書香校園建設工作計劃

書香校園建設工作計劃1

一、健全組織機構

書香校園領導小組。組長，王茂遠;組員，孫加俊王見波張美芬門桂秋

二、加強園地建設

書香校園建設，要服務于師生高質量的閱讀需求，要將校園建設成對每一位師生開放的圖書室：充分發揮圖書室、畫廊的陣地作用，每一個教室都要有班級圖書角，每一層樓道的畫廊、讀報角都建成開放的閱覽點，每一面墻壁都散發出濃郁的書香。

三、強化措施

(一)教師讀書活動的指導措施：

1、為教書提供閱讀條件，加強學校圖書室、閱覽室建設，圖書室全天向老師開放，學校每年向教師贈送1至3本好書，教師自己每年自購教育教學書籍1至本。

2、學校閱覽室全天向老師開放，教師每周不少于2課時進圖書室。

3、開展新課改論談活動，每學期開展讀書交流會，在討論中交流思想，豐富經驗，提高能力。

4、學校教科室每月對每位教師的讀書筆記做好統計工作，每學期舉行一次教師讀書筆記展評，一次“教師隨筆”的評比，教科室做好優秀讀書筆記(心得)向外推薦工作。將優秀稿件及時推薦到有關報刊雜志。確保每年有一定數量的教育隨筆在全國、省、市級雜志、網絡上發表。

5、建立電子閱覽室，成立朝陽讀書網頁，充分利用校園網站和教師教育博客拓展閱讀空間，可以在網上交流。

(二)學生讀書活動指導措施

1、進一步規范大閱讀課。每班每周至少開設2節連堂閱讀課(每周三下午3、4節)，閱讀班級書櫥內的圖書，讓書更廣泛地走進學生中間，伴著他們健康成長。

2、建立班級圖書角，圖書來源學校配置和學生自帶的圖書(三、

四、五年級每人自愿將自己已經讀過的書帶到學校交流)，班級配備圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作，班級圖書角全天開放。

3、加強書香班級建設活動。利用班級板報和壁報展示學生讀書的收獲、見解，向學生推薦好書，教科室組織評選，評出優秀進行表彰。

4、加強對學生讀書活動的指導，指導閱讀，讓學生養成寫讀書筆記的好習慣，定期評比檢查。

5、積極開展讀書評比活動，由教科室牽頭，適時組織讀書知識競賽、故事大王比賽、讀書筆記展評、讀書征文、朗讀比賽等活動，促進書香校園形成。

6、建立電子閱覽室，充分利用校園網站，拓展閱讀空間，指導學生閱讀。

7、和少先隊聯手，利用校園廣播展示同學們的讀書收獲。

四、落實評價

學期末評選優秀讀書教師4人，十佳讀書學生，書香班級2個成績作為師生量化積分的重要依據。

書香校園建設工作計劃2

最是書香能致遠。優美的校園環境是一種無聲的教育，濃厚的文化氛圍對師生產生深遠影響。書香校園是學校文化的集中顯現，師生沉浸其中不僅能領略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的人文氣息。“腹有詩書氣自華”的書卷氣是師生最好的品格。為拓寬學生的知識面，提高師生的思想道德素質和文化素質,本學期我校將繼續開展建設書香校園的系列活動。用教育教學的各個環節滲透讀書活動，創設各種平臺開展讀書活動，著力營造一種濃郁、厚實的文化校園的特色。

一、活動目標

1、在校園營造濃厚的“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，形成良好的閱讀習慣，讓校園處處充溢著濃濃的書香氣息，打造有特色的書香校園。

2、在教師中積極倡導“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師提高業務素質，享受閱讀、享受教育、享受人生。

3、“與好書交朋友”，通過讀書活動，為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓他們看到一個魅力無窮的大千世界。豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們體驗：我讀書，我快樂！以此進一步豐富校園文化生活，努力營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，展現學生的個性風采和精神風貌。讓學生逐漸具有發現美、感受美、鑒賞美、創造美的能力，提高藝術審美情趣，讓校園處處充滿讀書聲。

