第一篇：科學道德和學風建設宣講教育心得

對于科學道德和學風建設宣講的心得體會

為貫徹落實胡錦濤總書記在紀念中國科協成立50周年大會和慶祝清華大學建校100周年大會上的重要講話精神，實施《國家中長期科學和技術發展規劃綱要》、《國家中長期人才發展規劃綱要》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，加快建設創新型國家，加強科學道德和學風建設，提高人才培養質量，我們學校對我們所有的研究生展開了科學道德和學風建設宣講教育活動。

通過這個宣講活動使我認識到：我們應該以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀。三個代表是指我們黨作為中國這樣一個大國的執政黨，只有通過加強自身建設，始終堅持“三個代表”以保持先進性，才能不斷提高執政水平和領導水平，準確把握世界發展的新潮流、新趨勢，抓住機遇，迎接挑戰，化解風險，因勢利導，更好地鞏固、加強和發展我們的黨，才能在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地。科學發展觀是指黨的十六屆三中全會中提出的“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”，按照“統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放”的要求推進各項事業的改革和發展的一種方法論。我們所有研究生應該遵守學術規范、堅守學術誠信、完善學術人格、維護學術尊嚴，摒棄學術不端行為，努力成為優良學術道德的踐行者和良好學術風氣的維護者，推進科學道德和學風建設水平的進一步提升，為發展科學事業、增強自主創新能力、建成創新型國家作出更大貢獻。

學生：郭 蘭 蘭專業：計算機應用班級：04班

學號：2010042292011.12.21

第二篇：科學道德和學風建設宣講報告會心得

2018年全國科學道德和學風建設宣講教育報告會觀后感

10月15日下午，根據學校統一安排，我在 樓，通過視頻形式實時觀看學習了《2018年全國科學道德和學風建設宣講教育報告會》。報告會主會場設在人民大會堂，分別邀請了中船重工719所名譽所長、中國工程院院士黃旭華，西湖大學校長、中國科學院院士施一公，中國科協黨組書記、常務副主席、書記處第一書記、中國科學院院士懷進鵬等三名院士作了報告。三名院士分別結合他們自身科研工作經歷，向廣大師生和科技工作者深入地介紹了什么是學術道德和學術規范，給廣大青年科技工作者和在校學生上了一堂生動的科學道德和學風建設的示范課。觀看過后，三名院士深入淺出的報告讓我感慨很深。

一是我國老一輩科研工作者的優良品格令人敬佩。黃旭華院是我國第一代核動力潛艇研制創始人之一，被譽為“中國核潛艇之父”。自1958年我國批準核潛艇工程立項開始，曾有過幾年仿制蘇式常規潛艇經歷又畢業于上海交大造船系的黃旭華被選中參研，出于保密工作的需要，直到1986年近30年間從未回過老家探望雙親，其間經歷父親去世。

30多年中，8個兄弟姐妹都不知道黃旭華搞核潛艇，父親臨終時也不知他是干什么的，母親從63歲盼到93歲才見到兒子一面。為研制核潛艇，新婚不久的黃旭華告別妻子來到試驗基地。后來他把家安在了小島上。那時沒有計算機，他和同事用算盤和計算尺演算出成千上萬個數據。1964年，黃旭華終于帶領團隊研制出我國第一艘核潛艇。使中國成為世界上第五個擁有核潛艇的國家。1988年，核潛艇按設計極限在南海作深潛試驗。黃旭華親自下潛300米，是世界上核潛艇總設計師親自下水做深潛試驗的第一人。他曾先后多次獲得國家科學技術進步特等獎，全國科學大會獎等，為國防事業、為我國核潛艇事業的發展做出了重要貢獻。在黃旭華院士所作的報告《使命、責任與擔當》中，他詳細地敘述了我國核潛艇事業如果在一窮二白的情況下，在面臨外國技術封鎖的情況下，核潛艇工作者如何一步步地克服一個又一個難以想象的困難，一步步地攻克一個又一個的技術難題。30年的隱姓埋名，兢兢業業，無怨無悔，甚至連父親的葬禮也沒能參加，換來的是我國的核潛艇技術從無到有，從有到更先進，不斷發展壯大的事業，為我國國防事業、科研事業發展做出了巨大貢獻，為我國的和平發展創造了良好的條件，其中付出的汗水、努力與艱辛難以用言語表達。他們那種“此生沒有虛度”的人生評述和“此生屬于祖國、屬于核潛艇，獻身核潛艇事業，此生無怨無悔”的人生感悟，正是我國老一輩科學家和科研工作者愛國奮斗精神和責任擔當的集中體現。二是良好的科學道德和學風是科研工作者的立身之本。施一公院士是聞名世界的結構生物學家，曾是美國普林斯頓大學分子生物學系建系以來最年輕的終身教授。2008年，因為祖國對自己的召喚，他放棄了在海外經過十幾年打拼取得了令人矚目的科研成就和優良的待遇。放棄了他在普林斯頓大學占據一個樓層的500平方米的實驗室、每年可有豐厚的科研經費和不菲的年薪收入。遠隔重洋回到祖國。在施一公院士所作的報告《做誠實的學問做正直的人》中，他結合自己求學、科研和工作的經歷，詳細闡述了學術品味、學術道德、學術道路的深刻內涵。有一次，系主任兼實驗室導師自認為發現了一個生物物理學中重大理論突破，激動地向學生們演示。施一公當場敏銳地指出導師在一個演算上的錯誤。從此，導師對他刮目相看。畢業時，導師公開宣布“施一公是我最出色的學生”。他用自己的經歷告訴我們，良好的科學道德和學風是科研工作者的立身之本，要想做出優秀的科研成績和成果，必須要付出大量的時間和心血，要具備批判性思維，要有獨立人格，不可觸碰學術道德底線。科學研究是讓人牽腸掛肚、茶飯不思、情有獨鐘的美好事業，要堅持走下去，從日復一日的重復、無路可走的焦灼，到柳暗花明、靈光乍現的起伏中體會從事科研的幸福感、滿足感和成就感。“做學問必須誠實，這是基本的學術道德；做人也要誠實，但更重要的是正直”，施一公能夠取得如此大的成就，相信和他正直的人品和誠實的學術道德是分不開的。

