第一篇：讀書(shū)會(huì)部門(mén)建設(shè)

“三個(gè)代表”重要思想讀書(shū)會(huì)

部門(mén)建設(shè)

工作宗旨：探求分院學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想的有效形式；豐富分院大學(xué)生學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想活動(dòng)的內(nèi)容。用 “三個(gè)代表”重要思想來(lái)塑造新一代大學(xué)生；培養(yǎng)用 “三個(gè)代表”重要思想武裝起來(lái)的適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的優(yōu)秀人才。

部門(mén)常規(guī)工作：

（1）日常的值班和部門(mén)例會(huì)

值班時(shí)嚴(yán)格按照學(xué)生會(huì)制度安排進(jìn)行值班。嚴(yán)禁遲到、早退以及無(wú)故曠班。若有特殊情況，應(yīng)向考核部書(shū)面請(qǐng)假。部門(mén)例會(huì)為每周一次，要求部門(mén)全體成員參加，如有特殊情況，應(yīng)向本部門(mén)負(fù)責(zé)人請(qǐng)假。

（2）每月的會(huì)刊

于每月25日前完成本部門(mén)該月的會(huì)刊。檢查格式是否正確，并交到部門(mén)辦公室。

（3）各類(lèi)文檔的整理與歸類(lèi)

要求熟悉部門(mén)各類(lèi)文件夾的分類(lèi)，能夠在較短時(shí)間內(nèi)找到所需文檔。同時(shí)，要經(jīng)常整理和更新各類(lèi)文檔，及時(shí)更新文件清單。

（4）協(xié)助其它部門(mén)舉辦活動(dòng)

若是其它部門(mén)舉辦活動(dòng)需要我部配合，我們將全力支持。

（5）部門(mén)活動(dòng)

定期組織會(huì)員進(jìn)行各項(xiàng)學(xué)習(xí)、活動(dòng)，提高分院學(xué)生的思想素質(zhì)。

（6）干事培養(yǎng)工作

部門(mén)委員應(yīng)加強(qiáng)與干事的交流，以便于對(duì)干事進(jìn)一步了解，幫助其更好的在學(xué)生會(huì)工作；同時(shí)，干事之間也要加強(qiáng)交流，以便于在工作中更好的合作，促進(jìn)工作正常有序的展開(kāi)。定期組織與其他部門(mén)的交流活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)其他部門(mén)人員以及工作的了解，以便于工作中互相幫助，增強(qiáng)學(xué)生會(huì)的凝聚力。

讀書(shū)會(huì)委員工作分配情況：

江衍雄：讀書(shū)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，監(jiān)督讀書(shū)會(huì)的各項(xiàng)工作有序開(kāi)展，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，配合主席團(tuán)

完成部分工作，主要負(fù)責(zé)對(duì)外聯(lián)系以及各項(xiàng)活動(dòng)的組織、策劃和計(jì)劃與總結(jié)。

徐暉 ：讀書(shū)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)部門(mén)工作開(kāi)展、組織、策劃和工作前各項(xiàng)準(zhǔn)備

工作

陳桂立：讀書(shū)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)整理部門(mén)工作資料、會(huì)刊等一些文書(shū)工作。讀書(shū)會(huì)干事工作分配情況：

余中東：主要負(fù)責(zé)部門(mén)的財(cái)務(wù)工作

唐華峰、李江樺、汪杜鑫、陳葉波、陳麗東、朱德勝、朱春燕、周仲凱、虞茂炎、沈益、任張健：主要負(fù)責(zé)每月會(huì)刊、與各班團(tuán)支書(shū)聯(lián)系等工作。

第二篇：讀書(shū)會(huì)部門(mén)簡(jiǎn)介

讀書(shū)會(huì)部門(mén)簡(jiǎn)介

? 活動(dòng)部：主要負(fù)責(zé)組織策劃執(zhí)行兩大品牌欄目

? 執(zhí)力論壇 ? 校園時(shí)評(píng)家論壇

? 發(fā)行部：主要負(fù)責(zé)報(bào)紙雜志的發(fā)行

? 制定報(bào)紙雜志發(fā)行執(zhí)行方案，進(jìn)行每學(xué)期一次的雜志和每個(gè)月兩次的報(bào)紙發(fā)行，也將其做成周期性的活動(dòng)，并收集反饋。? 同時(shí)負(fù)責(zé)送雜志和報(bào)紙給讀書(shū)會(huì)會(huì)員。? 會(huì)員部：負(fù)責(zé)讀書(shū)會(huì)會(huì)員事宜

