六年級道德與法治教學計劃

六年級道德與法治教學計劃1

學習目標

知識目標：知道法律保護公民的正當權益，懂得依法保護自己的合法權利。理解法律保護是未成年人的特別需要，感受法律保護對未成年人的意義。

能力目標：學會運用法律來積極有效地維護自己的權利。

情感態度價值觀目標：法律的保護就在我們身邊，我們要增強法律意識，依法保護我的正當權利。

教學重難點

教學重點：讓學生認識法律保護公民的正當權利，當公民權利受到侵犯時，應依法維護自己的合法權利。

教學難點：理解法律保護是未成年人健康成長的特別需要。

教學過程—：

一、學生回顧前面所學知識：

1、出示圖片：打擊犯罪

依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。

依法治國的基本要求：有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究。

依法治國的重要環節：依法行政。

2、依法治國首先應該依據哪部法律？

學生回答（略）。

3、教師歸納：

憲法是實行依法治國的根本依據，依法治國的核心是依憲治國。

二、出示圖片：憲法

因為憲法規定了我們國家的性質、根本制度和根本任務等根本問題。

學生齊讀教材中關于憲法第一條第一、第二款規定。

教師：你還知道其他根本問題的相關內容嗎？

1、活動一：知識搶答

（1）在社會主義初級階段，國家的根本任務是什么？（把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家。）

（2）我國的根本政治制度是什么？（人民代表大會制度。）

（3）我國在社會主義初級階段的基本經濟制度是什么？（公有制為主體、多種所有制經濟共同發展。）

（4）公民的基本權利有哪些？（平等權；政治權利和自由；宗教信仰自由；人身自由；社會經濟權利；文化教育權利；婦女的權利；婚姻、家庭、兒童和老人的權利；華僑、歸僑和僑眷的正當權利。）

（5）公民的基本義務有哪些？（維護國家統一和各民族的團結；遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護公共財產，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德；維護祖國的安全、榮譽和利益；保衛祖國，依法服兵役和參加民兵組織；依法納稅。其它：公民有勞動的義務；有受教育的義務；夫妻雙方有實行計劃生育的義務；父母有撫養教育未成年子女的義務，成年子女有贍養扶助父母的義務。）

（6）國家的標志是什么？（國旗、國徽、國歌。）

……

2、教師作好各組搶答結果記錄。

建國以來，我國先后頒布過四部憲法，1982年憲法是現行憲法，曾做過四次修訂。它由序言和總綱、公民的基本權利和義務、國家機構、國旗國歌國徽首都四章構成。

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樹立憲法意識，知法懂法不犯法

六年級道德與法治教學計劃2

學習目標

1、知識目標

①知道公民的身份從何而來以及什么是國籍。

②認識居民身份證并懂得它的作用和重要性。

2、能力目標

培養樹立學生的公民意識。

3、情感、態度與價值觀目標

激發作為中國公民的自豪感，能維護中國公民的形象。

教學重難點

教學重點：憲法是國家的根本大法。

教學難點：懂得憲法和普通百姓生活息息相關，樹立憲法意識。

教學過程：

一、目標解讀、預習反饋

1、導出新課，解讀《導學案》的學習目標：

（1）課件展示不同身份人群的圖片。

（2）談一談你是怎么理解中國人，美國人等不同身份的。

2、今天我們就來學習第二單元的第一課《公民意味著什么》。通過本課學習，同學們至少要達到以下兩個目標：

（1）知道公民的身份從何而來以及什么是國籍。

（2）認識居民身份證并懂得它的作用和重要性。

3、檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學生匯報。

二、合作探究、交流展示

“疑難問題”合作探究，交流展示：小組內合作，解決不了的問題，老師精講點撥。

1、課件出示第23頁的知識窗。

交流：你知道國籍是什么？它是怎么獲得的？

2、認識身份證。

同學們，在我們的生活中，有一個小卡片，它能代表我們的身份，那就是身份證。

①先說一說身份證是什么樣子的？居民身份證的正面和背面分別印有哪些信息？居民身份證上獨一無二的信息是什么。——公民身份證號碼

②了解身份證號碼的不同含義。

公民身份證號碼由18位數字組成，各有不同的含義：第1——6位是地址碼，7———14位為出生日期碼，15———17位為順序碼，第18位為校驗碼，如果校驗碼為10，則用x代替。

③公民身份證的有效期。（課件出示課本25頁相關鏈接）

④身份證用處知多少？

住酒店辦理住宿登記，機場辦理登機手續，在郵局郵寄物品

在自助取票機上打印火車票，在手機營業廳辦理業務

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做合格公民，樹立良好形象

六年級道德與法治教學計劃3

一、學情分析：

本班共有學生人，多數學生養成良好的學習和生活習慣，對道德與法治這一學科很感興趣。由于本班留守兒童較多，缺乏家庭教育，導致了少部分的學困生，這就要求教師加強對學困生的教育和引導，讓他們盡快養成良好的學習習慣。

