第一篇：我的爸爸作文500字

精選我的爸爸作文500字10篇

無論是在學(xué)校還是在社會中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的我的爸爸作文500字10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的爸爸作文500字 篇1

我們家的“動物園”，一大早就開炸了。

我媽媽就是我們家的“花母雞”，衣柜里全是“花母雞”美麗的“羽翼”，因?yàn)樗貏e愛美！買了好多又漂亮又時(shí)尚的衣服。

早上我睡得正香著呢！“花母雞”就“咯、咯、咯”的說：“快起床，你的作業(yè)寫完了嗎？”我只能乖乖起床把沒有寫的作業(yè)寫完，有時(shí)字寫錯(cuò)了或題不會了“花母雞”就，“咯、咯、咯”的開始給我訂正錯(cuò)別字或講題，有時(shí)真生氣了還會用它那尖尖的嘴巴啄我，可疼了。

而我是一只可愛又耍賴的“小猴子”，有時(shí)“花母雞”叫我起床，而我就耍賴不起還說：“小朋友多睡覺才能長身體，有個(gè)好身體才能好好學(xué)習(xí)，天天向上。”“花母雞”限制我的玩耍時(shí)間，我就說：“玩也是學(xué)習(xí)的一部分，沒聽過一句話嗎？學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，這樣生活才更有趣。”“花母雞”不讓我看電視，我就說：“少兒頻道不就是給我們小朋友看的嗎？你咋不讓中央電視臺取消少兒節(jié)目呢。”可我總斗不過“花母雞”就開始跟“花母雞”撒嬌耍賴，可大都沒用。

這邊都雞飛狗跳了，我們家的“大肥豬”還在呼呼大睡，我都被“花母雞”叫起來半個(gè)小時(shí)了，我們家的“大肥豬”還在睡覺，小朋友們，你們知道我們家的“大肥豬”是誰嗎？當(dāng)然是我的老爸了，我們家的“大肥豬”可能吃了，我們家?guī)缀躅D頓光盤，“大肥豬”的肚子大的就跟西游記里豬八戒豬的肚子一樣！

我們家雖然吵吵鬧鬧，但也幸福滿滿，笑聲不斷！你們是不是迫不及待的想來我家做客啦，就趕快來吧！

我的爸爸作文500字 篇2

我的爸爸身高170，帶著一副近視鏡，是我們家里最胖的一個(gè)人，我的爸爸為人爽朗、性情溫和，總是笑得很開心，我的爸爸有兩個(gè)工作，一個(gè)是個(gè)體戶，一個(gè)是全民記者，接下來我來介紹我爸爸的兩個(gè)工作都是干什么的，第一個(gè)是個(gè)體戶，就是賣給小朋友爸爸、媽媽穿的衣服的;也不用介紹太多了，接下來介紹我爸爸的第二個(gè)工作，我爸爸的全民記者，從我懂事以來，我就看到爸爸一直無私地幫助別人，為弱勢群體伸張正義，為群眾解決困難，爸爸工作非常認(rèn)真，早上查看每天各大媒體的新聞，白天出去采訪，回來后還要進(jìn)行編輯發(fā)表文章，爸爸的很多新聞稿件得到了大家的贊賞，被全國各大媒體進(jìn)行轉(zhuǎn)載。

我爸爸還是一個(gè)非常有愛心的全民記者，在每年的陽光助學(xué)中，爸爸都要和慈善總會的叔叔阿姨一起到貧困學(xué)子的家庭進(jìn)行家訪核實(shí)，核實(shí)后爸爸還發(fā)表文章呼吁全社會關(guān)注貧困學(xué)子，伸出援助之手進(jìn)行陽光助學(xué)，并帶頭進(jìn)行捐款捐物，在今年的陽光助學(xué)中幫助了143名哥哥姐姐們圓了大學(xué)夢。

爸爸還和許多的叔叔阿姨組成了一個(gè)愛心聯(lián)盟，每年都要進(jìn)行暖冬行，慰問貧困老人和貧困學(xué)生，關(guān)愛為敬老院的爺爺奶奶，為他們送去米、面、油、純奶，被子等愛心物資，組織愛心人士免費(fèi)給他們剪發(fā)和唱戲等服務(wù)。

我的爸爸還是鄭州市志愿者協(xié)會的一名志愿者，只要有空就去參加志愿活動，比如：協(xié)助警察叔叔維持交通;到我們少林景區(qū)和嵩山景區(qū)撿垃圾，關(guān)愛社會等。

十一假期，翻看爸爸這幾年獲得的愛心證書那么多，再看到爸爸因?yàn)閹椭硕鴿M臉幸福的樣子，我也感到很高興。正是爸爸的這份愛心和社會責(zé)任，讓我也懂得了關(guān)心和幫助他人

我爸爸是一位負(fù)責(zé)、勤勞、關(guān)心別人的人!

我的爸爸作文500字 篇3

父母給了我們生命，給了我們一個(gè)健康的身體，還給了我們無私而又溫馨的愛，我的爸爸就是這樣一個(gè)人，我愿意寫出來給大家一起分享。

記得有一次，我放學(xué)了，爸爸去學(xué)校接我，回家的路上，天氣突然變涼了，而我只穿了一件襯衫，冷得直發(fā)抖，牙齒“咯咯”地響。爸爸問“孩子冷嗎？”“不冷”我說。爸爸摸了摸我的手，“還說不冷，手抖凍僵了。”說著，把車停下來，脫下身上的外套，披在我的身上，而爸爸自己只剩下一件襯衫。我說：爸爸，你會冷的.還是穿上吧！不，不冷，你瞧！這大街上只有我一個(gè)人穿襯衫，還有的都穿上了大衣，多神氣！說完，哈哈笑了起來，繼續(xù)騎著車子向家趕去。爸爸嘴上說不冷，可他的雙手已凍的發(fā)紫，嘴唇也漸漸變紫，我流下來眼淚，一把摟住爸爸的腰......記得還有一次，現(xiàn)在考試不理想，情緒很低落，愛亂仍東西，一言不發(fā)，仿佛全世界得人都在嘲笑我。爸爸下班回來，一如既往的慈愛，正襟危坐問我發(fā)生了什么事，我把事情得來龍去脈告訴了爸爸，爸爸親切的說:“一次失敗，并不代表永遠(yuǎn)的失敗，一個(gè)成功的人是要經(jīng)過很多風(fēng)雨，爭取下一次考到好成績。”后來，又給我講了很多關(guān)于科學(xué)成才的故事，我聽了，心一下子平靜下來，使我在學(xué)習(xí)上再次充滿信心。

這就是我的爸爸，同時(shí)，我祝天下所有的父母幸福、健康、快樂。謝謝你們給予我們像大海一樣寬廣的愛。

我的爸爸作文500字 篇4

我的爸爸個(gè)子不算很高，大約1米73，可體重卻有170多斤，爸爸的眼睛很小，嘴唇厚厚的，他那又圓又胖的臉上，常常掛著微笑。每天早上總是把嘴巴上的胡子刮得很干凈，爸爸很偉大。在我心中他就是一座山，一位天使，他的愛很偉大。在生活中，我有一個(gè)無微不至地關(guān)心我的爸爸；在學(xué)習(xí)一個(gè)永遠(yuǎn)長不大的爸爸。

中，我又有一個(gè)對我嚴(yán)格要求的爸爸；在游戲中，我又有

我的爸爸有兩個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)：一．甘為國家做貢獻(xiàn)而不求回報(bào)；二．對下一代的學(xué)習(xí)和生活十分關(guān)心。他讓我懂得了做人懂得怎樣才是最好的。我爸爸不但任勞任怨，而且對我十分嚴(yán)格。記得有一次我作業(yè)還有兩則讀書筆記沒做，可小伙伴叫我出去玩。當(dāng)時(shí)我很想出去呼吸新鮮空氣。突然一陣聲音傳來我被嚇住了“還不去做作業(yè)你怎么搞的，作業(yè)沒做完還想出去玩，做完了再去。”爸爸說道直到我做完了，他便舒展開了眉頭。這時(shí)，爸爸說：“我和你一起跳繩吧。當(dāng)年你老爸還是跳繩高手呢！”說著，便跳了起來沒完。啊，爸爸，你是我學(xué)習(xí)和生活中的啟明燈，在學(xué)習(xí)和生活中永遠(yuǎn)的激勵(lì)我前進(jìn)。啊，爸爸，我一定會好好學(xué)習(xí)，報(bào)答您那種對我無私的愛。

爸爸的愛，不像奶奶一樣是種懦愛，不像媽媽一樣甜蜜而嘮叨，他的愛是默默無聞，像空氣一樣無形的，看不見，卻又必不可少的。我對父親的愛也加深了。我也很清楚，我這一生中，沒有誰能取代他在我生命中的地位。

爸爸，您放心吧，我一定會不負(fù)您的重望。長大后依然清楚記得歸家的路如何走。

我的爸爸作文500字 篇5

看到上面的題目，你一定會大吃一驚，怎么會說爸爸“懶”呢？這里面可是有原因的。

爸爸是個(gè)工作狂。因?yàn)樗ぷ魃系囊唤z不茍，任勞任怨，我經(jīng)常從早到晚也難見爸爸一面。別看爸爸工作認(rèn)真，令許多叔叔望塵莫及，但在家中卻是“衣來伸手，飯來張口”。

因?yàn)闋敔敳×耍瑡寢屓フ疹櫊敔敚缓昧粝鹿ぷ骺竦陌职终疹櫸遥瑡寢屪邥r(shí)再三叮囑，地要拖兩遍，要好好做飯，不能湊合。沉迷在工作中的爸爸隨口應(yīng)和著。夕陽西下，我早以餓得不知東西南北。在我的不斷催促，忘我工作的爸爸才戀戀不舍地走進(jìn)廚房，煮了一鍋面條，又拿出一盤咸菜。“媽媽不是說飯不能湊合嗎？”“時(shí)間，能省就省。”爸爸反駁道。我強(qiáng)忍著淚水吞下難以下咽的白面條，而爸爸卻一邊吃飯，一邊還專心地看著書。看爸爸那津津有味的樣子，真不知是面條香還是書本香。飯后洗碗的工作自然也歸我，爸爸出門上班時(shí)還甩下一句話：“多干活，對你有好處。”

爸爸工作十分認(rèn)真，連年被評為“先進(jìn)工作者”。獎(jiǎng)狀都有十幾本，這使我們?nèi)叶几械阶院溃职謩t得意地說：“看，工作好就有回報(bào)。”因此對于家務(wù)活，媽媽也只能睜只眼閉只眼。

