種各樣的案例，談談你在日常教學中如何對待這些案例的？

這里所說的案例，我的理解是指每課每單元中的例子。另起爐灶還是照本宣科，其實還是要根據具體情況而定的。

怎樣的案例才是一個好案例呢？我認為第一是要貼近學生的生活與學習，能夠激發學生的學習興趣。第二是好的案例要以基礎知識和基礎技能為本；將方法和思想融入過程之中；將理念和價值包含其中。這樣才能真正能夠培養學生的綜合信息素養。第三是最好能夠針對整個單元或整學期的學習做一個項目式的綜合案例，讓學生體會規劃、設計、制作、完善和發布分享的完整信息處理過程，這樣的案例要比零散的例子更能鍛煉學生的能力。

如果課本已經提供了很好的案例，那么老師就可以直接使用課本的例子進行講解；如果課本只提供了一般性要求的例子，那么就需要對課本重新進行整合設計。

13．在教學中常遇到一些“電腦高手”，他們對計算機興趣特別高，接觸計算機早，水平高，在課堂教學中如何對待這些學生？

從目前接觸到的學生來說，個別學生可能在某些計算機操作方面比較熟練，如有些孩子打字很快，有些孩子電腦游戲玩的很溜。也有一些喜歡研究如何當黑客破解電腦的保護等等。但都是某些方面比較突出。但尚未碰到真正對課本教學內容非常熟練的孩子，所以，千萬不能因為孩子某些方面熟練一些就放松要求。

在個別學生對課本內容比較熟練的階段，我們可以作一些適當的安排。

我一般是這樣處理的，一是練習中提出了更高的要求，讓孩子體驗如何精益求精地完成自己的學習任務；二是完成任務后作為老師的小幫手，輔導其他學生的學習。三是讓學生自學特別有興趣的內容，老師在課后給予輔導和提點，課堂上完成自己任務后可以繼續設計制作自己的作品。

14．“自主學習”是新課程倡導的一種教學模式，如何避免在信息技術課堂中將“自主學習”演變成“自由學習”、甚至“放羊式學習”？

自主學習的定義：自主學習是與傳統的接受學習相對應的一種現代化學習方式。以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標。

因為我自己對自主學習的嘗試是小步走小心試的，我只能談談我自己的一些做法。目前我開展過的，都是技能自主學習的課。

通常我會把自主學習課放在學生已經對某單元操作技能比較熟悉之后，要求學生在課堂上通過閱讀課本或教學網頁，完成預設的層層推進的任務。達到綜合運用技能，或學習運用老師在課堂上沒介紹的技能的學習目標。同時也訓練學生閱讀課本與自學的能力。

在我自己的實踐中，第一時間的選擇很重要，如果學生完全對學習的內容沒有認識，要開展自主學習容易流于放羊。第二要讓學生認識到自學能力、閱讀能力對人生發展與終生學習的重要性，只有學生明白到自主學習的重要性后，他們才可能控制自己的欲望，克服惰性，自覺完成學習的任務。第三要精心設計課堂，讓學生能夠在適當的范圍內進行探索嘗試，并能有所收獲。要注意學生差異，任務設計要多樣并分層次，讓所有的學生都能體會成功的喜悅。最后，最重要的就是教師的積極調控，教師要隨時觀察課堂實際情況，做出有效的引導和推進，并密切關注每個學生的自學情況。

不管是自主學習、合作學習還是探究學習，都需要老師的潛心研究和精心設計，才能確保學生在學習探索的過程真正有所收獲。

15．“合作學習”是新課程倡導的一種教學模式，但信息技術教學中常常變成“合作游戲”或者組長一人學習，談談怎樣做才不流于形式呢？ 剛好上半年在聽了全市公開課后有相關的體會記錄，直接復制到這里好了。

我對小組合作學習一直很有興趣，但沒有開展這方面嘗試，最重要的一個原因就是，我還沒找出評價每個學生參與情況的有效方法。我看過、了解過很多以小組合作學習形式開展的課堂，但是，我覺得，都沒有真正解決這個問題。而如果不能便捷客觀地跟蹤學生在小組中參與情況的話，其實，就很容易形成部分學生的依賴性和惰性，從而喪失了小組合作學習最根本的目的——培養學生的參與、合作的團隊精神。導致這種學習模式的實際失敗。

在昨天的課堂上，學習的平臺的支持提供了技術上的保障，通過討論組、在線提交學案、作業作品展示等功能，老師能夠及時發現每位學生的參與情況并進行恰當的引導。避免了過往小組合作學習無法監控每個學生是否有真正積極參與到團隊合作之中去，小組合作學習不再流于形式。

在轉變教與學方式的過程中，要引導學生高效地進行自主學習，“有效的問題設計”非常重要。這節課的另一個亮點就是問題的設計，三個問題逐漸深入，從理論的研究到實際的安全處理方法再到復雜問題的處理，學生能夠在自己閱讀課本、查找資料、參與討論、提煉觀點、發表意見的過程中，進行了自主合作學習，體驗了集體的智慧、鍛煉了發表自已聲音的能力。如果能夠堅持一直這樣下去，對學生素質的提升真是利莫大焉！

