孤獨優秀作文

孤獨優秀作文 篇1

也許很多人都不知道，平時看到人當中， 也許他們是偽裝。

也許你看到的人當中，看似大大咧咧， 風風火火，但他們的內心十分孤獨。他們選擇封閉自己的內心。不讓任何人知道。每當周圍無一人時，他們總是在月光下發呆。他們封閉了自己的內心，不讓任何人知道他們在想什么。沒有任何一個人理解他們。

比如……我。

在我的世界中，這個世界是冷酷無情的'，十分的孤獨。沒有人理解我們，因為我們不愿意讓別人走進我們的心中，讓他們和我們一起分享，這是多么的諷刺。我常常想，這個世界上沒有人理解我，唯一能夠傾訴的只有那些不會動，不會安慰你的東西。或許就在別人不知道我的情況下，才可以向別人傾訴吧！例如現在，因為沒有人知道我是誰，我才可以這么無拘無束的向別人傾訴我自己的內心吧！內心的孤獨，才可以得到緩解。

沒人知道我的名字，沒有人知道我在哪，沒有人知道我是誰情況下，才可以向別人傾訴吧。就像笑貓日記中的杜一樣，只有笑貓理解她。

孤獨也可以帶給人好處。我不知道我的內心何時才能解放。哎！要是有一個能傾聽的人就好了。可是我們不敢說，連我們的父母也一樣，因為他們才是讓我們封閉內心的罪魁禍首。小的時候，我一點也不覺得孤獨，反而覺得每天都很開心，但是父母把我接到廣州來的第三年我才明白孤獨原來是這樣子的。

我覺得很后悔呀！孤獨啊孤獨，你什么時候能在我身邊走開？

孤獨優秀作文 篇2

孤獨，是一杯未加糖的苦咖啡，苦得不可思議，能苦到人心里去；孤獨，像布滿陰云的天空，它壓迫著你，讓你喘不過氣。孤獨的滋味非常不好受，今天，我體驗了一次孤獨。

老師大喊：“體驗開始！”同學們面無表情地散開了，我也默默地走著。散開以后，我甩了甩頭：哼！孤獨有什么可怕的，不就是二十分鐘嘛！一會兒就結束了，不要緊的！這樣想著，我邁開腿大步地走著。

過了一會兒，我漸漸沒有了底氣。時間到了嗎？怎么還不結束？我開始無聊起來，便東張西望。突然，我看見王宇輝一圈又一圈地跑著，整個操場上也只有他最有活力了，他肯定被孤獨逼瘋了，我搖搖頭，嘆息了一聲。走著走著，我感到累了，便把外套脫下來，鋪到地上，躺了下去。剛才陽光明媚，現在卻覺得太陽一點兒活力也沒有了。

我發覺手邊有一片殘葉，便把它拿了起來。我轉動那片殘葉，眼前浮現出昔日我與好朋友們嬉戲玩耍的情景，看見我們勾肩搭背，說說笑笑地走著……我的心立刻癢痛難忍起來，像千萬根長針扎著我的心，像無數只螞蟻在我的心上爬著。我痛苦難忍，孤獨，它悄悄占領了我的心。咔嚓！我將那片落葉撕碎了，我呆呆地看著一手的碎片，憂傷漸漸爬上了我的心頭……

“體驗結束！”老師宣布，我大吼一聲，將落葉碎片拋上了天，它落滿了我的.肩頭，我快速地向同學們奔去……

苦咖啡的苦是你想象不到的，就像我無法理解孤獨的滋味，我現在非常珍惜我的朋友，因為我無法想象沒有朋友的生活。

孤獨優秀作文 篇3

“誰言從寸草心，報得三春暉”父母的愛是無私的，偉大的，然而父母的愛有時會讓人無法承受。

這種事在誰的家庭都發生過，我現在就給大家講講發生在我身上的事吧！那天是星期五。我放學回家，對媽媽說：“媽媽，我今天可以看我借回來的書嗎？”媽媽冷冷地看了我一眼說：“今天留沒留作文？”我開心地答到：“不但沒留作文，而且作業非常少呢！”媽媽又問我：“你一天能不能寫完？”我說：“一定能！”媽媽頭也不抬地對我說：“你先把課堂留的作業寫完，寫完后把奧數，英語作業完成。”“可我已經寫完奧數，英語作業了。”我不快地說道。媽媽沒理會我，卻說：“那你就把《英才教程》上的題做了，做完后寫篇作文，題目就叫做《今天真愉快》吧！噢，對了，我和你爸爸今天晚上要加班，你自己在家把我給你留的'作業做了，我回來檢查。”

