第一篇：細節描寫的作文

細節描寫的作文合集9篇

在學習、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的細節描寫的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

細節描寫的作文 篇1

1、晨間徒步上學，最是悠閑自在的時刻看路上行人神色匆匆；公車把一批批的上班族、學生載上了一天的旅途；小販們沿街叫賣熱騰騰的早點，每個人都在晨光里忙著而在鄉間，又是另一幅迥然不同的畫面農夫們早早下田，在綠油油的田間辛勤的工作，一畦畦的水田在柔媚的晨光輕撫下更顯得綠意盎然；一排排的果樹映襯著燦爛耀眼的晨光，灑落了一地點點碎碎的金鉆；蜿蜒潺潺的小溪仿佛披著晨光的銀帶，閃爍著令人眩目的光亮走在晨光里，觸目所及盡是如此賞心悅目的景色，怎不令人神采飛揚、煩惱盡滌?

2、當太陽把第一縷陽光撒向大地的時候，菜市場就熱鬧起來了瞧，那紅紅的西紅柿躺在攤位上，看著我們笑呢！那紫瑩瑩的茄子紫的誘人，看看都喜歡，漂亮極了！那青菜青翠欲滴，就像剛洗過澡似的，葉子上還有幾顆小水珠，晶瑩剔透……新鮮的拉住了人們的腳，使人不得不買菜市場里人來人往，有的在吆喝著自己的產品，有的邊走邊東瞧瞧西看看，選擇自己喜歡的菜，還有的小朋友拉著爸爸媽媽的手，一會兒跑向賣魚的地方，一會兒跑向賣泥鰍的地方……爸爸媽媽也笑瞇瞇地跟著孩子跑菜市場里熙熙攘攘，此起彼伏不時賣菜的人吆喝：“我這的菜很新鮮，剛采來的”吸引了許多人來到他的攤位前，不一會兒，他的菜就賣完了吆喝聲，討價還價聲回蕩在市場時，組成了一首快樂的交響樂曲！

3、早晨，是剛呱呱墜地的新生兒，張著圓滾滾的大眼睛，好奇地看著這個大千世界陽光是他可愛的容顏，映照著大地跟著亮麗起來；陽光，更是它生生不息的力量，讓萬事萬物都呈現欣欣向榮的景象沐浴在晨間，讓人有說不出的恬適與舒暢；環顧那生意蓬勃的花草樹木，更令人精神振奮、陰霾為之一空走在晨光大道，我愿是那勤于采蜜的蜜蜂，將美好的晨間訊息傳送到每一個角落，供人恣意享受芬芳所以，讓我們好好珍惜早晨的每一分每一秒吧!畢竟，早晨的大好時光是易逝而難以追回的!

4、到了晚上，新年鐘聲剛剛敲響，立刻響起了震耳欲聾的鞭炮聲從窗口看去，那煙花“嘶”的一聲，騰空而起，放出五顏六色的花朵，有白的、金黃的、天藍的，像朵朵的怒放的菊花，真是好看極了有的在放春雷，那春雷如天上打雷一樣響，還真嚇人呢！有放飛天大火球，只見剛點燃，一下子就飛到了八層樓那么高

5、廣播響起來了，主持人發出清脆響亮的聲音“升旗儀式正式開始，出旗！”同學們莊嚴地肅立著，在音樂聲中四位升旗手每人拽著國旗一角，神采奕奕地走進上旗臺系好國旗“全體肅立，升旗奏樂！敬禮！”同學們如軍人般仰著挺胸，舉手敬禮兩眼注視著國旗，紅艷的五星紅旗在國歌中冉冉升起國旗在藍天白下飄揚，像一團雄雄燃燒的火焰，染紅了天空，映紅了大地

6、就在這個時刻，一群身穿橄欖綠軍裝的威武之師走了過來口號聲如雷貫耳，有如開閘流出的急水，有如滾滾而來的大潮，有如在荒原上奔騰的駿馬你看，他們的軍資是多么標準，步伐均勻，剛勁有力，每一個動作都一致行進的時候，這千萬個人的行動如同一個人，橫直有行，行行筆直，就像刀切一樣，個個面目莊嚴、意氣風發、斗志昂揚地接受黨和人民的檢閱，向黨和國家致敬，向人民致敬這一舉動，無不牽動和震撼每一位炎黃子孫的心

7、看，街上人流如潮，人人笑容滿面年輕人三個一伙，五個一群地走在大街上他們戴著MP3，聽著音樂，情不自禁地跟著音樂唱了起來也有的年輕人在說說笑笑，街上一直回蕩著他們的笑聲老年人拄著拐杖，靜靜地坐在長椅子上，沐浴著那溫暖的陽光，真是舒服極了!孩子們蹦蹦跳跳的，特別貪吃，只要聽到邊上有人喊：“羊肉串!羊肉串!”，聞到那誘人的香味，就忍不住叫爸爸媽媽買一串，我也跟著要了一串呢!

8、來到賣衣服的鋪子旁，只見幾個年輕婦女拿著衣服在討價還價“老板，50元買不買?”一個剪短發的婦女問“再加點，這么漂亮的衣服，你穿了肯定很好看!”那婦女掏出58元錢興沖沖地買下了那衣服一個穿格子衣服的婦女對她的同伴說：“你幫我參謀參謀，我想買件好點的”兩人走進攤里挑選起來了……

9、跑道上的接力賽最有趣，男生和女生各站一排整齊的隊伍，站在第一位的男生和女

生載上了一天的旅途；小販們沿街叫賣熱騰騰的早點，每個人都在晨光里忙著而在鄉間，又是另一幅迥然不同的畫面農夫們早早下田，在綠油油的田間辛勤的工作，一畦畦的水田在柔媚的晨光輕撫下更顯得綠意盎然；一排排的果樹映襯著燦爛耀眼的晨光，灑落了一地點點碎碎的金鉆；蜿蜒潺潺的小溪仿佛披著晨光的銀帶，閃爍著令人眩目的光亮走在晨光里，觸目所及盡是如此賞心悅目的景色，怎不令人神采飛揚、煩惱盡滌?

2、當太陽把第一縷陽光撒向大地的時候，菜市場就熱鬧起來了瞧，那紅紅的西紅柿躺在攤位上，看著我們笑呢！那紫瑩瑩的茄子紫的誘人，看看都喜歡，漂亮極了！那青菜青翠欲滴，就像剛洗過澡似的，葉子上還有幾顆小水珠，晶瑩剔透……新鮮的拉住了人們的腳，使人不得不買菜市場里人來人往，有的在吆喝著自己的產品，有的邊走邊東瞧瞧西看看，選擇自己喜歡的菜，還有的小朋友拉著爸爸媽媽的手，一會兒跑向賣魚的地方，一會兒跑向賣泥鰍的地方……爸爸媽媽也笑瞇瞇地跟著孩子跑菜市場里熙熙攘攘，此起彼伏不時賣菜的人吆喝：“我這的菜很新鮮，剛采來的”吸引了許多人來到他的攤位前，不一會兒，他的菜就賣完了吆喝聲，討價還價聲回蕩在市場時，組成了一首快樂的交響樂曲！

3、早晨，是剛呱呱墜地的新生兒，張著圓滾滾的大眼睛，好奇地看著這個大千世界陽光是他可愛的容顏，映照著大地跟著亮麗起來；陽光，更是它生生不息的力量，讓萬事萬物都呈現欣欣向榮的景象沐浴在晨間，讓人有說不出的恬適與舒暢；環顧那生意蓬勃的花草樹木，更令人精神振奮、陰霾為之一空走在晨光大道，我愿是那勤于采蜜的蜜蜂，將美好的晨間訊息傳送到每一個角落，供人恣意享受芬芳所以，讓我們好好珍惜早晨的每一分每一秒吧!畢竟，早晨的大好時光是易逝而難以追回的!

4、到了晚上，新年鐘聲剛剛敲響，立刻響起了震耳欲聾的鞭炮聲從窗口看去，那煙花“嘶”的一聲，騰空而起，放出五顏六色的花朵，有白的、金黃的、天藍的，像朵朵的怒放的菊花，真是好看極了有的在放春雷，那春雷如天上打雷一樣響，還真嚇人呢！有放飛天大火球，只見剛點燃，一下子就飛到了八層樓那么高

5、廣播響起來了，主持人發出清脆響亮的聲音“升旗儀式正式開始，出旗！”同學們莊嚴地肅立著，在音樂聲中四位升旗手每人拽著國旗一角，神采奕奕地走進上旗臺系好國旗“全體肅立，升旗奏樂！敬禮！”同學們如軍人般仰著挺胸，舉手敬禮兩眼注視著國旗，紅艷的五星紅旗在國歌中冉冉升起國旗在藍天白下飄揚，像一團雄雄燃燒的火焰，染紅了天空，映紅了大地

6、就在這個時刻，一群身穿橄欖綠軍裝的威武之師走了過來口號聲如雷貫耳，有如開閘流出的急水，有如滾滾而來的大潮，有如在荒原上奔騰的駿馬你看，他們的軍資是多么標準，步伐均勻，剛勁有力，每一個動作都一致行進的時候，這千萬個人的行動如同一個人，橫直有行，行行筆直，就像刀切一樣，個個面目莊嚴、意氣風發、斗志昂揚地接受黨和人民的檢閱，向黨和國家致敬，向人民致敬這一舉動，無不牽動和震撼每一位炎黃子孫的心

7、看，街上人流如潮，人人笑容滿面年輕人三個一伙，五個一群地走在大街上他們戴著MP3，聽著音樂，情不自禁地跟著音樂唱了起來也有的年輕人在說說笑笑，街上一直回蕩著他們的笑聲老年人拄著拐杖，靜靜地坐在長椅子上，沐浴著那溫暖的陽光，真是舒服極了!孩子們蹦蹦跳跳的，特別貪吃，只要聽到邊上有人喊：“羊肉串!羊肉串!”，聞到那誘人的香味，就忍不住叫爸爸媽媽買一串，我也跟著要了一串呢!