16．操作失誤是計算機操作中不可避免的，在教學中幾乎每堂課都能見到學生犯各種各樣的操作錯誤，你在教學中是如何對待學生的操作失誤的？

17．在教學過程中，經常會遇到教材中內容一節課上不完，請分析造成這一現象的原因，并請談談如何處理這種情況？

18．教學反思是教師專業成長重要的一環，在教學活動中如何對自己的教學行為進行反思？

在常規的信息技術教學中，備課、上課、批改作業是做得最多的教學活動。

就在一年半前，我都還是一個沒有很認真對自己教學行為進行反思的教師。這并不說明我的教學很成功，恰恰相反，由于沒有教學反思，沒有抓住教學中的細節進行分析，沒有突破這些教學的盲區。今天我回頭去看當時的教學資料，都會為自己的馬虎隨意不科學而羞愧。

當然現在的我仍然談不上對教學有什么心得，但是，自從對自己的教學進行記錄，并對一些問題進行深入的思考后，我覺得自己對教學的把握是更自信了。所以，教學反思應該是一個貫徹整個教學生涯的日常事物。一定要長期堅持對自己的日常教學進行記錄，學生、課堂、作業、教育閱讀……只要是有價值的、有疑問的，都記錄下來，并對當時的困惑和疑難進行分析，嘗試可能的解決方案。滴水穿石，積水成淵，必然能夠在教學上不斷的進步。

19．現在很多學生照著書會做，離開書就什么都不會，造成這一現象的可能原因有哪些？在教學中有哪些措施避免這一現象？

“照著書會操作，離開書什么都不會”，其實起碼應該肯定其中的一點，就是學生已經學會了在閱讀中自學。我自己碰到的實際情況更讓人擔心，學生根本不想看書，也不想通過自己的閱讀找到技能操作的方法，只想著看老師操作演示完后，他們就跟著模仿了事。沒有獲得閱讀與自學這兩個重要的能力，如何應對這個瞬息萬變的數字化社會？

回到本問題上，如果離開書就不會，那么很有可能是教師的教學設計或教學方向有問題。教師能做的就是，必須始終圍繞著培養學生綜合信息素養的目標，進行教學設計。舉個例子，在多媒體技術這個模塊中，書本中的例子也許是分散的互相之前沒有聯系的例子，那么，老師如果完全按課本布置作業，那可能就會出現“照著書會操作，離開書什么都不會”的情況。如果教師讓學生完成一個完整作品的創作。技能的學習融合在體驗完整的規劃過程中。那么，即使不會做了，學生也會更積極想辦法找答案解決實際碰到的問題。

寫完上面的這些話后，我忽然發現，其實出題者是有自己的預設答案的，哪些原因造成這一現象？哪些措施避免這一現象？這些微妙的語言都說明了答案并非是開放性的。所以，如果是高考作文，我覺得我的回答未必能夠及格。我也很想知道，標準答案是如何的。

我其實想說的是，“照著書會操作，離開書什么都不會”可能是個偽命題。“教育就是忘記了在學校所學的一切之后剩下的東西”，會閱讀會自學的孩子，其實不會離開書就不懂操作了。老師真正需要重視的是，自己的課堂能否為培養孩子的綜合信息素養服務。20．新課程改革要求在信息技術課堂中讓學生盡快動手和多動手操作，但我們觀察到有些信息技術教室很少能做到這點，基本還是以教師講解、演示為主，請分析造成這一現象的原因及其解決對策。

這個問題也是我在苦惱的問題，我正在學習從“講”到“不講”的過程，希望能夠從“教師講解、演示為主”轉換到“學生上機時間超過70%”的目標。

對于教師來說，要轉變教與學的方式，是需要一個學習的過程的，自己本身有沒有意識到怎樣精彩的教學，都替代不了學生的自主學習？

為什么明知道自主合作學習好，還繼續以講授為主呢，我本人的困境如下：

我沒有足夠的時間去搭建一個合適的數字化教與學平臺去使用，而我越來越強烈地感覺到，如果沒有一個高效準確的評估機制，評估教師的導學是否合理，學生的參與情況如何，那合作、自學都將流于形式。而備課、教學、作業等教學活動只是我繁雜的信息技術工作的其中一部分，電腦軟硬件維修維護、網絡維修維護等等都是我的工作，好不容易搭建了魔燈，發現問題很多，而時間，一轉眼就到期末了。如果能夠區域性提供給教師這樣一個平臺，該多好呀。

第二個問題，教師的導學是非常重要的，如何設計出符合學生思維發展水平，真正讓學生“跳一跳就摘到蘋果”的導學方案；怎樣的檢測題，才能發現學生學習中的困難。都需要我的更多的閱讀和學習。當然，我想這個也是要在實踐中慢慢摸索的。

所以，因為上面的兩個方面我都還沒有開始探索，所以，我也沒有具體的解決對策。開展有效的自主合作學習，才是最終的解決之道。21．信息技術課堂教學中，經常會使用任務驅動法，教師在設計這些任務時需要注意些什么？請答出其中兩點。

（1）任務設置的趣味性原則：創設任務情境，激發學生求知欲望。（2）任務設置的適宜性原則：要突出學習者的主體性，任務的設置要適宜學生的原有知識能力，增強成功感。

（3）任務實施過程中的互動性原則：注重自主學習和合作性學習，整體教學和個別化教學相結合，培養學生的自學能力和合作學習的能力，創新精神和合任意識。

22．常見信息技術課堂上教師和學生問答：“今天我們學習XX內容好不好？”“好”；“XX同學的作品漂亮嗎？”“漂亮””。提問是教學基本功之一，提問的目的有哪些？提問哪些學生？如果學生回答與你期望的答案不同甚至相反，你將如何處理？題目中展示的教師提問合適嗎？ 23．信息技術課程主要有哪幾種課型？試結合一種課型舉例說明其特點和教學策略。