三是良好的學術風氣是我國科研事業發展的根本保障。懷進鵬院士長期從事計算機軟件與理論、互聯網軟件技術與系統研究，先后擔任國家“十五”863計劃計算機主題和國家“十一五”863計劃信息技術領域首席科學家，為我國計算機和信息技術領域的戰略規劃、實施和發展做出了重要貢獻。他還為國家信息化建設做出了重要貢獻，作為國家電子政務標準化總體組組長，牽頭完成了6冊標準化指南和9份研究報告，共同組織了8項國家標準、25項國家標準草案的制定，兩次獲得國家信息化突出貢獻獎。在懷進鵬院士作的報告《弘揚新時代中國科學家精神匯聚科技強國建設磅礴力量》中，他生動講述了中國科學家明德楷模的感人故事，闡釋了中國科學家精神的豐富內涵。以全球視野研判世界大發展大變革大調整的趨勢，詮釋了精神文化建設對推動人類文明進步的重要作用，以歷史眼光關照中國現實，反思了科學精神缺失對中國發展的影響，闡明了弘揚中國科學家精神，培植科學傳統，涵養精神氣質對建設世界科技強國的重要意義。在大科學時代，中國由跟跑并跑走向領跑、走向無人區，我們比以往更加強烈地需要弘揚科學家追求真理，永無止境的探索精神；更加強烈地需要敢于自信、敢于堅守、敢為人先。探索追求真理、好奇心、專注力和開創性是所有科學家秉持的精神，對中國科學家而言，“板凳要坐十年冷，文章不寫一句空”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是新時代更應發揚的精神內核。近年來，黃大年、南仁東、鐘揚為科學事業忘我奮斗到生命最后一刻的先進事跡在科技界和全社會引起強烈反響。胸懷祖國，服務人民的情懷；敢為人先，堅毅執著的精神；淡泊名利，忘我奉獻的情操，精益求精，真誠執著的人格，都體現了“祖國至上、無私奉獻的精神”。在不同的歷史時期，優秀科學家們卻具有共同的特征，那就是勇于承擔國家和民族責任，淡泊名利，無私奉獻，這是中國科學家精神的具體踐行。我們不僅是要緬懷老一輩優秀科學家，更重要的是樹立和弘揚其精神，激發一代又一代人秉持這樣的精神，為建成科技強國的目標而奮斗。

第三篇：《科學道德與學風建設宣講參考大綱》心得

讀《科學道德與學風建設宣講參考大綱》心得

研究生作為高等教育高層次培養人才，在形成良好的學術風氣、塑造濃厚的學術氛圍、建立誠信的學術機制、培養自覺的學術意識以及提升高校學術層次等方面肩負著歷史的重任，理應成為學術道德的遵守者和學術規范的恪守者。今日之研究生，明日之學者。通過學校組織的學習《科學道德與學風建設宣講參考大綱》的活動，使我更加認識到作為一名研究生所負有的使命和責任。“學風建設工程”是學校貫徹落實中央“加強和改進大學生思想政治工作”的精神，大力開展“基礎文明建設”、“學風建設工程”、“學生黨建工程”的重要舉措之一。開展學風建設可以培養大學生明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范，使我們養成良好的道德品質和文明行為，促進思想道德素質和科學文化素質的協調發展。

中國在20世紀90年代科學不端行為的案例開始暴露,現在已經成為學術界的瘟疫。近幾年來,我國的科研不端案例呈不斷上升趨勢,已經成為非常嚴重的問題。在2010年4月舉行的美國國家科學院院士年會上，有一個特別舉措：一批院士聚集在一起專門召開半天會議，討論有關中國研究人員在論文中造假的問題。科研不端案件的屢屢曝光,不僅當事者付出了沉重的代價,而且使整個科學界為之蒙羞,使科學的崇高聲譽和人類的研究事業遭受嘲弄。

不同的學術不端行為發生的具體原因是不一致的，但歸納起來，主要有以下四點：

1、人性的弱點。經濟學研究都假定被研究對象為理性人，這符合大多數的情況，在實際生活中，科研工作者的絕大多數行為必定是經過了理性的思考后作出的。理性人追求個人利益最大化的同時極有可能導致整體利益的損失，但在缺乏制度約束的情況下，所以人類自私的個性決定了某些科學工作者會丟棄基本的科學道德規范，在人欲望驅使下，明知弄虛作假有違道德，明知抄襲是侵權行為，仍然心存僥幸，鋌而走險。這是科研不端產生的根本原因。

2、利益的驅動。近幾十年，隨著科學技術與社會經濟的關系日益密切，企業與科研機構的合作大大增加，科學活動和科學家的個人經濟利益常常直接掛鉤，致使這種資源競爭日趨激烈。在當前的科研體制下，科研工作者自身地位的提升與完成的研究課題及發表論文的數量緊密相關，這種業績至上主義風潮的驅使下，研究者若不發表論文就會被無情淘汰，再加上科研工作本身就背負巨大的壓力。在誘惑與壓力的共同作用下，這就產生了學術不端行為的原始驅動力。

3、制度的缺失。目前，科學獎勵系統在運行中失范，尚未建立起科學、公正的科研評價機制，所以人們不可避免地僅僅依照科研成果的數量而不是質量來定義科學榮譽的大小。同時，同行評議制度不健全和科學界的“馬太效應”使得默默無聞潛心科研的青年科學家的科學成果難以得到承認。對于科研工作中頻繁出現的科研不端行為，我們需要及時予以揭露并對行為人進行嚴肅處理，以保持科學的公正和純潔。然而，我們的監督機制尚顯稚嫩。實際情況是對科研工作中的不端行為很難做到及時發現。盡管我國已經意識到應該確立起應對科研不端行為的規章制度，但到現在為止所做的實際工作還是微乎其微的。從目前的法律制度來看，只有在著作權法中，對因剽竊而造成的侵犯他人知識產權的行為規定為違法行為，應予以制裁。但執法方面卻存在制裁偏輕、打擊不力的實際情況，難以起到懲戒和震懾的作用。制度的缺失降低了

學術不端的成本，而同時其收益又相當可觀，這就使得有某些爭功近利的科研工作者對這種高效費比的選擇趨之若鶩。這是科研不端產生的外在條件。

4、單位的包庇和社會的縱容。一旦有學術不端行為暴露出來，有相當一部分的單位領導首先想到的是如何“滅火”，保全名聲，而不是積極查明真相，嚴肅處理責任人。現存，對于學術不端事件的查處很大程度上要歸功于媒體的揭露和跟進，而不是如人們所認為的“科學共同體是一個有效的、民主的、完全自治和自我調節的系統”。從我國整個社會的大環境來看，似乎學術界已經形成了一種“笑貧不笑娼”的風氣，有時候我們甚至會聽到“你連抄都不會”這種聲音；而整個社會則對學術不端行為更是漠然置之，有時竟然懷有是一種看笑話的心態來對待揭露出來的學術不端行為。單位的包庇和社會的縱容使得學術不端者更加有恃無恐，這是科研不端行為產生的社會背景。