我的心一下子涼了大半截，但也沒敢說什么，只好聽從媽媽的安排。晚上，爸爸媽媽都在單位加班，留下我孤零零地守在家里做作業，我很想看一會兒書，但一想起媽媽的話，只好無奈地放下課外書。我心不在焉地把課堂留的作業和《英才教程》上的題寫完后，看著稿紙上作文題《今天真愉快》，真想對媽媽說：“您對我這么施壓，我哪來的快樂啊！

雄鷹需要廣闊的藍天啊！什么時候您能給我一片自由的天地呢！”我不缺少愛，可我孤獨。

孤獨優秀作文 篇4

我不喜歡雨季，但它還是來了。雨纏纏綿綿地下著，我躲在傘下獨自品嘗著雨季的苦澀。

我呆呆地站在路旁，向四周看了看，唉，全是雨，沒有朋友，我的心亂成一團麻。一個人撐著傘，默默走著，一路低唱，一路嘆息。時間饋贈給自己的永遠是那雨中的獨步。蕭瑟的風漫過手指，凄冷的雨從臉上流到心里，流向瘦瘦的黃昏。

一種悵然若失的味道催人落淚。還記得小學時那份快樂，熟悉的一切總是那么溫暖，那么令人難舍。我不想長大，我渴望回到無憂的童年，回到單純地為一句話一個微笑而快樂的歲月，回到那個熟悉的位置。那里有我曾經的朋友，我曾經的歡樂，我曾經的一切。可是，所有的一切，如夜晚空幻的煙花，無聲地熄滅了。“是誰？是誰啊？把我的時間我的'年華暗暗偷換？”我不止一次地在心中暗暗問自己。我現在才明白，原來是時間，巨大而不可摧毀的時間。

過去的一切一切都離我越來越遠了，曾經的誓言已被沙化，那些承諾早已不在。可笑自己還是一直傻傻的相信，一切都還存現，即使不存在，以后還會有的。

雨還在下，即使有傘，全身上下也已濕透了。家門就在前面，我放下傘，推開門，輕輕地走進去……

孤獨優秀作文 篇5

我們每一個人，有一些時候是寂寞的。我們自己陪著自己聊天，自己陪著自己玩耍……

或許，有一些時候孤獨很難熬，但是卻不得不熬。從出生到長大，總有一堆好朋友和親人陪伴我們，見證著我們成長的足跡。我們此刻是幸福并且快樂的。因為有世界的溫暖照耀在我們身上。但，它并不是永恒的。隨著時間的推移，總有一天會削弱的。為此，很多人感到傷感，認為是上天的不公，世道的`不良。其實，哪里跟這些撤的上關系？

我們每一個人，所經歷過的事，接觸過的人，都在教我們成長。我們總有一天會因為這些事與人更加強大，更加成熟穩重。

自然，多多少少會伴隨著孤獨。它雖然對我們來說，是沒有幫助的。但，其實，最孤獨的時光會創造最堅強的自己。我們要坦然面對一切，勇于接受，敢于面對。世家事物不會一切如你所愿，世界不會因為沒有你而停止運行，但是，你卻可以因為世界有你的存在，而讓它轉的更快。

不要畏懼孤獨，要用我們的智慧戰神它，你的能力不可估量。

加油！

孤獨優秀作文 篇6

青春之中沒有不散的宴席，是是非非又將會是你。滿眼的青春，有豆將會是你，滿眼星辰，云海茫茫又都將會是你。青春的過往，青春的患得患失，青春的經歷都將會是與眾不同的。不斷的帶動，不斷的浮動都將會是你。孤獨的旅行又同樣會是一個人的那滿心的歡喜，生命之中的獨處都樂在其中。山河與水，我只選擇了當下，我只選擇了不負青春！

