第一篇：《滋潤教師心靈的情感美文》讀書筆記

教師節的時候，我們收到了一份特別的禮物，就是一本好書。書的名字就是《滋潤教師心靈的情感美文》，書中精選了100多篇關于親情、友情、愛情、師生情等情感美文，讀了后給我很多的啟示。

讀了《被愛感動的世界》這一美文。給我的觸動很大。文中的梁老師是一位細心、耐心、有愛心，善于發現孩子身上閃光點的老師。梁老師面對口吃的“我”，耐心地聽我結結巴巴地讀完課文，并鄭重地說“本有幾個容易讀錯的字，但是xx同學卻讀對了，真是不錯!”有了梁老師的鼓勵，才成就了現在的“我”。從這個小故事中看出，每個人都希望得到表揚或肯定，特別是孩子。老師、同伴的肯定是孩子學習的動力。

在一日生活中，我們要多鼓勵孩子，耐心地教給他們知識與本領，發現他們身上的閃光點，使他們對自己充滿信心。

就如我班的歆歆小朋友，小班的時候，美術課總是不愛上，因為她每次都是選一種顏色，而且都是深色，如：黑色、棕色等。在本子上胡亂地畫，經常把本子畫得很臟很臟，小朋友看到了總會說：“你畫得真難看，臟死了。”聽到同伴對她的評價，她很傷心，對畫畫更沒有興趣了。

我發現她每次上美術課都是無精打采的，還經常交上來的是白紙，上面什么也不畫。我問她：“你為什么不畫呀?”她低著頭說：“我不會畫，畫得不好看，小朋友會取笑我的。”聽了她的話，我意識到，只有給她鼓勵，讓她對自己有信心。于是，我對她說：“歆歆，和老師一起畫好嗎?”她勉強答應了。于是我讓歆歆選一些漂亮的顏色，跟著我一步一步地畫，在我的指導下，歆歆的畫畫好了。我連忙把她的畫展示給小朋友看。小朋友看了歆歆的畫都說畫得真好，真漂亮。

得到了老師、同伴的肯定，歆歆對畫畫感興趣了，上課不再無精打采了，對自己也有了信心，她能大膽地選用漂亮的顏色作畫。她的畫越來越漂亮，還經常得到老師、小朋友的表揚。笑臉又回到了她的臉上。

