第一篇：走進春天朗誦稿（共）

走進春天朗誦稿3篇

在平時的學習中，大家都接觸過很多優秀的朗誦稿吧，朗誦者必須具備一定的表演技能。那么問題來了，到底什么樣的朗誦稿才經典呢？下面是小編幫大家整理的走進春天朗誦稿3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

走進春天朗誦稿3篇1

春天來了

門前的桃花又悄然盛開

火紅火紅的色彩

讓人熱血沸騰激情澎湃

春天來了

荒涼的田野又忙碌起來

一粒粒種子播下泥土

到處生機盎然光照湖海

春天來了

邀上你的好友挽著心愛

投入春天清風撲面的襟懷

曬曬溫暖和軟的太陽

讓天賴的聲音

蕩洗心上的塵埃

春天來了

揚起你星辰般的風采

歌唱自信與豪邁

向著明天希望走去

讓心靈深處

生命的花朵常開不敗

走進春天朗誦稿3篇2

春天總是鮮麗

春天乘著心事的韻角

翩翩走來

靜謐的風穿過暖陽

真實與虛幻都自由游走

吸吮著自己的愜意

滿眼的五彩斑斕

昂揚的花朵

揮舞著豪邁

一遍遍敲打著幻覺

希望

四周全是火紅

過往輪回

誰能逃脫這春的迷醉

遠處

晨鐘震響

如我靈魂在吶喊

開始走向春的天堂

在春的心房

有一捧我羞澀的愛慕

懷春的季節

為暮鼓也怦然心動

用水一樣的眸子神往

彩蝶炫舞

一抹陽光激動得心跳

迷情的花蕊

歡喜得流淚

朦朧的月光

氤氳成一片遐想

飄過春天熱鬧的夢境

彈撥一曲溫情

給棲息的鳥兒

一縷柔情的牽掛

從前的日子

曾為落花憂傷

一曲風雨沉重了春的翅膀

再飛不起迷茫的花俏

掩埋了高山流水的`寂寞

留下一段無處躲藏的回憶

瘦弱的靈魂

撲向遠方的葦笛

孤獨承受了歲月的蒼涼

哀愁漫過了夢里的嘆息

可在記憶的深處

春天依然鮮麗

迷醉的幻想

看著眼前花團錦簇

一個相思的小鳥

在盤旋思索

律動著嫵媚

渴望刷新自己

一千年一萬年

時光靜靜流淌

楊柳依依

擦肩而過的人

輪回在痛苦的邊緣

靈魂相看淚眼

悵然無語

走進春天朗誦稿3篇3

你的一聲呼喚，春來了

驚落了，瓦脊間殘雪的夢

睜開惺忪的眼睛

昨日的情淚滑落

追趕潺潺流淌的小溪

莊稼人忙碌了

拖拉機在田間亮開歌喉

犁在陽光下譜曲

黑白分明的五線譜

不斷延續、延續

我在春天的田野里，沉迷

詩歌在略帶涼意的身體中孕育

雁影無情的碾壓我的魂魄

在天地間往復撞擊

第二篇：走進春天朗誦稿通用

走進春天朗誦稿通用

漫長的學習生涯中，大家對朗誦稿都再熟悉不過了吧，朗誦是朗誦者的一種再創作活動。你還在找尋優秀經典的朗誦稿嗎？以下是小編整理的走進春天朗誦稿通用，歡迎大家分享。

走進春天朗誦稿通用1

春天總是鮮麗

春天乘著心事的韻角

翩翩走來

靜謐的風穿過暖陽

真實與虛幻都自由游走

吸吮著自己的愜意

滿眼的五彩斑斕

昂揚的花朵

揮舞著豪邁

一遍遍敲打著幻覺

希望

四周全是火紅

過往輪回

誰能逃脫這春的迷醉

遠處

晨鐘震響

如我靈魂在吶喊

開始走向春的天堂

在春的心房

有一捧我羞澀的愛慕

懷春的季節

為暮鼓也怦然心動

用水一樣的眸子神往

彩蝶炫舞

一抹陽光激動得心跳

迷情的花蕊

歡喜得流淚

朦朧的月光

氤氳成一片遐想

飄過春天熱鬧的夢境

彈撥一曲溫情

