校本研修個人研修成果

每學期我們學校都會組織教師進行校本研修，在這一段時間，我更新了教學理念；通過與教師們的互動交流，我學到了很多的教學經驗和方法；當然，通過學習也找到了自己的不足，在今后的教學中，我會更加努力學習，提高自己的業務水平，不斷更新教學方法，不斷地反思和改進。總的來說，通過這十幾個個專題的學習，我受益匪淺，收獲頗多。

一、及時更新理念，用理論指導行動

由于學校教學條件有限，這就要求我們要隨時都要學習更新理念和理論。

研修期間，進一步熟悉每個專題的精髓，然后閱讀拓展材料，最后完成當日作業。學習后，讓我深深地懂得要想把素質教育落到實處，要達到真正意義上的課改，教師必須從根上轉變觀念。課堂教學是課改的核心，老師必須培訓學習，徹底改變傳統的課堂教學模式，讓自己的課堂產生精彩，讓學生喜愛你的課堂，讓新課改的精髓在你的課堂煥發光彩。過去也知道課堂的生成、三維目標等概念，但不系統，不深入，這次學習后課堂教學有了一個系統的、全新的認識。對于以后的教學有很大的幫助。

二、繼續學習

習慣更好

通過研修，我養成了一種習慣，每天只要有空，打開電腦，瀏覽研修網站，看是否有新的學習資源，閱讀綜合實踐活動學習材料。

“教研，教研，教不研則淺，研不教則虛”教研并不是像我們想的那樣遙不可及，其實它就在我們的工作中，像同一個教研組的老師內就課堂上或書本上某個問題展開的討論、聽青年教師講課后提出一些中肯的意見等，這些都是教研活動特有的形式，只是我們沒能讓它成為一種固定的模式，或者說是沒養成這樣的習慣。基于校本教研的基本理念，以課例研究為載體，加強教育教學的反思力度，營造自主學習與反思、同伴合作與互助的氛圍，喚醒教師的自主學習和自我發展意識，整合縣內以及本校內的教研資源，力求專業支持，實現有效教研，漸進式地促進農村英語教師獲得實踐性知識并不斷的更新、演繹和豐富，發揮和挖掘教師的實踐智慧，在教學中研究，研究中教學，達到盡快成長，以適應新課程和學校發展的需要。也就是說我們不是沒有教研，而是缺乏理論的指導，理念的灌輸，如果把這些平時的討論、評價寫成文字性的東西總結并保留下，供其他人參考、借鑒，便能使之成為寶貴的經驗。

三、不斷反思

熱情更高

倡導教師寫“教學反思”，每天課后及時總結這一節課的得與失，使“教學反思”常規化，對提高課堂教學效率及提高教師自身素質更有實效。這為教研的開展奠定了知識基礎。通過研修，我對比過去的教學，總結了自己教學中成績和不足，完成了幾篇教學論文。如今，我又在不斷思索今年下學期教學創新點及自己的課堂教學設想。

通過開展研修，我的教育觀念教學行為得到轉變，教育方式受到學生的歡迎，教育效率也隨之提高。強有力的教研推動下，學生是最

大的受益者，他們在學習中不僅基礎知識扎實，各項技能也得到充分的發展，在我們組織的豐富多彩的實踐活動中，體驗到了學習的快樂。