第二篇：《滋潤教師心靈的情感美文》讀后感

《滋潤教師心靈的情感美文》讀后感

滋潤教師心靈的情感美文

泰安市第一實驗學校曹乃豐

首先非常感謝學校給我們提供了這次大家相互交流的機會！下面我將我假期讀書的感悟和大家匯報一下，《滋潤教師心靈的情感美文》讀后感。假期我讀了這本《滋潤教師心靈的情感美文》（放幻燈片），本書共有這十輯內容，（放幻燈片不讀）(主題分別是：他們告訴我什么叫老師；愛，總是差那么一點點；高山覓流水；她那么看過我；大地之語；與你偶遇在孤單的旅程；和一棵樹說了一下午話；忘記一粒沙子的溫柔；讓我們每天再做一次小孩；真味人生至平淡。)精選了100多篇親情、友情、愛情、師生情等情感美文，并將這些珍貴的情感與教師生涯的方方面面進行了類比。書里面的小故事像是一個個和我傾訴說話的好朋友，樸實語言中有深厚的愛，讓我的心靈不斷地凈化著，給了我富有靈性的啟迪與感悟。當我跟隨昔日老師的足跡，走上神圣的講臺，那些曾影響了我一生的智慧，滋潤過我年少心靈的清泉，又該如何經由我的手，傳遞給同樣渴盼精神指引的孩子？而當我握住他們的手，一段溫暖相伴的旅程，又當如何明亮地開啟？靜心閱讀這本書，我從這一段段純真的師生情誼中，尋找到了所想要的答案。書中“被愛改變的世界”一文記錄了一所知名重點中學搞的一個活動。從本校德高望重的梁老師所教的學生當中，挑選出50位目前在事業上有所成就的弟子，要他們回憶中學生活中發生在梁老師身上最難忘記的一件事。（放幻燈片）梁老師面對口吃的我，有耐心的聽我讀完結結巴巴課文，并鄭重地說“本有幾個容易讀錯的字，但是姜杉禹同學卻讀對了，真是不錯！”我不敢想象，如果梁老師沒有讓我讀下去，如果他沒有表揚我，今天我會是什么樣子，讀后感《《滋潤教師心靈的情感美文》讀后感》。——姜杉禹高二那個冬天的晚上，剛剛下過雪，樓梯很滑，燈光也很暗。晚自習后，我們和梁老師一起下樓，他走在前面，卻故意把手電筒的光亮往后傾斜，盡量落在我們腳底下。出來后，他站在丁字路口上，又用手電筒的光亮，一直把我們送到宿舍樓門口。那一束光亮，至今還溫暖著我。——劉夢梅……（放幻燈片）故事還有很多很多……學生們所反映的大多是一些生活細節。這些細節看起來瑣碎、微小而又平常，然而在學生的心目中，卻顯得溫暖、貼心而又刻骨銘心。也許，在學生們的心靈天平上，老師對自己的關懷、接納、欣賞以及尊重，才是最最重要的。通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野，在這片土地上要獲得豐收，需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。只有教師自然真誠的愛化為陽光、化作雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。讀完此書后“震后的一堂課”讓我感觸最深。（放幻燈片）這是汶川地震的第三天，鈴聲響后，大家卻是等了許久，始終不見講臺上的于丹開口說話。詫異之時，她終于抬起頭來，很慢很慢地說：“上課之前，一直有學生問我，在臨近學期末的這節課上，是否，該講一講考試的類型，而我想說的是，考試，真的不是那么重要。如果你們在看一看那些瞬間便被壓在樓下的孩子，看一看那些此刻缺衣少食的災民，看一看那一雙雙無助惶恐的眼睛，你們怎么還能夠在這里苦心琢磨，我是否會出多么刁鉆古怪的題目，難為你們？難道我們當下的教育，就從來沒有給過你們，在災難來臨時，應有的憐憫之心么……”于丹老師一句句的責問，讓我對我的這份工作又有了新的認識，教育不僅僅是為了讓學生學好知識，教育不僅僅是知識的傳授，教育是情感的共鳴，是心和心的呼應。（放幻燈片）只有教師本身的心靈純凈，才能給予學生最深層次的滋養和最有力的引導。在學生離開學校的時候，我們讓學生帶走的不僅僅是分數，而更多地應該是讓他們感受到生命存在的價值和意義。總之，這本書讓我懂得了在教育中情感的重要性，作為教師，我們應該保持心靈的純凈，用人世間珍貴的情感不斷滋養自己的心靈。最后我想用一段書中的話結束我的演講：（放幻燈片）講臺人生，如果有色彩的話，應是黑白相間的，白的粉筆，黑的黑板。這樣的人生，有時像舊時的電影，素樸、安靜，并有膠片所帶來的顆粒的質感。它被校園的松柏簇擁著，寂淡、質樸，趨向于黑白的山水畫，平淡中，顯出真的人生底色。能夠有幸，一生為師，應當心懷感恩。我的匯報結束了，謝謝大家！

