暑假讀書心得

暑假讀書心得1

暑假里爸爸給我買了一本《父與子》大全集這本書是德國偉大漫畫大師，埃。奧。卜勞恩的創作，主要人物就是作者和他的兒子，書中用一幅幅栩栩如生的畫面，描繪出父親與兒子之間發生的`故事，一個個幽默的小故事，讓我情不自禁地邊看邊笑，愛不釋手。

讀完這本書，讓我深深感受到暖暖的父子情，有一篇描寫的是爸爸哄兒子睡覺，爸爸絞進腦汁想辦法讓兒子睡覺，可是兒就是睡不著，結果爸爸累的睡著了，這時兒子躺倒爸爸身邊也睡了。

還有一篇是描寫爸爸會把夢與現實搞混，爸爸夢見兒子在拔小天使的羽毛，等他醒來后，發現兒子真的在玩羽毛，就打了兒子，其實兒子玩的就是普通的羽毛。

這一個個小故事，里面都蘊含了深深的父子情，由此我也想到了愛我的爸爸，體會到爸爸對我的良苦用心，我也愛我的爸爸。

暑假讀書心得2

時光荏苒，轉眼間，20xx年已經是我從事教師行業的第三個年頭，身為一名青年教師，滿腔的熱情毫無疑問是有的。然而，在這種不知不覺中越來越發現自己的認知，自己的角色定位似乎有些模糊。對于如何提高自己的專業水平，如何提高自己的業務素質，如何處理與其他同事的關系，如何處理與學生的關系，如何處理課堂上的一些問題，如何更加有效率地提高學生興趣，從而提高學生的成績，自己不知如何著手。

前段時間，學校發給每位青年教師一本由王曉春主編的《給青年教師的`100條建議》。當然，它不僅僅一本書，它充分地寄托著學校對每位青年教師的殷切期望，提醒著身為青年教師的我們要有不斷學習的態度。細細地去品讀這本書，發現這本書正好主要談了教師的自我認識與自我超越、思維方式、教育、教學等幾方面。對于我來說，實用性、實踐性都很大。

王老師在書中建議所有青年教師都成為“學習型”的教師，做一個思想者，建議我們用一只眼睛盯著學生，用另一只眼睛來盯著自己，觀察和分析自己。身為教師，首先要找準自己的定位，王老師提到“自我心理暗示”要正確：

1.學的意識強于教的意識，一個真正優秀的教師，終究是學生，對誰都是學生，他的學習是全方位的和不間斷的；

2.交流意識要強于傳達意識，與學生一樣，教師在一定程度上也是學習者，教師的任務已經從知識的單項傳遞，逐步向師生交流的方向轉化。學生要逐漸成為主體，教師也要正確地確立自己對知識的主導地位，不能放棄自己擔負的指導者、啟發者和管理者的任務，做一個“主導型學習者”；

3.幫的意識強于管的意識，幫以被幫助者為主體，我要幫助你，大主意你得拿，事情你得干；

4.長遠意識強于短期意識，切勿只顧眼前的分數，要有可持續發展的意識，要去注重學生的學習能力以及思維能力的提高。

王老師在自我認識與自我超越這一面，不斷地提到教師一定要避免去做“腦力勞動者中的體力勞動者”，而要去做“真正的腦力勞動者”，青年教師要更多地憑智慧，從“老黃牛”變成“智多星”，成為研究型、學者型的教師。反思我的工作，確實不像腦力勞動者，更像體力勞動者——很多時候，我不會去問為什么，只管著怎么去做。遇到問題，我不去探究發生的根源，而是迫不及待的想要找到立竿見影的方法。

王老師在思維方式這方面則是去不斷地提倡青年教師多問為什么而不是怎么辦。遇到一個問題要學會橫向思考，縱向思考，發散思考和類比思考，要學會用好奇、探究的態度思考問題，用好奇心抵抗憤怒，用好奇心抵抗焦慮，用好奇心抵抗沮喪。與此同時，王老師強調在人生活在科技產品中，不要被網絡“網”住，少上網，多讀書，多動腦勤思考，少說話多做事。

其次，在教育教學方面，王老師提到的“教育是慢功”，我深有同感。在剛剛開始教學時，有時候覺得自己講過了，學生應該馬上就會的，總是希望教育能立竿見影，其實這種做法不但違背了教育本質規律，還讓自己產生了挫敗感。教育從來不是一蹴而就、一勞永逸的。教育沒有神話，教育是老老實實的、耐心細致的，急功近利只會拔苗助長、適得其反。

在教學上，王老師提出要處理好管理與教學的關系。管理與教學，它們既相互支持，又可能相互干擾。好的管理能給教學創造良好環境，良好的教學也能促進管理。在課堂上，一般說來，教學是第一位的，管理要為教學服務，須知學生到學校主要是求學來了，不是表演紀律來了。他還向青年教師提出了問題——“離開教參，你能備課嗎？”教師搞公開課，只有拿教材上沒有、教參上也沒有、網上也查不到資料的課文讓教師當場備課、設計教學方案，才能看出其真水平。這個問題也給我們青年教師提出了高要求，要求必須磨練好內功，不斷地去挖掘自己的內部潛力，為我今后的備課提出了努力的目標。

讀完此書，受益匪淺，收獲頗多。總而言之，言而總之，身為一名青年教師，在教育教學方面一定要去找準自己的定位，多讀書，多思考，多研究，多反思，去無止境地提升自身的學養和精神境界。

暑假讀書心得3

說到女巫，大家一定會想到在童話中，帶著黑高帽，騎著一把飛天掃帚，幫灰姑娘實現愿望的老婆婆。可是這本書說的女巫不是童話中的女巫，而是真正的女巫。如果你見到一個大鼻子、戴假發、瞳孔一會兒變藍一會兒變紅，牙齒有點藍、腿有點兒瘸、戴手套的女士，那你就快跑吧，因為她就是女巫。什么，你不知道為什么要跑?噢!愿上帝、佛祖保佑你!那是因為你就是那個散發的臭氣波，而且越洗越臭、越臟越聞不出來的，并會被女巫不斷殺死的孩子。

這本《女巫》的“男一號”非常不幸的兩次遇到了女巫。

第一次他安然無恙的度過了，但是第二次他被變成了老鼠，而他用自己的智慧把女巫也變成了老鼠。

我喜歡這本書，不僅是因為“男一號”的勇敢讓我敬佩。

更是因為這本書告訴我們兩個道理：一個是“人心隔肚皮”;一個是“害人之心不可有，防人之心不可無”。當然，還有最讓我敬佩的是“男一號”的智慧和勇氣。

對于一個常人來說，當你面對比你強大數倍的敵人時，你是什么感受呢?恐懼、害怕，恐怕只要是能沾上這意思的詞都能用上了吧。可是，我們的主人公，卻在被女巫變成老鼠的情況下，克服自身的恐懼，努力想辦法，最終戰勝女巫，把女巫也變成了老鼠，讓她以后再也害不了其他人。

人生的.道路上，我們總會遇到這樣那樣的困難，有些人迎頭向上，努力抗擊，最終戰勝困難;而有些人卻意志消沉，一蹶不振。當你面對困難時，你的選擇決定了你的將來，你想做怎樣的人呢?