科研不端行為，絕不僅僅是單純的個人道德問題，而是一個關系學風和社會可持續發展的大問題，它對科學發展以及社會進步產生了嚴重的危害。科研不端行為為科學發展以及社會進步產生了嚴重的危害。

科研不端行為嚴重破壞科學的社會體制，影響實現科學建制的體制目標，影響科學發展的效率和進程。就具體過程而言，科研不端行為使得科學研究走偏了方向，甚至背道而馳。這使得整個科學發展進程緩慢、停滯甚至倒退，而對實現科學建制的體制目標，建立科學的社會體制有著結構性的破壞作用。

科研不端行為產生學術的信任以及信譽危機。由于科學研究團隊是建立在信任的基礎之上，而科學的健康發展也是佇立在全世界的信任之上，因此科研不端行為將打破這種理想的格局，使得科學發展不能夠持續進行。此外科研不端行為還有助于反科學力量的壯大。

科研不端和不當行為造成了學術資源和學術生命的極大浪費。學術不端意味著社會資源配置的扭曲和低效。為了爭奪國家有限的學術資源，一些人受利益驅動，弄虛作假，騙取國家科研經費。有的學者利用自己的身份和地位，優先為自己安排科研經費和科研項目。有些早有定論并已有成果的科研問題，卻還在反復立項研究、發表論文、申報成果。或是改頭換面，向不同的部門申請立項。由于低水平重復，缺乏原創性研究，造成我國學術資源的極大浪費，致使學術研究的產出率低下。學術不端產生的結果必定是學術垃圾和學術泡沫。

我們不能單純地將學術不端行為視為一種個人層次上的“疾病”，而應意識到其病因存在于科學研究組織和科研體制中，并對社會發展構成嚴重威脅。通過學習《科學道德與學風建設宣講參考大綱》，筆者認為，對于學術不端行為，我們的應對原則是“防制結合，以防為主”。“防”是指加強教育，加強宣傳；“制”是指成立機構、健全制度。

1、加強教育。科學道德的缺位及科學精神的喪失是學術不端行為發生的內在原因，所以我們應積極加強防止學術不端行為的教育，提高科學界人士的道德素養。擁有73個基礎研究所的德國馬普協會的做法值得我們借鑒。該協會積極為青年研究人員開展有關科學道德教育的計劃，他們認為必須培養青年科學家深刻地認識到“作為科學共同體的一名負責任成員的重要性”，防止不端行為比揭露少數的越軌科學家更具治本意義。在科學道德教育問題上，我們要

注重率先垂范的重要作用。老一代科學家嚴以律己，發揮表率作用，對青年科技工作者保持科學前沿創新的精神和增強對科學事業的嚴肅性和責任感會起來不可低估的作用。

2、加強宣傳。在學術不端行為發生后，有相當多的有過學術不端行為的研究者們并沒有認識到自己行為的危害性，大多數群眾也是對這種事情冷眼旁觀，甚至認為這是因為被揭露者“運氣不好，倒霉了”。我們應該通過大力宣傳來扭轉這種局面，把學術不端行為給社會帶來危害的形式及其危害程度告訴大家，促使形成一種人人關心學術風氣建設、痛恨學術不端行為的社會風氣。同時，加強宣傳也可以在某種程度上有利于社會監督和懲罰機制發揮應有的作用，從而可引發科研從業者的自律。

3、成立機構。相比較而言，學術不端者也是屬于高智商人群，有些不端行為還經過了相當巧妙的偽裝，所以沒有專業的知識與豐富的經驗是很難對不端行為做出認定。現在大部分的學術不端是通過科技管理部門在處理，由于在知識結構和人員等方面的欠缺，很難對這些不端行為做出及時、有效、準確的判別。這就需要各個行業分別成立專門機構來應對學術不端行為。我國也已經成立了一些學術不端行為的專職管理機構，包括自然科學基金委員會監督委員會、中國科學院學部科學道德委員會和中國工程院科學道德委員會等，但真正具有行業性質的還很少。

4、健全制度。人是有理性的，都會明白“不自律就要接受他律”的道理，如果他律的后果遠遠劣于自律的結果，那么自律的人就會越來越多。人的本能又是趨利避害的，所以自律也不是自發的，自律是對“他律”的認同。這就需要我們建立完善的制度來加強他律，包括健全科研獎勵機制、學術不端行為監督機制及其懲罰機制，包括明確的處理流程。

首先要建立和完善科學的科研獎勵體系。現在科學界已普遍習慣于根據科研工作者公開發表的論文、著作的數量作為提職、晉級、評定各種獎勵和榮譽的依據，這無疑是具有一定正確性的。但“發表”或“死亡”這種業績至上的風氣并不完全有利于科學研究，我們應該看到有些發表論文數量不多的科學家也取得了很大成就。如俄國數學家佩瑞曼在一個存檔網站上貼了兩篇論文，給出了龐加萊猜想的證明草稿，他的這兩篇文稿并沒有寫成嚴謹而且合于規范的論文，證明其中每一個細節，列出所有的注解和參考書目，但國際數學家大會依然將有著數學界諾貝爾獎之稱的菲爾茨獎授于佩瑞曼，以表彰他在證明龐加萊猜想過程中做出的奠基性貢獻。這也說明我們需要更加合理的科學評價體系，更加重視對學術成果的質量評價。

事實上，僅僅依靠道德力量，我們不可能從根本上避免科學研究中的不端行為。所以我們還應該建立和完善監督、審核、懲罰等一系列機制，來受理投訴和舉報，同時監督、調查、懲處發生不端行為的科學家。雖然我國也建立了一些針對學術不端的各種懲罰制度，但無庸諱言，我國學術界對學術不端行為的懲治是不力的。調查表明，35%的兩院院士認為，已揭露出來的學術越軌事件只有少數得到了處理。事實上，學術騙子缺乏有效而嚴厲的懲罰措施是他們一而再、再而三地無所顧忌地弄虛作假的重要因素之一。他們這所以敢于剽竊，并不是他們不知道不應該剽竊，而是他知道這種剽竊行為敗露后產生的成本會遠小于他成功后的收益，也就是他“失敗的風險”遠遠小于成功的期望，在這種情況下，一個人就很有可能將任何學術規范和道