給棲息的鳥兒

一縷柔情的牽掛

從前的日子

曾為落花憂傷

一曲風雨沉重了春的翅膀

再飛不起迷茫的花俏

掩埋了高山流水的寂寞

留下一段無處躲藏的回憶

瘦弱的靈魂

撲向遠方的葦笛

孤獨承受了歲月的蒼涼

哀愁漫過了夢里的嘆息

可在記憶的深處

春天依然鮮麗

迷醉的幻想

看著眼前花團錦簇

一個相思的小鳥

在盤旋思索

律動著嫵媚

渴望刷新自己

一千年一萬年

時光靜靜流淌

楊柳依依

擦肩而過的`人

輪回在痛苦的邊緣

靈魂相看淚眼

悵然無語

走進春天朗誦稿通用2

《春天到來》

最后一塊殘雪

流著思念的淚

從枝頭滑落

跌碎了寒冬的夢囈

溪水唱出百靈的歌喉

柳絮紛亂江河的鏡光

小草羞澀裸露雛容

桃花再次粉紅登場

我知道

這就是春天在呼吸

在歌唱

唱破了冰層

唱酥了大地

唱去了天空

和風拂著滄桑印痕

細雨淅瀝昨天故事

淡月輕灑碎影殘花

繁星偷窺夢園花蝶

壓抑許久的聲息

在田野喧響

那是農夫的歡悅

耕耘著又一個希望

走進春天朗誦稿通用3

春天來了

春天來了

門前的桃花又悄然盛開

火紅火紅的色彩

讓人熱血沸騰激情澎湃

春天來了

荒涼的田野又忙碌起來

一粒粒種子播下泥土

到處生機盎然光照湖海

春天來了

邀上你的好友挽著心愛

投入春天清風撲面的襟懷

曬曬溫暖和軟的太陽

讓天賴的聲音

蕩洗心上的塵埃

春天來了

揚起你星辰般的風采

歌唱自信與豪邁

向著明天希望走去

讓心靈深處

生命的花朵常開不敗

走進春天朗誦稿通用4

春天的雁鳴

你的一聲呼喚，春來了

驚落了，瓦脊間殘雪的夢

睜開惺忪的眼睛

昨日的情淚滑落

追趕潺潺流淌的小溪

莊稼人忙碌了

拖拉機在田間亮開歌喉

犁在陽光下譜曲

黑白分明的五線譜

不斷延續、延續

我在春天的田野里，沉迷

詩歌在略帶涼意的身體中孕育

雁影無情的碾壓我的魂魄

在天地間往復撞擊

走進春天朗誦稿通用5

春天的語言

春天的語言

是祝福，蒙昧難醒的春眠中

她念著歡樂的心語

在夢境里悄然抹去歲月滄桑的痕跡

春天的語言

是氣息，甜甜地，清新地

灌注在你的心里

讓她和世界一樣要綻放七彩的光亮

春天的語言

是陽光，節節攀升的節奏

日日鮮亮的光彩，猶如神祗的鋼琴

她撥動一溜金色琴鍵，放飛出曲曲燦爛樂章

第三篇：朗誦稿《春天》

五（2）班朗誦排練稿

（女）：春天來了！（男）春天來了！

（甲）：春姑娘踏著輕盈的腳步來到了人間。春天，就像一幅栩栩如生的畫。

（乙）：春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，燦爛的陽光溫柔地撫摸著我們。

（齊）：遲日江山麗, 春風花草香.泥融飛燕子, 沙暖睡鴛鴦.（丙）：隨著春姑娘輕快的步伐，青青的小草，破土而出，嫩嫩的，綠綠的。

（齊）：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都.（丁）：在這一個溫暖的季節里，許多的樹木都開滿了鮮艷的花朵；大家都不肯相讓，紅的、黃的、白的、紫的，各種各樣的花真像一個美麗的大花壇。許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味，都不約而同地飛來采蜜，在半空中飛來飛去。

