大學課程BIMVR線上教學案例

一、案例概述。

課程名稱：X授課對象：X基本情況：通過VR作品的直觀視覺效果表達項目擬建過程，優化施工生產技術，輔助學生深入理解建筑工程施工全過程，線上電子沙盤的模擬和演練，掌握工程項目全過程管理模式。課程于X月X日使用釘釘直播平臺開始線上教學，每周開設X課時，應到課X人，實到課X人，到課率X%。在線教學主要特色：學校、企業雙線上混合式教學，線下秀小技，線上獻愛心，展家國大愛。

二、在線教學設計

通過BIMVR將BIM和VR技術結合起來。用VR作品的直觀視覺效果表達項目擬建過程，優化施工生產技術，輔助學生深入理解建筑工程施工全過程。再通過線上電子沙盤的模擬和演練，掌握工程項目全過程管理模式。

X、課程教學目標：

目標X：理解BIM技術的主要應用點及各應用點的作用和價值，熟悉BIM的相關軟件及其功能特點。

目標X：熟悉和掌握模型的基本操作，理解信息的類別、作用和來源。

目標X：能夠應用BIM技術對項目的進度、資源（人材機）、資金、成本進行分析，掌握BIM技術中的數據信息來源及分析應用方法。提高學生運用BIM技術進行工程項目策劃階段的分析和控制能力。

目標X：熟悉工程項目施工階段的全過程，掌握運用BIM技術進行施工現場管控的原理和方法，掌握工程項目的主要崗位的工作流程及工作方法。

X、課程重、難點：

應用BIM技術對項目的進度、資源（人材機）、資金、成本進行分析。運用BIM技術進行施工現場管控的原理和方法，掌握工程項目的主要崗位的工作流程及工作方法。

X、課程教學方法

以小組為單位，由學生根據教師布置任務創建團隊，確定團隊名稱、口號及Logo。學習過程中以團隊共同查閱資料，對知識體系進行分析整理，完成工程項目的策劃、擇優選擇策劃方案，完成工程項目管理執行階段任務，達到共同學習的目的。在學習過程中培養學生分析問題、解決問題的能力，培養學生獨立探索及合作精神。

X、課程教學步驟

本課程采用任務驅動+雙師訓練的教學模式，其教學流程為“①創設情境→②下發任務→③協作學習→④強化訓練→⑤歸納總結→⑥實戰應用”六個環節。

“雙師訓練”是院校教學團隊+企業教師結合，因材施教，主講教師模擬創設情境，引導學生課堂學習。企業教師針對工程項目管理中重、難點，結合項目真實案例，進行答疑解析。

三、在線教學實施

X、計劃制定

開課之初，調研分析學情，分析學生既有知識技能，包括專業知識基礎、專業能力基礎，興趣、愛好和價值觀需求與思想動態，及其學習方法和學習習慣等。經過調研，學生對工程項目管理的認識只局限于片面的質量管理和技術管理，對工程項目全過程管理模式知之甚少，為了突破疫情期間線上教學的壁壘，讓學生更深入的了解工程項目管理理論體系，教學團隊制定了詳細的教學計劃，有效地將教學內容和學生的實際聯系起來，做到因材施教，從而達到良好的教學效果。

教學團隊為達成預設教學目標，對授課班級X級工程造價專業X名學生，X級建筑經濟管理專業X名學生進行分析，在此基礎上，選擇推薦教材：《工程項目管理沙盤模擬（PMST)實訓教程》。

為學生真正學有所獲，教學團隊分解教學任務，制定目標達成措施。首先，安排課堂教學強化“動”。確立學生的主體地位，給學生創造充分的機會讓學生“動”。教師通過引導、點撥。引導學生動得有效，調動學生思維的靈動。其次，創設情境享受“樂”。創造良好的教學氛圍，激發學生的學習興趣，增加目標達成效果。課堂重視創設樂教樂學的氛圍。教學內容廣采博取，橫向擴展，縱向勾聯，尋求訓練與興趣的結合點。