德準則置之度外。所以我們需要更加嚴厲和可操作性的準則，要加大學術不端的行為成本，達到其無法承受的地步，只有這樣才可能大大減少學術不端行為。

學風是影響高校人才培養質量的重要因素,優良的學風能夠積極促進人才培養質量的提高，因此，我們研究生必須高度重視加強學風建設，樹立起優良的學風。學術風氣不僅關系到學術自身的傳承與創新，而且關系到整個社會的風氣、整個民族的精神狀態。學者的學術研究不僅為社會生產思想和理論，而且為社會提供理想和信念。不良的學風不僅損害學者和學術的形象，而且會影響公眾對價值理想和價值導向的認同，從而影響到整個民族的精神狀態和整個國家的社會風氣。研究生學術誠信的缺乏危害程度非常大，當前研究生學術誠信缺乏的原因既有社會歷史的客觀原因，也有個人主觀因素的影響。研究生學術誠信建構的主要途徑在于：從外在方面創設健康的學術生態環境和建立良好的學術評價制度；從內在方面狠抓養成教育,提高研究生的道德自律能力和法制觀念，培養研究生良好的學術道德品質。

作為中國礦業大學研究生，杜絕“學術腐敗”、摒棄“學術造假”是我們義不容辭的責任，更是深入學習實踐科學發展觀的明確要求，我們應該做到以下幾點：

一、深入學習實踐科學發展觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，做一個有理想、有作為、與時俱進的社會主義合格建設者和可靠接班人。

二、堅持真理、尊重科學、勤奮學習、誠信科研，拒絕做有損個人名譽、學校聲譽和學術道德的行為。

三、弘揚勇于探索、開拓創新的科學精神。以創新為己任，求真務實、精益求精，自覺抵制不良社會風氣的影響。

四、爭做遵守學術道德，恪守學術規范的先行者。大力倡導學術監督、積極開展不同學術觀點間的自由討論，營造百花齊放、百家爭鳴的學術氛圍。

五、倡導嚴謹的治學態度，防止學術浮躁，注重論文質量，不抄襲、不剽竊，培養良好的創新精神和卓越的創新能力。

六、堅持品行為立身之本，勇于與不良風氣做斗爭。嚴格遵守學術規范，全力抵制各種污染科學風氣的行為，堅決杜絕喪失學術道德的行為，積極反對各種形式的粗制濫造和低水平重復行為。向假冒偽劣學術宣戰。做學術道德和學術規范的推進者，為光大中國礦業大學的學術風氣貢獻自己的一份力量！

作為一名研究生，投機取巧是不可能成就文化強國的，我們必須本著“板凳要坐十年冷、文章不寫半句空”的原則，認認真真學習，踏踏實實研究，才能在各自的研究領域有所建樹。正所謂“文章千古事，得失寸心知”，我們應該以自己的實際行動為建設文化強國做出自己的貢獻！我們堅信，只要我們中國礦業大學師生同心協力，秉承求是創新的百年校訓，定能營造出一個永遠的求是礦大。

第四篇：2021全國科學道德和學風建設宣講教育報告會心得

2021全國科學道德和學風建設宣講教育報告會心得4篇

全國科學道德和學風建設宣講教育報告會心得1

科學技術作為人類智慧的結晶，不僅創造了巨大的生產力推動經濟社會發展，而且不斷豐富和發展求真求實的科學文化內涵，形成了以科學精神為精髓的人類社會的共同理念、價值標準和行為規范。縱觀人類社會發展歷史進程中，從擺脫中世紀的蒙昧進入文藝復興時期，到近代工業革命的興起乃至20世紀以來新技術革命浪潮引領的知識經濟時代，我們可以清晰地看到，科學精神不僅是推動科學技術發展的不竭動力，也是引領人類文明進步的重要標桿，千百年來一直深刻影響著人們的行為方式和價值追求。

科研活動作為科學技術的是一個嚴謹的過程，對科技事業而言，科學道德與學風問題直接影響到科學的繁榮發展。隨著新技術革命的發展，科學技術正以前所未有的深度和廣度滲透到社會生產和社會生活的各個領域,與此同時就會出現很多問題比如杜撰、篡改、剽竊和偽科學等。近年來科學道德和學風問題已成為社會輿論關注的焦點問題。作為新世紀的接班人，我們有責任有權利對科學道德與學風建設進行了學習和了解，這不僅對于我們今后的學術生涯有重要意義，也對整個國家的整體科研素質、科研水平的一個保證。

道德是規范社會成員行為的準則，高的道德標準造就卓越的人格品質。學術道德對于一名學術研究者而言也是如此，恪守學術道德我們的學術研究工作才會有生命力，才能鑄就一名學者高尚的學術人格。科學道德是社會道德在科研活動中的表現，主要指科研活

動中的科研工作者的道德規范、行為準則和應該具備的道德素質，既表現為科研工作者在從事科學研究活動時的價值追求和理想人格，也具體反映在指導科研工作者正確處理個人與個人、個人與集體、個人與社會之間的互相關系的行為準則或者規范之中。科學道德主要包括求真務實、實事求是;自覺抵制弄虛作假、浮躁浮夸等學術不端行為等。我們應該在學術研究和知識學習中，培養嚴謹的治學態度，形成良好的學風。加強科學道德與學風建設，應當從科學精神、科學道德、科學倫理、科學規范四個部分分別展開。科學精神是在長期的科學實踐活動中形成的、貫穿于科研活動全過程的共同信念、價值、態度和行為規范的總稱，包括追求真理的信念、用于探索的精神、遵循實證的方法，講求理性的態度。

作為研究生，在通向科學的路程中我們更進一步，因此我們更應該加強科學道德建設，形成良好的學風為以后的科研打下堅實的基礎。因我們要重操守、重品行、重修養，遵守學術規范、養成良好學風，勇于探索，不斷創新。要誠信、正確認識自身、不妒忌，扎實學習、刻苦鉆研和實事求是。我們的畢業論文選題要寬厚、閱讀文獻要經典，研究過程中要勇于面對困難，認真對待實驗中的一點一滴，不弄虛作假，應嚴謹規范撰寫論文。科學是可傳播可證偽的，而學術研究的核心是不斷創新。因此在學術研究過程中應該要遵守學術規范標準，力求不斷提出新的觀點新的發現。我們要尊重科學事實，踐行學術道德。嚴格遵守國家有關法律、法規，積極宣傳學術倫理道德，加強自律。養成良好的學習、生活習慣，建立良好的自控能力，努力拼搏，嚴謹求實，用實際行動共建學術倫理。堅持實事求是的科學精神和嚴謹的治學態度，忠于真理、探求真知，自覺維護學術精神，反對投機取巧的作風和行為，要爭做遵守和履行學術規范和學術道德的先行者。