8、來到賣衣服的鋪子旁，只見幾個年輕婦女拿著衣服在討價還價“老板，50元買不買?”一個剪短發的婦女問“再加點，這么漂亮的衣服，你穿了肯定很好看!”那婦女掏出58元錢興沖沖地買下了那衣服一個穿格子衣服的婦女對她的同伴說：“你幫我參謀參謀，我想買件好點的”兩人走進攤里挑選起來了……

9、跑道上的接力賽最有趣，男生和女生各站一排整齊的隊伍，站在第一位的男生和女生各拿一根小棒隨著“裁判員”的一聲哨響，雙方隊員各自奔向對面又返回來，哇！那位男生跑得好快，他像老鷹在空中飛翔一樣，把小棒傳給了第二名同學第二名男生的速度也不賴，他像狼捕捉獵物的速度一樣，順利的完成了他的接力任務第三名同學的速度就更不賴，他像豹子的速度一樣飛奔……當然女生也不賴啰！男生的接力剛完，女生的接力也結束了，可是，女生還是被男生戰勝了，男同學笑得樂成一團，他們在操場上飛奔，在操場上歡呼女生們垂頭喪氣地坐在田徑場上忽然，一名男生在女生面前做了個鬼臉，逗得女生哈哈大笑……

10、清早，還沒等云雀開口歌唱黎明，菜市場里的小販就早已在菜場里了他們從其他小販外批發各處菜，他們正費盡口舌地討價還價，經過十多分鐘的唇槍舌戰，最后終于成交了；有的正忙著打掃著自己的攤位，還有的在擺放著各種菜還沒等他們擺放停當，人們就陸陸續續地來到菜場，又是一番討價還價，人們的菜藍子也漸漸地變沉了菜場里熱鬧的一天就這樣從清早一直持續到晚上菜場大門關上，日復一日，年復一年

11、生活中處處有熱鬧的事，它們總蛤地給我們一些深刻的印象，正如：我們在春節地時候，到處都充滿著祥和春慶的氣氛的，周圍大紅的燈籠在樹上掛著，一排排的樹也好像精神了，整齊一排挺立著，好像在迎接節日的到來，到處的爆聲好像在齊聲的說著春節到了，大家新春快樂哦，最后孩子們大的小的一齊上，他們玩各種各樣的花樣，什么都不永，只求玩的開心

細節描寫的作文 篇2

太陽已經下山了，夜幕降臨了，一切都變得那么清新——空氣是新的，風兒是新的，天空也是新的。我站在家門前，靜靜地品味著這美麗的夜景。

一切是那么安靜、和諧。風輕悄悄的，一輪圓月掛在天空中，就像是一塊潔白無瑕的壁玉，天空中依稀閃爍著幾顆半明半昧的星

星，不太多。它們好像在和我霎眼，又好像在小聲說話。

沙沙沙……風大了些，打破了夜的沉寂。

月亮掛上了幾根深藍色的絲帶，很有詩意，可惜我不吟詩，要不然就早已詩興大發了。月光下，樹枝搖曳，樹影婆娑。

細節描寫的作文 篇3

時光荏苒，轉眼間初中輕輕的走了，可每次走在熟悉的校園就不由地會想起您。

您有著一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能看透我們同學的內心。長了一雙不大不小的嘴巴，正是這張不大不小的嘴巴，給了我們知識，給了我們快樂。

令我們印象最深的便是你的那句名言“細節決定成敗”。你常常對我們說這句話，就連班訓也是這句話?！扒Ю镏幔瑵⒂谙佈ā?，不注意小事或小細節往往會釀成大問題，你總是重復的告誡我們。

每次上新課，你總會要求我們對生詞注音，然后請幾個同學上黑板寫出拼音。思緒仿佛回到了那個時候，我坐在位置上呆呆地望著黑板上幾個同學在寫拼音。他們是不是伸出拿著粉筆的手抓抓耳朵，撓撓腮幫子，一不小心就成了“小白臉”。有時還趁老師不注意，就趕緊像做賊似得伸長脖子，看看周圍同學的答案，然后趕緊淡定回歸接著寫，而臺下的我們都很默契地笑而不語。終于，他們都寫完了。我看著您雙手捧著書，華麗地轉身挎著輕盈地步伐邁上講臺，嫻熟地拿著粉筆修改同學們的錯誤。每當看到同學們把語文拼音寫成英語字母時，您總會認真地在黑板上重新寫一遍，并一次又一次不厭其煩地對我們說：“不要把漢語拼音寫成英語字母，考試時這么寫是不得分的。”您就是這樣一位在意細節的老師。

在一個天冷的不像話的早晨，寒風放肆的吹刮這我們的臉頰，調皮似地鉆進我們的衣服里。您依舊熱情高漲，守候在班級門口，親切地對我們說：“天冷了，大家注意保暖”。早讀課，您居然掀起一個個同學的衣領，看看穿的厚不厚。您總是如此細心。在班上衛生打掃完時，您和往常一樣又走到衛生角去把衛生角整理了一遍。頓時，剛剛還顯得雜亂無章的衛生角立刻變得整齊，似乎與墻壁融為一體了。您常說：“衛生角是最能體現一個班級紀律方面的好壞，要認真對待?！?/p>

三年來，“細節決定成敗”已深深地印在我的腦海。就像您這三年來帶給我們的記憶一樣在腦海里揮之不去。細節已成為您做事的標準，我從您身上學會了注意細節，努力不讓小細節的錯誤決定我的成敗。老師謝謝您三年來的陪伴。

細節描寫的作文 篇4

一

炎炎烈日，操場上的水泥地像剛從火爐里煉出來一樣，滾燙滾燙的。我們卻像熱鍋上的螞蟻，心慌意亂。但你是否看出站立著的同學們即使汗流夾背，也未曾移動過。這就是部隊的紀律，鐵的紀律。同學們都知道軍令如山，同時這也是考驗自己的時候，能不能挺過，就得靠頑強的`意志力。教官曾跟我們說過：要動，就打報告?？墒菦]有一個同學打報告，動過一下。一排排站立著的正是一支支部隊，其中的每位同學都是有著鋼鐵般意志的戰士。

二

迎面吹來的風是熱的，頭上照射的光是刺眼的，同學們的激情是洋溢的?！褒R步走”，顧名思義就是一列列整齊地走?？刹賵錾系倪@些戰士們到底是散步呢，還是在逛街，走得亂七八糟的？別急，這只是他們的第一次齊步走，還沒正式訓練過呢！看，戰士們學得多認真啊，走得不齊就再來一遍，直到整齊為止。終于，他們的踏步聲整齊、清晰，宛如一曲激人奮進的贊歌，贊揚不畏艱辛的戰士們。

三

軍訓的最后一個模塊“閱兵式”，是展示訓練成果的時刻。訓練場的各連隊都等待著閱兵的開始，大家心中不免激蕩著滿腔豪情。閱兵正式拉開帷幕，訓練場上幾個連隊整齊地排列著。我們都邁著一致的步伐，心中都有著同一個信念：我們都是出色的戰士，都為著祖國的美好明天而奮斗。

細節描寫的作文 篇5

夕陽漸漸落下，紅色的輪廓還殘留在地平線上，像是被人用彩筆仔細地勾勒過一遍。遠處在高速公路上行駛的車，也映出一道道紅色的光芒。

打開大鐵門，聽到大黃狗熟悉的吠聲，向它丟了一個頑皮的壞笑，滿身是泥的我，著著急急的穿過院子跑進出房中。

廚房中空無一人，只有桌上擺著一塊碗和一雙筷子，碗里是奶奶做的鴨肉面線?？粗峭脒€冒著熱氣的面線，腦突然想到那段時光，一段被我完全忘卻的時光。

每天的黃昏，我總是風風火火的沖進廚房，而身后總是跟著那條大黃狗。我雙手一撐便坐上高高的木凳，看著廚房里那高大的身影，大喊到：“爺爺！面線！”。“馬上就好咯！”他笑著轉過來，看著坐在木凳上，蕩著兩條臟兮兮的腿的我。

我坐這，大黃狗趴著，我們一起看著他把一根根木柴扔進爐里，再產開厚厚的煤灰，風從老木窗中吹進來，爐里的火也隨著風的來到而變得更旺了些?！拔闺u了嗎？”我問，“沒，你去吧?！蔽冶闾履镜?，拿起裝著玉米里的竹籃，用肚子靠在老木窗邊，一把一把的撒著玉米粒，大黃狗在旁邊跳啊，跳，卻總是夠不著窗戶。

喂完雞，轉過頭看見一碗熱騰騰的鴨肉面線已經擺在桌上，我趕快收起竹籃，跑到水池邊急忙用手沾點水，拿起筷子，偷偷望了望背對著我在洗鍋的爺爺，夾起還帶有面線的鴨肉扔給大黃狗。它也很聽話的悄悄吃著鴨肉，生怕吃得太響而被爺爺發現，半碗的鴨肉也總是這樣被它默默地吞掉。

回到現在，桌上還是擺著一碗面線，而那高大的身影卻再也不會出現在廚房中了。大黃狗也像以前那樣，趴在地上喘著粗氣伸著舌頭傻傻的看著我?！澳阋怖狭?。”我摸摸它毛茸茸的頭笑著說。

