第一篇：個人校本研修成果總結

個人校本研修成果總結

我聆聽了多位教育育專家、名師的講座，這些講話給我帶來了心智的啟迪，情感的熏陶和精神的震撼。讓我飽嘗了高規格的文化大餐。

一、從這些知名專家、名師的身上，我看到了他們對教育事業的一種敬業精神。令我們學員感動不已。

二、通過培訓，我真正懂得了要做一名怎樣的語文教師。在一個偉大變革的時代，我們每一個人都是動力。我們語文教師，任重道遠。新課程的價值訴求就是以人為本。新課程的基本理念就是一切為了孩子的發展，培養學生終生學習的愿望和能力。新課程下，語文課就是教會學生做人的教育。“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，我們無法決定學生生命的長度，但我們可以拓展學生生命的寬度和生命的厚度。新課程下，語文課還是以學生為本的教育。學生是人，是主動發展的人，更是不成熟的人。我們說以人為本就是以學生為本。教育是農業，不是工業。語文教師應做教育的“農人”，教育的目的應當是向人傳遞生命的氣息。

三、對有效教學和評價一節課好壞有了新的認識。萬教授認為課堂教學有效有三條標準：課堂教學的生成度；學生思維活躍的強度；情感態度價值觀內化的深度。由此得出有效教學的三條規律；先學后教——以學定教；先教后學——以教導學；溫故而知新。

四、通過培訓，我認識到了要根據自身的特長，學生的實際情況采取不同的教學方式。近幾年來，各地涌現了“學習洋思、杜郎口”的熱潮，這也使得很多教師感到迷茫，不知是應該怎樣去做？對于新的教學方式，可謂“仁者見仁，智者見智”。教育是事業，其意義在于獻身；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術，其生命在于創新。

培訓不僅是提高，也是一種對比與反思。在對比與反思中尋找自己的不足，尋找與別人的差距，才能準確地給自己進行定位。在培訓中，我清醒地認識到自己與專家、學者之間的巨大差距，也認識到了自己與其他學員之間的差距。為了縮小這種差距，我在今后的工作中，不斷地學習、研修、實踐，努力提高個人的綜合素養，以適應教育發展的要求。

第二篇：個人校本研修成果總結

研修總結

這次培訓受益匪淺。學無止境，教無定法。進行研修，更有利于老師的成長。吸取百家之長，有利于教學進步。展開校本教研只是成長的基石

創造有利于教師讀書的文化條件，營造濃郁的讀書氛圍。開展形式多樣的讀書交流活動，如建立“讀書沙龍”，開設“文學藝術欣賞”“教育專著解讀”等專題講座，以此作為提高教師綜合素養的平臺，提升教師的精神追求和信仰內化品質。

校本培訓對于一個學校來說，是可持續發展的保證，是每個教師自我成長的載體，我們將在以后的工作中繼續探討，更好的做好校本培訓工作，促進每個教師在原有水平上得到提高。

通過培訓，我真正懂得了要做一名怎樣的語文教師。在一個偉大變革的時代，我們每一個人都是動力。我們語文教師，任重道遠。新課程的價值訴求就是以人為本。新課程的基本理念就是一切為了孩子的發展，培養學生終生學習的愿望和能力。新課程下，語文課就是教會學生做人的教育。“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，我們無法決定學生生命的長度，但我們可以拓展學生生命的寬度和生命的厚度。新課程下，語文課還是以學生為本的教育。學生是人，是主動發展的人，更是不成熟的人。我們說以人為本就是以學生為本。教育是農業，不是工業。語文教師應做教育的“農人”，教育的目的應當是向人傳遞生命的氣息。通過培訓，我認識到了要根據自身的特長，學生的實際情況采取不同的教學方式。近幾年來，各地涌現了“學習洋思、杜郎口”的熱潮，這也使得很多教師感到迷茫，不知是應該怎樣去做？對于新的教學方式，可謂“仁者見仁，智者見智”。教育是事業，其意義在于獻身；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術，其生命在于創新。

培訓不僅是提高，也是一種對比與反思。在對比與反思中尋找自己的不足，尋找與別人的差距，才能準確地給自己進行定位。在培訓中，我清醒地認識到自己與專家、學者之間的巨大差距，也認識到了自己與其他學員之間的差距。為了縮小這種差距，我在今后的工作中，不斷地學習、研修、實踐，努力提高個人的綜合素養，以適應教育發展的要求。

我聆聽了多位教育育專家、名師的講座，這些講話給我帶來了心智的啟迪，情感的熏陶和精神的震撼。讓我飽嘗了高規格的文化大餐。

第三篇：校本研修成果總結

校本研修成果總結

時間總是在匆匆中不知不覺的度過,一個學期轉眼之間就到了末尾，本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了促使自己今后的工作再上一個新臺階，從事教育工作的我需要不斷地學習，以適應社會的需求，現將個人校本研修成果總結如下：

