題目

物理學與人類文明

教學設計

科目

物

理

教學對象

授課者

課時

第一課時

一、教材內容分析

?物理學與人類文明?出自新課標、人教版、普通高中物理教科書〔必修一〕，是整個高中物理的緒論，也是高中第一堂物理課。

緒論課給學生第一印象，會使學生對教師的思想情感、精神向我、價值追求、教學風格和特色留下深刻印象，對提高學生學習物理的興趣也很有幫助。?物理學與人類文明?中的物理學與其他學科，“物理學與社會進步〞，“物理學與思維觀念〞，“物理學的未來〞，全景式地展現了物理學與人類文明的方方面面以及社會開展，觀念轉變的作用和影響，為教師提供了進行緒論教學的素材，對提高學生學習的興趣，了解物理學的內容，怎樣學好物理進行了科學的闡述。

本節課知識點間關聯不強，但豐富的物理資源會引起學生極大的興趣，多介紹些會給學生一個學習的動力，對學生的職業生涯規劃都有所幫助。

二、教學目標〔知識，技能，情感態度、價值觀〕

〔一〕知識與技能：1.了解物理學對人類文明，社會進步的促進，思維的轉換和對未來的影響；

2.認識物理學在科學中的核心地位；

3.知道高中物理與初中物理在學習內容和方法上的主要區別和聯系。

（一）過程與方法：

1.通過聯系社會、生活實例，讓學生體會物理對人類文明、社會進步的影響及物理學的核心地位；

2.通過實例分析，使學生認識高中物理與初中在內容、方法上的區別和聯系。

〔三〕情感態度價值觀：

全景式地了解物理學與人類文明等各個方面以及對社會開展、觀念轉變的作用影響，提高科學素養。

三、學習者特征分析

這些經過中考洗禮的學生們都是懷揣著夢想來到高中，對每一科都是很期待的。而對物理來說，學生那么是憧憬和害怕參半，他們經過選拔上到重點高中后都想試試學好物理，然而學長們又會把對他們學習物理的困難傳達給他們，而通過緒論課可以把學生的視野翻開，告訴他們物理在眾多方面的應用和對社會的奉獻，讓他們認識到學物理的作用，再通過介紹物理學家們如何創造發現和創新，幫助學生們建立勤奮求實，堅持不懈的精神，從而樹立學習物理的信心。

四、教學重點與難點

教學重點：開拓學生的視野，引起學生對高中物理的興趣，使學生意識到學習物理需要的堅持不懈的精神。

教學難點：內容多，素材豐富，引導學生一步一步認識物理學及其作用，介紹物理學史來到達培養學生探究物理問題的方法和精神。

五、教學環境及資源準備

多媒體幻燈演示

六、教學過程

教學過程

教師活動

學生活動

設計意圖及資源準備

1、復習提問

物理是什么樣的一門學科呢？

學生自由答復

激發學生的發散思維，創造一個自由釋放思想的課堂

2、新課教學

遠到宇宙深處，近到咫尺之間，大到廣袤蒼穹，小到微觀粒子，在浩瀚而又精細的時空中物理學無處不在。

學生觀看

圖片介紹

再次認識到物理學是一門自然科學

1〕發現了事物或現象，怎樣研究其中的道理呢？

四個實驗〔凸透鏡成像實驗、楊氏雙縫干預實驗、卡文迪許扭秤實驗、α粒子散射實驗〕

2〕介紹法拉第發現電磁感應現象的實驗

學生回憶初中所學的實驗進行，對高中實驗初步認識，了解一些物理學史

物理學是一門實驗科學，拓寬視野，認識到物理學習需要堅持不懈的努力。

介紹牛頓和赫謝爾的實驗

學生充分體會牛頓發現三棱鏡色散現象后，英國的赫謝爾發現紅外線的過程

讓學生認識到物理學是一門崇尚理性、重視邏輯思維推理的科學，是極富想象力和洞察力的科學。

展示大量圖片〔各個行業如：航天技術、電器、軍事、交通、機械、計算機技術、人工智能、VR技術、納米技術、激光焊接技術、電子信息等

等〕

學生觀看圖片，自己發現高中局部要學習更多的內容

物理與其他科學技術

蒸汽時代、電氣時代、信息時代

學生回憶歷史、調動自己對各個時代技術的認識

物理學與社會進步

通過萬有引力定律的發現——機械決定論——洛倫茲的蝴蝶效應

學生不僅初步了解了萬有引力定律的發現歷史，而且還能認識到兩種思維觀念

物理學與思維觀念

20世紀物理學的重大創造和發現

學生充分思考，調動自己原有認知，并意識到我們還有好多課題并沒有研究出來

物理學與未來

哥白尼提出日心說時是38歲

牛頓創造微積分時才22歲

愛迪生創造留聲機才29歲

貝爾創造

才29歲

居里夫婦發現釙和鐳才有31歲

愛因斯坦提出狹義相對論才有26歲

沃森提出DNA雙螺旋模型時才有25歲

學生自己意識到這些科學家有重大奉獻都是在年輕時

激發學生學習物理的熱情

介紹初中與高中的區別

學生全面認識自己在高中將要學習的物理

讓學生做好學習物理的準備

3、課堂小結

幾分鐘的視頻，簡練的總結緒論的內容

學生觀看

通過高度概括緒論內容，讓學生初步了解歸納總結