辯論賽總決賽主持稿

辯論賽總決賽主持稿1

總結：

1：培養電腦基礎知識。要玩好游戲，必須有扎實的電腦應用技術基礎，在這個意義上，玩游戲成了促進同學們動腦動手研究電腦的原動力。能夠使我們更快地適應這個高科技的社會，具備從外界迅速、及時獲取有效科學信息的能力，這就是科學素質。鄧小平爺爺不是說：“計算機要從娃娃抓起”。

2：電腦游戲讓教育更輕松。電腦游戲的出現，無疑成了學校教育的好幫手。面對電腦游戲這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地進行英語聽讀，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們可以學會更多課堂外的知識，并靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養我們的創造力，學習變得更加輕松、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。

3：培養競技能力和上進心。一般游戲都會有競賽等級，需要不同的反應力和思維能力，玩游戲本身就是培養積極、樂觀和勇于挑戰的優秀品質的過程。比爾蓋茨就是因為喜歡電腦游戲才經營電腦產業成為世界首富的，電腦游戲不是憑空出現的，它是以現代社會為基礎的.，言而換之，通過玩電腦游戲，也可以接觸社會，鍛煉人們的社交能力。

辯論：

對方辯友、老師、同學大家好！首先，我想針對對方辯詞做一些分析。不可否認，對方辯詞精彩睿智，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：剛才對方辯友指出一部分學生玩一些不健康游戲導致學習下降等問題。但事實果真如此嗎？我們不妨來看：如果沒有電腦游戲，那些缺乏自制能力的小學生難道不會閱讀一些不健康的書籍或陷入其他麻煩嗎？所以我認為這是一個心態問題而不是網絡本質問題。其次，我想針對此次辯題做如下分析：

一、關于小學生，是指6—12周歲在校學生。這類人群有以下特點：

①他們年齡注定他們將成為明天的建設者，他們肩上擔負的是托起未來的重任。他們的任務是跟上時代的腳步。及時掌握科學技術；

②小學生的年齡也使他們對新生事物既充滿好奇，又缺乏自制力；因此，他們的生活離不開老師、家長的領導，他們的世界時時處處受到來自社會、學校、家庭的保護。

二、關于電腦游戲。什么是電腦游戲呢？電腦游戲是指利用信息處理而進行的一種集學習、通訊及適當時候放松的娛樂工具。而它又不是一種普通的工具，它有著其他事物所不可替代的優勢，可以利用視聽多種方式展現、競賽積分等多種調動興趣，可使知識更系統，全面。當然，我方也不否認網絡存在弊端。因為任何一個新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大于利呢？這就像吃魚一樣，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們能僅因為這幾根骨頭就說吃魚“弊大于利”嗎？不行。因為魚刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，安全可以避免；但只要我們吃魚，就一定能得到營養。

如果對方舉出來了事例，一定要聽清楚是幾歲，如果是12歲以上的，那就抓住他的小辮子，有力的反擊他說：“請對方辯友先明題，我們這次辯論的是小學生打電腦游戲的利與弊。”

如果對方舉出來了事例，是12歲以下的，那你就說：“請對方辯友看看，在我們身邊，因為游戲而受害的又有多少呢？因此請對方辯友不要一葉障目而不見森林。”

辯論賽總決賽主持稿2

尊敬的各位評委，親愛的同學們

大家下午好！我是本場主席王玉穎。

首先，請允許我為大家介紹今天到場的各位評委，他們分別是——請大家再次用熱烈的掌聲歡迎他們的到來！現在，有請今天參加總決賽的兩支隊伍上臺。我們都知道不論是古代還是現代，大家在用人問題方面總是十分講究的，那么究竟是用人要疑，疑人也用；還是用人不疑，疑人不用呢？針對這一話題，今天的正反雙方將展開激烈的辯論，在我右手邊的是正方師范一班，他們所持觀點是用人不疑，疑人不用，請正方做自我介紹——，歡迎你們；而在我左邊的是反方師范四班，他們所持觀點是用人要疑，疑人也用，請反方做自我介紹——，同樣也歡迎你們。

在此我要提醒各位辯手，每一輪發言中，時間尚剩30秒時有黃牌提示，時間用完時，紅牌提示，并由我中止其發言。當然，我還要提醒在座的各位觀眾朋友，每一個比賽環節還沒有結束的時候請盡量不要拍手，以免因此縮短辯手發言時間影響其正常發揮。同時希望大家能保持會場的安靜，謝謝。

現在，我宣布本場比賽正式開始！

讓我們一起走進今天的第一個環節，陳詞立論。本環節分別由正反方一辯做開篇立論，每人限時3分鐘。有請正方一辯——有請反方一辯——

兩位一辯分別代表自己一方闡明了他們對本題的觀點，那么現在進入論證辯駁環節。本環節分別由雙方二辯對對方立論進行反駁，同時進一步闡述本方觀點。每人辯駁時間為2分鐘。有請反方二辯——有請正方二辯辯駁陳詞——

