做好科研課題開題前的準(zhǔn)備工作

教育要發(fā)展，科研必先行。“科研興教”、“科研興師”已是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)！但一談到教育科研，很多教師都認(rèn)為它高深莫測(cè)、高不可攀，甚至“談研色變”；還有一些教師認(rèn)為，教育科研無(wú)用、與己無(wú)關(guān)，搞科研辛苦，既浪費(fèi)青春又擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)；更有甚者，認(rèn)為搞科研就是湊湊材料，寫寫論文，獲取點(diǎn)名利罷了。凡此種種，顧慮重重。那么教育科研究竟是怎么回事呢？它就是運(yùn)用教育科學(xué)理論和一定的方法去研究教育現(xiàn)象和問(wèn)題，探索未知的規(guī)律，解決新的問(wèn)題。既能大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量又能提升教師自身的專業(yè)素質(zhì)。中小學(xué)的教育科研是以課題研究為載體的，今天我們就重點(diǎn)談?wù)務(wù)n題研究的具體操作流程，希望能通過(guò)我們的講座為大家揭去這層神秘的面紗。下面先由我來(lái)和大家談?wù)効蒲姓n題開題前的準(zhǔn)備工作，即《如何做好科研課題開題前的準(zhǔn)備工作》。

開題前的準(zhǔn)備工作主要有三項(xiàng)：選題、立項(xiàng)、開題。它就相當(dāng)于一項(xiàng)建筑工程施工前的籌劃、預(yù)算、備料。

首先，選題

顧名思義，就是選擇課題，就相當(dāng)于工程的“擇地命名”。選題是一項(xiàng)思想性、科學(xué)性與實(shí)踐性很強(qiáng)的復(fù)雜勞動(dòng)。

比如：我們學(xué)校的外語(yǔ)課題組選擇了“有效的培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能的研究”這一課題，就相當(dāng)于臨江開發(fā)商與政府洽談后決定在四中西側(cè)的棚戶區(qū)開發(fā)建設(shè)“鴻宇家園”一樣。那么如何進(jìn)行選題呢？當(dāng)前，全縣上下正在進(jìn)行有效教學(xué)行動(dòng)策略研究，我們就要緊密結(jié)合本校實(shí)際，選擇最制約學(xué)校發(fā)展、最亟待解決的瓶頸問(wèn)題作為研究課題。像我們職業(yè)高中，由于受大環(huán)境的影響，來(lái)我校就讀的大多都是四類苗，底子薄、基礎(chǔ)差、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們就要針對(duì)這些情況，進(jìn)行科學(xué)分析、論證，然后選擇課題。由此，選題是一項(xiàng)創(chuàng)造性的研究過(guò)程,是科研活動(dòng)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。富有戰(zhàn)略眼光的教師總是把自己的注意力瞄準(zhǔn)在選題上，這樣，選題前必須根據(jù)實(shí)際，慎密思考，選擇那些最具有實(shí)在意義、最值得研究、又具備研究條件的課題，即本著需要性、科學(xué)性、創(chuàng)新性及可行性原則（這些原則就不過(guò)多的解釋了，大家可以查閱資料進(jìn)一步了解的），且不能盲從行事。

另外，選題即不能片面追求級(jí)別高、重量級(jí)的“大”課題，也不能為了避免風(fēng)險(xiǎn)、走捷徑而“拿著那張舊船票重復(fù)別人的故事”，這是一種無(wú)端的勞民傷財(cái)?shù)臒o(wú)效勞動(dòng)。更不能出于功利色彩而選擇大而空的課題。因而，選題切忌急功近利與步人后塵。

第二、立項(xiàng)

立項(xiàng)就相當(dāng)于工程的“申報(bào)”。

這一環(huán)節(jié)包括兩方面內(nèi)容：課題論證和立項(xiàng)申報(bào)。

首先要進(jìn)行課題論證。課題論證就是對(duì)課題的分析、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)。課題論證是課題立項(xiàng)的必備，它的質(zhì)量是決定課題能否通過(guò)審批的“敲門磚”。