二、教材分析：

教材編排分為四個單元：

一單元（我們的守護者），

二單元（我們是公民），

三單元（我們的國家機構），

第四單元（法律保護我們健康成長），

教材內容圍繞法律、法規，公民的基本權利和義務，國家基本制度、國家機構等內容有機結合起來，成為一個整體。課文通過插圖和典型事例，讓學生在學習的過程中，體會自己受到法律保護的同時，也應當遵守法律、法規，做一個合格的小公民。

三、教學目標：

1、教育學生，懂得生活離不開法律、法規，

2、同時也要利用法律武器保護自己的權利。樹立憲法意識，了解法律的作用，體會自己受到法律保護的同時，也應當遵守法律，法規。

3、識記憲法、國家機構的含義、組織體系，設置。

4、初步了解自己擁有的基本權利和義務，樹立有權利也有義務的觀念。

5、引導兒童熱愛生活，學習做人。培養他們具有良好的品德和學習習慣，樂于探究和熱愛生活的兒童。

四、教學重難點：

1、要求學生懂得生活中離不開法律、法規，要做守法的公民。學會利用法律武器來保護自己。

2、培養學生對生活的積極態度，以便參與社會的能力。

3、讓法治意識貫穿于學生的生活，切實做好學生良好的品德和習慣養成教育。

4、認知憲法規定的基本權利和義務，樹立憲法意識。

五、教學措施：

1、讓“四種能力”的培養貫穿于課堂教學，轉變過去滿堂灌的教學觀念。

2、課堂教學應體現對兒童的尊重，理解和關注，讓孩子們在快樂中學習道德與法治。

3、建立學習小組，開展小組合作學習。讓孩子們在實踐中體驗，在交流中感悟，享受健康的學習生活。

4、用課件進行教學，力求課堂的多樣化、培養學生的學習興趣和個性品質，及時與學生溝通，搞好師生關系。

六、教學進度與課時分配：

1、單元名稱內容第一單元我們的守1—3

2、憲法是根本法第二單元我們是公4—6

4、公民的基本權利和義務第三單元我們的國家機構

5、國家機構有哪些7—10

6、人大代表為人民第四單元法律保護我們健康成長11—149。知法守法依法維權期末復習15—考試六年級上冊道德與法治教學設計第一單元：我們的守護者本單元安排了兩個內容，分別是《感受生活中的法律》和《憲法是根本法》。主要讓學生了解什么是法律，我們生活中有哪些法律，法律對于我們的作用，法律怎樣規范我們的行為；同時也讓學生知道憲法是國家的根本法，是制定其他法律的基礎和依據，我們要知道憲法具有最高法律效力，要樹立憲法權威。每一課后有活動園，貼近學生生活，讓學生能更好地掌握教材內容。感受生活中的法律教學目標：

（1）了解法律是什么，生活與法律的關系；

（2）了解法律的作用有什么。

六年級道德與法治教學計劃4

一、指導思想

本學期我校小學品德與生活、社會教研工作繼續以新理念為指導，以課堂為基地，進一步發揮教師的創新精神和探究積極性，扎實開展教學理念轉化為教學操作行為的研究。遵循教育教學規律，貫徹落實學科教學建議，深入開展課堂教學研究。營造良好的

教研氛圍，積極實施素質教育，為提高學生的思想道德素質、教育科學文化素質，培養健全人格而努力。

二、主要工作

隨著品德與生活新課程的實施，對小學品德與生活、社會學科的重視程度日益加強。我校一、二年級將全面使用品德與生活教材，三、四、五、六年級將使用品德與社會教材，要求廣大教師不斷加強理論學習，更新教育觀念，建立開放的課程視角，實施開放的課堂教學，切實轉變教學方式，促進學生全面發展。

（一）把握和落實課程目標，探索綜合課程新天地

促進課程綜合化是我國基礎教育課程改革亮點之一，品德與生活、品德與社會課程是以兒童的生活為基礎的綜合課程。教師在教學中應全面把握教學目標，通過多種教學活動幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣。根據課程性質，從教學內容的開發、教學方式的運用和教學評價的選擇等方面探索綜合課程的新天地。

1、教學內容的綜合性

兒童生活的綜合性決定了以兒童生活為基礎的品德與生活、品德與社會課程教學內容的綜合性。教學中，教師應依據教材提供的范例，積極開發綜合的教學內容。要注重與學生生活和社會的聯系，把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來；消除學科界限，與其他學科教學內容緊密結合；積極開發和利用課程資源，盡可能使現代化教學技術與本課程教學有機結合，豐富課程資源。

2、教學方式的開放性

教學要面向學生的生活實際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學方式，給學生大量動手、動腦、動口的機會，使學生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發展。活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結合使用；教學活動時間的安排應靈活機動，根據主題內容，可在一課時內完成，也可以持續幾課時或一段時間；可在課堂上完成，也可以與其他教育活動，如少先隊活動、班隊活動、節日慶祝活動等相結合，相互促進，資源共享，實現綜合教育效益。