全國科學道德和學風建設宣講教育報告會心得2

學術道德和學術規范是科學研究工作者應遵循的基本倫理和規范，是保證學術正常交流、提高學術水平，實現學術積累和創新的根本保障。近年來，學術活動中道德失準、行為失范的問題時有發生。一些學者違背學術研究目的，或急功近利，粗制濫造;或媚于世俗，熱衷炒作;更有甚者，喪失學術道德，以抄襲剽竊為手段換取一時之名利。這些行為和現象雖屬個別，但若不加以制約，將嚴重污染學術環境，影響學術聲譽，阻礙學術進步，進而影響整個學術群體的創新和發展。中國傳統文化強調立德、立功、立言。“立德”位于前列，顯然，它比建功立業、著書立說更為重要。德包括政治品德、社會公德、家庭美德和職業道德。就學者而言，學術道德是立身之本。“賀海波事件”，表面上看似單一的，實際上是一種現象的表露;表面上看似偶然的，實際上有其產生的必然性。事件已對浙江大學的聲譽造成了非常惡劣的影響，而且這些傷害和影響還將會持續相當一段時間，能否盡快挽回影響，對我們是一大考驗。

在我國，學術腐敗有很多種表現形式，例如制造學術泡沫、搞假冒偽劣、抄襲剽竊、進行錢、學、權的三角交易、從事注水學位教育或培訓、在學術評審拉關系以及辦刊收費等等，都是學術腐敗在學術研究領域的具體體現。事實上，在學術界，腐敗現象的存在早已有之，而學術腐敗的法律規范實際上也已算不上是一個新問題，早在上個世紀末就已有學者撰文提出了這一問題。學術規范問題已經由一個單純道德層面上的問題日益演化為一個身跨道德與法律兩個層面的重要現實問題。對這一問題，單純依靠道德建設已難以甚至無法收到實效，必須要在強化學術道德建設的基礎上，重視和加強學術法制建設，提高法律介入學術研究領域的頻率與效能。應當盡早出臺相關的法律、法規，使其有法可依。這既是依法治國在學術研究方面的基本要求，也是現階段治理學術腐敗的內在需要。此外，從根本上來說，學術腐敗的產生主要還是根源于目前我國極不合理的科研評價機制。這種畸形的科研評價機制日益腐蝕著學者們的學術良知與職業精神，使得越來越多的學者不愿意再坐冷板凳，而更傾向于在學界投機鉆營，謀名取利。基于此，要從根本上治理學術腐敗，不僅要重視學術法制建設和學術道德建設，更要重視良好學術體制的建設。畢竟，只有當我們從體制上根除了容易滋生學術腐敗的土壤，并進而凈化了學術研究的環境時，才能夠使學術腐敗因最終無處容身而歸于消亡。

學術風氣不僅關系到學術自身的傳承與創新，而且關系到整個社會的風氣、整個民族的精神狀態。學者的學術研究不僅為社會生產思想和理論，而且為社會提供理想和信念。不良的學風不僅損害學者和學術的形象，而且會影響公眾對價值理想和價值導向的認同，從而影響到整個民族的精神狀態和整個國家的社會風氣。研究生學術誠信的缺乏危害程度非常大，當前研究生學術誠信缺乏的原因既有社會歷史的客觀原因，也有個人主觀因素的影響。研究生學術誠信建構的主要途徑在于：從外在方面創設健康的學術生態環境和建立良好的學術評價制度;從內在方面狠抓養成教育,提高研究生的道德自律能力和法制觀念，培養研究生良好的學術道德品質。

今天我們學習了關于科學道德和學風建設學習材料，我深有體會。

長期以來，高校廣大教學科研工作者獻身科學，潛心研究，嚴謹治學，敬業奉獻，為發展科學、繁榮學術、教書育人做出了重要貢獻，體現了良好的師德規范。但學術失范、學風不正現象仍然存在，學術不端行為仍有發生，在有些方面還比較嚴重，損害了學術形象，敗壞了學術風氣，阻礙了學術進步，給科學和教育事業帶來了嚴重的負面影響。對此，必須旗幟鮮明，態度堅決，決不能任其滋長蔓延。

通過這次學習，我充分認識到科研誠信建設的重要性。它是科技創新的基石，是社會主義精神文明建設的重要組成部分，是弘揚科學精神的重要舉措，是維護科學的社會信譽、促進科技事業發展的內在要求，是營造良好的科研環境、提升自主創新能力、建設創新型國家的迫切需要。

作為一名在校研究生，我一定以規范嚴格約束自己，嚴格遵守國家相關法律，恪守學術界公認的基本學術道德規范，不侵犯他人知識產權，以嚴謹踏實的學風和篤信誠實的原則從事科學研究。碩士研究生階段是學術素養養成的重要階段，恪守學術道德規范要從日常學習、研究的每一個細節做起。最重要的就是誠實正直，包括尊重他人的研究成果，正確引用;研究成果、統計數據等完整準確;署名真實，對自己的研究成果負責。

全國科學道德和學風建設宣講教育報告會心得3

本次科學道德和學風建設宣講教育報告會主旨是以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，大力弘揚愛國奮斗精神為主導;同時也是為學習貫徹以習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神、“科技三會”精神和以習近平總書記關于科學道德和學風建設的重要指示精神，進一步推進科學道德和學風建設宣講教育工作而召開的。

大會先由黨中央有關領導進行發言，接著由黃旭華院士、施一公院士、懷進鵬院士進行重要報告宣講。

我們觀看學習了關于全國科學道德和學風建設宣講教育報告會的視頻，我深有體會。長期以來，高校廣大教學科研工作者獻身科學，潛心研究，嚴謹治學，敬業奉獻，為發展科學、繁榮學術、教書育人做出了重要貢獻，體現了良好的師德規范。但學術失范、學風不正現象仍然存在，學術不端行為仍有發生，在有些方面還比較嚴重，損害了學術形象，敗壞了學術風氣，阻礙了學術進步，給科學和教育事業帶來了嚴重的負面影響。對此，必須旗幟鮮明，態度堅決，決不能任其滋長蔓延。此外，我充分認識到科研誠信建設的重要性。它是科技創新的基石，是社會主義精神文明建設的重要組成部分，是弘揚科學精神的重要舉措，是維護科學的社會信譽、促進科技事業發展的內在要求，是營造良好的科研環境、提升自主創新能力、建設創新型國家的迫切需要。