1、課題論證的準(zhǔn)備工作：

（1）資料檢索

搜索和占有相關(guān)的研究資料，是課題論證的前提條件，是科研工作的重要組成部分。信息資料主要包括兩類內(nèi)容：一是教育實(shí)踐方面的有關(guān)資料，從中發(fā)現(xiàn)研究課題已有的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題；二是教育理論方面的有關(guān)資料，從中可以找到研究課題的理論依據(jù)和理論起點(diǎn)。信息資料來(lái)源很多，可通過(guò)上網(wǎng)查詢，可向有關(guān)部門咨詢，也可向同行專家請(qǐng)教等。

（2）實(shí)際調(diào)查

除了占有相關(guān)資料外，進(jìn)行有關(guān)該課題的實(shí)際調(diào)查研究工作也是十分必要的。如：座談、問(wèn)卷、抽樣調(diào)查等。

（3）專家咨詢

聘請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家進(jìn)行論證，可以拓寬研究視野，提升課題研究的科學(xué)性和有效性。

2、課題論證的主要內(nèi)容

包括：①論證課題的研究概況；

②目的和意義；

③目標(biāo)和內(nèi)容；

④方法和步驟；

⑤預(yù)期成果；

⑥基本條件等。

其中，①和②是講“為什么研究”的問(wèn)題，③是講“研究什么”的問(wèn)題，④是講“怎樣研究”的問(wèn)題，⑤是講“研究目標(biāo)”，⑥是講“如何保證”。

（1）介紹課題研究的基本概況

主要應(yīng)寫出省內(nèi)外對(duì)這一課題的研究情況，既要有理論方面的，也要有實(shí)踐方面的。了解前人或他人對(duì)本課題或有關(guān)課題做過(guò)哪些研究或研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、研究方法、研究成果等。這樣才能說(shuō)清楚本課題的研究應(yīng)在哪些方面、在什么程度上有所發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，才能在前人或他人研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)，才能避免重復(fù)勞動(dòng)和無(wú)效工作。

（2）論述課題研究的目的和意義

這既是選題的依據(jù)，又是對(duì)預(yù)期結(jié)果的總體設(shè)想，也是課題研究的價(jià)值所在。

目的是指對(duì)該項(xiàng)研究所要達(dá)到的最終結(jié)果或借助一定手段達(dá)到這種結(jié)果途徑的設(shè)想，有直接目的和間接目的之分。意義則是對(duì)該項(xiàng)研究活動(dòng)所造成的影響的設(shè)想，是結(jié)果的結(jié)果，比目的更深一個(gè)層次，不能把二者混淆。

（3）確定課題研究的主要目標(biāo)和內(nèi)容

*

這是課題論證的主要部分，也是課題研究的主攻方向，對(duì)研究活動(dòng)起著導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和穩(wěn)定作用。所以確定的既要合理又要有效。

（4）說(shuō)明課題研究的方法和步驟

方法是一種思維方式和行為方式，是研究問(wèn)題的一般程序和準(zhǔn)則。由于研究方法是一個(gè)比較復(fù)雜、并且技術(shù)性比較強(qiáng)的問(wèn)題，所以，在設(shè)計(jì)課題和研究過(guò)程中，研究者要具體說(shuō)明研究所采用的方法和步驟。

方法：如行動(dòng)研究法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法、調(diào)查法，個(gè)案法（對(duì)有代表性的學(xué)生做個(gè)案分析，分類研究，跟蹤調(diào)查評(píng)價(jià)，寫出個(gè)案研究報(bào)告）。（喬所還要做重點(diǎn)講解）

步驟：一般中長(zhǎng)期課題可分為三個(gè)時(shí)段：（僅以三年期為例）

實(shí)驗(yàn)前期（2017年12月——09年12月）開題前準(zhǔn)備、試驗(yàn)初期

實(shí)驗(yàn)中期（2018年12月——10年12月）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)一步整改

實(shí)驗(yàn)?zāi)┢冢?019年12月——11年12月）提煉成果、結(jié)題驗(yàn)收

（5）設(shè)計(jì)課題研究的預(yù)期成果

課題研究的預(yù)期成果是對(duì)課題研究目標(biāo)做出的回應(yīng)，是課題研究結(jié)果的具體體現(xiàn)。其具體形式主要有研究報(bào)告、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等，也可以將研究成果寫成著作、教材、手冊(cè)等，還可以刻成光盤、錄像等電子版作品。