時間在悄悄流逝，我終于讀完了《讓世界充滿愛》一書。其中的“誠信是和諧共處的準則——誠信友愛篇”深深打動了我。我的心靈在那剎那間受到了巨烈的震動。“誠信”到底是什么呢?無非是“誠實”、“守信”。

可是，這話說起來容易，做起來可就難了。

回想起那天我約幾個同學一起到新華書店買書，可我卻因臨時有事沒去成。當時我還覺得自己不去是有理由的，我確實是有事，并因此認為自己并沒有做錯，大不了到時候向她們道個歉。過后我并沒放在心上，人家不追問就過去了。但是，假如這件事以文中的標準來看的話，無疑，我就是沒有守信，沒有任何理由和借口來為自己辯解的，結果既然是我沒去就是我做錯了，這是鐵一般不可改變的事實。

這“誠實守信”做的話難就難在這里，人人總是以借口來為自己辯護，還振振有辭!卻沒想過這就是一種“不守諾言”的表現。

無論是誰，不管老少，都應該做到起碼的誠實，都應該信守承諾，答應別人的事要努力做到。

相反，如果失去了誠信，靠欺騙只能在社會上維持一小段時間，用不了多久便會“生存不了”。俗話說：“只能騙人一時，絕不會騙人一世。”同時這樣做也會使身邊的朋友一個個離開你，他們會覺得你是一個不誠實的“小人”。

正如文中所說的：如果把人比作魚，誠信就是水，魚失去了水會死，人失去了誠信就根本沒辦法在社會中立足。我們小學生只有從今天養成誠實守信的好習慣，才能為建設誠信社會做出應有的貢獻!社會環境才會愈加和諧美好。

暑假讀書心得4

有幸拜讀安德烈·焦爾當《學習的本質》，初次閱讀便如獲至寶，一口氣看了數小時，停不下來。作者根據不同讀者的閱讀需求，將本書分成了三個部分——第一部分、怎么學習？為什么學習？第二部分、關于學習的新研究；第三部分、學習和文化機構的轉變。這三個部分相互滲透又彼此獨立，使讀者可以更加方便快捷的找到自己感興趣的部分。

首先，作者強調了“學習者”這一概念，并強調了“學習是學習者在學習”這一理念。通常作為教師而言，我們認為要想學生好好學習，就應該先好好教課，甚至理解為只有好好教課，學生才能好好學習。然而，這一點是不準確的，因為我們忽略的學習這一主觀行為的執行者——學習者，只有學習者個人才能學習，別人不能取而代之。而作為大家共識的一點——教和學之間并無直接關系，也可以很好的證明這一觀點。

學生不可能完全吸收老師所教授的所有東西，換句話說，即教不是學。而當教學如果僅僅被當作一種簡單的知識傳遞時，它便不能引發學習，甚至還會妨礙學習。一系列關于學習的錯誤想法限制、束縛了教學實踐和文化實踐，它們使人們走上了歪路，甚至教師自身也未能避免，很多時候，我們把“教”和“告訴”混為一談。而教師在教學過程中也存在著學生脫節的問題，老師在備課過程中把他認為過難的知識砍掉，把能夠證明他所要傳達的信息的論據收集起來，從而完成意義的煉制。為了促進學習者的學習，在無意中讓學習者失去了學習中有教學意義的方面之一。此外，隨傳遞模式的嚴格執行使學習者逐漸失去了批判思維，而批判思維是學習的動力，而且這種模式還會扼殺想象力、創造力和適應能力。學習者最后會變得滿足于被動接受，不再對任何事負責。

因此，對學習者的先有概念的考慮必須稱為一切教育計劃的出發點。

其次，本書在介紹了要學習的重要性后，又進而提出應該怎樣學。三種傳統主流思想認為：第一種是把學習描述為一種簡單、機械的記錄，知識的獲取通過一個隨時待命的、空白的、始終專注的大腦來進行，學習被看做知識傳遞的直接結果；第二種是建立在訓練的基礎上，進而形成一種原則——學習者在這一傳統下所要做的實際上就是形成條件反射；第三種是所謂的“建構”教學法。它從個體自發的需求和“天然”的興趣出發，提倡思想的自由表達、應變、自主發現和探索。個體不再滿足于接受原始信息，要對其進行研究和選擇。

從此，“傳統”教育進入了一條始終沒有改變過的軌道，只要是學習者的感官處于接收狀態，他就可以學習。教師的職責被定位為盡可能清晰地、循序漸進地進行講述。如果學習者理解不了，那就是他不用心甚至是他“懶惰”的表現。因此，所謂的接受者不僅沒有學到東西，而且感到灰心喪氣，和知識背道而馳在歐洲和美國進行的所有評估都證實了這一點。又一個過去存在且現在仍在繼續的錯誤，是認為學習者思維結構的運件和磁帶是一樣的。然而學習者永遠不可能記住刺激物本身，被記錄的刺激物并不能從根本上改變他的思想。學習者對于自己要做什么有自己的想法，在他聽到的話里，他只會記住對他而言有意義的東西。

再者，本書中，讓我印象深刻的是第三部分——學校和文化機構的轉變，未來的教師職業應該是怎樣的？怎樣的教育方法才是最適合的？顯然，教師不能僅僅滿足于散播知識，我們已經看到授遞模式具有很大的局限性。教師必須創造教學情境，促進對質和意義獲取。但是，正如之前所說，學習者只有依靠自己才能進行學習，沒有人能替另一個人完成學習，只有學習者自己才能賦予學習以意義。不過如果沒有他者的參與，學習者也無法學習，即使自學者也是如此。人們必須借助他者——或是因為他者——才能學習，有時則是為了反對他者而學習。這里的他者是各式各樣的：可能是偶然遇到的一個人，一個不經意間啟發了你的陌生人；或者是一個專業人士，給學習者創造了一整套促進其學習的機制。在上述情景中，教師都可以有一席之位。

在我們對學習的認識中，教師的職業性質改變了。教師不再是知識的掌握者，根據事先計劃好的進度傳授知識的某些方面，而是變成了知識和學生之間的“中間人”，但這并不意味著教師的作用被貶低了。相反，“中間人”促進、豐富、創造者學習的條件。知識從來不是即使獲得的，它是長期的文化煉制的產物，人們為此付出了很多的努力。在這種背景下，教師最棘手的任務是要成為學習的啟動者，教師要通過自己提出的.問題、做出的反應或是提議的活動，引起學生的好奇和驚訝。老師講了多少話不重要，他的傾聽和在場激勵、促進著學生的表達，他的干預幫助學生發現錯誤和局限。因此教師是提出問題的人，而不是操控著，他不應該只顧著把學生引向自己的教學計劃、闡釋或教學進程，而是必須尊重學生的自由，然他們找到自己的道路和自主權。教師扮演著喚醒者的角色，不應等待學生達到了一定的水平之后再促進他們學習。教師可以確保提問、煉制、參與和意識覺醒的時間。他是可以確保一個共學習者與環境、教育情境互動的空間，促進交流與對質。

最后，我們要考慮的是一種整合教育。學習應該成為不同媒介整合的場所。它應該優先在學習過程的上游發揮作用。在整合教育中，學習可以激發學生的學習動機或者維持他的學習動機，讓他的計劃更加成熟。在知識煉制過程中，教師團隊可以提供工具和組織性概念以聚合各類信息。各類媒介可使信息的獲取更加便利，教師可以從中汲取材料用于教學，擺脫重復性任務，學生可以從中找到更豐富的材料。在學習的后續階段，學校也可以發揮作用，它可以變成學生進行摸索的地方——學生可以在這里犯錯，這里沒有社會風險，因為人們安排了各種條件用以促進學習，這對摸索至關重要。

學校甚至可以成為研究有益于社會的問題或者解釋公民問題的場所。學校仍然是人們為人生做準備的場所，今天的“做好準備”意味著不再害怕改變，甚至是對改變有所預期。當今世界，變化已成為一種常態，學校尤其應該是一個人們發現、探討世界變化的地方，學生可以自己想象各種解決途徑。

暑假讀書心得5

從教將近十年，一直在思考怎樣“教好”數學課，如何讓學生喜歡我的數學課，伏案回眸，發現我是一種“什么都想抓，什么都想要”的狀態，總想把會的都教給學生，讓學生什么都學會，最后發現：這種“一廂情愿”的學習狀態不僅沒讓學生學的很好，而且老師和學生都很累。

今年暑假，拜讀了俞正強老師寫的《種子課》這本書，特別是書中的一句話“蒔也若子置也若棄”，讓我思緒良多，感觸頗深。“蒔也若子置也若棄”源于柳宗元的《種樹郭橐駝傳》—他用“蒔也若子置也若棄”來描述樹的態度。俞老師在書中很形象的這樣描述：如果將某一知識系統作為一棵樹，這棵樹的生長過程表現為若干節“課”，那么，一定有一些課需要蒔也若子，充分理透脈絡；一定有一些課可以置也若棄，讓學生充分自主。“蒔也若子”的課，通常處于起點或節點，謂之“種子課”。“置也若棄”的課，通常處于點與點之間，謂之“生長課”。

