責任督學工作案例五

長安路學校作為開發區的一所新建學校，教學設備先進。依托名校開發區中學附小辦學，能否彰顯附小的特色、有效輻射優質教育資源等，備受領導的關注和家長的期待。

作為責任督學，對學校的教育工作給予幫助和指導應是我們不可推卸的責任。為此，我們除履行每月一次的經常性督導外，還不定時到校了解情況，及時督查學校的教學問題，予以針對性的指導，幫助解決具體問題，以便使學校工作能夠有切實的改觀。

【案例描述】

開學初期，我和X校長、X老師到長安路學校進行了“常規督導”和“專項督導”兩項工作。“常規督導”重點對規范辦學行為、課堂教學改革、師德師風建設、推進素質教育、校園安全等情況進行督導，通過巡視、約談師生和校干、聽課、檢查等方式，全面了解學校情況；“專項督導”主要針對受理的投訴、社會和家長反映的熱點難點問題開展，發現了下面問題：長安路學校的年輕老師較多，處處充滿著青春氣息，對待工作的態度謙虛認真，積極性很高，但是對于教材的把握缺少一定的經驗性，需要引導和指導，只有這樣才能確保教學質量的有效性。

我們結合自己多年的教學經驗，通過和學校領導的談話討論，研究調查，針對問題提出了“由點到面”的措施：

第一，發揮“領頭羊”的帶頭作用。開展“一對一”的師徒結對活動，讓年輕老師教有所依，教有所問，把好的經驗傳承下來，實現從模仿到創新的實踐過程。師父們爭相給自己的徒弟上不同形式的示范課，一起探討新形勢下的“學講”課堂，在實踐中體會理論。

第二，立足上好每一節課。各個教學組開展人人都上“亮相課”的活動，通過每一次的教研活動，打磨課堂教學中不成熟的地方；同時，在相互聽課的過程中，老師們也能夠學習彼此的優點，少走彎路，查漏補缺，提高課堂教學的有效性。

第三，開展教材培訓。我們還找來了劉曉慧校長，召集全校老師，進行蘇教版語文教材的分析培訓，在領會蘇教版語文教材中各個板塊的編寫意圖前提下，充分利用課本教材給予我們的每一個元素，抓住課文的重難點，分析生字的框架結構，讓語文教學更富有扎實性。

第四，匯報教研成果，錄好課，把好關，曬好課。逐漸適應學校環境的老師們，抓住每周一的教研活動，相互謙虛學習，相互取長補短。在互幫互助的督導氛圍中主動承擔起自己相應的責任，從不會講、不敢講變成了我要講、我想講，積極參加教體局以及學校組織的各項業務比賽，不斷地鍛煉自己的業務能力和業務水平。在學期末的錄課活動中，精心設計自己的優秀教案，一遍又一遍的去嘗試伙伴們提出的寶貴意見，直到滿意為止。我們相信，也許他們現在并不是最好的，但在未來的歲月，他們一定會是最優秀的。

X年X月X日上午，我們在X校長的陪同下，巡視了校園環境，交流了學校校園文化建設的思考和做法。肯定了學校秉承長安路學校文化元素的設想，同時，我們基于校園文化建設的終極目標在于創設一種氛圍，陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質的理論下，對新學校的校園文化建設方面提出了一些具體的可行性意見：

首先，要讓學生愛上這所學校。而這種愛的基礎必須從了解學校開始，比如校徽的意義，校風和校訓的內容，以及學校對于他們寄予的無限希望。

其次，要利用學校寬敞的地域資源，放手開展多種形式的課外活動，有計劃、有組織、有目標的進行，做到予樂于教，真正的推進和實現素質教育的美好愿望。

另外要在與兄弟學校的交流中，結合自己的優勢，學習別人先有的、成熟的校園文化建設經驗，大膽創新，不斷實踐。

短短一年，經過學校領導和全體老師的共同努力下，學校的校園文化有了全新的突破：

學校大廳煥然一新，清新的風格孕育孩子們脫俗的氣質，學校的學風和校風更是了然于目，不僅深入教師心中，也在潛移默化之中深入孩子的心中。

寬敞明亮的報告廳，為孩子們多彩的素質文化生活，提供了展示自己的舞臺，六一匯報演出、學科大比拼、學習防震減災知識……開闊了孩子們的眼界，豐富了孩子們的閱歷。

陸續開放的繪畫室，音樂室，舞蹈室，書法室，將會讓長安路學校的明天更加精彩，讓活潑可愛的孩子們在方方面面得到熏陶，傳承、發展、創新的文化氛圍一定在這里揚帆起航。

【案例反思】

學校教育工作是人類最有成就感的事業，因為你所付出的一切，都會被別人看在眼里，記在心里。建校之初，有太多的家長對于學校能否管理好這所被人們寄予了無限期望的新學校提出了質疑。事實是勝于雄辯的，他們滿意的笑容中給了學校最真實的答案。在每一次活動中，積極地配合學校工作也是最好的證明。

作為責任督學，我們提倡在日常的學校教學活動中人人都做有心人，根據教育的基本原理，沿著“學講”的步伐，盡自己所能為學校出現的困難和問題提供解決之道，在維護學校正常的教學秩序以及關心學生的心理發展方面做出應盡的貢獻。這不僅是一種形式，更是一種參與具體工作的責任，真正的急學校所急，想學校所想，在教育的道路上且行且珍惜。