3、教學評價的靈活性

教學評價要從每個學生的原有基礎出發，尊重學生的個性特點，對學生在學習過程中各發面的表現進行綜合性評價，包括學習態度、學習能力和方法、學習結果的評價。教師應根據具體情況靈活使用評價方式方法。可以教師進行教學活動、學生進行學習活動的目的，既要有學生的調查記錄、自我評價，又有家長、教師和同學的評價寄語，可以說是建立學生個人的小小資料檔案冊。五至六年級使用的是思想品德和社會教材，教師要在新課程理念的引領下，創造性地使用教材，也可以將校本課程中的相關內容帶進思品、社會課堂，用好老教材，走好課堂教學的新路子。

（二）加強校本培訓與研究，不斷壯大骨干教師隊伍

1、加強校本培訓與研究

新一輪課程改革提出了眾多新的教學理念、教學要求、教學方式，并要求逐步轉化成廣大教師的教學行為。校本教學研究作為理念與實踐之間的橋梁，有助于提高教師的教學實踐水平。應積極開展相應的校本培訓，對本課程的課程標準、教材編排特點等進行系統的學習和了解。加強對教師基本素養和綜合素質的訓練，提高教師把握教材、精心設計活動、運用現代化教學手段等方面的能力。

2、加強師資隊伍建設

為增強對學科教學的研究，在品德與生活、品德與社會師資的配備上努力實現相對集中、相對穩定、相對專業化，一、二年級都是年青教師負責執教，便于青年教師的培養。學校要給青年教師多創設亮相、展示的機會，促進青年教師的專業成長，不斷壯大我校小學思品、社會骨干教師隊伍。

（三）規范和優化教研制度，提高教研活動實效

根據市局要求，今后應進一步規范教研組活動，除時間、數量上保證外，應注重活動質量和實效。積極創設教研氛圍，開展說課、研課、教課競賽等活動。取人之長，補己之短，在學習反思中不斷提高自己的教學水平。

三、主要活動安排

二月份：

各任課教師按備課組制定各年級的教學計劃。認真備好每一節課，年級組互相聽評課。

三月份：

上好優質課，進行教學評析，寫好教學反思。

四月份：

1、觀看優質錄象課，進行評析。

2、三、四、五、六年級任課老師教學經驗交流。

五月份：

1、觀看優質錄象課，進行評析寫好反思。

2、做好期末復習工作。

六月份：

1、學期工作總結。

2、寫好教學回顧與反思。

六年級道德與法治教學計劃5

一、指導思想

1、本學期道德與法治教研工作將堅持“立德樹人”，貫徹“五育并舉”的教育理念。嚴格執行課程計劃，持續改進教學行為。

2、結合學校育人目標，遵循教育教學規律，貫徹落實學科教學建議，深入開展課堂教學研究，營造良好的教研氛圍，結合本學科特點，促進學生德、智、體、美、勞全面發展，提升教師專業發展。

二、主要工作

1、基于課程標準，規范教學管理。認真執行學校課程計劃，加強教育教學管理，規范道法課程教學工作，努力提高道德與法治教學質量。

2、重視學生核心素養的形成和發展，結合學科特點和課堂教學，開展德育教育和勞育教育，堅持“五育并舉”。深入課堂、潛心研究是教研立足學科的根本，促進教學與評價的融合，明確以評促教，促進學生“五育”全面發展。

3、20xx年小學道德與法治學科在市教委教研室領導下，以統編教材《道德與法治》課程為切入點，增強政治意識和大局意識，以統編教材實施為契機，學習道德與法治基本教學要求，備課規范化，期末整理成檔形成校本化備課。

4、繼續推進開展數字化課程環境建設與學習方式變革試驗項目的研究，積極探索課程評價，以學科項目推進為抓手，提升教師專業素養，不斷擴大骨干教師隊伍。

三、具體措施

（一）基于課程標準，規范教學管理

道德與法治學科以兒童的生活為基礎的綜合課程，教師在教學中應全面把握教學目標，通過多種教學活動幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣。根據課程性質，從教學內容的開發、教學方式的運用和教學評價的選擇等方面探索課程的新天地。

根據區教研室和學校要求，進一步規范教研組活動，優化教研制度，除時間、數量上保證外，應注重活動質量和實效。積極創設教研氛圍，開展說課、研課、新課程知識競賽等活動，也可以采取主題研討等形式加強學習，在反思中不斷提高自己的教學水平。

（二）聯系生活，以評促教，關注學生全面發展

兒童生活的綜合性決定了以兒童生活為基礎的道德與法治課程教學內容的綜合性。教學中，教師應依據教材提供的范例，積極開發綜合的教學內容，注重與學生生活和本學科的聯系，把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來；消除學科界限，與其他學科教學內容緊密結合；積極開發和利用課程資源，盡可能使現代化教學技術與本課程教學有機結合，豐富課程資源。