4、精心組織閱讀活動，制定“晨誦午讀”“師生共讀”機制，提高“階梯閱讀”的針對性，讓“晨誦、午讀、暮省”成為師生最日常的生活方式。

二、具體活動內容

（一）營造“書香校園”環境

1.加強校園環境建設，突出我校濃郁的書香校園文化氛圍。充分發揮好圖書室的作用，展示學生的閱讀成果，讓每一面墻壁都會“說話”、“說好話”，讓學生在潛移默化中想到讀書，愛上讀書，享受讀書帶來的快樂。

2.班級環境建設能夠彰顯班級文化。

（1）每個班級完善圖書角，由各班班主任具體負責，鼓勵學生們都把自己的課外書帶來，擴充閱讀知識量，總體能營造書香氛圍。圖書的擺放整齊有序，能設計出一定的造型更好。圖書種類要豐富，語、數、外等各學科都應有所體現。

（2）每個班級里開辟一個課外閱讀板塊，為學生展示課外讀書成果的平臺。

3.加強學校圖書室、閱覽室建設，以提高圖書利用率。學校開放圖書館借閱，使學生拓寬視野，增加閱讀量，自覺地將課外書籍納入學習的范疇。

4.組織學校的師生觀看有價值、有品位的電影和電視節目。(二)倡導“師生共讀”生活教師行動：

1.積極實踐“與書常伴”的教育理念。

2.完善圖書室、閱覽室建設管理，讓“沉淀”的圖書“流動”起來，使之成為教師借書、讀書的開放港灣。

3.各教師精心研讀學校開學初下發的書籍，切實開展“同讀一本書”的活動；認真選讀有關的優秀書籍，自覺開展“各讀各的書”活動。既要讀教育教學專著，也要讀經典的優秀的文學作品。既要讀業務類書籍，也要讀理論類書籍。

4.研討班級讀書會的操作模式，構建完善的語文課外閱讀體系，營造良好的閱讀氛圍，培養學生良好的閱讀習慣。整合閱讀資源，拓寬課程視野，掌握正確的讀書方法，培養學生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內容等方面進行探討實踐。讓“作文教學”和“課外閱讀”相互交融，采用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達能力。

5.認真撰寫讀書心得體會及組織學生讀書活動的案例,并積極上報力爭發表。

6.認真組織學生讀書活動，營造濃郁的校園讀書氛圍。

7.開展“書香教師”的評比活動，評比活動的總體要求：面向全體，突出骨干，注重平時，師生公認；自主學習，注重反思，學用結合，講求實效。

學生行動：

1.建立誦讀制，大力推進課外閱讀。

（1）晨誦。

①語文、英語的晨誦時間統一確定為早自習前15分鐘。

②晨誦目標要明確，方法要適當。晨誦以誦為主，不能進行過多分析，也不要過多進行技巧指導，以免破壞詩歌本身與晨誦的氛圍。根據詩歌內容合理采用個體讀及共讀。自由單獨的吟誦要多于集體的齊誦，要讓每個孩子亮出自己的聲音，感受自我的存在。

③晨誦的內容選擇。（制定書香班級計劃中要制定好每周所讀的內容。）

語文：《好書伴我成長》中每個年段推薦的古詩詞應該作為晨誦的重要內容。此外，教師可以適時搜集一些童詩、童謠、現代詩歌、優美散文，作為晨誦的內容。如，低年級可以閱讀一些篇幅較短，富有童趣的內容，如兒歌、童詩、童謠。也可閱讀《三字經》、《弟子規》，讓學生在“文學經典”中，學會做人，養成良好的為人處事習慣。中年級的晨誦內容，可以在篇幅上適當加長，逐步由兒歌、童詩、童謠向現代詩歌過渡。高年級可以以中國古典詩詞和一些優美散文為主。因此，所選的晨誦材料要注意既有趣又有益，要有利于激發學生閱讀的興趣，有利于促進學生思維的發展，有利于提高學生文學欣賞的能力。

英語：教師可選擇一些英語美文帶領學生誦讀，提高學生的英語閱讀能力。

④晨誦評價方式多樣化，教師可自主選擇。如：爬格法，學生每背誦一篇就爬一格；也可用書面形式的評價來激勵學生。

⑤教師在年級或全校上一節晨誦公開課，可自主報名，也可由負責人統籌安排。

（2）午讀。

每天下午第一節課前的15分鐘為午讀時間，午讀內容教師可根據學生年齡特點自主選擇（制定書香班級計劃時也要確定好內容）。語、數、外教師要充分利用好，做到及時到班、指導得法、保證質量。學期期末，每個班級要有個性化的成果展示。