在工作上，爸爸毫不疏忽；在生活中，卻總對我們說“對不起”。要是爸爸能把對工作的熱情分些給家里就好了！

我的爸爸作文500字 篇6

我的爸爸與我是“對手”，玩象棋是對手，玩跳棋是對手，搶遙控板是對手，踢球是對手，釣魚也是對手……我的爸爸他對釣魚和斗地主游戲都欲罷不能，要是外婆不許他釣魚他就郁郁寡歡的，他還會繼續(xù)一直嘟囔。

有一次外婆愿意使他釣魚了，他坐著他的船里。因?yàn)槲覄傔M(jìn)，一蹦萬里蹦到船里。船開過，我坐著椅子上。過去了一會，他關(guān)網(wǎng)絡(luò)加速器，船就無拘無束地浮來到一片湖中。爸爸立刻有拼勁了，拿出魚網(wǎng)剛開始網(wǎng)魚，他一提手，“噗”的一聲，一條又大又肥的鯽魚網(wǎng)上了。他左一撈，“噗！”又一條。他撈啊撈，撈到的魚越大，拼勁就越大。網(wǎng)了會魚，他又剛開始釣魚。我看了看腕表，啊！五點(diǎn)了。我趕忙對爸爸說：“爸爸，爸爸，五點(diǎn)了！”爸爸不滿意地說：“才五點(diǎn)，再釣一會兒！”一釣就釣上了六點(diǎn)半才回家了。我看見濃濃的一桶裝魚，一條條都又大又肥，又看見早已精疲力竭的爸爸，我感覺爸爸毫無疑問十分歡樂。

一回到家，姥爺殺魚，外婆煮飯，我還在樓頂看電視劇，爸爸在我邊上，斗地主游戲，還邊用邊念：“對K、定時(shí)炸彈、連號……”各式各樣得話從爸爸的口中來，把我爸爸的胡說八道弄成功捂頭撓耳。但他打得贏時(shí)，他就會開懷大笑：“獲勝！”那響聲很大，我好想跳樓身亡！我外婆叫用餐，他說道：“我將這盤打過就來。”

你看看我眼中的自己爸，這就是對釣魚和斗地主游戲欲罷不能的爸爸。

我的爸爸作文500字 篇7

我的爸爸是一位廚神，為什么呢？事情是這樣的……

一個(gè)月前，我放學(xué)回到家，一陣香味迎面而來，我想：“爸爸又在做好吃的了，趕緊去看看。”

我一看，哇！居然有我最喜歡吃的可樂雞翅，還有糖醋排骨和螃蟹。爸爸十分得意地說：“回來了，來，先嘗嘗我做的菜好不好吃吧？”我說：“不了，還是等客人來了再一起吃吧。”爸爸說：“那我再燒幾道菜吧，還要加上我神奇的配料。”“什么配料？”我說，爸爸故作神秘地說：“保密。”說完還眨了眨眼。我只好去寫作業(yè)。

寫了一會兒一陣香味又迎面而來，我飛一般地跑到洗手臺前，洗完手我就坐到了座位上，我坐立難安，焦急地等著客人的到來，因?yàn)槲蚁氡M快吃上可樂雞翅。

客人終于來了。我立馬開動，抓起一個(gè)排骨塞進(jìn)嘴里，又抓了一個(gè)雞翅來啃。爸爸問我好不好吃？我顧不上說話，連忙點(diǎn)頭，又埋頭繼續(xù)吃了。

可是我吃雞翅和排骨的時(shí)候，總有一種說不出的滋味，吃完飯我去問媽媽為什么。

媽媽說：“原來爸爸手藝都沒有這么好，他趁你去上學(xué)的時(shí)間，出去學(xué)廚藝，現(xiàn)在大有長進(jìn)，出去學(xué)廚藝的目的是讓你補(bǔ)補(bǔ)身子，好有力氣學(xué)習(xí)，還有那配料其實(shí)不是什么吃的，而是父愛。”媽媽說完這話我的眼淚默默滑了下來。

原來爸爸為了我出去學(xué)習(xí)廚藝，這里面濃濃的父愛難以表達(dá)，直到今天我還可以感動的流淚！

我的爸爸作文500字 篇8

人們都說父愛如山，我的這座山猶如一個(gè)無所不能的超人，遮擋住了我生活中的所有狂風(fēng)暴雨。有時(shí)，“大山”又幻化成涓涓細(xì)流，讓我無比愜意。這就是爸爸給我的愛。

爸爸很辛苦。爸爸用堅(jiān)實(shí)的肩膀扛起了這個(gè)家。他辛勤勞作，不管刮風(fēng)下雨，從不閑著。于是家里才有了新鮮的蔬菜和水果；家里壞了的電器水管，都能被及時(shí)修好；每天美味的飯菜總是及時(shí)上桌；只要家里缺什么，爸爸總能立刻補(bǔ)上，爸爸在我心中是萬能的。

爸爸是和藹可親的。是爸爸給了我無盡的愛。那愛，如潺潺細(xì)流，一路唱著歌兒，叮咚叮咚從遠(yuǎn)方走來。六年小學(xué)，總是爸爸接送，烈日炎炎，雨雪霜凍，有了爸爸的日子，四季如春。

有一次，我為沒有得獎(jiǎng)而難過，爸爸就鼓勵(lì)我，不停地安慰我，難過的心情最終化為烏有，轉(zhuǎn)變成發(fā)奮努力的決心。爸爸總是給我送來春風(fēng)艷陽。

爸爸是慷慨的。爸爸每次看到乞討的人都會慷慨解囊。親朋好友有困難時(shí)，爸爸也會伸出援手，出錢出力，從無怨言。在爸爸的影響下，我也變成愛管閑事的小大人，可我十分享受這種感覺。

爸爸愛我，從不需語言來表達(dá)。爸爸的胸襟，多么寬廣，有山有水，有情有意。他引領(lǐng)我走向陽光，走向知識的殿堂！

呵，爸爸，我愛你。千言萬語也不能表達(dá)萬分之一。父親節(jié)，女兒送上深深的祝福：愿您身體健康，笑口常開。爸爸：IIoveyou！

我的爸爸作文500字 篇9

我有一個(gè)胖胖的爸爸，他有一個(gè)大大的腦袋，大大的眼睛，大大的鼻子，臉方方的，像一個(gè)大西瓜，身體胖乎乎的，就像懷胎七個(gè)月的孕婦，一直挺著個(gè)“將軍肚”，走起路來“噔噔噔”的一陣風(fēng)，都能感覺到地板的震動。

爸爸喜歡吃肉，他稱自己是“食肉動物”，頓頓離不開肉。什么五花肉、糖醋排骨、青椒牛柳他都愛吃。每當(dāng)他站在“人體秤”上的時(shí)候，都會說：“哎，又重了幾斤，我要減肥了!”這樣的話我和媽媽不知聽了多少遍，可總是沒過幾天，爸爸就說好久沒吃肉了，肚子難受死了,非要媽媽買肉給他吃，沒辦法，“減肥計(jì)劃”又失敗了。

有一次，爸爸下定決心，說他一定要減肥。我和媽媽也覺得很平常：爸爸過不了幾天肯定又要吃肉了。沒想到，這次爸爸真的堅(jiān)持下來了，他連續(xù)好幾個(gè)星期都不吃肉，可爸爸的體重還是沒“掉”下來，這是怎么回事呢?漸漸地，我和媽媽知道了答案：爸爸在家不吃肉，可一和他的朋友出去吃飯的時(shí)候，就猛吃肉，在家里的努力就一下子白費(fèi)了。哎，真是“江山易改，本性難移”啊!爸爸真是頓頓離不開肉。

我的爸爸也有可愛之處。每當(dāng)我和媽媽鬧矛盾的時(shí)候，爸爸總會逗我們開心，使我們心中的種種不愉快全都煙消云散。有一次我和媽媽鬧了點(diǎn)小別扭，我們倆一人坐一邊，互不理睬。爸爸就把四個(gè)手指豎立放在頭上扮小白兔，一跳一跳地過來了，笑著說：“小朋友別生氣了，開心一點(diǎn)!”看著胖嘟嘟的爸爸像大狗熊一樣笨笨地跳著，我和媽媽忍不住哈哈大笑，剛才的不開心早拋到九霄云外了。

這就是我的爸爸，一個(gè)可愛的胖爸爸!

我的爸爸作文500字 篇10

我的爸爸是一名軍人。從我記事起，爸爸工作一直很忙碌，他把時(shí)間都奉獻(xiàn)給了軍隊(duì)的教育事業(yè)，卻把唯一的兒子送到寄宿學(xué)校。一分耕耘一分收獲，爸爸教出的學(xué)生不僅在國內(nèi)各項(xiàng)比賽中屢獲大獎(jiǎng)，而且全部被評為優(yōu)秀畢業(yè)生，成長為名副其實(shí)的陸戰(zhàn)之王。

聽大伯說，爸爸從小學(xué)習(xí)十分優(yōu)秀。高考的時(shí)候，他本可以考取很好的地方大學(xué)，但是因?yàn)榘职值睦褷敒榱吮Ｐl(wèi)國家安全，在抗美援朝戰(zhàn)爭中壯烈犧牲，所以他從小就立下從軍的志愿，長大后毫不猶豫地報(bào)考了軍校。博士畢業(yè)后，爸爸選擇留校把所學(xué)知識毫無保留地傳授給學(xué)生。為了掌握最先進(jìn)的知識，他在快四十歲時(shí)又選擇出國學(xué)習(xí)，不僅無法照顧家庭，連爺爺重病都沒能趕回來。他把對家人的虧欠全部轉(zhuǎn)化為對國家的熱愛。

雖然爸爸平時(shí)在生活上很少照顧我，但他對我的學(xué)習(xí)十分關(guān)心。他教我如何學(xué)習(xí)，而不是學(xué)什么，他指引我學(xué)習(xí)的方向，以身作則為我示范做人的標(biāo)準(zhǔn)。爸爸用他的言行告訴我有國才有家、集體高于個(gè)人。為了讓同學(xué)們從小樹立國防意識，他組織我們年級到他們學(xué)校參觀。只要班級有活動，他每次都在百忙中抽出時(shí)間來積極參加。像學(xué)校前段時(shí)間組織的家校活動中，他不僅輔導(dǎo)我承重方面的力學(xué)知識，而且

精心制作了課件，準(zhǔn)備了各種道具。講課的時(shí)候，他一邊幫我搬器材，一邊忙著給同學(xué)拍照，為大家記錄下精彩的瞬間，所以我們班的同學(xué)都非常喜歡他。

爸爸是我學(xué)習(xí)上的良師，也是我人生路上的榜樣，我會努力學(xué)習(xí)，長大成為像他一樣正直、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂于奉獻(xiàn)的人。

第二篇：我爸爸

繪本《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會傾聽故事，從繪本故事中體會作者對爸爸的親情之愛。

