第一篇：黨委書記對鄉鎮領導班子成員的批評意見

黨委書記對鄉鎮領導班子成員的批評意見范文

一、對黨委書記XXX同志的批評意見（3條）

1、與干部交流偏少，對干部成長指導少。突出表現在與干部交流不夠，對干部的所思所想了解不多，干部關心激勵機制落實不好。比如，機關干部婚喪嫁娶等事宜中，鄉上很少安排，讓干部覺得單位缺少溫暖感和人情味。再比如，機關干部晚上生活單一，業余生活苦燥乏味，你也沒有高度重視，致使干部們急切想回家而不愿呆在鄉上。究其原因是工作方式方法的問題，一味的給干部壓擔子多，幫助解決問題少。建議：今后利用業余時間，多和干部們交流，除工作的問詢和關注外，多了解一些干部思想動態方面的情況，幫他們更好的樹立正確的價值觀，充分發揮學習工作的主觀能動性，讓他們在前進的路上走的更遠。

2、工作重安排，輕落實。突出表現在各項工作安排的多，研究的多，跟蹤落實的力度不夠問題。比如：每周星期一，會上安排了XXX等等一大堆的工作，要求星期五匯報落實情況，有時卻因為有事，星期五的會議也沒有召會，之后也未跟蹤過問。究其原因是形式主義思想較重，認為工作安排了，部署了，自己的責任就盡完了，致使長此以往工作進展平平，沒有特色。建議：進一步完善領導干部工作溝通制度、工作責任追究制度，安排工作做到明確人員，限制時間，制定標準、落實保障，促進抓工作的成效。

3、召開領導會議準備不充分。突出表現在召開領導會議時，議事內容亂，領導間事前不了解，不利于意見的發表。究其原因是民主集中制落實不到位，會前溝通的少，致使領導會議效果差。

建議：建議完善會議議事制度，召開會議前，收集整理確實需要領導會議研究的議題，議案，提前溝通或下發各領導熟悉掌握，充分發揚民主，再召開會議議定。

二、對人大主席XX的批評意見（3條）

1、經常性深入群眾的少。突出表現在不深入基層，不深入實際；下村組走馬觀花，蜻蜓點水，作為人大主席，到人大代表家去的多，到其他農戶中去的少。比如，有的群眾反映沒有見過人大主席的面。究其原因是群眾意識淡化了，組織紀律渙散了，是作風不實、謀事不實、創業不實的表現，致使與群眾的距離是越來越遠。建議：樹立群眾觀念，加強組織紀律性，經常性深入到群眾，了解群眾疾苦，幫助解決群眾實際困難。

2、精神懈怠，進取精神不強。突出表現在認為自己到了人大主席的崗位上，覺得上升空間小了，對自己的約束和要求降低，缺乏動力，不思進取，安于現狀。比如，周末加班時經常抱怨，出工不出力。再比如，日常上班也是應付差事，對上級的工作多是消極應付，要求不高，不講究效果，精神懈怠。究其原因是不思進取，安于現狀，追求享受，認為在人大主席的位子上，應該也沒有什么盼頭了，有“船到碼頭、車到站”的想法。希望：以后在工作中主動擔當，多出謀獻策，配合班子成員干好工作，干出成績。

3、表率作用發揮不明顯。突出表現在作為一名基層工作經驗豐富的老干部，對年輕干部的教育指導做得比較少，傳、幫、帶作用發揮不強。比如，在組織清理XXX村歷年財務時，只是給村干部交任務，壓擔子，沒有把自己好的工作經驗和辦法及時地傳授給干部。同時，作為財務清理組長，有時表率作用發揮不好，有找理由借口不到現場參與指導的現象。究其原因主要就是覺著自己在基層工作時間長了，有了老資格，不屑與年輕干部多溝通交流，使傳、幫、帶作用發揮不強。建議：在工作中多與年輕干部溝通，多傳授自己在多年工作中形成的好經驗、好方法，解決他們理論知識豐富，實踐經驗不足的問題。同時，強化工作責任心，對待工作能夠親力親為。