2.結合社團活動,培養學生閱讀興趣。

(1)學校文學社，培養學生的文學興趣，提高學生的文學素養。同時積極鼓勵學生向上級刊物發表習作，每位老師至少指導學生發表一篇習作,讓學生體驗成功的快樂。

(2)趣味數學社，教師可與學生進行數學游戲，讓學生聆聽趣味數學故事，一起研究趣味數學題等多項活動，學校也將組織學生進行數學“讀書讀報知識競賽”。

(3)快樂英語社，為學生的成長與發展提供平臺。教師可組織學生開展英語系列活動，提高學生學習英語的濃厚興趣。

3、精心策劃讀書節活動。力爭做到主題響亮，全員參與，內容豐富，形式多樣，給學生留下深刻的印象。九月份開展全校性“祖國頌”詩書節系列活動，如：詩篇朗誦會、演講比賽、“我和我的祖國”讀書征文活動等；十一月份結合校本特色文化活動，將開展一系列豐富多彩的系列活動，引領師生在快樂的讀書活動中展示、成長，豐富文化底蘊；各班可組織學生開展各種讀書實踐活動（如經典誦讀展示、賞詩會、擂臺賽、讀書筆記評選、讀書小報評選等），給學生提供展示自我的舞臺，增強學生讀書樂趣。

5.每班在每月末根據孩子讀書的量和質評選出一名“閱讀之星”，并在下個月評選之時全校性表揚，以此鼓勵學生好讀書，讀好書，多讀書。期末每班評選出一名“書香學生”。

三、具體活動安排

（20xx年9月-20xx年2月）九月：

1.商討“書香校園”的規劃，在師生中宣傳“書香校園”活動，根據師生意見，制定“書香校園”實施方案。

2.制定學校及班級讀書計劃。

3.學生古詩背誦月查。

十月：

1.落實班級圖書角的圖書數量及質量.

2.填寫班級“閱讀星級展臺”。

3.經典美文誦讀比賽。

4.學生古詩背誦月查。

十一月：

1.學生古詩手抄報交流展示。

2.填寫班級“閱讀星級展臺”。

3.學生古詩背誦月查。

十二月：

1.學生讀書主題演講。

2.填寫班級“閱讀星級展臺”。

3.教師、學生讀書活動相關資料的收集。

4.學生古詩背誦月查。一月：

1.第五屆讀書節系列活動。

2.學校古詩文檢查，各班自行總結評選背詩明星，上報。

3.教師讀書交流活動，教師上交讀后感，交流。

二月：

1.進行學生讀書筆記檢查，評選優秀班級，優秀學生。

1.各教師上交書香校園工作總結，上交相關資料。

2.學校書香校園階段性總結，對優秀班級，學生和教師進行表彰。

3.整理、裝訂書香校園有關資料。

書香校園建設工作計劃3

一、指導思想

書是人類文明和智慧的結晶，是人類進步的階梯。為了讓師生與好書為友，養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，本學期我們將繼續營造“書香校園”讀書活動，為學生的全面發展打下堅實的人文基礎，努力提升學校的辦學品位，引領師生與知識為友，讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園。

二、活動目標

1、在校園營造濃厚的“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，形成良好的閱讀習慣，讓校園處處充溢著濃濃的書香氣息，打造有特色的書香校園。

2、在教師中積極倡導“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師提高業務素質，享受閱讀、享受教育、享受人生。

3、在學生中積極倡導“我與好書同行”的思想，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。

4、通過開展讀書活動，引導老師、家長、學生一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動閱讀型學校、閱讀型班級、閱讀型家庭的建設。

三、具體活動內容

（一）營造“書香校園”環境

1、加強校園環境建設。在校園、班級張貼創建“書香校園”的宣傳語等，突出我校濃郁的書香校園文化氛圍。

2、設計好班級閱讀吧。閱讀是打造孩子生命成長的奠基工程，著力建設書香班級，根據學校小班化特點，和家長一起設計制作，在教室后壁為每個孩子制作圖書柜，布置班級圖書吧，并將學校圖書館和陳一心閱覽室所有的圖書分發到班，加上孩子自己帶來的書籍，讓每一個教室真正成為孩子的閱讀吧。由班主任具體負責，制定班級閱讀吧相應制度，對閱讀吧進行裝飾及自由命名。