青春

光陰如梭，一切安好，歲月是一個小偷偷走了每一個人的心，在這燃燒之中所堅持。相信有了最初的目標及守護。患得患失，又將會樂在其中！風雨是你余生都將會是你最初的守護及真心陪伴，相守未來，即使余生都放眼如歸。青春飛揚之際，都將會是幸福的回眸。匆匆，時光便如殺子一般消失的無影無蹤，而當下又依舊做到不負青春，滿載而歸。向前看，生活才會更加的精彩。

旅行

人生又同樣會是一次難忘的.旅行，而在這一次旅行之中，又同樣會經歷風雨。經歷磨難，經歷各種的挫折，回首種.種的想法之余，便會使微笑的回眸。旅行的難忘，最初的相守，夢想的追尋。不同的期待。人生的人生有同樣會近在咫尺，開始結束便會是一個過程，但請相信只要大膽追求，就會有收獲。有回報。

鄉村是一場孤獨的旅行，又同樣會是一個經歷磨難的過程，只希望在這短暫的青春之中不留遺憾，不負青春！

孤獨優秀作文 篇7

甜甜的幸福！苦澀的孤獨！一個是天堂！一個是地獄！我忘了幸福是什么時候開始的了！我記得我出生幸福就一點一點的走掉！漫漫的出現一個惡魔！一個讓我害怕想哭的惡魔！我漫漫的后退！想要追上天使！可不知道什么時候！我身后又出現了一個惡魔！我很怕！漫漫的我長大了！這個苦澀的味道成了我的習慣！我對那個惡魔也不在害怕！他和我一樣都是那么固執！

我喜歡在森林里座著！在下雪的森林里休息！那時我看著天！看著結冰的樹枝！看著白色的天堂！我感受到了什么是幸福！可能是一瞬間！但我已經很滿足了！我朋友說我像蛇一樣！很難靠近！我是蛇的話！那世界就沒有人可以稱做狼！我可以說！我有狼的本性和蛇的冷酷！呵呵，因為我就是一個如同雪的人！一個和狼一樣的.人！一個恐怖又狡猾的人！

不知道什么時候！我喜歡安靜了！沒什么比安靜更好的！我心煩的時候喜歡跑步。傷心的時候！我比較喜歡玩！在心痛的時候！我喜歡喝酒！真的不像一個好人！但我唯一不傷害弱者！我喜歡和聾啞人交朋友！因為世界就是他們最純潔！他們最快樂！最容易滿足！

孤獨優秀作文 篇8

孤獨，讀起來，很苦、很悲涼。而我的孤獨，想起來，很美、很勵志。

曾經，有那么一個害怕孤獨的人，他常與同學相伴相隨，沉浸在一個從不缺少歡樂的世界里。遇到問題，自有同學幫他解疑，迷惘不曾縈繞過他；遇到不順心的事，自有朋友為他開導，失落從不困擾于他。正因為他的身旁有了這些人，他不再感到孤獨了。但終于有一天，曲終人散之時，他深深地陷入了離別的痛苦與悲哀之中，承受著席卷而來的孤獨。而在經歷孤獨的過程中，他懂了孤獨，享受孤獨之美，也漸漸地理解了一句話：“耐不住孤獨的人，是不能體會到真正的快樂”。

他就是我。經歷過才懂那種感覺，只有真正經受住孤獨，并在這個過程中去讀懂它，你就會發現，原來孤獨也可以這樣美，這樣地勵志。

孤獨其實并不悲涼，它豐富了我的心靈色彩。孤獨給了我充裕的時間，讓我的心與書產生共鳴，讀懂了那一個個鮮活的人物，融入了故事中，也融入了浩瀚的書香世界。雖然獲得的知識不多，但卻使我的生命充滿活力。

每當孤獨的時候，自己一個人倚在窗旁，看著窗外的一切，腦海中不斷閃現的是曾經失敗的感受。于是，在這種孤獨的沉默中，就會激起心中噴涌而出的斗志，引領著你去面對一次又一次的.挑戰。你的生命與思想就是在這次次的挑戰與失敗中升華，你就會以全新的姿態去面對失敗后的成功。