吃完面線，坐在院子里，夕陽已經全部落下，但殘留的光芒卻鋪滿了整個天際。原來爺爺給我留下最深的思戀還是那碗鴨肉面線啊。許許多多過去的記憶，那碗面線卻讓我記憶深刻。看著晚霞，心里真的期盼著那天能吃到同樣味道的鴨肉面線。

細節描寫的作文 篇6

“咬定青山不放松，立根原在破巖中”，翠竹有心扎根破巖，才有了“任爾東西南北風”的灑脫堅毅。人亦如此，讓心靈扎根，目標在前，才有了拼搏的動力。

泰戈爾說：“種子向往春天時便成了花?！庇行淖钜o，讓心靈在向往中扎根，便有了破土而出的力量。

我想起“草原曼巴”王萬青。誰能想到這個都市的驕子，能夠扎根艱苦的甘南瑪曲45年？“做一個有價值的人”，一位心懷夢想的大學生，克服重重困難，扎根藏區工作，僅僅用好奇的字眼來詮釋是遠遠不夠的。與時代同步，是一種信念、一種理想的力量，在不斷驅使著他用心去尋找屬于自己的人生。有心最要緊，堅韌的心靈就此扎根于夢想的土壤。因為有心，所以奔跑，即使跌倒了也要爬起；因為拼搏，所以成功，淚水與汗水中都盛滿了希望。王萬青讓心靈扎根，在奔跑中昭示：堅韌的生命就是如此驕傲。

他因為口吃而自暴自棄，他因登臺演講而遭人嘲笑，然而他——德摩斯梯尼，這個堅韌的靈魂，將自己的靈魂扎根于希望，每天含著石子，面朝大海朗誦。清朗的海風吹送來夢想的芬芳，海浪宣讀著誓言與他為伴。有心最要緊，五十年如一日，他終成希臘最偉大的演說家。他有心扎根，讓靈魂飛翔，他在演講臺上，用清晰流利的言語向人民訴說著夢想的力量，讓人們懂得：有心最要緊，唯將心靈之根深深扎住，以努力和拼搏為翼，才能展翅飛翔。

還記得“索道醫生”鄧前堆嗎？這個28年來來來往往于怒江兩岸的鄉村醫生，為村民健康擔憂。曾經迷茫，也曾經退縮，然而心中有愛卻讓他在苦難中覺醒，讓自己的心靈扎根于怒江的熱土。有心最要緊，所以在冰冷的索道上，他以赤誠的奉獻，奏出了曠世的絕響，在繩索上起舞，在怒江邊歌唱。他把根扎在風雨故土，在這個**迭起的時代向人們昭示：心靈是棵會開花的樹，唯有心扎根，方能綻放夢想，讓生命飛翔。

有心最要緊，少一些“一日看盡長安花”的浮躁，多一份“長風破浪會有時”的信念；有心最要緊，少一些“無言誰會憑欄意”的孤愁，多一份“對酒當歌，人生幾何”的豪情；有心最要緊，在拼搏中讓夢想的種子開出了絢爛的花，芬芳之中，踏出一路花香！

細節描寫的作文 篇7

娟子上學前,最喜歡戴著眼鏡、笑瞇瞇的老師.她總是托著下巴想：自己將來的老師會不會是這樣?想啊!想啊!忽然自己就坐進了教室,一個戴眼鏡的老師對著自己笑,娟子也笑了,忽然一切又不見了,娟子揉揉眼,唔!原來是個夢.

又一年的夏天,娟子扎著羊角辮,背著小書包上學了.娟子發現講臺上的老師戴著眼鏡笑瞇瞇的,娟子好高興啊!她好喜歡這位李老師.李老師笑起來像媽媽,聲音好聽極了.李老師也喜歡活潑、可愛又聰明的娟子.

一天,李老師講《月亮》這一課,她輕輕念著,彎彎的月亮小小的船,我在小小的船里坐……念完后,李老師問：“同學們!你們說彎彎的月亮像什么呀?”

“像小船.”“對!這位同學說得對極了!”

“像鐮刀.”彎彎的月亮最像鐮刀了,麗麗說得真好.娟子!彎彎的月亮像什么呀?”

“老師!彎彎的月亮像外婆院子里結的豆角.”娟子認真地說.

“哄!”教室里響起了笑聲,李老師氣得臉發白：“娟子,不許說月亮像豆角,聽見了嗎?”娟子低下頭,她好委屈,她明明看見彎彎的月亮像豆角,為什么老師會生氣?她好不服氣：彎月亮就是像豆角,就像!就像!

二十年后,娟子也成為一名老師,她總忘不了那豆角月亮.她講“月亮”那課時,也問道：“同學們,彎彎的月亮像什么呀?”有的說像鐮刀,有的說像小船,有一位叫李佳的小女孩怯生生地說像豆角.娟子好高興啊!娟子說：“李佳同學說得很正確,彎彎的月亮是很像豆角的.同學們!彎彎的月亮像什么?答案是豐富多彩的,不能只拘泥地說別人說過的,要說出自己的想法,新的想法.”

又二十年過去了,娟子老師仍不改初衷,仍教著孩子們豆角月亮.她不斷地鼓勵孩子說自己的話,說別人沒有說過的話.有一天,娟子老師收到一封信,信,是一位叫李佳的作家寫來的.信里寫著：娟子老師,我是您的學生,謝謝您沒有扼殺一個孩子的創造力和想象力,謝謝您的豆角月亮.

細節描寫的作文 篇8

今天我們中午12點多到操場上去賣書。

由我負責賣書，陳凱玲收錢，王潔記帳.我大聲叫著：“大家快來賣書啊，多看多學，走過路過不要錯過，一(4)班地書特別優惠?。　笨墒?過來好幾個鐘頭，我們都沒賣掉一本書，我難過得看了看別個的班級，他們都在熱情地接待每一個人，而我們卻說：“你到底賣不賣，不賣拉倒?！蹦切┤硕急晃覀兘o嚇跑了，怪不得我們好久沒賣出一本書。

于是，我和陳凱玲他們商量了一會兒，我們三個人決定熱情接待，不一會兒，我們就賣出了十幾本書。

今天,我們賣書可賣得真高興??！

細節描寫的作文 篇9

時近中午，媽媽左手拿著米籮，右手捏著一個小花碗，三兩步走到米袋前，彎下腰，拿碗的手伸進米袋，一陣輕微的嘩嘩聲，提起右手，一碗白花花的米出現在眼前。媽媽把碗一傾斜，米嗤嗤地滑進米籮里。一下，兩下------媽媽雙手捧著米籮，快步走進水龍頭，三下五除二，擰開水龍頭。米籮放進水池，水淹沒了米，媽媽伸進右手，不停地攪動，水漸漸發白。再放水、攪動，倒進鍋里。

第二篇：作文細節描寫

“作文細節描寫”教學設計(人教版九年級)

教學目標

1、明確細節描寫的內涵，學習細節描寫的方法。

2、培養學生通過鑒賞、訓練來獲取知識的能力。訓練。

教學重點、難點 1．學習細節描寫的方法。

2．激發情感，把對生活、社會、人生的真實、獨特的感受化作細寫的文字。教學過程

一：導入新課

師問：今天有這么多老師聽課，你們感覺和平時有什么不同？ 生1：有點緊張 生2：有點興奮 生3：心繃得很緊 生4：有點激動

3、通過指導學生學習細節描寫，引發學生情感沖動，激起參與興趣，產生表達沖動，誘發成就動機，從? 師述：那么如何用準確生動的文字表達我們這些細微的心理變化呢？這就是我們這節課學習的主要內容，板書課題-—二：關于細節的談話 1． 什么是細節？

生思考片刻無人回答。師提示，我們剛剛談到今天聽課的細微的心理變化就是細節。生說：細小的舉動，表情? 師述：細節就是細微的心理變化，一舉一動，表情，情節等。

【片斷】

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的朱自清

（點析）動作、外貌描寫，用慢鏡頭分解，細化動作。提供了實感，而且寫出了父親老態、憨厚。見他的背影，我的淚很快地流下來了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走作者通過白描的手法，層次分明地先描摹父親的外貌：身體肥胖、穿著臃腫、步履蹣跚，這簡樸的形體素作者深情地寫出了父親的一系列動作，“探身下去”，“穿過鐵道”，“爬上月臺”，“兩手攀著”，“兩腳向上縮”，父親艱難的舉動，肥胖的背影打動了兒子的心，這里背影的描寫，字里行間充溢著父親對兒子的慈愛。作者達到情感上的共鳴，因而最容易感染讀者?！扒閯佑谥卸杏谕狻?，動作是人物的情感性格的流露，來自于作者的真切的生活體驗。在這樣的細節中，小結： 細節描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關緊要，可有可無；但都是作者精

四、借助實例，明確細節（分類）?品讀下列細節描寫，思考是怎樣描寫的？ 1.場景（環境）細節描寫。2.服飾（外貌）細節描寫。

穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。（魯迅《孔乙己》）3.語言細節描寫

“至于若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了?！保瓷！段业氖迨逵诶铡罚?.動作細節描寫 5.心理細節描寫

他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧?。ǘ嫉隆蹲詈笠徽n》）

五、對比反思，探究方法

1、這里有段學生習作，寫一個犯了錯誤的學生進老師辦公室的情景。大家來評一評，寫的怎么樣?！炯孜摹?/p>

學生點評并試著修改

么“喊”老師的，有什么心情？老師點頭的神態，“嗯”一聲的語調如何？這些都是可以展開描寫。出示【乙文】 不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運用細節描寫，能起到烘托環境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。（莫泊桑《我的叔叔于勒母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別多吃，吃多了要生病的?！比缓筠D過孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：“不多了，我已經不多了。”（魯迅《孔乙己》）