三、對鄉長XXX同志的工作意見（2條）

1、領導帶頭作用發揮不顯著。突出表現學習熱情不高、帶頭營造學習氛圍的表率作用沒有發揮，認為自己學下的東西已經夠用了，有現用現學的現象。比如，有時存在以有會不參加機關學習現象以及只學文件報紙的現象。究其原因是放松了對自己的要求，產生自滿情緒。建議：修訂完善機關干部各項制度，發揮領導表率作用，從自身做起帶動機關全體干部大興深學細學，學以致用的自覺性。

2、安排工作亂點兵。突出表現安排干部落實工作不按干部職責，抓住誰就讓誰干。比如，近期的移民搬遷工作，安排給我辦公室XXX同志落實，由于XXX同志既負責包村又負責農村房屋信息調查和國土工作，致使包村工作受影響，干部忙不過來，心中有意見。究其原因是對干部情況掌握不全面，工作安排不合理。建議：加強干部管理，明確干部分工，細化責任，合理使用干部，形成“千斤擔子大家挑，人人肩上有壓力”的工作局面，提高干部積極性。

3、深入群眾次數不夠。突出表現在到村了解的情況的多，到農戶家中了解情況的少。比如，到村委會去了的多，但XX村的X個組還沒有走完；聯系的雙聯戶家中也才去了XX回。究其原因是焦裕祿的“心中裝群眾，唯獨沒有自己”的公仆情懷退化了。建議：多深入組內和農戶交流掌握實際困難，為我鄉農村經濟發展，改變農村貧困現狀，提高農民生活水平多收集群眾經驗。

四、對副書記XXX同志的批評意見（3條）

1、與干部交流不多，干部管理方法簡單。突出表現在與干部交流關心不夠，對干部的所思所想了解不多，在干部管理中方法不當。在干部管理過程中脾氣過于直率，說話過于耿直，容易與干部發生爭吵。比如，XXX年XX月，在晚上干部集中學習的時候，沒有將未到會參加學習人員的去向提前在會議上說清楚，致使個別干部在學習的后期提出質疑，詢問領導干部不參會的原因，讓干部覺得學習制度落實不到位，領導干部好像在耍特權，搞特例。究其原因就是與干部交流不夠，了解不多，工作中方法過于自我。建議：以后經常性和干部進行互動交流，多與干部坦誠相見，打開心扉的交流交心，在干部管理中得到同志們的支持。同時在干部管理中著力抓好落實，嚴格按規章制度管人管事，避免制度流于形式。

2、在工作中安于現狀，缺乏進取精神。突出表現在對待分管的工作表現不積極，存在“不騎騾子不騎牛，騎個毛驢中間走”的得過且過思想。比如，黨建工作、遠程教育以及目前開展的黨的群眾路線教育實踐活動中存在拖拖拉拉，總是慢半拍，缺乏工作的銜接和緊迫感。究其原因是認為自己在XX工作了快八年了，而且在班子成員中也是歲數大了，就想早點退休，頤養天年，工作心態過于松懈，對自己過于放縱，降低了工作的標準。建議：在以后的工作中，調整好心態，樹立在崗一分鐘，盡職六十秒的思想。

3、履職盡責不到位，參謀助手的作用沒有發揮好，突出表現在工作謀劃不超前，為主要領導分憂、出謀劃策的少，對主要領導安排的工作督促檢查落實的力度不夠。比如：在機關管理中，副書記抓機關、管干部的力度不夠，對違反規定的干部沒有動真碰硬，按章辦事，總是把矛盾轉移上交；再比如，黨的群XXX活動開展期間，與督導組銜接不夠，活動開展沒有跟上區上的步伐，對各類活動資料也沒有親自去審核，致使我鄉的教育實踐活動被區委多次批評。建議：副書記是正職中的副職，副職中的正職，要謀事在前，精心計劃，多建言獻策，多親力親為，做好主要領導的參謀助手。

五、對副鄉長XXX同志的批評意見（3條）

1、扎根農村工作的信心不足，工作精力投入不夠。突出表現在作為女領導干部，又在基層工作了十多年，受到工作與家庭的影響，在農村開展工作的信心不堅定，爭創進取精神缺乏。比如，時常聽到XXX同志說，農村工作太辛苦，事務太繁瑣，責任太多，只要能進城就行，在也沒什么要求了。究其原因是共產黨員的理想信念不夠堅定，焦裕祿精神學習踐行不足，為民務實的要求沒有樹立，造成工作應付較多，工作精力不充沛。建議：加強黨性修養，樹立全身全意為民服務的公仆精神，正確的處理好工作與家庭的關系。

