第一篇：公差配合測量技術論文

公差配合測量技術論文

在學習和工作中，大家都嘗試過寫論文吧，通過論文寫作可以培養我們獨立思考和創新的能力。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的公差配合測量技術論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

論文摘要：

《公差配合與技術測量》是機械類專業重要的專業基礎課之一，機械行業的工作崗位，從設計制造工程師到生產一線的操作工都必須具有《公差配合與技術測量》方面的基本知識和基本技能。本文主要結合本人多年的教學實踐，探討如何優化《公差配合與測量技術》的教學方法，提高教學效果。

論文關鍵詞：

公差配合與技術測量、教學方法、多媒體教學、學習興趣

論文正文：

《公差配合與測量技術》這門課程概念多、名詞術語多、公式多、內容多、涉及面廣。在教學過程中，教師必須掌握該課程的特點及各章節內容的重要性及實際應用性，同時在教學中要重視對學生的了解，注意傾聽學生的反饋信息，從而使教材的處理和教法的選擇更加貼近學生的實際，努力提高教學效果。

一、認真備課。精心設計教學思路；上好第一節課。激起學生的學習興趣

在上課之前，筆者首先認真地深入理解和鉆研教材，在備教材上下功夫。在此過程中筆者著重解決好這樣幾個問題：確定教學目的、任務和要求；明確教材的體系和內容的主次；突出重點、抓住關鍵；注重研究和解決教材中的難點。同時在教學中總結以前的教學經驗，不斷提高教學效果。在教法上努力尋求自己的特色，力求突破傳統的以教師為中心，教學圍繞教案進行的陳舊模式，而是充分尊重學生的主體地位，充分考慮學生的實際，以學生為中心，以學定教。上好第一節課很重要，新的學期，學生看到新的教師、新的課本，對新課總懷有一種好奇心，迫切想知道該課程要講一些什么內容和它有沒有使用價值，對自己以后找工作是否有用等。教師必須在第一節課抓住學生的好奇心，激起學生的學習興趣，筆者認為第一節課教師要結合專業講清課程的所用教材、參考書；課程的產生、發展和主要內容，明確教學任務，講清課程性質、特點，結合實際生產，明確開設本門課程的重要性及要求達到的目的，最后講述如何學習及考核方法等。

二、采取多種形式的教學方法。盡可能理論聯系實際，以培養學生應用知識的能力

本門課程一個重要的特點是概念多、術語多、標準多，如何理解這些概念、術語、標準，是學好該課程的關鍵，筆者采用的教學方法是理論聯系實際。例如在第二章光滑圓柱的公差與配合中，包含了基本尺寸、實際尺寸、極限尺寸、間隙配合、過盈配合、過度配合、基準制等術語和定義，可以以學生在機加工實習所做的機械零件齒輪軸為載體講解。首先讓學生分析圖紙信息，提出圖紙中包含哪些尺寸，用什么形式表示，用具體的數值或數值計算，使學生能夠理解和掌握這些概念；接著根據圖紙上的公差帶代號，介紹有關國家標準，如何查表等內容；最后提出如何選擇光滑圓柱的公差與配合。

對于一些比較重要的概念，還可用提問的方式來啟發學生。一方面，鼓勵學生主動提問，大膽提出在聽課過程中遇到的問題和困難，以求得解決。另一方面，教師要主動提問，以考查的方式檢查學生是否掌握重要的知識概念。這樣，在與學生進行信息交流中，課堂氣氛會更加活躍，學生在參與活動的過程中獲得了知識，同時也極大地激發了學生表現自我、展示才干和鍛煉膽識的熱忱。三、合理選擇多媒體。激發學習興趣

多媒體教學的目的在于幫助學生理解與掌握教學內容，給學生展示教師的思維過程、教學內容內在的聯系以及相應的背景。在教學過程中，恰當地選擇運用多媒體技術，可以激發學生創造性思維，提高學生的洞察力，有效地實施素質教育。如在講解形位公差帶時，為了更好地激發學生學習興趣，體現教師自身的教學思路，筆者選擇了制作多媒體課件，利用動畫模擬、逐步顯示的方式演示給學生看。這樣，書本上靜態的概念變成生動、形象、直觀的動態形式展現在學生面前，充分發揮了學生的觀察力、想象力，引起學生的求知欲，增強教學的趣味性，提高學生的辨析能力，激發學生的學習積極性。

在運用多媒體技術進行教學時，也要認清其作為一種輔助教學手段，應以提高教學質量為宗旨，不應該一刀切、一哄而上。如上課補充的知識點或例題，學生有時上課來不及抄錄，課后在學生頭腦中沒有留下深刻的印象，所以教學效果受到影響。所以此部分我采用了傳統的黑板+粉筆的教學方式，目的是讓學生了解自己的思維過程，加強對理論知識的理解。

四、實驗實踐提高能力，突出高職特色

高職教育的培養目標是為社會培養較高層次的應用型和操作型人才，他們不但要要具備一定的理論知識，而且還要會操作，具有較強的實踐能力。我們對于對公差配合知識要求較高的專業，專門安排一周的公差實訓的強化練習，根據教學大綱安排了常用計量器具、形位公差測量、表面粗糙度測量和齒輪公差項目的測量等十個實驗項目，在實踐的教學過程中，強化了課本理論知識的掌握。對課時較少的專業，在實驗教學中要注意時序性和層次性。首先應該教會學生看實物，讓學生學會看內徑百分表、外徑千分尺、量塊、角度尺、螺紋千分尺、公法線千分尺等實物。只有讓學生先看，才能讓其形成學生的感性認識，看講結合便于學生掌握測量方法和技巧，優化了課堂教學秩序。對于光學儀器的測量，還要根據學生的情況，教師提出哪些實驗是必做的，哪些是學有余力的同學可做的，這種分層次的教學方法，讓各層次的學生都擁有成就感，激發學習的興趣，教學效果良好。

總之，在《公差配合與測量技術》的教學過程中，要善于抓住學生的興趣點，采用不同的教學方法，切實提高教學質量。

論文摘要：公差配合是機械工程及近機類專業的重要基礎課，技術測量是工科學生重要的專業技能，公差配合與技術測量是理論結合實際的課程。在教學中應用項目教學方法可以更好的達到教學目的。

論文關鍵詞：項目教學法,公差配合,技術測量

一、公差配合與技術測量課程的教學要求

1．性質與任務

“公差配合”屬標準化范疇。《公差配合與技術測量》是機械類專業的一門實踐性很強的專業基礎課。它的任務是：掌握公差配合與技術測量的基礎知識，會用有關的公差配合標準，具有選用公差配合的初步能力，能正確選用量具量儀，能進行一般的技術測量工作，并為今后的學習與工作打下良好的基礎。介紹尺寸公差配合的基本術語、標準公差系列、基本偏差系列、常用尺寸孔軸公差帶與配合。了解公差配合術語的定義，熟悉尺寸公差配合標注的意義，掌握有關公差表格的查找方法。