我走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點了下頭，只點撥：我是怎么走進辦公室的？有什么動作和心情？黃老師的目光是怎么樣的？看到那樣的目光我又有什我懷著一顆忐忑不安的心走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯嗎？ 學生對比點評 是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺 點撥分析：（1）用詞比較準確。例如“忐忑不安”一詞就寫出了作者當時那種不知道自己犯了什么錯的七細節突出。例如：黃老師皺了皺眉。（3）注意了人物的情態特征。例如：“那雙眼睛里沒有了往日的慈祥了責備”。

小結：方法一：細化動作、延長過程

方法二：運用修辭，畫其神韻（結合前面環境、外貌描寫例句。）

六、退而結網——學以致用

1、明確強調：細化動作、延長過程 運用修辭，畫其神韻

2、練筆：選擇以上方法，試根據語境，任選一題，給下面的句子添加細節描寫。

1、下課鈴響了，老師還在講著，同學都很著急。

2、我的同學小宇他很瘦。真沒見過這么瘦的人。

3、學習借鑒 這里有一篇寫片段2的學生習作。大家來看一看好在哪里？?！炯孜摹?/p>

我的同學小宇他很瘦。真沒見過這么瘦的人?！疽椅摹?/p>

他很瘦。有人形容誰瘦常常說“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那種脫水兩三天之后的蔫豆芽。西裝到了他的身上往往就變成了風衣，只能向下垂。他受的叫人擔心，以至于關心他的人總是勸他——風看看他就一目了然了，視覺效果絕對不亞于醫學標本。學生對比點評

點撥：怎么個瘦法，瘦到什么程度？ 分析：運用比喻夸張等修辭突出人物特點。

七、作業

文題：我從沒有這樣

過

要求：１、把題目補充完整，如舒暢、激動、煩惱、懊悔等。２、以寫人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實感。３、至少要有一處人物細節描寫，拿紅筆用曲線勾畫出來。

４、不少于６００字。

教學目標：

1.掌握細節描寫的基本方法

2.通過學習，能夠理解細節描寫的 作 用。

3.能夠運用細節描寫刻畫人物，凸顯亮點，增強作品的感染力。教學重點：

培養細節描寫的基本能力。教學過程

一、激趣導入

1、猜猜我是誰 要出門，即使必須出門也要離樹遠一點，離水遠一點。他瘦得是那樣的徹底。假如醫學院的學生要學習人①他身穿金光閃閃的戰袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕。的精神。（孫悟空）

②撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開 了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的，一發都滾出來。（魯達）③一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉……粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。（王熙鳳）

④他是節目主持人，大家都認識他。他的臉很有特點，嘴也長得與眾不同，他的頭發造型很時尚。（到底是誰？）

⑤他是著名的節目主持人，樣子長得挺滑稽：高高的個子，兩條腿瘦得像兩根火柴棒；一張馬臉，額頭寬寬的，仿佛能停得下一輛小轎車；眼睛有點小，一笑起來就變成一條細縫；他的嘴巴特別大，吞下一個駝鳥蛋準沒問題。哦！對了，他留著獅子一般的卷發，還精心染了幾縷黃色，還以為帥呆了，他最擅長使用“蘭花指” ……（李詠）

二、明確課題及學習目標

1、明確課題：由于人物刻畫細致入微，人物形象栩栩如生，所以我們很快就能猜出這些人物來。這主要得益于文章采用了細節描寫。本課我們就來學習人物的細節描寫。

2、學習目標： 齊讀《學習目標》

三、探究寫作方法——細節描寫

1、什么是細節描寫？

細節描寫是對事件發展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環境等一些細微而又有典型意義的情節所做的細膩、具體的描寫。

2、經典導航，學生分組討論，分析歸納，小組發言。

（這段文字，用了 方法，寫了 表現（突出）了。

示例①(他)蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了?！吨熳郧濉侗秤啊?/p>

分析：這段話寫了父爬月臺，當中用了“走、探、穿、攀、縮、傾”這些動詞，朱自清就是將重點動作分解成許多小的動作，從而將父親的背影寫得細膩感人，突出了父愛的主題。

示例②母親彎下腰一張一張慢慢翻，然后蹲下身子，打開一張報紙瀏覽，大概是沒有找著，有疊起來放在一邊，抽出另外一張翻看。蹲了一會，她起身捏了捏自己的腰，有繼續翻找。

分析；這段文字將母親翻找報紙的過程拆成“翻、蹲、打開、疊、放、抽、翻看、捏”一系列細小的動作，將母親找報紙的過程生動地再現了出來，體現了深深的母愛。

練習：分解句子中母親“送牛奶”的動作： 也深了，我正在寫作業，忽然聽見開門聲，抬頭一看，媽媽送來了一杯牛奶進來。我回過頭，只見她走出房間，輕輕關上了門。

3、教師下水

分解下面這段爸爸打我的過程：（原文）記得有一次，爸爸喝醉了，到家很生氣，就開始打人、罵人，就在那天，少年無知的我被爸爸打了。

4、學生練習，小組推薦，班上交流，教師點評，總結方法。??????

細節描寫方法

（一）：分解動作

5、示例③ “老遠，我便看見了，看見了她——我的母親。在風中，她無助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發在蒼老的臉頰旁飄揚著。我看到了她深凹的眼，布滿青筋和黑斑的枯竹似的手，還有那根又光又亮的竹棒?！薄掷颉缎∠锷钐帯?分析：這段文字通過對母親“頭發、臉頰、眼睛、手和已經相當于她身體一部分的竹棒”的描寫，抒發了“我”被母親無私偉大的愛深深感動之情，也流露出“我”對于自己的無知、愛虛榮的深深自責。

6、示例④他那顆很倔強的頭顱埋在膝蓋里半響都沒動，那極短的頭發，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了手機?！独钌椤?分析：作者重點描寫了父親的頭發，表現出父親的辛勞和蒼老。

7、教師下水

（原文）可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。

（改文）……眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術品?！?/p>

8、學生練習，小組推薦，班上交流，教師點評，總結方法。??????

如何寫好細節——

細節描寫方法

（二）：局部肖像描寫

9、小試牛刀

原例：母親背著大包吃力地走著。

改文母親傾斜著身子，腳步也略帶凌亂，她的兩只手奮力地抓住大包，手上的筋清晰可見，似乎因為這過重的負荷而憤怒，像要斷了。她的手不停地交換著位置，仿佛想趁那交換的一瞬緩解壓力。幾縷發絲像要為她掩飾緊皺的眉頭而落到額前，浸濕在汗水中…… ——《我的視線》

10、小試牛刀

原文考卷發下來了,我的語文得了100分,我非常高興?？捎袔讉€同學卻說我是抄的,在我面前說了很多諷刺話,這對我刺激很大,更增添了我學習的信心。缺點：這種粗略概述在考場作文中頗具代表性。同學們是怎么諷刺“我”的?對“我”造成了怎樣的刺激?“我”的心態怎樣? 修改策略：化敘述為描寫 成績公布了。哈,100分,萬歲!我想叫想唱,想蹦想跳,想讓所有我認識或不認識的人分享我的喜悅。幾個同學走過來,我笑著迎上去,準備接受他們的祝賀。哪知鉆進耳 朵的是一串嘲諷:“瞧那得意勁,麻雀變鳳凰了!”“哼,抄來的分也自豪!”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轟!我頭腦一炸,眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭,痛痛快快地哭!不,我不能哭!我要用更多的100分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰!

四、實戰演練

1、根據你平時測驗或聽寫時的觀察（或體驗），把下面一段話改成具體描寫的文段，１００字左右。

昨天測驗古詩詞，我幾次想拿出書來看，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次還是被老師發現了，我覺得很不好意思。

3、就某一位任課老師從教室門外走進課堂到正式上課這一過程所表現出的一系列動作進行細致描寫。

五、看圖作文：描寫小沈陽

六、小結學習收獲

1、細節描寫方法：分解動作、局部肖像描寫，其他。

七、布置作業

文題：我從沒有這樣 ＿ 過

要求：１、把題目補充完整，如舒暢、激動、煩惱、懊悔等。２、以寫人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實感。

３、至少要有兩處人物細節描寫，拿紅筆用曲線勾畫出來,并在旁邊空白處寫出所用方法（至少用兩種方法）。４、不少于６００字。片段范例：

1、終于有一天我和他鬧翻了。他居然敢把我的書撕了！那“沙沙”的聲音令我感到十分心痛。我立馬撲過去，廝打了起來，我們都傷得不輕。晚上，他帶了他的母親來我家興師問罪。結果，我母親竟當著他們的面朝我怒吼。我嚇得直哭，躲到自個兒的房間，好一會兒，他們才走。

2、天蒙蒙亮，母親就趕回家中拿換洗的衣服和飯菜。待外婆吃飽睡著后，母親終于能去吃飯了。但過了不久，護士又來通知，要給病人翻身。母親立即放下碗筷用干裂的手輕輕地托起外婆，小心翼翼地為外婆翻身。這一忙就到了深夜，疲憊的母親沉沉地睡去。只過了三、四個小時，鬧鈴又把母親驚醒了。

