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教育評價改革實施方案

根據十九大報告中提出的“深化教育改革，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人”相關重要精神，結合習總書記在全國教育大會上強調的“要深化教育體制改革，健全立德樹人落實機制，扭轉不科學的教育評價導向，堅決克服唯分數，唯升學，唯文憑，唯論文，唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題”。結合《深化新時代教育評價總體方案》要求，貫徹落實《五項管理》《十項舉措》以及“雙減”工作要求，結合我校現有的教育評價相對滯后，不能滿足全面評價教師和學生發展需求的現狀，制定如下改革方案：

一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，遵循教育規律，系統推進教育評價改革，發展素質教育，引導全黨全社會樹立科學的教育發展觀、人才成長觀、選人用人觀，推動構建服務全民終身學習的教育體系，努力培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、改革目標

緊緊圍繞上級出臺的各項評價改革制度，不斷調整完善學校評價機制，構建以學生全面發展為核心、科學多元的學業質量評價體系，基本形成促進發展、職責明確、規范長效的教育質量工作機制；科學運用評價結果，診斷與改進教育教學，提高教育質量評價的科學化水平；引導教師、學生、家長樹立全面的教育質量觀，形成推進教育評價改革的合力，推進我校教育高質量發展。

結合教育部的文件精神，全面落實德智體美勞五育并舉的總體要求，積極推行綜合素質評價和考試制度改革，推動普通初中育人模式的轉變，特別是伴隨新一輪課程改革，進一步強化立德樹人的根本任務，聚焦提升學生的學科素養，在實現課程結構改變的同時，要實現學習方式的轉變，要建立與素質教育相一致的評價與考試制度。

三、改革任務

教育評價事關教育發展方向，關系到新時代國家人才的培養，而教育評價改革具有長期性、艱巨性的特點，是一項歷史性、實踐性的難題。為更加順利地開展教育評價改革，我校將嚴格踐行國務院印發的《深化新時代教育評價改革總體方案》,堅持以立德樹人為主線，以破“五唯”為導向，要求堅持把立德樹人成效作為評價師生的的根本標準，不斷完善各類評價制度，還要準確把握促進德智體美勞全面發展的要義，著力改革學生成長素質綜合評價，即樹立科學成才觀念，完善德育評價，強化體育評價，改進美育評價，加強勞動教育評價，建立教師、學生成長檔案，完善“結果評價、過程評價、增值評價、綜合評價”的四維評價架構，嚴格學業標準，深化考試制度改革等。

四、實施步驟

（一）動員啟動階段

2021年9月——

1.組織學習培訓。更新教師的教育理念，樹立全新的學生觀，尊重學生、信任學生、發動學生、依賴學生，相信每個學生都有閃光點，努力挖掘學生的潛能，堅定他們能在現有水平上得到提高，教師必須摒棄那種犧牲后進生，換取好學生冒尖的做法；改變學生的固有思想，幫助學生樹立正確的人生觀、發展觀，打破學生原有認知，鼓勵學生從多方面發展自我。

2.開展調研。明確我校師生真實情況，了解教師、學生真實想法,為改革順利開展奠基。

3.動員部署。立足我校校情，研討制定評價體系，成立教育評價改革領導組，創新制度設計，為樹立科學的教育評價觀創造有利條件。

4.制定改革方案。《研討制定教育質量評價實施細則》，《教師考核評價細則》《學生綜合素養評價方案》等，為我校教育評價改革指明方向。

（二）試行階段

2022年3月——7月

1.試行階段，不斷完善我校教育評價改革方案，進行創新性評價：（1）在評價方式上，包括過程性評價和終結性評價兩部分，完善綜合素質評價的過程，將過程評價納入日常管理。（2）評價結果按照A、B、C、D四個等級以等級制呈現。（3）評價內容上，分道德品質、學習能力、審美表現、運動健康、勞動與社會實踐五個方面。主要評價學生全面發展的培養情況，突出實施學生綜合素質評價、開展學生發展指導、優化教學資源配置、有序推進教學改革、規范辦學行為等內容。完善教師績效考核辦法，健全教師聘用、考核等評價標準，突出實踐技能水平和專業教學能力。

2.不斷開發教師、學生的評價工具，堅決糾正片面追求升學率傾向，堅決克服重智育輕德育、重分數輕素質等片面辦學行為。不得以成績作為評價學生的唯一要素，制定教學質量評價標準，突出實施學生綜合素質評價，促進學生身心健康、全面發展。