2、初步了解講述故事的方式，學(xué)習(xí)本故事圍繞爸爸展開講述的講故事方法。

3、在閱讀繪本的同時(shí)學(xué)習(xí)展開豐富的想象，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，敘述能力和概括能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：在閱讀繪本的同時(shí)學(xué)習(xí)展開豐富的想象，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，敘述能力和概括能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、孩子們，今天教室里來了我們的爸爸和媽媽，平時(shí)我們都說“世上只有媽媽好”，可是今天我們就不說媽媽了，今天我們要來聊聊我們的爸爸。板書：爸爸

播放歌曲《好爸爸 壞爸爸》（學(xué)生交流自己的爸爸）。

2、老師帶來一本書，想看嗎？《我爸爸》課件出示，介紹：這本書是由英國著名的插畫家安東尼 布朗創(chuàng)作的，曾獲得國際安徒生獎(jiǎng)。

3、．打開第一頁，你瞧，這是一位什么樣子的爸爸？把你看到的跟同學(xué)們說說。

4、．是呀，這就是我爸爸，在家里穿著睡衣，這么隨意，這么自然，還向我們微笑。作者說：“這是我的爸爸，他真的很棒！”爸爸棒在哪里呢？讓我們一起去了解一下。

二、看圖欣賞故事 第一組圖：（看圖老師講）

1、在我眼里他真的很棒。我爸爸什么都不怕？連大野狼也不怕。大野狼好嚇人呢，爸爸卻那么膽大，一點(diǎn)也不怕。2．他可以從月亮上跳過去。你看，雖然月亮高高在上，可是看上去，爸爸還真得飛過去了。爸爸可真行，敢跟月亮比高低。

3．我爸爸還會走高空繩索，好險(xiǎn)那。瞧，沒有云彩的天空就像大熊一樣嚇唬爸爸，可他卻那么沉著，而且不會掉下來。4．他敢跟大力士摔跤，大力士膀大腰圓，但爸爸不怕。

5．參加運(yùn)動會他輕輕松松就跑了第一名，和爸爸一起跑的那可是世界著名短跑健將約翰遜哦。

6、看到這兒你覺得我爸爸是個(gè)怎樣的爸爸？（勇敢）

這就是我爸爸，有這樣的爸爸好安全呀！在我眼里，他真的很棒！還想繼續(xù)看嗎？ 第二組圖：

1．出示圖：爸爸呢？請你來給圖畫配上一句話。（變成了馬。爸爸很胖，所以很能吃。）

出示：我爸爸吃得象馬一樣多。

2．再看圖，學(xué)生說。爸爸像魚會游泳，游泳得很快。游泳的時(shí)候像魚一樣靈活。板書：靈活

出示句子。3．再看幾幅圖（兩幅）

任意選擇一幅說說：我爸爸像??一樣?? 我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。我爸爸像河馬一樣跳舞，很愉快。他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

4．現(xiàn)在，這位爸爸又給你留下怎樣的印象？（強(qiáng)壯、快樂、靈活）5．這就是我爸爸，在我的眼里我爸爸真的很棒！猜一猜，想一想我爸爸還會像什么一樣呢？（爸爸像章魚一樣游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像豬一樣吃得多，像企鵝一樣不怕冷?? 6．）有這樣的爸爸你覺得怎么樣？（好溫暖）7．好，帶著你的猜想往下看：

①

我爸爸像房子一樣高大，有時(shí)像泰迪熊一樣柔軟。②

我爸爸像貓頭鷹一樣聰明。（傳說貓頭鷹是智慧的化身）③

有時(shí)也會做些傻事。看圖：爸爸做了什么傻事？（把頭發(fā)梳得像掃把）

8．看了這些我爸爸又給你留下了怎樣的印象？你看他舉著掃帚等著你的評價(jià)呢（聰明，板書：耳聰目明??爸爸是粗心鬼，愛搞笑，板書：搞笑??我爸爸很溫柔）

9．是的，我爸爸真的很棒，不僅如此—— ④

我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，⑤ 也是個(gè)了不起的歌唱家。

出示唱歌跳舞的畫面，這兩幅圖，書中用了一個(gè)詞把兩幅圖的意思連接起來、是誰搭的橋呢？（“也”字把兩個(gè)意思連接起來。學(xué)生讀讀句子。）

一句話說了兩幅圖的意思，非常簡潔。遇到這樣的情況，我們也可以用上“也”。

⑥

他踢足球的技術(shù)一流，⑦

也常常逗得我哈哈大笑。10．看到這，誰來說一句話送給我爸爸。

五、升華情感

1．孩子們，爸爸的個(gè)頭真的比房子還高嗎？真的是能飛過月亮嗎？那為什么我偏要這樣夸爸爸？ 原因就是一個(gè)字，愛。（板書“愛”）

回到第一幅畫：其實(shí)我爸爸就像大多數(shù)人一樣，很普通，很平凡，但是因?yàn)槲覑郯职郑虼宋液贸绨莅职郑艜寪鄄迳掀嫠济钕氲某岚颍枥L出這么一個(gè)不平凡，了不起的爸爸。你瞧，我爸爸在我的眼中就像??（就像圖中的“太陽”。）原來這畫中還有畫就是想來告訴我們——（出示句子：爸爸就是我心中的太陽，給我關(guān)愛，給我歡笑，給我溫暖，讓我健康快樂地成長！齊讀板書：我愛爸爸

2、出示倒數(shù)第二幅圖：

看，我的一雙小手撲向爸爸的懷里，爸爸的衣扣變成了——（小太陽）“我愛我爸爸，而且你知道嗎？”

3、出示（“爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我”。）出示最后一幅圖 師：原來爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我。原來爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞是跳給我看的，爸爸的搞笑也是為了讓我開心，爸爸所做的一切都是為了我。原來我們說——（我愛爸爸）猛然間發(fā)現(xiàn)——（爸爸更愛我），這就是愛的回流。

六、遷移閱讀

孩子們，繪本中的畫面給我們帶來了無限的遐想，精彩句段給我們帶來無限的創(chuàng)作空間。今天劉老師帶著你們來閱讀繪本，希望從這一刻起你們就開始閱讀繪本，閱讀其他的課外書籍。可以和爸爸媽媽一起看，可以叫老師帶你們讀，也可以和小伙伴們分享讀書的快樂。

第三篇：我爸爸

繪本《我爸爸》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會傾聽故事，從繪本故事中體會作者對爸爸的親情之愛。2.初步了解講述故事的方式，學(xué)習(xí)本故事圍繞爸爸展開講述的講故事方法。

3.在閱讀繪本的同時(shí)學(xué)習(xí)展開豐富的想象，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，敘述能力和概括能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在閱讀繪本的同時(shí)學(xué)習(xí)展開豐富的想象，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力、敘述能力和概括能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入、觀察封面

1、在我們生命中，有這樣一個(gè)人，當(dāng)你摔倒時(shí)，會對你說“快爬起來”，當(dāng)你生病時(shí)，會讓你的頭靠在他結(jié)實(shí)的肩膀上，他會教你騎車，會陪你跑步。他是誰？板書：爸爸。齊讀：我爸爸（中間有一個(gè)停頓，不是別人的爸爸，是我爸爸）

2、有一個(gè)英國作家叫“安東尼布朗”，他非常喜歡他的爸爸，就制作了一本童話書，名字就叫《我爸爸》，我們來看看，這本書在國內(nèi)是由誰翻譯的，是由哪個(gè)出版社出版的？《我爸爸》這本書曾獲得國際安徒生大獎(jiǎng)，想看嗎？

二、初步感知“我爸爸”

1、這是我爸爸，他給你的第一印象是什么？

2、在仔細(xì)地看看，按從上到下的順序介紹一下爸爸。

3、你覺得爸爸長得怎么樣？

4、而在作者眼里，卻說“我爸爸真的很棒。”

三、深入了解“我爸爸”

（一）第一組圖

1.爸爸棒在哪里？誰來猜猜看？（一猜）

2.出示第一幅圖：快看圖，圖畫告訴我們什么？他什么都不怕，連大野狼都嚇不倒他。瞧！爸爸氣勢洶洶地叉著腰，好像在說話，說什么話呢？

3.大野狼夾著尾巴灰溜溜地朝門外走。這樣的大野狼，爸爸都不怕。棒不棒？ 4.再看再看，你又看到了什么？爸爸一跳就可以飛過月亮，爸爸飛得高不高?仔細(xì)看看圖，你還發(fā)現(xiàn)什么了？爸爸跳得那么高，小碟啊，小勺啊也忍不住了，也想和爸爸比一比。

5.爸爸還棒在哪？喲，爸爸不但敢跟月亮比高低。他呀，還敢走鋼索，帶上你的火眼金睛仔細(xì)看看圖，你有什么不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎？背后的云彩也佩服他，給他戴了頂小皇冠。神奇吧？有趣吧？圖畫可是都會說話的呢！睜大你的小眼睛仔細(xì)瞧，更精彩的還在后面呢！

6.快看快看，爸爸在做什么啊？（和巨人摔跤）這個(gè)巨人怎么樣？誰來用一個(gè)詞語形容一下？（膀大腰圓、十分強(qiáng)壯）。可是再看看這么強(qiáng)壯的大力士一碰到爸爸只能——彎下腰來求饒了。大力士會說什么？再看看爸爸的表情，猜猜看他心里在說什么？

7.爸爸還棒在哪？同學(xué)們快看，你知道和他一起參加比賽的這位黑色的選手是誰嗎？這位是美國著名的短跑健將，叫劉易斯，再使上你的火眼金睛，你又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？瞧瞧，爸爸多賣力啊，滿頭大汗，累得汗珠都變成云彩了。對了，特別要注意細(xì)小的地方，那而還藏著許多小秘密呢！8.看到這，說說，我爸爸怎么樣?（勇敢）

8.小結(jié)：這就是我爸爸，有這樣的爸爸，好安全啊。瞧，在我眼里，他真的好棒!（生讀）

（二）第二組圖

１.這個(gè)爸爸還可能棒在哪？誰來猜猜。（二猜）2.和同學(xué)們想得是不是一樣呢？我們接著往下看。3.哈哈，爸爸到哪去了?你怎么知道還是爸爸?你觀察得很仔細(xì)呢，爸爸的衣服沒有變，頭變了。猜猜看，畫面想說什么? 4.你說的話和書上的句子一模一樣，你可真行!接下來再看圖，誰來說?爸爸身體雖然很胖，可動作卻很——靈活。(出示圖畫書的句子“爸爸游泳時(shí)像魚一樣靈活”。)5.繼續(xù)看，現(xiàn)在自由選擇，想說哪幅就說哪幅。(出示一組圖片)生：我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。生：他笑瞇瞇的像河馬一樣愉快。

6.你也是個(gè)小作家和作者寫得基本一樣。7.小結(jié)：謝安東尼·布朗多會用打比方夸爸爸啊。這就是我爸爸，有這樣的爸爸，感覺怎么樣？（好親切，好快樂）。在我們眼里，(師生齊說)我爸爸真的真的很棒!（加上動作表演）