? 讀書(shū)股：

負(fù)責(zé)雙周讀報(bào)日活動(dòng)，每周好書(shū)推薦等文藝活動(dòng)。? 信息股：

招募會(huì)員，并且負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)讀書(shū)會(huì)會(huì)員的信息（會(huì)員證）和負(fù)責(zé)讀書(shū)會(huì)會(huì)群，飛信聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，管理讀書(shū)會(huì)人人主頁(yè)。管理讀書(shū)會(huì)群，與群成員進(jìn)行交流。? 權(quán)益股：

維護(hù)讀書(shū)會(huì)會(huì)員的權(quán)益，同時(shí)主要從投搞中篩選出會(huì)員的一些稿件等，履行優(yōu)先發(fā)表等承諾。讀書(shū)會(huì)部門(mén)簡(jiǎn)介

? 活動(dòng)部：主要負(fù)責(zé)組織策劃執(zhí)行兩大品牌欄目

? 執(zhí)力論壇 ? 校園時(shí)評(píng)家論壇 ? 發(fā)行部：主要負(fù)責(zé)報(bào)紙雜志的發(fā)行

? 制定報(bào)紙雜志發(fā)行執(zhí)行方案，進(jìn)行每學(xué)期一次的雜志和每個(gè)月兩次的報(bào)紙發(fā)行，也將其做成周期性的活動(dòng)，并收集反饋。? 同時(shí)負(fù)責(zé)送雜志和報(bào)紙給讀書(shū)會(huì)會(huì)員。? 會(huì)員部：負(fù)責(zé)讀書(shū)會(huì)會(huì)員事宜

? 讀書(shū)股：

負(fù)責(zé)雙周讀報(bào)日活動(dòng)，每周好書(shū)推薦等文藝活動(dòng)。? 信息股：

招募會(huì)員，并且負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)讀書(shū)會(huì)會(huì)員的信息（會(huì)員證）和負(fù)責(zé)讀書(shū)會(huì)會(huì)群，飛信聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，管理讀書(shū)會(huì)人人主頁(yè)。管理讀書(shū)會(huì)群，與群成員進(jìn)行交流。? 權(quán)益股：

維護(hù)讀書(shū)會(huì)會(huì)員的權(quán)益，同時(shí)主要從投搞中篩選出會(huì)員的一些稿件等，履行優(yōu)先發(fā)表等承諾。

會(huì)員福利

1.會(huì)員對(duì)于讀書(shū)會(huì)開(kāi)展的一切活動(dòng)擁有知情權(quán)、優(yōu)先參與權(quán)。2.會(huì)員享有湖大青年傳媒內(nèi)部培訓(xùn)、參加讀書(shū)會(huì)內(nèi)部活動(dòng)（會(huì)員沙龍、素質(zhì)拓展）、品牌活動(dòng)（《執(zhí)力論壇》、《麓湘書(shū)緣讀書(shū)會(huì)》）以及湖青合作媒體相關(guān)活動(dòng)（湖南衛(wèi)視《成人禮》、青春975《實(shí)習(xí)我來(lái)了》《一幫一 學(xué)雷鋒》等活動(dòng)）的權(quán)利。

3.會(huì)員對(duì)于讀書(shū)會(huì)的工作享有監(jiān)督權(quán)、批評(píng)權(quán)和建議權(quán)。4.會(huì)員享有讀書(shū)會(huì)理事選舉投票權(quán)、表決權(quán)及申辯的權(quán)利。5.會(huì)員享有參加定期職位競(jìng)選的權(quán)利。

6.會(huì)員提出組織建設(shè)方案或活動(dòng)策劃，讀書(shū)會(huì)理事會(huì)應(yīng)充分重視，一旦論證可行，會(huì)員有權(quán)利要求讀書(shū)會(huì)全體配合共同實(shí)施。

7.會(huì)員向湖大青年傳媒出品物（雜志、報(bào)紙、新媒體等）享有優(yōu)先選用權(quán)，并且讀書(shū)會(huì)擇優(yōu)選拔會(huì)員成為湖大青年傳媒特約撰稿人、活動(dòng)特約嘉賓及湖大青年傳媒相應(yīng)部門(mén)成員（編委、編輯、部長(zhǎng)、干事等皆可）。

8.有意向訂購(gòu)《湖大青年》雜志的會(huì)員，將享受8折會(huì)員價(jià)（4.00元，送刊上門(mén)）；將享受每期《湖大青年報(bào)》送報(bào)上門(mén)服務(wù)。讀書(shū)會(huì)會(huì)員可享受執(zhí)力論壇嘉賓圖書(shū)代簽服務(wù)并送書(shū)上門(mén)。