報告會在大家意猶未盡的情緒中圓滿落下帷幕，我們都受益匪淺，學到的不僅僅是作為一名科技工作者應該具備的精神素質，還有一顆愛國報國的心。同學們紛紛表示，通過觀看報告會對學術工作規范性、學風建設嚴謹性的認識有了進一步提高，今后要更深入地學習此次會議精神，遵守學術規范、堅守學術誠信、完善學術人格、維護學術尊嚴，摒棄學術不端行為。三位院士的精彩報告給大家上了一堂生動的“人生坐標”示范課，要向老一輩科學家學習，心有大我，至誠報國，要像他們那樣“干驚天動地事，做隱姓埋名人”，在各自的工作和學習崗位上，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，大力弘揚愛國奮斗精神，向身邊的先進人物學習，為實現中華民族偉大復興中國夢而努力奮斗。

全國科學道德和學風建設宣講教育報告會心得4

科研活動是一個嚴謹的過程，對科技事業而言，科學道德與學風問題直接影響到科學的繁榮發展。近年來科學道德和學風問題已成為社會輿論關注的焦點問題。作為新世紀的接班人，我們有責任有權利對科學道德與學風建設進行了學習和了解，這不僅對于我們今后的學術生涯有重要意義，也對整個國家的整體科研素質、科研水平的一個保證。

科研活動作為特殊的社會活動，本身具有獨特的價值追求和精神氣質，從事科研活動的群體比其他社會群體更需要一個追求真理、嚴謹求實、誠信負責、真誠協作的文化氛圍。科學道德與學風問題的出現，有著諸多復雜的因素，既有社會不良風氣的影響，也有科研體制中存在的弊端和漏洞，但從根本上說，科學文化起到至為關鍵的作用。科學道德與學風問題的本質是科學文化缺失或者說發育不良的問題，是科技事業發展與社會資源配置趨勢出現偏差或者說悖離的問題。“淮南為橘、淮北為枳”的比喻形象地說明，科學文化對于科研人員學風道德的塑造具有長遠的深層次的影響。同樣，高尚的學風道德也會對科學文化的發育發展乃至全社會崇尚科學、熱愛科學良好風范的形成產生十分重要的作用。比如我國老一代科學家志存高遠、淡泊名利、勇攀高峰、無私奉獻，以優良科學道德和學術素養為科技工作者乃至全社會樹立了光輝典范。

目前，我國科學文化發育嚴重滯后于科學技術發展的內在要求，科學文化相對于商業文化處于弱勢，這是科學道德與學風問題屢禁不止的重要原因。一是對科研活動的客觀規律尊重不夠，過分看重短期目標，急功近利，缺乏“十年磨一劍”的長遠打算和執著精神;二是求真務實的科學精神嚴重缺失，缺乏批評質疑的精神，團隊協作意識不強;三是受封建思想殘余的影響，“官本位”、學術霸權問題突出;四是在涉及人的科研活動中，缺乏對人的基本尊重，科研倫理底線受到挑戰;五是公民科學素質不高，對科研活動的監督能力和作用不強。這些問題都助長了學風浮躁和不端行為發生。

作為當代碩士研究生，我們應該嚴格遵守科學道德規范，養成良好的科研規范和治學態度。我們要重操守、重品行、重修養，遵守學術規范、養成良好學風，勇于探索、不斷創新。要誠信、平等待人、正確認識自身、不妒忌，扎實學習、刻苦鉆研，艱苦奮斗、實事求是。要勇于創新、把握前沿、注重實踐，把握機遇，爭取為國家和民族做貢獻。我們的畢業論文選題要寬厚、閱讀文獻要經典，研究過程中要勇于攻關、取得成果后要擴大戰果，撰寫論文應嚴謹規范。科學是可傳播可證偽的，而學術研究的核心是不斷創新。因此在學術研究過程中應該要遵守學術規范標準，力求不斷提出新的觀點新的發現。與學術規范相對應的就是學術不端。

在今后的學習中，我們要尊重科學事實，踐行學術道德。堅持以誠實守信為榮、以見利忘義為恥;嚴謹求學，誠實做人。自覺維護學校學術聲譽，堅決抵制為人、為學上各種弄虛作假行為。在科研、論文過程中要倡導嚴謹學風，防止學術浮躁，注重論文質量，不抄襲、剽竊他人作品，正確對待學術研究中的名與利;反對在學術研究中沽名釣譽、弄虛作假，以實際行動端正和踐行學術道德。要堅持實事求是，遵守學術規范。遵守學術規范，尊重他人的知識產權，遵守學術刊物引文規范。在學術論文中應明確表明引用他人成果與觀點等內容;杜絕剽竊、抄襲、篡改、偽造、泄露、一稿多投和故意歪曲他人學術觀點等違反學術規范與學術道德的行為。要促進學術建設，共建學術倫理。嚴格遵守國家有關法律、法規，積極宣傳學術倫理道德，加強自律。弘揚誠信正義，謹承諾言，堅持品行為立身之本，勇于與不良風氣做斗爭。養成良好的學習、生活習慣，建立良好的時間觀念、自控能力，努力拼搏，嚴謹求實，用實際行動共建學術倫理。要倡導嚴謹治學，維護學術精神。堅持實事求是的科學精神和嚴謹的治學態度，忠于真理、探求真知，自覺維護學術精神，反對投機取巧的作風和行為，要爭做遵守和履行學術規范和學術道德的先行者。大力倡導學術批評，積極推進不同學術觀點間的自由討論，創造百花齊放、百家爭鳴的學術精神。

第五篇：科學道德與學風建設宣講教育總結

電氣工程學院

2014年科學道德和學風建設宣講教育工作總結

科學道德和學風的建設是一所大學精神文化建設的重要體現，同時也是一種巨大的精神力量和育人資源。科學道德和學風的建設在很大程度上彰顯了一個學校的精神文明狀態，因此，做好學校以及學院的科學道德和學風建設對于樹立學生正確的科研誠信意識，提高其科學道德素養，形成風清氣正、求真務實的優良學風，營造有利于自助創新和人才成長的科研環境發揮著積極的作用。

在電氣工程學院各級領導的帶領與指導下，我院在今年以“努力踐行社會主義核心價值觀，爭做科學精神和科學道德傳承者”為主題，召開了一系列相關活動，以此推動本院的科學道德和學風的建設。通過相關的主題活動以及各個專家講座，號召學生一方面要在科學道德和學風問題上，提倡“誠信為學，恪守學術道德”，樹立正確的科學道德和學術思想，以社會主義核心價值觀要求自己，從思想上提高自己對于科學道德和學風建設的正確認識；另一方面，將社會主義核心價值觀與實際相聯系，推動學生從自身實際出發，從自己的專業出發，從現實生活出發，在從事研究的整個過程中將理論和實踐相結合，時刻用學術道德來指導自己的學術實踐活動，把內化于自身學術良知中的學術規范升華為自己的行動的綱領，從而有利于進一步推動自身能力的提高，推動我校科研事業的進一步發展。