孤獨是通向成功的催化劑。它從不吝嗇于任何一個人，相反，它會在你落寞的時候，用特殊的方式激勵你。

孤獨優秀作文 篇9

夏夜，爸爸、媽媽回老家了，只剩下我一個人孤零零的在家養病。

有一天，同學們來陪我了，他們送來了合唱磁帶，送來了一封封滾燙的慰問信，水果堆滿了桌子。我們班的程帆同學還跳起了舞，羅菲還唱起了快板，只見他一邊打板子一邊唱道：“為什么天上那么白?因為和平之鴿滿天飛。為什么和平之鴿滿天飛，因為人們向往和平唄!……”沒等羅菲唱完，我的眼淚竟像斷了線的珍珠一樣跑下來了。

多情的維娜坐在我的'床邊安慰說：“你別哭了，若兒，等你的病好了以后，快快回到我們的大家庭，我們時刻盼著你!”我點了點頭，一股暖流在心中微微泛起：維娜，我會的，我會很快好起來的，我每時每刻都在向往著回到同學們中間。

這時，該維娜表演了，她是鋼琴手，可我家只有電子琴，維娜就用電子琴將就著為我表演，只見她向大家鞠了個躬說：“我彈奏的是《歡樂的小水珠》。”說完便彈了起來。叮叮咚咚，叮叮咚咚……琴聲是那么歡快，那么悅耳動聽，我仿佛看到一個個可愛的小音符在我眼前歡快地跳躍著，跳躍著……

孤獨優秀作文 篇10

我只體驗孤獨是痛苦的而它又是美的！在時間的流沙上，向著孤獨和痛苦，也許是向著永恒。

我不敢去想在這次的大地震中被埋的人們是怎么在這狹小的空間里度過50多小時70多小時甚至是100多小時的。他們的精神讓我從心底感到一種敬畏。敬畏他們在沒有水沒有東西的情況下，在孤獨的情況下依然堅持著生的信念，當他們出來的那一刻是美的。

此刻他們經歷地痛苦是一種美！

不知從什么時候起我開始喜歡孤獨，靜靜的仰望著天空，看云在天空中飄回憶著過去的一些美好的'事，嘴角洋溢著微笑。夜晚，坐在窗前看著自己喜歡的書體會“江天一色無纖塵，皎皎空中度月輪，江畔何人初見月，將月何年出照人。”的詩意。有一種清氣絕韻悠悠地講我的心搖蕩。

孤獨是一種幸福的感覺。

一人漫步在羊腸小道，感覺自古至今過客的匆匆，或淡薄清幽，或豁達感動。源于深切的愛的孤獨，果真是一份人生的真味。西哲說：“只有最偉大的人，才能在孤獨寂寞中完成他的使命。”如果要成為強者即不可避免寂寞，而唯有那夠堅強，才能面對那孤寂的人，才有力量使他的天賦才華不至于被孤寂所吞噬，反而因磨練而生熱發光。

此時我明白孤獨是痛苦的而它又是美的！在時間的流沙上，向著孤獨和痛苦，也許是向著永恒。

三分鐘的默哀，我體會到了孤獨的痛苦于美麗，并向著永恒。

孤獨優秀作文 篇11

現在的我整天嘻嘻哈哈，是個活潑開朗的女孩。可你們不知道，小時候的我不是這樣的，而是孤獨的一個人。我喜歡一個人坐在角落里，喜歡一個人唱歌，一個人微笑，一個人躲在被子里哭泣……

因為這份孤獨，我和別人有了一層厚厚的隔膜，導致我一個朋友也沒有。一看到別人在我背后指指點點，我的心又黑暗幾分。“哎哎，你看她，整天都一個人，還擺出一副清高的樣子，都沒人跟她玩，可憐兮兮的。”這樣的我遭到了別人的討厭，就連老師也不怎么喜歡我，因為我在班級中默默無聞。

直到上了四年級，一個叫陳靜的同學改變了我。有一天，她突然走到我的面前，對我說：“你好，我叫陳靜，我們交個朋友，好嗎？”我抬頭一看，她面帶微笑，等我的'答案呢。我猶豫了片刻，然后大聲地說：“好！”她原以為我不會答應的，沒想到我居然同意了。她驚訝之余，隨即伸出了手：“我們拉鉤。”“好。”我也立即伸出手。“拉鉤上吊，一百年不許變！好了，我們以后就是好朋友了。”