9.讀書(shū)會(huì)統(tǒng)一辦理VIP會(huì)員卡，享受湖青招商合作聯(lián)盟“會(huì)員卡”最低優(yōu)惠待遇。

讀書(shū)會(huì)會(huì)員卡商家聯(lián)盟

餐廳類(lèi)：

1.金牌醉雞 中午8.5折，晚上9.5折

地址：家潤(rùn)多旁邊二樓 2.小蝴蝶餐廳

九折

家潤(rùn)多旁邊三樓 3.泡泡火鍋店

88折

家潤(rùn)多負(fù)一樓 4.麓山餐飲

蓋碼飯折扣一元

登高路蘭州拉面旁 5.重慶巴爺香辣雞煲

中午8折，晚上9折

德克士旁二樓

6.楊國(guó)福麻辣燙

滿十五減一元，滿三十·減兩元，涼面均減一元

家潤(rùn)多負(fù)一樓

飲品類(lèi)：

1.七食代

滿15減1元，滿20減2元，滿30減3元，生日當(dāng)天本人消費(fèi)7折，當(dāng)月85折，夏日套餐中1人份松餅+1杯優(yōu)質(zhì)飲料=13元，2份25元。

八字墻梅干菜扣肉餅旁

2.3.空青咖啡館

花式咖啡8折

左家垅師大體育學(xué)院左側(cè) 三棵樹(shù)甜品屋

最高優(yōu)惠9折

湖南師大二里半車(chē)站旁

造型類(lèi)： 1.水玲瓏美發(fā)

理發(fā)8折，燙染護(hù)5折

家潤(rùn)多旁邊二樓

文具類(lèi)： 1.學(xué)習(xí)類(lèi)： 1.優(yōu)客私塾

錦繡瀟湘博集健身房旁 祖仁筆墨堂

85折

天馬門(mén)口商業(yè)街二樓

其他：

1.金泰笙歌 包房6.5折

天馬學(xué)生公寓斜對(duì)面 2.拾光

88折

麓山南路338號(hào)，漁灣市站臺(tái)正對(duì)面 3.青島扎啤廣場(chǎng) 8折

錦繡瀟湘燒烤廣場(chǎng)

第三篇：讀書(shū)會(huì)（推薦）

讀書(shū)會(huì)簡(jiǎn)介

為了培養(yǎng)大家的讀書(shū)習(xí)慣，擴(kuò)大大家的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增進(jìn)同事之間的交流，上末何總提議在公司舉辦讀書(shū)會(huì)。經(jīng)魏老師提議，讓我來(lái)負(fù)責(zé)此事。

為此我召集了同事們就此事進(jìn)行商討。經(jīng)過(guò)商討，同事們主要對(duì)以下幾方面的書(shū)籍感興趣。

一、中美文化類(lèi)（美國(guó)的基督教文化，中國(guó)的儒釋道文化）

二、營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)

三、管理類(lèi)

四、心理學(xué)類(lèi)

五、教育類(lèi)

六、美國(guó)旅游風(fēng)土人情。

讀書(shū)會(huì)所交流的不僅僅是讀書(shū)的心得，還有大家工作的心得，對(duì)公司的建議等等，只要有利于大家知識(shí)的增長(zhǎng)，感情的交流都可以。

讀書(shū)會(huì)具體實(shí)施辦法是。先按照大家的的提議，采購(gòu)第一批書(shū)，再加上我們書(shū)柜里原有的書(shū)，合起來(lái)有十幾本，每個(gè)同事選取一到兩本拿去看。（何總提議的是領(lǐng)導(dǎo)不參加，就我們一線的員工參加。所以第一批書(shū)籍采購(gòu)回來(lái)后，每個(gè)人可以分到一本）。以后再根據(jù)需要繼續(xù)采購(gòu)。

讀書(shū)會(huì)每個(gè)星期舉辦一次，時(shí)間定在星期四或者星期五的下午。由于讀書(shū)會(huì)是一種大家自愿參與的形式，所以每星期的主講人都是采用自愿報(bào)名的方式。但是自愿方式有一個(gè)缺點(diǎn)就是有時(shí)可能會(huì)沒(méi)有人報(bào)名。所以演講人的選擇辦法就是自愿報(bào)名和我指定相結(jié)合。由于公司的人員流動(dòng)性較大，經(jīng)常會(huì)出差，所以每星期要兩個(gè)人做準(zhǔn)備，但是只有一個(gè)人講。

每周的讀書(shū)會(huì)由演講人確立一個(gè)主題，然后在本周的讀書(shū)會(huì)結(jié)束后確定下周讀書(shū)會(huì)的主講人。

每次讀書(shū)會(huì)都要做一個(gè)關(guān)于讀書(shū)會(huì)的會(huì)議記錄，記錄內(nèi)容包括讀書(shū)會(huì)的時(shí)間、主講人，演講的主題，參加會(huì)議的同事，記錄人，以及演講的主要內(nèi)容亮點(diǎn)及不足。會(huì)議記錄要盡可能詳盡，記錄完成后交給魏老師。記錄人如果我在的話就由我記錄，我不在的話就指定一個(gè)在場(chǎng)的同事作記錄。

