第一篇：廣州寒陽畫室淺談素描與速寫之間的區別

廣州寒陽畫室淺談素描與速寫之間的區

別

學美術的人基本上都知道素描和速寫，但是又有多少人知道它們之間的關系呢？其實素描跟速寫本來就是一家的，他們之間的關系十分微妙。只不過素描需要花一定的時間和功夫去完成，速寫則比素描更加簡練。素描講究的是要怎樣清楚表達主題內容，怎么讓畫面更加唯美。而速寫講究的是手感、靈感和速度。我們在畫速寫的時候，一般都是處于靈感來臨之時。其目的就是為了練筆和訓練捕捉靈感的能力，素描所要考慮的事情比速寫多很多。

一般來講，相比于速寫，素描要更加理性一些，開始的時候都是要對所化的對象進行分析、研究，然后再下筆。對于每個物體之間的顏色、比例、大小、透視規律以及各個物體之間要搭配好......等等，素描得經過考慮后才開始構圖。最后，一幅畫的完美程度取決于所畫對象，每一個對象的大小、比例、色彩調配、內在關系......等都有著密切的關系。

至于速寫，一般都是靈感來了就馬上握筆作畫，順著感覺，將物體以最快的速度提煉并生動地描繪出來。速寫一般是用來練筆的，提高自己的繪畫水平，更加注重藝術的表現力。而素描則是為了更加深入、具體地將物體表現出來，是為了將整個畫面更加的唯美與完整，因此，速寫與素描還有有所不同的。

第二篇：合同詐騙罪與合同糾紛之間區別

合同詐騙罪與合同糾紛之間區別

合同詐騙罪，是指以非法所有或占有為目的，在簽訂和履行合同過程中，騙取對方當事人財物，數額較大的行為。伴隨著經濟交往的大量增加，合同詐騙犯罪活動更加猖獗。為了保護合同當事人的合法權益，保證市場交易安全，維護社會經濟秩序，我國1997年刑法將利用合同進行詐騙的犯罪從詐騙罪中剝離，在第二百二十四條專門規定了合同詐騙罪及其量刑規則，從而加大了對合同詐騙犯罪的打擊力度。但是合同詐騙犯罪往往和合同糾紛交織在一起，在理論上難于區分，實踐中難以把握，以致在司法實踐中經常出現偏差，成了困擾廣大司法工作者的一個難點。

合同糾紛，是指合同雙方當事人在履行合同過程中為行使權利和履行義務所發生的爭議。區別合同詐騙犯罪和合同糾紛，主要應當從以下幾個方面進行：

從動機目的上區別。目的，是行為人希望通過實施某種行為達到某種結果的心理態度，查明行為人的目的，是正確區分合同詐騙犯罪與合同糾紛的關鍵。合同詐騙罪的行為人只想單方面享受合同所規定的權利而不履行合同義務，根本沒有履行合同的意思。所以，非法所有或占有對方當事人的錢物是合同詐騙犯罪行為人的目的，其欺騙行為就是在非法占有或所有的目的支配下實施的。而合同當事人是在平等互利、協商一致、等價有償的原則上簽訂合同，并希望通過合同履行，互惠互利，實現正當的經濟目的，獲得合法的經濟利益，賺取合法利潤。故合同糾紛當事人不具備故意騙取和非法所有、占有的目的和動機。有的學者認為，對區分合同詐騙犯罪和合同糾紛的主觀目的，可以概括為騙和賺的問題，前者的目的是騙，后者則以多賺為目的。對行為人的主觀目的，可以從以下幾個方面考察：

第一，行為人從簽訂合同時起就具有騙取的動機和目的。這種情況是比較典型的合同詐騙行為，諸如欺騙對方，簽訂子虛烏有的虛假合同；公民個人冒充法人單位對外簽訂合同；編造根本不存在的假單位、假賬號、假標的等等。這種情況下所簽訂的合同一般都是虛假合同。還有一種情況，就是行為人與對方所簽訂的合同雖然是真實的，但卻根本無意履行或基本不想履行，具有這種目的的行為人均應認定為合同詐騙。

第二，開始并無明顯的騙取故意，本身也并非完全沒有履行能力，但合同簽訂后，抱著能履行則履行、履行不了就拉倒放任心理，不做積極努力，致使對方遭受嚴重損失，而將較大數額財物歸自己一方非法所有或占有。這種情況下，行為人沒有直接騙取的故意，但對于對方的損失結果持明顯的放任態度，屬于間接故意的騙取行為，故只要符合詐騙罪的其他構成要件，可以按合同詐騙犯罪認定。

第三，在簽訂合同時行為人并無詐騙故意，但在履行合同的過程中，或因履行困難，或因其他方面的動機，行為人的主觀意念發生了變化，想無償地非法占有或所有簽約對方的財物或其它標的。如采取欺騙方式，收到對方貨款不發貨，或收到對方貨物及勞動成果不支付款項，或者對借貸來的款不再有償還的意思和行為。此時，行為人便已經具備了非法所有或占有的目的。

第四，行為人在與對方簽訂合同時，內心處于一種不確定的狀態，對于是否履行合同義務、是否非法占有或所有他人財物，內心還沒有確定的意念，或者對自己最終無履約能力還沒有明確的認識，主要指行為人實際上并非完全沒有履行合同的能力。在合同簽訂后，由于客觀上的不利條件，使行為人最終不能履行合同規定的義務時，如果返還了貨款、預付款、定金、標的物等，就意味著尚未形成非法所有或占有他人財物的故意，否則，可以認定行為人具有了非法占有他人財物的故意。

第五，簽約時具有相應的履行合同的實際能力或擔保，與對方簽訂的合同也基本無虛假，開始行為人沒有騙取的故意，雖有一定欺詐性質，如夸大履約或擔保能力、提高產品質量指標等等，但由于經營管理不善或其它外在原因，雖經行為人積極努力，但合同最終無法履行或未能完全履行的，行為人也不具有非法所有或占有的故意，應按合同糾紛處理。

