多效手段促進教學，調動感觸升華情感

------《我是中國公民》評課稿

今天聽了青年教師胡老師執教的六年級上冊的第三課《公民意味著什么》的第三課時《我是中國公民》，感受到年輕的教師帶著青春的氣息，頗具親和力的語言，調控著課堂的節奏，把學生帶入情境中，激發學生的民族自豪感，具體體現在以下方面：

1、一節好的課能看出老師和學生在課前下了很大的功夫。學生對讓中國公民自豪的事情的搜集，老師對各種資料的搜集，精心設計課件是一節好的道法課的基礎，使枯燥的文字變得可觀、可看、可想、可回味的一堂生動的課。

2、作為中國公民的驕傲、自豪感這條情感線是貫穿本節課的一個主旋律。教師以兩段視頻《戰狼2》《海外遇險》為鋪墊，認識作為公民無論何時何地都有一個強大的祖國奠定本課的情感基調。接著從不同事件及數據分析中帶領著學生由表及里去感悟中國在科技、文化、經濟各方面騰飛，激發學生認識到中國公民的驕傲。

3、課程的設計體現了道德與法治這門學科的特點，具有開放性，書本只是學生學習的一個載體，教師設計的三個活動（1）小組交流展示收集到的中國驕傲，結合小組匯報，既培養了學生搜集資料的能力，又讓學生在展示活動中感受作為國人的驕傲。（2）行為辨析：國外游客的行為對錯。結合學生的生活經驗，讓學生參與解決生活中的問題。（3）學生集體誦讀宣誓詞，使學生的情感得到升華，激發學生作為中國公民深深的自豪感。這些活動的開展，填補了文本的空白，使學生的情感，為祖國的自豪感由外露而得到內化。

4、六年級的《道德與法治》講“法”的知識點比較多，“道”的教育滲透的少，而這節課老師能夠借助我是小公民讓學生思考作為新時代的小公民，我們能為祖國做些什么？對學生進行愛國主義教育，體現了本次研討活動的主題。

建議：

通過胡老師執教的這節課，再次對《道德與法治》這門學科的課時劃分有了明確的認識，本課的活動園里涉及到護照的重要信息，及海外涉險應急呼叫中心電話12308教師可通過知識鏈接讓學生有一定的了解，使這節課呈現一個完整的課堂。