唐鑫

2012-2-7

第四篇：讀書(shū)會(huì)

“師生樂(lè)園”讀書(shū)會(huì)的開(kāi)展策略

童年有很多影響孩子一生健康發(fā)展的種子需要播種,兒童閱讀就是這樣的一顆種子。是的,不好讀書(shū),無(wú)以知窗外的精彩;不好讀書(shū),無(wú)以知世界的寬廣;不好讀書(shū),無(wú)以知知識(shí)的力量。那么在寄宿制學(xué)校“師生樂(lè)園”讀書(shū)會(huì)這種將課內(nèi)延伸至課外的閱讀形式,正在輔助課堂閱讀教學(xué),悉心養(yǎng)育著孩子們心中閱讀的種子。“師生樂(lè)園”讀書(shū)會(huì),顧名思義就是以班級(jí)為單位,給學(xué)生搭建“緣文會(huì)友、溝通心靈”的舞臺(tái),有計(jì)劃地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),進(jìn)行多種形式的閱讀、討論和交流。作為一名語(yǔ)文教師要胸懷教育理想。抱著邊學(xué)邊做的態(tài)度指導(dǎo)兒童閱讀。

一、覓欣喜之作，享幸福之感，構(gòu)建“師生樂(lè)園讀書(shū)會(huì)”之基

在和孩子一起閱讀的過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)前兒童閱讀的現(xiàn)狀是不容樂(lè)觀的,一是孩子的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,二是許多孩子的閱讀興趣不高,真正形成閱讀習(xí)慣并能享受閱讀樂(lè)趣的孩子尚屬鳳毛麟角。出現(xiàn)這種情況,責(zé)任絕不應(yīng)歸咎于孩子,而針對(duì)整天生活在學(xué)校的寄宿制學(xué)校的學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的閱讀環(huán)境就顯得尤為重要，而教師對(duì)閱讀的重要性和正確的指導(dǎo)方法認(rèn)識(shí)不夠也是導(dǎo)致閱讀效果不是十分明顯的。

全國(guó)兒童閱讀推廣第一人梅子涵教授在報(bào)告中指出“一線教師起碼可以做兒童文學(xué)的愛(ài)好者、鑒賞者、寫(xiě)作者,兒童文學(xué)世界需要教師領(lǐng)跑,才能更好地親近母語(yǔ)”,專(zhuān)家們的講座給我們打開(kāi)了一扇窗。孩子們的書(shū)籍要以?xún)和膶W(xué)為主,衡量的標(biāo)準(zhǔn)很簡(jiǎn)單,首要的就是孩子喜歡的同時(shí)也得是高文學(xué)品質(zhì)的。對(duì)于我們語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō),如果要開(kāi)展“師生樂(lè)園讀書(shū)會(huì)”,首當(dāng)其沖就是要尋找到能夠吸引孩子,并激發(fā)起他們交流欲望的兒童文學(xué)類(lèi)書(shū)籍。從體裁上來(lái)說(shuō),童話、小說(shuō)、圖畫(huà)書(shū)都很適合小學(xué)生;從內(nèi)容上來(lái)說(shuō),則應(yīng)該涵蓋科幻、歷史、動(dòng)物小說(shuō)等;如果按照年齡及級(jí)別來(lái)分,則一到二年級(jí)更適合看圖畫(huà)書(shū),三四年級(jí)以童話為主,五六年級(jí)則以童話小說(shuō)為主,當(dāng)然這個(gè)分類(lèi)并不是絕對(duì)的。在這幾學(xué)期的班級(jí)讀書(shū)會(huì)活動(dòng)中,我和孩子們一同快樂(lè)地結(jié)識(shí)了中國(guó)少年寫(xiě)作的積極倡導(dǎo)者、推動(dòng)者曹文軒,感受了他的優(yōu)秀作品《草房子》、金波和他的《烏丟丟奇遇記》、英國(guó)的笛福和他的文學(xué)創(chuàng)作里程碑《魯濱孫漂流記》、美國(guó)著名小說(shuō)家馬克·吐溫和他的代表作《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。對(duì)于這些孩子們愛(ài)不釋手的兒童文學(xué)作品,他們滿懷激情地閱讀,如寶貝般倍加珍惜。

如果一個(gè)人能在他的孩提時(shí)代便將對(duì)某位作家的眷慕情感深埋在內(nèi)心某一個(gè)幽靜的角落,常常泛起一種甜蜜而美妙的感覺(jué)。可以肯定地說(shuō),這個(gè)人的童年一定會(huì)是幸福而溫暖的。那么就讓我們幫孩子們?cè)谒耐陼r(shí)代找到喜愛(ài)的作家吧!