3、做好樓道書吧、書香長廊的布置。每月將對樓道書吧的`圖書進行更新，確保孩子們能及時閱讀到好書。一開學對書香長廊進行再布置，每月完成一次書吧的布置，為師生營造良好的閱讀氛圍。

（二）不斷完善書香課程

學校組織骨干教師編輯晨誦、午讀項目課程，主題閱讀、階梯閱讀的書目、閱讀指導方案，為每一個兒童尋找到此時此刻最適當的閱讀書籍，為每一位教師探求到此時此刻最適合的指導方式。教師有計劃，有指導地閱讀詩文、經典、英語美文，使學生積淀豐厚的文化底蘊；教師根據年級共讀書目，市局《好書伴我成長》中“共讀書目”和“共讀指導方案”、“詩文欣賞”，讓學生涉獵古今中外的優秀讀物，每天中午12：401：10為學生的讀書時間，校長室、教導處要加強巡查，在每天的導護報道中通報各班晨誦、午讀情況。學校每月選擇一個班級或年級承辦一次讀書推進會，展示學生讀書的過程和成績，引領全校讀書活動的深入。

（三）創新閱讀節活動

組織開展主題閱讀節活動，根據主題舉行各類競賽，比如讀寫比賽、詩文誦讀競賽、演講比賽、講故事比賽、征文競賽、課本劇表演賽等等。通過廣泛開展豐富多彩的讀書活動，使師生的生命充滿閱讀的喜悅，在讀書中改變自己，充實自己，豐富自己。

（四）關于教師讀書

1、行政隊伍。本學期認真讀好《細節決定成敗》教育管理專著和《給教師的一百條建議》最后45條，及《人民教育》等雜志，雙周開展一次讀書交流會，每月撰寫1500字以上的管理日志和不少于3000字的讀書筆記，逐步提升教育管理能力；同時每學期必須上好一節行政展示課，每周聽取2節以上隨堂課，自身的課堂反思率達100%，努力提升教學業務能力。

2、班主任隊伍。本學期認真讀好《給教師的一百條建議》最后45條，從第五章起繼續讀好《做新教育的行者》這本書。并且積極瀏覽《給我一個班》、《愛心教育》等班主任叢書。每月開展一次讀書交流會，40歲以下教師每月撰寫1000字以上的班主任管理日志和不少于20xx字的讀書筆記，逐步提升班級管理能力。每個月月底開好一次班主任例會，由校長親自組織，確定主題，交流經驗，取長補短，樹立典型，明確方向。依據《匡小班主任工作考核實施細則》從師德修養、組織能力、班級管理、班級特色等方面每月對班主任進行工作量化考核，綜合考評。

3、教師隊伍。本學期認真讀好《給教師的一百條建議》最后45條，從第五章起繼續讀好《做新教育的行者》這本書。每月開展一次讀書交流會，40歲以下教師每月撰寫不少于1000字以上的讀后反思和20xx字的讀書筆記。同時每學期每人至少上好一節校級以上教研課，自身的課堂反思率達80%以上，努力提升教學業務能力。

4、開展教師讀書之星的評比活動，評比活動的總體要求：面向全體，突出骨干，注重平時，師生公認；自主學習，注重反思，學用結合，講求實效。

（五）關于學生讀書

1、加強學生常規性的讀書活動。

熟讀經典詩詞。一二年級：熟讀背誦較淺顯、易理解的詩詞30首；三四年級：熟讀背誦經典詩詞40首；五六年級：熟讀背誦有一定難度的經典詩詞40首。

2、開展“經典美文伴我行”讀書誦讀活動。組織學生開展“大閱讀”活動。一二年級：每生每學期必讀學校推薦書目3本；三四年級：每生每學期必讀學校推薦書目5本；五六年級：每生每學期必讀學校推薦書目5本。

3、開設閱讀指導課。

閱讀指導課，雙周一節，制定好閱讀課計劃，充分利用閱讀指導課，對學生的讀書活動進行指導。

4、養成做讀書摘記的習慣。

每位學生利用好《好書伴我成長》或準備一本摘記本，摘記內容與要求由語文老師確定。本學期開展一次《好書伴我成長》或摘記本比賽。

5、大力推進學生寫日記活動。

一二年級學生讀感興趣的兒童讀物，說說自己喜歡的詞語，聯系生活實際說這些詞言用在什么地方，或寫觀察日記、想象日記；三四年級學生繼續讀指定書目中感興趣的書本，讀完后將自己喜歡的部分講給大家聽，在同學面前大聲朗讀自己摘抄的精美詞句，寫一些讀后感或觀察日記。五六年級學生繼續讀指定書目，寫讀后感或觀察日記。

