夯實基礎激活力立足校本顯特色助推科學道德與學風建設宣講教育

科學道德和良好學風是大學精神的集中體現，是高校的立校之本、發展之魂。加強科學道德和學風建設，是全面提高高等教育質量、建設世界一流大學的必然要求，必須始終貫穿于高等學校人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新、國際合作交流的各項工作之中。長期以來，XX學校深入貫徹落實全國和X省關于科學道德和學風建設宣傳教育工作的指示要求，結合學校實際，圍繞教育主題，強抓基礎工作，凸顯特色亮點，通過以點帶面、由點及面、點面結合，營造了“獨立思考、嚴謹治學、勇于探索、追求卓越”的優良學風氛圍。

一、把握“一個中心”，確保宣講教育工作精確化

學校堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真貫徹落實黨的十九大和十九屆二中、三中全會精神、“科技三會＇＇精神、全國高校思想政治工作會議精神、全國教育大會精神、總書記關于科學道德和科研誠信建設工作的重要指示精神以及總書記在兩院院士大會上的重要講話精神，提高政治站位，立足辦學實際，深刻理解并牢牢把握“引導全校師生遵守學術規范、堅守學術誠信、完善學術人格、維護學術尊嚴，摒棄學術不端行為，努力成為優良學術道德的踐行者和良好學術風氣的維護者，為建設XX領域國際知名研究型大學、建成創新型國家和世界科技強國做出更大貢獻”這一宣講教育工作的中心環節，緊緊抓住新時代宣講教育工作的根本，全面精確把握宣講教育工作總體趨勢，奮力開創宣講教育工作新局面。

二、聚焦“兩大主體”，實現宣講教育工作精準化

一是聚焦教師主體。學校把每年新入職教師、新任研究生導師和青年專職科研人員納入宣講教育范圍，在入職培訓和上崗培訓中，加強科學道德和學風教育。特別是按照教育部《關于全面落實研究生導師立德樹人職責的意見》，在總結現有新增博士生導師崗前培訓經驗基礎上，嘗試逐步將培訓范圍繼續擴大至全體研究生導師，培訓方式更加多樣化，將研究生導師立德樹人的要求更加精準地體現在導師培訓內容的設計上，提高落實立德樹人職責的實效。

二是聚焦學生主體。按照研究生全覆蓋的要求，以科學精神、科學道德、科研倫理和學術規范為主要內容，開展了對研究生的普遍性宣講教育工作，將宣講教育作為人才培養工作的重要環節，堅持常態化制度化，注重實際效果，逐步建立健全研究生宣講教育工作的長效機制。同時，將宣講教育對象由研究生拓展到高年級本科生，組織學生參加各種宣講教育活動，使學生在開始從事科研和走向社會之前，能夠接受到較為系統的科學道德和學風教育。

三、落實“三項舉措”，提升宣講教育工作精細化

一是加強領導“強保證”。在學校黨委、行政的統一領導下，我校全面深入開展了一系列宣講教育工作。工作期間，各學院（所、課部、中心、實驗室）的科學道德和學風建設宣講教育負責人協調安排了本單位的宣講教育工作，在全校范圍內實施了各項宣講教育活動的交流共享，并梳理了學校現有與學術道德建設相關的文件，為完善學校學術道德的制度建設提供了積極的咨詢建議。學校學術委員會負責組織選拔了一批品德高尚、造詣深厚、為人師表的知名導師，并以科學精神、科學道德、科學倫理和科學規范作為主題開展了一系列宣講教育活動。

二是認真謀劃“定思路”。每年，學校對標全國科學道德和學科建設宣傳教育工作要點，根據X省科學道德和學風建設宣講教育有關工作通知，制定學校科學道德和學風建設宣講教育工作實施方案，從工作指導思想、宣講教育主題、宣講教育對象、工作實施舉措和相關工作要求五個方面進行系統設計，明確工作思路，細化工作方案，強化工作落實。

三是完善制度“促落實”。學校加強頂層制度設計，明確師德師風要求，制定出臺了《關于樹立良好的學術道德、避免學術不端行為的規定》《教師師德及學術道德建設實施綱要》；在此基礎上，先后制定出臺了《博士生指導教師遴選辦法（修訂）《博士生指導教師招生資格審核暫行辦法》《碩士生指導教師招生條件審核辦法（修訂）》《研究生導師指導工作準則》，對研究生導師的學術道德、治學態度等提出明確要求和導向，從而進一步強化導師職責，確立導師基本規范。