俞老師的這段話寓意深刻，愈品愈感其厚重，愈品愈明晰。之前的`一些困惑也都豁然開朗，是啊，學好“種子課”，后面才會有“生長的力量”，而不是沒有生長的重復。比如《厘米的認識》就是一節“種子課”，這節種子課就是可供遷移、可供生長的關鍵課。它的意義在于將數學知識植根于學生的經驗之中，這樣，學生的所有經驗就會支撐種子的芽進行生長。因此，種子課的特點是深耕細作，不怕花時間。只有把這樣的“種子課”上好了，后面的《分米的認識》、《米和毫米的認識》這些“生長課”才有生長的力量，才能更“放心”地放手給孩子。當然課堂上的40分鐘肯定是不夠的，但俗話說的好：“磨刀不誤砍柴功。”刀磨透了，當然是費時一些，但后面就會省時間了。

其實，我們的學生本身便是一顆來自天地的種子，無論是否愿意，都會生長。既然是種子，那么，就不是白紙任意涂鴉了，就像華應龍老師所說“學生不是工業、是農業”，需要施肥、等待、守望。是啊，學生是帶著能量、帶著春夏秋冬的記憶、帶著生長的使命而來，需要我們去體會、去感悟、去尊重、去喚醒。

暑假讀書心得6

記得有一位名人說過：“讀一本好書就是同許多高尚的人談話。”是呀，一本好書可以鑄就我們的未來，因此我們要多讀書，讀好書，成為一名優秀的學生。

現在來想想看，書柜里的書中，你認為哪一本是你最喜歡的書呢?如果你問我的話，我會肯定的對你說這本《魯賓遜漂流記》。

雖然這本書很普通，但它總是會激起讀者的一番熱情，而且有一股讓人想繼續讀下去的好奇。。這本書主要講了一個出生于英國中產階級家庭的人---“魯濱遜”。從小，他就有漫游四海的雄心。一天，他覺得自己是該出去闖了，于是便悄悄地離開了家鄉，開始了自己第一次冒險生涯。在經過一些奔波后，他開始有點想家，于是在1686年，魯濱遜離開了自己苦心經營的海島，帶著一個名叫星期五的仆人回到了早已闊別35年的家鄉。到家后，他發現父母早已逝世，只剩下兩個妹妹和兩個侄子。他在家又沒待多久，又來到巴西的種植園，到那他才發現，原來還有一些忠實的朋友一直為他保管著錢財。后來，他又到英國成了家，有了三個孩子。幾年后，他的妻子逝世，傷心之余，他心中又燃起了冒險的雄心，便又一次航海經商。魯濱遜在路經曾住過的荒島時，發現島上的人很興旺，一片繁榮景象。他滿意地離開了小島，繼續著冒險的征程……

讀了這部作品，我感想頗多。“魯濱遜”這個形象是上升時期生機勃勃的資產階級的'典型，體現的資產階級的思想和他們的階級本質。他具有頑強奮斗的意志力，在困難面前不悲觀和絕望，也不對生活抱怨任何實際的幻想，而是腳踏實地去戰勝困難，用行動去實現目標。他是一個具有冒險精神的資產者，還是一個敢于追求理想的殖民者。

這，就是這部作品給我的感受。看來認真地讀一本書，它終會給你意想不到的結果，因此，我們一定要讀好每一本書，領會書中的韻意。

暑假讀書心得7

《平凡的世界》對我的影響也許我現在還無法預測，有一點時肯定的，它給予我一種來自靈魂的震撼。它改變了青春時期的我。我的思想，我的行為，我的態度。真的事無法言語，只記得那段時間自己好像很麻木，就像回到了那個時代，內心充滿著各種幻想。我開始變得多愁善感了，我感覺世界事多么的美好。

生活沒有如果，他們的命運告訴了我們許多道理，在人生中，會遇到許多坎坷荊棘，但要堅定自己的理想信念，懷揣夢想，一直前行，無所畏懼的前行，它會將你帶進一個嶄新的人生，嶄新的世界。

我們在現實生活中會遇到各種各樣的事，但從中得到的是要擁有自己的思想，自己的態度，走屬于自己想的路，不論旅途多么遙遠，這就是人生。

平凡的世界平凡的人生，而在平凡的人生中享受著一個不平凡的自我，懂得生活中的不易，學會珍惜，在痛苦與歡樂中前行，讓自己的人生充滿色彩，是我的的.收獲。讀過之后，覺得大學中我需要做的真的很多，需要學習的也很多，用自己的思想來裝飾自己的夢才真正有意義，在大學中，做一個完整的自我，過理想的生活。

暑假讀書心得8

在我的心目中，《簡愛》是一部完美而偉大的著作，因為它使我懂得了什么是善惡美丑，學會了怎樣做人，而書中的主人公簡愛就是我學習的榜樣，她的聰明、善良、堅強、有主見，是最令人敬佩的。簡愛的一生悲歡離合，她遭遇了挫折和坎坷，可以說是不幸的，但是她卻從不向命運低頭，任何困難在她面前都會感到恐懼。

簡愛從小被她的舅媽收養，受盡了她的虐待，而且她舅舅的兒子約翰里德還是一個又胖又大、蠻橫無理、豬狗不如的禽獸。他經常無緣無故的打簡愛，但她的舅媽不但不去制止，反而支持她的野蠻兒子。然而，簡愛是一個頑強的、絕不向惡勢力低頭的人，她再也忍受不了了，她對約翰的恨壓倒了對他的畏懼，不顧一切的'跟他對打起來，當然，結果可想而知，簡愛受到了她舅媽的懲罰，但她的這次舉動足以令約翰膽顫心驚。

簡愛說過這樣的一段話，給我的印象很深，也能體現她的性格。她說：“如果大家老是對殘酷、不公道的人百依百順，那么那些家伙就更要任性胡來了，他們會什么也不懼怕,這樣也就永遠也不會改好，反而越來越壞，當我們無緣無故挨了打，我們一定要狠狠地回擊。”我很贊成簡的這種說法，因為自尊、自重是做人的最起碼要求。

但是海倫彭斯的觀點與簡是截然不同的，海倫主張凡事能忍就忍，這樣自己快樂，別人也會對你好一些。我覺得海倫的這些話在我們看來是很讓人不可理解的，但是她的寬容、忍讓以及她那博大的胸懷是令人欽佩的，我們無需去評價她的話，至少我們應從中悟出些什么。我很喜歡海倫的一句話：“我覺得生命太短促了，不值得把它花費在懷恨和記仇上。”只要我們每人都能記住它，多多去理解別人，體諒別人，關心別人，多看到一些美好的事物，樂觀的對待生活，我們的生活中一定會充滿陽光。我認為羅切斯特先生正是她生活中的陽光，他們兩人的交往是愉快的，他們兩人的對話又是耐人尋味的。因為他們各自的性格特點都在那簡短的對話中表現的淋漓盡致。羅切斯特先生是一個正直、善惡分明而又帶有幽默感的人，他們兩人真心相愛了。然而在他們的婚禮上，梅森先生揭露了羅切斯特先生是個有妻之婦的秘密后，簡徹底失望了，她懷著萬分悲痛的心情離開了他，然而他們最終又走到了一起。