接下來是盤問環節——本環節分別由三辯或四辯選擇對方任意兩人進行盤問，每輪盤問時間為2分鐘。四輪盤問完畢后，分別由雙方一辯做盤問小結，每人同樣是2分鐘限時。請正方三辯選擇反方任意兩位辯手進行盤問——請反方三辯選擇正方任兩位辯手發問——請正方四辯選擇反方余下兩位辯手發問——請反方四辯選擇正方余下兩位選手發問——有請正方一辯做盤問小結——請反方一辯為本場盤問做盤問小結——

經過前幾輪的激烈討論，我們迎來了最精彩的自由辯論。本環節中正反方交替輪流發言，雙方各有4分鐘時間。有請反方四辯開始——

接下來是觀眾提問環節，觀眾提出問題經半數以上評委判定有效后被提問方方可作答。正反方各回答兩個觀眾問題，雙方除四辯外任意辯手作答，回答每個問題時間為一分鐘，若用時未滿其他辯手可作補充。

最后有請四辯總結陳詞。各四分鐘。有請反方四辯——有請正方四辯——

請各位評委退席評議。在緊張的決賽之后讓我們放松心情，欣賞一場有趣的表演賽，有請表演賽主席上臺。（決賽九人下）

看完精彩幽默的表演賽后我們又回到了令人心跳的決賽現場，掌聲有請——為本場比賽做點評。感謝——。

經過一個月的比拼，我們可以看到兩支隊伍是實力相當，不相上下，但是到底是哪一支隊伍更勝一籌，有幸摘得桂冠呢？本場比賽的最佳辯手是——，恭喜你們！——方，——分；——方，——分，恭喜——獲得冠軍！

我宣布，總決賽到此結束，有請主持人上臺。

尊敬的各位評委，親愛的同學們，大家下午好！我是本場主席王玉穎。

首先，請允許我為大家介紹今天到場的各位評委，他們分別是——請大家再次用熱烈的掌聲歡迎他們的到來！現在，有請今天參加總決賽的兩支隊伍上臺。我們都知道不論是古代還是現代，大家在用人問題方面總是十分講究的，那么究竟是用人要疑，疑人也用；還是用人不疑，疑人不用呢？針對這一話題，今天的正反雙方將展開激烈的辯論，在我右手邊的是正方師范一班，他們所持觀點是用人不疑，疑人不用，請正方做自我介紹——，歡迎你們；而在我左邊的是反方師范四班，他們所持觀點是用人要疑，疑人也用，請反方做自我介紹——，同樣也歡迎你們。

在此我要提醒各位辯手，每一輪發言中，時間尚剩30秒時有黃牌提示，時間用完時，紅牌提示，并由我中止其發言。當然，我還要提醒在座的各位觀眾朋友，每一個比賽環節還沒有結束的時候請盡量不要拍手，以免因此縮短辯手發言時間影響其正常發揮。同時希望大家能保持會場的安靜，謝謝。

現在，我宣布本場比賽正式開始！

讓我們一起走進今天的第一個環節，陳詞立論。本環節分別由正反方一辯做開篇立論，每人限時3分鐘。有請正方一辯——有請反方一辯——

兩位一辯分別代表自己一方闡明了他們對本題的觀點，那么現在進入論證辯駁環節。本環節分別由雙方二辯對對方立論進行反駁，同時進一步闡述本方觀點。每人辯駁時間為2分鐘。有請反方二辯——有請正方二辯辯駁陳詞——

接下來是盤問環節——本環節分別由三辯或四辯選擇對方任意兩人進行盤問，每輪盤問時間為2分鐘。四輪盤問完畢后，分別由雙方一辯做盤問小結，每人同樣是2分鐘限時。請正方三辯選擇反方任意兩位辯手進行盤問——請反方三辯選擇正方任兩位辯手發問——請正方四辯選擇反方余下兩位辯手發問——請反方四辯選擇正方余下兩位選手發問——有請正方一辯做盤問小結——請反方一辯為本場盤問做盤問小結——

經過前幾輪的激烈討論，我們迎來了最精彩的自由辯論。本環節中正反方交替輪流發言，雙方各有4分鐘時間。有請反方四辯開始——

接下來是觀眾提問環節，觀眾提出問題經半數以上評委判定有效后被提問方方可作答。正反方各回答兩個觀眾問題，雙方除四辯外任意辯手作答，回答每個問題時間為一分鐘，若用時未滿其他辯手可作補充。

最后有請四辯總結陳詞。各四分鐘。有請反方四辯——有請正方四辯——

請各位評委退席評議。在緊張的決賽之后讓我們放松心情，欣賞一場有趣的表演賽，有請表演賽主席上臺。（決賽九人下）

看完精彩幽默的表演賽后我們又回到了令人心跳的決賽現場，掌聲有請——為本場比賽做點評。感謝——。

經過一個月的比拼，我們可以看到兩支隊伍是實力相當，不相上下，但是到底是哪一支隊伍更勝一籌，有幸摘得桂冠呢？本場比賽的最佳辯手是——，恭喜你們！——方，——分；——方，——分，恭喜——獲得冠軍！

我宣布，總決賽到此結束，有請主持人上臺。