小學夸夸我的老師五年級作文

小學夸夸我的老師五年級作文1

在我眾多的老師中，我最喜歡的非教英語的張老師莫屬了。

張老師長得非常漂亮，她的身材很苗條，有一雙水靈靈的大眼睛，一對柳葉似的眉毛掛在烏黑發亮的.頭發下面。

張老師的英語教學與眾不同，她不僅傳授給我們知識，最重要的是教給我們學習英語的方法。同時，她還盡量在課堂上把知識都教給我們，所以我們的課外作業也就大大地減少了。可這并不影響我們班 全體同學的英語成績，成績好的依然好，而成績差的也有了很大的進步。

別的老師批評學生都會直接批評，但批評后，那位同學依然會犯同樣的錯誤。可是張老師就不一樣了，她是話里有話。

有一次，張老師檢查到一個同學天天不做作業，于是她就對全班同學說： “現在人們都在提倡低碳生活，我覺得某某同學在這方面做的非常好，在他的作業本上根本就找不出一個字跡來，既節約了用紙 ，又節約了鉛筆的開銷！”。

在同學們的哄堂大笑中，那個同學的臉刷地一下就變得紅彤彤的了。果然，第二天，那個同學就把作業補好，小心翼翼地交給了老師。

張老師還特別小孩子氣呢！別看她上課時一本正經，但下課時，或者課外活動時，她就變得像我們的好朋友一樣，與我們一起做游戲、玩捉迷藏。記得有一次，張老師剛剛學會玩活力板，就迫不及待的 約了幾個學生一同去廣場上玩，但是在玩之前，張老師都要問他們課外作業有沒有做，課文會不會讀，讀沒讀熟，然后才專心致志與同學一起玩。

這就是我的好老師——教英語的張老師。

小學夸夸我的老師五年級作文2

一頭卷曲的頭發，看起來總是那么時尚漂亮；一雙黑亮的眼睛，總是讓人感覺那么親切有內涵；一張小巧的嘴巴，讀起課文來總是那么生動有感情。一堂她講的語文課，總是讓我們聽得津津有味，全班學生學習的興趣都被她調動起來。你們知道她是誰嗎？她就是我喜歡的班主任—楊穎老師

在日常生活中，楊老師對我們三（一）班的學生可關心負責了。每當我們去操場時，她都會及時提醒我們要穿好外衣小心感冒；每當有的學生帶病來上課時，楊老師都會格外的照顧，按時提醒他們吃藥。每當我們吃飯狼吞虎咽的時候，楊老師會和藹地提醒我們要細嚼慢咽，小心噎著。每當這時，我們仿佛覺得媽媽就在身邊，心里總覺得那么溫暖那么踏實。

在教學上，楊老師對我們是相當嚴格負責的`。還記得我們剛升入三年級的時候，班上好多同學拿筆的姿勢不正確。楊老師耐心地幫每個同學糾正，楊老師對我們說：“寫字姿勢不正確，不僅會影響以后你寫字速度的，寫出的字不漂亮，而且還會影響我們的視力。”現在，我寫字姿勢非常漂亮，我在校外上劍橋英語課的時候，老師還夸過我寫字姿勢好看呢。我想，這和楊老師的嚴格要求、正確指導是絕對分不開的。

楊老師非常重視學生個人能力的培養。在班里，我擔任衛生委員的工作，她非常注意培養我的組織能力。有意的去鍛煉我的自信心、責任心和管理能力，每當我在班級工作過程中出現了不足，楊老師會及時的教我正確的處理方法。在楊老師的培養下，我現在是一個很有自信心、有責任心的小學生了，這會讓我受用一生的。我想對楊老師說：“三年級1班的一顆棵幼苗在您的精心培養下，一定會健康茁壯的成長起來。”