2、工作落實效率不高。突出表現在工作中安于現狀，慣用老思想、老辦法解決新問題。比如，在集鎮環境衛生差，無定點垃圾點，書記多次在會上要求XX鄉長會同XX村拿出具體方案，成立環境衛生清理小隊，建立集鎮環境衛生長期有人抓、有人管、有人打掃的管理機制，但至今沒有落實。究其原因是對領導安排的工作沒有抓住手上，沒有積極銜接，認真謀劃，出現職責缺失，造成工作有安排無落實，有布置無行動，工作效率不高。建議：大興求真務實的工作精神，增強工作責任心，對待工作要多謀劃，早謀劃，講效率。

3、動真碰硬精神不足。突出表現在對自己分管的干部管理不嚴，內部業務知識培訓不足，對有時違反紀律的干部存在“睜一只眼閉一只眼”的現象。比如，XX站個別干部忽略鄉上的管理制度，常請假，請長假，在干部當中影響大，干部們經常議論。再比如，XX站個別干部工作上紀律松散，個別干部還有不會干業務、不愿干的現象。這些現象既給機關干部的管理帶來困難，也影響其他干部遵守紀律的自覺性，長此以往，干部們會認為計生干部是特殊干部。究其原因是不負責任的問題，存在“老好人思想”，聽之任之，怕得罪人。希望：以后對分管的干部加強管理，勇于批評教育，對錯誤的行為要及時糾正。

六、對副鄉長XXX同志的批評意見（3條）

1、工作創新意識不強。突出表現在工作中安于現狀，慣用老思想、老辦法解決新問題。比如，在安全生產工作上，每次基本都只是對上級的文件稍作改動在全鄉范圍內執行，對文件也沒有細細研讀，有些與我鄉的實際不符，就按步照班轉發下去，對具體聯系我鄉實際情況的工作方式方法單一，經驗不足。究其原因是官僚主義思想嚴重，對工作照搬照抄的多，沒有真正的去用心結合實際安排落實。建議：多理論聯系實際，有針對性、創造性的根據金山實際情況，探討經驗和研究方法，開創工作新局面。

2、工作主動性不強。突出表現在對領導過問的事積極主動，領導不過問的則拖拖拉拉。比如，全鄉為了解決澆水過程中的水事協調管理，會議多次提議成立水協會，應該做1個試點運行，但至今未果。究其原因是自己對工作的要求標準不高，責任心不強，推一推，等一等的思想嚴重，致使領導安排的工作有去無回，長期得不到落實。希望：以后對手頭的工作要嚴、要細，標準要高，增強向先進、榜樣學習的意識。

3、工作中急躁情緒多。突出表現在遇事考慮不多，性格直爽，處理問題過于直接。比如，XX年10月，在XX村低保評定過程中，村民XXX多次到村上反映自己的低保類別與自己是實際困難不相符，評定等次低，在村委會大吵大鬧，無理取鬧。當XXX找到你是，由于農戶態度不好，你沒有認真給予解答說服，和農戶發生了正面爭吵，致使XXX到鄉上區上反映包村領導態度蠻橫，處事不公，給自身造成了不好的印象。究其原因是年輕氣盛，脾氣急躁。希望：以后在農村工作中，多從群眾立場出發，換位思考，將心比心，及時了解掌握群眾訴求，巧妙化解利益矛盾。

七、對紀委書記XXX同志的批評意見（3條）

1、紀委工作職能發揮不充分。突出表現在抓干部作風，推進機關效能建設中，履職不到位，怕得罪人，老好人思想嚴重，不敢履行紀委抓作風的職能。比如，鄉機關和鄉屬單位節假日值班情況如何?機關干部8小時工作中服務群眾效率怎么樣?機關干部2:30是否都到崗到位等情況從沒有組織督查過。究其原因是對崗位賦予的職責不重視，也是老好人思想在作祟，認為一個單位的，怕督查了干部會有意見，致使鄉紀委在推進機關效能方面沒有成效。建議:在以后的工作上，發揮工作職能，加強自身建設，樹立紀檢監察的工作權威，真正“把權利關進制度的籠子里”，使我鄉的干部作風得到長效轉變。