教學要面向學生的生活實際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學方式，給學生大量動手、動腦、動口的機會，使學生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發展。活動可在課堂上完成，也可以與其他教育活動，如少先隊活動、班隊活動、儀式教育、節日慶祝活動等相結合，相互促進，資源共享，實現教育效益化。

教學評價要從每個學生的原有基礎出發，尊重學生的個性特點，對學生在學習過程中德智體美勞的表現進行綜合性評價，包括學習態度、學習能力和方法、學習結果的評價。教師應根據具體情況靈活使用評價方式方法。明確以評促教，促進學生全面發展。

（三）以統編教材為契機，轉變教學方式

隨著道德與法治新課程的實施，對小學道德與法治學科的重視程度日益加強。本學期，一至五年級全面使用道德與法治教材，教師要在新課程理念的引領下，創造性地使用教材，也可以將校本課程中的相關內容帶進課堂。執教廣大教師應加強理論學習，更新教育觀念，建立開放的課程視角，實施開放的課堂教學，切實轉變教學方式，促進學生全面發展。

本學期，教研組將組織教師學習道德與法治教學基本要求，加強統編備課規范化，期末整理成檔形成校本化備課。

（四）加強校本培訓與研究，不斷壯大骨干教師隊伍

1、加強校本培訓與研究

積極開展相應的校本培訓，對本課程的課程標準、教材編排特點等進行系統的學習和了解，加強對教師基本素養和綜合素質的訓練，提高教師把握教材、精心設計活動、運用現代化教學手段等方面的能力。

2、加強師資隊伍建設

為增強對學科教學的研究，在道德與法治、品德與社會師資的配備上努力實現相對集中、相對穩定、相對專業化，便于穩定任課教師隊伍和青年教師的培養。多為青年教師多創設亮相、展示的機會，促進青年教師的專業成長，不斷壯大骨干教師隊伍。

六年級道德與法治教學計劃6

一、指導思想

本學期我校的道德與法治研訓工作將繼續以市科研中心學科教研要求及區小學學科研訓計劃為指導，緊密結合我校的教學教研工作安排，以深化品德課程建設、提高品德學科育人質量為重點，加強學科課程實施力度，強化學科專業學習與研究，重視學科質量的進一步提高，進一步深化品德學科教學改革，努力轉變品德課“看圖畫、教課本”的傳統教學，重視學生的生活經驗，以促進學生良好品德形成為教學目標，進一步增強德育針對性和實效性；努力實現學科課程實施的規范化、教師課堂的專業化，全面提高我校教師課堂教學水平及學生思想品德修養，努力保持我校教育均衡發展的良好格局。

二、工作要點及措施

（一）加大檢查力度，夯實課程實施方案

圍繞“開齊、開足、上好”的課程原則，深入貫徹落實課程實施方案。

（二）加強學科業務學習，更新學科教學理念

1、繼續進行品德與生活（社會）課程標準的系統培訓學習，正確把握學科培養目標及措施。

2、繼續深化市學科教學策略學習，熟練掌握學科教學流程及實施辦法。

3、系統學習德育教育知識及信息技術知識，提高課堂教學實效性。

（三）深化品德課堂教學改革，構建生本活力課堂

1、加大生本理念的學習與思考。深入學習課程標準以及其他教法內容，對小組合作學習以及學生自主展示評價交流情況進行研究，真正在課堂放手學生體驗、探索、發現，互相啟迪，自主生成。

2、加強對生本活力課堂流程的反思改進。借助區“一師一優課、一課一名師”活動、專題課例研討等形式，加強對德法學科“活動體驗式”和“問題探究式”教學策略的再學習和再落實。

3、通過聽課、評課、教學問卷調查等多種評價形式，發現課堂教學中的不足，及時進行整改。

（四）夯實傳統教研，加強創新教研，提升教師的研究力

1、繼續落實教研教學常規建設，抓好教學的五個環節。詳案要求環節清晰，教學策略運用得當，內容詳實，問題設計適合班級和學生的實際情況，簡案實用、有效；認真設計學生作業，做到要求嚴格，指導有方，批改認真，反饋及時，輔導有效。

2、扎實推進學科問題研究，有效組織針對性強的主題教研活動。

3、認真學習區關于德法課程資源區域化整理項目研究方案，深入解決區域品德教育突出問題。

（五）強化教師梯隊發展，提高整體教師專業水平

抓好骨干教師的專業引領作用。以區“名師工作室”為平臺，發揮示范引領作用。充分利用好優質資源，以點帶面，積極培養對象，逐漸形成一支具有獨立研究能力、獨特教學風格的專業團隊，引領本學科教學水平的提高。

