**小學“實施新五環節，推進深度教學”課題研究

實施方案

為全面落實“立德樹人”教育宗旨，進一步推進課程改革，進入課改深水區，改革課堂教學模式，實施深度教學，觸及學科、學習、學生本質，從師本走向生本，從講授走向探究，從碎片化教學走向整體化教學，從關注分數成績到關注心智品質，讓核心素養著地。根據我校教育教學情況，特制定此實施方案。

一、研究目標

經過二年的實驗研究，轉變教師教學觀念，轉變教師教學行為，教師能夠熟練應用“新五環節”進行課堂教學，提高課堂教學質量，發展學生核心素養。

二、課題界定

“新五環節”課堂教學是指課堂教學以生為本，要求教師尊重學生、相信學生、依靠學生、發展學生；

要求學生人人參與、個個展示、嘗試成功、感受快樂、激活思維、釋放潛能、自主學習、個性發展?！吧疃冉虒W”是指觸及學科本質、觸及學生心靈、遵循學生認識規律，科學建構知識的教學。

“新五環節教學模式”是指三階段四課型五環節。

“3”指“新五環節”課堂教學要遵循“自學----研討----分享”三個教學階段；

“4”指“新五環節”的四種課型：新授課、復學課、評研課、實踐課。

“5”指“新五環節”四種課型具有五個教學環節基本結構。

二、研究措施

1.學習“新五環節”相關理論

（1）認真學習市教研中心科研部吳東曉主任的“新五環節”系列專題。

（2）系統學習郭思樂教授主編的《教育走向生本》《教育激揚生命》《諦聽教育的春天》《天縱之教》生本教育四部曲。

（3）學習高效閱讀相關理論。

（4）學習學科教學?？?/p>

2.培訓“新五環節”實驗群體

組織參加“新五環節”的各類培訓，加強與我縣實驗校的學習與交流，深入理解和領會新五環節的實質和操作技巧，通過專家引領、外出學習、實踐指導、榜樣示范、提升生新五環節的實踐水平。每學期開展“教學論壇”，以講促提高；每學期開展新五環節課堂競賽，以賽捉提高。

3.開展“新五環節”教學研究

各校學科組根據本校學科研究現狀，確定子課題組織教師進行教學研究。根據學校研究現狀，建議學科組選擇以下課題：如何加強小組建設？如何讓學生參與課堂學習？如何培訓學生口語表達能力？如何讓學生傾聽和質疑？如何讓學生進行課堂展示？數學學科如何提高學生自主探究的實效性？英語學科如何突破學生記憶單詞難的問題？各學科組每周一次，舉行公開課，觀摩課，研究課，數學問題情境創設展示等活動，加強反思，及時發現問題、解決問題，總結經驗，切實提高學科組研究的質量。

4.培養“新五環節”學生品質

通過各種途徑加強對學生的培訓和指導。如校園文化熏陶、班主任宣傳、任課教師引導，讓每個人主動學習、學會學習，要利用課堂展示環節培養學生口語表達，要求“敢說”----自然大方，聲音宏亮；做到“能說”----聲情并茂、語句通順；發展“會說”----語言凝練、富于邏輯。要培養學生小組合作能力，要培養小組長，培訓組員，指導小組從有形文化建設到無形的互助互學，切實發揮小組的功能。

5.制定“新五環節”評價體系

制定學生課堂表現性評價標準，規范學生課堂學習行為；教師層面采用“六維度”評價表，用評價引導新五環節健康發展。

6.強化“新五環節”過程管理

強化對實施新五環節過程管理，加強督導與檢查，深入課堂，推門聽課，走班聽課，及時指導。

7.把握“新五環節”教學本質

語文學科看“大閱讀”推進了嗎？數學學科看學生深入思考了嗎？英語學科看學生自主活動形成了嗎？三大學科在把握學科教學本質的基礎上，要有突破，有提升。

8.獎勵“新五環節”研究成果

對于實施“新五環節”課堂教學模式成績優異的教師進行獎勵。

四、研究階段

第一發展階段：感知新五環（2019：9--12）

嘗試用新五環教案上課，知道每個環節具體內容，重點訓練學生口語表達能力。目標是敢說到能說，聲音洪亮地表達所思、所感。

第二發展階段：感受新五環（2020：3--6）

嚴格用新五環教案上課，明白每個環節設計意圖，重點訓練學生口語表達能力和小組建設。目標是敢說、能說到會說，自信自如地表達所思、所感。學習小組有了基本狀態。

第三發展階段：感悟新五環（2020：9--12）

靈活運用新五環教案上課，領悟到每個環節意義與價值，個性化發展。重點進行學習小組建設，目標是組內研討真實、有效，小組代表分享精煉、深刻。

五、研究成果

1.形成“新五環節”課堂教學模式。每位老師都能夠掌握新五環節課堂教學流程，能夠創造性使用流程進行課堂教學。每位老師每學期形成一節優質錄像課。

2.新五環節課堂教學學歷案。每學期學歷案設計封面整理裝訂。

3.新五環節教學心得。每學期每位老師不少于2篇。

4.新五環節教學論文。每學期每位老師不少于1篇。

六、研究組織

組

長：

副組長：

組

員：

**族小學

2019.09.09