另一方面，學校主動適應新形勢下研究生教育綜合改革提出的新要求，制定出臺了《研究生學術道德行為規范及管理辦法》《研究生學位論文寫作規范》《學位論文作假行為處理實施細則》《博士碩士學位論文質量抽查評估辦法》，研究生的學風建設和誠信意識都有了很大的提高，培養質量得到了充分保證。此外，每年制定出臺《大學生卓越學風建設行動計劃》，從而進一步完善制度措施，加強學業管理，促進學風穩步改善，形成學風建設長效機制。

四、抓好“四種結合”，推進宣講教育工作精品化

一是宣講教育工作與師德建設緊密結合。學校強調以師德促進生德，以教風帶動學風，通過開展教學名師評選、研究生的良師益友評選、教師修身與讀書沙龍、青年教師論壇、最受學生歡迎的老師評選、師德師風道德模范評選等多項師德師風宣傳教育系列活動，開展以《關于進一步加強科研誠信建設的若干意見》《發表學術論文“五不準”》《科技工作者道德行為自律規范》為主要內容的宣講教育活動，加強新入職教師崗前集中培訓和校本研修，設置《高校教師職業道德修養》《科學道德教育專題》等課程，邀請組織部、宣傳部、黨委教師工作部、研究生院、科發院等職能部門領導和知名專家進行講授，集中組織觀看全國科學道德和學風建設宣講教育報告會，深入落實立德樹人根本任務，努力培育優良師德師風，使廣大教職員工進一步堅定正確的政治方向，牢固樹立“育人為本、德育為先”教育理念，始終堅持科學精神，嚴格遵守學術道德規范，不斷提高思想政治素質和職業道德水平，正確處理好個人發展和學校發展的關系，潛心鉆研、實事求是、嚴謹篤學。

二是宣講教育工作與學風建設緊密結合。學校從學風建設機構、學風動態、典型案例、規范制度和師生學術風采等方面展現我校的學風建設工作，吸引更多的師生員工積極參與。學校還積極聘請校外知名學者、教授來校講學，營造濃厚的學術氛圍。通過“震旦講壇英才工程”“李四光計劃”“研究生學術文化節”“開學典禮和畢業典禮”“新生入學教育”等系列活動和集中組織觀看全國科學道德和學風建設宣講教育報告會，感染學生、激勵學生、教育學生，促進學術道德和學風建設常態化、規范化、制度化。堅持育人為本，建立研究生學風建設督查和激勵機制，激發研究生積極主動學習的熱情。以教學方法改革為突破口，引導學生自主學習、主動實踐。推進以研究性教學方法為主的教學方法改革，培養學生認知和研究能力。建立學校和培養單位二級學風建設督查組織，將學風建設狀況納入培養單位工作考核指標體系，對研究生學風建設檢查。加強課堂紀律的管理，對違反課堂紀律的言行給予批評教育，做好記錄，并納入學生課程考核體系中，將研究生的學風與其參評獎學金緊密結合。搭建好研究生的學術文化

平臺，通過開展系列有效的主題活動推動優良學風的形成，樹立典型，營造爭先創優的學習氛圍。

三是宣講教育工作與課堂教育緊密結合。學校將宣講教育工作融入到大學生思想政治理論課堂中，融入到研究生課堂上，融入到專業課講授中。通過思想道德修養與法律基礎、形勢與政策、大學生職業生涯規劃與管理、心理健康等課程，對學風建設相關知識進行切合實際的宣傳和講解。另一方面，將宣講教育工作內容納入研究生課程體系的必修環節，開設了《科學方法論》，成績計入研究生課程學分；指導培養單位完善現有課程教學內容，增設科學文獻檢索、文獻綜述及選題報告、研究方法論、科技論文撰寫等方面內容。通過教師課堂上的深入講授，力求把科學道德、學術規范、科學精神的內涵講清楚，把嚴謹篤學、實事求是、學術誠信的重要性講明白，把加強科學道德和學風建設的迫切性講透徹，不斷增強師生的學術道德和學風修養的自律意識，把科學道德和學術誠信觀念內化為師生的堅定信念，外化為主動學習和科學探究的自覺行動。

四是宣講教育工作與典型培育緊密結合。學校深入開展科研誠信典型培育和宣傳教育，充分利用廣播、電視、官方微博微信、校報、櫥窗五位為一體的宣傳陣地和大報大刊大臺，做好師生中科研誠信典型的選樹和宣傳報道，如，2018年當選的“全國最美教師”、著名地層古生物學家、地質教育家、地球科學學院教授——XX院士，“潛心育人立德立言淡泊名利無私奉獻”學校“新時代教師楷模”、構造地質學家，生前地質調查研究院教授、博士生導師——XX教授等，充分發揮先進典型的引導示范作用，將學校崇尚科學、矢志不渝、追求真理、淡泊名利、永攀高峰精神不斷引向深入，不斷凝聚促進學校跨越式發展的強大精神力量。