（六）注重素養綜合評價，培養學生良好品德修養

不斷完善本學科學業評價體系。對學生學業的評價內容、評價形式等方面進行大膽改革，逐步實行課后行為跟蹤評價，探索建立促進學生發展的評價體系。

三、活動安排

九月：

1、制訂并傳達本學科教學教研工作計劃，組織德法教材培訓活動；

2、學期初教學業務初查；

3、參加省德法學科培訓，做好部編教材道德與法治的校級培訓工作；

十月：

1、組織推門聽課、開展課堂教學研討；

2、組織參加德法學科研究共同體專題研討活動；

十一月：

1、參加區“名師送教”活動暨德法學科教學研討會；

2、組織參加學校課堂教學達標活動；

3、組織不同學段質量抽測調研；

十二月：

1、組織參加區德法學科研究共同體專題研討活動；

2、校常規調研，抽查課程執行情況；

3、組織學科作業展覽；

4、組織參加區優質課評比活動；

一月：

1、迎接學期末教學調研；

2、總結本學期教學工作，制定下學期工作計劃。

六年級道德與法治教學計劃7

學習目標

知識目標：知道法律保護公民的正當權益，懂得依法保護自己的合法權利。理解法律保護是未成年人的特別需要，感受法律保護對未成年人的意義。

能力目標：學會運用法律來積極有效地維護自己的權利。

情感態度價值觀目標：法律的保護就在我們身邊，我們要增強法律意識，依法保護我的正當權利。

教學重難點及關鍵

教學重點：讓學生認識法律保護公民的正當權利，當公民權利受到侵犯時，應依法維護自己的合法權利。

教學難點：理解法律保護是未成年人健康成長的特別需要。

教學方法：自主預習，情景體驗，分組探究，交流展示，歸納提升，達標測試。

教法

提問法，講解法，討論法

學法

合作探究法，自主學習法

教具及學具準備

小品表演、案例搜集、了解有關法律的一些規定。

教學時數

兩課時

教學過程與設計

一、導入新課：

師：我們渴望平靜、和和美美的生活，但社會生活并非如此。請欣賞同學給我們帶來的小品表演。

小品表演：學生表演引言中的汪菁、楊依、王浩權利被侵害的三個片段。

師：同學們，在你們的生活中有沒有類似的情況呢？面對這些情形，你覺得是繼續忍受還是可以想別的辦法解決呢？

學生討論，分別發表意見，說出多種解決方案，如通過新聞媒體披露，運用社會輿論的壓力解決；推舉代表與對方交涉，協商解決；到政府的有關部門反映情況；把對方告上法庭，通過司法途徑解決。

師：同學們說得很好。生活中權利受到侵害時，我們可以運用法律來積極有效地維護自己的權利，法律保護就在我們身邊。下面我們就一起走進第五單元第一節“生活中的法律保護”

二、了解本節課的學習目標：

（1）知道法律保護公民的正當權益，懂得依法保護自己的合法權利。

（2）理解法律保護是未成年人成長的特別需要，感受法律給予未成年人特殊保護的意義。

三、學生自主學習，了解本堂課的主要知識點：

（1）如何理解法律保護公民的正當權利？

（2）說說我們在家中、在學校、在社會中所享有的一些權利？

（3）為什么我們未成年人健康成長需要國家法律的特殊保護？

（4）有哪些保護未成年人正當權利的專門法律？

學生邊看書，邊把問題批在相關課文的上面，并將答案打記出來。

交流自主學習的結果。

四、分組探究、展示交流：

（一）你說我說大家說：除了課文中提到的幾種權利，你還知道我們享有哪些權利？

學生分組探究，代表發言交流探究成果。

教師指導：

1、政治權利：言論、出版、集會、結社等政治自由；批評、建議、申訴、控告、檢舉權等。

2、人身權利：人身自由權、生命權、健康權、姓名權、肖像權、榮譽權、名譽權、隱私權等。

3、財產權利：個人財產所有權、財產繼承權等。

4、受教育權。

5、司法保護權。

（二）根據引言部分所說的汪菁、楊依、王浩的情況，你認為他們分別可以怎樣依法維權？

學生分組探究，代表發言交流探究成果。

教師指導：利用法律來進行維權主要依靠法律手段，通過執法機關來進行維權行動。

（1）、汪菁案例解決的途徑：上訴到工商部門、城管部門等，由他們出面進行依法取締；去法院起訴，要求停止侵害，進行賠償。

（2）、楊依維權的途徑：反映到衛生防疫部門，依法處罰小飯店；上訴到法院要求民事賠償等。

（3）、王浩可以撥打110報警，由公安部門配合抓獲敲詐者。

（三）作為未成年人，一般會有哪些不法侵害發生？把你知道的案例與大家分享。

學生分組探究，代表發言交流探究成果。

未成年人的侵害有來自社會的，還有來自家庭和學校的。如：

1、被社會青年敲詐勒索。

2、被流氓或壞人毆打。

3、被人拉攏看淫穢書刊、錄像等。

4、被壞人搶奪錢財或被騙錢財。

5、被家長或學校老師毆打、體罰。

6、雇傭童工。

7、有些娛樂場所、網吧引誘未成年人進入等。

8、有些廠家、商家銷售不合格食品。

（四）你認為應如何防止侵害未成年人合法權益的事情發生？

學生分組探究，代表發言交流探究成果。

1、全社會共同參與，齊心協力，為未成年人健康成長構建良好的.社會環境。

2、加強管理，加強理想、道德、法制、預防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素質，增強未成年人的法制觀念