以中央辦公廳下發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中指出的“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，”這“三個倡導”，24字為主要內容的社會主義核心價值觀作為本學院今年開展科學道德和學風建設的主題有著深遠的意義。一方面“三個倡導”與中華優秀傳統文化和人類文明優秀成果相承接，既有鮮明的政治價值，又有鮮明的道德價值，使學生在學習過程中，增強了自身的道德修養，明確了實現中華民族偉大復興的中國夢的目標；另一方面，將道德建設與學生的實際專業相結合，為學生今后在科研方面做出突出的成果奠定了良好的基石。因此，學院各部門在各級領導下積極開展了各項活動，并取得顯著成效。一．以真人真事警戒學生，推動學術研究以及學風建設的健康發展 我院于2014年11月12日，組織122名全體研一碩新生觀看了學術造假視頻。通過視頻中真人真事的描述來警戒在座的學生，要求大家在科學活動中秉持正直、誠信、自律的原則，嚴守學術道德底線。研究生作為科研的主力軍，在相關研究中必須要掌握科研工作的規范，確立嚴謹治學的品格，在堅守學術誠信、完善學術人格中維護學術的尊嚴，自覺抵制學術不端行為。同時，以社會主義核心價值體系中的“三個倡導”為行為準則，不斷把外在的準則轉化為內在的要求，因為只有在頭腦中形成高尚的學術道德品質，才會在實際的學術活動中自覺地遵守學術行規，不闖學術的“紅燈”。才能在學習和工作中，樹立高尚的思想品格和求真務實的科學精神，加強自省自律，堅持誠信為學，爭做科學精神、科學道德的傳承者。

觀看學術造假視頻的活動在學生中引起了很大的反響。不僅成為推動學術研究自身健康發展的前提和基礎，更是在倡導求真務實的社會風氣以及提高全社會的思想道德水準方面起到了積極的促進作用。首先，誠信是一個人為人的基本品行，更是社會主義核心價值觀中“三個倡導”中個人層面重要的價值準則，通過此次專題活動的學習，強化了同學的學術道德觀念，倡導學生從自身做起，誠信做人，務實求真，嚴守學術道德底線，從而很大程度上推動了學校的科學道德和學風建設，為學生的科研之路營造出良好的學術氛圍。進一步為發展科學事業、增強自主創新能力、建設創新型國家作出更大的貢獻。但是，在活動中，我們也發現了存在的相關問題。主要表現在：一方面，視頻資料過于老舊，很大程度上限制了學生與現實生活相聯系，畫面不清晰，使得觀影的效果大大降低，不能最大程度上調動學生參與的積極性；另一方面，觀看視頻的這種形式的效果沒有演講者口述更有真實感，使得學生接受教育的氛圍不是很理想，從而成效也沒有演講者直接口述更為顯著。因此，在以后的組織活動中我們會做相應的改進，從而更好地實現對學生科學道德和學風的建設。

二．以專家講座指導學生，推動自身專業與社會實踐的正確結合

2014年11月18至19日，我院特邀講座教授**教授在**教室給全體研一新生122人進行了為期兩天的講座。此次講座以“電力發展”為主題，通過回顧過去的電力發展歷程，立足當下的電力發展現狀，展望未來電力發展趨勢，來讓學生更好地將自身學習的科學文化知識與自己的專業相結合，從而進一步了解自己未來就業的相關行業的發展狀況，為當下制定未來自身發展規劃做了有力的參考。

**教授作為江西電業部門的楷模，自2002年以來被東南大學、華北電力大學、江西財經大學、南昌大學以及我校聘為客座教授。**教授知識淵博，講課生動活潑，又不乏幽默，與同學積極互動，引起同學們的熱烈反響。

此次講座**教授立足于他36年的電力行業工作經驗，從兩個主題出發：

一、讀懂“中國電力主題日”回顧中國電力工業一百三十年發展史。老師從四個方面入手，首先介紹了中國電力主題日活動的由來及中國電力工業電源建設，以“主題日”活動為契機,堅持開放溝通,共建和諧電力；真誠溝通,主動了解電力。展望電力工業與新中國一道，大步前進、奮發圖強的未來。并且指出如今的中國電力工業掌握了多項世界上最先進的技術和專利，無論是從裝機容量還是到發電量都已穩居世界第二位。中國已經不僅僅是一個電力大國，而且是一個電力強國。“中國電力主題日”已經成為塑造電力行業企業品牌形象的重要平臺。其次，**教授還從對“中國電力工業電網建設和意見”這個方面著手，將自己在江西電力工業的感受與我們分享，與同學們進行了廣泛交流，從而進一步推動了電力行業核心價值觀的弘揚，為進一步展示電力行業發展的成就和踐行企業社會責任的成果取得了很好的傳播效果，讓我們深切地感受到這些年電力行業的迅速發展，以及取得的發展成就。

二、中國電力體制改革的三大跨越。**教授主要從以下幾個方面展開：首先是中國電力體制改革的歷程，其次是中國電力體制改革的主要成就，以及下一步電力市場化改革重點，怎樣實現區域乃至全國范圍的電力資源優化配置，如何建立區域電力市場。在講座中，**教授指出：電力行業的深化改革必須通過設立區域電力調度交易中心，把各電力市場主體統一到區域電力調度交易中心進行合同交易和現貨交易，并逐步允許發電公司、獨立配電公司與大用戶雙邊交易，從根本上去打破傳統的電量分配模式，消除過去計劃經濟體制下存在的“關系電量”、“市長電量”等不規范交易行為，為電力企業打造一個公平、公開、公正的競爭平臺。

講座不僅讓同學們更深入的了解到電力行業的現狀以及發展方向，而且在和**教授的互動中，同學們受益匪淺，對**教授的講課內容及方式給予了高度的評價。同時，在本次以“電力發展”為主題的專家講座中，使得初為研一的新生們及時了解電力行業最新情況及未來的發展方向，為他們在日后的學習和工作中，進一步加強自身專業與實踐的結合，將課堂上學到的知識以及書本上的專業內容與自己未來的實際工作相結合，推動學生不僅加強對專業知識的掌握，同時還要深化對本專業實際領域的了解，在電力行業切實踐行社會主義核心價值觀。因此此次講座的成效是顯而易見的，但是由于講座內容比較寬泛，在講座之前也沒有深入了解學生的具體需求，使得整個講座內容缺少互動性和靈活性。而且沒有根據具體相關專業劃分，使得本次講座帶有一定的局限性。