6、繼續推進閱讀挑戰行動

學校繼續制定完善“書香童年”閱讀挑戰行動實施方案。根據市局要求，學期初組織相關教師設計各年級閱讀挑戰記錄卡，從“讀懂文本”、“表達文本”、“超越文本”這幾個方面考察閱讀挑戰效果，并在每月的集體晨會進行表彰獎勵，每學期生均讀書至少10本，借助多種形式的挑戰展示活動，全面展示學生的閱讀成果，促進學生全面發展。

7、進行讀書成果檢查。分年段進行讀書成果的檢查，內容包括課外知識、閱讀能力、讀后感、讀書量、讀書摘記等。

（六）關于家庭讀書

1、印發《“書香校園”行動告家長》書，進行宣傳發動。（建議家長定半小時為“家庭讀書時間”，和孩子共同閱讀，共同提高。建議家長經常帶孩子到圖書館看書，到書店去買書，以拓寬讀書渠道。倡導家長過節或在孩子過生日時以書為禮。）

2、以共讀共寫共同生活為基本愿景。低年級評選故事媽媽、中高年級參與啟文村文化活動中心閱讀活動，推進社區閱讀項目。通過建立“閱讀吧”、“圖片宣傳”、“家校聯系”、“家長培訓”等方法，開展“親子閱讀”推廣活動，號召每一位家長參與到孩子的課外閱讀中來，和孩子共讀一本書，與孩子一起討論書中人物的種種表現；進行故事表演；以美術、音樂、手工制作等方式進行形式多樣的創意表達。讓家長積極主動參與到學校的每一次閱讀活動中來，教師、學生、家長共同編織著美好的教育生活，在共同的閱讀旅程中創造生命的奇跡。

3、開展“親子讀書”優秀家庭書香家庭的推薦、評比與表彰活動；注意發揮家長委員會的作用，使其成為學校書香行動有力的支持者、宣傳者、參與者和建設者。

四、逐月工作安排：

二月份：

1、制定《小學“書香校園”建設方案》。

2、各班完成“書香班級”教室環境布置。

3、各語文老師制定好書香班級讀書計劃,確定本學期共讀書目及晨誦、午讀內容，編印好晨誦手冊。

4、結合每月一事主題，各班認真組織開展主題閱讀活動。

5、各班開展閱讀挑戰行動，評選出“閱讀挑戰王”。

三月份：

1、閱讀節啟動儀式，開展閱讀節系列活動。（具體安排見“閱讀節活動方案”）

2、結合每月一事主題，各班認真組織開展主題閱讀活動。

3、各班開展閱讀挑戰行動，評選出“閱讀挑戰王”。

四月份：

1、參加新教育讀書節開幕式并組織開展主題讀書活動。

2、結合每月一事主題，各班認真組織開展主題閱讀活動。

3、各班開展閱讀挑戰行動，評選出“閱讀挑戰王”。

五月份：

1、結合每月一事主題，各班認真組織開展主題閱讀活動。

2、以各年級推薦讀物為重點，進行一次閱讀與寫作大賽校級競賽

3、各班開展閱讀挑戰行動，評選出本月“閱讀挑戰王”。

六月份：

1、結合每月一事主題，各班認真組織開展主題閱讀活動。

2、各班開展閱讀挑戰行動，評選出本月“閱讀挑戰王”。

3、做好期末閱讀挑戰考核，評選出學期“閱讀挑戰王”。

4、各班上交書香班級資料包，評選“書香班級”、“書香學生”、“書香家庭”。

5、做好圖書整理、資料歸檔工作。

6、總結本學期“書香校園”創建工作。

書香校園建設工作計劃4

一、指導思想

“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華”。書香校園是學校文化、學校品位的集中顯現，師生沉浸其中不僅能領略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的人文氣息。為了讓學生養成熱愛書籍、博覽群書、與好書為友的好習慣，本學期我們繼續通過有計劃、有步驟、有針對性地積累、背誦國學經典和閱讀優秀文學作品，把讀書活動推向更廣闊的領域，更高的層次，為師生的全面發展打下堅實的人文基礎。