時間會消除報復的渴望，平息憤恨和憎惡的沖動。簡愛曾經是帶著滿腔怨恨離開他舅媽的，但當她聽說里德太太生命垂危，又很想見她一面的時候，簡卻忘了她的一切不好，毫不猶豫的回到了她曾經厭惡的地方。當她見到里德太太時，簡所剩的都是對她的憐憫之情，但是里德太太告訴了她一件很重要的事情：在三年前，簡的叔叔給她寫了一封信，想讓她繼承他的遺產，因為他無兒無女，所以想收簡為養女，但是因為里德太太當時對她厭惡至極，也不想讓她走遠，過上富日子，所以她給簡的叔叔回了一封信，說簡在洛伍德生傷寒病死了。就這樣，簡失去了一個轉變自己命運的好機會。里德太太的這種行為是很令人氣憤的，然而簡卻沒有計較這件事，還不住的安慰里德太太，讓她把這些事統統忘掉，而且簡很希望能與她和解，但直到死也沒能改變她對簡的態度，這使簡無奈而又痛苦。

然而通過這件事，簡愛在我心目中的形象更加高大起來了。簡愛的身上到處都有閃光點，她的善良而又寬容，那種視金錢如糞土的精神，更是當今社會的人所應該學習的。《簡愛》這本書能夠照出我們身上的不足，讓我們找到正確的人生方向，讓我們有信心、有勇氣去面對困難，并且戰勝困難，為我們的人生添上絢麗的一筆。

暑假讀書心得9

前幾天，我們學習了《為中華之崛起而讀書》這篇課文。

課文講述了12歲的周恩來來到沈陽讀書，聽到了伯父說“中華不振”，后來他在租界里看到了一個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，有理沒處說，這時他才真正體會到了“中華不振”的含義。于是，他立下了遠大的理想：“為中華之崛起而讀書”的讀書目標。

讀完這篇課文，我深有感觸，以前，我讀書的目標是渺小的，總認為讀書只要成績好就可以了，學習不就是為了長大后能找到一份好工作，掙更多的錢，以后過上好日子，養活父母，報答他們嗎?現在，我來到了城里讀書，周圍的有些同學，吃好，穿好，玩好，上課卻不認真聽講，不是分神，就是玩小動作，作業不做，課文不讀，生活中只有吃、喝、玩、游戲，學習沒有什么目標。讀了這篇課文，從中我感悟到：只有創造一個全新的中國，一個繁榮昌盛的中國，一個富裕文明的中國，才能使我們的生活變得更加和諧安閑，讓全世界的人對中國刮目相看!

所以，從現在開始，我一定要努力學習，長大后為祖國富強貢獻自己的一份力量，為祖國的文明出自己的一點力。

讀了《西游記》，我深有感觸，文中曲折的情節和唐僧師徒的離奇經歷給我留下了深刻的印象。

《西游記》是中國文學的一顆燦爛明珠。它是一部神話，講述的是唐僧、孫悟空、豬八戒和沙和尚去西天取經的故事。

《西游記》里有很多本領高強、生動有趣的人物，比如機智勇敢的孫悟空、好吃懶做的豬八戒、任勞任怨的沙和尚，以及各顯神通的.神仙妖魔。這是一部極具想象力、擁有豐富內涵、思想健康的書，其故事情節在民間廣為流傳，特別是孫悟空大鬧天宮、真假美猴王、三借芭蕉扇、孫悟空三打白骨精等故事更是盡人皆知。

其中至今我難忘的是“孫悟空三借芭蕉扇”。唐僧師徒四人西天取經，路過火焰山終年烈火熊熊燃燒，無法通過。為了掃清去西天取經的路障，孫悟空欲向鐵扇公主借芭蕉扇熄滅火焰山的熊熊烈火，經過和鐵扇公主斗智斗勇，后三借芭蕉扇，終于熄滅了火焰山的烈火，唐僧師徒四人繼續向西天前進，最后到達西天取了真經。

讀完了《西游記》，讓我領悟到辦成任何一件大事，都絕非易事。唐僧師徒四人取經，經歷眾多的險難，并非全是玄虛離奇的。就拿我們學習來說吧，我們經歷的每一天又何嘗沒有困難呢?只要我們堅持不懈認真地學習，學習中遇到困難不要放棄，我們一定能成功。唐僧師徒四人每人都有長處和短處，正是他們互相幫助，取長補短，才得以成功，這又讓我懂得了想要辦成一件大事，必須大家齊心協力。

暑假讀書心得10

今年暑假在路途中斷斷續續地讀了一本書，這本書的書名叫《如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》。每次看完一個部分后，用書掩面反思，面對孩子，我是怎么做的？我做的合適嗎？我應該怎么做呢？

先來介紹一下這本書吧，這是一本融合愛與技巧的神奇之書，一本已讓數百萬家庭收獲親密親子關系的家教圖書，一本讓孩子健康成長的父母必讀之書。個人認為這本書最大的特點就是它詳細列舉了諸多真實事例和生活場景，細心地為成人揭示了與孩子溝通的有效方法，從“如何幫助孩子克服消極情緒”等一系列與孩子溝通的問題開始，一一講解了與孩子順暢交流。

在這本書中，還為讀者設計了很多小練習，在邊讀邊思考的過程中再去書中慢慢尋找答案。有點像“問題字典”，也會創設一些問題讓讀者自己設身處地地從孩子的角度去思考問題，當你遇到了類似的情況，如果你是孩子你會怎么辦？來一步步疏導讀者的思緒，幫助讀者尋找解決問題的最佳方法。

在“如何幫助孩子克服消極情緒”中，其基本觀點是孩子的情緒與其行為有直接的聯系，孩子情緒好，自然會通情達理，并且更可能積極學習。而我們大人常常犯的錯誤是忽略孩子的感受，不傾聽孩子的感受，甚至否定孩子的感受。日子久了，父母和孩子的隔閡越來越大，孩子也越來越不聽話，越來越難管了！所以我們要具有同理心，想孩子之所想，才能從孩子的角度與之溝通。

書中還以一些日常生活中經常會發生的小場景為主線，通過對比教育的方式呈現給讀者，如：

在一次演出前，彩排了一段時間的孩子回家后說：老師說要取消我們的表演。她真討厭！

而她的`家長聽了后說，你們彩排了很多次了！你說得對。她就是夠討厭的！

對話結束。

相反，從下面的對話方式中，可以看出：如果接納孩子的感受，就能讓孩子積極地思考問題。

在一次演出前，彩排了一段時間的孩子回家后說：老師說要取消我們的表演。她真討厭！

家長要是換一種說法：哦，那你一定很失望。你期待了那么長時間！孩子會繼續跟你交流：是啊，就因為裁判的時候，有幾個同學搗亂。那也是他們的錯啊！這個時候家長只要安靜地聽，孩子繼續說：而且大家都不知道自己該演什么。老師很生氣。家長說：原來是這樣啊。

孩子思考后：她說如果我們好好演，就再給我們一次機會…我最好還是再復習一次我那部分。

通過這樣的對比，大家都有所感觸，所有年齡段的人在情緒低落的時候，都不在乎別人是否同意，需要的只是有人能理解我們正在經歷的事情。當孩子的情緒郁悶時，如果直接問孩子：“你為什么會覺得那樣？”有的孩子能夠告訴我們為什么他們驚恐、生氣、不開心。但多數情況下，“為什么”只會給他們增加難題。因為這需要他們基于原有的難過心情，分析原因，然后總結出一個合理的解釋。很多時候孩子并不知道他們為什么生氣或難過。也有點時候，孩子不敢說出他們的理由，因為他們擔心在大人眼里，他們說出的理由不夠充分。當孩子難過的時候，我們說“看起來你好像很難過。”對孩子會很有幫助。孩子更容易和一個接納他們感受到成人溝通，而不是逼著他們作出解釋。

這本書里還有很多的例子數不勝數，雖說是一本親子類的書籍，但對于我們教師也十分受益，根據它的指導能夠拉近我們和孩子之間的距離，讓我們更加了解孩子，更加親近孩子。借用書中的一句話“與孩子們生活在一起，將他們養育成人是一個極富挑戰性、極易讓人筋疲力盡的過程，僅僅有愛心是遠遠不夠的，很多情況下還需要我們充滿智慧和耐力。”

暑假讀書心得11

《卡耐基口才學全書》

這是我暑假讀的第一本書。戴爾·卡耐基,一個出生美國西部的貧困農家子弟，青少年充滿自卑、曾經飽受奚落嘲笑。最終，他選擇了不斷地自我磨練，經過自己的努力，開創和發展了一種融合演講術、做人處世、溝通交流和推銷管理等于一體的實用口才學理論。