X、教師線上課堂

X月X日開始，根據線上教學進度計劃，開展課程在線教學，教學團隊收集整理行業企業前沿信息，收到信致展視網（北京）科技有限公司、廣聯達科技股份有限公司共同舉辦的“全民戰‘疫’，BIMVR帶你共建共捐醫療設施”公益活動消息，經分析后，認為通過學習BIMVR軟件技術的拓展應用，形成建筑效果動畫。既能提前預知建筑效果，展示學生們的學習成效，又能為抗“疫”做貢獻，鍛煉學生的綜合項目管理能力，是一個線上教學過程中對學生們進行主題課程思政教育的最好方法。故組織學生參加此次活動，作為線上課程的熱身內容，首先在釘釘建立了BIMVR學習群，將火神山醫院建設項目任務分解為建筑、結構、裝飾、電氣、給排水、暖通、室外工程及病房單體工程，督促學生們線上主動學習，主動提問，按要求完成BIMVR作品，在通過VR掌握施工過程后，完成電子沙盤模擬作業。

X、企業線上課堂

信致展視網（北京）科技有限公司、廣聯達科技股份有限公司于X月X日上午X:X~X:X，下午X:X~X:X，由企業專家進行兩次線上直播教學，針對BIMVR制作編輯重難點進行講解并答疑。

X、線下鞏固練習

自X月X至X月X日，教學團隊組織學生開展第二課堂，在教學計劃外對學生開展BIMVR第二課堂直播教學。輔導學生按活動規則完成作品。

X、線上提交VR作品

至活動提交截止時間X月X日，學院有X名學生參與活動，上傳作品X個。

X、線上獻愛心

X月X日活動主辦方在官方網站公示活動結果，學院工程專業學生團隊取得全國第二名的成績，作品取得的成績積分換取了口罩X個，并以“學院+學生”個人名義捐獻到X航天醫院，還通過活動主辦方為學院籌得了X個口罩的防疫物資。

X、線上電子沙盤模擬演練

經過BIMVR作品的制作編輯過程，學生掌握了建筑施工技術與方法，預知了建筑施工效果，有效的避免施工過程中的“建筑效果未知和工程質量控制難”兩大痛點。將掌握的專業知識應用于施工項目管理全過程模擬，即電子沙盤模擬演練，掌握電子沙盤施工工序及策劃方案的編制，完成電子沙盤執行階段操作。

四、在線教學實施成效

X月X日，活動主辦方通過官方網站及活動賽事QQ群，發來X航天醫院的感謝信，X職業學院X名工程學子以滿腔愛國之心踐行了校規校訓。X月X日，主講教師在云課堂通過互動環節與學生進行思想交流，學生紛紛發表感言。雖然此次活動沒有獎金、沒有獎品、甚至沒有證書，但是通過此次活動學會了技能，看到感謝信的時候，內心充滿了感動，以后將會認真的學習專業知識，成為真正能夠參與建設的“工蟻兵團”中的驕傲一員，用家國情懷的工匠精神指引自己，為祖國建設貢獻自己基建人的全部力量。

五、在線教學反思//在線教學經驗總結//教學比較分析

X、在線教學反思

課程線下教學方案為純實踐課程，課程以案例為基礎，在校內模擬項目施工全過程管理。受現下學情所限，學生對專業知識掌握程度不一，對施工過程沒有直觀概念。故課程在X級學生中按計劃完成教學，但案例實施相對較少、錯誤率也偏高。

X、在線教學經驗總結

通過BIMVR作品的編輯制作，學生能夠直觀的了解項目管理全過程，夯實了專業知識。在此基礎上進行工程案例電子沙盤的策劃，有效降低錯誤率，縮短項目工期，使項目方案最優。教學團隊將BIMVR制作內容編入教學方案，在工程類專業學生課堂推廣并長期開展。

X、教學比較分析

經過四周的線上教學，X%的學生能夠在教師下發項目案例任務X~X分鐘，完成電子沙盤策劃階段方案，相對比X級學生縮短了X~X分鐘。相比省內同專業同課程我院學生對建筑施工工序、建筑施工方法掌握的更直觀，專業基礎知識更扎實，故方案策劃更優化、執行階段更快捷準確。