（6）論證課題研究的基本條件和保障

在論證中，要重點(diǎn)介紹課題負(fù)責(zé)人和課題組主要成員的研究能力、研究精力及分工情況。論證中還要介紹現(xiàn)有的科研條件，如研究資料、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)保證等。

通過(guò)以上六個(gè)方面的研究論證，可以使研究者在研究過(guò)程中做到心中有數(shù)。研究者通過(guò)查閱資料、學(xué)習(xí)理論、確定研究方法、制定研究計(jì)劃等，使課題任務(wù)得到很好的落實(shí)，并自始至終沿著既定的目標(biāo)有序地進(jìn)行。

立項(xiàng)申報(bào)：在對(duì)立項(xiàng)課題進(jìn)行充分論證之后，就要填寫《課題申請(qǐng)、評(píng)審書》。

第三、開題

顧名思義，就是開始課題研究。

開題前要組織召開開題會(huì)（戰(zhàn)前動(dòng)員會(huì)），就相當(dāng)于工程動(dòng)工前的“誓師大會(huì)”。

1、開題會(huì)的目的主要是使課題組的全體成員對(duì)課題研究的目標(biāo)、意義、內(nèi)容和方法、步驟、規(guī)則等有更深入的理解和把握，為開始研究做好準(zhǔn)備。

2、開題會(huì)一般由課題負(fù)責(zé)人組織并主持，參會(huì)人員包括課題組全體成員及相關(guān)人員（實(shí)驗(yàn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、上級(jí)課題管理部門、有關(guān)專家等）。

3、開題會(huì)的一般程序：課題負(fù)責(zé)人宣讀立項(xiàng)通知書，做開題報(bào)告，通過(guò)研究方案，研究部署第一階段研究工作，領(lǐng)導(dǎo)和專家指導(dǎo)。

這里，涉及到開題報(bào)告和研究方案的撰寫

開題報(bào)告是課題主持人向課題組所做的對(duì)課題研究從理論到實(shí)踐的全面系統(tǒng)的說(shuō)明書，它更全面一些，側(cè)重理論層面，論證相對(duì)多一些，主要闡明“為什么研究”、“研究什么”、和“怎樣研究”；而研究方案則是整個(gè)課題組實(shí)施研究的具體計(jì)劃書，是“施工”的藍(lán)圖，它更具體一些，側(cè)重實(shí)踐操作層面。二者有重合之處，但不能混為一談。首先，簡(jiǎn)要談?wù)勯_題報(bào)告的撰寫方法

1、課題名稱

：如《有效的培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能的實(shí)驗(yàn)研究》開題報(bào)告

報(bào)告人：×××

2、引言：

課題申報(bào)的基本情況，正式批準(zhǔn)立項(xiàng)時(shí)間，現(xiàn)在運(yùn)作到什么程度。

3、課題的提出和重要意義：

由何問(wèn)題，何種需要提出此課題，此課題的省內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)如何，還有哪些待解決的問(wèn)題，預(yù)計(jì)有哪些突破，其研究成果對(duì)未來(lái)有何理論與實(shí)踐意義。

4、指導(dǎo)思想和主要依據(jù)：

以何理論為指導(dǎo)。堅(jiān)持什么樣的原則，旨在探索什么，其理論和實(shí)踐依據(jù)是什么？

5、總體目標(biāo)和主要內(nèi)容

創(chuàng)造構(gòu)建和完善何種理論、何種模式，探索何種規(guī)律、途徑、方法等，預(yù)期取得什么樣的效果。

6、具體思路和方法步驟：

將內(nèi)容分解成若干個(gè)子課題，承包到人，承擔(dān)子課題的課題組成員要寫出實(shí)施計(jì)劃，各階段的時(shí)間分配、采用的主要方法、其基本操作規(guī)則等。

7、保障措施和基本要求：

8、相關(guān)理論、方法的學(xué)習(xí)與研究：

9、組織分工與經(jīng)費(fèi)管理：

10、落款：《有效的培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能的實(shí)驗(yàn)研究》課題組、日期