二、創建目標

與經典同行，打好人生底色；與好書為伴，塑造美好心靈。

三、具體措施

（一）創設良好的閱讀氛圍。

1、從校園大環境的布置入手，努力營造適合學生閱讀的良好氛圍。

本學期學校要完成走廊文化墻和校園周邊的文化建設，力求每個角落都充滿書香與人文氣息，使學生從潛移默化中受到良好文化的熏陶，提高環境育人效果。

2、加強學校圖書室閱覽室建設。

本學期學校新建了圖書室、閱覽室，并已爭取到一萬五、六千冊優秀圖書，陸續還有新的圖書調拔進來。這學期學校將完成圖書室、閱覽室的環境布置、圖書分類、登記、上架等一系列工作。使圖書室管理進入規范化，爭取早日對學生開放。

3、努力為學生營造閱讀的氛圍。

每班要定期更換圖書，豐富圖書角，為學生創造隨時可以有書讀、讀好書的閱讀情境。組織好學生借閱，并有借閱記錄。班級布置要突出書香特色，黑板報上要有專門的讀書欄目。按學校要求按時組織學生背誦、積累國學經典。學校、班級定期向學生推薦適合學生閱讀的書目，認真組織學生閱讀中外名著，交流感想。

發揮廣播站的作用，播送學生的優秀讀書作品，為學生的發展提供自我展示的平臺。

通過這些手段為學生創造濃郁的閱讀氛圍，使學生自然而然地投入到閱讀過程中去，使閱讀逐漸成為一種習慣、一種樂趣。

4、鼓勵家長經常帶孩子去書店為孩子購書籍，為孩子訂閱報刊，建議家長經常帶孩子到圖書館進行閱讀活動，感受讀書氛圍，營造濃郁的家庭、社會讀書氛圍。

5、教師要自覺讀書，為學生起引領和示范作用，因為榜樣的力量是無窮的。本學期每位教師不僅要訓練朗讀美文的基本功，還要完成一本名著和一本教育專著的閱讀任務，并做好讀書筆記。

（二）抓好常規工作，加大檢查力度。

1、每周安排固定的讀書時間

（1）每周周一校本課，周二、周四早晨為經典誦讀時間，背誦積累語文教材中語文園地里的日積月累及《國學經典》中規定的內容，各學年段要把積累背誦內容平均在每個月中完成。各年段利用三月、四月完成課前展示活動，展示活動能體現自己年段的特色。

（2）每天中午12：30——12：50為閱讀中外名著時間

（3）周六、周日、節假日教師們要少留書面作業，留出時間給家庭進行親子讀書。鼓勵學生課余時間多讀書、讀好書。

2、各班要按學校規定的時間按時組織學生閱讀，學校將定期和不定期抽查讀書的情況，作為評選“書香班級”的依據。

（三）開展豐富多彩的讀書活動

1、結合學校文化建設，開展假期讀書交流會，評選優秀讀書筆記，組織中高年級年朗讀競賽、全校課外閱讀知識競賽、漢字規范書寫過關，低年級故事會，參加讀書征文活動及手抄報比賽等一系列讀書活動。

2、繼續把讀書與語文教學有效結合，把學生優秀的習作編輯在學生作品集《文草草草》中出版，提高學生閱讀寫作興趣。本學期將出版兩期《文草草草》。

3、“六、一”將評選表彰書香班級、讀書小明星、讀書小碩士、讀書小博士活動，以獎勵機制激勵學生多讀書，讀好書。

（四）各月具體安排

3月份：（1）制定書香校園、書香班級建設計劃

（2）寒假讀書積累活動總結交流。

評選優秀讀書筆記準備參加縣里評比

（3）《文草青青》第四期征稿

（4）學生課外閱讀知識競賽

4月份：（1）參加縣中高年級朗讀競賽，傳統文化經典誦讀比賽

（2）全校作業展覽

（3）參加征文活動

（4）出版《文草青青》第四期

5月份：（1）檢查讀書評比各項材料

（2）參加縣漢字規范書寫檢查評比

（3）《文草青青》第五期征稿

（4）參加征文活動

6月份：（1）表彰讀書先進

（2）學生朗讀比賽（低年級故事比賽、中高年級朗讀比賽）

（3）學生漢字規范書寫過關

（4）出版《文草青青》第五期

7月份：活動總結材料

書香校園建設工作計劃5

一、指導思想

以“形成全員學習、終身學習的學習型校園，促進學生全面發展”為根本，以深化課程改革和推進素質教育為目的，以讀書活動為載體，努力為全體師生營造內涵豐富、特色鮮明的校園文化氛圍，為師生的可持續性發展打下堅實的基礎。