3、回到家里，母親拿出一根扁擔，放在地上，然后惡狠狠地對我說：“跪下！看你以后還敢不敢去那么危險的地方玩！被水沖走了怎么辦？”我猶豫了一會兒，可最后還是跪下了?！安粫_走的?！薄斑€不會！看你這身子骨，平時叫你多吃點，就是不聽！”我無語了，靜靜地跪在那里，那感覺，比挨打還難受。直到吃晚飯為止，我才結束了這酷刑。母親可真嚴厲！

夜深人靜時，我還在心慌意亂地翻著語文書，卻一點也看不進去。這時，媽媽輕輕地推門進來，手里端著一杯熱騰騰的牛奶。

4、“倩倩，明天就要中考了，今晚就別看書了，喝了牛奶，早點睡吧！”媽媽微笑著關切地說。

雖然知道媽媽的心意，但是煩躁使我變成了一只刺猬，媽媽成了發泄的對象。

“我不想喝，我連看書的時間都沒有了，還有空喝牛奶嗎？”我頭也不抬，心里像長滿草一樣毛躁。

“明天考試，你還是早些睡吧，否則明天會沒精神的?！眿寢尩恼Z氣中帶著一絲焦慮。

“你別煩我了！害我書都看不進去了！”我朝媽媽大吼。

第三篇：作文細節描寫

作文細節描寫

教學目標

1、知識與能力目標：

明確細節描寫的內涵，學習細節描寫的方法。

2、過程與方法目標：

培養學生通過鑒賞、訓練來獲取知識的能力。

3、情感、態度與價值觀目標：

通過指導學生學習細節描寫，引發學生情感沖動，激起參與興趣，產生表達沖動，誘發成就動機，從而自覺投入寫作訓練。教學重點、難點

1．學習細節描寫的方法。

2．激發情感，把對生活、社會、人生的真實、獨特的感受化作細寫的文字。教學過程

一、課堂導入（看希望工程宣傳圖片，談感受）

看了圖片你有何感受？你覺得哪些地方打動了你？（明確課題）

二、明確學習目標：

1、初步理解“細節描寫”的內涵及作用。

2、初步掌握描寫細節的方法和技巧。

三、感知細節描寫

細節描寫是對事件發展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環境等一些細微而又有典型意義的情節所做的細膩、具體的描寫。

“我在生活中到處尋找細節，如果把我的作品比做編織好的生活網，那么細節就是網中的結點?！?————（托爾斯泰）

三、品味經典，欣賞細節

品味以下的經典文段，體會細節描寫的作用。【片斷】

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走?！侗秤啊分熳郧澹c析）動作、外貌描寫，用慢鏡頭分解，細化動作。

作者通過白描的手法，層次分明地先描摹父親的外貌：身體肥胖、穿著臃腫、步履蹣跚，這簡樸的形體素描，不僅給背影提供了實感，而且寫出了父親老態、憨厚。

作者深情地寫出了父親的一系列動作，“探身下去”，“穿過鐵道”，“爬上月臺”，“兩手攀著”，“兩腳向上縮”，“身子向左傾”??父親艱難的舉動，肥胖的背影打動了兒子的心，這里背影的描寫，字里行間充溢著父親對兒子的慈愛。

“情動于中而行于外”，動作是人物的情感性格的流露，來自于作者的真切的生活體驗。在這樣的細節中，最容易使讀者與作者達到情感上的共鳴，因而最容易感染讀者。

小結： 細節描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關緊要，可有可無；但都是作者精心的設置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運用細節描寫，能起到烘托環境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。

四、借助實例，明確細節（分類）

品讀下列細節描寫，思考是怎樣描寫的？? 1.場景（環境）細節描寫。

我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。（莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚?.服飾（外貌）細節描寫。

穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。（魯迅《孔乙己》）

3.語言細節描寫

母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別多吃，吃多了要生病的?！比缓筠D過身對著我，又說：“至于若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。”（莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚?.動作細節描寫 孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：“不多了，我已經不多了。”（魯迅《孔乙己》）5.心理細節描寫

他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！（都德《最后一課》）

五、對比反思，探究方法

1、這里有段學生習作，寫一個犯了錯誤的學生進老師辦公室的情景。大家來評一評，寫的怎么樣?！炯孜摹?/p>

我走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點了下頭，只是“嗯”了一聲。學生點評并試著修改 點撥：我是怎么走進辦公室的？有什么動作和心情？黃老師的目光是怎么樣的？看到那樣的目光我又有什么心情？我是怎么“喊”老師的，有什么心情？老師點頭的神態，“嗯”一聲的語調如何？這些都是可以展開描寫。出示【乙文】

我懷著一顆忐忑不安的心走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯嗎？ 學生對比點評

點撥分析：（1）用詞比較準確。例如“忐忑不安”一詞就寫出了作者當時那種不知道自己犯了什么錯的七上八下的心理（2）細節突出。例如：黃老師皺了皺眉。（3）注意了人物的情態特征。例如：“那雙眼睛里沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責備”。

小結：方法一：細化動作、延長過程

方法二：運用修辭，畫其神韻（結合前面環境、外貌描寫例句。）

六、退而結網——學以致用

1、明確強調：細化動作、延長過程 運用修辭，畫其神韻

2、練筆：選擇以上方法，試根據語境，任選一題，給下面的句子添加細節描寫。

1、下課鈴響了，老師還在講著，同學都很著急。

2、我的同學小宇他很瘦。真沒見過這么瘦的人。

3、學習借鑒 這里有一篇寫片段2的學生習作。大家來看一看好在哪里？?！炯孜摹?/p>

我的同學小宇他很瘦。真沒見過這么瘦的人?！疽椅摹?/p>

他很瘦。有人形容誰瘦常常說“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那種

脫水兩三天之后的蔫豆芽。他很瘦。筆挺的西裝到了他的身上往往就變成了風衣，只能向下垂。他受的叫人擔心，以至于關心他的人總是勸他——風大的時候盡量不要出門，即使必須出門也要離樹遠一點，離水遠一點。他瘦得是那樣的徹底。假如醫學院的學生要學習人體骨骼的位置，看看他就一目了然了，視覺效果絕對不亞于醫學標本。學生對比點評

點撥：怎么個瘦法，瘦到什么程度？

分析：運用比喻夸張等修辭突出人物特點。

七、作業

文題：我從沒有這樣

過

要求：１、把題目補充完整，如舒暢、激動、煩惱、懊悔等。２、以寫人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實感。３、至少要有一處人物細節描寫，拿紅筆用曲線勾畫出來。４、不少于６００字。

第四篇：作文 細節描寫

朱建榮《學會細節描寫》作文評講課 課堂實錄

師：上周我的朋友來聽課，同學們很給力，今天呢？ 生：齊聲道“更給力！”（大家都笑了！）師：好！看你們很有信心?。?/p>

師：請同學們說說，我們學的第二單元課文中印象最深的情節 生：百草園捕鳥的過程。

生：《三顆枸杞豆》中三叔的外貌。

生：《三顆枸杞豆》中三叔對野豆角花的描述。生：《柳葉》中上樹爬高。

生：《柳葉》中吃柳葉的情景，那個細節描寫到位，說把肚子快要撐破了。（學生笑）師：把肚皮撐得發亮。

生：百草園中第三段的捉金巴牛

師：捉金巴牛是哪一課的？（學生笑）是《三顆枸杞豆》第三節的 生：《柳葉》中搶柳葉的情景。

生：《三顆枸杞豆》三叔給我的三顆枸杞豆的啟示 師：知道為什么這些情景在你們印象中深嗎？ 生：因為這些地方寫的生動優美。師：哦，這些地方生動優美，生：詞語用得準確。生：細節刻畫得好！師：（板書 學會細節描寫）

師：對！因為這些地方進行了細致的刻畫，生動的描寫。屬于細節描寫。什么是細節描寫？對一個環節或事件的細小地方進行精細的刻畫或描述。同學們說的這些都是細節。我們在學課文時已知道細節

師：我們這次作文主要是訓練細節描寫。寫細節最關鍵的是弄清楚該在什么地方寫細節，再弄清怎樣寫好細節。同學們上次的作文，抓住事物的特征，具體生動的描寫，也是寫好細節的要求?，F在有些同學作文干巴無味，語言平淡，兔子的尾巴寫不長，原因就是沒有細節描寫。這次的作文情況怎樣請組長們匯報一下吧

一組組長：我們組細節寫得比較好的是溫靜秋，不太好的是張悅，存在的一些問題是選材不夠好，還有語言不夠生動。還有一些人不會寫細節。

師：你們組批改情況怎樣？

組長：點評較好的是大多數，只有個別人不夠好。最認真。二組組長：我們組細節寫得好的有王寶成、施冬妍、錢晶晶，可王寶成的結尾沒有點明主題。存在的問題比如馬晨該寫細節的沒有寫，還有張悅的事件與主題相矛盾。大多數批改都認真，施冬妍最好。

師：看來你們組的人都比較認真。好，第三組。

三組組長：我們組存在的問題，材料比較庸俗，沒有意義，細節描寫不夠生動。像我本人選的遇鬼的事情，沒有意義。戚春燕、黃夢婷寫的較好。戚春燕、黃夢婷批改特都認真。四組組長：我們組細節描寫好的少，但閆凱迪的描寫很突出。不過中心與事件有點不符。（師插話）：這個問題是我們下次作文要解決的，下次我們專門把閆凱迪的拿出來評一下。生：我們這組的優點是語言都寫得生動形象。（師插話）：耶，語言都生動形象，生：詞語也用的十分準確。批改認真的是高艷、張弘。（師插話：“其他人呢？”其他人都處于中等水平。（學生笑）