本書通過大量極富情趣、啟人心智的故事和貼近生活的說話原則，生動而具體的闡釋了戴爾·卡耐基的口才智慧。這本書很適合教師閱讀。

《成功家教啟示錄》

這本書選取了一個個真實的故事，告訴我們怎樣才能做好父母。故事后面都有專家的精彩評析。這本書既有貧窮夫婦培養出三位博士，也有富家子弟成為畫家的故事;既有單親之旅也成為了成功之旅也有重組家庭造就出了哈佛女孩;既有聾女成為留美研究生也有“蠢女孩”變成了少年大學生等等。這本書也講述了中外現代名人(毛澤東、賀龍、魯迅等)家教故事。我們在輕松愉快的閱讀中領悟怎么做個好父親、好母親。

本書是為人父母的家庭教育讀本，是為師從教者的參考讀物，亦可作為孩子自勵自省的`課外書。

《紅樓夢》

從初中到師范，自學考試從大專到本科，都做過有關《紅樓夢》的題目。說來慚愧，我從未完整地讀過這本經典名著。今年暑假，終于拜讀了《紅樓夢》。

《紅樓夢》是中國古典小說史上的巔峰巨著，代表著一個時代的文學藝術頂峰。閱讀這本看透世態人情的智慧書是一種賞心悅目的享受。

《數學課程標準》

課程改革剛起步時，我正好參加縣學科帶頭人評選的筆試、面試。所以《數學課程標準》里面的內容能倒背如流。平時的教學中，也經常翻閱《標準》。新課程已實施七個年頭了，暑假里，我重新拾起《標準》，從總體到部分，從理念到實例，完完整整、詳詳細細地看了一遍，用《標準》的理念進一步指導今后的教學。

《一～六年級教材》

暑假里，我把一～六年級教材完整的看了兩遍，先是看每冊書安排什么內容，每塊內容、每個單元要達到什么樣的教學目標。再按照“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實踐與綜合應用”四大領域，把十二本書的內容進行了分類整理。整理完后，我才真正清楚每塊內容在哪冊教材，每塊知識的前后聯系。以前總是說理解教材、把握教材，其實是膚淺的、空洞的。只有對十二冊教材的內容進行分類整理，才能做到心中有數。

暑假讀書心得12

一看到楊秀清老師的書名《有溫度的數學》，我就想立刻讀讀這本書。一直以來，數學給人的感覺是理性的，1就是1，2就是2，不帶通融，有些冷冰冰的感覺。但是，實際呢？數學它是有溫度的，它是來源于我們生活并運用于我們生活的，怎么能是冷冰冰的呢？怎樣才能讓孩子感受到數學的溫度呢，楊老師分別從四個方面闡述如何打造有溫度的數學：數學文本、數學課堂、數學教師和數學小主人。下面摘取印象深刻的部分與大家分享。

在有溫度的.數學課堂這一部分里，楊老師指出了理念與模式的矛盾。有些老師糾結于到底是要思想還是要模式。楊老師認為：那就是既不要思想又不要模式，我們要努力創造適合于自己的東西，“穿著自己的鞋子走路才舒服”。

楊老師所要表達的意思就是要有自己的思想和模式，用自己的思想支持自己的教學模式，那么自己的課堂才能具有長久的生存空間和生存時間。適應才是硬道理，否則搞不好就是東施效顰，鬧笑話。我覺得楊老師的這個觀點值得很多老師思考，當遇見矛盾，不知如何去走時，不如順著自己的本心走下去，無須糾結那么多。

還有一個地方也值得說一說。楊老師認為對話的最終目的是喚醒，只有喚醒學生的原有的數學思想與數學生活經驗，我們的課堂師生對話才是真正意義的對話。是這樣地，只有做到當學生感受到了，他才會參與，積極地參與，有效地參與。那么，如何喚醒？我想喚醒的內容和方法也相當重要，需要我們在日復一日的教學中不斷積累、思考、總結，才會讓學生覺得溫暖，感受數學的溫度。

暑假讀書心得13

這個暑假我讀了一本勵志書----《天才少年維克多》。

維克多是一位早產兒，吐字不清，患有嚴重的先天性口吃。他是同學口中的傻瓜，也是老師眼中的差生。迫不得以退學后，他不得不與爸爸一起打工。因偶然看到了一個艾弗利公司的廣告，知道自己智商高達173，遠高于普通人，維克多頓時變得自信起來，在自己不斷努力下，成為了莎俱樂部主席。

維克多熬過了十七年的“傻瓜”生活，在那期間也多次受到同學的嘲笑與戲弄，他幾乎喪失了信心。他的好朋友羅拉也有類似的經歷，羅拉在成為作家后，多次幫助維克多，維克多漸漸接受自己，肯定自己，創造自己，進而信心滿滿。

小澤征爾是世界的交響樂指揮家。在一次世界優秀指揮家大賽的決賽中，他按評委會給的樂譜指揮演奏，敏銳地發現了不和諧的`聲音。演奏之初，他發現了樂譜有些出錯，在和評委溝通后，得到的回復卻是譜子一切正常。但小澤征爾堅信自己的判斷，斬釘截鐵地認為是樂譜的差錯。頗具喜劇色彩的是，這正是評委設下的“圈套”以此來檢驗指揮家能否分辨出樂譜的差錯的專業度，以及是否有對自己專業的持續堅持的能力。因為他們相信，只有堅信自己選擇并不斷堅持的人，才可能會取得功。

莎士比亞說:“自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是其失敗的原因。”機會是留給有準備的人。維克多先天生理條件的缺陷，幾乎成為他此后人生的障礙，但在獲得對自己的清晰認知后，他不斷努力、向上，讓自己取得了一個又一個的進步。維克多人生成長的勵志故事，正是源于他自信、堅持的品質。相信自己，人生定會有奇跡！

暑假讀書心得14

我從小就愛看書，每天必看書。書給我帶來了無窮無盡的快樂，在我孤單的時候它陪伴著我。黑夜，在我最孤單的時候也是它在默默伴隨著我，陪我度過一個又一個無眠之夜，所以我徹徹底底地成了書的忠實粉絲。每次出去的時候，都要帶回來幾本有趣的課外書，豈今為止，我家的書數量較多，在這么多的課外讀物當中，最令我難忘的一本書就是這次暑假看的《單翼天使不孤單》。

書中敘述了一位名叫張小偉的優秀學生，他是一個失去父親，性格內向的小男孩。他的內心是一口永遠沒有底的深井，沒有人知道他在想什么，他的心底始終暗藏著悲傷，孤獨、憂傷的他時常想起自己的父親。他盡力表現的很乖巧，確實想讓老師喜歡他，因為他要演飾自己揮之不去的悲傷，他渴望和睦，幸福。

是班上新來的胡老師，讓他抹去、擦掉了自己的抑郁，變得開朗起來，讓他覺得即使不顯得那么乖巧，也能獲得別人的關心與愛護。他在一次偶然的機會中得知，自己的周圍有很多像自己一樣的“單翼天使”。他表面上很懂事、早熟，可這卻是他最虛偽最無奈的一面，漸漸的，張小偉知道，“單翼天使”只有互相“擁抱”才可以在天空中更好地飛翔。

讀了這本書，我深深地懂得了：不管自己是否是一位失去單翼的`孩子，家和父母永遠是我們的港灣，永遠給我們數不盡的溫暖。不要因為自己是“單翼天使”，從而感到深深的自卑與傷感。因為在生活中，有許多人在默默地關心、支持著你；有人一直在做你心中的“太陽花”，給你希望與自信，讓你去追尋、實現理想；有人在向你伸出最溫暖的臂膀。等待著你的是美好的明天……

