干部的成長(zhǎng)，一方面要靠自身努力，另一方面要靠組織培養(yǎng)。從個(gè)人的角度看，雖然自身努力起決定性作用，但離不開(kāi)組織的培養(yǎng)。組織的培養(yǎng)分為很多種，掛職鍛煉是一種，輪崗交流是一種，參加黨校學(xué)習(xí)是一種，參加各類(lèi)研討班、培訓(xùn)班是一種。此外，還包括在日常工作中的培養(yǎng)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部在日常工作中不僅要使用人才，也要培養(yǎng)人才。人才是第一資源。培養(yǎng)人才，不僅是在幫助這個(gè)被培養(yǎng)的人，也是在為黨和人民的事業(yè)儲(chǔ)備干部資源。

當(dāng)前，在這項(xiàng)工作中，有的領(lǐng)導(dǎo)干部還存在一些認(rèn)識(shí)上的“誤區(qū)”，主要有：一是認(rèn)識(shí)錯(cuò)位，認(rèn)為培養(yǎng)就是“提拔”，關(guān)心干部成長(zhǎng)就是到任職年限后向組織部門(mén)呼吁一下、爭(zhēng)取一下，不重視平時(shí)的培養(yǎng)，經(jīng)常以工作忙碌為由不同意干部參加各類(lèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)；二是意識(shí)不強(qiáng)，認(rèn)為培養(yǎng)干部是組織部門(mén)的事情，主要依靠干部自身努力，和自己無(wú)關(guān)，而自己也等待著“組織的培養(yǎng)”；三是片面理解，認(rèn)為培養(yǎng)干部就是壓擔(dān)子、提要求，而不注意從思想上、能力上幫助干部成長(zhǎng)，不善于傳授工作方法，也不善于同干部一起研究工作方法；四是不會(huì)算賬，在總結(jié)和分析事業(yè)發(fā)展時(shí)，只算工作賬，不算干部成長(zhǎng)的賬，不能把干部培養(yǎng)放在工作全局中去考慮；五是坐享其成，在干部交流時(shí)，只想要素質(zhì)較高的“績(jī)優(yōu)股”，對(duì)正在上升但需要培養(yǎng)的“潛力股”視而不見(jiàn)，不是把培養(yǎng)干部當(dāng)成一種責(zé)任，而是一種負(fù)擔(dān)。

上述這些情形，既不利于干部的成長(zhǎng)，也不利于事業(yè)的發(fā)展。如何在日常工作中培養(yǎng)干部，是一個(gè)大課題，涉及到各種主客觀因素，涉及到領(lǐng)導(dǎo)自身的能力水平和人格魅力，涉及領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等方面專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但這些并不是最主要的。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。在我看來(lái)，最需要解決的問(wèn)題還是轉(zhuǎn)變思想觀念，增強(qiáng)培養(yǎng)干部的意識(shí)。至于具體方法，下面五種可以作為借鑒。

一、抓思想。

毛澤東同志曾經(jīng)指出：“掌握思想領(lǐng)導(dǎo)是掌握一切領(lǐng)導(dǎo)的第一位。”一切領(lǐng)導(dǎo)方法，歸根到底都是做思想工作的方法。思想上的收獲更有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。只有注重干部思想政治素質(zhì)的提高，才能激發(fā)干部成長(zhǎng)的原動(dòng)力。因此，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該虛功實(shí)做，經(jīng)常與干部交流思想，關(guān)注干部的思想動(dòng)態(tài)，在實(shí)際工作中加強(qiáng)思想上的引導(dǎo)、政治上的引領(lǐng)，幫助干部改進(jìn)思想方法，提高思想水平。

二、作表率。

領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)在很多方面與教育學(xué)是相通的。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”“桃李不言，下自成蹊”。培養(yǎng)干部的一個(gè)重要方式是以身作則、言傳身教、潤(rùn)物無(wú)聲。因此，一言一行都很重要。應(yīng)該帶著干部向前跑，少一些“給我上”，多一些“跟我上”。如果自己做不好，或者光說(shuō)不練，再多的方法也無(wú)濟(jì)于事。當(dāng)然，領(lǐng)導(dǎo)在作好表率的同時(shí)，還應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)以律己，寬以待人”。要多一些包容和理解，不能總是拿自己的標(biāo)準(zhǔn)要求部下。