2、領導的擔當意識不強。突出表現在開展工作中，考慮工作責任大小的多，工作過于追求程序化，原則化，有不愿擔當的想法。比如，在今年XXX村農村環境衛生集中整治過程中，沒有發揮好領導的帶頭垂范作用，總是讓干部去督促清理“三堆”、違章建筑。究其原因是你怕擔當責任，怕與農戶發生爭執，沒有領導帶頭與違章建筑的農戶進行正面的交涉，致使清理工作多停留在口頭上，群眾也是催一催，動一動，稍不跟進就一溜煙不見人了。建議：加強領導的擔當意識，在干部中形成領導干部一口氣、一條心的工作局面。

3、查辦案件過于刻板。突出表現在在查辦案件中，不注重多種方法的應用，對案件的處理意見上，借鑒參考先例的多，結合鄉村實際的少。比如，在今年7月，對XXX村信訪案件查處意見建議上，單純的參照炭山村類似案件的處理意見，未結合全鄉村級班子實際情況。究其原因是查辦案件過于機械，對待類似問題不考慮事件的緣由，單方面從案件的性質看問題，不考慮處理結果的影響程度和鄉村工作實際以及全鄉大局。建議：加強理論學習，提升案件的分析能力，樹立全鄉一盤棋的思想，提高辦案的靈活性和實踐性。

第二篇：對領導班子成員的批評意見

對領導班子成員的批評意見

一、對xx同志的意見

1、對自己負責的營養餐工作不細、不實。尤其對下屬學校的營養餐工作檢查力度不夠，檢查過程也是走馬觀花，不深入細致，發現和提出的問題沒有及時處理，望以后首先是從思想上高度重視，從行動上雷厲風行，從嚴把關，不出任何紕漏。

2、對安全工作管理不細，尤其是對安全隱患排查方面要及時全面，并把安全隱患排查的結果及時與我和其他同志溝通，這樣有助于防范安全事故的發生。

3、工作主動性欠缺，無論是自己分內的工作還是其他需要配合的工作，均不太積極，停留在現狀，不求有功但求無過。

4、有老好人思想，該說的不說，怕得罪人。

二、對xx同志的意見

1、對自己負責的教學工作責任意識不夠，主動性有待加強，工作缺乏創新意識，2、考勤工作不嚴不實，對教師遲到早退執行考勤不嚴，有老好人思想，怕得罪人。

3、工作節奏太慢，遇到緊急需要做的事，仍然是不慌不忙。

三、對xx同志的意見

1、工作紀律性弱，常有隨意早退現象，學校或他人有事在校園內找不到本人。

2、協調能力不夠，不和其他領導或教師交流，自己的一些工作情況不能及時向學校匯報。

3、對自己負責的教師思想政治工作和學生思想工作方法不夠，沒有具體操作方案。

4、對自己服務的事欠缺主動性，教師需要他辦的事不及時，有時打電話不接，也不回。對一些需要解釋的問題缺乏耐心。

四、對xx同志的意見

1、聯系同志不夠，與同志缺乏交流談心。

2、業務學習有待加強，業務能力還有待提高。

3、老好人思想嚴重，干事總怕得罪人。

4、服務意識不夠，早上起得遲，晚上睡得早。

五、對xx同志的意見

1、聯系群眾少，與其他同志談心交流少。

2、工作主動性不夠，對已發現的問題，視而不見，不主動采取措施處理。

3、工紀律性不強，沒事隨意離開學校，干自己的事。

第三篇：鄉鎮班子成員相互批評意見

鄉鎮班子成員相互批評意見

xx：

1、性子過急，存在以我為主現象。安排工作前缺少與同事的交流溝通，對事情的處理過分追求完美，不能容忍別人的一點點小錯，包容心不強。特別是在一些工作的安排和討論中，聽不見別人的意見，打斷別人的講話，影響其他同志參與民主管理的熱情。說話太直，有時脾氣也不太好，對基層的體諒、理解、關心不夠。在工作和生活中，任著自己的性子來，有時候不考慮別人的思想和感受。