正因如此，我們才更要展現自己最陽光、無瑕的一面，與周圍的伙伴更好地相處在一起。

暑假讀書心得15

尊敬的領導，親愛的各位同事：

大家好！非常有幸能夠站在這里和大家分享我的假期讀書心得。在與大家分享心得之前，我還想與大家分享一下我的“復興”之路。

不管怎么說我還是比較幸運的，xx年畢業隨之考上特崗，然后被分配到了xx希望小學，因為離家比較遠，一直也是想著能夠調到離家近的學校，其實當時就想著如果復興學校今年招老師的話，我一定要來參加招聘。半年后偶然得知復興學校需要一名語文教師，當時就抱著試一試的心態來面試，心里想著總歸要來，如果當時就算不過也當是一次鍛煉，不行的話就今年暑假再戰一次。我萬萬沒想到自己有如此幸運，我竟然通過了，所以復興之路開始得比我計劃中提前了至少半年的時間。我感謝在xx希望小學度過的半年，讓我體會到了當前農村教育中所存在的一些問題，通過對比也體會到了咱們學校的工作環境有多么的優越。最重要的是，在大學里學到的東西在這里可以學以致用。

來到之后，忙碌并快樂著，一開始田校長和幾位主任經常會問我，感覺怎么樣習不習慣，讓我覺得非常親切，田主任甚至叮囑孫晶老師要對我多加幫助，不要讓我感覺無助，這讓我感覺特別溫暖。各位同事對我也非常照顧，我們組尹老師，劉芳老師、羅磊老師一直以來對我也是各種幫助各種指導，讓我在復興這塊沃土迅速成長，所以在這里要感謝你們。

言歸正傳，假期里我讀的教育專著是《有效備課、上課、聽課、評課》，之所以選這本書是覺得作為新教師，我在教師基本功方面還需要做出更多的努力。學然后知不足，讀完這本書之后感覺自己不足的地方真是太多了，接下來是我讀這本書比較有感觸的幾個方面。

首先是備課方面，之前我所了解的備課不過是備教材，備學生，我的主要精力還是放在備教材方面，看的多是別人的'優秀教案，名師教案，總感覺人家的肯定比自己的好，現在看來，“拿來主義”要不得。書中有一段話：“對這節課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現場準備，只用了大約15分鐘。”這句話讓我感觸頗深，作為一名教師，不僅要做到與時俱進，豐富自己的學科知識，還要進行教育理論學習，除此之外，一個好老師最重要是要將教學知識與教學情境融為一體，“拿來”的東西固然很好，但是適用到教師個人卻不一定是最好的，教學作為一種技能，肯定會隨著教師在教齡增長的基礎上不斷努力才能更加精湛，簡單說，教學技能的發展是需要時間的，好的東西需要時間和思想來轉化它們，不然是體現不出它的價值的，捫心自問，我經驗尚淺，資歷不深，因此就更需要努力，還沒有具備拿來一本好教案就能運用自如的能力，因此，在以后的備課環節，我要多動腦，多思考，多學習專業知識，理論知識，先學習如何備課，從研讀課標開始，潛心鉆研教材，用心去了解學生之后，再試著自己撰寫教案，再通過不斷與優秀教案作對比找差距，我相信，我一定會進步的。

接下來是上課方面，在書中上課這一節里面，我對于傾聽的技能有了全新的了解，教師在教學生的同時，還要學會聽學生，聽是了解學生最直接的方式，也是最有效的方式，正如李鎮西老師說的：“課堂上，沒有比傾聽孩子們心靈的聲音更幸福的了。”而傾聽也是有技巧的，并不只是聽學生發言的內容，教師在傾聽時，需要伴隨著觀察、辨別、選擇的過程，要聽他們發言中所包含的心情、想法，用耳朵聽，更要用心去聽。只有用心，才能夠真正走進學生的內心，捕捉他們思維的火花。在之前的上課過程中，我覺得自己在傾聽這一方面做的不好，課堂設計中經常會讓學生模仿課本中精彩的句子來仿造，或者運用特定的寫作手法來寫小語段。孩子們的想象力是非常豐富的，他們的小腦瓜總是可以給我們很多驚喜，可是每當課堂中有好句子好段落出現的時候，我總是會帶頭給他們鼓掌，然后全班一起為這位同學鼓掌。看起來特別和諧，被夸獎的同學也非常高興。其實現在想想，我失去了很多教育機會，這種精彩的句子和段落其實只是這個學生個人的東西，可能就反映了她的某種經歷或者經驗，它能夠運用到課堂上，這就是一種能力，我沒有注重到這一點，只是一味的夸獎和鼓勵。如果稍加分析的話，可能會激發其他同學把經歷和當下所學東西結合到一起的這種能力，這樣，他們學到的不僅僅是優美的句型，而是一種好的方法，這就是我們常說的“授之于魚不如授之于漁”，我之前就相當于給了他們一條魚，卻忘記了給他們加上三點水。接下來的教學工作中，我會注重傾聽，注重分析，爭取教給學生好的方法。

在聽課方面，書中說，要帶著思想進課堂，是的如果沒有做任何準備，甚至連要聽的課題是什么都不知道，沒有問題，沒有目的，又怎么能通過聽課來促進自我成長呢？我們可以說，這節課我要學習講課老師的語言，那么好，這節課我們可以不關注其他，只在講課老師的語言方面做研究，和自己作對比，取長補短。或者我們打算從聽課老師的教學設計方面來學習，這都是可以的。但是如果聽完一堂課，我們沒有任何收獲，不僅是浪費我們自己的時間，恐怕也是對講課老師的不尊重。通過讀這本書我學到了，提高聽課效益主要有以下幾點：第一：要帶著教學需求去聽課，做好聽課準備，聽課時才能快速領悟到授課教師的意圖，準確理解各個教學環節，從而提高聽課效益。第二，要帶著課程理念去聽課。新課程之下的課堂教學，要用新的教學理念、課程標準衡量。所以，聽課教師要理解并領悟到新課程的理念，掌握新課程標準的具體要求，明確他們在實際教學中的運用。這樣才能對所聽的課做出科學的評價。并從中受啟發，得到收獲。

書到用時方恨少，現在真正要用到書中知識了，才后悔以前問什么不多讀一些書，另有一句話，亡羊補牢，為時未晚。一個假期過去，我們的閱讀資源也豐富起來了，在以后的日子里，希望自己能多讀書，在教師成長的道路上走得穩一些，快一些，也希望和各位一起成長，同做復興人，為復興的發展貢獻自己的一份力量。

暑假讀書心得1

美國有一個小孩，他從小就被別人看不起，他的名字叫林肯，他9歲失去母親，林肯長大了做過種植園工人、石匠、店員和木工，曾11次被雇主辭退，經過30年的努力成了美國第16任總統。

這篇文章告訴我，不要小看他（她）人，要對自己有信心。

林肯出生并不好，可是他一直努力永不放棄的精神值得我們學習。

我以后做事學習也要像他一樣積極努力的.去做、去學習，我也要做一個堅強勇敢的孩子。

暑假讀書心得2

我是一個愛做夢的女孩，平時總會做一些稀奇古怪的夢，每當夢醒的時候，總會纏著爸爸媽媽問這問那，爸媽有時也會被我問得不耐煩，于是，媽媽便給我買了一本《十萬個為什么》，剛接觸這本書，我便被它深深吸引，一有空，我便抱著這本書如饑似渴的讀起來。

這本書幫我解決了平時生活中的困擾，我喜歡看《十萬個為什么》，平常我不知道的問題爸爸媽媽也不知道怎么解答，但是這套內容豐富的書就給了我很大幫助，讓我知道了天文學知識：讓我了解到當地球在太陽和月亮中間的時候月亮就沒有光了，這就形成了月有陰晴圓缺；還知道植物的奧秘；果蔬的營養等等……

這套書給出了我所有不知道的準確答案，讓我的'學習興趣大大提高了，也讓我經常去探索不知道的問題，讓我了解了大自然的許多奧秘。

暑假讀書心得3

送走忙碌的六月，美妙的暑假攜風攜雨而來，如詩如畫的生活就此展開了畫卷，這和輕松愉悅的心情脫不了關系。

不知大家有沒有這樣一種體驗，暑假剛開始各種愜意，而過上一段時間發現自己每天各種姿勢坐著或躺在沙發看電視時，會不會越看越無趣，越看越頭疼腦漲？這時大家可以嘗試一種新的活動——讀書。