2．基本要求

（1）掌握基本幾何量線性尺寸、形狀和位置精度的基本概念及形位精度和尺寸精度間的關系。具備初步設計幾何量精度的能力。

（2）了解典型零件及傳動件的精度設計基本知識。

（3）了解常用測量器具的工作原理、調整和使用。

（4）具備對機械零件的一般幾何量作技術測量的初步能力。

二、本門課程教學中主要問題

公差配合與技術測量課程實驗一般在大二上學期開始，對以后專業課的學習起到鋪墊的作用。本門課程開始時學生尚未開始學習專業課，也未進行課程設計，所以學生尚未有工程概念。即不知道為什么而學，學了后在實際中有什么用。例如徑向圓跳動公差，學生就不知道為什么要提出這個概念以及它在實際機器中能起什么作用。

三、項目教學法

項目教學法可以很好的解決如上的問題。其有如下特點，第一體現出理論和實踐一體化教學的特點，縮短理論知識與生產實際的差距，盡量實現了“零距離”接觸。第二所選任務是從生產實際中選取。分析任務，完成任務的步驟和生產實際基本一致。學生自然就會“照貓畫虎”，充分體現“管用”原則。第三知識和技能的教學是以完成典型‘任務’為主，注重學生解決問題能力的培養。教學內容從完成提出的某一任務著手，通過講解和操作實踐使學生完成‘任務’，從而達到培養學生提出問題，分析問題和解決問題的能力。第四教學內容以知識點和技能點的介紹為主線，通過解決一個個具體的實例所涉及的問題，使學生掌握相關知識和技能。

四、具體實施及例子

項目教學法實施的關鍵在于項目的設計和編排，只有項目明確、編排合理，方能達到預期效果。設計項目時，要注意它的特點：1.要有真實性，創設真實任務的問題情景，并完全按照企業產品圖紙、被測零件或產品、企業檢測環境來設計教學內容，突出測量操作的真實性。2.要有整體性，項目一般不易太小，太瑣碎，要有連貫性。3.要有開放性，任務要涵蓋應學習的知識點和技能點，要給學生一個創造的空間。4.要有可操作性和適當性，可操作性指任務是具體的，學生可以按任務來完成；適當性是指任務難易程度要適當。

具體實施采用實物切入法。本課程中是通過展示減速器模型及其零部件，使學生知道我們要測量的零件在整體設備中的作用，還有為什么這個零件要有這個技術要求。

此項目完成之后還可以進行減速器高速軸螺紋參數的檢測。這樣課程標準中要求的實驗項目都可由5個連續的項目串起來。給學生一個完整的過程，在以后的課程設計中也能理解的更深入。

五、結束語

公差配合是一門實踐性強的課程，教師應該轉變觀念，切實改進教學手段和教學方法，有步驟有計劃地過渡到“教師指導下的以學生為中心”的教學模式上，充分調動學生的能動性，使學生主動建立起知識和能力的個人結構。結合機械類課程理論性和實踐性強的特點，在教學中應用項目教學法，把理論和實驗操作有機的結合起來，使理論寓于操作中，在操作中消化理論。這樣機械課專業的公差配合與技術測量課程才能教好、學好。

參考文獻

1 馬麗霞 基于工學結合的公差配合與測量技術精品課程的開發 20xx.8.11 第351期 中國職業技術教育

摘要：隨著茶葉在人們生活中的地位越來越大，人們對茶葉的需求量成階梯狀的成長，傳統的手工作坊的茶葉制作量，已經滿足不了現在人們對與茶葉的需求，自動化制茶機的應用領域也越來越高，本文通過對制茶機中起重要作用的公差配合與測量技術進行研究，其目的是為了提高生產效率，節約生產成本。

關鍵詞：公差配合；制茶機；應用研究

1制茶機應用的背景

我國自古就是茶葉的生產大國，茶葉富含人體所需的多種維生素和微量元素，以前大多數的茶葉作坊加工采用手工式，但隨著人們對茶葉的喜愛程度日益加深，手工茶葉的生產效率制約著行業的發展，越來越多的企業開始使用制茶機生產茶葉。現在市場上所常見的制茶機功能多樣化，好多制茶機把殺青機、揉捻機、烘干機等功能集于一身，這樣的好處就是提高了生產效率，降低了茶葉的生產成本，市場前景好，但同時也會帶來一些問題，本文通過公差配合與測量技術在制茶機中的應用的研究，解決茶葉機械化生產過程中出現的問題，已達到提升茶葉質量，降低勞動成本的目的。

2制茶機的加工流程

制茶機制茶的步驟一般分為鮮葉—堆放—殺青—揉捏—初烘—干燥—增香等作業。按照其生產流程還可以分為：茶葉的粗加工、茶葉精加工和茶葉深加工。茶葉初加工是指將新鮮茶葉從茶葉采摘、曬青、涼青、搖青、炒青、揉捻、烘干等一系列流程制成茶葉的過程，這個階段的茶葉稱為毛茶。茶葉初加工的質量的好壞，將直接影響成品茶葉的經濟效益。在茶葉的初加工過程中，要經過炒青、揉捻和烘干三個主要制茶工藝。茶葉種類的不同，茶葉初制的工藝技術也會有所不同。茶葉精加工是對外形、顏色、香氣以及味道的深化加工。茶葉初加工制成的毛茶存在著長短不一、大小各異等諸多問題，茶葉精加工將毛茶進行除雜提純的過程，從中篩選出各個不同層次的茶葉。茶葉精加工屬于物理加工的過程，茶葉精加工后根據分類形成不同質量層次的成品茶。利用多種高新技術將茶葉的副產物進行提取和再加工，得到茶或者含有茶葉內有效成分的衍生品的加工過程即為茶葉深度加工技術。茶葉的深加工技術可以充分利用茶葉資源，也可以豐富市場產品，同時也可以將茶葉的許多功能或功效不能夠在傳統的沖泡方法中得以利用，將茶頁進行深加工，可以有方向、有目的的利用這些功能。

3公差配合技術在制茶機中的應用原則

3.1公差

為保證零件具有互換性，在滿足使用性能的前提下，只要使同一規格零件的幾何參數在一定范圍內變動即可，這個允許零件幾何參數的變動量（范圍）稱為公差。它包括尺寸公差、形狀公差、位置公差和表面粗糙度。在機械設計中，常見的幾何參數有直徑、長度、寬度和角度等。為了滿足機械零件的互換性，可換零件的尺寸必須控制在標準的范圍內浮動，公差決定了這個標準范圍。零件的尺寸制造精度也取決于公差，精度隨著公差值的改變而變化，數字越小，公差等級越高，零件允許變動的范圍越小，制造越困難。①尺寸公差，在國標中，將公差等級分為20級：IT01，IT0，IT1，IT2……IT18，其中IT5，IT6，IT7是較常使用的高精度等級；IT8是中等精度等級，而IT9，IT10，IT11等是常見的低精度等級。②幾何公差是圖樣中對要素的形狀和位置的最大允許變動量，即公差帶。它通常具有兩個含義：區域性和長度值。在國標中，除線輪廓、面輪廓和位置度外，其余均規定了公差等級，其中將圓度、圓柱度劃分為13個等級（0-12級）；其余公差項目劃分為12級，精度等級隨著數字的增大而降低。③表面粗糙度反映了零件表面的加工質量，對零件使用性能有很大的影響，如相對運動平面的摩擦與磨損等。公差等級的選則一般在滿足使用要求的前提下，盡可能選則較低的公差等級，以降低加工成本，因此選擇時應注意相關件和相配合零件的精度。