第三篇：《滋潤教師心靈的情感美文》讀后感

[《滋潤教師心靈的情感美文》讀后感]《滋潤教師心靈的情感美文》讀后感 滋潤教師心靈的情感美文 泰安市第一實驗學校曹乃豐

首先非常感謝學校給我們提供了這次大家相互交流的機會！下面我將我假期讀書的感悟和大家匯報一下，《滋潤教師心靈的情感美文》讀后感。假期我讀了這本《滋潤教師心靈的情感美文》（放幻燈片），本書共有這十輯內容，（放幻燈片不讀）(主題分別是：他們告訴我什么叫老師；愛，總是差那么一點點；高山覓流水；她那么看過我；大地之語；與你偶遇在孤單的旅程；和一棵樹說了一下午話；忘記一粒沙子的溫柔；讓我們每天再做一次小孩；真味人生至平淡。)精選了100多篇親情、友情、愛情、師生情等情感美文，并將這些珍貴的情感與教師生涯的方方面面進行了類比。書里面的小故事像是一個個和我傾訴說話的好朋友，樸實語言中有深厚的愛，讓我的心靈不斷地凈化著，給了我富有靈性的啟迪與感悟。當我跟隨昔日老師的足跡，走上神圣的講臺，那些曾影響了我一生的智慧，滋潤過我年少心靈的清泉，又該如何經由我的手，傳遞給同樣渴盼精神指引的孩子？而當我握住他們的手，一段溫暖相伴的旅程，又當如何明亮地開啟？靜心閱讀這本書，我從這一段段純真的師生情誼中，尋找到了所想要的答案。書中“被愛改變的世界”一文記錄了一所知名重點中學搞的一個活動。從本校德高望重的梁老師所教的學生當中，挑選出50位目前在事業上有所成就的弟子，要他們回憶中學生活中發生在梁老師身上最難忘記的一件事。（放幻燈片）梁老師面對口吃的我，有耐心的聽我讀完結結巴巴課文，并鄭重地說“本有幾個容易讀錯的字，但是姜杉禹同學卻讀對了，真是不錯！”我不敢想象，如果梁老師沒有讓我讀下去，如果他沒有表揚我，今天我會是什么樣子，讀后感《《滋潤教師心靈的情感美文》讀后感》。——姜杉禹高二那個冬天的晚上，剛剛下過雪，樓梯很滑，燈光也很暗。晚自習后，我們和梁老師一起下樓，他走在前面，卻故意把手電筒的光亮往后傾斜，盡量落在我們腳底下。出來后，他站在丁字路口上，又用手電筒的光亮，一直把我們送到宿舍樓門口。那一束光亮，至今還溫暖著我。——劉夢梅??（放幻燈片）故事還有很多很多??學生們所反映的大多是一些生活細節。這些細節看起來瑣碎、微小而又平常，然而在學生的心目中，卻顯得溫暖、貼心而又刻骨銘心。也許，在學生們的心靈天平上，老師對自己的關懷、接納、欣賞以及尊重，才是最最重要的。通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野，在這片土地上要獲得豐收，需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。只有教師自然真誠的愛化為陽光、化作雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。讀完此書后“震后的一堂課”讓我感觸最深。（放幻燈片）這是汶川地震的第三天，鈴聲響后，大家卻是等了許久，始終不見講臺上的于丹開口說話。詫異之時，她終于抬起頭來，很慢很慢地說：“上課之前，一直有學生問我，在臨近學期末的這節課上，是否，該講一講考試的類型，而我想說的是，考試，真的不是那么重要。如果你們在看一看那些瞬間便被壓在樓下的孩子，看一看那些此刻缺衣少食的災民，看一看那一雙雙無助惶恐的眼睛，你們怎么還能夠在這里苦心琢磨，我是否會出多么刁鉆古怪的題目，難為你們？難道我們當下的教育，就從來沒有給過你們，在災難來臨時，應有的憐憫之心么??”于丹老師一句句的責問，讓我對我的這份工作又有了新的認識，教育不僅僅是為了讓學生學好知識，教育不僅僅是知識的傳授，教育是情感的共鳴，是心和心的呼應。（放幻燈片）只有教師本身的心靈純凈，才能給予學生最深層次的滋養和最有力的引導。在學生離開學校的時候，我們讓學生帶走的不僅僅是分數，而更多地應該是讓他們感受到生命存在的價值和意義。總之，這本書讓我懂得了在教育中情感的重要性，作為教師，我們應該保持心靈的純凈，用人世間珍貴的情感不斷滋養自己的心靈。最后我想用一段書中的話結束我的演講：（放幻燈片）講臺人生，如果有色彩的話，應是黑白相間的，白的粉筆，黑的黑板。這樣的人生，有時像舊時的電影，素樸、安靜，并有膠片所帶來的顆粒的質感。它被校園的松柏簇擁著，寂淡、質樸，趨向于黑白的山水畫，平淡中，顯出真的人生底色。能夠有幸，一生為師，應當心懷感恩。我的匯報結束了，謝謝大家！

第四篇：讀《滋潤教師心靈的情感美文》有感(劉玉容)（共）

讀《滋潤教師心靈的情感美文》有感

龍溪中心小學

劉玉容

今天，讀了《滋潤教師心靈的情感美文》，感慨萬千，收獲很大。其中的幾篇文章無一不告訴我們：教書先要育人，育人先要以愛相對。在《我的老師》一文中，冰心的老師丁女士義務為冰心輔導數學功課半年，冰心的媽媽因過意不去送過去貴重的衣料給老師，老師不肯收下。這段往事成了冰心女士溫馨而難忘的經歷。

《被感動的世界》中，學生回憶梁老師令他們最難忘的事情竟然是一些生活細節，如在漆黑的夜晚用手電筒照亮孩子的路；耐心地等待孩子結結巴巴地讀完課文還不忘表揚他；范讀學生的作文，新自把文章抄寫在黑板上；大冷天家訪時在學生門口等了一個上午??