二、活動目標

通過讀書活動的開展，進一步完善師生的文化知識結構，豐富文化知識內容，充實文化底蘊，培養學生良好的閱讀習慣和讀書興趣，營造濃厚的校園文化氛圍。

三、活動內容、形式及要求

本次活動的對象是全縣中小學師生。

(一)教師讀書活動

1、各學校要參照推薦書目確定教師讀書書目，并制定切實可行的讀書計劃。

2、讀書形式采用集中讀書和個人讀書相結合的方式，各校根據本校實際確定每學期集中讀書時間。

3、每位教師每學年至少閱讀兩本有價值的教育書籍，并做好讀書筆記，寫出心得體會。

(二)學生讀書活動

1、《奧運精神伴我成長》一書是中小學生的必讀書目，除此之外，各學校要針對不同年齡的學生從推薦書目中選擇一本適合他們閱讀的圖書，保證每學年每名學生閱讀兩本好書。

2、學校各班級要充分利用每周一課時的讀書課，組織學生交流讀書體會，班級要做好記錄。教師指導學生采取自讀、同桌讀、小組讀等多種閱讀形式，讀書時間每天不少于30分鐘，使學生養成良好的讀書習慣，提高閱讀能力。

3、學生在讀書過程中要注重知識積累，摘抄好詞、好句、好段落，三年級以上學生要寫讀后感，培養學生的寫作能力。

四、保障措施

1、加強領導，提高認識。各學校要高度重視讀書活動，把讀書活動擺上重要議事日程。要成立讀書活動領導小組，切實加強對讀書活動的領導，督查、指導本校讀書活動的開展;對師生的讀書活動采取平時抽查與年終檢查相結合的方式進行考評，將考評結果納入教師年終考評和學生的期末評定之中。

2、認真組織，精心指導。各學校在讀書活動中，要做到計劃有落實、過程有記載、活動有主題、結束有總結。學校還要重視對學生閱讀方法的指導，根據學生的年齡特點和閱讀能力，幫助學生制定閱讀計劃，指導學生閱讀。另外，建議有條件的家庭要經常帶孩子到圖書館、書店等場所進行閱讀，增加閱讀量與閱讀面。各學校可通過召開讀書活動經驗交流會、展覽教師讀書筆記、學生知識競賽、主題演講等形式，檢驗讀書成果。

3、注重實效，培養習慣。各學校要注重讀書活動的實效性，不流于形式，不走過場，每個環節都要落到實處。在培養習慣的同時，培養師生特別是學生的閱讀能力，為打造書香校園奠定基礎。對在讀書活動中涌現出來的優秀典型教師和學生要大張旗鼓地加以宣傳，發揮榜樣作用。各校要把讀書活動作為一種長效機制固定下來，堅持經常，常抓不懈，要抓出成效，抓出特色。

“建設書香校園，提升個人素養”讀書計劃

書籍是人類進步的階梯，是滌蕩心靈、消去浮華的良方。作為一名教師，讀書是一種責任、一種追求、一種情懷、一種習慣，讓教師的閱讀引領學生的閱讀，讓書香氣彌漫在美麗的校園，這是學校倡導讀書的目的。于我，閱讀更是一種生活方式，我渴望能讓經典人文充盈我的頭腦，讓教育理論提升我的專業素養，讓交流互動促進反思讓我不斷成長。

教師這一特殊的職業決定了必須把讀書作為一生的頭等大事，在書籍的滋養下不斷提升個人的文學素養和專業素養，學校倡導打造書香校園并為我們創造了良好的讀書環境。作為一名從事一線教學的中學教師，要通過讀書學習，不斷更新自己的教育理念，用新思想，新理念指導與反思自己的教育教學，激發自己的思維能力和對教育問題的理性思考，根據學校要求，特制定如下個人讀書計劃。