師：好，你匯報的非常具體。

選的材料不夠新。謝鐵良寫得最好。批改上認真的有謝鐵良、楊趙文還有我自己（同學們笑）。

五組組長：我們組細節描寫好的有謝鐵良和張莉，他們兩個把事件放在自然環境下寫的，用了一系列的動詞，表現了自己的內心，（師插話：心理描寫比較好）批改認真的有謝鐵良、張莉、楊趙文還有我（同學們笑）

師：（笑了），很好!自己也表揚到了。第六組介紹

六組組長：我們組多數都寫了細節，最突出的是王瑩，她的心理描寫和動作描寫都很到位。（師重復）多數人批改認真。最認真的有王瑩和我。

師：根據六個組長的匯報，看來你們的交流很到位。你們這樣交流比我一個人看要好。

師：我們還要認識細節描寫。同學們看了推薦的四篇作文和組上的交流，看誰來談談自己的感受吧。生：我讀了他們的文章，首先覺得自己的字跡太亂，再是不知道在哪里寫細節。

生：我讀了他們的文章，覺得自己的文章太平淡，太生硬，一點也不生動。對謝鐵良的一些細節印象深。要向他學習。

生：我覺得王天宇的細節描寫很生動，看了她的才知道自己的不夠生動，還要努力。

生：我看了他們的文章，覺得他們的句子很生動，我自己的句子總有些疙疙瘩瘩的不通順。

師：好，要想寫好細節，關鍵是把細節寫得合宜，板書：在什么地方寫細節

怎樣寫好細節

不是寫一兩篇文章就能寫好的，需要多次訓練。下面把你們認為最值得提升的文章看看。我們來看聞興羽的《那一次我失敗》請同學們先說說自己的發現，那一次，我失?。耍┳髡?/p>

聞興宇 點評 黃楷恒

我曾經聽說過一個故事；一位地理老師，讓學生們找出世界上各大河流的共同點。只有一位同學找到了共同點：所有的河流都是彎彎曲曲的，并沒有一條是筆直的。是呀，人生就好似這一條條河流，不經歷曲折，人生必將無味。（開頭引用了一個故事，設置懸念。）伴隨著輕快（輕快用在這里不適合吧）地音樂，我和另外幾名同學步入考場，只見一位監考老師拿著白花花的試卷，穩重地步入考場。

此時，老師已把考卷發了下來，我大概地看了看心中不禁歡喜起來：這上面的題并不怎么難。但又不禁失望起來：以往，越是簡單的題我越粗心，其它科目不要緊，但這是數學，是粗心病最容易發作的方面，我緊張起來，但又馬上把這種心理又收了回去，我知道，緊張只能助長粗心人的士氣，產生許多不良后果。（心理細節描寫出了作者心情是又歡喜又悲哀）

我拼盡了全力，仔仔細細地寫完了考卷，此時我已經疲憊不堪，只能利用剩余時間小息一會。（寫了作者做完試卷時的狀態）

幾天后，老師公布了成績：聞興宇，99.。。。這個消息猶如五雷轟頂，此時，只有兩個字能代表我的心情：失敗，要是我把小息的時間用來復查，也不會考那么低呀?。ㄐ睦锛毠澝鑼懀瑢懥俗约盒那榈脑愀馀c后悔）

后來。我想了想，失敗只能代表過去，過去只能代表歷史，而歷史不能代表將來，我應該好好學習，這樣，才能有輝煌的未來。（說的好，希望你能夠做好）

總評：本文的語言比較通順，但是細節描寫有些欠缺，有的詞語也用的不夠準確，開頭設置了懸念，很不錯。

師：說說文章的優缺點 生：我覺得文章開頭好，說出了一個哲理。不過我覺得第5節報分數前應該有一個細節描寫，比如說老師報某某多少分，某某多少分，再報到自己

師：你不僅看出來了，還提出了修改意見，你很認真。生：我覺得開頭應該從人生總會有失敗這個概念往下寫。師：哦，要順著這個概念往下寫，陳番禺的語言真是老到

生：我覺得文章結尾說出了事件的意義。比較好?？晌恼氯狈毠澝鑼?/p>

生：文章短了，是因為該有細節描寫的地方沒有寫。文章不生動 師：哦，請同學們看看哪些地方缺了細節描寫？ 生：我覺得第4節缺了心理描寫

生：我認為第二節考前應該有當時的環境氣氛描寫。生：第二節的“輕快地音樂”與當時的氣氛不符合，要改。師：好，請你先做上標記

生：我認為文章缺少 寫試卷時的狀態和心理描寫。

生：我認為第5節，老師公布成績時，缺了細節描寫，應該寫老師怎么報別人的，把自己的心理詳細的寫出來。

生：我也認為第5節報到自己分數的前面應寫幾個成績好的人來襯托一下自己的成績，要刻畫心理。生：我認為第二節“白花花的試卷不妥，要改?！薄罢f老師穩重的進入考場也不恰當。要改為：拿著試卷，嚴肅的進入考場。”

生：我認為第5節用“失敗”一詞表示心理不妥，應該用“失落、失望” 師：很好，你分析的細致

生：我改的是第4節?！拔屹M了九牛二虎之力，連腦細胞都死了還幾萬個，才把這張試卷上的最后一題撂倒?！保ū娦Γ?/p>

師笑：魯浩不僅批出來，還改好了。夸張的手法，細致地刻畫怎么做完試卷的，語言生動了。不錯！

生：我覺得第3節的“數學，是粗心病最容易發作的方面”批者改成“發作的時候”也不妥，應改為“發作的地方”

師：可以?？纯搭}目。眾生：他掉字了，掉了“了”字。師：題目是 那一次 我失敗了或者 那一次 我很失敗

生：我覺得第3節變化太快了，一會兒高興，一會兒失望，一會兒又恢復，心臟有點受不了。（眾笑）

師：請同學們像魯浩一樣，把缺了細節描寫的地方來添加上細節描寫，看看誰改的好。

（給學生時間，讓他們寫。）10分鐘后，魯浩舉手了。師：你寫好了？就讀吧！

生：我修改的是第2節，在第一句話后面“我的心也隨著音樂的起伏而跳動起來，我一步步慢慢走入考場，此時我的腿就像灌了鉛一樣重，坐下來后，老師也來了。”（他的朗讀，心情很沉重似的，引來了一片笑聲。）

師：用了比喻，把細節寫出來了，很好！

生：我改的是第2節：看到老師來了，我的心情忽然緊張了起來，我能做好嗎？雖說考前做了充足的準備，但是也保不準有突發情況?。∞D念一想，無論如何都要考的，還是努力吧！兄弟們，沖??！

師：添了心理細節，很好。

生：我改的是第二節：只見監考老師嚴肅地進入考場，我心里如十五只吊桶七上八下的，會不會太難？

生：我也是改的第二節：我和幾名同學嘻嘻哈哈地步入考場，其他同學也是有說有笑，仿佛不拿考試當一回兒事，只見一位監考老師拿著白花花試卷，穩重地進入考場，拿起棍子往桌子上重重地敲了兩下，嚴厲的一聲“安靜！”聲音這才小了下來。

幾個學生搶著說：他還沒改“白花花”和“穩重”，要改。

師：嗯，我們先已經把這兩個詞修改了，應該改的。你增添的細節很好，把同學們的神態和老師的語言刻畫了出來。

生：我改的是第4節第一句話后面：再用我那火眼金睛一個個仔細地搜索錯的題目，檢查過去，終于又有幾個躲藏的小妖精被我抓出來了，實在熬不住了，我只好帶著疲憊不堪的身子與周公一起玩兒去了。

師：比喻用的好。

生：我不同意這個修改，考試那么緊張怎么可能去睡覺？ 眾生：有睡覺的。考場上有人睡著的。

師：考場上睡覺的是極少的成績極差的。這個句子寫的很精彩，充分發揮了想象，但同學們思考一下，如果是非常仔細的檢查了，會有失敗嗎？前后是否造成矛盾？還有原文中“拼盡全力、仔仔細細”要與上下文一起聯系著看看。失敗的原因是什么？我們重點要修改的是哪里？到底哪些地方缺細節？99分覺得失敗，還有什么沒交代

眾生：還有分數沒交代，師：多少分?130，這要在哪里交代？ 生：可以在報分數時。生：可以在拿到試卷時

師：能不能在第3節交代? 生：能！

師：我們把全文看看，重點要修改的是哪里？注意前后的聯系，不要造成矛盾?！拔移幢M了全力，仔仔細細”如果真這樣還有后面的后悔嗎？

生：有！我就有這樣的經歷。（眾笑）

師：哦！你有這樣的經歷，拼盡了全力，仔仔細細，但就是沒考好。生：他那次半面沒做。（師生都笑了）師：哦，半面沒做。

生：我覺得要加上“認為”兩個字。認為自己拼盡全力，仔仔細細了。師：你真聰明，這個詞加得好!我認為我仔仔細細的做了，結果呢，還不行，好！

生：我認為4、5兩節應該詳細寫。師：要把失敗的原因如何輕敵寫出來。

生：我改的是第5節：幾天后的一個下午，老師邁著沉重的步伐，走進了教室，看著他的表情，就知道暴風雨馬上來臨了（眾笑）。張三128分，李四125分（眾笑），我懷著激動的心情聽著，仿佛能保證下一個就是我的名字似的，但大大超出了我的想象（眾笑），聽著分數已經念到了100，我不禁傷心起來，正當我發呆時，突然一個嚴厲的聲音——聞興羽99（眾笑），聽著老師的聲音，我不禁驚呆了。（很有感情的朗讀，語速慢，所有的聽課師生都笑了。）