3、注重修養，善于引導，家庭和學校為未成年人創造一個良好的家庭環境和學習環境。

（五）閱讀課文中提供的少年犯罪的案例，談談怎樣預防未成年人犯罪？

學生分組探究，代表發言交流探究成果。

教師指導：

1、全社會共同參與，齊心協力，為未成年人健康成長構建良好的社會環境。

2、加強管理，加強理想、道德、法制、預防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素質，增強未成年人的法制觀念。

3、注重修養，善于引導，家庭和學校為未成年人創造一個良好的家庭環境和學習環境。

板書設計

認識法律，懂法知法

六年級道德與法治教學計劃8

第一單元

我們的守護者

本單元編寫依據是《義務教育品德與社會課程標準（20xx年版）》中“我們的國家”第13條“知道自己是中華人民共和國的公民，初步了解自己擁有的基本權利和義務。知道我國頒布的與少年兒童有關的法律、法規，學習運用法律保護自己，形成初步的民主與法制意識”,《青少年法治教育大綱》中“小學高年級（3—6年級）教學內容與要求”第1條“建立對憲法的法律地位和權威的初步認知。了解人民代表大會制度，初步認知主要國家機構，國家主權與領土，認知國防的意義，增強民族團結意識”、第2條“初步了解公民的基本權利和義務，簡要認知重要民事權利，了解法律對未成年人的特定保護；初步理解權利行使規則，樹立依法維權意識，樹立有權利就有義務的觀念，建立對校園欺凌行為的認知和防范意識”、第3條“了解制定規則要遵循一定的程序，進一步樹立規則意識，遵守公共生活規則。初步了解合同以及合同的履行，理解誠實守信和友善的價值與意義”、第4條“初步了解消費者權益保護、道路交通、環境保護、消防安全、禁毒、食品安全等生活常用法律的基本規則”。根據課程標準的要求，針對六年級學生的特點、生活實際和成長需求，教材編寫時根據學生的現實生活和行為表現，對課程標準的內容有一定的拓展。

第二單元

我們是公民

本單元編寫依據是《義務教育品德與社會課程標準（20xx年版》中“我們的國家”第13條“知道自己是中華人民共和國的公民，初步了解自己擁有的基本權利和義務。知道我國頒布的與少年兒童有關的法律、法規，學習運用法律保護自己，形成初步的民主與法制意識”,《青少年法治教育大綱》中“小學高年級（3—6年級）教學內容與要求”第1條“建立對憲法的法律地位和權威的初步認知。了解人民代表大會制度，初步認知主要國家機構，國家主權與領土，認知國防的意義，增強民族團結意識”，第2條“初步了解公民的基本權利和義務，簡要認知重要民事權利，了解法律對未成年人的特定保護；初步理解權利行使規則，樹立依法維權意識，樹立有權利就有義務的觀念，建立對校園欺凌行為的認知和防范意識”，第3條“了解制定規則要遵循一定的程序，進一步樹立規則意識，遵守公共生活規則。初步了解合同以及合同的履行，理解誠實守信和友善的價值與意義”和第7條“知道我國加入的一些重要國際組織和國際公約”。根據課程標準的要求，針對六年級學生的特點，生活實際和成長需求，教材編寫時根據學生的現實生活和行為表現，對課程標準的內容有一定的拓展。

第三單元

我們的國家機構

本單元是六年級上冊教材中內容相對較多，對學生而言相對較難的單元。本冊教材作為小學階段法治教育專冊，突出以憲法精神為主線，在堅持黨的領導、人民當家作主,依法治國有機統一的基礎上，通過對公民與國家關系的探究，將公民的基本權利和義務、國家基本制度、國家機構等內容有機地串聯起來，這是引導學生樹立制度自信，增強國家認同，形成法治信仰的法律知識基礎。為了讓學生更好地理解中國的國家機構設置，教材力圖從學生生活出發，將法律規定生活化，注重從學生的經驗和社會現實出發，從學生相對熟悉的，每年國家政治生活的大事“兩會”說起，建立教材內容與生活的關系。本單元重在幫助學生初步認識國家機構，了解國家機構的職能及其運行，引導學生關心國家發展，積極參與公共事務，逐步形成國家認同，樹立法治意識和國家觀念。