1、加強師德修養，夯實立教之基

作為一名人民教師，自己的為人處事、治學態度、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴格的監督之下，都會直接對學生產生影響，起著極為重要的作用。自身要為學生和社會作表率。

2、樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。

3、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習他們的先進教學方法。我要多學習其他老師的先進經驗，4、培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。

4、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

5、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的學習興趣，怎樣培養學生探究性的能力，最后提高學生的學習水平。

6、勤于動筆，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。“一份春華，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

第四篇：校本研修成果總結

校本研修成果總結

以本次國培學習為契機，結合學校研修要求，通過專家教授的引領，各地同行的交流討論，不斷更新教育觀念，樹立現代遠程教育思想。不斷進取，提升自身的業務素質、執教能力和教學研究水平是我此次研修的主題。國培之路即將接近終點，我已把一路上的精彩收入行囊，這行囊鼓鼓的裝著汗水，收獲，快樂和幸福。因為有收獲，所以在前行的道路上才會興致勃勃，在接受盤點的時候才會問心無愧，我愿意打開我的行囊與大家分享我在校本研修路上的苦與樂。

通過這次研修，我進一步明確了教師專業化成長對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是說學生的多，很少能夠從自身出發，多問問自己究竟做了些什么，哪些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業道德對教師起著決定作用，也許態度決定一切就是如此吧。我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。通過國培學習專家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們對初中化學的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的教學指明了方向。在教學中，我一步步摸索著帶頭使用電子白板。從一開始只使用其中的“心意達”投影機展示例題、練習題等，認為就是浪費了教學之源，到學習使用幻燈機播放幻燈片、自己下載課件、修改課件，再到后來自己制作精美的PPT課件，一步步的努力都承載著課題研究的指引。現在，我能在一張幻燈片中插入各種藝術字、聲音、視頻、添加動畫效果等。真不敢相信，一張張精美優質的幻燈片出自我的手。教學中，幻燈機、投影機、網絡之間我可以靈活轉換。就連調皮多動的學生也驚訝于我的進步，他們說：老師你原來連幻燈片播放方式都不熟悉，怎么現在這么厲害呀！課件制作的越來越好，多媒體教學用的越來越熟練，上你的課不但能學到化學知識，還能從你的課上學到很多電腦應用知識，我們越來越喜歡上你的課了。我也深有體會，靈活運用多媒體教學，學生上課積極性提高了，課堂效果明顯好了。

在國培培訓中，我響應學校的校本研究學習，不但學到了很多專業知識，還學到了很多多媒體使用方法，見識了培訓簡報、工作坊的制作方法，積極參加了“V大賽”活動。下載、上傳文件能夠利索運用，作業都是優秀，學習成績一直名列在工作坊前列。

在校本研修指導下，我還成立了化學社團，創建了“趣味化學，輕松學習”QQ群，用于指導學生雙休日的學習和家庭小實驗的操作。利用網絡平臺開展《廚房中的化學》科技實踐活動，學生把在家里面做實驗的圖片、視頻傳到Q群里共享、討論、交流提高。利用網絡平臺交流，同學們的課余時間得到了充分利用，上網玩游戲的同學明顯減少了。在Q郵箱里，同學們還可以把每單元的測試題下載下來寫完傳給我，我利用郵箱接受、批改、點評回復。同學們都很感激我一一輔導批改。利用網絡平臺，同學們可以直接提意見、建議、談心交流，學生心理更健康了。學習興趣更加高漲，學習積極性明顯提高。在老師網絡公告的統領下，同學們積極參與家庭小實驗的操作，動手能力有了很大提高，課本知識也得到了鞏固。有老師引領學生正確運用網絡收集素材，交流學習，發表觀點，制作圖片、視頻，學生打開電腦有目的學習，有事可做，再也不沉迷于網絡游戲，精神狀態好了，學習成績自然提高了！

國培學習時又要做好校本研修，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質的提高。并且這樣一種研修學習方式，從傳統的培訓模式中走向網絡平臺時，產生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在校本研修的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達，在這里我們可以通過研修平臺共同與專家團隊、指導教師、班主任、所有在線的上萬同仁們，一起進行交流、研討。此次校本研修是我教學生涯的“加油站”和“新起點”。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好！

第五篇：教師個人校本研修成果總結

校本研修成果總結

本學期，我從自己的教學實際出發，結合遠程研修知識，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了促使自己今后的工作再上一個新臺階，現將個人校本研修成果總結如下：

1、樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。

2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的小組教學模式，向同組的老師學習他們的先進教學方法。我要多學習其他老師的先進經驗，3、培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。

4、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

5、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的學習興趣，怎樣培養學生探究性的能力，科學評價，最后提高學生的學習水平。

6、勤于動筆，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典

型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。