8.還想繼續(xù)看嗎？現(xiàn)在來猜猜這本圖畫書上還會畫些什么呢？（三猜）

（三）第三組圖 １、好，現(xiàn)在就請看看你們猜想的和書上的一樣嗎？出示第三組圖并引導(dǎo)學(xué)生讀圖。(“”我爸爸像房子一樣高大“有時(shí)候他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣。”“他像貓頭鷹一樣聰明。”“不過有時(shí)候也會做點(diǎn)傻事。”共四幅圖。)教師播放圖，學(xué)生一邊看圖，教師一邊讀文。

2、爸爸做了什么傻事？爸爸要在我們面前顯示他發(fā)型像掃把一樣酷。爸爸不是真的傻，是為了（）

3、看了這些我爸爸又給你留下什么印象？

（四）第四幅圖

1．下面還剩下幾幅圖，帶著棒字往下看，我爸爸還棒在哪里？

我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家 他是了不起的歌唱家 他踢球真棒

還常常逗我哈哈大笑（師做鬼臉，猩猩，豬，狐貍，生大笑）

2．誰來說一句話送給我爸爸，把人家的語言變成自己的語言也是創(chuàng)造。

3.小結(jié)：這就是我爸爸，在我眼里，他就像孫悟空，飛天盾地，千變?nèi)f化，無所不能。有這樣的爸爸多自豪。（師生齊說）他真的真的很棒！

四、指導(dǎo)方法

1、故事看到這兒，我們要停一停，想一想，這本書中哪一幅畫給你留下了深刻的印象？

（出示大野狼圖）再打開時(shí)我們要有重點(diǎn)的細(xì)細(xì)地品味。

2、剛才的圖畫我們都是一幅一幅地看，現(xiàn)在你們看，哪一個(gè)字施了魔法把兩幅畫連起來了？（也）

出示句子：他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像河馬一樣快樂。你能學(xué)著上面的句子，用“也”把這兩幅畫連起來嗎？

五、升華情感

１.在作者的眼中爸爸最棒！你看小作者撲進(jìn)了爸爸的懷里，用上你的火眼金睛再仔細(xì)看看這，你發(fā)現(xiàn)了什么？（襯衣紐扣變成了一個(gè)小太陽）真有趣這兒還有個(gè)小太陽，其實(shí)這本書里還藏著許許多多的太陽呢，仔細(xì)看看，出示，從第一幅圖開始找太陽。

2.原來書中藏著這么多太陽，猜猜看，作者想通過這些太陽告訴我們什么？ 3.不過，我要問問親愛的同學(xué)們，其實(shí)，爸爸真的一跳，就能飛過月亮嗎？爸爸真的能走鋼索，又不用安全帶?是的，這全是作者的想象，那作者要通過這些想象表達(dá)什么呢?（要表達(dá)對爸爸的愛）板書：愛

4.我愛我爸爸，而且你知道嗎?(讀到此處，停頓)爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我。5.原來，爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我。原來，爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞也是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，爸爸有著強(qiáng)壯的身體是為了更好的保護(hù)我，不受欺負(fù)，爸爸所要做的一切都是為了我。他辛苦地照顧著我，卻永遠(yuǎn)笑得那么開心，原來，爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我。

6、可爸爸卻在安東尼?布朗十七歲那年去世了，那件黃褐色格子睡衣是自己留下來的遺物，上面還留著爸爸的味道。而睡袍上的格子圖案不僅出現(xiàn)在爸爸身上，甚至還出現(xiàn)在面包上面。也許，在安東尼?布朗的眼里，爸爸的身影無所不在！爸爸永遠(yuǎn)陪伴著安東尼?布朗。8.故事看完了，大家喜歡這個(gè)故事嗎？安東尼·布朗還把他和媽媽的故事也畫成了繪本，名字就叫——《我媽媽》（出示）想看的小朋友們也可以找來看看。

五、仿寫創(chuàng)作

到這里想不想也為你自己的爸爸畫張像，也能寫上一句話。（播放音樂）

第四篇：我爸爸

活動目標(biāo)：

1、觀察細(xì)節(jié)，理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容，并大膽地表現(xiàn)。

2、通過觀察夸張、變形的圖畫，大膽地表現(xiàn)。學(xué)說“爸爸像??一樣??”。

3、萌發(fā)孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。

活動準(zhǔn)備：

課件、電子書、完整配樂故事

活動過程：

一、導(dǎo)入：每個(gè)人都有爸爸，你喜歡爸爸嗎？說說你的理由。

二、閱讀理解繪本

1剛才我們一起看了《我爸爸》這本書，那么你最喜歡這本書中的哪一頁?為什么?（合并圖）

小結(jié)：這是我爸爸，他真的很棒 3、2-7頁：爸爸到底有多棒？有多少本領(lǐng)？讓我一起來看看吧！p賽跑、跳、摔跤、唱歌、踢足球、舞蹈。（看一頁，然后合并）

閱讀后提問：你看到爸爸有什么本領(lǐng)？你的爸爸有什么本領(lǐng)。（教師提升一下爸爸的本領(lǐng)，如勇敢的、魁梧的、喜歡運(yùn)動的、多才多藝的）

小結(jié)：爸爸有這么多本領(lǐng)，他真的很棒。你們愛爸爸嗎？讓我們一起大聲的說一聲:我愛爸爸。

寶貝愛上爸爸的理由還不止這些呢。讓我們再來看看吧。

4、[變馬]這張圖你能看懂嗎？這是誰？你怎么知道這是爸爸？你怎么看出來的？為什么要把爸爸畫成馬？我來告訴你：原來我爸爸吃的跟馬一樣多。

5、【魚】[變猩猩][變貓頭鷹] 這是動物？爸爸怎么變成魚了呢？在西方很多國家，貓頭鷹就代表智慧。

6、提升：你的爸爸有什么優(yōu)點(diǎn)（特別的本領(lǐng)）？他象哪個(gè)動物一樣？（課前豐富）

我們的爸爸吃的像馬一樣多，游的像魚一樣快，像大猩猩一樣強(qiáng)壯，像貓頭鷹一樣聰明，像??我爸爸真的很棒！

這個(gè)爸爸怎么了？你覺得他傻不傻？你們的爸爸會做一些什么傻事？

7、這個(gè)爸爸怎么了？我爸爸真的很勇敢，就壞蛋連大野狼都不怕。你覺得爸爸棒嗎？

你們我們的爸爸嗎？請小朋友吧眼睛閉上，想想一下爸爸就在你們的身邊，你會有一個(gè)什么動作來表達(dá)對他的愛。好把眼睛睜開吧。（小結(jié)小朋友的動作）（課前豐富）

讓我們來看看故事里的小朋友他會怎么做。（出示圖片）他們怎么了？那么寶寶會對爸爸說什么？爸爸又會對寶寶說什么呢？下面我來做爸爸，你們也來抱抱我，跟我說一句好聽的畫。

8、完整欣賞：爸爸真得很棒，我們一起來看一看這本《我爸爸》吧。

總結(jié)：爸爸深深地愛著我們，讓我們也對爸爸說一句？爸爸，我愛你。要要記得說：爸爸愛你。

我們回去一定

第五篇：竇桂梅 我爸爸

竇桂梅《我爸爸》實(shí)錄

一、師：同學(xué)們四月初，三月八日是什么節(jié)日？一起說：婦女節(jié)，**的節(jié)日。

今天我們偏不聊媽媽，我們聊聊爸爸，讀，再讀，連起來：我爸爸，讀得好，中間有很好的停頓。

老師帶來一本書，想看嗎？《我爸爸》投影出示：

1、爸爸的圖片，看看怎么樣？（愛睡覺，貪吃的，發(fā)呆的）在哪里？（家里）不愛工作的爸爸。

2、在我眼里他真的很酷。他什么也不怕？連大野狼也不怕。

3、他一跳能飛過月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。

4、我爸爸還敢走鋼索，藍(lán)天象大熊。

5、他還敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圓，但爸爸不怕。

6、參加運(yùn)動會他輕松地得第一名。大家看這名黑人選手是誰？（美國著名短跑名將劉易斯）

師：看了幾頁，看到這兒說說我爸爸怎么樣？（勇敢）你真勇敢，第一個(gè)舉手發(fā)言。看老師怎么寫這個(gè)字，板書：勇敢。讀。還怎么樣？有這樣的爸爸好安全呀！

二、還想繼續(xù)看嗎？

1、出示下一幅圖：爸爸呢？請你來給圖畫配上一句話。（變成了馬。爸爸很胖，所以很能吃。）我爸爸吃得象馬一樣多。

2、再看，爸爸像魚會游泳，游泳得很快。游泳的時(shí)候像魚一樣靈活。板書：靈活

3、再看幾幅圖（兩幅）

任意選擇一幅說說：我爸爸像……一樣…… 我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。

我爸爸像河馬一樣跳舞，很愉快。看作者是怎樣說的？

評價(jià)學(xué)生：我真崇拜你呀，你竟然說得和作者一模一樣。板書：強(qiáng)壯，指導(dǎo)“壯”字怎么寫。第二橫稍短

他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂。板書：愉快，看“愉”字怎么寫。

4、在說說我爸爸怎么樣？（開心果，載歌載舞，德智體全面發(fā)展）

5、有這樣的爸爸怎么樣？（好溫暖）

6、在我的眼里我爸爸真酷！還想看嗎？有個(gè)條件，咱得要猜一猜，想想還會畫些爸爸的什么呢？（爸爸像章魚一樣游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像豬一樣吃得多，像企鵝一樣不怕冷……）

7、好，帶著你的猜想往下看： ①

有時(shí)候，他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣 ②

我爸爸像貓頭鷹一樣聰明（傳說貓頭鷹是智慧的化身）③

有時(shí)也會做點(diǎn)傻事（把頭發(fā)梳得像掃把）

8、看了這些我爸爸又給你留下了怎樣的影響？你看他舉著掃帚等著你的評價(jià)呢（聰明，板書：耳聰目明……爸爸是粗心鬼，愛搞笑，板書：搞笑……我爸爸很溫柔，板書：溫柔，請你溫柔地讀讀這個(gè)詞）誰來用一個(gè)詞形容我爸爸――“酷”

回過頭來看看，我爸爸酷在――指板書小結(jié)

9、下面還剩下幾幅圖帶著酷字往下看，我爸爸還酷在哪里？ ④

是個(gè)偉大的舞蹈家 ⑤

他是了不起的歌唱家 ⑥

他踢球真棒 ⑦

還常常逗我哈哈大笑（師做鬼臉，猩猩，豬，狐貍，生大笑）

10、誰來說一句話送給我爸爸，把人家的語言變成自己的語言也是創(chuàng)造。

三、把書看完要有一個(gè)好習(xí)慣，合上書，放在胸口，想想書寫了什么？哦，這樣就是一幅網(wǎng)絡(luò)圖（指板書），到了高年級這就是很好的寫作提綱。