以下幾種情況可以認為行為人沒有非法所有或占有他人財物的目的：（1）行為人雖然不具備履行合同的實際能力或擔保，但其認為在合同簽訂后經過積極努力會有履行合同的能力，而這種主觀上的認識又具有客觀或現實的可能性，因而與對方簽訂了合同，并且最后也基本履行了合同規定的義務；（2）行為人具有一定的履約能力，但卻認為有完全履約能力，因與他人簽訂了大于自己履行能力的合同，并且簽約后對超出部分確實做了主觀努力；（3）行為人具有履約能力或擔保，在與對方簽約時主觀上是打算履約的，并且已經付出了努力，只是由于客觀情況的變化而確實不能履約；（4）行為人原有履約能力，但在合同簽訂后由于不可抗力等客觀原因而喪失了履約能力。

從履約能力和履約行為上區別。衡量是合同糾紛還是合同詐騙，除從行為人的動機和目的上區別外，行為人有無履行合同的實際能力或擔保，簽約后有無履約行為及履約行為如何，是另一關鍵因素。

判斷行為人有無履行合同意愿的主要客觀根據是行為人有無履行合同的能力。如果行為人明知自己無履行合同的能力而與對方簽訂合同，那么合同就成了沒有客觀基礎的純粹虛假的東西，就足以證明行為人沒有履行合同的意愿。論合同詐騙罪與合同糾紛之區別

有履約能力，可以是當事人本身有按合同規定履行義務的能力，也可以是其擔保人能夠代為履約并承擔相應的違約和賠償責任，還可以是簽訂合同時雖沒有履約能力或擔保，但在合同規定的履行期限內會有這種能力或擔保。由于合同糾紛的雙方當事人是為了謀求合法經濟利益而簽約的，因此，他們在簽約時，一般都具有履行合同的實際能力或擔保。即便夸大了履約能力，簽約后一般也都會設法創造條件，履行義務，以期實現自己的合法利益，從而具有積極的履約行為。而利用合同詐騙的行為人有的根本沒有履行合同的實際能力或擔保，有的雖然具有實際履約能力，但根本無履行合同的誠意，不會實施任何有實際意義的履約行為。有的犯罪分子可能會為了應付對方討債或逃避法律制裁而作些表面文章，或利用連環詐騙、“拆東墻補西墻”的手段，但這些都不是真正的履約行為。對此可以從以下幾個方面分析：

第一，有相應的履約能力而不履行。行為人具有履行合同的實際能力或擔保，但根本無意履行合同，承擔義務，只想單方享受權利，沒有實際履約行為，這種行為應屬利用合同進行詐騙。在同樣的前提下，如行為人確想履行合同，也有積極的履約努力，但由于客觀原因合同終未履行，行為人或其擔保人又承擔違約或賠償責任的，則屬合同糾紛。

第二，無履約能力也不履行的。一般來說，既無履行合同的實際能力又無擔保，所簽訂的合同對于對方來說只能是虛假的，如簽約后“貨款一到手，人往遠處溜”，就是比較典型的利用合同詐騙。行為人往往是“三無”皮包公司，或者是以詐騙為常業的不法分子。但有一種情況應屬例外，即有的行為人簽約時雖無履行能力，但簽約后在合同履行期限內具有積極的履約行為，最終未給對方造成損失，或雖造成了一定損失，但確實做出了真正努力，并不逃避債務的，則應按合同糾紛處理。

第三，具有部分履約能力和部分履約行為的。行為人在具有部分履行合同能力的情況下，采用夸大履約能力的辦法，取得對方信任與其簽訂合同，合同生效后，雖為履行合同做了積極努力，但未能完全履行的，應按合同糾紛處理。同樣前提，簽約后，行為人消極履行合同或對合同履行結果放任自流，從而使對方遭受較大經濟損失的，結合財物數額、去向、行為人的態度等情況具體分析，有的則應按合同詐騙處理。夸大履約能力增強對方信任感以騙簽合同，往往容易造成糾紛，但這與利用合同詐騙是有區別的。第一，前者夸大履約能力只是為了增強對方信任，促使合同成立，合同本身是基本真實的。而利用合同進行詐騙，合同往往是虛假的，行為人是為了非法所有、占有對方的財物。第二，前者夸大履約能力的范圍是有限度的，如夸大生產能力、履約數量、產品質量指標等。一般來說，當事人預計經過自己的努力，在正常情況下是能夠完成合同規定的內容的。如果無限度地夸大履約能力，無中生有，虛構捏造，則成了利用合同進行詐騙。第三，前者以夸大事實的手段騙簽合同后便積極履行合同義務，或積極創造履約條件，或者求助第三者的力量完成履約義務，以獲取合同規定的利益，免受違約處罰；利用合同詐騙的行為人一般不會努力創造條件履行合同，或希望合同得不到履行或消極履行或放任自流，一般沒有實際意義上的履約行為。

第四，雖有履約能力但遲延履行。行為人雖具有履行合同的實際能力或擔保，但簽約后不是積極履約，也不是根本不想履約，而是故意拖延一段時間才履行合同規定的義務。對這種情況，有人稱為“借雞生蛋”或短期占有行為。對于這類行為如何認定應作具體分析。一般來說，這種行為與合同詐騙有區別。行為人與他人簽約后，因客觀原因一時不能履行合同，如因資金周轉困難，便將對方貨款挪用于其他經營，合同履行期限屆滿后積極還款，或雖資金困難暫時無力歸還，但作出計劃設法還款，不具有非法所有或占有的主觀目的，因而不能按合同詐騙處理。對于慣于以占有他人資金作自己經營資本的，從訂立合同時起就無履行的意愿，而是想通過簽訂合同得到對方貨款為自己經營，當對方索要時采取拖賴方法，千方百計延緩還款時間，從而在長時間內占有他人資金，使對方失去了實際上的支配權，具有占有他人財物的故意，不管合同是否真實，符合法定數額標準的，可以認定為利用合同進行詐騙犯罪。