二、分享閱讀，樂(lè)在其中，享受“師生樂(lè)園讀書(shū)會(huì)”之樂(lè)

1．讀書(shū)會(huì)為孩子們唱戲搭臺(tái)

當(dāng)孩子們滿懷興趣地投入到書(shū)的懷抱后,一堂班級(jí)讀書(shū)會(huì)就成了他們所憧憬的活動(dòng)。假如在孩子們期待的班級(jí)讀書(shū)會(huì)上,課堂的主導(dǎo)權(quán)依然由我們教師把握,不能做到和孩子們平等對(duì)話,共同討論,試圖在指導(dǎo)過(guò)程中面面俱到,希望把優(yōu)美的段落讓學(xué)生反復(fù)閱讀,并進(jìn)行大量摘抄工作;試圖用自己的閱讀感受覆蓋孩子們的閱讀感受．對(duì)他們的回答僅作正確和錯(cuò)誤的簡(jiǎn)單判斷,那么這一定只會(huì)讓學(xué)生對(duì)書(shū)籍感到索然無(wú)味,只會(huì)讓孩子們對(duì)這樣的讀書(shū)活動(dòng)敬而遠(yuǎn)之。

作為實(shí)踐語(yǔ)文能力的一個(gè)支點(diǎn),班級(jí)讀書(shū)會(huì)所倡導(dǎo)的教學(xué)方式,也應(yīng)遵循語(yǔ)文課標(biāo)中的部分理念,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣出發(fā),讓學(xué)生多提問(wèn)、多思考;強(qiáng)調(diào)同文本的對(duì)話,尊重學(xué)生的閱讀感受;強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)等。班級(jí)讀書(shū)會(huì)一般閱讀的都是長(zhǎng)篇的兒童文學(xué)作品,無(wú)法也沒(méi)有必要像課文那樣細(xì)致地講授,也不用解決字、詞、句的問(wèn)題,因此班級(jí)讀書(shū)會(huì)應(yīng)該多融入這些理念,更多地采用聊書(shū)、討論的方式。

2．聊書(shū),其樂(lè)融融

事實(shí)上,就兒童文學(xué)閱讀而言,教師未必一定比學(xué)生閱讀得更深入、體會(huì)得更真切,因?yàn)閮?/p>

童文學(xué)作品是以描寫(xiě)孩子的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界見(jiàn)長(zhǎng),特別是一些描寫(xiě)他們生活的作品,可能學(xué)生讀來(lái)更覺(jué)有滋有味。另外,學(xué)生有時(shí)比老師觀察得更加仔細(xì),例如,圖畫(huà)書(shū)中很多畫(huà)面的細(xì)節(jié)都是孩子先發(fā)現(xiàn)的。所以,我們最好把自己定位為組織者和參與者,而不是“霸道”的主講人。

在《草房子》的班級(jí)讀書(shū)會(huì)上,首先由我對(duì)作品中陸鶴的一段文字進(jìn)行描述,讓學(xué)生猜猜人物的名字,接著從學(xué)生小組在活動(dòng)前準(zhǔn)備的資料中精選出一些精彩的關(guān)于少年兒童形象的文字描述,由每組代表念給大家聽(tīng),大家都積極踴躍地交流著,傳遞對(duì)經(jīng)典少年人物的喜愛(ài),聊得不亦樂(lè)乎。而后大家又圍繞書(shū)中描述的大大小小二十幾個(gè)人物展開(kāi)了又一輪聊書(shū),其中面對(duì)最惹眼的、最感興趣的這些少年兒童形象,學(xué)生們彼此講述了自己心中最喜歡的那一個(gè);也交流了自己和那些形形色色的兒童形象相似的地方,還自豪地告訴我從他們身上發(fā)現(xiàn)的可貴之處。閑聊中,似乎走進(jìn)了《草房子》,來(lái)到了油麻地小學(xué),尋找到了一種熟悉的感覺(jué):似乎細(xì)馬正帶著我們?nèi)シ叛?似乎和杜小康來(lái)到了荒無(wú)人煙的蘆葦蕩;也許我們還會(huì)陪著紙?jiān)伦哌^(guò)山路,從板倉(cāng)走到油麻地小學(xué)。此番聊書(shū)真可謂是引人人勝。