2、約束不嚴，存在紀律松懈現象。自我感覺年齡大，時間長，對制度約束方面有時候不以為然。有時候說話不注意場合，存在主觀臆斷。在生活節儉方面做的不夠，值班時存在外出喝酒現象。

xx：

1、工作落實偏虛，工作推動缺乏動力。因為受工作性質影響，紀委的工作整體上在農村層面落實起來，總體感覺不夠扎實。特別是是在三資管理、財務公開等方面，在大量的工作面前，缺乏長期有效的思路，很多時候是為檢查而準備，有種疲于應付的現象。在廉政教育上缺乏活動和各種有效載體。紀檢監察工作還沒有沒有形成非常濃厚的工作氛圍。

2、工作計劃不完善，存在看一時干一段現象。事前缺乏統籌思考，不能根據工作實際列出切實可行的工作計劃，往往是根據實際臨時拿主意，結果造成效率不高。特別是在查辦案件當中，不能很好的發揮紀檢委員會議的作用，不能集思廣益，認真聽取別人的意見，無形中降低了案件查辦質量。

xx：

1、不善于總結，對工作淺嘗輒止。工作中，抓一抓放一放，哪項工作上級要求的嚴就落實的快，反之就能放則放。對自己形成的工作亮點不能夠及時推廣，不能真正形成自己的特色。特別是在很多工作方面，有很多的靈感，也提出了比較多的新點子和新思路，但真正落實的不多。

2、調研太少，不能為本職工作提供最基本的支持。組織工作的重點之一就是班子建設。在這項任務面前，不能夠深入基層，與村干部、基層黨員、普通群眾座談太少，對很多村的班子不掌握實情，對出現問題的班子不能及時的采取有效措施去鞏固去提高。知道真正出了問題，采取考察去了解，造成被動。

xx：

1、缺乏交流溝通。主要表現在兩個方面：首先是在鎮機關內部，同機關干部間交流溝通較少，造成了不能及時了解機關干部所思所想，及時發現問題，掌握動態；同時由于缺少與班子成員的交流，造成了工作上不能很好的協調、配合。其次是與上級對口部門的溝通，由于分管部門對口單位較多，沒能及時與相關單位溝通交流、匯報工作，造成了一些工作匯報不及時，獲得上級領導指導意見不足等問題。

2、缺乏包容謙讓。有時候過于堅持自己的觀點，不考慮別人的看法，在出現意見不統一的情況下，考慮自己對的地方多，錯的地方少，不主動的去協調化解。

xx：

1、大局意識不強。對其他同志分工的工作，關注少，不熱心，在信訪、計劃生育等難點工作上，有看客心理，認為把自己的工作做好就行了，對于不是自己分管的，不太上心，除非主要領導安排，自己很少去主動請纓。對于不是自己主管的問題有應付心態，心想即使沒解決好自己也不用負主要責任，導致有些本應該可以解決的問題沒有得到及時解決。

2、不善于交流學習，不能做到取長補短。工作中缺乏學習意識，特別是在分管的農業產業結構調整方面，不能夠采取現場、外出參觀等有效措施更好的開闊村干部、機關干部的視野，不能認真的學習和借鑒兄弟單位的經驗，在農業的很多方面與其他鄉鎮存在差距。

xx：

1、工作思路欠清晰。工作思路不清晰，該干什么、怎么干、怎么調動積極性、要達到什么樣的效果等問題沒有明確思路，為了完成任務而工作，喜歡做出樣子來給各級看，突出表現在面對工作存在應付現象，不愿意動腦子，不愿意靜下心來研究問題，鋪下身子干真抓實干，把布置當落實，把開會當執行，對上級精神和部署有照搬照套的多，自己的東西少；沿襲上面的多，結合實際的少；部署安排的多，檢查監督的少。

2、處事不夠穩妥。有時候在困難或者較為復雜的任務面前，不能夠全面清晰的掌握基本情況，不能夠權衡利弊而盲目處理，措施缺乏針對性，造成工作效果不好。

xx：

1、工作中存在畏難發愁情緒。由于在鄉鎮工作時間較短，接觸農村實際不多，面對千頭萬緒的農村工作還是缺乏足夠的心理準備。特別是在硬任務面前，為村干部考慮的多，認為他們也不容易，對村干部沒有施加大的壓力。甚至對工作被動的，存在為他們開脫的心理。在推進工作過程中，辦法還不夠多。