1、還有哪幅圖給你留下最深的印象，再打開，不是一頁一頁看，要有重點(diǎn)的細(xì)細(xì)地品味。

生交流自己喜歡的圖畫。

1、這回看圖不僅僅是好奇了，（出示大野狼圖細(xì)看），這回好好看，畫里還藏著畫，大野狼后面是誰？（背景中，小樹林里藏著小紅帽，三只小豬）大野狼呢？（夾著尾巴溜走了）

2、再看看這幅，（出示爸爸唱歌的圖片），爸爸和誰一起唱歌？（帕瓦羅蒂）對，他都驚呆了，他在唱什么歌？（我的太陽）就這樣看，你會發(fā)現(xiàn)畫里還藏著畫。

3、我們一幅畫說一句話，這里把兩幅畫連起來了，這里哪個(gè)詞很關(guān)鍵，起到橋梁的作用――“也”

出示：看單幅畫單句話 爸爸吃得像馬一樣多。

爸爸游泳時(shí)像魚一樣靈活。爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。

爸爸像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

這些話有什么共同的特點(diǎn)？你也能學(xué)這樣說說你的爸爸嗎？

學(xué)生練說：我爸爸像老虎一樣勇猛。指導(dǎo)把兩句話連起來。

爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

4、回到第一幅圖

你還記得你一開始說爸爸什么？包括說爸爸像豬也是你對爸爸的愛。現(xiàn)在你想說什么？

誰回過頭來想對爸爸說什么？

四、到這里想不想也為你爸爸畫張像，也能寫上一句話。

出示學(xué)生畫的我爸爸：

1、爸爸像豬一樣懶。

2、爸爸像雨水一樣溫柔。

智慧就在你們的手指間，開始創(chuàng)作吧！學(xué)生創(chuàng)作。

展示學(xué)生的圖畫：

1、我爸爸像金茂大廈一樣高。

2、我爸爸的聽力像兔子一樣好。

3、我爸爸像蝸牛一樣溫柔。

4、我爸爸像火一樣熱情。

5、我爸爸像超人一樣強(qiáng)壯。

6、我爸爸像山一樣雄偉。

7、我爸爸向變色龍一樣會變化。

8、我爸爸的知識像大樹一樣茂盛。

9、我爸爸像長毛猴一樣多毛。

10、我爸爸的肚子像西瓜一樣圓。

11、我爸爸抽得煙像火車一樣多。也有同學(xué)準(zhǔn)備畫一本繪本，就畫了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖。（指板書：這就是你畫繪本或是作文是的一個(gè)很好的網(wǎng)絡(luò)圖。）

五、1、孩子們，爸爸的個(gè)頭真的和金茂大廈一樣高嗎？真的是能飛過月亮嗎？

那為什么要這樣畫呢？（要表達(dá)對爸爸的愛）

請同學(xué)把愛字寫上黑板，連起來讀讀：我愛爸爸

1、爸爸并沒有無所不是，只因?yàn)槭撬俏业陌职郑液脨鬯?/p>

2、回到第一幅畫，爸爸的確很普通，平凡，因?yàn)檫@份愛，所以在我的眼中就像是太陽（原來圖中背景墻上掛著的一幅畫中就藏著太陽。）

3、讓我們帶著這份愛回味一下這本書。課件演示這本書，同時(shí)師描述：我愛我爸爸，而且你知道嗎？他的衣扣變成了什么？（放出爸爸抱我的圖畫）音樂響起，師：原來，爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞也是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，他的快樂為著我的快樂……看著，看著，我突然發(fā)現(xiàn)，原來這本圖畫書可以反過來看，（指板書）我愛爸爸――爸爸愛我。這就是愛的回流。下課

師：談話感受（感覺我怎樣）

生：像媽媽。

師：今天，我們不聊媽媽，我們來聊聊我們的爸爸，說一說偉大的父愛。板書爸爸，學(xué)生讀，加上我愛二字，再要學(xué)生讀，提出學(xué)生讀得很好，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讀好“我”和“愛”。

師：出示一幅畫，讓學(xué)生說說對爸爸的印象。（爸爸坐著喝茶的肖像畫，后面有一個(gè)太陽。）

生：這是一個(gè)貪吃的爸爸。

生：這是一個(gè)發(fā)胖的爸爸。

生：這是一個(gè)不愛勞動的爸爸。

生：這是一個(gè)發(fā)呆的爸爸。

師：出示連續(xù)的畫面，爸（1）爸追趕大灰狼，（2）爸爸跳高超過了月亮（3）爸爸敢走鋼絲（4）爸爸和巨人摔跤（5）爸爸參加運(yùn)動會，輕輕松松跑了第一名。

并在課堂中，對每一個(gè)方面都進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生產(chǎn)生對爸爸的敬佩，覺得爸爸了不起。

第五個(gè)畫：把美國健將劉易斯甩在了后面，汗都變成了云彩。教師板書：勇敢，學(xué)生一齊讀。

生：這是一個(gè)勇敢的爸爸

師：拿出自己班級制作的童話書，準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，鼓動學(xué)生想說的積極性。說一說勇敢表現(xiàn)在什么地方？

生：他敢和短跑選手賽跑。

生：他敢走鋼絲，而且不會掉下。

生：他把大灰狼趕走。

師：得出結(jié)論：我的爸爸好酷啊！反復(fù)讀，讀出“酷”情。

師：再出現(xiàn)后面的畫面，爸爸變了。正在吃飯。

生：爸爸變成馬了

生：爸爸變成驢了。

師：爸爸變成了什么？

生：爸爸很能吃，像馬

師：出示畫面：爸爸變成魚

生：爸爸像魚兒一樣能游泳，靈活。

師：變成了舉重的猩猩，共同出現(xiàn)第二幅畫面像河馬

生：爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯

生：爸爸像河馬一樣跳舞愉快。

師：出示安東尼說的話，你說的話比大作家還說得好，板書，讓學(xué)生讀好“強(qiáng)壯”“愉快”兩個(gè)詞，并加上動作。教師對學(xué)生“愉快”和“快樂”兩詞辯析，表揚(yáng)學(xué)生用詞，表揚(yáng)學(xué)生有個(gè)性，你覺得爸爸是個(gè)什么樣的人？

生：爸爸真開心，是個(gè)開心果

生：爸爸是個(gè)德智體全面發(fā)展的人

師：請學(xué)生繼續(xù)看，先猜一猜，下面可能畫什么？

生：爸爸像蜜蜂一樣勤勞

生：爸爸像鱷魚一樣游得快

生：爸爸像豬一樣能吃能睡

師：出示畫面：像貓頭鷹的畫面，把頭發(fā)梳亂的畫面。

生：像貓頭鷹一樣博學(xué)，智慧，聰明

生：把自己頭發(fā)梳得像掃帚一樣，學(xué)生笑，說明搞笑。

師：教師板書：聰明、搞笑。

師：到現(xiàn)在，我請同學(xué)用一個(gè)字來寫爸爸

師：一齊來說我爸爸酷的表現(xiàn)

生：勇敢、強(qiáng)壯、溫柔、聰明

師：再看最后幾幅圖

生：是一個(gè)歌手，是一個(gè)偉大的舞蹈家，是一個(gè)足球大將，是一個(gè)逗我哈哈大笑的爸爸。

師：教師描述生動，讓學(xué)生進(jìn)入情境。讓學(xué)生具體表演哈哈大笑，并帶著哈哈大笑的動作來說我的爸爸。用一句話再來說說我的爸爸

生：我的爸爸好酷啊！

生：我的爸爸棒呆了。

師：當(dāng)一本書放到我面前，先想一想書可能會寫什么呢？看書之后，再想想書中寫了什么，在腦海中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖，到高年級的時(shí)候成了寫作提綱，同時(shí)我們想一想最令我感動的是什么內(nèi)容，是什么畫面，再仔細(xì)地讀一讀，仔細(xì)地品味品味，再讓學(xué)生說一說

生：我喜歡強(qiáng)壯

生：我喜歡聰明

……

師：那我們一起來重點(diǎn)看一看同學(xué)們說的畫面

生：我還發(fā)現(xiàn)畫面里有其它的畫面，畫里有畫

師：出示示趕走大尾的狼，里面有三個(gè)小豬，有個(gè)故事

師：出示了不起歌手的畫面，把世界頂級的歌手放在后面，想怎么唱就怎么唱？知道后面的歌手是誰嗎？

生說：著名世界男高音歌唱家。

師：爸爸來了，他只有站到后面，聽爸爸的表演

師：把兩幅畫放在一起，要有連接一句話的詞語，即：不但……而且……

師：出示幾句話，用上像

生：我的爸爸像老鷹一樣自由地飛翔

生：我的爸爸像獅子一樣在單位稱霸

師：出示兩句話：

爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像整天笑瞇瞇一樣的快樂

讓學(xué)生學(xué)著把兩個(gè)句子連到一起，用上“也”，同樣的人稱可以去掉。

師：回過頭來，看最先出示的畫面，想對爸爸說什么？

生：爸爸，請你原諒，我錯(cuò)怪你了，師：不，你不需要原諒，因?yàn)槟忝恳痪湓挾纪嘎吨鴮λ膼邸?/p>

師：你想畫一畫你的爸爸，并加上一句話嗎？先出示自己班級，像豬一樣睡懶覺，還畫上打呼嚕的圓圈，還出示了四周都是雨點(diǎn)，爸爸在里面的畫，說爸爸溫柔，不會寫可以加上拼音。

你們想畫一畫你們的爸爸嗎？并加上一句話。

生：開始畫一畫。學(xué)生積極性很高，都投入了畫畫的專注中。

教師巡回指導(dǎo)

師：誰到前面展示一下

生：我的爸爸像經(jīng)貿(mào)大廈高

生：我的爸爸像免子靈敏

生：我爸爸像山一樣雄偉

生：我的爸爸像燈一樣明亮

生：我爸爸知識像大樹一樣茂盛

生：我爸爸像長毛猴一樣多毛

師：說也說不完，創(chuàng)也創(chuàng)不完，再來看幾幅

生：我爸爸抽的焑像火車裝的貨一樣多

師：我班的學(xué)生還畫了一幅網(wǎng)絡(luò)圖，回去后一個(gè)一個(gè)地畫。我爸爸真的像這樣嗎？那我們?yōu)槭裁催@樣畫？

生：愛

師：原來我們畫的畫，里面藏著一個(gè)字：愛。因?yàn)樗俏业陌职郑谖业难劾锖脗ゴ螅晕疫@樣表達(dá)。再出示第一幅圖，喝茶，極普通的樣子，極平凡的樣子。畫后面的太陽，在我們心中是一幅太陽。一起聽一聽畫上配的畫外音，學(xué)生都進(jìn)入了情境。看最后一幅圖