3.2配合

配合是指公稱尺寸相同的、相互結合的孔和軸公差帶之間的關系，它決定結合的松緊程度。根據孔和軸公差帶之間的相對位置關系不同，配合可分為過盈、過渡和間隙配合三種方式。配合公差是設計人員根據相配件的使用要求確定的，配合公差越大，配合精度越低。在實際使用設計中配合方式的選擇應視具體情況來確定，例如稱量式茶葉投加裝置中托盤裝在軸上的輪形零件，軸旋轉時，輪與軸無相對運動，輪的外廓推動另一構件使其產生往復運動，此時則應選擇過渡或過盈配合。

3.3公差配合

綜上所述，所謂公差配合指的是在間隙、過盈范圍內的變動量。在機械制造行業中，配合公差影響著配合精度。通過降低配合公差來減小配合間隙，從而提高零件的精確度。國家標準規定有基孔制和基軸制兩種配合，工程中通常優先選用基孔制；基軸制一般只用于有明顯經濟效益的場合和結構設計要求不適合采用基孔制的場合。

3.4公差配合與機械設計與制造的關系

在機械設計與制造中，公差配合的主要應用體現在控制零件精度、評估零件表面質量兩個方面。在精度控制方面，加工條件的不同會導致零部件幾何參數有所不同，因此要選取合理的公差保證零部的精度。通常在行業中較為常用的精度包括尺寸精度、位置精度和幾何形狀精度。在零件表明質量評估方面，主要是分析產品誤差。可見，公差配合對機械設計與制造具有非常重要的影響。

3.5公差配合技術在制茶機中的應用原則

公差配合在制茶機的生產起著非常重要的作用，公差的確定直接影響茶葉質量及成本，若制茶機的公差過大，機器的運動不規則，將會影響成茶后茶葉的顏色和口感。若制茶機的公差過小，影響生產的效率，降低茶葉的產值。制茶機的裝調與公差配合有著非常重要的聯系。制茶機功能質量及零件互換性不僅與其尺寸精度有關，而且與制茶機零件的形狀精度和位置精度以及整體表面粗糙度的等級密切相關。為了控制制茶機零件幾何參數的位置和形狀誤差，同時也是為了提高制茶機的精度和使用壽命，保證安全生產，我們在進行公差配合分析的工作，要考慮到諸多的因素。公差配合分析的步驟一般分為：第一設定起始公差值；第二根據制茶機零件的實際公差配合的分布特征以及在制茶機裝調過程中的裝配公差的累積條件進行公差分析；第三要對制茶機裝配公差進行可行性檢驗；第四保證制茶機的安全使用為前提，選擇最優經濟性能作為制茶機裝調的依據。目前茶葉規模的生產基本上實現了半自動化，其中，傳統的鍋式殺青技術因為茶葉表面不凈產生黃葉、生產效率低、只能單獨作業等問題而逐漸被淘汰。滾筒制茶機是目前綠茶加工中應用最為廣泛的一款制茶設備，它采用了整體式的設計結構，機身中帶有一個長柱形金屬滾筒，內部裝有用于茶葉進出口、翻葉的三段不同角度的螺旋形導葉板和用于控制出葉時間的傾斜角調節機構，底部裝有輪子，整機安裝移動方便。在進行生產操作之前，需要對制茶機組的`傾斜角度進行調節和設定，根據不同制茶量的多少，來相應的設置角度值。一般按照燃料的不同，將滾筒殺青機分為電熱式和柴煤式殺青機兩種。一般煤式殺青機的滾筒底部裝有小型助燃鼓風機和鑄鐵爐柵加熱裝置，更加利于茶葉溫度特點進行分級。綠茶的殺青時間一般按照經驗應該掌握在60-120秒為宜。當溫度達到85℃時，綠茶中的酶會完全失去催化作用的活性。對于制茶機的滾筒的公差分析，要考慮滾筒內壁的收縮量的影響，同時，在裝配和工藝上采取措施，保證其配合性質不變，可以考慮對制茶機滾筒的公差進行必要的修正，可以上移滾筒內孔的最大極限尺寸，或者下移配合件的最小極限尺寸，減少配合件的公差。制茶機滾筒的在烘干茶葉過程中，也要考慮熱變形對于制茶機零件的影響，當制茶機的工作溫度保持在80°C—130°C時，制茶機能夠安全溫度的運行，但是，當工作溫度偏離標準溫度時，精度會降低。所以，在對制茶機的公差分析時，也考慮到制茶機中熱源的存在和影響，溫度是制茶機的最為重要的參數之一，左右著茶葉水分散失的速度。如果工作溫度一般會高于標準溫度，因此公差分析中準確預測和計算熱變形的影響。

4常見制茶機的故障及解決辦法

4.1制茶機出現茶門漏茶的故障

一般出現這種故障是由于出茶口有異物產生的，大多數是由于茶門處堆積了茶塵，也有可能是茶門的彈簧失去彈性，亦或者是茶門由于長時間的應力作用，產生了變形。解決此類問題的辦法：（1）去除茶門的茶塵（2）更換茶門彈簧（3）更換茶門。

4.2機體振動嚴重的故障

一般出現這種故障一是可能滑套或者導軌磨損，達不到工作時的公差中平行度的要求，無法安全有效的工作。二是制茶機連桿或者銷軸磨損，達不到工作時的公差中的定位的要求。解決此類問題的辦法：（1）更換導軌和滑套（2）更換連桿和銷軸。4.3溫度調節失靈的故障一般出現這種故障一是線路故障；二是電加熱管出現故障，三是制茶機的電壓出現問題。解決此類問題的辦法：（1）檢查線路，更換有問題的線路（2）更換新的加熱管（3）檢查電壓，確保滿足工作電壓。

5結語

隨著智能制造業的快速發展，制茶機的功能也越來強大，但是公差配合與測量技術是制造業信息化設備裝配的主要分析手段，尤其對制茶機有著極其深遠的影響，直接影響著茶葉的顏色和成茶的口感，根據制茶機的公差配合與測量技術的分析，從制茶機的裝配時產生的變形以及受熱產生的變形和加工方式等因素考慮，控制制茶機零件的裝配精度，提高茶葉生產的質量和生產效率。

參考文獻

[1]胡中祥李尚慶等.全自動茶葉殺青理條機的研究[D].安徽：安徽農業大學，20xx.

[2]鄭旭芝等..淺談泰順茶葉深加工現狀與發展前景[J].茶葉，20xx(2):79-80.