2、身在基層，缺乏磨練。缺乏到村入戶的主動性和積極性，有待于在錯綜復雜的農村工作中，提高自己解決問題的能力，培養吃苦耐勞的精神。

第四篇：對班子成員的批評意見

對xxx同志的批評意見

XXX：我對你有三點批評意見。一是與相關部門溝通不力，制約整體工作。你作為分管常務的領導，與XX、XX及上級XX部門溝通不力，聯系不夠，導致XX工作經費、信息及上級XXX出臺的新政策、新要求、新措施沒有及時的落實，有時候會影響整體工作進度，從而制約XXX工作的深入廣泛開展。二是深入基層調研不夠，工作浮于表面。你在平時的工作中辦公室工作、常務工作側重多，深入基層走訪調研少，比如在XXX走訪調研過程中，你大多是了解XX運轉情況，簡單詢問存在的困難，沒有從XX自身角度了解XX的發展是否合理，困難訴求能不能解決，建議多關心XX，切實針對現在XX在發展過程中遇到的困難加以解決。三是對XX業務工作研究的不深、不透。咱們XXX本來成立時間不長，干部的XX業務水平還不夠高，但是辦公室安排的理論學習不夠合理，天天就是以學xxxXX、市和XX的文件精神和領導講話為主，系統學習XX理論不夠，特別是對如何開展新時期XX工作等全局性、前沿性重大問題學習研究較少，應該采取多種學習形式和實踐鍛煉進行深層次的研究分析，融會貫通將所學運用到實際工作中。

XXX：我提三點批評意見。一是學風不正，學用脫節。你學習理論和業務知識的主動性、系統性不夠，學風不濃，對理論學習的重要性認識不夠，雖然你組織制定了詳細的學習計劃，但沒有把學習擺到重要的位置，沒有結合實際把理論學習和中心工作有機地結合起來。二是缺乏基層調研，深入基層不夠。由于你分管辦公室工作，日常只忙于辦公室事務性工作，對基層的實際情況了解和掌握較少。平常有時間下基層也是陪同領導，真正能夠親自深入基層搞調研的時間少，不夠接地氣，你了解和掌握的基層群眾實際情況少，能夠為基層群眾解決的實際問題也僅局限于會議桌上和文件，沒有做到深入基層服務群眾。三是大局意識不強。只注重自己分管的工作，對其它工作過問的較少。由于辦公室工作比較繁忙，經常寫材料、作總結，總覺得辦公室工作比較重要，對不屬于自己分管的工作沒有進行有效應對。忽略了作為班子成員應該合理分配、統籌兼顧，做好XXX整體工作才是最重要的。

巴雅爾圖：我講三點批評意見。一是年輕氣盛，做事沖動。你雖然對工作富有激情，能夠積極處理上級部門和領導交辦的各項工作，但由于年紀較輕，缺少鍛煉，工作經驗不足，有時做事比較沖動，對事情的發展過多的帶有主觀色彩，缺乏客觀的分析評判，沒有認真聽取其他同志的意見建議，導致工作過程中出現偏差，部分工作沒能達到預期效果。二是統籌協調不力，工作拖沓。你對自己分管的辦公室、XXX及黨風廉政等工作沒能夠統籌協調、全盤兼顧，有的工作提前完成、有的工作原地踏步、有的工作敷衍了事。客觀上是強調工作量大，任務重，能夠分擔任務的同志少，有能力操作相關工作的同志少，其實主觀上還是由于你統籌協調能力不足而拖延一部分工作的正常開展。三是因循守舊，創新意識不強。你思想不夠解放，改革創新意識不強。工作中總以老的工作制度管人，老的方式方法教人，老的思維方式做事。沒有充分發揮學習新思想、改革搞創新的作用，工作中習以為常的以命令的形式分配任務，沒有想盡辦法帶動集體的工作氣氛，雖然常常以身作則，但整體工作效率沒有明顯提高。

第五篇：對班子成員的批評意見

中共昭覺縣民族重點寄宿制小學 班子成員相互批評意見要點

2014年8月

目錄

對昭覺縣民族重點寄宿制小學黨支部書記、校長土比拉子的批評意見要點.....................................................................3 對昭覺縣民族重點寄宿制小學黨支部副書記、副校長劉宇雄的批評意見要點.................................................................5 對昭覺縣民族重點寄宿制小學副校長鄭彬的批評意見要點7