從那以后，我開始讓別人走進我的世界。我也試著主動與別人說話，主動與別人交往。有朋友的感覺真爽！煩惱時，我會跟她們述說；高興時，我會跟她們分享；有疑問時，我會向她們請教；猶豫不決時，我會跟她們商量……因為友誼的滋潤，我的生活充滿了陽光。

從此，我不再孤獨！

孤獨優秀作文 篇12

孤獨猶如甘醴，愈品愈見其香。——題記

世情世態千百種，我獨愛孤獨。

孤獨是深沉的寂靜，是單純的漠然。是生命的拷問，是自我的警醒。

孤獨如醴，陳年而顯其香。

享受孤獨。這是對他人，他事的棄卻，留孤獨與天地相親。沒有喜怒哀懼，但余我與自然。或獨立于云山，或緩步于林谷，莽莽蒼蒼，是介子推與須彌的領悟。于是，心變大了，自我變小了。唯有孤獨，方能使人真正親近自然，依戀自然，享受自然。團隊旅游，是不可能觸到自然的，各色人等的喧鬧與爭吵，是自我與自然，外在我與內在我之間的一道厚障壁。

孤獨，是內心的慢鏡頭。三省吾身，看自己在孤獨的覺醒中慢慢成熟，羽翼日漸豐滿，一種自豪感油然而生。拋卻與他人的問問答答，自己的內心便放緩了腳步。唯有孤獨，才能真正認識自我。他人眼中的自我不是真正的自我。

孤獨，是信念的堅定。昔蘇武牧羊，十九年過去，志猶未改，食草皮，啃鼠肉，他嘗遍世間所有艱辛。但也正因為放逐，成就了他的`孤獨。在孤獨中，家與國便戰勝了物欲，三省己身，信念更加堅定。

非是交往毫無必要，只是在繁鬧的都市間，在與眾多人的眾多會面后，別忘了孤獨。享受孤獨，讓孤獨成為人生的一部分，便會發現，生命已在寂靜與默然間，在自我的拷問與警醒間，得到升華。

孤獨優秀作文 篇13

“落花人獨立，微雨燕雙飛。”晏幾道是孤獨的；“起舞弄清影，何似在人間。”蘇軾是孤獨的；“棄我去者，昨日之日不可留。”李白是孤獨的……

穿梭于擁擠的人群中，聽著小販的叫賣聲、街道里音響的轟鳴聲，看著這個不夜城中靡靡的霓虹燈時，與一個個陌生的面孔擦肩而過，他們的臉上或歡喜、或悲威，更多的是冷漠或者說是一種麻木不仁。這時我都在想，明明是如此近的距離，卻彷佛隔著千山萬水似的，猜不透他們的想法，不知道他們的故事。偶爾會遇見兒時的玩伴，卻再沒有以前的歡笑，只是寒暄著又錯過了。這時我總會回頭對我自己的`影子笑笑，我想我是孤獨的。

當我走下寢室，穿過食堂，拋下手中的試卷，在校園中尋得一片靜地，將一切放室。靜靜疑視著寫意畫般的天空，半邊瑟瑟，半邊紅上北雁南飛，雨輕輕彈，孤獨仿佛向我伸出手，我輕輕握住，指尖微涼，抬頭見花開花落，天上云卷云舒，世界輕了，淡了，不見了，留下永駐的孤獨自由著，獨與天地精神往來。

當我坐在車中聽著此起彼伏的刺叭聲，看著綿延不盡、川流不息的車潮時，我仿佛看見了那樣荒涼的大漠，風沙不息，風卷著沙，沙乘著風。只是這城市竟比沙漠還要荒涼。就如同亙古永恒的時間荒蕪里，如同浩渺無際的宇宙中，曾記得一個你？一個我？曾記得這川流不息的車潮？否，惟孤獨而已。與孤獨牽手，從此不寂莫。