《他摸了我的頭》一文中，令小山村的孩子印象最深的不是城里客人送的禮物，而是阿姨用餐巾紙幫他擦鼻涕，一位叔叔摸了他的頭??文中，作者感慨：孩子們缺少的也許不是書本文具等物質，而是親情和一點點溫存。留守孩子的心靈，更需要慰籍。

從這些細節里，我感受到孩子最需要的是老師真誠、無私的愛。一位好老師，不僅僅在于他對某一篇課文有如何出巧的創新，不僅僅在于教學上如何出類拔萃，而在于他能否用心中的愛去點亮孩子心中的燈，能否點燃孩子那希望的火。當孩子覺得我們是可親的，是可敬的，便會向往我們，模仿我們的一舉一動，自然也就不需要聲嘶力竭的呵斥或體罰的方式來教育了。在平時的工作中，我們在教學方面花的功夫較多：深入鉆研教材，學習新的理念，提高自身教學素養，提高課堂效率??參加的培訓內容也大多是這個方面的，如新教材培訓，觀摩課評課，如何使用課件使我們的課堂更五彩繽紛??在這個物欲橫流，急功近利的社會里，我們的心態也或多或少發生了一些改變；有時，為了追求平均分、優秀率的提高，注重了教書，忽視了育人，有時，心中裝著“師道尊嚴”，喜歡對著學生指手畫腳，說些大道理，不肯放下老師的架子??

但是，我們也往愛這個方向努力著，努力走進孩子的心靈，努力以心換心，努力站在孩子的角度去看待問題、分析問題，我們還努力以寬容的心態想方設法去幫助后進生，不排斥、不孤立，爭取用愛去點亮孩子的心燈，爭取讓每一個孩子都能發揮特長，成為對祖國、對社會有用的人。

《滋潤教師心靈的情感美文》，讓我受益匪淺，讓我們都用愛心去點亮孩子的心燈吧！

第五篇：心靈驛站【情感美文】

心靈驛站【情感美文】

文字內容 心靈驛站

文 夢若幽菡

編輯

白石秋水

微風拂面，楊柳依依，新葉翠欲滴，水波輕漾，百花爭妍的季節，落寞與溫馨在心靈纏繞交替。一個人努力而又堅定地向前走著，累了的時候，尋一方心靈驛站，與往昔對酒當歌，一醉方休。

－－寫在前面

溫馨之站

心靈是生命的一把碎金，驛站是心靈的一方凈土。

海內存知己，天涯若比鄰。你，明眸皓齒，笑靨如花。你，如蓮一樣，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。你，佇立風中，攜著典雅的風韻向我走來。

你我共撫琴作曲，如俞伯牙和鐘子期。你我共剪燭西窗，暢想未來之時。你我共賞月析詩，字里行間，恰到妙處。

太多的美好，太多的依戀。至如今，你仍然是我生命中最珍貴的摯友，你是我心靈疲倦時的一方驛站。雖天各一方，但是聽到你的聲音，我便覺得溫馨。你是我心湖起的一片花瓣，拉著你的手，我就感覺像是在向天堂奔跑。

憂傷之站

心靈是生命的一篇詩歌，驛站是心靈的一灣清泉。

是“花謝花飛花滿天”的滿目凄涼，還是“紅消香斷有誰憐”的悲憫嘆息。你沒有玉樹臨風的英姿，但是你那明亮清澈的眼眸總能給人溫暖的感覺，于是那些溫暖融化了我冰封已久的心房。你是我絕處逢生的意念，你是我青春迷離的支點。你，是我心靈最柔軟的一方驛站，只是，那只是屬于曾經。

而這一切被我的錯覺拉下帷幕，那些曾經的溫暖恍若隔世，你的身影在光年之外。至如今，我還是會意猶未盡地想起你。如果有來生，我愿化作路旁一棵開滿鮮花的樹，穿越千年的滄桑，守候在季節變更的路口……從此，你成了我在這個季節拿不起也放不下的心弦。只是，那方驛站已不再有繾綣溫柔之處，取而代之的是遍地襲來的憂傷。于是，你成為我心靈的一方憂傷之站，忘記你不如忘記我自己。

幸福之站

心靈是生命的一個音符，驛站是心靈的一片晴空。

慈母手中線，游子身上衣。當歲月在您的臉龐刻下印痕，當光陰染白您那滿頭烏黑發亮的秀發，于是，我決定，從明天做一個幸福的人。

是您告訴我對待生活要有勇氣，是您教會我要自立自強，是您用無私的愛在青春的雨季為我撐起一方晴空。我就像一只風箏，無論飛得多遠，線的那頭永遠系在您的心上。在異地求學的日子，不論再苦再累，每當想起您那舒心的笑容，所有的痛苦便頃刻間煙消云散。您是我心靈的幸福之站。

岑寂與落寞中，敞開關閉已久的心扉，佇立五月的風中，聆聽花開的聲音，是和扥提高的虔誠與神圣！當滄海化為桑田，當霜露凝為雨雪，當往事過眼煙云般散去……重拾記憶的碎片，捕捉心靈的夢影，尋一方心靈驛站，讓心靈沐浴在風平潮落的起伏塵緣中。踮起腳尖，在心靈驛站擁抱初夏，尋找前進的航向。