3.實施有針對性的增值評估。堅持問題導向，重點評價促進學生全面發展、營造和諧育人環境、完善建立學生、社會滿意的評價體系。

4.進行階段性總結。定期召開研討會，教師互相分享改革期間的成就，并針對突出問題提出有效建議。

（三）改革提升階段

2022年9月——2023年1月

1.對試行階段出現的問題進行匯總分析，探討解決辦法。堅持“全校一盤棋”的系統思維，統籌兼顧、前后銜接、左右聯動、上下配套，更加注重改革的系統性、整體性、協同性，對照《總體方案》“禁止”和“不得”的紅線，立查立改，并系統重構，加快打破各項評價制度之間的沖突、依賴和重復壁壘。

2.完善教育教學綜合評價指標體系。強化一線學生工作。學校要進一步明確全體教師參與學生工作的具體要求。落實教師家訪制度，將家校聯系情況納入教師考核。樹立學生科學成才觀念：(1)強化體育評價。在總體要求上，提出建立日常參與、體質監測和專項運動技能測試相結合的考查機制，將達到國家學生體質健康標準要求作為教育教學考核的重要內容。同時，客觀記錄學生日常體育參與情況和體質健康監測結果并定期向家長反饋。(2)改進美育評價。將學生學習音樂、美術等藝術類課程以及參與學校組織的藝術實踐活動情況納入學業要求。(3)加強勞動教育評價。提出3條舉措:一是實施中學勞動教育指導綱要，明確學生勞動教育的目標要求，引導學生崇尚勞動、尊重勞動。二是探索建立勞動清單制度，明確學生參加勞動的具體內容和要求，讓學生在實踐中養成勞動習慣，學會勞動、學會勤儉。三是加強過程性評價，將參與勞動教育課程學習和實踐情況納入學生綜合素質檔案。(4)嚴格學業標準。在學業要求方面，完善學校學生學業要求，嚴把出口關。在學業考評方面，完善過程性考核與結果性考核有機結合的學業考評制度，加強課堂參與和課堂紀律考查，引導學生樹立良好學風。

（四）總結推廣階段。

2023年3月——

不斷完善義務教育質量評價結果運用的機制。總結改革期間所呈現的利弊，對于缺點探討解決方式積極改進，對于優點我們要善于宣傳并加以利用：

1.要運用好學生發展質量評價結果。任課教師精準分析學情，因材施教，促進每個學生全面健康發展。

2.要運用好學校辦學質量評價結果。學校思考改進教育教學和管理，全面育人、科學育人，提升辦學治校和實施素質教育能力。

3.要運用好縣域義務教育質量評價結果。與其他試點學校探討分析、交流經驗，并造就輿論，促進家校聯系，深入開展教育評價改革，促進學生綜合素質全面發展。

五、預期成果

（一）制度類：《xxx中學教育評價改革機制》《教師考核評價細則》《學生考核評價細則》《學生教育質量評價表》《家長針對教育評價改革意見反饋表》

（二）實踐類：開設多樣的課程體系及有利于學生成長的各項活動，如審美教育、英語情景劇等，進行教師學生特色評價體系經驗資料匯編，展示師生實踐圖片視頻資料等。

五、保障措施

（一）組織保障

1.領導機構

組

長：xxx

副組長：xxx

成員：xx、xx及各教研組長和各班班主任

2.工作機制

實行組長全面領導下的副組長協調推進機制，我校要嚴格分工，各處室認真負責，互相配合，共同協調完成改革任務。

（二）政策支持

踐行國務院及地方教育局所頒發的一系列改革制度，將支持教育評價改革情況納入重點工作督查和教師的年終考核，對我校在改革期間積極提出有效改革意見，做出突出貢獻的教師進行表彰。

（三）營造氛圍

要借助宣傳部、教育局造就的輿論優勢，利用家長會等契機，向家長介紹教育評價改革所帶來的影響，為改革工作的不斷深化造就良好環境，促進家校合作，以助力學生全面發展。

（四）經費保障

我校要在積極自籌資金保障的基礎上，向教育部門爭取教育評價改革專項支持經費并妥善利用，保證教育評價改革工作穩步推進。

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2021年9月