下面，重點(diǎn)談?wù)勓芯糠桨傅慕Y(jié)構(gòu)與撰寫方法。

（一）課題名稱

課題名稱就是課題的名字。這看起來(lái)是個(gè)小問(wèn)題，但實(shí)際上很多人寫課題名稱時(shí)，往往寫的不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說(shuō)的“只會(huì)生孩子，不會(huì)起名字”。那么，如何給課題確立名稱呢？課題的名稱一定要言簡(jiǎn)意賅、科學(xué)規(guī)范，所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)、簡(jiǎn)潔（限制在20個(gè)字之內(nèi)）。課題名稱應(yīng)包含課題研究的對(duì)象、研究的問(wèn)題（范圍）和研究方法三個(gè)要素。比如，“初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的調(diào)查研究”。這里“初學(xué)生”是研究的對(duì)象，“語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”是研究的問(wèn)題，“調(diào)查法”是研究的主要方法?？傊?，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題、方法概括出來(lái)。

（二）課題研究的目的、意義

研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。

這里我還以我校英語(yǔ)課題組的課題《有效的培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能的實(shí)驗(yàn)研究》為例，社會(huì)信息化和經(jīng)濟(jì)全球化，使英語(yǔ)越來(lái)越重要，學(xué)校也空前重視英語(yǔ)教學(xué)，然而目前的農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)由于學(xué)校條件差，師資薄弱而表現(xiàn)出教法單一、落后，加之，近年來(lái)英語(yǔ)高考不考口試，導(dǎo)致不重視學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生害怕用英語(yǔ)交流，或交流時(shí)語(yǔ)音不標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言不流利，不完整，語(yǔ)法有錯(cuò)誤，沒(méi)有一定的語(yǔ)感。

新課程實(shí)驗(yàn)六年的探索使我們認(rèn)識(shí)到：教學(xué)改革是課程改革中非常關(guān)鍵的一環(huán)，教學(xué)改革的成功不應(yīng)該只是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)內(nèi)容的革新，教學(xué)形式的變化，而應(yīng)該主要體現(xiàn)為教學(xué)的實(shí)際效果。然而通過(guò)調(diào)查和觀察，我們發(fā)現(xiàn)，由于教學(xué)策略不當(dāng)?shù)纫蛩?，?dǎo)致教學(xué)中無(wú)效和低效的現(xiàn)象確實(shí)仍然存在。針對(duì)以上的情況，我們提出申報(bào)課題：“培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能的實(shí)驗(yàn)研究”，有意識(shí)的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交流的大環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)學(xué)生能自由表達(dá)的輕松的氛圍，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，喚起學(xué)生用英語(yǔ)的意識(shí)，促使學(xué)生樂(lè)于用英語(yǔ)交流，會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)，逐步培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

這樣有針對(duì)性地去寫，使別人一看就覺(jué)得的確有價(jià)值，科學(xué)性、實(shí)用性比較強(qiáng)。

（三）課題研究的指導(dǎo)思想

指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求等，這個(gè)方向或要求可以是哲學(xué)政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問(wèn)題的指導(dǎo)性意見(jiàn)等。（可參考總課題的指導(dǎo)思想，在結(jié)合本校實(shí)際。）

（四）課題研究的目標(biāo)

課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,要解決哪些具體問(wèn)題。相對(duì)于目的和指導(dǎo)思想而言,研究目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來(lái)。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾?！队行У呐囵B(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能的實(shí)驗(yàn)研究》課題研究目標(biāo)可確定為：

（一）通過(guò)本課題研究，進(jìn)一步完善和豐富新課程有效教學(xué)理論體系，在行動(dòng)策略研究過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，大面積提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，提升學(xué)生的英語(yǔ)交際運(yùn)用能力。

（二）通過(guò)本課題研究，教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)科研，重構(gòu)教師角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)有效性，努力使自己朝著名師方向發(fā)展，有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，為持續(xù)提高教育質(zhì)量提供師資保障。