第五，具有履約能力而故意不按合同規定內容履行的。有的行為人簽約時和簽約后都具有相應的履約能力和條件，但合同簽訂后，貨物或貨款一旦到手，不是按合同積極償付貨款或交付貨物，而是故意推托，雖承認債務，但沒有實際履約行為。貨物已使用，貨款已花用或將賬面存款轉移，對方追得緊了或一經訴訟，便將自己的積壓產品或滯銷、低劣商品高價充抵債務；或有計劃、有準備地讓法院扣押、查封、變賣，從而使對方遭受嚴重損失。這種行為具有明顯的欺騙性質，客觀上實現了非法所有或占有的目的，視具體情況，有些應按合同詐騙犯罪處理。但對于合同簽訂后因經營管理不善等客觀原因，確實無法按同原定內容、標的履行義務，而只有以物抵債的，則應按合同糾紛處理。

從具體情節、后果上區別。正確認定是否利用合同進行詐騙，不僅要從行為人的動機目的、履約能力和履約行為方面考察，還要從具體情節、后果上進行對比分析，這些也是不可忽視的重要因素。主要應從以下幾方面考察分析：

第一，合同成立過程中及其內容是否具有欺騙性。利用合同詐騙犯罪的行為人從合同的要約或承諾到簽訂的過程，一般都充斥著欺詐行為，并且往往容易使對方輕信這種帶有騙簽性質的行為。合同糾紛雖然也有一定欺詐性質，但它是局部的、某一方面的，并不是從本質上的虛假。從合同的內容上看，屬于合糾紛的，合同主要條款一般比較確切、實際、公平，雙方權利、義務比較對等。而利用合同詐騙所簽訂的合同，一般來說主要條款都對對方看似有利，故容易使其輕信而受騙上當。如合同的標的往往是對方急于購買的緊缺品或急于推銷的積壓品；從數量和質量上，一般對方為需方的則數量大、質量高；價款或酬金非常優惠，預付貨款、給付定金的較為多見；履行的期限、地點和方式看起來對對方明顯有利；違約責任也是如此，規定行為人如若違約則承擔較高額度的約定違約金或賠償金。實際上，有的合同標的子虛烏有，或根本不能流通，無法履行交付，有的則將別人的貨物稱作是自己的，欺騙對方；違約金定的雖高，但對方履行后，行為人便逃之夭夭等等。也有的在合同的標的、數量和質量、價款、履行的期限、地點和方式、違約條款中，故意設置“文字埋人民司法伏”，使對方不易察覺，致使其無法履行合同，不可避免地遭受損失。而合同糾紛只是在個別地方有夸大或隱瞞，如將標的物的質量標準抬高，隱瞞貨物的瘕疵，縮短或延長貨物、貨 款交付時間等。第二，合同當事人的主體資格是否真實、合法。主要看合同當事人是否具有合法的主體資格。對于以法人名義簽訂合同的，一是審查其是否具備法人資格，不具備法人資格而以法人名義對外簽訂合同的，本身就具有詐騙性質。二是審查代理權限。三是審查所簽訂合同是否超越生產、經營范圍，是否違背經營方式。對于私營企業和個體工商戶或公民要看是否以其真實身份對外簽訂合同。一般來說，凡不具備合法主體資格而與他人簽訂合同的，必然采取欺詐手段。結合簽約目的、履約能力、履約行為及后果全面分析，其中有的可能只是無效合同糾紛，有的則可能構成合同詐騙罪。

第三，簽約后的態度特別是對待違約的態度如何。一般來說，行為人在違約之后，如果表示承擔違約責任并積極采取措施補償對方所受損失的，基本說明行為人簽訂合同的目的不是騙取他人財物，應視為合同糾紛。即使行為人有躲債行為，或推卸責任，為數量、質量、損失等有較大爭執，但只要其不否認自己的違約責任，仍不能簡單地認定為合同詐騙。只有那種明知自己不可能履行合同，也根本無履行合同的誠意和實際行動，簽訂合同取得對方數額較大的財物后溜之大吉或避而不見、百般耍賴，或雖承認違約或答應賠償，但不見諸行動，使對方無法追回損失的，才應認定為利用合同進行詐騙犯罪。

第四，對取得的財物如何處分，即標的物的處置情況。合同當事人對標的物的處置情況，在一定程度上反映了其心理態度。合同糾紛的當事人為了按時履約，往往將貨款用于購買原材料，支付工人工資、運輸費用等合理開支上，或是把貨物加工、銷售、以貨易貨等，這些一般都是為了履約而創造條件。而合同詐騙犯罪行為人由于具有非法所有、占有他人財物的故意，一旦非法取得了他人財物的控制權，便任意揮霍，或用來償還其他債務，或非法用于其他經營，甚至有的攜款潛逃，根本不打算歸還。

第三篇：淺談設計素描與繪畫素描的區別

淺談設計素描與繪畫素描的區別

李珍 阿拉木斯

（河北美術學院環藝學院教師）

摘要：設計素描與傳統繪畫素描存在很大的區別，然而長久以來很多高校一直沿用傳統繪畫素描教學模式，注重培養學生的寫實能力，忽略了創新思維的訓練，針對這種情況在教學中從以下幾個方面進行改革，有目的的訓練學生的創新思維。

關鍵詞：設計素描 繪畫素描 創新思維 哺乳式教學 設計

現今的素描教學模式源于西方，起初它是作為繪畫專業的入門訓練，自20世紀初引入我國，成為高等美術院校一直沿用至今的教學模式。在近一個多世紀里沒有多大的改變，堅持了模仿式的教學方法，作為設計院校也是一直沿用這種傳統教學方法，最終導致將藝術與實踐需要脫軌，造成學生只會接受學習，創新能力不強。再加之設計專業與繪畫專業教育需求的教育功能不分，缺乏對受教育對象和市場的調研分析，造成設計院校培養出來的學生與繪畫類院校區別不大，初到設計公司很難適應快節奏的工作要求。因此我們必須弄明白一點，西方一百年前建立的素描教學體系是作為繪畫教學的基礎，而不是為設計教學服務的，今天的設計師需要的是表現攝影所不能解決的問題，那就是去表現現實中沒有的東西——創新。