3．掌握討論的技巧

要掌握討論活動(dòng)的技巧,討論的前提是提問(wèn),文本性問(wèn)題通常只涉及書(shū)本本身,要少提,而非文本性問(wèn)題能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思考和推論等技能,要多提。而且與一般語(yǔ)文課“環(huán)環(huán)相扣、起承轉(zhuǎn)合、一唱三嘆”的課堂結(jié)構(gòu)要有所區(qū)別,設(shè)計(jì)沒(méi)有必要過(guò)于精細(xì),過(guò)于理性,問(wèn)題不要提得太多,不要提得太瑣碎,環(huán)節(jié)也不要切換得太頻繁。在《草房子》的讀書(shū)會(huì)上,師生們共同提問(wèn):誰(shuí)是最調(diào)皮的?誰(shuí)是最英俊的?誰(shuí)是將來(lái)最有出息的?誰(shuí)是最幸福的?在這種粗枝大葉的問(wèn)題框架下,讓學(xué)生盡情去填補(bǔ)、去細(xì)化、去發(fā)揮。班級(jí)讀書(shū)會(huì)有時(shí)候就是圍繞一兩個(gè)問(wèn)題,展開(kāi)一兩次討論。例如:你覺(jué)得這本書(shū)哪個(gè)地方最讓你感動(dòng)?你認(rèn)為故事的結(jié)局應(yīng)該怎樣???在《魯濱孫漂流記》的讀書(shū)會(huì)上,我曾經(jīng)設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題:你覺(jué)得魯濱孫放棄了安逸的生活而在荒島上遭受了重重磨難,歷盡艱險(xiǎn)是不幸還是幸運(yùn)的?該問(wèn)題將學(xué)生的思考引向深入,并且指向很明確,“一定要從孩子們那里提煉出小說(shuō)的意義,像這樣的一種理性的設(shè)計(jì),往往導(dǎo)致許多的同學(xué)陷入挖掘文本思想認(rèn)識(shí)的困境中,而失去原有的童趣。所以課后我感覺(jué)對(duì)于所提的問(wèn)題不要太‘理性”’。對(duì)于孩子們而言,兒童文學(xué),意義是其次的,意味和形象才是首要的。孩子們?yōu)槭裁聪矚g兒童文學(xué)?因?yàn)樗梢詮闹锌吹蕉嘧硕嗖实娘L(fēng)景,認(rèn)識(shí)形形色色的人,經(jīng)歷許許多多的事??在班級(jí)讀書(shū)會(huì)中,孩子們要交流的要說(shuō)的,就是書(shū)中一件件的事、一個(gè)個(gè)的人??而不是歸納、總結(jié)、提煉什么思想認(rèn)識(shí)。

三、努力放大讀書(shū)會(huì)的效應(yīng)

閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度,但它可以改變?nèi)松膶挾?閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn),但它可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。當(dāng)我們所推崇的班級(jí)讀書(shū)會(huì)深受孩子們喜愛(ài)的時(shí)候,我們就應(yīng)該努力放大讀書(shū)會(huì)的效應(yīng),讓讀書(shū)成為習(xí)慣,成為他們?cè)敢鉄崆閰⑴c的活動(dòng)。

1．師生“無(wú)障礙交流”一舉多得

積極鼓勵(lì)小讀者間的交流,這種自由交流賦予閱讀的豐富意義,并不僅限于作品本身。當(dāng)班中部分學(xué)生還未養(yǎng)成閱讀習(xí)慣時(shí),引導(dǎo)他走進(jìn)一群沉浸于閱讀的學(xué)生中,這種溫馨的氛圍會(huì)使他耳濡目染,漸漸融入其中。而當(dāng)一個(gè)學(xué)生把看過(guò)的書(shū)講給其他同學(xué)聽(tīng),看到聽(tīng)者津津有味時(shí),你就會(huì)在他燦爛的微笑中找到一種屬于他的成就感、自豪感。如果大家都已經(jīng)看完了同一本書(shū),而且都喜歡相同的主人公,那么他們就有了共同的觀點(diǎn)可以互相補(bǔ)充,即使偶爾因觀點(diǎn)分歧爭(zhēng)得面紅耳赤,但這樣的交流既有是非的辨析、有語(yǔ)言表達(dá)能力的鍛煉,更有分析判斷能力的提高,還能覓得更多的知己,這難道不是一舉多得嗎?同時(shí)，老師積極參與到交流中，為孩子的深入理解，深入交流點(diǎn)燃更為絢爛的火花。