孤獨優秀作文 篇14

舒服區待久了，踏出家這個舒適的地方，難免有點落差感，落差的不是地方，而是在這人山人海的地方，你找不到一個可以暢所欲言的人。自己顯的格格不入，這才是孤獨。

什么叫孤獨，是假期已經到了結束的那一天，你的自由時光已經結束，即將開始時間安排到分鐘的生活。感受著時間的沖刷，刷走了很多很多的歲月，感受著那些沖走的時間，感慨著虛度的時光，似有似無的活過。無法言喻的生活，內心總是不適，想著自己單槍匹馬的生活開始，沒有歸途。

一覺睡到醒的生活結束了，迎來的是夢想敲醒的美夢，每天投入高強度的訓練中，每天疲憊的'趴著睡覺，做著那些驚醒的噩夢，聽著純音樂都能感受出孤獨的我，去往在夢想的路上，一個人，挎上雙肩包去趕自己的路，這條路上沒有意外沒有驚喜，有的只是自己孤獨前行的身影，一直走著，走著，走著。

在這最后我希望孤獨能開出夢想之花，要對的起自己遭遇的苦難。人們常說自律的最高境界是孤獨，我喜歡孤獨，因為孤獨的時候是最真實的自己，我要做最真實的自己。

16* 孤獨之旅

同學們到了初三，身體長高了，都覺得自己長大了，但是你的心理“長大”了嗎？今天我們要學習的這篇課文講述了一個少年，因家道中落而失學，不得不跟隨父親到蘆葦蕩里去放鴨的故事。生活的艱苦、精神上的寂寞，壓迫著他，同時也錘煉著他的身心。在一場暴風雨后，他覺得自己“突然地長大了，堅強了”。在人生的旅途上，每個人都要長大。你有這樣“長大”的體驗嗎？

1.理解景物描寫對渲染氣氛、抒發感情、推動故事情節發展的作用。2.學習小說的細節描寫對表現人物性格的作用。3.品味“孤獨”，體驗“成長”的感受。

一、新課導入

(合唱《陽光總在風雨后》)同學們，正如歌詞所表達的，人生旅途并非時時一帆風順，往往充滿辛酸，飽含痛楚與淚水，其實生命也就是在這樣的鍛造中成熟豐滿的。如果說這是成長需要付出的代價的話，那么“孤獨”也應是我們無法回避的人生題目。今天，我們一起走進曹文軒的《孤獨之旅》，去體驗少年杜小康在牧鴨生活中所經歷的一段孤獨生活。

二、自學指導(一)——預習與交流 1.朗讀課文，圈畫文中生字詞 軒(xuān)

嬉鬧(xī)凹地(āo)．．．雍(yōnɡ)摻雜(chān)膽怯(qiè)．．．撅(juē)給予(jǐ yǔ)覓食(mì)．．．．撩逗(liáo)．2.理解文中重要詞語的意思 眺望：從高處往遠處看。厚實：豐富，富裕。嬉鬧：嬉笑打鬧。撩逗：挑逗，招惹。驅除：趕走，除掉。

茫然：①完全不知道的樣子；②失意的樣子。乖巧：①(言行等)合人心意，討人喜歡；②機靈。一落千丈：形容地位、景況、聲譽等下降得很厲害。置之不理：放在一邊不理不睬。

歇斯底里：形容情緒異常激動，舉止失常。3.作者簡介

曹文軒，1954年生于江蘇鹽城。1974年進入北京大學中文系讀書，后留校任教。現為中國作家協會全國委員會委員，北京市作家協會理事，北京大學教授、現當代文學博士生導師，中國作家協會魯迅文學院客座教授，北京大學中文系中國當代文學教研室主任。著有長篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》，學術性著作《中國八十年代文學現象研究》

《面對微妙》《曹文軒文學論集》《思維論——對文學的哲學解釋》等。

三、自學指導(二)——合作與探究(一)整體感知

速讀全文，用自己的話概括小說的情節，明確這篇小說的三要素。【交流點撥】人物(主人公)：杜小康；

故事情節：一位少年因家道中落而失學，不得不跟隨父親到偏遠的蘆葦蕩放鴨，經歷了生活的艱苦，精神上的磨煉，最終在暴風雨之后“長大了，堅強了”；

環境：無邊無際的蘆葦地。(二)深層探究

1.環境描寫的作用

課文有關自然環境的描寫很出色，請找出幾處，并說說這樣的環境描寫對表現杜小康的成長起什么作用。

【交流點撥】(1)有關鴨群的描寫：鴨群向蘆葦蕩行進，偶爾“朝著這片天空叫上幾聲”。──烘托出杜小康無比寂寞的心情；晚上鴨群“將主人的船團團圍住”，時常看看主人是否在船上才安心睡覺，鴨子的恐懼感襯托出杜小康的恐慌。