讓學(xué)生說，鈕扣變成了太陽，你知道了什么？

出示畫面，即爸爸抱著孩子的畫面，并出示文字：爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我。

出現(xiàn)音樂，教師朗讀：爸爸唱歌是給我聽的，爸爸搞笑也是為我的，爸爸做的一切都是為我的。原來所有的書都可以反過來讀，我愛爸爸，我也愛爸爸。同學(xué)們回去后，也靜靜地躺在爸爸懷里，一直看著我的爸爸，享受這樣美好的境界。

師：下課。

我為什么要教圖畫書《我爸爸》

——教學(xué)《我爸爸》感想（之一）

我們眼中的父親與《我爸爸》中的爸爸有什么不同？

在《許三觀賣血記》的讀后感中，我提到了自己的父親。說心里話，稱呼父親的時(shí)候就一個(gè)字“爸”過去是，現(xiàn)在依然如此。雖一個(gè)字，聲音傳遞出去的是一種深深的敬重。情不自禁地，會有一種莊嚴(yán)感。直到現(xiàn)在，快七十歲的父親，在我心中的形象也是嚴(yán)肅的，我們姊妹幾個(gè)，從小沒有和父親開過一次玩笑，總是畢恭畢敬，甚至還有些怕他。在我的骨子里，父親——那是家里的頂梁柱，那是我們“登天的梯”。

也許，大多的人和我的感覺相同。父親一般情況下脾氣不好，也不愛表達(dá)，父親為我們所作的一切，顯得過于悲壯一些。我朋友的父親們，大多也是含辛茹苦地將孩子撫養(yǎng)成人，操勞了一輩子，該安享天倫之樂的時(shí)候，一般卻已體弱多病。更多文藝作品，如中學(xué)時(shí)讀過的《背影》，朱自清在描寫父親的背影時(shí)，用了那么多個(gè)動詞，將父親頹唐的老境，和對父親的憐惜，淋漓盡致地表達(dá)了出來。細(xì)咀嚼，加以分析，就體會到作者是在“誠實(shí)”地表達(dá)父親——父親也不是那種大大咧咧、粗心、強(qiáng)壯的男人，而是一個(gè)細(xì)心、體貼、較虛弱的男人。父親，成了一個(gè)慈祥的母親形象。

還有歌曲、電影，大多以此為主題的表達(dá)，總是讓你感到一種沉甸甸的東西壓在心中。倒是，我們的母親形象，雖然也是那么令人心痛的慈母形象。但，與父親比，卻顯得柔軟一些——有淚水，有聊天的時(shí)候，甚至還有婆婆媽媽的時(shí)候。比較起來，媽媽親切一些，自然一些。所以，我們會悠悠地歌唱“世上只有媽媽好”。

當(dāng)讀到安東尼·布朗的繪本《我爸爸》的時(shí)，“父親”變成了口語的“爸爸”，頓時(shí)輕松許多，也親切得多，爸爸仿佛陽光一樣，照射到心頭，軟軟的，也想唱“世上也有爸爸好”。繪本采用的是超現(xiàn)實(shí)的繪畫方法，用兒童的眼光，描繪了一個(gè)可愛、幽默，在孩子眼里卻了不起的，偉大的爸爸形象。該作品獲得國際安徒生繪本插圖大獎(jiǎng)。遺憾的是，筆者不能把畫面的精彩描繪出來。圖畫的配文是：

“這就是我爸爸，他真的很酷！他什么都不怕，連大野狼都嚇不倒他。他一跳可以飛過月亮，還會走鋼索（而且不會掉下來）。他敢和巨人摔交，參加父親運(yùn)動會時(shí)，輕輕松松就跑了第一名。這就是我爸爸，他真的很酷！我爸爸吃得像馬一樣多，游泳時(shí)像魚一樣靈活。他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。這就是我爸爸，他真的很酷！有時(shí)他又很溫柔，就像我的泰迪熊一樣。他像貓頭鷹一樣聰明，不過，有時(shí)候也會做點(diǎn)傻事。這就是我爸爸，他真的很酷！我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌手。他踢足球的技巧棒呆了，還常常逗我哈哈大笑。我愛我爸爸，而且你知道嗎？

爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我。”

無論從畫面，還是語言，在成人看來，這位爸爸長得不帥，不可能無所不能，也就是說，無論是相貌還是本領(lǐng)，都很平常。外人完全可以讀出“跳過月亮”、舞蹈家、歌唱家等真實(shí)的情況——這是一個(gè)極普通的爸爸，和大多數(shù)人的意識中一樣的爸爸。

這本圖畫書中，孩子沒有說自己如何愛爸爸。他對爸爸的愛，全在不夠可觀的崇拜和贊揚(yáng)中。這是一種看似的“錯(cuò)愛”，卻是真正的愛，即兒童的愛，是很能打動人心的那種情感。我想，初識它時(shí)所帶給我的震撼也是源于此的，正如巴金說的，我的寫作不是因?yàn)槲矣胁湃A，而是因?yàn)槲矣懈星椤?/p>

從兒童閱讀、母語學(xué)習(xí)的角度，《我爸爸》好在哪？

基于兒童，從母語學(xué)習(xí)的角度，我們要打開一條路，但更要鋪設(shè)一個(gè)感情的跑道，讓孩子的感性得到滋養(yǎng)，得到抒發(fā)。這個(gè)感情的線索就是對父親的感情。有了感情，就有了愛的生長，故事的生長，教學(xué)的成長，教育本身的成長。

在孩子“看圖說話”的過程中，發(fā)現(xiàn)了一幅幅圖中的“我”都在表達(dá)“我愛爸爸”。書的最后兩幅圖，“我愛我爸爸，而且你知道嗎？”；“爸爸愛我，永遠(yuǎn)愛我”。讀著，看著，畫面上高大的爸爸，把“我”抱在懷里——這是怎樣的一幅震撼人心的情景啊。溫馨，感動，沉思……原來，繪本可以倒過來讀。驚覺愛的回流，原來是我們在一步步愛的感情推進(jìn)中，走了一個(gè)來回。學(xué)生結(jié)尾的驚嘆，也許是一路太歡快，腳步太輕盈，還是我們的感覺僅僅是停留在有趣與好玩中？當(dāng)意想不到的回流出現(xiàn)時(shí)，才發(fā)覺我們?nèi)绱梭@嘆？

驚嘆的還有圖畫書后面的故事——有人問獲獎(jiǎng)的安東尼布朗，創(chuàng)作的靈感來自哪里，為什么這本書的爸爸始終穿著一件格子睡衣？他沉思了一會，說自己的爸爸在他七歲的時(shí)候就去世了，留下的遺物就是這件睡衣……原來，安東尼布朗對爸爸的思念是那樣的富有意味，他和我們東方人一樣，都那么深深地愛著自己的父親，只是，表達(dá)的方式不同，他是用陽光一樣溫暖的色調(diào)，描繪了卻爸爸的可愛，幽默等許許多多特點(diǎn)。越是愛的深刻，越要輕松快樂地表達(dá)，也許這就是西方人的表達(dá)愛的方式？

因此，教學(xué)的時(shí)候，你也要循著繪本明快的基調(diào)，課堂的感情要節(jié)奏明快、邏輯清晰、情感豐富，盡力讓孩子在看圖中體會其韻味的無窮。當(dāng)情致再繼續(xù)發(fā)展的時(shí)候，走向了情愫的升華。父子之愛，正是課堂渲染出來的父子之間濃濃的、陽剛的愛意，使課堂充滿生命的健全意味。兒子心中的父親形象，正是父親顯現(xiàn)在兒童生命世界中的形象。兒子對父親的愛，正是因?yàn)橛懈赣H對兒子深深的愛。

當(dāng)點(diǎn)燃了兒童表達(dá)的沖動，所有外在力量都會聚合在這里——?jiǎng)?chuàng)作。于是表達(dá)就成了一種真正的“情動辭發(fā)”，“言為心聲”。不需要你要求用上什么句式表達(dá)，不需要你提示畫什么圖畫，你只需要傾聽他們情感土壤里開出的花朵。就這樣，把孩子們引向自身，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)自我生活世界，比如讓他們說自己的爸爸的特點(diǎn)、畫一幅爸爸的漫畫……

“我爸爸走路象大猩猩一樣慢”——大猩猩，“長”著爸爸的臉，真好玩。“我爸爸像豬一樣懶。”——胖胖的豬在被窩里睡得很香，頭上的幾個(gè)圓圈告訴我們，爸爸的呼嚕一個(gè)接著一個(gè)，一個(gè)比一個(gè)響。“我爸爸抽的煙像火車一樣多。”——爸爸的煙抽的的確太多了，呵呵，孩子的幽默，這位愛抽煙的爸爸看了之后會不好意思的。“我爸爸的肚子像西瓜一樣圓，身子像熊貓一樣胖。”——多么有趣的比方。如果看到孩子用西瓜代替爸爸的肚子，你會嘖嘖稱贊孩子的創(chuàng)造。

還有，“爸爸發(fā)脾氣的時(shí)候，像鱷魚一樣害怕；爸爸像豹子一樣跑得快，像老虎一樣威風(fēng)……”等等，有趣生動的圖文并茂的繪頁就這樣在孩子們的手里誕生了。這些，孩子把爸爸的缺點(diǎn)當(dāng)特點(diǎn)形容，但都是孩子眼睛里的真實(shí)。

“我爸爸像大山一樣高大。”——過后一問，孩子父親的個(gè)頭并不高，可是，在孩子眼里，也許已經(jīng)不僅僅是在“我”眼里是個(gè)頭的高大，而是形象的高大。畫的大山連綿起伏——好巍峨。“爸爸像蜜蜂一樣忙碌，也像老牛一樣勤勞。”——這句就有了審美的意味。

還有的學(xué)生，也學(xué)著我板書的“網(wǎng)絡(luò)圖”的樣子，為自己創(chuàng)作一本圖畫書作了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖——就像高年級的提綱。孩子有的用文字，有的用實(shí)物畫出來，網(wǎng)絡(luò)邏輯清晰，而且還生動形象。（見《我怎么教圖畫書<我爸爸> 》一文的圖示。）

看，童言正張揚(yáng)著稚嫩的翅膀，撩著每一個(gè)看到孩子們創(chuàng)造的作品的眼睛。他們鼓著膨脹的喜悅，鄭重寫下爸爸的強(qiáng)壯，爸爸的幽默……所有的表達(dá)都是感情的傳遞——我愛爸爸。