說到讀書，我們先來思考一個問題：為什么讀書？我的回答是：讀書就是為了玩。這是一種心態，以達到自己內心的快樂為目的，這樣讀書會是一件困難的事嗎？回答是不，這是一件像蜜蜂見到花蜜一樣，一頭就想扎進去的事。

下面言歸正傳，跟大家分享一下我在假期里讀過的書，和我的一些收獲。

這個假期我的讀書量不算很差，也不突出，大約在10本左右，其中有兩三本讀了一半，沒有全讀完。這些書大部分都是休閑類的書籍，處在暑假輕松的氛圍中，沒有刻意要求自己去讀與工作相關的書籍，但是這些休閑類的書籍讀下來，也有很多的收獲。

暑假伊始，我先讀了老舍的《駱駝祥子》，這本書我之前在老舍作品集《我這一輩子》中讀過一個章節，但是當時沒有找到完整版的，這個暑假在我們學校圖書室找到了，所以第一時間先讀了它。

它講了北京舊三十年代一位善良，正直的青年車夫——祥子，他的理想是擁有一輛屬于自己的車。于是，他省吃儉用，起早摸黑。三年之后終于得償所愿，但是抗戰時期，北平亂成一團，祥子稀里糊涂地被抓去打雜，更痛苦的是他的寄托——車，也被奪走了。祥子千辛萬苦逃了出來，回到“仁和車廠”，這時的他仍然正直、善良、積極上進，一心想再買一輛車，過上理想的生活。但是祥子的痛苦沒結束：廠主劉四爺的女兒虎妞看上了祥子，并誘惑他，祥子上了當，不得不娶了虎妞，后來虎妞死于難產。窮困潦倒的祥子這時已被生活折磨的有些麻木了，他開始不再堅持理想，接觸以往不愿接觸的人、做以往看不上眼的事，而最終壓倒祥子的是，同是窮苦出身的、祥子的知己——小福子的死，至此，祥子徹底失去了希望，徹底墮落了，他憎恨任何人，吃喝嫖賭的惡習也染上了，為金錢出賣朋友、把所有認識的人相信他的人騙了一個遍，徹底淪為了行尸走肉。

文章的最后一段這樣寫到：體面的，要強的，好夢想的，利己的，個人的，健壯的，偉大的，祥子，不知陪著人家送了多少回殯；不知道何時何地會埋起他自己來，埋起這墮落的，自私的，不幸的.，社會病胎里的產兒，個人主義的末路鬼！

讀來讓人惋惜，發人深省。祥子的悲劇是當時的社會造成的，我們生在現在都是幸運的。

這本書故事性強，文中對祥子大量的心理描寫給我留下深刻的印象，早期的堅韌和自律自強后期的自暴自棄偷懶耍滑反差明顯，下面我們一起看一看里面的精彩片段。

經典就是經典，我覺得這本書是很有吸引力的書。

非常幸運的，我在圖書室看到了魯迅筆下的《山海經》，這個迅哥兒朝思暮想的書是個什么樣子？我非常想知道，于是也把它納入了暑假閱讀書目里。

這是一部內容豐富、風貌獨特的古籍，與我理解的故事書有偏差的是，它被定義為一部具有較高學術價值的地理著作。它包含了古代神話、地理、物產、巫術、宗教、古史、醫藥、民俗、民族等多方面的內容。我們熟知的精衛填海、夸父逐日、羿射九日等故事也在其中。象征平和安寧的鳳凰也在其中。除此之外我還看到了許多神話電視劇里熟悉的名字——青丘、長留。大家可以好好讀讀找找靈感，說不定下一部大熱的電視劇就是你們寫的。我讀的比較淺，里邊奇怪的動物、人和事情很多，大部分時間感覺寫這書的人太會想了，有興趣的可以仔細讀一讀。

今天講這么多書，因為我自己深深感覺到有時候并不是不想讀，而是不知道該讀什么，希望我今天的大散篇里有大家喜歡的書，能帶給大家動力真正拿起它靜靜去讀，同時也希望我們都能把讀書作為生活的一部分，用讀書替代看電視。當然，我在讀書這一方面做得并不到位，7月份讀的多，8月事情多一些，讀書的數量就大幅度減少了，希望以后和大家共同進步。

暑假讀書心得4

今天我讀了一篇文章《誠實的孩子》，這篇文章講述了一個叫小華盛頓的小時候的故事，他暑假回到家想幫父親做些家務事，但誤砍了父親珍愛的櫻桃樹，父親卻沒有責怪他，反而高度肯定了他勇敢承認錯誤的.行為，父親的鼓勵對小華盛頓成才是的引導，華盛頓一生都嚴守自己誠實的原則，從平凡走向了輝煌。

高爾基曾說過：“誠實是人生永遠最美好的品格”。凡是偉大的人物都具備偉大的人格，而誠實是偉大人格中不可缺少的品質。這個故事讓我學到了要做個誠實的孩子，犯了錯誤要敢于承擔，不要逃避責任，誠實是為人之本，一個人只有堅持誠實和守信用的良好品質，才能夠獲得他人的尊重和信任，以后的路才能走的更遠更久。

暑假讀書心得5

《西游記》主要描寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈去西天取經，在取經路上，他們遇到了重重困難，在解決問題時，他們相互間出現過分歧，出現過無奈，出現過不信任，也曾想過放棄，但他們憑著對心中同一目標的執念，相互勉勵，相互扶持，終于齊心協力取得了真經。

故事中唐僧善良冷靜、孫悟空機智勇敢、豬八戒貪吃可愛、沙悟凈忠厚老實。我最喜歡孫悟空，他的`七十二變和火眼金睛我羨慕極了，我不喜歡唐僧，他太善良了，有時我都替他著急，替他生氣。

讀了該書后，我認為我們今后在生活中無論遇到怎樣的艱難困苦都應向唐僧師徒四人一樣團結一致、勇敢執著的克服種種困難；在學習道路上，更應有著自己的遠大目標，朝著目標勇往直前，不畏艱難，充分發揮自己優點及潛力，同學間相互幫助，取長補短，最終實現自己的理想！

暑假讀書心得6

不知不覺兩個月的假期過去了，教師是個讓人向往的職業，不僅可以教書育人，更有假期讓我們調整自己。都說要么旅行，要么讀書，身體和靈魂必須有一樣在路上，這個假期我陪家人一起去古都西安走走看看。平時利用空閑時間，通過讀書來提升自己。

這個假期我又把之前讀過的《讓孩子踏上閱讀快車道》，這本書拿出來認真拜讀了一遍，同時還閱讀了其他相關的還有書，再次閱讀還是感受頗深的。

現在家長也非常重視孩子的閱讀，都會給孩子買上很多書，有的家長交流時很著急，孩子讀書時只是水過地皮濕，靜不下心，讀不進去。

我也是一個偶然的機會，接觸到這樣一群雖然普通平凡但熱愛語文教學的小語人，他們沒有忘記葉圣陶老先生說過的語文，就是要多讀多寫多背。如何做他們形成了自己簡單可行的高效課堂模式。

正常的語文課上，老師和學生一起幾乎把每把每一篇課文的每個句子每個詞語都要分析透徹背下來，甚至抄寫。這樣的課堂，索然無味。在我的語文課堂上也引發了我的思考，作為一個轉行的語文老師，沒有專業的基礎知識打底，課堂管理經驗不足，如何形成自己的特色？

韓老師他們這批先行者，像夜海中的燈塔，給我指明了前進的方向。我在盡力高標準的去完成學校各項工作的同時，悄悄的`在自己的課堂上領著學生讀起來，一本一本的讀學生們越來越喜歡讀書了，課間都要交流下，又看了什么書。