老頑童·老虎·老手

俗話說：“草心不離地，兒女不離娘，我們一代代兒童同樣離不開辛勤耕耘的老師。我們的班主任姓劉，開始我們調皮地叫她”老頑童“，接著又生氣地叫她“老虎”，后來崇敬地叫她“老手”。想知道為什么這樣稱呼她嗎？那你可要豎起耳朵全神貫注地聽嘍！

幽默風趣的“老頑童”

劉老師剛接我們這個班時，“作文難，作文難，提起作文心里煩”是我們的口頭禪。為此，她經常開展許多別開生面的活動：捉迷藏、野炊……三年級開展的那次捏泥人活動，至今記憶猶新。那天，她興高采烈地走上講臺，神神秘秘地說：“你們猜猜今天又開展什么活動？”話音剛落，教室里像油鍋里撒進鹽一樣炸開了。“野炊？”劉靖問。“打乒乓球？”劉曉輝問。老師慢條斯理地說：“到校園里捏泥人。”我們沖出教室馬上捏了起來。同學們有的捏手機，有的捏大肚子豬八戒……真是栩栩如生、應有盡有。再看看老師的“杰作”，我們丈二和尚-------摸不著頭腦。急性子劉雅男問：“老師，你究竟捏的是啥呀？”老師沒有回答而是把我們分成甲、乙兩組，他對每組前一名同學說一句話，然后再依次快速傳下去，請最后一名學生說出這句話。她對那兩位同學說：“這是茄子。”同學們飛快地傳著，結果，甲組最后一名同學說：“這是鞋子。”乙組最后一名同學說：“這死茄子”。這令人啼笑皆非的結果，使我們捧腹大笑。老師說：“同學們要嚴格要求自己提高修養，亂傳閑話會導致驢頭不對馬尾巴的誤傳，從而影響團結。同學們恍然大悟。原來老師借此機會教育我們不要亂傳閑話。那耐人尋味的活動，使我們對寫作產生了濃厚的興趣，不知不覺就愛上了寫作。于是頑皮地叫她幽默風趣的”老頑童“。兇神惡煞的“母老虎”

星期一的早晨，天昏地暗、狂風大作。一上課，老師氣勢洶洶地登上講臺，看樣子這“母老虎”又要大發雷霆了。某些同學少不了一頓竹筍炒肉絲了。突然一聲河東獅子吼嚇得我們直冒冷汗，說：“沒交星期天作業的同學站起來。”他們的口一張一翕似乎要說什么，頃刻卻如鯁在喉，真是啞巴吃黃蓮------有苦說不出。因為他們知道那是雞蛋碰石頭------自不量力。出乎意料的是：課后，老師還找來她的幫手-----家長，他們不但被罰寫了一篇500字作文，還要求家長必須積極配合。家長嘛，不言而喻、可想而知。唉！真是老鼠鉆風箱------兩頭受氣。同學們被她治的服服貼貼，背地叫她兇神惡煞的“母老虎”。

知識淵博的“老手”

她，知識淵博，教學經驗豐富。導入新課別具一格，饒有風趣。上《自己的花兒是讓別人看的》時，上課伊始，她說：

稀奇，稀奇，真稀奇，此話該從哪提起。

養花家里看不到，街上看花真熱鬧。

要解謎團怎么辦，打開課本找答案。

這樣的導入激發了我們的好奇心。同學們專心致志地讀課文。迫不及待地找答案。她指導我們認字更有一招。有時用加減筆記憶，如“托”、“毛”字去掉“一”加上“扌”；有的用換偏旁記憶，如“銷”、“消”字去掉“氵”換上“钅”；有的自編謎語記憶，如“籌”-------竹子長生不老，“委”--------禾苗的女兒，“碧”--------王老師和白老師坐在石頭上講故事，“晶”-------一字七十二時，弟弟妹妹不知，后來去問老師，老師想

了三日……這一切難道不足以說明她是出類拔萃的老師嗎？因此，我們叫她知識淵博的“老手”。

俗話說：“絲瓜花，南瓜花，別人不夸，我來夸。”這樣的老師我怎能不夸呢？ 0

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