[3]王穎輝.公差配合在機械設計與機械制造中的應用初探[J].現代制造技術與裝備，20xx(4):137-139.136

論文摘要：公差配合與技術測量》課程是一門專業基礎課，但在實際生產中又是一門技術性實用性很強的專業技術課，本人依據多年的教學實踐并結合這一課程本身的用途和特點，從多方面闡述了教學過程中應注意的幾個環節，以保證該課程的教學效果。

論文關鍵詞：公差配合,技術測量,教學體會

《公差配合與技術測量》是中專學校機械類專業比較重要的一門專業技術基礎課，具有較強的理論性和實踐性。這門課程的前期課程是《機械制圖及畫法幾何》，該課程以課堂教學為主，既有抽象的理論、概念，又與實際生產有著密切的聯系，能直接應用和服務于生產活動。學好這門課程，才能讀懂零件圖樣上的尺寸公差、形位公差、螺紋公差及表面粗糙度等技術要求，掌握好零件的質量指標，對零件進行合理的加工和使用量具進行正確的檢測。對剛剛入校缺乏生產實踐經驗和感性認識的學生來說，學生普遍感到難學、難理解，如何教好《公差配合與技術測量》這門課程，通過教學研究，應從如下幾個環節入手。

一、規范要求,注重標準化教學過程

本書中涉及到尺寸公差與配合標準、形狀公差和位置公差標準、螺紋的公差與配合標準及表面粗糙度的評定標準這些機械行業應用廣泛，涉及面廣的重要技術基礎標準。教師在講授時必須嚴格要求學生做到規范化、標準化，并通過舉例，結合實際題目，幫助學生糾正容易出現的錯誤，使學生認識到標準的嚴肅性，注重標準化，并嚴格按標準的規定去做，從而能減少學生在做作業時出現與標準不符的錯誤。例如：教學過程中應強調尺寸偏差前應有“＋”號與“－”號，尺寸公差與配合公差前應無“＋”號與“－”號，間隙數值前應標“＋”號，過盈數值前應標“－”號，畫尺寸公差帶圖時應有零線、合適的繪圖比例及相應的標注；形位公差標注時，當被測要素為輪廓要素時形位公差框格的指引線箭頭應垂直指在零件的輪廓線或輪廓線的延長線上，不能與尺寸線對齊，當被測要素為中心要素時形位公差框格的指引線箭頭應垂直指在零件的中心線上或與尺寸線對齊，當基準要素為輪廓要素時基準符號應與輪廓線或輪廓線的延長線平行，基準符號的連線應與尺寸線明顯錯開，當基準要素為中心要素時基準符號的連線應與尺寸線對齊；表面粗糙度的標注、螺紋的標注等都應按標準的規定執行，否則與標準不符就是錯誤的。

二、強化對比聯系，加強理解，注重術語及定義

在《公差配合與技術測量》教材中的專業術語及定義較多，并側重于術語的解釋,學生感覺枯燥無味,容易產生厭學情緒。因此，教師在教學過程中應注意調動學生的學習積極性，讓學生積極參與教學過程，激發學生的主動學習意識和學習熱情，每次在講解完基本術語及定義后，鼓勵學生大膽地向老師提出問題，在提問答疑中解惑；課堂上在敘述基本術語及定義時，要力求做到語言清晰流暢,把握好節奏,解釋有關術語時要結合掛圖和模型教具,聯系生產實際,力求做到生動和形象和準確,不能一擦而過。教學過程中,要把有關術語進行對比,尤其是術語的含義﹑代號﹑表達式及有關圖形,找出它們之間的區別和聯系,并進行歸納總結。例如：在講解形位公差時，有些形狀公差和位置公差（如圓度與徑向圓跳動、圓柱度與徑向圓徑跳動）的被測要素、公差帶的形狀相同，但形狀公差的公差帶沒有基準的限制，而位置公差的公差帶受基準的限制，這樣對比講解能加強學生對形位公差項目的理解記憶,提高教學效果。

三﹑采用圖表結合，激發學生學習興趣

《公差配合與技術測量》一書中有許多圖形和表格，在講授有關內容時,要把有關圖形與表格相結合進行講解,舉例說明這些圖形與表格的用途，激發學生的學習興趣,加強學生對抽象知識的理解，同時也培養了學生使用圖表和查閱資料的能力。例如：在講授“基本偏差系列圖”時,“公差帶”僅繪出一端,它的另一端取決于公差等級和這個基本偏差的組合。教師可以舉一個例子,比如Φ20G7,讓學生查“基本偏差表”及“標準公差數值表”確定基本偏差值和公差值，并列式計算其上偏差值，然后將計算結果同書后的附表進行對照；在講解基孔制（基軸制）的間隙配合、過渡配合和過盈配合時，教師可配合基本偏差系列圖講解為什么a--h/H(A--H/h)是間隙配合、j--n/H(J--N/h)基本上是過渡配合、p--zc/H(P--ZC/h)是過盈配合，并舉例讓學生查表繪制公差帶圖，這樣既能激發學生的學習興趣,又能加強學生對知識的理解,從而收到良好的教學效果。

四﹑注重技術測量知識的教學，培養學生的應用能力

機械類學生的主要培養目標是學生的動手能力及實踐應用能力，要豎立以學生為中心的操作量具應用與讀數實際訓練的教學模式。正確使用量具，確定量具讀數的準確性，將直接影響產品的加工質量及所檢驗產品的合格率，甚至影響企業的經濟效益。在生產實際中，如何運用量具對工件進行正確的測量是保證工件質量合格的一個重要方面。因此，教師在教學過程中應加強技術測量知識的教學，為學生今后的生產實踐提供必要的指導。在具體教學過程中，應注意做好以下幾點：

（1）注重技術測量基本知識的教學，使學生掌握技術測量的有關概念、計量器具的種類、測量方法的分類、計量器具的基本計量參數、測量誤差的概念與評定指標、測量誤差產生的原因與分類。

（2）注重常用量具如游標卡尺、千分尺、百分表等的教學，使學生掌握常用量具的結構和用途、刻線原理和讀數方法、測量精度和使用范圍、使用方法和注意事項及維護保養的知識。五﹑組織參觀實習，豐富感性知識

由于本課中有許多知識是比較抽象，所以在適當時候應安排兩到三次組織學生到工廠參觀實習。通過觀察工人師傅加工零件及檢測零件的過程，能夠使學生豐富感性知識，開闊視野，讓學生理解零件的加工精度與機床精度、加工方法及操作者操作技能間的關系，了解零件的表面粗糙度的大小及影響因素、外圓與內孔的加工方法與尺寸誤差的測量方法、形狀誤差與位置誤差的測量方法、內外螺紋的加工方法與測量方法，從而加深學生對尺寸公差及配合，形狀公差,位置公差等有關抽象知識的理解，起到事半功倍的作用。例如：在參觀實習過程中，讓學生觀察車床加工零件時主軸的軸向竄動和徑向跳動情況，使學生從直觀上理解加工零件的形狀精度和位置精度受機床精度的影響。