2．師生“共寫(xiě)一篇文”交流習(xí)作

豐富多彩的書(shū)面交流能激起學(xué)生們習(xí)作的欲望。通過(guò)張貼、展覽的形式讓學(xué)生們進(jìn)行讀

書(shū)交流,除了傳統(tǒng)的讀書(shū)筆記交流外,可以更多地采取佳句佳詞卡交流、自編小報(bào)交流、畫(huà)插圖交流、人物名片交流等等,那時(shí)教室的墻壁都會(huì)成為展示閱讀成果的天地。記得在閱讀《魯濱孫漂流記》的那段時(shí)間里,每一天都會(huì)發(fā)現(xiàn)極具個(gè)性的讀書(shū)心得卡粘貼在墻上,吸引著許多學(xué)生駐足欣賞,在那些日子整個(gè)教室里似乎多了一份探索的激情。在這種熱情的渲染下,你不用再為如何給學(xué)生提供寫(xiě)作題材而傷神,老師就可以少些近憂,多些遠(yuǎn)慮,思考如何巧借讀書(shū)會(huì)這股東風(fēng),更有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。老師也和孩子一起參與到兒童文學(xué)名著的閱讀，摘抄，和讀后感的寫(xiě)作中。

3．表演交流，寓教于樂(lè)，品嘗“師生樂(lè)園讀書(shū)會(huì)”之果

寓教于樂(lè)同樣是被學(xué)生接受的教育方式。例如在《魯濱孫漂流記》的讀書(shū)會(huì)中讓學(xué)生自由組合挑選故事片段,排練課本劇。有的小組就選擇了魯濱孫剛開(kāi)始與星期五接觸時(shí)的情景,那一幕是文明與野蠻的對(duì)話,學(xué)生們大膽模仿人物的語(yǔ)言神情,夸張的表演博得了歡聲笑語(yǔ),又一次激起了小觀眾們對(duì)作品的喜愛(ài)之情。在活動(dòng)中我參與了“星期五”角色的表演，博得孩子們的陣陣掌聲。像這樣的活動(dòng)能極大地激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中輕松愉快地品味書(shū)香,提高自身語(yǔ)言組織表達(dá)的能力。

4．會(huì)后延伸，生機(jī)無(wú)限，徜徉“師生樂(lè)園讀書(shū)會(huì)”之韻

一次讀書(shū)會(huì)的結(jié)束,并不是一個(gè)終點(diǎn),而是又一次閱讀的起點(diǎn)。《魯濱孫漂流記》讀書(shū)會(huì)后,在學(xué)生們興趣依然高昂的時(shí)候我講到“你們知道嗎,?魯濱孫后來(lái)又去冒險(xiǎn)航海,到過(guò)許多地方還包括我們中國(guó)呢?想加入他的冒險(xiǎn)體驗(yàn)嗎?看續(xù)集吧”,課后,許多同學(xué)詢(xún)問(wèn)書(shū)名,也有的開(kāi)始猜想更為刺激的探險(xiǎn)之旅,開(kāi)始走進(jìn)另一部文學(xué)作品。在《草房子》讀書(shū)會(huì)后的“推而廣之”環(huán)節(jié),我講述:所有這一切都讓我們?nèi)硇牡亍⑼晖耆爻两诹瞬芪能幍摹恫莘孔印防锩?我想這本書(shū)帶給我們的東西肯定是很多很多的。我們常說(shuō)好書(shū)共享,下面我們進(jìn)入最后一個(gè)環(huán)節(jié)“推而廣之”,向爸爸媽媽推薦這本書(shū),讓爸爸媽媽們了解我們,讓他們也學(xué)會(huì)感動(dòng)。在學(xué)期末的家訪中,我發(fā)現(xiàn)確實(shí)有部分學(xué)生將這個(gè)撼動(dòng)人心的故事帶給了父母,也有部分學(xué)生購(gòu)買(mǎi)了曹文軒的其他作品。

每一階段讀書(shū)會(huì)的效應(yīng)我們都要努力放大,讓讀書(shū)會(huì)不斷延伸,釋放無(wú)限的生機(jī)。

現(xiàn)在我們有了“師生樂(lè)園讀書(shū)會(huì)”這一閱讀形式,我們要充分借助這一形式把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界,激發(fā)他們對(duì)書(shū)的熱情,使書(shū)籍成為他們智力生活的指路明燈,“悅”讀吧,“讀”善其身,春誦秋吟,書(shū)卷飄香,讓閱讀在學(xué)生的精神生命中產(chǎn)生歷久彌深的影響。

第五篇：讀書(shū)會(huì)分享

成都六校悅讀會(huì)實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)