（齊）：黃四娘家花滿蹊, 千朵萬朵壓枝低.留連戲蝶時時舞, 自在嬌鶯恰恰啼.（全）：天空上，怎么是五顏六色的，使人眼花繚亂？啊，原來孩子們在放風箏呀！在藍天白云的映襯下，各種各樣的風箏在自由自在地飛翔著，舞蹈著，多么使人心曠神怡！

（齊）：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

（甲）：多美的春天啊！讓我們一起朗誦詩人韓桐芳的《春天》吧！

（乙）風起，綠了風

（丙）雨飄，綠了雨

春天一覺醒來

撲進我們懷里

剛剛醒來的小溪

還沒顧上清清嗓子

就把脆脆的歌兒

撒落了一地

剛剛醒來的果樹

還沒顧上長出葉子

就爆燃出

團團刺眼的絢麗

春天，最數燕子忙碌

她一邊呢喃細語

一邊，用锃亮的剪刀

精心剪裁著春天的新衣

春天，盡管有時

仍會讓你感到有些寒意

可性急如火的春天

畢竟，把一個沮喪的冬天

帶出灰蒙蒙的記憶……

第四篇：走進春天

“走進春天”教學設計

【單元教學分析】

1、教學主題：走進春天。教學中要引導學生聯系已學的知識展開進一步的學習，使學生在已有的對春天的感悟的基礎上，去發現春天、觀察春天、想象春天，并能畫春天、唱春天、說春天、寫春天。

2、教學內容：導語、《找春天》、《古詩兩首》、《筍芽兒》、《小鹿的玫瑰花》及《語文主題學習叢書》1第一單元和《語文主題學習叢書》2第一單元。

3、教學重難點：引導學生走進春天、感受春天，并能發現春天的特點，探索春天的奧秘。【單元教學設計】

一、課前展示

二、導入

春天是美好的季節，是充滿詩情的季節，春天又意味著一個生機勃勃的開始。今天就讓我們一起走進春天，去感受春天的美妙。板書：走進春天

三、說春詞

春天的詞美，景更美，讓我們一起去尋找春天吧！

四、找春天

1、學習《找春天》

2、學習《筍芽兒》

3、《語文主題學習叢書》之《春天來了》

五、演春天

情景表演《小鹿的玫瑰花》，懂得贈人玫瑰手有余香的道理。

六、背春詩

七、唱春天

八、寫春天

春天來了，————————————————

八、作業：畫春天 附：課例 板塊一：《草》《筍芽兒》

課前展示：古詩《江畔獨步尋花》、《錢塘湖春行》和現代詩《春姑娘》。

一、導入

春天真的來了，你看（出示課件圖片），小草從地下鉆出頭來，小筍芽兒也偷偷地探出頭呼吸一下新鮮空氣。多美好的春天啊！今天，就讓我們走進這美好的春天，去探索春天的秘密吧！