(2)有關蘆葦蕩的描寫：蘆葦蕩“如綠色的浪潮直涌到天邊”。──無邊無際，給人以極大的心路壓力，讓杜小康“害怕”和“膽怯”。當杜小康習慣了孤獨的生活，“再面對浩浩蕩蕩的蘆葦”時，就不再“恐慌”了，恐懼只是心理的折射。

(3)有關風雨的描寫：蘆葦蕩的暴風雨是極其可怕的，“雷聲”“如萬輛戰車從天邊滾動過來”，“暴風雨”“歇斯底里”，“天昏地暗，仿佛世界已到了末日”。暴風雨沖垮了鴨欄，驚散了鴨群。──杜小康表現了大人似的勇氣與堅強，在暴風雨中搏斗，暴風雨給了他一個成長的機會和舞臺。

小說中的景物是為了把人物擺到特定的景物環境中去展現豐富的內心世界，表現人物的性格，推動情節的發展。課文中的景物描寫與杜小康的成長旅程有著直接的關系。

2.人物賞析

分析人物形象，感受人物成長的孤獨及超越自我的品質。

(1)默讀課文中有關杜小康的段落，找出文中有關杜小康成長過程的細節。思考隨著故事情節的發展，杜小康的心理是如何變化的。

(也可以給學生提供杜小康成長過程的細節描寫，讓學生根據課文情節先后的順序重新排列，或讓學生據此復述課文。)【交流點撥】A.想上學(我不去放鴨了，我要上岸回家)。B.他害怕了……眼中露出了一個孩子的膽怯。C.開始想家，并且日甚一日地變得迫切……哇哇大哭起來……D.現在，占據他心靈的全都是前方：還要走多遠？……前方是未知的。E.他們最大的敵人……它就是孤獨。F.父子倆都在心里清楚了這一點：他們已根本不可能回避孤獨了……不再忽然地恐慌起來。G.杜小康搖搖頭：“還是分頭去找吧。”說完，就又走了。H.他哭了起來，但并不是悲哀。I.望著異鄉的天空……但他沒有哭。他覺得自己突然地長大了，堅強了。J.他驚喜地跑過去撿起……鴨下蛋了！

杜小康心理的變化： 出發時：茫然，恐懼；

到達蘆葦蕩時：害怕，膽怯； 安頓之后：感到孤獨；

時間久了：不再忽然地恐慌； 那天雨后天晴：堅強。

總之，杜小康在一段孤獨生活中終于“突然地長大了，堅強了”。

(2)根據故事情節，你能概括杜小康成長的心路歷程嗎？

【交流點撥】茫然、恐懼——害怕、膽怯——感到孤獨——不再恐慌——堅強(3)你認為杜小康是一個怎樣的孩子？

【交流點撥】他是一個不怕困難，在困境中成長，越來越堅強的孩子。他是一個能理解父母苦衷，能為家庭分憂的孩子。

他是一個念念不忘求學上進，熱愛生活，熱愛大自然的孩子。

(4)小說題目是“孤獨之旅”，對杜小康這樣的孩子來說，“孤獨”的含義是什么？文中最能體現“孤獨”的語句是什么？

【交流點撥】題目概括了主人公放鴨生活的全過程，“孤獨”滲透于他放鴨期間的全部生活空間和心靈空間。對杜小康來說，“孤獨”有以下含義：①情感世界的孤獨。杜小康離開學校，沒有同學間的情感交流；遠離人群；與父親沒有共同語言，缺乏心靈的溝通和交流。②面對自然環境的孤獨。離開村莊，來到一個無比廣闊而又神秘莫測的自然環境中，幼小的心靈感覺到了巨大的孤獨。③對未來的恐懼。漫漫放鴨路，何處是盡頭？這一切構成了人生的一段“孤獨之旅”。文中最能體現孤獨的句子是：“沒有其他聲音，天地又如此空曠”，“一連十多天遇不到一個人”。