（五）課題研究的基本內(nèi)容

相對(duì)研究目標(biāo)來(lái)說(shuō)，研究?jī)?nèi)容要更具體、更明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過(guò)幾方面的研究?jī)?nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)，他們不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究?jī)?nèi)容的時(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫出來(lái)的研究?jī)?nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容，這對(duì)我們整個(gè)課題研究十分不利。因此，我們要學(xué)會(huì)把課題進(jìn)行分解，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做。這里還以《有效的培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能的實(shí)驗(yàn)研究》為例，這項(xiàng)研究的基本內(nèi)容就可分為：

﹙1﹚充分發(fā)揮教材資源，建構(gòu)有利于提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力的教學(xué)模式。

﹙2﹚把農(nóng)村資源揉進(jìn)教材，豐富教學(xué)內(nèi)容。

大膽打破部分教材僵化的板塊，“活化”挖掘現(xiàn)行教材，適度拓展，注重在生活實(shí)際中選取內(nèi)容，融入教學(xué)，使教材內(nèi)容更貼近學(xué)生生活。

﹙3﹚開發(fā)校園資源，營(yíng)造“英語(yǔ)化”氛圍。

學(xué)校設(shè)置英語(yǔ)標(biāo)牌，英語(yǔ)走廊，教室里設(shè)立英語(yǔ)角，英語(yǔ)欄等，為學(xué)生開展語(yǔ)言交流創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。

﹙4﹚開展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)。

全校在文化走廊課時(shí)播放英語(yǔ)歌曲、繞口令、英語(yǔ)動(dòng)畫片，英語(yǔ)錄象，每周二、四為“英語(yǔ)日”，廣泛開展師生間，生生間的口語(yǔ)交流，教師進(jìn)行全程指導(dǎo)，并成立興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)特長(zhǎng)。

﹙5﹚引領(lǐng)學(xué)生走入生活，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、用英語(yǔ)。

通過(guò)觀察、調(diào)查、游戲、講故事、編短劇的方式在生活中鞏固，運(yùn)用所學(xué)話題，最終達(dá)到提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。

（六）課題研究的步驟

課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。

（七）課題研究的方法

課題研究的方法很多，包括歷史研究法、行動(dòng)研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、理論研究法、觀察法、文獻(xiàn)資料法、個(gè)案研究法等。一個(gè)大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。（前面課題論證處已談及，一會(huì)兒?jiǎn)趟€要做重點(diǎn)講解）

（八）課題研究的成果形式

課題研究的成果形式包括報(bào)告、論文、專著、軟件、課件等多種形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也各不一樣，但不管是什么形式，課題研究必須有成果，否則，就視為這個(gè)課題沒(méi)有完成，更不予以結(jié)題。

（九）課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工

在方案中，要寫出課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、課題組成員以及分工。課題組組長(zhǎng)就是本課題的負(fù)責(zé)人。一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識(shí)之士，三是有志之士。有權(quán)了，課題就可以得到人、財(cái)、物等的支持；有識(shí)了，課題質(zhì)量、水平就會(huì)更高；有志了，才會(huì)不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭(zhēng)取讓每個(gè)人了解自己的工作和責(zé)任，不能吃大鍋飯、大幫哄。但在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，共同攻克研究過(guò)程中的艱難險(xiǎn)阻。

（十）經(jīng)費(fèi)預(yù)算

研究經(jīng)費(fèi)包括圖書資料費(fèi)、調(diào)研旅差費(fèi)、各種會(huì)議費(fèi)、成果打印出版費(fèi)、管理費(fèi)及其它與課題研究有關(guān)的費(fèi)用。

以上，我從選題、立項(xiàng)、開題三個(gè)方面講了科研課題開題前的準(zhǔn)備工作，由于個(gè)人水平有限，定會(huì)有紕漏與不當(dāng)之處，還請(qǐng)諸位提出寶貴意見(jiàn)，已達(dá)我們共同提高、共同成長(zhǎng)。最后謹(jǐn)以下面的四句話送給各位同仁，愿與大家共勉。

教育之旅路漫長(zhǎng)

科研護(hù)駕又領(lǐng)航

探索研究迎風(fēng)浪

名師佳績(jī)美名揚(yáng)！

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