二、學習古詩《草》

（一）初讀古詩

1．自由讀古詩，要求讀通順。2．同桌互相讀古詩，互相糾正。

3．小組內組員輪讀，讀完后互相說一說自己讀懂了哪些詞語或者句子。

（二）領悟古詩

1．教師范讀，仔細聽老師哪里讀的最美？ 學生評價老師的讀，再模仿讀。2．意境的渲染。

出示課件，配樂配畫面朗誦。

3．自由地讀讀古詩吧，邊讀邊想象畫面。（師播放輕音樂）

4．來談一談，這首詩里面，你覺得哪個字用的最好？說說你的理由。如：“生”寫出了小草在春天的活力。“盡”寫出了小草頑強的生命力。

5．多種形式的朗讀。（男女生賽讀，師生賽讀，配樂讀）6．誦讀：

（1）看著課件上的畫面，一起想象這首詩。（2）生自由練背。

（3）比賽背誦，看誰背的既準確又有感情。（4）最后，配樂全體朗誦。

7.是啊,小草給我們的最大震撼就是它那頑強的生命力和它帶來的春天的消息,就讓我們閱讀叢書1上《草》，再次領悟草的美吧！

三、學習《筍芽兒》

（一）過渡

小草有頑強的生命力，它“野火燒不盡，春風吹又生”。快來看，還有一個小生命在悄悄地鉆出地面來打探春天的消息。它是誰？（播放小筍芽兒使勁鉆出地面的動畫）板書課題。

提醒學生“筍芽兒”的讀法，學生練讀課題。

（二）初讀課文，整體感知 1．學生聽錄音。

2．出示課文中出現的生詞，小組認讀，全班擴詞練習。3．再讀課文，小組內互相說一說自己讀懂了什么

（三）朗讀感悟，角色表演

1．出示動畫（畫面加錄音），想一想：筍芽的生長過程是怎樣的？ 小組討論，組長做好記錄，然后由組長匯報，全班交流。教師隨即板書。

2．默讀課文，課文當中你覺得哪些詞語寫的好，請你劃下來。3．以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。放下課本，演一演。

4．全班推選表演好的小組，上臺戴頭飾進行角色表演。5．輕聲讀課文，談談自己。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？

你們在成長過程中得到了哪些人的關心和愛護呢？說一說。

（四）課外拓展

在生活中，我們得到了許多人的關心和幫助，同時我們也能給別人帶來快樂和幸福，那么我們就也是幸福的，請同學們讀一讀叢書1上《幸福的爬山虎》去感受一下吧！

板塊二：《小鹿的玫瑰花》《宿新市徐公店》

一、導入

在春天里，不但有美麗的景色，更有美好的故事呢！這節課，我們就一起去讀一讀兩個有趣的故事。

二、學習《小鹿的玫瑰花》

（一）創設情境

同學們，你們見過玫瑰花嗎？說說它的樣子。漂亮嗎？

春天到了，小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。我們一起去看看吧。板書：4．小鹿的玫瑰花（播放動畫：畫面加錄音）

通過看動畫，你知道“一瘸一拐”“花骨朵”是什么樣子的嗎？ 結合經驗理解“一瘸一拐”，并演一演；結合圖理解“花骨朵”。

（二）帶著問題，自由讀課文。

問題：“為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了，后來又說沒有白栽呢？” 讀后小組交流，選一個組員進行匯報。教師相機出示文中的兩句話：

鹿弟弟惋惜地對哥哥說；“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。” 鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！” 引領學生多讀幾遍。

玫瑰花給身邊的朋友帶來了快樂。

（三）讀讀演演，解決疑難

1．自己默讀一遍課文，找出你不懂的問題。2．小組合作解決提出的問題。

3．小組解決不了的問題，提出來，全班一起交流解決。

（四）領悟字詞對表達效果帶來的好處 1．出示一組句子

“玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。” “花骨朵漸漸地長大了。”

這兩個句子里面，你認為哪些字詞用的好？

“漸漸地”表達出小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對玫瑰的喜愛。“抽出”動詞用的好。? 2．出示句子： “鹿弟弟惋惜地對哥哥說：‘這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。’” 聯系弟弟說的話理解“惋惜”的意思。練習用“惋惜”說話。

3．你們想讓小鹿看見它栽種的玫瑰開花時的樣子嗎？

老師扮演小鹿，發給學生“黃鶯”和“微風”的頭飾，來告訴小鹿玫瑰開花時的樣子。

從而指導朗讀。

4．指導學生分角色有感情地朗讀課文。

（五）拓展表演

出示玫瑰盛開的畫面，再現童話情境。

激勵學生充當小鹿的各種朋友，告訴小鹿看到的玫瑰盛開的情景。從而更深刻的理解“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢？”