第四單元

法律保護我們

健康成長

本單元是義務教育教科書《道德與法治》六年級上冊的最后一個單元，也是法治教育的落腳點。小學道德與法治的課程中，前五個年級的教材以碎片化的呈現方式，將法治教育的內容融入課本，學生在學習過程中對于法治、法律等概念已有初步了解。在此基礎上，通過學習本冊書的前三個單元，學生更為集中地學習相關知識，對法治體系有了較為系統的認知，能夠從法律的角度認知日常生活現象和人們的社會行為。在此前的階段，學生逐步學習“有哪些法律規定”和“法律為什么要這樣規定”，感受生活中的法律，了解憲法的地位與內容，認識公民身份和國家機構。本單元更加重視法律的實際應用，培養學生運用法律解決問題的意識。通過對于未成年人相關法律的了解，以及對于“知法守法、依法維權”這一概念的深化學習，學生進一步了解法律的運行機制，從而對依法治國、依法辦事產生更深的認同，打上法治思維的烙印。

20xx年x月x日

六年級道德與法治教學計劃9

本學期我承擔六年級《道德與法治》學科的教學工作任務，為了不斷提升自己的精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。根據學生實際情況，結合教育教學實際，制定本學期工作計劃如下：

（一）指導思想

以《道德與法治課程標準》為指導，使道德存在于兒童的內心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導兒童熱愛生活、學習做人，懂法守法，自覺遵守各項規章制度和社會規則，培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結合學校的實際情況，本學期將一如既往地扎實落實思品學科的各項常規工作，提高教學效率，同時加大學科科研力度，以社會主義核心價值觀引領學科建設。

（二）常規教學

一、教學目標

本冊教材圍繞公民與國家的關系的生活主題，以法律和憲法精神為主線，堅持黨的領導、人民當家做主、依法治國有機統一，將公民的基本權利和義務、國家基本制度、國家機構等內容貫穿起來，使之成為一個整體。

1.通過第一單元《我們的守護者》的教學，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才會和諧美好，讓學生體認憲法的核心價值，初步理解憲法精神

2.通過第二單元《我們是公民》的教學，著重講憲法規定公民的基本權利與義務，并保障公民權利的實現。本單元的教學重難點是了解公民的權利與義務，依法行使權力，依法履行義務。

3.通過第三單元《我們的國家機構》的教學，識記國家機構的含義、組織體系、設置。著重講憲法規定國家制度，憲法將國家權力賦予國家機構并規范國家權力的運行，以實現人民當家作主

4.通過第四單元《法律保護我們健康成長》的教學，體會自己受到的法律特殊保護，增強運用法律保護自己合法權益的意識和能力，了解保護未成年人的健康成長的專門法律，知道未成年人受家庭保護、學校保護、社會保護、和司法保護的基本內容，及其在青少年成長中的地位。

二、教學資源分析

《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：

1.從兒童真實生活出發實現學科內容的整合教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

2.強化教材的生活指導職能教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。

3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計 為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。

4.讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的經驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發留有空間。

三、學生基本情況分析

六年級學生共有XX人，其中男生XX人，女生XX人。孩子經過一年的學習后基本懂得了學校生活規則，初步養成了良好的生活習慣和學習習慣，多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規定，能積極學習，能安全健康地學習生活。還有少數學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現象。在教學中要根據學生的現有情況調整教學，用不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。

四、教學方法設計

1.激發學生的學習興趣，寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。

2.利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。

3.開展豐富多彩的課堂教學活動。以孩子們生活中的現實問題為抓手，以實際生活案例為依托，突出正面引導，讓孩子們在學習中體會到法治讓生活更美好。

4.結合大隊部的各項活動進行教育。

5.充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。

6.領略大自然的美，了解社會的繁榮，培養學生的環境素養。

7.根據小學生心理發展水平和認知特點，聯系學生的生活經驗，采取由淺入深、由近及遠、循環往復、螺旋上升、形式多樣等方式，引導孩子們通過學習，從不同角度、側面感悟和踐行核心價值觀。

8.課程中積極發揮繪本生動活潑、有趣有啟發性的作用，引導孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊含的規則、法理等，使教學從課堂延伸到學生更廣闊的生活領域，做到實實在在的知行合一。

五、教學進度與課時分配

（略）

六年級《道德與法治》第二學期教學計劃

一、教材結構

六年級下冊教材設三個單元，共6課。下冊為4-6單元，每個單元2課，每課一般安排2課時，每冊安排18課時左右，留出一些課時用于研究性學習、社會調查、社區活動等實踐活動，每單元實踐活動安排2課時。

二、教材分析

六年級下冊教材為了針對適應新的環境和學習生活，解決適應與學會調適的矛盾，設立了三個單元的內容。由“優化心理品質”(直面挫折，磨礪堅強意志)到“感悟生命價值”(珍愛生命，自尊自信，感悟人生、生命價值)，將心理健康教育和道德教育有機地融為一體，是教材的內容體系完全構建在學生心理發展的基石之上，為道德教育的效果和效率提供了堅實的基礎。再到“樹立法治觀念”(法律在我身邊，法律不可違，做守法公民)，提高學生的守法意識，樹立法治觀念，成為一名知法、守法、用法的好公民。將心理、道德、法律有機融為一體，在行文上以提升學生的行為為主線，目的在于使學生能真正的融合相關知識于正確的行為之中，既達到教學目的，又能提高德育法治教育的實效性。