對昭覺縣民族重點寄宿制小學 黨支部書記、校長土比拉子的批評意見

一、黨支部副書記、副校長劉宇雄的批評意見

1.不講究工作方式方法。作為一名領導干部，工作要講究方式方法，要善于聽取意見。而你在干部職工反映意見、匯報工作的時候，經常有當場打斷、不聽完就表達自己的觀點和意見的情況，性子急，容易先入為主，憑經驗辦事，不根據具體情況充分聽取職工意見建議和合理訴求。不善于聽取教師職工意見，特別是異議。你這樣聽取意見的方式方法、態度讓教職工不愿去你那兒反映問題，提意見建議。比如，教師向你反映學生基礎差，行為習慣糟糕的情況，你擺擺手，不耐煩的叫教師自己教育。這樣打擊了教職工的積極性，久而久之，會影響班子的凝聚力和向心力。你這是工作方法簡單粗暴、脫離群眾的官僚主義做法，請反省并整改。

2.帶頭表率作用發揮差。你作為一校之長，嚴格日常考勤，但帶頭上做得不夠。你時不時存在遲到現象。單位職工有的看在眼里，有的上行下效，這樣你怎么能很好地以紀律要求其他職工？怎么能理直氣壯地讓其他教職工向你看齊？比如，你開會也好，遲到也好，從來沒有向全校教職工公示。這是你紀律松弛的享樂主義表現，請深刻反省，并加以整改。

二、副校長鄭彬的批評意見

1.重表面，落實效果差。你的工作停留于安排和面上，沒有真正地落到實處。督促落實不力，抓推進不夠。你常常以會議傳達會議，以會議落實工作，工作檢查落實和精細化管理不到位，督促落實力度不夠。深入一線調研和指導推進工作少，沒有按工作進度進行及時跟進和追蹤。作為一名教育工作的老同志，不應該僅停留在辦公室處理事務，應該多深入教學一線學習，多了解教學一線情況。比如，你很少深入課堂聽教師上課。我覺得這些問題究其根源還是以文傳文、工作不實的形式主義表現，希望你深刻反思，認真整改。

2.在工作中存在急躁情緒。有時在工作環節中，你對待教職工批評言辭過激，不顧場合，傷害了教師的面子，讓教師認為是“罵人”，比如，有個別老師的教學成績不夠理想，你不注重方式方法，在會上或在公共場合批評，語氣又重，你認為這樣教師就能引以為戒，日后改正，殊不知有時起到反作用，讓老師感覺丟了面子，更加不配和工作。這是性格休養不足、工作方法簡單粗暴的官僚主義表現，望認真反思，切實整改。

對昭覺縣民族重點寄宿制小學 黨支部副書記、副校長劉宇雄的批評意見

一、黨支部書記、校長土比拉子的批評意見

1.缺乏民主意識，搞“一言堂”。你民主意識淡薄，作風不夠民主。你在一些工作中沒有充分征求學校的意見，決策中強調個人意志，缺乏民主意識。比如，學校要派教師參加縣上的中青年教師賽課，你只考慮幾個年級教研組長，不從全校所有老師中選拔，在學校教學研究工作中，你作風不夠民主。我認為你這是作風霸道、搞“一言堂”的官僚主義作風，希望你深刻反省，認真加以整改。

2.不顧大局，工作局限于分管領域。作為分管教育教學的副校長，你只是滿足于完成分管的教育教學工作，所以教學方面的說得多，其他方面的說的少，對學校全局性工作主動參與和思考少。沒有發揮好副校長應有的作用。平時與其他領導的溝通協調少，工作按部就班，主動思考和推進工作創新的舉措不夠。比如，你只注重我校教育教學的提升，在學校寄宿制管理、安全工作上你履職不力。這是只顧分管工作，不顧全局利益的官僚主義表現，請你反思，并整改。

3.不作為，當看客。學校的任何決策是集體智慧的結晶，每位成員都應該發表自己的意見和看法，缺一不可。你在發表個人意見方面，有不作為的現象，沒有履行好班子成員的民主義務。比如，學校班子在做集體研究時，你對待集體決策，一般都是唯唯諾諾，不加以思考就表示同意，不愿意發