這屆一年級還剛剛開始，只是領著他們讀了一本又一本的繪本，我是一個樂于創新探索實踐的人。有時間讀書，有時間又有書，這就是幸福。我愿意在6年的時間里親手為他們種下幸福的種子，只求付出不求回報，希望讀書可以成為我的學生們在童年時間最美好的回憶。

不忘初心，砥礪前行。我也會克服不易，努力成為一名優秀的草根小語人。

暑假讀書心得7

錢鐘書先生的名作《圍城》早在兩個多月前就買下了，但在學校由于種種原因的限制，總是不能酣暢淋漓地看完，覺得斷斷續續、不連貫的閱讀實在是不舒服，索性留在了暑假一口氣讀完。

《圍城》主要是寫一群現代青年人的，寫這群青年人的學業，事業，婚姻，家庭。書中有戀愛的甜蜜，失戀的痛苦，禮教的約束，朋友的珍貴，生活的艱辛，婚姻的不如意，人性的難以捉摸······人生百味，他們已品嘗到了大半。

方鴻漸無疑是本書的一個主要人物。作者從法國游輪上寫起，到他離家出走止。全書下來，我總是覺得方鴻漸軟綿綿的，干事缺乏一股子向上沖的勁兒，提不起氣來。每次到緊要關頭我都得替他捏一把汗，“別啊，再等等”，他果不其然放棄了。譬如，在那個與唐曉芙訣別的雨天。再多等兩分鐘，唐曉芙就會不顧自己的面子沖進雨中攜他上樓，他們倆也許就會在一起了，然后過著幸福快樂的生活。而他卻“狗抖毛似的”落魄離開。也許，他認為自己和鮑小姐之間以及和蘇文紈之間的故事的確配不上唐小姐的嬌艷欲滴與真實。但，那么熱烈而真摯的愛隨之付諸東流，實在是可惜。

這樣“軟”的一個人物是十分善良的。好像“軟”的人都是有善良的特性的。善良固然會給自己加分，但有時是會誤事的。在去三閭大學的途中，他提議為孫柔嘉孫小姐向高松年要旅費；孫小姐生病不舒服時照顧了她；在孫小姐擺不平那班學生時替她代課；外表不錯，家世還行，再加一點點的憐憫，博得了孫小姐的歡心。從此，她便“千方百計”。這善良是誤了事的，二人結了婚以后更加清晰地顯現出來。倘若不是他那么“多情”，冷酷一點，孫小姐大概是不會愛上他的，他也就不用總是哄孩子一般哄著孫小姐，不用精疲力盡。同樣的“善良”也體現在與蘇文紈的交往上。

這樣“軟”的一個人物卻又是十分看中自己的尊嚴的，充滿矛盾。拒絕接收姑母的幫助，卻幾次三番地聽從趙辛楣的建議，接受他的幫助，甚至是船票，車票。但從這也可以看出他的的確確把孫柔嘉看待成了自己的妻子，不愿妻子的娘家人覺得女婿“毫無用處”甚至可憐地認為自己竟不如Bobby討人愛，故不愿接受。

孫柔嘉是大學畢業生，有自己的新式思想。她前后的性格變化之巨大著實嚇了我一大跳。旅途中那個弱不禁風，善解人意，溫順可愛的純真女孩怎么突然變成了尖酸刻薄，愛爭強好勝，口齒伶俐，愛慕虛榮的女人？“趙叔叔，他說的是真的嗎？”多么無邪；路途上想家了，默默流淚，多么惹人憐愛。

婚后卻截然不同。對方家人的不尊重，對方鴻漸的限制，對趙辛楣的詆毀，對其它女人的嫉妒，性格的突然變化好像經歷了一個過山車，從點俯沖直下，對原本對孫柔嘉存在著好感的讀者來說是一個“打擊”。莫不是孫柔嘉遭受了什么巨大刺激？孫小姐是很會隱藏的，我想這跟她從小的'生活環境和接受到的新式教育有關。父母的忽視讓她感受不到愛，缺乏被愛的那份安全感，總是渴望著獨有的愛；受到的新式教育讓她看不慣方遯翁的封建迂腐。

總之，在《圍城》里，作者用精辟、諷刺、幽默、智慧的語言敘說了這群現代青年人的故事。閱讀該書時，我總是笑，有時淺笑，有時大笑。曹元朗的油膩，蘇文紈的自作多情，唐曉芙的機靈，方遯翁的迂腐，顧爾謙的阿諛，李梅亭的吝嗇······《圍城》描繪的是一群讀書人的眾生相，難怪有人稱它為《新儒林外史》。

暑假讀書心得8

我家里有許多課外書，其中就有丑小鴨這個故事，我很喜歡這個故事這個故事描寫了一只丑小鴨，生出來就很丑，身邊的人都不喜歡它，包括自己的`兄弟姐妹和父母，處處受人排擠，于是它就離開了這個溫暖的家，從此開始了孤獨的流浪生活

丑小鴨經歷了很多危險和挫折，它要忍肌，挨餓，受凍，可是它始終沒有向困難屈服，它在湖里劃過了冬天，劃來了溫暖的春天，忽然有一天，它發現自己也能夠飛翔，仿佛一夜之間，來了一個華麗的轉身，變成了美麗的白天鵝讀了這篇童話故事，我明白了只要像丑小鴨一樣堅持不懈，努力奮斗，不要被困難打敗。

暑假讀書心得9

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。這是我閱讀認真學藝的樂師得到的的感悟。

這篇文章講述的是在春秋時期，有一位叫師文的樂師，聽說魯國出了一位才華出眾的音樂大師，師文十分欽佩他的音樂才能，于是離開了鄭國，長途跋涉來到了魯國，想拜師傅提高自己的音樂水平。可是師傅因為藝術造詣深厚且為人清高，并不輕易收弟子，師文沒有放棄，用自己的誠信和毅力感動了師傅，師傅終于肯收下師文為徒弟。在跟著師傅學習樂藝的日子里，師文廢寢忘食，不分晝夜，刻苦鉆研各類調琴等技術，他深深的知道，師傅領進門，修行在個人。經過長達四年的勤學苦練，終于彈奏出了美妙的音樂。

師文用自己的`毅力和誠信給自己爭取了學習樂藝的機會，并把握住了機遇，刻苦鉆研，反復研究，舉一反三，不僅學到了知識，更重要的是讓知識為自己所用。他沒有因為一時的得失而喜怒，而是持之以恒，通過不懈的積累達到了文化藝術造詣的高峰。

我們作為小學生，正是打基礎學習文化知識的階段，更應該珍惜學習機會，養成良好的學習習慣，通過不斷的積累，慢慢的摘得學業上的桂冠。

暑假讀書心得10

愉快的假期開始了，但是老師說：假期也是學習和鍛煉我們的時期，老師根據我們每個同學的特長和弱點進行了作業的布置。我的是讀一篇感受比較深刻的課外書，寫讀后感。

炎熱的夏天里，在媽媽的指導下，我讀了由世界童話安徒生所寫的《賣火柴的小女孩》，讀了幾遍這本童話后。我的腦海里一直反復的出現小女孩在寒冷的冬天光著腳丫一直在街邊叫賣：賣火柴，賣火柴，誰要買火柴！小女孩賣火柴的聲音雖然傳遍了大街小巷，但是也沒有賣出一根火柴。想起這些情景，我不由得看看我現在的生活，在寒冷的夜里，我們卻在暖和的屋子里取暖，享受著爺爺奶奶外公外婆爸爸媽媽的愛護。而她只能點燃一根火柴，在火花中看看溫和慈祥的奶奶，嘴里不停的`一遍又一遍的呼喊著奶奶，想象著奶奶把她抱在懷里，不會挨凍受餓，生活沒有那么多痛苦。

第二天早晨，小女孩微笑著凍死在街邊的墻角，手里還緊緊握著火柴。

雖然這個故事的結局不好，但是小女孩樂觀自信的性格是需要我去學習的，讓我感受最深刻的是：和小女孩相比。我的生活是那么的好！那么的幸福！我們一定要珍惜現在的美好生活，好好地學習知識。圓我們五彩繽紛的夢。