五﹑及時完成作業是保證教學效果的有效措施

作業是課堂教學內容的復習、鞏固、概括、提煉和補充，也是教師檢查課堂教學效果及學生課堂學習效果的一個重要方面。學生只有通過作業練習，才能把課堂上的知識消化接受，加深對所學知識的理解。本課中許多抽象知識與測量方法就要通過作業和案例記錄去完成，所以在布置作業時要精心考慮和構思，優選分量適中的作業，做到具有典型性、代表性，同時要明確作業的要求，作業批改后，對作業中存在的共性問題，教師要在課堂上集中講解，個別問題可以進行單獨講解，讓學生每做一次作業就有一次真正的收獲，扎扎實實地掌握所學的知識，保證課堂教學效果。

參考文獻：

1 公差配合與技術測量基礎(機械類專業)》,主編:胡荊生,中國勞動社會保障出版社(第二版),20xx年1月

2 公差配合與技術測量》,主編:于鳳麗,機械工業出版社,20xx年9月

3 公差配合與技術測量(技師學院/高級技校)》,主編:王洪齡,中國勞動社會保障出版社,20xx年1月

第二篇：《公差配合與測量技術》教學方法

項目一尺寸公差配合及檢測

計劃課時：36（理論教學：26 實訓教學：10）

教學目標：

1、掌握互換性與標準化的基本概念及其在機械制造中的作用；

2、掌握公差與配合的常用術語；

3.掌握配合制的相關知識，4.掌握標準公差、基本偏差的概念及其查表方法； 5.了解線性尺寸的一般公差；

6、學習游標卡尺和千分尺的結構、讀數原理、使用方法、校隊零位方法；

7.掌握內徑百分表和機械比較儀的使用。

教學內容：

1.互換性的概念和作用 2.零件的加工誤差、公差和檢測 3.計量標準

4.公差與配合的常用術語 1.尺寸的公差與配合 2.公差與配合在圖樣上的標注 3.配合制

4.線性尺寸的一般公差（未注公差）5.公差與配合的選用 6.光滑極限量規 7.光滑環規的檢測 8.內孔及中心高測量 5.能力拓展測量技術及應用

實訓1： 尺寸公差的檢測

教學方法：

參觀、演示、講授、討論

實施條件：

專業教師、機械加工中心、校內實驗室、校外實訓基地

考核方式：口試、操作

項目二：形位公差及檢測

計劃課時：40（理論教學：30 實訓教學：10）

教學目標：1.掌握形位公差的項目；

2.掌握形位公差的標注、形位公差的選擇

3.掌握形位誤差的測量方法，能正確使用指示表、平板、角尺、偏擺儀、V型鐵、厚薄規、半徑規等量具和量儀。教學內容：

1.形位公差有關基本概念 2.形狀公差與公差帶 3.位置公差 4.形位公差的選擇 5.形位誤差的檢測原則 6.形位誤差測量

實訓2： 形位公差的檢測

教學方法：

參觀、演示、講授、討論

實施條件：

專業教師、機械加工中心、校內實驗室、校外實訓基地 考核方式：口試、操作

項目三： 表面粗糙度及檢測

計劃課時：10（理論教學：8 實訓教學：2）教學目標：1.了解表面粗糙度的概念和主要術語；

2.掌握表面粗糙度的主要評定參數、表面粗糙度的標注及選擇； 3.掌握（利用粗糙度標準樣板）目測工件表面粗糙度的技能； 4.掌握雙管顯微鏡和電動輪廓儀的使用方法。

教學內容：

1.表面粗糙度相關知識 2.實訓：表面粗糙度的測量

教學方法：

參觀、演示、講授、討論

實施條件：

專業教師、機械加工中心、校內實驗室、校外實訓基地

考核方式：口試、操作

項目四：螺紋的公差配合及檢測

計劃課時：10（理論教學：8 實訓教學：2）

教學目標：1.掌握普通螺紋的基本幾何參數及其對螺紋互換性的影響

2.掌握普通螺紋的合格性判斷及其公差與配合

3.能用螺紋千分尺、三針、螺紋量規測量螺紋中徑、牙型角、螺距等 教學內容：

1.普通螺紋及公差 2.螺紋千分尺使用方法 3.三針測量方法 4.螺紋量規的使用方法 5.實訓1：螺紋中徑測量（螺紋千分尺、三針量法）

實訓2：工具顯微鏡測量螺紋基本幾何參數 教學方法：

參觀、演示、講授、討論

實施條件：

專業教師、機械加工中心、校內實驗室、校外實訓基地

考核方式：口試、操作

第三篇：《公差配合與測量技術》小結(優秀)

《公差配合與測量技術》小結

一學期又漸進尾聲，很多課程都快結束了。公差配合與測量技術這門課不僅是機電系專業學生的基礎課程，而且是一門與機械工業發展緊密聯系的基礎學科，是從事機電技術類各崗位人員必備的基礎知識與技能，在生產一線具有廣泛的應用。

這門課包含很多知識點：極限與配合、形狀與位置公差、表面粗糙度、測量技術、尺寸鏈等等，每個知識點都有一些特征。

極限與配合

配合是指基本尺寸相同的，相互結合的孔和軸公差帶之間的關系。配合分為：間隙配合、過盈配合和過度配合。

一、間隙配合：具有間隙（包括最小間隙等于0）的配合；孔的公差帶在軸的公差帶之上。

二、過盈配合：具有過盈（包括最小過盈等于0）的配合；孔的公差帶在軸的公差帶之下。

三、過度配合：可能具有間隙或過盈的配合；孔的公差帶與軸的公差帶相互交疊。通過對這三種配合的理解，我們要會算孔軸的極限偏差、實際偏差及公差。

配合制是指同一極限制的孔和軸組成配合的一種制度。也就是配合基準制，有基孔制和基軸制，混合配合等，原則如下：

（1）常用尺寸范圍（500mm以下），一般優先選擇基孔制。這樣可以減少加工刀具，量具的數量，比較經濟合理。（2）基軸制通常用在以下情況：

a.所用配合的公差等級不高（IT8及以下）。b.選用基孔制時會導致階梯軸，不易裝配。

c.同一基本尺寸的各個部分需要裝上不同配合的零件。（3）與標準件配合時，基準制選擇一般依標準間而定。（4）為了滿足配合的特殊要求，允許采用混合配合，如M7/f7。

形狀與位置公差

形狀公差(包括沒有基準要求的線、面輪廓度)共有6項。隨被測要素的結構特征和對被測要素的要求不同，直線度、線輪廓度、面輪廓度都有多種類型。形狀誤差值用最小包容區域(簡稱最小區域)的寬度或直徑表示。最小包容區域是指包容被測要素時，具有最小寬度f或直徑фf的包容區域。最小區域所體現的原則稱為最小條件原則，是評定形狀誤差的基本原則。遵守它，可以最大限度地通過合格件。

位置公差是指關聯實際要素的方向、位置對基準要素所允許的變動全量。它是限制兩個或兩個以上要素在方向和位置關系上的誤差，按照要求的幾何關系分為定向公差、定位公差和跳動公差三類。