師：魯浩，你真聰明，這個細節加的到位，寫的生動。同學們知道魯浩的水平，這兩次的作文大有進步。不錯，你的興趣是起來了。

生：（施冬妍）我覺得文章的結尾不好，應改為 “俗話說失敗是成功之母，只有吸取了失敗的教訓，才能不犯重復的錯誤，這樣才能有一個輝煌的未來?！?/p>

生：我也覺得結尾不能表示事件的意義。

師：這個問題是我們下一次作文訓練要解決的。這次還是看細節哦。陳番禺：我來幫魯浩改一下前面兩句，比他更生動（師生都笑了）（以沉重的語調，緩慢的節奏讀）只見老師一臉嚴肅的走進了教室，（大家笑）我看到了他的表情，不禁渾身雞皮疙瘩都起來了，我知道，這是暴風雨的前奏曲（眾大笑）

師：陳番禺你的朗讀太高妙了！把大家的情緒都調動起來了，細節描寫生動，朗讀精彩，師：提醒一下，第3節“我大概地看了看心中不禁歡喜起來”這個地方要不要加一個細節？

生：加一個“哈哈，這次我肯定會考滿分?！?生：加“太好了，天助我也！”

生：“哈哈，天和地還是助我的，這次試卷還是簡單的?！保ū娦Γ┥骸胺鹱姘。∥易蛲斫o你上的香真是有用！以后我肯定會給你磕頭的。（大笑）

師笑：小孩兒的心理，天真單純，愿望美好。

師：我再提醒同學們，第4、5兩節要添加什么樣的細節呢？失敗的原因要寫清楚吧？這里還要好好思考，能不能把輕敵的行為添加上去？

（下課了，我們還沒有評講學生的點評，所以讓一個同學概括了對這篇文章的點評的看法。）

師：我知道還有很多同學要發言的，時間到了。請一個同學說說本文點評如何。

生：批者點評的還不夠細致，總評上的前兩句還比較準確，但很多該有細節描寫的地方沒有批出來。

師：好，同學們今天的表現很不錯，可惜還有很多同學沒有來得及展示。在下一節課補。

課后作者改寫文 那一次，我失敗了

聞興羽

我聽說過一個富有哲理大的故事：一位地理老師講完了世界上的各大河流后，他布置了一個任務，讓學生們找出世界上各大河流的共同點。最終，只有一位同學的答案讓老師滿意：所有的河流都是曲折的。是呀，人生也如同這一條條河流一般，充滿了困難，沒有一個人的人生是筆直的。因為，那樣的人生實在無味。

鈴聲響了，一場大戰馬上就要來臨了，我懷著極不情愿的心情，硬著頭皮進入考場，我心中恨透了孔子，誰叫他創立學府的？要不然，現在估計連考試這個詞都沒有呢。考場靜極了，無人說話，這更添加了我心中的緊張：這次考卷會不會很難，要是考不好不就完了，這種情緒直到老師把卷子發了下來。唔，原來期末考試也不難呀，我的信心增強了好幾倍。不過，以往，越簡單的題我越會做錯，因為我有粗心病，此病猶如一層紗紙，蒙住了我的眼睛，使我常常后悔不已，我想，今天不能再讓粗心病有滋生的場所了，我一定能夠要仔仔細細地把每一道題做完，我下定決心，這次不考到110分以上我就不姓“張”。

“請同學們開始答卷”只見幾位同學快速地在卷子上寫了起來，我也不甘示弱，與考題“搏斗”起來，我使出渾身解數，自以為仔仔細細地把卷子的最后一面給落停了，此時的我腦細胞大量受損，繼續休息，于是便小睡了一會。

幾天后，成績公布了：×××，120分，×××113分。。。，我的心嘣嘣的跳著，越來越快，仿佛心臟已經不是我的了?！奥勁d羽，99分。。。”老師氣憤地把卷子扔給我，而我在聽到這個消息后，猶如萬箭穿心，五雷轟頂，熱鍋上的螞蟻，泰坦尼克號上的人類。雖然我做好了充分的思想準備，但誰會想到我會考那么差，我真的很想拿個降落傘到樓上一跳了之。。。

不過，后來想了想，人生是不會沒有曲折的，我這次的失敗只是歷史，好的未來才是我所向往的，我一定要好好努力，讓這次的失敗不再成為未來的失敗，俗話說的好，失敗是成功之母嘛。

第五篇：細節描寫親情作文

細節描寫

這是皎潔的月光，流瀉在樹葉間，在我的心中落下斑駁的安穩。這是一片晚霞，涂抹在夕陽的方向，為色澤單一的天空平添了一份絢麗。

這是一杯熱茶，散發著暖暖的愛意，蘊含著溫柔的思緒，為我增添一絲的溫存，一份安慰。

我還記得北京悶熱的夏季，公車上像往日一樣擁擠不堪，被給予“一平方米可以站100人”的“雅稱”。初來北京的姥姥與我被容納在這狹小，燥熱的車內。到了車站，人流如潮水般夾雜著汽油味道的熱氣涌上了車，車廂內雞鴨魚肉肥膩的脂肪味充斥在車廂內的每一個角落。當時幼小的我幾次險些被撞倒，姥姥便用她那雙有力的手掌緊緊握住我的手，將我環入她的懷中，安穩了許多，車依然劇烈地搖晃，她的身體與我同樣晃動，一只手把著我，另一只手緊緊地握住一個藍布包，鼻中噴出的熱氣在我的頭頂散開，汗痕從不很濃密的黑發中不易察覺地順著兩鬢慢慢流下來，滴在肩上，身上薄薄的襯衫早已被汗水浸透，粘粘地貼在身上，看起來像灰黑色的水印，姥姥時不時奮力舉起手中的手絹，在汗涔涔的額頭上擦了又擦，低下頭卻又給了我一個溫柔的微笑

我也還記得那年午后車窗下的我，因太陽的刺射而睡不安穩，但是爸爸卻覺察到了我的痛苦，伸出一只手，輕輕擱置在我頭頂的上空，那是一只怎樣的手掌，因為骨架很大的緣故，讓我覺得里面是能攛綴出離奇的情節，好像天塌下來了他都可以為他的女兒穩穩托住，他沒有細膩的線條，但有堅實的棱角，骨架上的皮膚色澤暗暗的，卻依舊可看見微微泛白的骨骼，縱橫于青色的血管，印刻著四十年的歲月，細心的父親并不把手直接將手覆在臉上，而是在鼻尖上窄窄的空間停留，手心中央有力的熱度在臉上潑灑開來。陽光侵入手掌的邊緣，與明亮的一片紅艷，暖暖地淋在這焦陽的午后我的心田。1.親情是福，我擁有親情，所以我幸福。,2.“親情”，多么美好的字眼。它像和煦的春風撫慰我們的心靈，它像綿綿的春雨滋潤我們的心田，它像明媚的陽光給予我們溫暖，它更

像堅實的臂膀給予我們力量?！?/p>

3親情是什么？它是永不干涸的泉水，是那樣的清澈與溫柔；它是一縷縷陽光，是那樣溫暖、舒暢。我喜歡靜靜地享受那份簡單的幸福。

4.父愛如歌

我是一只小鳥，而爸爸的愛是天空，我飛翔在父愛的關懷中。我是一條小魚，而爸爸的愛是海洋，我游弋在父愛的溫馨中。5.如果世界上沒有了親情，就好比在漆黑的道路上找不到前進的方向。

如果世界上沒有了親情，就好比在八月十五的夜空中尋找不到溫馨的圓月。

如果世界上沒有了親情，就好比在春天里失去了春雨來滋潤萬物。

6.世上只有媽媽好，有媽……“"父親是我那遮陽的傘，父親……”一首首歌贊揚了父母對我們的愛，又一首首歌唱出了我們對父母的愛，家人愛我們，我們愛家人，這就叫做親情。

7.天已經悄悄地來到我們身邊，春風輕輕地吹紅了花，春雨也靜靜地潤綠了葉，朝氣蓬勃的我們正像那紅花綠葉一樣鮮活一樣有生命力，而又有誰曾想到過是誰做了那春風春雨默默地滋潤著我們呢？

當我們早上匆匆忙忙地從床上爬起時，是誰已經為我們做好了可口的早餐？當我們背上書包急急地走出家門時，是誰的身影徘徊在窗前張望？當我們帶著一身疲憊回到農時，是誰早已為我們燒好了洗澡水？當我們為了學習而挑燈苦讀到深夜時，又是誰悄悄地在桌角放上一杯牛奶？是什么樣的人才能做得這么多卻不求一點回報呢？是媽媽。

記一把藍色的雨傘

我的視線,這么久以來都不得不為一把藍色的雨傘所牽絆……

那藍色，明徹如天空。

小時候的那些下雨天，媽媽總撐著一把藍色的雨傘來學校接我，我的頭頂是一片藍色，肩膀也籠罩于一片藍色之中，觸目所及都是一片藍色的無雨的天空。

后來的一個下雨天，矮小的我抬頭和媽媽說話，卻發現媽媽的那一半天空是一片陰沉的灰色，風夾雜著雨滴，落入媽媽灰色的天空，媽媽的肩膀濕了，額前的頭發也濕了，而我，依舊置身于一片藍色的無雨的天空。

“媽媽，雨傘歪了，”我提醒道，“沒有，雨傘沒有歪啊?！眿寢屳p輕回答，我的視線落在傾斜的傘柄上，“是真的，雨傘歪了?！眿寢尮虉痰卣f道，“沒有，真的沒有……”

后來我長大了，不再要媽媽在下雨天接我，那把藍色的傘在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以為我淡忘了它。