三.以專題講座感悟學生，推動社會主義核心價值觀的不斷樹立

2014年11月18日下午，我院在楊浦校區行政中心報告廳舉行了社會主義核心價值觀專題講座。講座特邀來自**學院的**教授主講，學院院長**教授、黨委書**老師、黨委副書記**老師、各教工黨支部書記、學生黨支部書記以及全體學生黨員總共240人參加了本次講座。

**教授首先以黨的十八大精神以及中央有關文件為準繩，圍繞當前學術界以及大學校園對社會主義核心價值觀存在的一些模糊認識與同學們展開討論，指出：當下很多大學生的社會主義核心價值觀認同度較低，一些大學生的價值判斷未能有效外化于價值實踐之中，使得他們面對現實問題需要做出價值判斷和價值選擇時，往往是從個人情感和自身利益的角度做出選擇，體現出個人本位，忽視集體主義和社會群體的利益。具體表現在：一方面，大學生希望通過自己的知識、能力、水平來為社會作貢獻；另一方面，他們又會考慮到自身利益的保障問題。當兩者出現沖突時更會不知所措，尤其當自己的付出沒有得到認可或受到挫折時，就會發生思想上的異化。針對這些表現韋教授通過提出三個問題：

一、“核心價值觀”為什么重要；

二、如何理解“核心價值觀”內容及其基本特點；

三、怎樣“從我做起”，更好地培育和踐行社會主義核心價值觀。在講座過程中，**教授用其獨特的講課方式，給同學們帶來精神上的洗禮，古今中外大量圣賢思想、先哲語錄、賢達智慧以及正反兩個方面生動鮮活的實例，深刻闡述了核心價值觀的精髓要義。同時，**教授在講座的最后，通過自身案例的講述，引導大家要注重身邊的小事，并從小事做起，從自身做起，將社會主義核心價值觀真正的運用到生活中以及實踐中。本次講座立足于社會主義核心價值觀，理論聯系實際。不僅從思想上，提高了黨員對于社會主義核心價值觀的正確理解，從覺悟上，推動了黨員在現實生活中以社會主義核心價值觀為準則，以身作則，在社會主義現代化建設中，在踐行社會主義核心價值觀中起到先鋒模范作用；還要求黨員將社會主義核心價值觀的“三個倡導”正確運用于科學道德和學風的建設中，在科研的過程中，在實踐生活中，堅持社會主義核心價值觀。本次講座在很大程度上深化了黨員在科學道德和學風建設中對社會主義核心價值觀的理解和體會。但是，由于此次講座只是針對黨員，使得接受本次教育的群體收到限制，從而使很多普通學生錯過了一次很好的思想道德提高的機會。

四． 以主題班會教育學生，推動科學道德和學風建設的廣泛宣傳

2014年11月28日，為了更進一步推動科學道德和學風建設，輔導員**老師帶領研一三個班級開展了學術道德主題班會和學術誠信簽字活動。本次主題班會主要采用老師教育與學生發言相結合的形式，讓學生主動參與其中，并自愿簽下學術誠信承諾書，從而為進一步提高在場每位學生的誠信意識與責任感，積極引導研究生自覺踐行社會主義核心價值觀具有深遠意義。學生們紛紛表示要從現在做起，將誠信變成內心堅守的學術理念與道德底線；從手頭的工作做起，無論參加考試、撰寫課程論文，還是發表科研成果、準備畢業論文，都要以自己的實際行動，堅決反對抄襲、剽竊等一切學術不規范現象和學術不端正行為。杜絕學術腐敗，恪守學術道德，做一名無愧于新時代使命的優秀電力人。

此次活動重在宣傳科學精神，科學道德，科學倫理和科學規范，弘揚科學道德，建設優良學風，積極引導研究生摒棄學術不端行為，努力成為優良學術道德的踐行者和優良學術風氣的維護者，推動科學道德和學風建設水平的進一步提高。這要求每一個科研工作者必須以社會主義核心價值觀的“三個倡導”為行為準則，在科研過程中，堅持誠信為學，恪守學術道德，將自己的科學道德意識和工作實踐具體結合，正確運用于學習和工作之中。但由于準備時間比較倉促，使得班會的形式比較局限，主題活動的內容比較單一，以及相關的準備活動也不是很充分。

以上是本院自本開學以來，為推動科學道德和學風建設所組織的各項活動。在活動進行過程中，我們得到了各級領導的大力支持，及所有學生和教師的積極配合。通過活動的順利舉行，有利于弘揚科學精神、繁榮發展學術事業，凈化校園環境、提高人才培養質量，指導學生踐行社會主義榮辱觀、引領社會風尚，從而真正推動學校整體的科學道德和學風建設的提高。在很大程度上鼓勵同學們以及科研者們堅持以社會主義核心價值觀的“三個倡導”為自身的行為準則，攜手共同弘揚科學精神，維護科學道德，遏制科研不端行為，共建良好學風。同時，在日后的學習以及工作過程中，將自己的專業知識與實踐相結合，立足自身專業，立足自身實際，在豐富自己專業知識的同時，從實踐出發，找準定位。要求大家必須從我做起，貫徹落實學術道德規范，以誠實守信的態度開展學術研究。加強學術道德和學風建設。但是，在此次的科學道德和學風建設的過程中，我們也必須意識到很多活動還存在自身的不足以及局限性。這就要求我們在以后的工作中必須做到以下幾點：第一，必須提前做好相應準備。在整個科學道德和學風建設的過程中，很多活動舉辦的比較倉促，使得活動的形式以及內容受到限制，不能最大程度上發揮其作用；第二，必須擴大接受教育的范圍。很多活動的舉行都是有針對性的對部分學生做相應的教育，沒有充分利用資源，加大宣傳力度，實行更為廣泛的教育以及培養；第三，必須增加活動的豐富性。本次以“努力踐行社會主義核心價值觀，爭做科學精神和科學道德的傳承者”為主題的科學道德和學風建設很多都是遵循了傳統的活動方式和活動內容，其活動過程中的創新點不是很突出。這就要求我們在以后的工作中，發散思維，不斷涌現新的想法以及豐富活動內容，更好地帶動同學的積極性，更好地推動科學道德和學風的建設和發展，更好地創造良好的科研環境，更好地推動我院乃至我校科研道德的進一步提高以及學風建設的進一步完善。