定位誤差值用定位最小包容區域(簡稱定位最小區域)的寬度或直徑表示。定位最小區域是指按要求的位置來包容被測要素時，具有最小寬度f或直徑ф f的包容區域，它的形狀與公差帶一致，寬度或直徑由被測實際要素本身決定。

表面粗糙度

表面粗糙度，是指加工表面具有的較小間距和微小峰谷不平度。其兩波峰或兩波谷之間的距離（波距）很小（在1mm以下），用肉眼是難以區別的，因此它屬于微觀幾何形狀誤差。表面粗糙度越小，則表面越光滑。表面粗糙度的大小，對機械零件的使用性能有很大的影響。

表面粗糙度影響零件的耐磨性、疲勞強度、抗腐蝕性、接觸剛度、測量精度和配合性質的穩定性。此外，表面粗糙度對零件的鍍涂層、導熱性和接觸電阻、反射能力和輻射性能、液體和氣體流動的阻力、導體表面電流的流通等都會有不同程度的影響。

一般說來，表面粗糙度數值小，會提高配合質量，減少磨損，延長零件使用壽命，但零件的加工費用會增加。因此，要正確、合理地選用表面粗糙度數值。在設計零件時，表面粗糙度數值的選擇，是根據零件在機器中的作用決定的。總的原則是：

（1）工作表面比非工作表面的粗糙度數值小。

（2）摩擦表面比不摩擦表面的粗糙度數值小。摩擦表面的摩擦速度愈高，所受的單位壓力愈大，則應愈高；滾動磨擦表面比滑動磨擦表面要求粗糙度數值小。

（3）對間隙配合，配合間隙愈小，粗糙度數值應愈小；對過盈配合，為保證連接強度的牢固可靠，載荷愈大，要求粗糙度數值愈小。一般情況間隙配合比過盈醞合粗糙度數值要小。

（4）配合表面的粗糙度應與其尺寸精度要求相當。配合性質相同時，零件尺寸愈小，則應粗糙度數值愈小；同一精度等級，小尺寸比大尺寸要粗糙度數值小，軸比孔要粗糙度數值小（特別是IT8～IT5的精度）。（5）受周期性載荷的表面及可能會發生應力集中的內圓角、凹稽處粗糙度數值應較小。

尺寸鏈

尺寸鏈是指在零件加工或機器裝配過程中，由互相聯系的尺寸按一定順序首尾相接排列而成的封閉尺寸組。組成尺寸鏈的各個尺寸稱為尺寸鏈的環。其中，在裝配或加工過程最終被間接保證精度的尺寸稱為封閉環，其余尺寸稱為組成環。組成環可根據其對封閉環的影響性質分為增環和減環。若其他尺寸不變，那些本身增大而封閉環也增大的尺寸稱為增環，那些本身增大而封閉環減小的尺寸則稱為減環。

尺寸鏈的主要特征有兩點，其一為封閉性，由有關尺寸首尾相接而形成；其二為關聯性，有一個間接保證精度的尺寸，受其他直接保證精度尺寸的支配，彼此間有確定的函數關系。尺寸鏈按其構成空間位置可分為線性尺寸鏈、平面尺寸鏈、空間尺寸鏈，按其組合形式可分為串聯尺寸鏈、并聯尺寸鏈、混聯尺寸鏈，按其用途可分為零件尺寸鏈、工藝尺寸鏈(又叫工序尺寸鏈)、裝配尺寸鏈，按其幾何特征可分為長度尺寸鏈和角度尺寸鏈等。

利用尺寸鏈，可以分析確定機器零件的尺寸精度，保證加工精度和裝配精度。

通過對公差配合與測量技術這門課的學習，我了解了基本的機械知識。這些會為我以后的發展奠定一定的基礎。對我而言，這門機械基礎課程讓我受益匪淺。

第四篇：《公差配合與測量技術》課程教學大綱a

《公差配合與測量技術》課程教學大綱

一．課程的性質

該學科的形成和發展與機械、電子工業的發展密切相關，它將實現互換性生產的標準化領域與計量學領域的有關知識結合在一起，涉及機械電子產品的設計、制造、質量控制和生產組織管理等諸多方面，從事機械工程的技術人員應具備這些方面的知識和能力。本課程是機械類專業技術基礎課，它包括：“公差配合”與“測量技術”兩大部分。“公差配合”屬標準化范疇；“測量技術”屬計量學范疇。本課程是將公差配合和計量學有機地結合在一起,從互換性角度出發，圍繞誤差與公差這兩個概念來研究如何解決使用要求與制造要求的矛盾，而這一矛盾的解決是合理確定公差配合和采用適當的技術測量手段。本課程的任務是：通過講課、作業、檢測等教學環節，掌握公差配合與技術測量的基礎知識，應會用有關的公差配合標準，具有選用公差配合的初步能力，能正確選用量具量儀，會進行一般的技術測量工作，會設計常用量規，為正確地理解和繪制設計圖樣及正確地表達設計思想打下基礎，并為今后的學習與工作打下良好的基礎。

1.清楚關于互換性、公差、精密測量及其誤差處理等方面的術語及定義； 2.了解相關公差標準的內容及特點、標注代號； 3.熟悉典型幾何量的精密測量方法及量器具使用；

二．課程培養目標

本課程的培養目標是：從互換性角度出發，通過系統簡練地介紹幾何量公差的有關標準、選用方法和誤差檢測的基本知識，使學生學到有關精度設計和幾何量檢測的基礎理論知識和基本技能，為今后研究和處理機械工程技術問題打下基礎。（1）方法能力培養目標

1.系統、簡練地宣傳貫徹國家頒布的幾何量公差的有關標準和選用方法。2.從保證機械零件的互換性和幾何精度出發，介紹測量技術的基本理論和方法。3.掌握有關互換性、公差、檢測及標準化的概念。

4.掌握公差配合、形位公差、表面粗糙度標準的規定并能正確選用及標注。5.基本掌握常用件的互換性規定及常用檢測方法。

6.理解計量器具的分類、常用度量指標、測量方法并能正確應用。（2）專業能力培養目標

1.能掌握有關尺寸公差配合制度、國家標準。2.能標注尺寸公差、形位公差和表面粗糙度。3.能熟練使用游標卡尺、千徑外分尺、內徑百分表等通用量具測量幾何量誤差。4.能使用螺紋千分尺、三針法、工具顯微鏡、螺紋量規等測量螺紋中徑、螺距、牙型角和綜合檢驗

5.能使用百分表、平板、角尺、偏擺儀、V型鐵、厚薄規等測量平行度、垂直度、圓跳動、同軸度等形位誤差

6.能使用公法線千分尺、齒圈徑向跳動儀、萬能測齒儀等測量齒輪的誤差項目 7.能使用光學式坐標測量儀精密測量幾何量尺寸誤差和形位誤差 8.能設計簡單的光滑極限量規和位置量規（3）社會能力培養目標