(5)文中主人公是杜小康，但作者也花了相當的筆墨來寫他父親和鴨子，這與表現杜小康的成長有什么聯系？

【交流點撥】作為成年人，經歷了生活滄桑的父親對前途未來都深感茫然和恐懼，何況小小的少年杜小康？作為低等動物的鴨，離開了熟悉的環境，尚且感覺孤獨害怕，何況是作為人的杜小康？因此，對這二者的描寫，使得杜小康的孤獨感受顯得更加真實可信，能幫助我們更好地理解小主人公的內心世界。寫父親和鴨子，對塑造杜小康的形象起到了重要的襯托作用。杜小康失學后，放鴨是他生活的重要內容，他是不能回避的；在孤獨中，鴨群是他的伙伴，他也只能從鴨子身上得到心靈的慰藉；在風雨中他維護鴨群，感到成長的艱辛和喜悅；最后鴨子下蛋，不僅是牧鴨的結果，也是杜小康人生的一段成果，其中的甘苦都化作“鴨下蛋了”的驚喜。

3.品讀詩歌，感悟課文的主題。苦難的經歷并不是我們 博得別人同情的資本 奮斗才是最重要的

貧窮，貧窮也不是什么大不了的事 關鍵是我們通過自己的努力 去改變貧窮，改變自己的劣勢 這才是最重要的。

——洪戰輝

【交流點撥】①體現了人的力量：人能克服困難，戰勝困難，取得勝利走向成熟。②成長是要付出代價的，“孤獨”是重要的一筆。③人要戰勝大自然，更重要的是戰勝自我。

④青少年要面對困難，而不要躲避困難，努力贏取勝利，會有一種自豪感和成長感。(三)語言品析 細讀全文，體會精美傳神的語言。請找出并點評你認為文中形象生動、富含深意的語句。(學生發言，教師點撥)【交流點撥】1.“蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊”：寫出蘆蕩的廣袤，“綠色的浪潮”不僅可見其色，更可見其動感與生機，將景物寫活了。

2.“蘆蕩如萬重大山圍住了小船”：蘆蕩愈幽深繁茂愈反襯出小船的孤小，杜小康那種

“永遠逃不走的感覺”才愈為真切。

3.寫暴風雨一段“一早上，天就陰沉下來。……千萬支蘆葦被風撅斷的咔嚓聲”：寫景如在眼前，讓人仿佛身臨其境，將暴風雨的狂暴之勢表現得淋漓盡致。

4.“鴨群在船前形成一個倒置的扇面形”一段，寫景狀物準確、細致，描寫細致入微。5.“杜小康聞到了一股鴨身上的羽絨氣味。他把頭歪過去，幾乎把臉埋進了一只鴨的蓬松的羽毛里。他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭。”少年杜小康戰勝孤獨，適應了環境。并在維系著家庭生計于一身的鴨群面臨滅頂之災時，不顧艱險疲憊，不惜受傷流血，找回了鴨群，顯示了一個小小男子漢的力量、毅力與責任感，他長大成熟、堅強了。他意識到了這一點，內心翻涌著波濤，這是喜悅的淚，欣慰的淚，領會了成長真諦的淚。

6.“鴨們也長大了”一段，描寫生動、形象，映襯出主人公的成長歷程，具有超出語言層面的隱喻意義。

四、板書設計

五、拓展延伸

讀了課文后，你有哪些感悟？(學生分組討論，教師指導，全班共同交流)【交流】示例一：我認為這篇小說體現了人的力量：人能夠克服困難，戰勝困難，取得勝利，并且使自己在與困難的斗爭中成熟、堅強起來。

示例二：我認為這篇小說啟示我們：人除了要戰勝大自然外，更重要的是要戰勝自我。自己才是自己最大的敵人，戰勝了自己，就能戰勝一切。

示例三：我覺得，困難是每一個人都不可避免的。當遭遇困難時，要勇敢面對，絕不能逃避，只有這樣，我們才能最終戰勝困難，同時也會在戰勝困難的過程中擁有一份自豪感與成長感。