一、我的讀書目標

1.英國的培根說：書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。“知識能塑造人的性格”。我希望通過閱讀提升品位，提高個人修養。

2.前蘇聯的高爾基說：書是人類進步的階梯。差不多任何一本書都告訴我許多我所不知道的和未曾見過的人物、感情、思想和關系等，好像在我眼前打開了一扇通向未知世界的窗戶。培根說，知識就是力量，只有知識才能使我們誠實地愛人，尊重人的勞動，由衷地贊賞偉大勞動的美好的成果，使我們成為具有堅強精神的、誠實的、有理性的人。我希望通過自己的讀書帶動學生讀書，為營造書香校園添一份力量。

3.瑞士的凱樂斯說：書是隨時在近旁的顧問，隨時都可以借給你所需要的知識，而且可以按照你的心愿，重復這顧問的次數。我希望通過讀書不斷地豐富自己的知識，成為與時俱進的新型人民教師。

4.法國的笛卡爾說：讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。沒有知識的人總愛議論別人的無知，知識豐富的人卻時時發現自己的無知。我希望通過讀書構建自己的精神家園，為自己和學生的共同成長打下堅實的基礎，為建設文明社會，推動學習型社會和營造書香校園作出我的貢獻。

二、我的讀書措施

1、認真閱讀馮恩洪的《創造適合學生的教育》等書籍，積極寫好讀書筆記和心得體會，參加學校組織的各項讀書活動，抓好自身政治業務和自主研修能力的提升。

2、在讀書中做到“六個結合”：讀書與反思相結合，帶著問題讀書，在閱讀中研究問題，在閱讀中解決問題；讀書與實踐相結合，學以致用，注重實效；讀書與學校省級課題研究相結合，切實解決實踐中的難題；讀書與打造高效課堂相結合，理解新課程，融入新課程，實施新課程，為自己的課堂提高效率不懈努力；讀書與解放思想相結合，在讀書中提高認識，創新工作思路，跟上時代的步伐；個人閱讀與集體閱讀相結合，與同事廣泛交流，相互啟發，共同提高。

3、結合學校、年級組、教研組的讀書計劃，充分與同事交流讀書感受。積極參與學校“書香校園”讀書專欄活動，上傳讀書心得體會，參與論壇中發帖，推薦優秀書籍、報刊，撰寫讀書隨筆。

4、全年完成不少于五萬字的讀書筆記，撰寫讀書心得體會十二篇（每月一篇），繼續增加在湖南省基礎教育資源網上的文字，每周完成一千字。

三、我的閱讀內容：

1、名人傳記：《蘇東坡傳》（林語堂著）

2、教育專著：《創造適合學生的教育》（馮恩洪著）、《教育的理想與信念》（肖川著）、《新教育之夢》（朱永新）、《中國新教育風暴》（王宏甲著）

3、專業書籍：《中學歷史教學參考》《大國崛起》

4、文學書籍：《平凡的世界》（路遙著）、《假如給我三天光明》（海倫·凱勒著）、《畢淑敏自述人生》（畢淑敏著）、《生活的藝術》（林語堂）

5、學法教法指導書：《課程、教材、教法》（人教期刊）、《文摘周報》、《教師博覽》等。

6、科普類書籍：《細節決定成敗》（汪中求著）

四、讀書時間安排：

1、個人自學閱讀為主，充分利用課余時間閱讀，每天不少于一小時閱讀，做好讀書筆記，寫好心得體會，及時認真進行教育教學反思，讓閱讀和寫作成為自己的自覺行為，讓閱讀與寫作成為有益的生活方式。

2、堅持積極參加各類培訓活動，如湖南省中小學教師全員繼續教育培訓，認真聽好每一次講座，認真完成每一次作業，寫好教學設計與教學反思，認真參加學校組織的每一次培訓和講座，并做好記錄，注重在培訓中鍛煉自己，提升自己的業務能力和個人素養，努力學習班級管理，課堂教學等先進理念，邊學習，邊實踐，使理論聯系實際落到實處。

3、讀書活動與課堂教學相結合。用現代教育思想指導教育教學工作實踐，緊緊圍繞學生發展和學生需求這個中心，為學生的終身發展服務，為學生的發展提供廣闊的空間，學習教育理念，轉變教育觀念，總結教學經驗，及時自我反思。