設計一詞意為有目的的策劃，是設計者的意圖和構想。它與美術繪畫不同，既要符合審美性，又要具有實用性，替使用者設想，以實用為根本。因此它是一種需要，而不僅僅是裝飾、裝潢。作為設計專業基礎課之一的設計素描也就不再是單純的再現，而是表現即創新。特別是對創新過程的注重，要求賦予作品以靈魂，這是上好設計素描的前提。

設計素描是從事設計工作的最初創意表現階段，也可成為設計草圖，它要符合實用的需要，因此設計素描在表現時除了要求具備繪畫素描的準確性生動性外，還要強調嚴謹性。符合一定的“尺度”要求。設計師的工作是根據客戶的需求展開的，面對客戶時間總是被要求的很緊，因此，快速表現成為設計師必備的基本功。如何在短時間內將客戶的要求轉化成直觀的設計意圖及設計草圖呈現出來，成為設計素描教學訓練的最終目標。在教學過程中要十分注重培養學生的觀察記憶和表現能力。

針對設計素描在應用上的特點，我們在開展教學時主要從以下幾個方面入手：

第一，要有明確的教學目標，我們現今的教育應從培養學生的創新思維出發，這是今天的時代所要求的，千人一面的教育時代已經過去，廣州美術學院教授尹定邦曾說過：“如果十萬個學生學成一個樣，中國設計的死期已到。”因此，在教學目標中從開啟創新思維出發才能避免死期的到來。第二，倡導教師與時俱進。在特定的時代和背景下學習和改革教學思想。不同的時代對藝術家有不同的要求，20世紀的教育是知識教育，而21世紀則是創新教育。作為設計院校的基礎課教師不能無視這些。要不斷更新，密切關注市場動態，使培養出來的學生能夠適應時代的要求，作為基礎教師要不斷了解專業課程，使基礎課教學與專業課教學緊密結合，學生才能學以致用。

第三，從實際應用出發，實施教學計劃。

在技能訓練階段，以往的設計素描教學十分注重光影表現，學生的寫實能力都很強，做了很多照相機式的繪畫訓練，線描和線面表現的訓練非常少。為適應設計素描的教學目標，應在教學計劃中適當增加快速表現的訓練課題，這樣學生能夠掌握多種素描表現手法，并且養成畫速寫的習慣，做到提筆就能快速將心中的想法表達出來，達到熟能生巧的境界。

設計素描的創意訓練階段是我們以往教學的最艱難階段。教師無論如何啟發，范例無論帶了多少，到了提筆畫的階段總是很難，針對這種情況將以往的訓練課題重新匯總分類，用學生更能接受的方式從小的點開始訓練。

1.物的聯想訓練。先以最基本的幾何形為訓練元素，如三角形，圓形，正方形等展開聯想，最初從形的相似角度入手逐漸到意的聯系性，最終又回歸為開始時的幾何形。用簡單的線條形式來表現。然后進入課題性聯想訓練，讓學生自己去找一個小故事，用素描的形式將故事的內容繪制下來。

2.視覺蒙太奇即同構訓練。以往的課程中我們稱這一單元為意象性素描，訓練時更注重結果，對于學生的創造性過程往往忽略不計。這樣的結果導致學生上完課后仍然懵懂，不理解什么是意象素描，它和設計素描有什么關系。這項訓練首先要明確目標即培養學生的創新思維。當然扎實的基本功更能表達想法，不過我們要明確一點，此時的想法要比技能更重要。素描是表達設計者想法最快捷的一種手段，是設計工作的最初階段即草圖。只要想法符合客戶的要求最終效果可以通過其他手段實現，如電腦等。因此在課上盡量鼓勵學生多提想法，并以簡單有效快捷的草圖形式體現，為了能讓這門課最終有好的作品，可以從若干個創意圖中選擇一個去深入刻畫。

3.構圖訓練。以往課程將這一單元用十分難懂的專業術語加以闡述，使學生理解起來很難，經過實踐我將這一單元總結為構圖訓練，這樣學生理解起來相對容易了很多，通過作業情況來看這樣做的效果比以往好了很多。

第四，在教學方式上不斷推陳出新，活躍課堂氣氛。打破以往的“哺乳式”教

學方式，因為被動的接受只會事倍功半，多留一些課題性的作業練習，讓學生課下主動的搜集資料。鼓勵學生交換學習心得，將好的學習經驗分享給大家，還能鍛煉學生的語言表達能力。本著一個主題經常進行師生討論，鼓勵大家的表現欲。心理學分析，大家在一起討論問題比一個人的時候想法多，人的腦子也靈活，自己一個人時往往容易思想懶惰。將學生所學專業相關知識與課堂教學有機的結合起來，使學生在訓練的同時還能了解專業理論。

第五，作為藝術設計專業的基礎教師還應考慮以下三個問題：第一，基礎課教

學應該以創新思維為主線；第二，基礎課程教學不僅要為專業課程服務，更要與市場需求接軌；第三，基礎課的老實還應該了解專業，了解市場，只有這樣我們才能保持新鮮狀態，使自己不落伍。

結語：從教學目的著手改革，要創新，但不能僅僅是形式的創新，而是教學方法的創新，只有這樣，教師教學才有內容，學生學習才學有所用。參考文獻：《設計素描教學》，林家陽著，東方出版中心，2007年