三、嚴(yán)要求。

好干部是教出來(lái)的，也是管出來(lái)的。有人說(shuō)，“嚴(yán)管就是厚愛(ài)”。我理解，“嚴(yán)管才是厚愛(ài)”。領(lǐng)導(dǎo)必須把為什么要嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求的道理講清楚，使干部實(shí)現(xiàn)從“要我嚴(yán)”到“我要嚴(yán)”的轉(zhuǎn)變。真正有上進(jìn)心的人，是愿意嚴(yán)一些的，是會(huì)主動(dòng)希望領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己嚴(yán)一些的。嚴(yán)要求既體現(xiàn)在紀(jì)律和作風(fēng)上，也體現(xiàn)在工作標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量上，兩者必須結(jié)合起來(lái)。要處理好嚴(yán)格要求與關(guān)心愛(ài)護(hù)的關(guān)系。嚴(yán)格要求不能簡(jiǎn)單粗暴、動(dòng)輒問(wèn)責(zé)；關(guān)心愛(ài)護(hù)也不能過(guò)分溺愛(ài)、不講原則。要做到既有原則性，又有人情味，就要松緊適度，努力形成團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑的工作氛圍，四、教方法。

領(lǐng)導(dǎo)對(duì)干部，不能只是交任務(wù)、提要求，必須幫助干部總結(jié)工作方法。沒(méi)有正確的方法，再好的目標(biāo)和任務(wù)也完成不了，那樣和喊口號(hào)沒(méi)什么區(qū)別。領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)之所以是一門(mén)科學(xué)，就是因?yàn)榉浅Ｖv求方式方法。可以說(shuō)，衡量一名領(lǐng)導(dǎo)是否合格，不僅要看這名領(lǐng)導(dǎo)是否善于提要求，也要看這名領(lǐng)導(dǎo)是否善于教方法。而后者顯得更為重要。提要求很容易，教方法不容易。之所以有的領(lǐng)導(dǎo)不善于教方法，要么是因?yàn)樽陨碜黠L(fēng)不實(shí)，當(dāng)甩手掌柜，對(duì)工作不深入；要么是因?yàn)樽陨砟芰Σ蛔悖莆盏姆椒ê苡邢蕖＝虒W(xué)相長(zhǎng)，教方法的過(guò)程，不是一個(gè)單向的“我說(shuō)你聽(tīng)”的過(guò)程，而是一個(gè)共同研究工作的過(guò)程。對(duì)于自己不會(huì)的東西，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)不恥下問(wèn)，虛心向部下請(qǐng)教。

五、改錯(cuò)誤。

黨章明確規(guī)定：“黨在自己的政治生活中正確地開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，在原則問(wèn)題上進(jìn)行思想斗爭(zhēng)，堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤。”干部成長(zhǎng)的過(guò)程，是一個(gè)不斷修正錯(cuò)誤、減少錯(cuò)誤的過(guò)程。因此，對(duì)干部出現(xiàn)的錯(cuò)誤既不能置若罔聞，也不能一棍子打死。應(yīng)該在批評(píng)的同時(shí)，幫助干部分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，幫助其改正。如果領(lǐng)導(dǎo)自身犯錯(cuò)，也應(yīng)該主動(dòng)作自我批評(píng)。這既是一種紀(jì)律要求，也是一種工作作風(fēng)。“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉”。不能正視錯(cuò)誤，就永遠(yuǎn)不可能真正改正錯(cuò)誤。

將上述五個(gè)方面反過(guò)來(lái)看，也可以作為干部進(jìn)行自我培養(yǎng)的方法。內(nèi)因起決定作用。對(duì)干部自身來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)保持高度的自覺(jué)性，努力加強(qiáng)自我修養(yǎng)，持續(xù)錘煉道德品行，不斷提高綜合素質(zhì)。