表自己的意見。總是一副“事不關己，高高掛起”的態度。是當“太平官”、“逍遙官”、不敢擔當的官僚主義做法。請反思，并整改。

二、副校長鄭彬的批評意見

1.原則性不強，沒有嚴抓嚴管。我認為，你作為一個副校長理應為學校全局考慮，但你又存在不愿得罪人的“好人主義”思想，對班子、隊伍管理不嚴，雖有制度，但不斗硬，導致我校工作推進困難。比如，在教學工作中，有些老師不認真上課，你礙于面子不批評不指正，“睜一只眼閉一只眼”，你好我好大家好。這反映出你在黨性和原則上存在問題，是對干部管理不愿動真碰硬的官僚主義作風，必須深刻反思，切實改正。

2.開拓創新意識不強，工作缺乏主動性。作為一名副校長，大多數時候，還是用傳統的工作方式應付招架，開拓創新精神就少了，對工作中出現的新問題，產生的新矛盾，缺乏行之有效的解決辦法，不能大膽真抓實干，工作缺乏主動性。比如，我校學生的行為習慣養成教育，你只知道一味的叫學生背誦原有的習慣規則，并沒有找到更多的方法讓學生去體會感受，創新意識不夠強。這些問題表現出只求過得去，不求過得硬的享樂主義存在，希望加以認真整改。

對昭覺縣民族重點寄宿制小學

副校長鄭彬的批評意見

一、黨支部書記、校長土比拉子的批評意見

1.工作紀律渙散，起了負面表率作用。作為一名副校長，你應該時刻對自己高標準、嚴要求、做榜樣。而你卻紀律渙散，不遵守考勤紀律。如，頭天喝醉，第二天要么沒有請假就不來上班，要么只是打電話請假，按照單位制度規定，請假要履行審批手續，你沒有履行審批手續，試問你都這樣做，其他教師怎么看？這是對自己“自由主義”的表現。是“玩心重，玩風濃”、自由散漫的享樂主義作風體現。

2.欠主動，創新意識差。你時常是以前怎么做現在就怎么做，別人怎么做自己就怎么做,依葫蘆畫瓢，進取意識不強，動力不足。工作缺乏創新意識，沒有充分發揮主觀能動性。你在安全后勤寄宿制工作中，糾結于人少事多的現實矛盾，沒有從創新工作方式方法、整合現有有限力量上做文章，工作主動性差。局限于上級布置什么做什么，主動思考對接工作少。比如，每次有上級領導要來檢查了，我校才組織全校師生進行突擊演練，這都是你工作不主動，應付了事的官僚主義和缺乏創新的享樂主義現象，請反省并整改。

3.獨斷專行，搞一言堂。你作為學校的副校長，分管寄宿制工作，在寄宿制管理方面，你很少和班主任溝通交流，對寢室的布置、管理自己一個人說了算，要求全校寢室都按照你的想法統一布置，也不管是否有特色。比如，在寢室的

布置上，你要求全校寢室都按照墻面貼主題畫的方式布置，也不管每個班的具體情況。我認為你就是拍腦袋決策，搞“一言堂”的官僚主義作風，希望你深刻反思，認真加以整改。

二、黨支部副書記、副校長劉宇雄的批評意見

1.工作主動性差，傳幫帶工作抓得差。你作為分管寄宿制的副校長，對業務工作如何安排、如何推進，主動匯報少，不主動，慢作為，能拖就拖，這說明你沒有切實承擔起分管工作，沒有把傳幫帶工作經常抓在手上，只注重完成工作任務，不重視業務培訓。比如，你天天喊著抓寄宿制管理工作，但怎么提升管理工作，采取什么措施，你卻沒有行之有效的辦法。學校的寄宿制工作沒有進展都是由于你“服務不主動，慢作為”的官僚主義造成的。

2.厲行節約不到位。你身為學校的副校長，管理后勤工作，但對學校的水、電、糧食等浪費現象不采取切實有效的方法。比如，學生經常不關水龍頭，晚上回寢室不關教室的電燈，三餐吃飯浪費糧食太多。這些現象你總是口頭上說說，沒有從根本上培養學生的良好行為習慣。我認為這是奢靡之風在你的身上的體現，希望你深刻反思并整改。