《設計素描》，林家陽 馮俊熙著，高等教育出版社，2005年

第四篇：高職工科工業設計素描與速寫教學探析

,高職工科工業設計素描與速寫教學探析

文章編號：1672-2965（2008）01-0030-03

畢翼飛1 王年文1 畢南海2（1.寧波大紅鷹職業技術學院，浙江寧波 315175；2.河北唐山陶瓷研究院,河北唐山 063020）

摘 要：結合高職工科工業設計專業的特點，在傳統素描與速寫教學經驗的基礎上對工科工業設計專業的素描與速寫的教學現狀、教學特點、教學內容、方法進行了全面的分析和探討，提出了適應工科工業設計專業基礎課程教學的教學理念。

關鍵詞：高職院校；工業設計；素描與速寫；教學模式)1教學現狀分析

由于純理科生入校之前很少接受美術教育，加之大部分的工業設計教師都來自藝術院校，導致我國高職院校的工科工業設計專業的素描與速寫教學很不容樂觀。這種現象的出現，并不完全是因為沒有美術基礎的學生所致。究其原因，在于我們專業教師的教學方法和思維模式。在我國，幾乎所有擔任素描教學的教師都是來自藝術院校，他們上課的思維模式很多還是沿用原來繪畫學科的教學程序和內容，還在單一地講授著人物寫生、石膏像寫生、風景寫生等課程，對與產品相關聯的設計素描則較少觸及與研究，未能充分認識到工業設計素描教學的目的、模式與繪畫素描的不同，工科類學生與藝術類學生的不同。這種現狀必然導致最終的教學效果遠遠不能適應工業設計專業設計教學的需求，也必然影響人才培養的質量。因此，我們必須尋求一個與工科工業設計相適應的教學方法，為將來創造性的設計鋪路。

除此之外，在我國把設計素描和設計速寫放在一起作為一門課來進行教學的院校也是微乎其微。很多高校，包括重點大學的工業設計專業，都未將設計速寫作為一門系統課程納入實際的課堂教學中來，而是安排在課外完成，或穿插在其他產品設計課中。這樣一來，很多學生并不會自覺地利用空余時間去鍛煉設計速寫，結果導致很多學生一味地依賴電腦，卻對手繪無從下手，甚至不敢動筆。這種現狀也導致了很多公司和企業對我國工業設計行業表示極為擔憂。按道理來講，從課程的性質出發，工業設計素描與產品設計速寫本身就是一個前后銜接的環節，只不過是慢快的問題。雖然電腦可以代替人完成很多不可想象的工作，但是，到目前為止還沒有其他更為合適的造型訓練方法，取代設計素描與速寫對產品的形體塑造功效。因此，如何將設計素描與速寫有效地結合起來，從而適應工科工業設計專業的實際需要，是一個十分迫切的問題。以下是我們對設計素描與速寫教學的一點探討性思路。

2教學特點分析

工業設計素描與速寫課程除了培養對形體的準確描繪能力，對形體結構的分析能力，以及對形體的解構與重構的組織能力外，更重要地是培養學生眼（觀察）、心（理解）、手（表現）的協調能力：眼的訓練在于培養視覺的認識能力、辨別能力、判斷能力、接受信息的能力和對事物特征的把握能力，即培養學生的視覺思維能力；手的訓練在于培養對技能的掌握能力、適應能力以及對視覺信息的傳達能力，即培養學生的操作能力、造型能力和徒手繪制能力；腦的訓練在于培養對事物的分析、理解和富于理智的認識能力，即培養學生的創意思維能力。最終目的是通過設計素描與速寫的訓練，使學生認識自然，發現設計能力，為以后的專業學習奠定扎實的造型基礎。除此之外，在實際的教學過程中，還必須仔細分析工科工業設計專業設計素描與速寫的教學特點。2.1鎖定專業方向

為區別其它專業對素描的要求，我們結合工科工業設計專業的實際需要，將《設計素描》和《設計速寫》兩門課程進行整合，形成新的《設計素描與速寫》，使其更加貼近工科工業設計專業的辦學定位與培養目標，更加具有針對性。把速寫訓練作為對長期作業的補充納入該課程中，在設計素描層次上去掉了石膏像寫生、人物頭像寫生、風景寫生等環節。從結構、明暗和質感表現的角度，大量增加了自然物素描寫生（蔬菜、瓜果等）、人造物寫生（工業產品）和自然物、人造物組合寫生等與后續課程《產品效果圖》、《表現技法》、《產品設計》密切相關的內容。工業設計素描與速寫的目的是為了創造更合理的人造物,所以設計素描以人造物的素描為主。在設計速寫層次上,為了和設計素描有效地銜接起來，從形式和審美的角度大量加強了產品的單線速寫、明暗速寫和著色速寫訓練。總之，素描與速寫的訓練是運用簡練概括的線條快速捕捉物象的外部形體關系與空間關系，是表達設計創意、收集設計素材、交流設計方案的基本技巧和表現語言，是學生將來進行產品設計所必須掌握的一項必備的基本功。2.2掌握學生特點

工科學生的思維方式比較注重邏輯思維和理性認識，思考問題、思維構成都比較冷靜。他們的優勢是善于思考、分析問題，弱點是認為自己沒有美術基礎，對自己能否學好專業課存在著信心不足，以至于在訓練過程中過于拘禁、不敢下筆。同時也有不少學生對電腦設計存有模糊認識，輕視素描與速寫的訓練。作為專業課教師，我們必須要讓學生明白，我們畫素描和速寫，不是為了繪畫，而是為了培養設計造型能力和創新表達能力進行的形象思維系統實踐訓練，掌握從設計思想向工業產品轉化的手段。同時，作為專業教師，我們不能對學生存有偏見，不能認為他們缺少藝術細胞，無從教起。俗語說沒有教不會的學生，只有不會教的老師，面對工科類的學生猶為如此。關鍵是采用什么樣的教學方法和模式。我們的理工科學生在數字、記憶、邏輯思維方面都是優秀學生，這實際上也是他們的很大優勢，應從工業設計專業的教學目的、教學理念、教學模式、教學內容上去尋找適合他們的學習方法，避免走彎路和無用功。