獨立工作的技能、體格發展、言語發展及學業能力

三．與前后課程的聯系

本課程為機械專業第四學期開設的一門專業選修課，它與機械制圖、機械制造基礎和機械設計等課程有密切的關系。它以互換性內容為主線，圍繞零部件的制造誤差和公差及其關系，包括尺寸極限與配合、形狀和位置公差，表面粗糙度和技術測量等幾部分，研究零件的設計、制造精度與測量方法。懂得這些基本知識，能夠為后續學習相關專業課、從事實際工作奠定必要的基礎。

四．教學內容和學時分配

模塊一 長度尺寸公差配合及檢測

計劃課時：10（理論教學：6 實訓教學：4）

教學目標：1.掌握互換性與標準化的基本概念及其在機械制造中的作用；

2.掌握公差與配合的常用術語；

3.學習游標卡尺和千分尺的結構、讀數原理、使用方法、校隊零位方法；

教學內容：1.互換性的概念和作用

2.零件的加工誤差、公差和檢測 3.計量標準

4.公差與配合的常用術語 5.能力拓展測量技術及應用 實訓1： 外圓和長度檢測

模塊二：圓軸尺寸公差配合及檢測

計劃課時：8（理論教學：4 實訓教學：4）教學目標：1.掌握配合制的相關知識，2.掌握標準公差、基本偏差的概念及其查表方法； 3.了解線性尺寸的一般公差。

4.掌握內徑百分表和機械比較儀的使用。5.掌握光滑極限量規設計的技能。

教學內容：1.尺寸的公差與配合

2.公差與配合在圖樣上的標注 3.配合制

4.線性尺寸的一般公差（未注公差）5.公差與配合的選用 6.光滑極限量規 7.光滑環規的檢測 8.內孔及中心高測量

模塊三：形位公差及檢測

計劃課時：8（理論教學：4 實訓教學：4）教學目標：1.掌握形位公差的項目；

2.掌握形位公差的標注、形位公差的選擇

3.掌握形位誤差的測量方法，能正確使用指示表、平板、角尺、偏擺儀、V型鐵、厚薄規、半徑規等量具和量儀。

教學內容：1.形位公差有關基本概念

2.形狀公差與公差帶 3.位置公差 4.形位公差的選擇 5.形位誤差的檢測原則 6.形位誤差測量

模塊四： 表面粗糙度及檢測

計劃課時：4（理論教學：2 實訓教學：2）教學目標：1.了解表面粗糙度的概念和主要術語；

2.掌握表面粗糙度的主要評定參數、表面粗糙度的標注及選擇； 3.掌握（利用粗糙度標準樣板）目測工件表面粗糙度的技能； 4.掌握雙管顯微鏡和電動輪廓儀的使用方法。

教學內容：1.表面粗糙度相關知識

2.實訓：表面粗糙度的測量

模塊五：鍵的公差配合及檢測

計劃課時：2（理論教學：1實訓教學：1）教學目標：1.掌握平鍵公差基準制

2.掌握花鍵公差與標注

3.了解鍵的基本知識、評定與檢測方法 教學內容：1.單鍵聯接

2.花鍵聯接

3.軸和輪轂鍵槽及公差

4.實訓：花鍵的單項檢測及綜合檢測

項目六：螺紋的公差配合及檢測

計劃課時：4（理論教學：2 實訓教學：2）

教學目標：1.掌握普通螺紋的基本幾何參數及其對螺紋互換性的影響

2.掌握普通螺紋的合格性判斷及其公差與配合

3.能用螺紋千分尺、三針、螺紋量規測量螺紋中徑、牙型角、螺距等 教學內容：1.普通螺紋及公差

2.螺紋千分尺使用方法 3.三針測量方法 4.螺紋量規的使用方法

5.實訓1：螺紋中徑測量（螺紋千分尺、三針量法）

實訓2：工具顯微鏡測量螺紋基本幾何參數

模塊七：滾動軸承的公差配合及檢測

計劃課時：4（理論教學：2 實訓教學：2）教學目標：1.掌握滾動軸承的公差與配合標準

2.掌握軸承標準

3.能測量軸頸與箱體孔的尺寸、形位公差和表面粗糙度 教學內容：1.軸承

2.軸頸與箱體孔要求

模塊八：漸開線圓柱齒輪傳動精度及檢測

計劃課時：4（理論教學：2 實訓教學：2）教學目標：1.了解齒輪的四個基本要求；

2.理解三個公差組；

3.掌握齒輪與齒輪副的對應要求與標注以及公差組的組合原則

教學內容：1.漸開線圓柱齒輪精度標準

2.漸開線圓柱齒輪相關參數測量

五．教材的選用

使用教材：

《公差配合與測量技術》 李新德編 中國商業出版社 主要參考書：

1．《公差與配合技術手冊》方昆凡等編 北京出版社 2．《公差配合與技術測量》姜明德編 湖南科學技術出版社 3．《公差配合與技術測量》黃云清編 機械工業出版社

六．教授要求

教學方法：

參觀、演示、講授、討論

1．課堂講授：教學過程中可以采取課堂講授、實踐環節相結合的方法，將幾種教學方法穿插進行，以增強學生學習的感性認識，提高學習的積極性，并以此提高教學效果，達到教學要求。

2．作業：多采用筆頭作業、適當采用習題課集體批。

3．實驗環境：利用技術測量實驗室的各種量具、量儀，對學生進行操作訓練。4．能力培養要求：著重培養學生的選用公差數值、查閱公差配合表、標注公差數值和使用一般量具的能力。

5．先修和并行課程：先修課程（機械制圖，金工實習）

七．學習場地、設施要求

專業教師、機械加工中心、校內實驗室、校外實訓基地 八．考核方法與考試題型

（一）考核方法

建立了體現職業能力為核心的課程考核標準，建立分模塊的課程考核評價方式，每個課程模塊既考核學生所學的知識，也考核學生掌握的技能及學習態度，采用形成性評價與終結性評價相結合，筆試、操作、制作作品相結合，開卷、閉卷相結合的考核評價模式。課堂教學部分 根據學生學習過程中的學習態度、課堂提問、課外作業、期中測驗、課外輔導等方面的表現，對學生進行形成性評價，形成性考核占20%，期末考試成績占30%，實訓考核占40%，創新活動占10%。

實訓教學部分 根據學生實訓過程中勞動態度、檢測零件的質量、筆試和實習報告等內容評定實習成績。

實驗教學部分 根據學生實驗過程中學習態度、操作技能和實驗報告等綜合評定實驗成績。

（二）考試題型

試卷 ：（閉卷）概念 20% 應用80% 九．課程的重點、難點及解決辦法

1．課程的重點：

1.光滑圓柱體結合的互換性及檢測：公差配合的選用，相關標準； 2.形位公差及其檢測：形位公差的特征項目、標注及檢測，公差原則。3.表面粗糙度及檢測：表面粗糙度的評定及標注。2.課程的難點： 1．公差配合的選用；