或許是巧合，又是一個雨天，又是那把藍色的傘，傘下是媽媽和我，快和媽媽一樣高的我撐著傘。

我的視線那么不自覺地落在了傘柄上，那一幕與小時候的情景混在了一起，媽媽籠罩于一片藍色的無雨的天空。而我的肩膀濕了，頭發也濕了。

“雨傘歪了，”媽媽提醒我，“沒有，沒有歪啊?！薄笆钦娴模陚阃崃?，”媽媽重復道。“媽，真的它沒有歪，沒有。”傘下是許久的沉默，回頭卻瞥見晶瑩的水珠劃過媽媽的臉頰。

那把褪了色的傘，又重現以前明徹如天空的藍色。

終于明白，這么久以來，媽媽都為我撐起一片無雨的天空，現在，我多想也給媽媽一片快樂的天，即使孟郊說過誰言寸草心，報得三春暉。

于是我的視線便牽絆于那把藍色的傘，每天深夜在燈下夜戰的人是我，每個周末穿梭于補課地點的人是我……

這一切，都因為那把傾斜的藍色的傘。

那藍色，明徹如天空，讓我的視線不

洗腳

“媽，水燙嗎？”奶奶仰起頭，問祖奶。祖奶艱難地了搖頭，于是奶奶坐在了那個棕紅色的木凳子上為祖奶洗腳。那個凳子是奶奶出嫁時的嫁妝，上面刻著精致的花紋，原本發亮的顏色也因年代的久遠而褪掉了。

涼風吹拂著她們，祖奶伸出手，緩慢地為奶奶理好被風吹亂的發絲。奶奶抬起頭，像個孩子一般對著祖奶憨憨地笑，然后她起身，蹣跚地走到了窗邊，關上了窗戶，重新坐回凳上。祖奶的口水順著嘴角往下流，滴進了木盆中，奶奶注意到水中泛起的層層漣漪，抬頭一看，撲哧一聲笑了。她立刻起來，擦凈手，用身邊的手絹為祖奶擦干凈嘴。她輕輕地為祖奶揉搓著腳。那是何等小巧卻飽經滄桑的腳啊，三寸金蓮，腳骨定是被壓彎了。奶奶輕輕舀起水，撩在那雙布滿皺紋，竟有些萎縮的腳上。

我耳邊突然響起了一支曲子，是祖奶在輕輕哼唱，奶奶也搖晃著頭跟著唱，這是??是奶奶在我兒時哄我入睡的搖籃曲！我聽著這熟悉的曲調，看著祖奶在打著節拍，心中涌起了一種莫名的感動。我就這樣一直倚在門邊，父親從身后摟住我的肩，遞給我一件衣服，說：“去給你奶奶披件衣裳，她光顧著我奶奶，忘了她自己?！蔽医舆^那件充滿愛意的衣服，為奶奶披上，奶奶寵愛地望著我，笑了。祖奶撩起發絲的動作，奶奶為祖奶擦涎水的行為，父親的衣裳??僅僅是洗腳，卻像連環扣似的，將四代人的愛融匯在一起。

我讀過朱自清的《背影》，也許是因為年齡尚小，無法真正讀懂父親的背影留給朱自清的是什么，只是覺的有點酸酸的，澀澀的.卻有一件事讓我明白了朱自清那道不盡，說不清的感受，那就是我媽媽的背影??

我的媽媽是一位平凡而偉大的母親。母親每天起早摸黑,忙里忙外，既要忙家務，還要幫忙照管廠里事情，一般我是在學校吃中餐,可最近一段時間,我犯了胃病，所以媽媽每天中午都來接我回家吃飯。這無疑給媽媽加重了負擔.那是一個下著傾盆大雨的冬天，天冷雨大, 我哆嗦的站在校門口等媽媽來接我，早晨試卷發下來,平時不錯的成績跟這次的成了巨大的反差對比,上午老師也找了我談話,其實我已經盡力了,可怎么會考出這樣的成績.這一早晨真是,天是灰的,心也是灰的, 現在,只盼望著能早點見到媽媽,好向媽媽訴訴苦,可時間一分一秒地過去了,平時應早就來了, 可媽媽她?都快12點，其它同學都陸續被家長接回家了,在學校吃午飯的同學也都吃飽了，我越等越急.我越等越失望了,淚水不禁落了下來,就在這時，老師跑來告訴我說, 爺爺生病了，正在醫院打點滴，媽媽吩咐我先在學校吃飯.我一聽了,氣極了,她明知道我胃不好，還叫我在學校吃飯，如果真是走不開，也應該早點打電話來說，為什么讓我等這么久，何況在那樣的大冷天, 我感覺好委屈,眼淚涌了上來,我一氣之下，午飯都沒吃。

已經是下午第一節課下課了,屋外的雨更了,天好像比上午還要冷.賭氣的滋味也真不好受,一個中午沒吃飯,肚子開始嘰哩咕嚕地叫,真是又冷又餓,我開始覺得自己中午是不是有點過分,其實,那也并不是媽媽的錯.正想著,“哎,你媽在外面等你呢!你快去吧!”同桌朝我喊道.這難道是真的,天哪,外面這么冷,我急忙跑了出去,一個熟悉的身影出現在我的視線里,真的是媽媽。只見她整條褲腿淋濕了，一手提著雨傘，一手拿著飯盒，臉上是那么憔悴,那么焦慮，中午所有的怨氣已拋到九霄云外去了,我完全不顧及老師和同學的看法和眼光，飛奔出了教室,一頭撲進了媽媽的懷里，輕輕地問：“媽媽,天下著雨,又這么冷,你怎么還來呢？”“我怕你中午吃不飽，所以買了你喜歡吃的牛肉炒飯給你吃。坐下來，快吃吧?！甭犞鴭寢尩脑?我的喉嚨哽咽了,我不敢告訴她,其實我中午還沒吃呢!她就從包里拿出了一個盒,說道:“倩倩,中午是媽媽的不對,沒能及時來接你,讓你挨餓,但媽媽確是走不開,快吃吧,還熱著呢你爸爸今天廠里要出貨,你爺爺還在醫院,我要走了”霎時,我的心底像打翻了五味瓶,什么味道都有,但更多的是悔恨與自責,我抬起頭,這才注意到媽媽的手凍的紅紫紅紫,連手套也沒戴,臉也被風吹得紅紅的,歲月的痕跡已經爬上了她的額頭, 我再也吃不下了，我無法控制自己，再次投進媽媽的懷抱。在媽媽的懷里，我偷偷地哭了，流下了慚愧的眼淚。我沒讓媽媽看見,努力遮掩著,媽媽笑著說道:“快吃吧!飯涼了就不好吃了!我走了!”我沒抬頭,只道了聲“嗯”,等我再抬頭時,媽媽已經走出了校門,只留給我一個背影,那背影的含義好似有許多,但更多的是母親對我的愛,我端著那盒飯,眼上的淚未干,久久地站在風中,想了許多??

雨中情深 余光中先生曾經寫道：“聽聽，那冷雨?？纯?，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨?！边@對雨的描寫是無比貼切、靈動。我認為雨是可以用心感受的。

早晨六點半，天還是灰蒙蒙的，窗外的雨并不大，看起來，天地間好像披了一層薄紗，顯得和神秘。我慌忙地套上雨披，往學校趕。剛從車庫里推出自行車，突然感覺手一沉，整輛車的重量一下子落在我的手上。此時，一個熟稔的聲音從三樓窗口傳出：“怎么了？”我抬頭張望著父親，用眼神示意他車壞了。父親急忙披上了外套，揪了把傘，奔了下來。他仔細檢查之后，安慰我說：“等一會兒就好了，只是車漏氣了！”

語畢，他蹲下身，撩起袖子，忙活開來。我按著父親的吩咐，趕忙去車庫取一些工具。等我再回來的時候，遠遠地望見父親的背影。他明顯老了，佝僂的背一點點地被雨水打濕了。但他寬大的手完全顧及不到濕漉漉的背，而是不斷地在車輪上擺動。我把工具遞給了父親。我冰冷的指尖觸及到了父親的手掌，瞬間，父親手掌的溫度化解了我心中的種種急躁。在雨中，我為父親打著雨傘，靜靜地等候著。雨愈下愈大，天與地之間連接了無數細線，風也大了些。

不一會兒，父親站起身來，替我試了幾下。他把車穩穩當當地停著，又習慣性地用手撐撐后背，眼里透著一份疲憊。可是，父親讓我脫下這雨披，準備親自送我上學，他麻利地騎上了路，我鉆在父親小小的雨披里。在這個極其狹小的空間里，在有限的視野里，我看見父親的褲腳濕了，由淺淺的煙灰色到了略深的墨色，一滴滴晶瑩的水珠順著褲管滴落，消失在了路上。父親的兩只腳始終不停地有力地踏動著，這就像他這么多年來為我所做的一樣，為我擋風遮雨，為我撫平傷痕，為我陰霾的生活帶來一絲陽光。我拼命微昂著頭，不讓眼眶中的淚水流下?？?點了，我到了學校門口，背起書包，同父親揮手告別。父親也抬起手，替我抹去不小心滴在頭上的水珠。他的手掌依舊是那樣溫暖厚實，足以讓原本在寒風中瑟瑟發抖的我感受到了絲絲暖意。他停在了原地，面帶期望地向我揮手。

我站在教室的玻璃窗邊，雨，不停地滴落在眼前，注視著在雨中佇立很久的父親。在淅瀝的雨聲中，在滴落的檐滴里，我似乎用心感受到了父親樸實的愛，恰如他溫暖的手掌一樣。