3教學內容、方法探討

按照正常的教育模式，基礎課程的教學都有一定的專業指向性，好比有什么樣的建筑就有什么樣的基礎一樣。同樣，工科工業設計專業的素描與速寫基礎教學也不例外，也有培養方向的問題。工科工業設計專業是藝術、技術與科學相結合的一門應用性專業，設計素描與速寫是具有一定針對性的造型活動。實施設計素描與速寫的教學與訓練，是為了學生在今后的產品設計活動中能根據產品設計的需要有效地運用素描與速寫這種形式傳達、記錄、轉化視覺信息的結果，并具有扎實的造型能力來應對產品設計的需要。因此，工業設計素描與速寫教學各環節的設計應與產品設計相關聯，反映產品設計的基本屬性，成為產品設計的有效手段。

在當今的工科工業設計的教學中，普遍存在兩大問題，一是作品的形式感差，二是作品的表現力差。兩個問題都影響到作品的質量，兩者的病根都源自素描和速寫基礎的訓練與認識不扎實。設計素描與速寫作為工業設計專業的基礎課，是一切造型的基礎。形體的塑造和表現是產品設計的第一位，對它的認識和掌握的程度直接影響到造型作品的質量。為了使工科工業設計素描與速寫教學更能有的放矢，我們必須弄懂以下兩點。

第一，應該明確工科工業設計素描與繪畫素描的區別，否則就會陷入誤區。傳統素描是以寫實為重點，注重強烈的感性認識，主要以單色線條和明暗來塑造物體形象。而工業設計專業的設計素描是為產品設計所服務的，它是由傳統繪畫素描，結合工業設計專業的特點分離出來的一門新的視覺造型藝術學科。工業設計素描偏重以線為主，同時注重表現物體的內在結構和外部型體，以及物體的質感、量感與空間感的塑造和表現。過去也有部分工業設計教師，習慣性地將設計素描理解為結構素描，其實不然，結構素描雖然也屬于設計素描的一個分支，但是這種素描的特點是以線條為主要表現手段，不施明暗，沒有光影變化，突出強調的是物象的骨架空間結構特征。而工業設計專業的設計素描不僅要求培養準確的描繪能力，還要求掌握對象的明暗層次和表現效果。因此，工業設計素描具有自己本身不同的特點，需要區別對待。根據高職工科工業設計專業的特點，設計素描主要定位在結構素描、明暗素描、質感素描三個基本環節。在學時分配上，側重單件產品形態的分析與表現、產品空間組合的分析與表現、產品局部構造的分析與表現、產品裝配關系的分析與表現，主要傾向于設計素描在產品設計中的實際運用。

工業設計的素描，應該充分考慮為以后產品設計培養結構、形態的表現、創造而服務。工科學生的素描課時有限，目的性應該非常明確，開宗明義地突出規律性，淡化表現性、個性、生動性等繪畫因素。經過認真的思索，總結素描的本質規律和針對性內容、方法，揚棄繪畫素描教學的程序模式，改為線框分析——幾何形體、靜物組合寫生訓練——傳統線條形態寫實訓練，即結構素描、明暗素描、質感素描的程序模式，大量增加工業品形態、機械形態的素描訓練。為了克服沒有美術基礎的工科學生的心理壓力，在教學中首先很有必要加強與畫法幾何、機械制圖、透視陰影等課的內在聯系，這是工科學生的思維優勢。這就要求從可視的幾何線框模型結合石膏形體畫起，把那些被遮擋的“看不見”的線、面、體方便地表現出來。所畫的空間形體比例、結構應該明確，富有節奏、動勢。運用透視學原理，著力訓練整體把握的方法。這些課中的點、線、面相交及其投影規律、幾何形體相貫及其規律、軸測圖的繪制，都可以使學生更方便地研究各種形態組合，有利于學生熟練掌握交點、切線、中心線、結構線的運用，從而掌握復雜形態的產品設計素描，然后為了表現產品的明暗關系、色彩關系，這就要求結合感性和理性的分析方法來認識和表現產品，即在用線刻畫的基礎上加入一些簡單的明暗關系，如物體的光感、明暗調子的虛實、強弱變化等。最后，為了表現產品的市場性、創造性、功能合理性以及材料、造型、色彩、表面肌理等因素，需要設計師用有風格特點的三維空間實物形態表現出來。這就需要在教學中加入表現材料質感和肌理效果的因素。

第二，為了與設計素描有效地結合起來，加入了產品設計速寫這個環節。在產品設計中，為了把頭腦中的各種各樣的構想快捷、形象地表達出來，僅僅依靠設計素描繪制是不夠的，同時還需要掌握快速表達的設計手法，即設計速寫。設計速寫是設計素描的延伸與拓展。所謂設計速寫，是指在產品設計初期的策劃階段、造型設想階段、造型研討階段和造型匯總階段，為了展開和確認造型，用單線法、明暗法、著色法而繪制出的草圖和效果圖。具體可分為:單線速寫、明暗速寫、著色速寫三類。單線速寫——通過大腦控制手指，準確地將意念中的圖形用簡易的線條繪制出來，對透視、比例等要有一定的把握；明暗速寫——在簡單的手繪稿上加上產品外部形態、結構分析、功能說明、素描關系、產品尺度和簡單色彩傾向等；著色速寫——從黑白明暗到彩色明暗的過度，通過色彩來表現不同的材質或突出材料的特點。通過大量的草圖和效果圖表現方法訓練，從而提高學生的手繪能力、表達能力、創意能力和審美能力。

設計素描與速寫作為工業設計各科學習的基礎，既是造型能力的培養，又是造型觀念的確立，更是造型素質的培養。如果素描與速寫的基礎薄弱，很容易形成“眼高手低”的尷尬場面，你只有熟練掌握了素描與速寫的表達方式，才能做到“心存目想，神領意造”，才能使設計得到淋漓盡致的發揮。從結構、明暗和質感素描到線型速寫、明暗速寫和著色速寫，是一個慢與快、塑造與表現相銜接的過程，這就是我們將素描與速寫結合在一起作為一門課程的目的所在。