2.形位公差公差帶形狀、方向和位置的確定；最小條件；公差原則。3.常用標準件的互換性。3.解決辦法：

在整個教學過程中，以突出“提高實際應用能力”為主導思想，以教師為主導，學生為主體，結合實驗、實訓教學，創造真實的加工、使用、檢測氛圍，理論課程體系與實踐課程體系相輔相成。采用多媒體教學，使用教具、掛圖等工具，并使用動畫等手段，將“形位公差的公差帶”等抽象的概念具體化、立體化；通過學生自行對實驗進行分析、設計，提高其應用知識的能力和動手能力。在實訓過程中，開設綜合測量項目，組織學生將理論與實踐相結合，模塊化進行遞進實施，使學生熟練掌握常用的測量器具及方法。

第五篇：課程教學改革方案(公差配合與測量技術)

《公差配合與測量技術》課程

教學改革方案

系（部）：機電工程系

教研室：機電教研室

日

期：2011年3月1日

《公差配合與測量技術》課程教學改革方案

一、課程目標；

《互換性與測量技術》是機械類專業的一門實踐性很強的技術基礎課，它的任務是使學生獲得機械零件的幾何精度及其相互配合的基礎知識和幾何參數檢測的基本技術，是機械專業技術人才必須具備的基礎知識與基本能力。通過本課程的學習，學生應達到以下要求：

1、掌握機械精度設計的基本概念、精度設計的基本步驟、基本原則和一般方法。

2、掌握基本幾何量線性尺寸、角度尺寸、形狀和位置精度的基本概念及有關國標的基本內容，形位精度和尺寸精度間的關系。具備初步設計幾何量精度的能力。

3、了解典型零件及傳動件的精度設計基本知識。

4、了解常用測量器具的工作原理、調整和使用。

5、具備對機械零件的一般幾何量作技術測量的初步能力。

通過理論和實踐教學，使學生掌握以下三個目標：

1、知識教學目標：使學生掌握形位公差和互換性的基礎知識，理解檢測的基本工藝過程，為學習其它有關課程和從事生產技術工作打下必要的基礎。

2、能力教學目標：使學生基本掌握典型零件的形位公差標注及檢測方法，能夠解決機械加工過程中的常見問題。

3、思想教學目標：使學生建立起勤學好問、善于思考的學習習慣和嚴謹科學的思維方法。

二、課程教學大綱

三、圍繞課程教學方法、教學手段、考核方式等改革舉措

1、現場教學

將理論教學與實習操作有機地結合起來的現場教學安排原則為:互換性的初步認識和操作-->基本理論講解-->理論驗證性實習操作-->理論和實踐的總結和提高。

例如對于形位誤差的檢測可先讓學生認識了解并且掌握量具,量儀的使用方法,然后講接形位公差的基本知識,公差帶的形狀等。在這之后再根據誤差項目和檢測條件制定方案,選擇器具,確定測量基準,然后再進行測量,處理數據,按最小條件確定最小包容區域,得到形位誤差的具體數值。最后，再把合格的零件拿到現場組裝使用。在此基礎上再進行課堂理論講授, 對所講內容進行體會、驗證,加深對理論知識的理解。采用這種實踐->理論->實踐->理論的教學方法,學生學習積極性大大提高,變被動學習為主動學習,理論指導了實踐,實踐又加深了對理論的理解和驗證,大大提高了《互換性與測量技術》課程的教學。

2、各種輔助手段的完善

（1）教材建設和試題庫建設:《互換性與測量技術》教材選用了獲國家優秀教材獎的教材,保證了教材的高質量。

（2）多媒體教學: 機械零件幾何量檢測方法多且各種新工藝發展迅速。為了使學生能及時了解現代工業發展的最新技術,多媒體教學是一種較好的輔助教學方法。它能將抽象的檢測工藝過程分解,便于學生理解,且能以最快的速度把最新的檢測方法介紹給學生,擴大學生的眼界。

（3）參觀觀摩:到有關企業參觀學習,進一步了解工藝檢測方法,并了解實際生產環境和社會現狀。

3．基于工作過程，以項目驅動法為導向，圍繞如何打破原課程的學科體系，構建以工作過程為導向的行動體系，進行知識重構。

在課堂教學和零件加工和檢測實習中,學生們分別對每一種檢測工藝進行學習、討論和作習題。但在實際生產中幾乎每一種零件的加工和檢測都需要多種方法的結合才能加工制造出合格品來。因此對學生進行各種加工和檢測方法的綜合訓練是非常有必要的。結合生產選擇典型產品,讓學生根據具體的生產條件擬定合理的工藝過程,編制機械加工和檢測工藝過程卡片。通過這個綜合練習,學生們對所學的各種加工方法進行比較分析和應用,鞏固了所學的知識,對各種加工方法之間的聯系有了深刻的了解,提高了學生解決實際生產問題的能力。

4．工學交替，課堂教學與生產實踐相結合

在進行課堂教學時結合實際的生產會使得教學和實習內容豐富、生動。學生們在接受理論知識和實踐訓練的同時還可了解生產現狀、了解新技術的應用狀況、了解理論知識與生產的相互關系,提高他們的學習積極性并培養他們解決問題的能力

5、組織課程設計、競賽等活動，培養學生的工程技術應用能力和創新能力。

6、引導學生充分利用網絡信息，豐富課堂知識，加深了對所學內容的理解，從而提高了教學質量和水平。

7、開展以 “啟發式教學”以及“自主探究式教學法的探索”等為主題的多項教學改革實踐，改善學生知識結構、提高認知能力。

四、圍繞課程師資隊伍、實驗實訓條件及教材建設

工學結合，現場教學等一系列改革對教師、實習環境和學生都提出了更高的要求。存在的問題主要是教師素質的提高、實習環境的改善。

1、授課教師必須更新教育觀念,提高自身素質。

（1）不怕辛苦,端正教風。

（2）提高理論和實踐水平。

（3）積極進行教學研究。

2、改善實習環境,保證實習和教學的要求。（1）增加實習設備的, 齊全實習種類。（2）擴展實習基地, 引進最新技術。

3、加大教材整改力度，內容上以機械制造工藝和檢測系統為主線，對《互換性與測量技術》及相關課程進行重組，減少了課程間的重疊；安排上，以理論課教學與實踐性教學環節相結合，形成一個完整的制造基礎理論與技術的知識鏈結構，作為機械工程及自動化專業的專業基礎課，賦予學生機械制造的基本技能和實踐技能；時間上留出更大的空間用以講授機械工程領域的新知識、新技術。

4、對互換性與測量技術多媒體課件,要進一步更新完善課件內容,不斷豐富課件內容,提高課件實用性。

5、不斷充實和完善課程網站建設，通過努力,全部課程錄像上網,達到能開設網絡課程,能進行網絡輔導和在線答疑,學生自主學習與自主考試的遠程教學要求。

五、圍繞課程開展的針對學生專業技能拓展活動

增強綜合性課程設計、訓練環節，組織課程設計、競賽等活動，培養學生的工程技術應用能力和創新能力。