1）關(guān)于創(chuàng)意

悅讀會(huì)，很多人都會(huì)選擇書(shū)籍，電影，旅行來(lái)分享，繞過(guò)這些常規(guī)，剩下的我就都可以講。最終我選擇了這個(gè)熱點(diǎn)話題——世界末日。在選定話題后，還有點(diǎn)沾沾自喜，卻發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)才剛剛開(kāi)始。世界末日本身內(nèi)容是很空的，我可以往里面放任何東西，但放哪些怎么放是個(gè)大問(wèn)題，雖然思想可以跑到任意角落去撒野，但要把思想換成行動(dòng)是需要努力的。我在不斷的思索，期間有很多想法冒出來(lái)，但技術(shù)上的欠缺導(dǎo)致我不能把它們付諸實(shí)踐。在焦頭爛額的時(shí)候，還會(huì)后悔選了個(gè)莫名其妙的主題。沒(méi)有規(guī)則反而想念規(guī)則了。我一直在思想上折磨自己，郁悶的時(shí)候古典音樂(lè)給了我很大啟迪，聽(tīng)著音樂(lè)心情也平復(fù)很多。最后ppt出來(lái)的效果和我當(dāng)初預(yù)想的不一樣，想要?jiǎng)?chuàng)新卻發(fā)現(xiàn)自己還是走在老路上。在此，技術(shù)不到位一定程度上制約了思想的延伸，所以要不斷學(xué)習(xí)ppt制作技巧，使ppt真正變成一個(gè)輔助工具，需要它出現(xiàn)時(shí)就像呼吸一樣自然。2）關(guān)于喜悅

“悅讀會(huì)的悅，是喜悅的悅。”這是在悅讀會(huì)培訓(xùn)時(shí)，我記得最深刻的一句話。在我理解，喜悅，大于等于高興，它是一個(gè)文藝的詞匯，口頭語(yǔ)不常用它。喜悅比高興更具有力量，喜悅由心而發(fā)。所以在悅讀會(huì)上，我需要找到主題中與人心相通的地方，從這個(gè)渠道把內(nèi)心的喜悅傳遞出去，獲得與聽(tīng)眾的共鳴。世界末日是一個(gè)稍顯沉重的話題，我沒(méi)有避開(kāi)它的沉重，而是選擇直面它并由這樣的危機(jī)導(dǎo)出一個(gè)普世價(jià)值觀：珍惜生命。生命是有限的，不要等到生命消亡的時(shí)候，才懊悔一直都在盲目的行走，遠(yuǎn)離了真正熱愛(ài)的人和事。不過(guò)當(dāng)時(shí)想的時(shí)候沒(méi)有如今寫(xiě)下來(lái)這樣清晰，演講的時(shí)候這個(gè)主題突顯的不是很明顯。所以日后思路混亂的時(shí)候，要記得帶上紙筆，寫(xiě)一寫(xiě)。3）關(guān)于思考

我演講的末日沒(méi)有太多百度一下的東西可以借鑒，很多是靠自己坐在板凳上瞎想。憑空編造，這，就是個(gè)問(wèn)題。

Q1:2012世界末日——這個(gè)似真非真的東西我要怎么把它拿到臺(tái)上講？ 思考：如果我走常規(guī)，各種介紹瑪雅預(yù)言，這有違我選題的初衷，且對(duì)于聽(tīng)眾來(lái)說(shuō)，并無(wú)眼前一亮之感，只是在炒冷飯而已； 解決：我日思夜想后，決定把末日同生存危機(jī)感結(jié)合起來(lái)，把一個(gè)飄渺的東西與人的情感相聯(lián)系，才會(huì)有望感染到聽(tīng)眾。Q2:當(dāng)末日真正降臨時(shí)，我會(huì)做什么？

思考：危機(jī)就要來(lái)臨，生的欲望以及許多壓抑的情緒會(huì)集中爆發(fā)； 解決：這就有了我的三個(gè)模塊，把對(duì)未來(lái)，對(duì)自己，對(duì)身邊的人的情感集中展現(xiàn)（在此問(wèn)題引導(dǎo)下終于找到要講什么了）。四.小結(jié)：

1）這是一個(gè)充斥著眼球經(jīng)濟(jì)的社會(huì)，事物所能吸引到的關(guān)注力在一定程度上影響著它的經(jīng)濟(jì)效益；

2）學(xué)會(huì)不斷地提出問(wèn)題，而且要找到正確的問(wèn)題。

3）想得再多也要付諸實(shí)踐，要找準(zhǔn)想象與現(xiàn)實(shí)間的平衡； 4）不要忘了出發(fā)的時(shí)刻，給自己定下規(guī)則，再去實(shí)行； 5）演講稿可能會(huì)成為演講最大的束縛，自然的流露是最佳；

6）演講不止是嘴巴在傳遞，眼神，手勢(shì)，面部表情都要和聽(tīng)眾有很好的交流；

7）演講要明確主題，且主次分明，多花時(shí)間學(xué)會(huì)把核心的部分簡(jiǎn)潔，明了地告訴給聽(tīng)眾； 8）ppt制作要加強(qiáng)。

ps:額。雖然多少有識(shí)之士都表明世界末日是瑪雅人開(kāi)的小玩笑，不過(guò)嘛地球?qū)嵲趶?fù)雜，末日何不歡樂(lè)一下。（末日模式開(kāi)啟ing～～）