看著一幅幅畫，成人的我們有何感想？

這些畫面已經(jīng)不是我們經(jīng)常所見的“插圖”，而是圖也在表達(dá)，圖在說話——真正的圖文并茂。想想我們的童年，有沒有這樣的創(chuàng)造——隨著年齡的遞增，我們逐漸衰退的不僅是對自然的敏感，也是童心的丟失。沒有想象與激情，大多數(shù)人經(jīng)過了時(shí)光的磨礪，曾經(jīng)的狂野變成了一杯歲月中沖得很淡的咖啡。兒時(shí)，常常仰起頭，而今，也漸漸被生活的引力，吸向了低處。

還有，我們的“爸爸”呢。上了幾次，有好多兒童創(chuàng)作的是“我爸爸罵人的時(shí)候像鱷魚一樣聲音大。”其實(shí)，鱷魚的聲音到底多大，我們也不知道，然而，孩子畫出的長著鱷魚身子的爸爸，你可以想象，爸爸的歇斯底里在孩子的心中是多么可怕。“我爸爸打我媽媽的時(shí)候，像老虎一樣狠”。老虎吃人，孩子心中的“狠”，那是老虎的恐怖——家庭暴力一下子從孩子的語言中傳遞出來，說這些話的時(shí)候，我們的兒童幼小的心靈是什么樣的滋味？每一天匆匆忙碌的有些大男子主義的這些爸爸們，如果現(xiàn)場聽了這些，會面紅耳赤的。我多么想上這節(jié)課的時(shí)候，孩子的爸爸們也坐在后面，參與我們的課堂，讓兒童把自己的創(chuàng)作讀給他們聽，拿給他們看，然后一起說“我愛爸爸”。最后，像繪本的最后一頁一樣，“爸爸把?我?抱在懷里”，讓我們的爸爸撲向自己的孩子，把他們擁抱在懷中，并一起說“爸爸也愛你，永遠(yuǎn)愛你。”

我怎樣教圖畫書《我爸爸》

——我教《我爸爸》的感想之二

感謝這個(gè)繪本帶給我的那份著柔軟的父愛的潤澤。感謝老師們對繪本與寫作的探索和嘗試，也讓我和學(xué)生一起體驗(yàn)了其中的快樂。一、一幅一幅地看

如何把看圖畫書與習(xí)作聯(lián)系起來？這里就有一個(gè)重要的內(nèi)容——“讀”圖。

課上，從封面看起。把故事書打開，一頁一頁讓孩子看，看后適當(dāng)把配文讀給學(xué)生聽，或者用一種兒童式的教師語言對配文加以補(bǔ)充，適當(dāng)讓學(xué)生即興說出圖意。孩子小，不可能以我們老師所熟知的從整體入手，因?yàn)樗麄儾荒芤幌伦影涯敲炊鄨D都消化了，也就更談不上融會貫通地理解了。這里一頁一頁地看，也許更符合兒童認(rèn)知、讀書的規(guī)律。你想啊，兒童讀書時(shí)，都是一頁一頁向后讀，一邊讀一邊咂摸。許劍老師在點(diǎn)評我的課時(shí)，引用了臺灣著名兒童文學(xué)教授楊茂秀的觀點(diǎn)作為佐證——

現(xiàn)在我們要建議的方式是,不把所要講的故事做為主要目標(biāo)。而是以兒童的反應(yīng)做為主要目標(biāo)。舉例來說，講故事好像領(lǐng)小朋友到郊外走一趟。故事有起頭也有結(jié)尾，郊游有開始，也有結(jié)束。有的郊游是健行式的:努力趕路，趕到終點(diǎn)，算是完成了一件事。路上小朋友看到什么都不許停下來觀賞或研究,要不然,走走停停,怎么走得到目的地？想要有效地使用討論與對話的故事,絕對不可以用這種方式,應(yīng)該用走走停停的方式;小朋友有了反應(yīng),便是一個(gè)機(jī)會,可以“順?biāo)浦邸保屗麄兊乃枷肴グl(fā)展。但要怎么樣的方式才可以做到這樣的講法呢？

但，即便一頁一頁看，也要有些方法。我采取的方式，是把這些圖分成幾組。在出示的組圖中，邊看邊解讀，解讀對圖畫的理解。同時(shí)，解讀每組圖后，進(jìn)行小結(jié)。比如，在“讀”完第二組圖后，停下來，讓學(xué)生猜后面的故事，這樣的設(shè)計(jì)，一舉多得，讓學(xué)生有了思維的空間，想象力盡情馳騁，活躍了課堂氣氛，加強(qiáng)了聽講效果，同時(shí)讓教學(xué)形式有所變化，消除孩子的課堂倦怠感。有些學(xué)生馬上把自己對爸爸的印象加入其中。當(dāng)我們引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看圖的時(shí)候，他們會急于要知道自己的猜測是否符合書上的內(nèi)容，覺得很刺激，會以較高的注意力投入下面的教學(xué)環(huán)節(jié)。不過，這樣的邊講邊議和猜故事也要張弛適度，過多會消除孩子的新奇感，段落長而多的故事也要慎用，總之，要適度。

以往，我們總會認(rèn)為，圖畫的表現(xiàn)更直觀，而文字的表現(xiàn)更細(xì)膩，殊不知，這樣的認(rèn)為，其實(shí)是我們認(rèn)識上的一種偏頗。走進(jìn)繪本的世界，我更清晰地認(rèn)識到，圖畫不是插圖性質(zhì)的，不只是文學(xué)的進(jìn)一步說明和補(bǔ)充，也不只是圖畫展中的展覽品；它本身就在“說話”。因此，就有一個(gè)圖畫和文字的關(guān)系問題。這種關(guān)系，不是單純的一方說明另一方，而是互相融匯，互相協(xié)調(diào)，互相補(bǔ)白，共同表現(xiàn)同一個(gè)主題，共同創(chuàng)造一個(gè)世界，我想，這才是我們常說的“圖文并茂”的根本所在。在繪本中，每一個(gè)細(xì)節(jié)都是不可或缺的，雖然它們往往不以知識的方式呈現(xiàn)，但走進(jìn)繪本就會發(fā)現(xiàn)，它們不是簡單的信息的傳遞者，而是信息的重組者，其中有嚴(yán)密的邏輯和清晰的理念……

另外，讀圖時(shí)有一個(gè)重要的地方，就是讓學(xué)生結(jié)合文字，學(xué)會欣賞畫面，更不能忽略畫中畫。正如安東尼·布朗說：“我喜歡在圖畫里加入一些小東西。讀者看第一遍時(shí)，容易忽略這些細(xì)節(jié)，可是再看一遍時(shí)，就會有新的發(fā)現(xiàn)，這可以使一本書值得讀者再三閱讀。于是，我?guī)е鴮W(xué)生在“回味”圖書的環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)讀了三幅圖：

（1）大野狼的圖中小紅帽和三只小豬。在日常教學(xué)可以之前或之中之后補(bǔ)充《小紅帽和大野狼》、《三只小豬和大灰狼》的故事。

（2）圖中爸爸和兩個(gè)世界上著名的男高音帕瓦羅蒂、多明戈一起歌唱。這里又補(bǔ)充了兩個(gè)男高音，這也是一種文化，知識。

（3）讀完所有圖后，又帶學(xué)生再“讀”第一幅圖——圖中除了爸爸，在右上角還有一幅太陽圖，這樣巧妙地與主題“愛”又結(jié)合在一起，爸爸就是我心中的太陽。同時(shí)，我們也感到繪者的匠心獨(dú)具。

其實(shí)，看圖的過程中，有意滲透了其他圖畫中隱藏的“寶貝”。如爸爸比賽的時(shí)候，汗滴變成了白云等。還有一些借代，穿著睡衣的爸爸變成一條魚，一只大猩猩，一匹馬……有一些暗示，象征意義的，太多了。所以，讀圖有技巧，讀圖有方法，關(guān)鍵是要有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼。這樣的教學(xué)指導(dǎo)之后創(chuàng)作出來的小書，就不是單純地給文字配圖了，而是讓圖畫也會說話，和相應(yīng)的文字形成了有機(jī)的結(jié)合。二、一幅一幅地說

楊茂秀教授還建議“看圖說話”的過程應(yīng)持有下列幾個(gè)原則：

第一、不要趕進(jìn)度，講到那里停都可以。

第二、不要扮演知識的權(quán)威或倉庫的角色。不要以為兒童一提出問題，您便有責(zé)任給他一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的、正確的答案；但是也不是要讓小朋友覺得一切都沒關(guān)系，什么問題都沒有正確的答案。大人要做的是和他們一同研究，一同尋理由、找證據(jù)、做說明，一同找意義。大人是小朋友知性的研究伙伴、思考的技術(shù)顧問。

第三、不但要容許，更是要鼓勵(lì)兒童進(jìn)行觀念及語言的游戲，在游戲中要捉住機(jī)會，提供良好的練習(xí)，借機(jī)會做思考的訓(xùn)練。

上面這三個(gè)原則我們做老師的怎么能做到？就自己的體會來說，總覺得自己認(rèn)為比小朋友強(qiáng)，也應(yīng)該比他們強(qiáng)，知識比他們豐富，技能比他們多而且純熟。因此，不免處處想去教他們。難怪有人說我的狀態(tài)“強(qiáng)勢”。的確，不自覺的你會壓抑學(xué)生的思維和情感狀態(tài)。那是否微笑了，彎腰了，語氣溫和了，就避免了自己的“強(qiáng)大”呢？我們無形中把自己放在了評判官或者審判官的位置上的，有時(shí)候的微笑，是否是一種居高臨下的，強(qiáng)者對弱者的寬容？我們應(yīng)該是情境的引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)者，不能把自己放在優(yōu)勢地位，而是增加引導(dǎo)技巧，不是希望學(xué)生強(qiáng)迫自己相信，而是輕松地質(zhì)疑和思考，然后表達(dá)。在學(xué)生面前，要盡量示弱，而不是示強(qiáng)，尤其是低年級的課堂，不然，壓抑了學(xué)生，他們是無話可說的。

必須讓學(xué)生淋漓盡致地表達(dá)——首先是情緒的引導(dǎo)。整堂課，我始終注意調(diào)動學(xué)生的情緒，比如讓大家看圖畫，適當(dāng)用我的有些體態(tài)語，乃至眼神，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中要表達(dá)的奧妙。課堂上的我，和7歲的孩子一道“哈哈大笑”，豐富的表情，夸張的動作，時(shí)已忘我，行走在自己似曾相識快樂的童年生活。我想，這樣的教學(xué)，會隨時(shí)讓孩子們保持足夠的注意力，也提高了課堂的情趣；再就是完成了由情感到情致的發(fā)展。在引導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)詞句、理解文本的同時(shí)，特別注重鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，提高孩子們對文本情感的理解與發(fā)掘，把學(xué)生引向?qū)Ω缸又g愛的認(rèn)識與體驗(yàn)。