短暫的教學改革實踐還不甚成熟，但面對從零開始畫素描與速寫的工科學生，用此方法盡快培養他們的形象思維和造型能力還是行之有效的。經過多次的教學探討，該課程教學實踐符合工科造型基礎訓練的目標和高職院校的教育、教學規律。

4結束語

工科工業設計專業的設計素描與速寫教學作為一門設計基礎課程，要始終貫穿以設計觀念為指導思想，既要體現課程內容的繼承性，又要看到在未來的發展上對學生到底能產生多大的效益，對專業課程的學習影響有多大。要想成為一名優秀的設計師，必須具備較好的草圖繪制能力和形態鑒賞力。之所以把設計素描與速寫作為一門基礎課程，主要的目的就在于培養學生的造型能力和審美能力，為學生的視覺想象和空間形體創造打下堅固的基礎。參考文獻：

[1]王中義，許江.從素描走向設計[M].杭州:浙江美術學院出版社, 2002.[2]周至禹、譚平.現代西方素描鑒賞與研究[M].天津:天津人民美術出版社，1996.[3]阿恩海姆.藝術與視覺[M]:商務印書館，1982.------------------

第五篇：小規模納稅人與一般納稅人之間的區別范文

小規模納稅人與一般納稅人之間的區別

小規模納稅人是指年銷售額在規定標準以下，并且會計核算不健全，不能按規定報送會計資料，實行簡易辦法征收增值稅的納稅人。具體來說，符合以下條件之一的，就屬于小規模納稅人：

（1）年應稅銷售額未超過100萬元的工業企業。工業企業，是指從事貨物生產、加工、修理修配的企業及企業性單位，包括以工業生產為主，兼營貨物批發、零售的企業及企業性單位。

（2）年應稅銷售額未超過180萬元的商業企業。商業企業，是指從事貨物批發、零售等商業經營活動的企業及企業性單位，包括以貨物批發、零售為主，兼營工業生產的企業及企業性單位。

除此以外，還有三種納稅人也視同小規模納稅人，即：年銷售額超過小規模納稅人納稅標準的個人（不包括個體經營者）；非企業性單位；不經常發生應稅行為的企業。

什么是一般納稅人?

根據規定，凡符合增值稅一般納稅人條件的納稅人，都必須主動提出申請，向主管稅務機關申請辦理一般納稅人的認定手續。

增值稅納稅人在申請辦理一般納稅人的認定手續之前，應依照規定的一般納稅人的標準，進行自我鑒定。凡符合一般納稅人條件的，應按下列規定的時期，向主管稅務機關申請辦理增值稅一般納稅人的認定。

1、新開業的符合一般納稅人條件的增值稅納稅人，應在辦理稅務登記的同時申請增值稅一般納稅人認定手續。稅務機關對其預計年應稅銷售額超過小規模企業標準的暫認定為一般納稅人；其開業后的實際年應稅銷售額未超過小規模納稅人標準的，應重新申請辦理一般納稅人認定手續，凡會計核算健全，能夠按會計制度和稅務機關的要求準確核算并提供銷項稅額、進項稅額和應納稅額的，可申請辦理一般納稅人認定手續，經主管稅務機關批準，可以不視為小規模納稅人，按增值稅一般納稅人有關規定進行征管。否則，取消一般納稅人資格。

2、已開業的小規模企業（不包括在任何情況下都不作為一般納稅人的增值稅納稅人），如其年應稅銷售額超過小規模納稅人標準的，應于第一次達到標準的年份的次年一月底以前申請辦理增值稅一般納稅人的認定。

3、全部銷售免稅貨物的納稅人，不管是否符合一般納稅人條件，都不辦理一般納稅人的認定手續。

一般納稅人的認定，由縣級以上國家稅務局負責。具體為：

1、無分支機構的納稅人，應向其所在地縣以上國家稅務局申請辦理增值稅一般納稅人的認定。

2、有分支機構的納稅人，總機構與分支機構不在同一縣（市）的，其總機構和分支機構應分別向各自的機構所在地的縣級以上國家稅務局申請辦理增值稅一般納稅人的認定。納稅人總、分支機構實行統一核算，其總機構年應稅銷售額超過小規模企業標準的，其分支機構可申請

辦理一般納稅人認定手續。在辦理認定手續時，必須提供總機構所在地縣級以上國家稅務局批準其總機構為一般納稅人的證明（總機構申請認定表的影印件）。

納稅人申請辦理一般納稅人認定時，應根據稅務機關的要求，如實提供有關證件、資料。否則，稅務機關有權不予受理，由此而產生的一切后果，由納稅人自己負責。一般說來，申請辦理一般納稅人認定，應向稅務機關提供如下證件、資料。

1、申請報告。納稅人申請辦理一般納稅人認定，必須向稅務機關出具書面申請報告。申請報告應著重說明申請認定一般納稅人的具體理由，以及履行一般納稅人的義務能力。

2、工商行政管理部門批準發放的營業執照。

3、與納稅人的成立以及經營活動相關的章程、合同、協議等資料。

4、銀行賬號證明。

5、注冊資金證明。（商貿企業）

6、法人代表、辦稅人員的身份證明（居民身份證、護照或其他合法證件）。（商貿企業）

7、房屋產權證明、房屋租賃合同等證件、資料。（商貿企業）

8、稅務機關要求提供的其他有關資料、證件。

對與總機構不在同一縣（市）的分支機構，在申請辦理一般納稅人認定時，還應提供總機構所在地縣級以上國家稅務局批準其總機構為一般納稅人的證明（總機構《增值稅一般納稅人申請認定表》等材料的影印件）。