第一單元：優化心理品質。當面對生活中的挫折，能注意調整心態，學會控制，并憑借堅強的意志迎難而上，鍛煉個性心理品質，磨礪堅強意志，陶冶情操，追求高雅情趣，形成良好的生活態度。

第二單元：感悟生命價值。這一單元，對剛步入青春期的學生 具有很強的針對性。主要引領學生體會生命的可貴，領悟人生的意義。從豐富多樣的生命現象談起，談到生命需要相互關愛，人的生命具有獨特性，再談如何珍愛我們的生命，如何尊重生命、延伸生命的價值。養成自尊自信的生活態度，樹立為社會服務遠大志向，承擔社會責任。

第三單元：樹立法治觀念。本單元內容以法律知識為線索，講述了法律的特點，法律面前人人平等，感悟生活中處處有規則，生活離不開規則，區分法律與道德的不同。明確違法與犯罪的含義及其后果，任何違法犯罪必定會受到法律的制裁和處理，提高學生的守法意識，恪守法律、服從法律，發自內心的相信法律的權威，依靠法律維護自己的合法權益，保障我們的生活，樹立法治觀念，成為一名知法、守法、用法的好公民。

三、教學和評價建議

1、以教材為基礎，講解熱點問題，增加信息量，開拓學生視野。

在課程教學中，本課程教學的難點在于概念，觀點較為抽象、枯燥，與初中生的年齡心理有一定差距，教師可以以教材為基礎，講解熱點問題，增加信息量，開拓學生視野。中學生在思維方面，開始進入抽象思維的境界，學了理論就與現實對照。抓住學生的這一特點，在教學中講解熱點問題，可謂是激發學生學習興趣的有效方法。對于與教材有關聯的熱點問題，可以結合教材進行講解。只要教師能夠準確捕捉住學生思想方面的熱點問題，巧妙地質疑解惑，學生就會對課堂產生濃厚的興趣，較好地掌握學科的理論觀點，提 2 高分析問題和解決問題的能力。

2、關注學生思維困惑點，設置兩難問題，提高課堂思辨性。價值觀多重化不斷沖擊著人們的思想，改變著人們的道德判斷、價值標準。初中生正處于思維發展的重要階段，道德判斷也開始從他律走向自律，引導他們了解社會、關注生活，樹立正確的道德觀、價值觀和人生觀。六年級學生有了一定思辨能力，但能否理清層次脈絡還有一定的困難。教學時，須緊扣社會熱點，學生的興趣點和生活的困惑點搭建思辨平臺，在學生充分交流的基礎上，層層點撥和引導，幫助學生從感性認識提煉為理性總結，提高學生參與課堂的主動性幫助學生在學習中體驗、感悟、構建并豐富學習經驗，真正實現知、情、行的統一。

3、有效開展實踐活動。

實踐活動是教材設計的一個亮點，是本套教材體系和內容結構的重要組成部分。它遵循單元教育主題而設計，與單元學習內容緊密相關。單元實踐活動有別于課堂教學，但二者相輔相成，有機統一。實踐活動也要有教學目標，需要提前設計、提前準備、提供各種保障。活動形式是豐富多樣的，如社會調查、討論會、演講比賽、知識競賽、手抄報等。具體采用哪種形式，要根據學生實際、活動要求、教學需要確定。在活動中，學生是主體，教師是“顧問”。教師的作用在于引導學生自主發現問題、收集處理信息、交流和合作，在實踐中感受、體驗和內化，獲得知識技能、發展情感、明確價值取向。實踐活動是理論聯系實際、課堂與實踐相結合的有效載體，3 培養學生自主學習，發揮主觀能動性，促進全面發展具有重要作用。

四、教學措施

1、不斷學習，提升自我，超越自我，豐富自身知識，與時俱進，以適應本學科的教學。

2、根據學生的實際情況創設與之適應的教學方案，備好每一節課。

3、多樣化教學，強調學生的主動積極參與，更多地進行討論、分析、探究活動等形式的教學，提高學生的學習興趣，達到一定的效果。

4、教學中多舉與學生生活貼近的實例，鼓勵和引導學生從自身學習生活中發現問題，分析問題，解決問題，注重學生能力的培養。

五、教學進度

時間 內容

第一周 第七課 第一二項目

第二周 第八課 第一二項目

第三周 單元復習

第四周 第九課 第一二項目

第五周 第九課 第三項目

第六周 第十課 第一二項目

第七周 復習迎期中考試

第八周 期中考試

第九周 單元復習

第十周 第十一課 第一二項目

第十一周 第十一課 第三項目

第十二周 單元復習

第十三周 第十二課 第一二項目

第十四周第十五周第十二課復習迎考 期末考試 5

第三項目