（六）帶著這種感受靜靜地再讀課文，享受玫瑰花給你帶來的幸福.三、學習古詩《宿新市徐公店》

（一）過渡

玫瑰花多么美麗，它給小動物帶來了幸福。你知道嗎？其實田地里的菜花也很漂亮呢！它給孩子們和蝴蝶帶來了很多樂趣。我們一起來讀讀這首詩吧。

（二）自學古詩

1．出示古詩動畫配音，初步感受古詩。說說從古詩中你了解到了什么？ 2．回顧學習《草》的方法。

3．利用學習《草》的方法來自學《宿新市徐公店》。

（二）交流自學成果 1．小組交流

（1）說說自己學會了哪些，還有哪些地方不明白，提出來，請其他組員幫助。（2）由小組長匯總組內沒有弄明白的問題，作好記錄。2．全班交流

組長匯報不明白的知識點，全班交流。由其他組組員解答。

（三）朗誦古詩 1．自由讀古詩，邊讀邊想象畫面。（師播放輕音樂）2．自己試著背一背古詩。3．誦讀：

（1）比賽背誦，看誰背的既準確又有感情。（2）最后，配樂全體朗誦。

第五篇：走進春天

走進春天

路，落滿春季的云影，沿著走下去，只聽見腳步的回音。遠遠地伸手觸摸你我的身影，那歡聲依舊?

春在腳下無限蔓延，透過心靈的那扇窗，青春更顯凈明。去遠足吧，一草一木，一顰一笑，你我銘記。頭頂上是最藍的天和最白的云。油菜花燦燦金黃，一如往昔的簇擁著，謙卑地點綴著綠草，如此樸素。此時正有一片落花從眼前零落,不由得感慨春光雖美亦是短暫，我與景皆明了了。

踏上碎石路，陽光更加肆意地打在臉上，我感到很寧靜。但我會記住，我曾經在某一縷陽光中駐足過。在不經意中，我發現一個精雕玉琢的藝術品悠然坐停在信號塔上。哦，那是一個鳥巢，是有一只鳥，那一只鳥，一直在啼?一個生命感受另一個生命的存在，那是心與心的共鳴。人類想象是自己創造了藝術，而自然的藝術卻無時不在鳴響。鳥巢是鳥兒的智慧，亦是自然的恩賜。那鳥兒依舊在啼?在啼?

一草一千秋，一花一世界。我們于風景如此明白，我們于風景亦是如此深沉。站得高，望得就更遠。極目遠眺，那是一群鴨子，它們拖著慵懶的身體，蹣跚地踱步，如此悠然。白色的一片，它們是游走在城市另一端的精靈。也許，我們早已被此景所感。這一片白，這一片純凈的靈魂，這一永恒的定格同樣使我感受到一種“美”的逼迫。來，拍張照吧！我愿將它作為自己看風景的心筆記，亦是我心的批注，眼的旁白。

都市里的人，燈火太亮，已經不再習慣看景物更替，潮汐的漲落，沒有了心靈的悸動，亦是同樣可悲的。

止步于沂河，那清風拂面的美感使內心激蕩起層層漣漪，暈開無數感念的思緒。能這樣慢慢地過時間，內心充滿的，是形而上的歡愉。

一兩支風箏已在空中悠閑地晃著腦袋。好一片寬闊的草地。這是我們剛好暫時落腳的地方。躺在草地上，陣陣清香就飄進半睡半醒的眼睫里。和自然如此貼近，在貼近。相信時間可再輪回，與自然的邂逅就不會從指間悄悄滑落。

靜靜的水靜靜地流向遠方，不知是怎樣的一個方向。朋友們歡聚而坐，這是屬于我們的一席地，我們開懷暢飲，共進野餐，作詞賦詩，爭競棋技。君與吾同樂，吾與君雅俗共賞。朋友亦題詩一首：

遍尋田間無異草，但見水中一沉舟。

好事何必佳山水，猶記五柳種豆歸。

歸途，那是沒有終點的歸途。河水該流向何處？揮一揮衣袖，作別西天的云彩。踏春之旅，如此銘刻，亦是如此歡暢淋漓。驀然回首：沙中有印，風中有音，光中有影，我中有你。

還是那四個字：“一紙銘記。”

高二（112）班廖志達