從學(xué)科特點(diǎn)上看，不上成語文課，不做字詞句的品讀理解。讓孩子笑起來，多一些流蕩，輕松，少一些死板的匠氣。比如理解爸爸的“哈哈大笑”，我不僅僅和孩子們做出圖中的爸爸的樣子，還給學(xué)生扮“小豬”“小狐貍”的鬼臉——逗得學(xué)生哈哈大笑。對于“哈哈大笑”，學(xué)生不僅是看到的，更是體驗(yàn)到的。

比如讓學(xué)生看圖“我爸爸吃得像馬一樣多”，這幅圖的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生“爸爸哪里去了”？孩子發(fā)現(xiàn)爸爸變成馬的時(shí)候，再看看餐桌上的食品，以及爸爸手里拿的叉子，學(xué)生明白了——噢，原來是說爸爸吃得像馬一樣多啊！接下來的一幅幅“游泳時(shí)像魚一樣靈活。他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂”，教師不用多說，只需要學(xué)生看后回答。沒想到，學(xué)生的“表達(dá)”恰恰和繪本的表達(dá)大同小異。大同的是，都會用“像”來表達(dá)，而我卻沒有提“比喻句”這三個(gè)字。小異的是，形容詞用的差不多。比如說爸爸像魚一樣靈活，孩子說成像魚一樣在水里自由自在地游來游去。當(dāng)我把書上的文字打出來的時(shí)候，孩子們是多么驚喜啊。他們就是繪本的創(chuàng)作者，成了作家！可以想見他們熱烈參與的程度。于是，學(xué)習(xí)的熱情始終在課堂中彌漫。這樣做，也許正是語文生命的完整和圓融。三、一幅一幅地創(chuàng)作

繪本與習(xí)作最終要落實(shí)到寫作上，但它已完全不同于簡單地把繪本中的文字當(dāng)成習(xí)作例文，只是干巴巴地仿寫，以至失去了讀繪本的樂趣和其中的美妙。整個(gè)看圖說話的過程中，一邊總結(jié)故事內(nèi)容，一邊滲透網(wǎng)絡(luò)圖（寫作提綱），滲透、體會遞進(jìn)關(guān)系的句子、比喻修辭的練習(xí)運(yùn)用等。最后環(huán)節(jié)，老師結(jié)合繪本和低年級學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行了開放性的創(chuàng)作——真正實(shí)現(xiàn)“圖文并茂”。給學(xué)生的友情提示是——（1）用簡筆畫，為你爸爸畫一張像。

（2）用筆，為你爸爸寫上一句話。

（3）或者也像黑板一樣，畫一個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖也可以。（可作品示范）

（4）注意爸爸的友情提示。（“……像……一樣……”；“……像……一樣，也像……一樣……”，用上更好。）

（5）當(dāng)然，你用自己的方法表達(dá)也可以。

這樣的開放性，給了學(xué)生自主的空間，把學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)揮得淋漓盡致。也呈現(xiàn)出精彩的課堂，生動的兒童世界。這里我在上文已經(jīng)舉了一些例子，說了學(xué)生們了不起的創(chuàng)作。有個(gè)學(xué)生回家后專門作了一個(gè)繪本，起的名字叫《爸爸是太陽，我是小花》——里面一幅一幅為爸爸創(chuàng)作的圖文并茂的作品讓我們感動。其實(shí)，循著這樣的線路，我們的孩子還會創(chuàng)作《我爺爺》《我外公》《我媽媽》《我奶奶》等。他們會在這堂課的潛移默化中，情不自禁地用上這本圖畫書，或者自己創(chuàng)造的一句話，這樣有趣生動地形容自己的親人，甚至老師同學(xué)。

在繪本與寫作中，怎樣在繪本中更科學(xué)地滲透寫作訓(xùn)練點(diǎn)，怎樣讀圖，怎樣把兒童繪畫與寫作結(jié)合，又怎樣把繪本寫作研究的同時(shí)，不讓學(xué)生缺失純文字的習(xí)作與表達(dá)？這都是我們正在思考的問題。我和許劍及許多教師們研究剛剛起步，還在路上。但是，我們愿做那已經(jīng)上路的小犟龜，這也是繪本給我們的啟示。

再有，教學(xué)的時(shí)候，有個(gè)別地方有點(diǎn)遠(yuǎn)離兒童生活，小孩子基本沒有反應(yīng)，比如講到圖畫中的人物馬拉多納、多明戈是否不點(diǎn)出來？一是我們在重視賞識教育的同時(shí)，要注意對學(xué)生不同層次的創(chuàng)造作出必要的區(qū)分，有些沒有必要的鼓掌要去掉。容易導(dǎo)致教學(xué)的平庸化，使真正的創(chuàng)造性得不到足夠的重視。這意味著課堂有時(shí)候需要停下來，共同欣賞孩子們真正的創(chuàng)造，而不是一味地走過場式的表揚(yáng)。教學(xué)，有時(shí)候就是慢的藝術(shù)。還有，有些學(xué)生沒有“童話”感覺——當(dāng)我們沉醉在爸爸的“飛過月亮”的瀟灑時(shí)，有個(gè)學(xué)生說，“那是不可能的”等真實(shí)回答時(shí)，我們?nèi)绾斡梦膶W(xué)的想象讓孩子相信，同時(shí)也反映我們的孩子過早接觸科學(xué)現(xiàn)實(shí)，這些矛盾沖突，怎么辦？這都是我們要面對的問題。我爸爸》繪本閱讀指導(dǎo)教案 閱讀目標(biāo)：

1、觀察細(xì)節(jié)，理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容，并大膽地表現(xiàn)。

2、通過觀察夸張、變形的圖畫，大膽地表現(xiàn)。學(xué)說“爸爸像（）一樣（）”； “爸爸像（）一樣（），也像（）一樣（）”。

3、萌發(fā)孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。

閱讀準(zhǔn)備：課件

閱讀過程：

一、導(dǎo)入：師：每年6月的第三個(gè)星期天是父親節(jié),今天我們就聊聊爸爸。

二、閱讀理解繪本

1、看封面。今天老師帶來了一本關(guān)于爸爸的書。他在干什么？這個(gè)動作讓你覺得這是一個(gè)什么樣的爸爸？

2、指導(dǎo)看圖。

爸爸的圖片，爸到底有多棒？有多少本領(lǐng)？

A、在我眼里他真的很酷。他什么也不怕？連大野狼也不怕。

B、他一跳能飛過月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。

C、我爸爸還敢走鋼索，藍(lán)天象大熊。D、他還敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圓，但爸爸不怕。

E、參加運(yùn)動會他輕松地得第一名。大家看這名黑人選手是誰？（美國著名短跑名將劉易斯）

師：看了幾頁，看到這兒說說我爸爸怎么樣？

還怎么樣？有這樣的爸爸好安全呀！

齊讀：這就是我爸爸，我爸爸真的很酷！過渡：還想繼續(xù)看嗎？

3、出示下一幅圖：爸爸呢？請你來給圖畫配上一句話。（變成了馬。爸爸很胖，所以很能吃。）我爸爸吃得象馬一樣多。

4、再看，爸爸像魚會游泳，游泳得很快。游泳的時(shí)候像魚一樣靈活。

5、再看幾幅圖（兩幅）

任意選擇一幅說說：我爸爸像（）一樣（）。

我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。

我爸爸像河馬一樣跳舞，很愉快。看作者是怎樣說的？

他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

6、在我的眼里我爸爸真酷！還想看嗎？有個(gè)條件，咱得要猜一猜，想想還會畫些爸爸的什么呢？（爸爸像章魚一樣游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像豬一樣吃得多，像企鵝一樣不怕冷……）

7、好，帶著你的猜想往下看：

A、有時(shí)候，他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣

B、我爸爸像貓頭鷹一樣聰明（傳說貓頭鷹是智慧的化身）

C、有時(shí)也會做點(diǎn)傻事（把頭發(fā)梳得像掃把）

8、看了這些我爸爸又給你留下了怎樣的影響？你看他舉著掃帚等著你的評價(jià)呢!

9、下面還剩下幾幅圖帶著酷字往下看，我爸爸還酷在哪里？ A、是個(gè)偉大的舞蹈家 B、他是了不起的歌唱家 C、他踢球真棒

D、還常常逗我哈哈大笑

10、師：誰來說一句話送給我爸爸，把人家的語言變成自己的語言也是創(chuàng)造。

齊讀：這就是我爸爸，我爸爸真的很酷！

11、出示句式：

爸爸吃得像馬一樣多。

爸爸游泳時(shí)像魚一樣靈活。爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。

爸爸像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

12、這些話有什么共同的特點(diǎn)？你也能學(xué)這樣說說你的爸爸嗎？

A、學(xué)生練說：我爸爸像（）一樣（）。B、指導(dǎo)把兩句話連起來。C、爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

D、學(xué)生練說：我爸爸像（）一樣（）。“爸爸像（）一樣（）”； “爸爸像（）一樣（），也像（）一樣（）”。

13、學(xué)到到這里想不想也為你爸爸畫張像，也能寫上一句話？ A、學(xué)生創(chuàng)作。

B、展示學(xué)生的圖畫.C、那為什么要這樣畫呢？指名生說。（要表達(dá)對爸爸的愛）

總結(jié)：原來爸爸和媽媽一樣，也深深地愛著我們，我們都要對爸爸說一句：爸爸，我愛你。

教學(xué)后記：本書的作者是安東尼布朗，他對爸爸的思念是那樣的富有意味，他和我們 東方人一樣，都那么深深地愛著自己的父親，只是，表達(dá)的方式不同，他是用陽光一樣溫

暖的色調(diào)，描繪了卻爸爸的可愛，幽默等許許多多特點(diǎn)。越是愛的深刻，越要輕松快樂地 表達(dá)，也許這就是西方人的表達(dá)愛的方式？ 因此，教學(xué)的時(shí)候，也要循著繪本明快的基調(diào)，課堂的感情要節(jié)奏明快、邏輯清晰、情感豐富，盡力讓孩子在看圖中體會其韻味的無窮。當(dāng)

情致再繼續(xù)發(fā)展的時(shí)候，走向了情愫的升華。父子之愛，正是課堂渲染出來的父子之間濃濃 的、陽剛的愛意，使課堂充滿生命的健全意味。兒子心中的父親形象，正是父親顯現(xiàn)在兒童

生命世界中的形象。兒子對父親的愛，正是因?yàn)橛懈赣H對兒子深深的愛。當(dāng)點(diǎn)燃了兒童表達(dá) 的沖動，所有外在力量都會聚合在這里——?jiǎng)?chuàng)作。于是表達(dá)就成了一種真正的“情動辭發(fā)”，“言為心聲”。不需要你要求用上什么句式表達(dá)，不需要你提示畫什么圖畫，你只需要傾聽他

們情感土壤里開出的花朵。就這樣，把孩子們引向自身，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)自我生

活世界，比如讓他們說自己的爸爸的特點(diǎn)、畫一幅爸爸的漫畫……