一、申請和審批程序

1、納稅人申請增值稅一般納稅人，一是向主管稅務機關提出書面申請、領取《增值稅一般納稅人申請登記審批表》并報主管稅務機關審查；二是主管稅務機關深入企業進行初審并寫出初審意見送法制征管科；三是法制征管科根據初審意見報告進行復查后，報局長辦公會議研究決定。四是法制征管科收到局長辦公會議研究通過的一般納稅人審批表后，于三個工作日內通過稅務分局在CTAIS中完成文書流轉操作。并制作《一般納稅人資格證書》交納稅人。收到局長辦公會研究未通過的一般納稅人審批表后，在一個工作日內通知稅務分局審批結果。稅務分局應在一個工作日內通知納稅人。

二、申請一般納稅人的條件

1、規模標準：商業企業年銷售額180萬元；工業企業年銷售額100萬元；

2、財務核算健全，能準確核算銷項稅額、進項稅額的；

3、依法納稅，能準確提供納稅資料。

三、審批時限：自收到納稅人申請之日起三十日內審批完畢。

四、企業取得增值稅一般納稅人資格后，要填開使用增值稅專用發票的必須納入增值稅防偽稅控系統。

1、認定登記流程：

（1）、企業向主管稅務機關提出申請，經法制征管科審核后，企業填寫《防偽稅控企業認定登記表》一式四份。

（2）、企業派開票人員持〈防偽稅控企業認定登記表〉到航天金穗公司參加操作培訓。

（3）、企業培訓結束向航天金穗公司購買專用設備（開票金稅卡、IC卡、讀卡器）持兩份〈登記表〉回主管稅務機關進行開票授權發行。

（4）、由航天金穗公司技術人員負責為企業安裝、設置系統。

2、注銷流程

（1）、企業注銷時，若遇申報期。企業必須先正常抄稅、報稅，然后由辦稅服務廳對其IC卡進行“時鐘修改授權”企業進入開票系統將金稅卡時鐘修改為次月的1日，執行“抄稅”，再到辦稅服務廳進行“注銷防偽稅控資格報稅”。

（2）、企業注銷時，若遇非申報期，可免去“正常抄、報稅”環節。直接到辦稅服務廳進行IC卡“時鐘修改授權”。以后程序同（1）。

（3）、以上流程結束，填寫〈增值稅一般納稅人資格注銷表〉和〈注銷稅務登記審批表〉連同防偽稅控專業設備一起報主管稅務機關。

申請一般納稅人應具備以下條件：

（1）工業企業年銷售收入100萬以上。

（2）商業企業年銷售收入180萬以上。

（3）會計核算健全，能準確提供稅務資料，按會計制度和稅務機關的要求準確核算銷項稅額，進項稅額和應納稅額。

個體經營者是否可以認定為一般納稅人？

《中華人民共和國增值稅暫行條例實施細則》第28條規定，個體經營者如果會計核算健全，并能提供準確的稅務資料，達到一般納稅人標準，經申請由國家稅務總局直屬分局批準，可以認定為一般納稅人。

增值稅分一般納稅人和小規模納稅人.小規模納稅人是指年銷售額在規定標準以下,并且會計核算不健全,不能按規定報送有關稅務資料的增值稅納稅人.--摘自國稅發[1994]116號通知小規模納稅人的規定標準如下:

從事貨物生產或提供應稅勞務的納稅人,以及已從事貨物生產或提供應稅勞務為主,并兼營貨物批發或零售的納稅人,年應征增值稅銷售額在100萬元以下的;

從事貨物批發或零售的納稅人,年應稅銷售額在180萬元以下的.--摘自<增值稅暫行條例實施細則>

根據稅法規定：

一、增值稅一般納稅人的小規模納稅人的基本區別。

1.增值稅一般納稅人銷售貨物或提供應稅勞務，以應稅銷售額依據稅率（13%、17%）計算增值稅銷項稅額，對取得的進項稅額依法準予從銷項稅額中抵扣，按照抵扣后的余額交納。一般納稅人除稅法規定以外，具有增值稅專用發票開票資格。

2.小規模納稅人銷售貨物或提供應稅勞務，以應稅銷售額依據征收率（4%、6%）計算增值稅，并不得抵扣進項稅額。小規模納稅人不具有增值稅專用發票開具資格。

二、小規模納稅人申請代開增值稅專用發票

1.增值稅小規模納稅人如因業務需要開具增值稅專用發票的，應當向主管稅務機關（國稅）申請代開專用發票。

2.申請代開增值稅專用發票時，納稅人應填寫《代開增值稅專用發票繳納稅款申報單》（以下簡稱：《申報單》），連同稅務登記證副本，到主管稅務機關稅款征收崗位按專用發票上注明的稅額（稅率以小規模納稅人實際適用的征收率4%或者6%確定）全額申報繳納稅款，同時繳納專用發票工本費。

3.增值稅納稅人繳納稅款后，憑《申報單》和稅收完稅憑證及稅務登記證副本，到代開專用發票崗位申請代開專用發票。

一般納稅人(稅率)

（一）17%基本稅率，適用于絕大部分銷售或進口的貨物；一般納稅人提供的應稅勞務，一律適用17%。

（二）適用13%低稅率的列舉貨物是： 1.糧食、食用植物油 2.暖氣、冷氣、熱氣、煤氣、石油液化氣、天然氣、沼氣，居民用煤炭制品； 3.圖書、報紙、雜志； 4.飼料、化肥、農藥、農機（整機）、農膜； 5.國務院規定的其他貨物。如農產品（指各種動、植物初級產品）、金屬礦采選產品（指有色和黑色采選的原礦，選礦和煤炭）、非金屬礦采選產品。

一般納稅人取得的進項發票可進行抵扣,這樣可以避免重復交稅.小規模納稅人（征收率）

4%的征收率 屬于小規模納稅人的商業企業

6%的征收率 商業企業以外的其它屬于小規模納稅人的企業