第一篇：夸夸我的搭班老師

同事，是我們每個人工作之旅中的同行者、合作者。賞識，是一個人心境磊落、視野舒朗的表現；也是一個人才智敏銳，氣度從容的凸現。同事間的情義，是一種潤滑劑，給我們忙碌的身心帶來慰藉；同事間的相互欣賞，是一種催化劑，讓我們的精神得以升華。

曾有這樣的一句話：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光，沒有什么比師行的榜樣更能比的了。”身邊的同事很多，要夸的也很多，因為每一位老師都是那么的優秀。我為自己的周圍有這么多優秀的老師而感到驕傲，他們是我學習的榜樣。

人們常常以為幼兒老師的工作是輕松隨意的，但是事實恰恰相反。當人們還在睡夢中時，我們已經踏上了上班的征途。當人們在輕松愜意地聊天看電視時，我們還在加班加點。雙休日，人們都在一家團聚，逛街游玩時，我們還在值班。

幼兒園老師的工作是辛苦的，每天踏著晨光而來，踩著夜色回家；站酸了腿、說啞了嗓子。幼兒園老師的工作是最平凡的，我們是孩子王，整天與孩子一起生活游戲；辛勤的工作中我們沒有轟轟烈烈的時候，也沒有典型的先進事跡，但許多真實、樸實的故事發生在我們的每一天、我們的身邊。

在這里，我就來夸夸我的搭檔吳春燕老師，我對她在共同管理班級上的鼎力協助、默默支持、細微關注的感謝之情與日俱增！她和我每天接觸最多，每天交流也最多，是最為親密的“戰友”。吳春燕老師愛孩子，被孩子們稱為“媽媽老師”！高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。蹲下身子，平視孩子，仔細傾聽孩子說話，已成為吳春燕老師生活的習慣；留心觀察孩子們的一舉一動，細心捕捉孩子身體發出的信息，已成為吳老師工作的一部分。吳春燕老師是一名有著工作經驗的年輕老師，我從她身上看到了年輕人的魄力和責任，細心和耐心；我欣賞著她待人的那種耿直與坦誠，豁達與清純；在教學上，她是那么虛心好學，不恥下問，坐在她身邊，經常能聽到她在虛心地請教一些老師教學方面上的困惑，反復地與他們探討；作為孩子們的老師媽媽，她把全部的愛撒向了每一個孩子，想孩子之所想，時刻關注著孩子們各方面的問題，“班級的事 我的責任”在她的言談舉止中完全體現！

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，以心換心、以情動人、以誠育人是她在家長工作中的一點感受。她把家長當作自己的朋友，和他們建立良好的情感交流、產生共鳴，使孩子的教育達到家庭和幼兒園教育的統一。

吳老師非常善于用愛去啟迪孩子們的心靈之門。她十分注重保持童心、童趣，時刻注意自己的言談舉止和生活風范，使自己時時處處都足以作為幼兒模仿的表率，在衣著、言談、舉止等方面都做到得體、大方、合乎禮儀。她更注重創設良好地精神環境，讓孩子在幼兒園每天都心情愉悅、開心快樂。清晨，當孩子來到她身邊，她會笑容滿面地迎接，摸摸孩子的頭，拉拉孩子的手，夸夸孩子“你真漂亮！”“你真棒！”孩子們感受到老師對自己的關心和愛，一整天都會心情好。

她除了用愛心和智慧面對孩子之外，還非常注重和班員之間團結協作、共同進步。在工作中，吳老師能和同事真誠相待，互相體諒，發揚優點，彌補不足。她和一起搭班的老師相處都很和睦，她遇事能為別人著想，有事情把好處留給別人，從不斤斤計較，有困難共同克服，有任務都爭搶著干。她能把平凡的工作做得不平凡，把重復的勞動做得有創意，是我們公認的好搭檔！看著每天你在班里忙碌的身影，我的內心總有一種溫暖的東西涌上心頭！你是我學習的榜

加減乘除算不盡您的奉獻，詩詞歌賦頌不完對您的崇敬，知識的甘露，心靈的清泉，是您無私的奉獻，這就是教育工作者的寫照，在這眾多不凡的人中，我今天要夸的是我的搭班老師高慧萍。

高老師具有較高的教育教學理論水平，扎實的教學專業基本功，教學教研能力強，教學成績突出。在引導新教師的成長和發展方面也做出了較大貢獻，是一位深受學生愛戴、家長信賴的優秀教師。

作為一名班主任，她深知小學階段習慣的培養對學生人生的重要作用。每當新接一個班，她都會花大力氣進行常規訓練，狠抓養成教育。從學習習慣、衛生習慣、組織紀律等各個方面對學生進行細致嚴格的要求。她不僅是學生的嚴師，更是孩子們的益友。在課堂上，她是學習活動的組織者、引導者、合作者，把自己融入學生的學習活動中。課后，她與學生是無話不談的朋友。她總是耐心認真地傾聽學生的心聲，與學生建立了民主、平等、和諧的師生關系，營造了生動活潑的育人氛圍。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，以心換心、以情動人、以誠育人是她在家長工作中的一點感受。她把家長當作自己的朋友，和他們建立良好的情感交流、產生共鳴，使孩子的教育達到家庭和學校教育的統一。

平凡的崗位中做著不平凡的事，我們用水滴石穿的信念在前行，這方神圣殿堂因為有大家而精彩！

“好孩子是夸出來的，好搭檔好同事也是夸出來的”。相信在今后的工作中，我們都會在平凡的崗位上以一顆賞識的心去對待身邊的每一個人，互幫互助，形成有朝氣、有凝聚力的團隊，共同攜手走向成功、走向輝煌

第二篇：夸夸我的搭班老師

夸夸我的搭班老師

在我的教學工作中，和我一起搭班的老師已不計其數，孟紅老師就是其中的一位。孟老師是金山調過來的中年老師，雖然調過來沒幾年，但我們在一起工作，一起任教一個班已有兩個輪回了。她熱愛生活，勤奮好學，敬業愛崗的師德風范讓我敬佩。讓我感到最幸福的是她與我年齡相仿，生活上我們有共同的語言一起傾訴；工作中有共同的問題一起討論，班級中點點滴滴的事她總是搶在先，常常說：我來我來…… 她熱愛生活 關心孩子

她有一個幸福的家，一個關心體貼的丈夫，完美幸福的家庭生活激發了她對生活的熱愛，對事業的熱愛。她慈眉善目的臉上架著一副眼鏡，在老師平常的面貌中總會讓我捕捉到幾分慈祥。她對生活中的小事極為關心，由此促使她對待小朋友擁有無限的愛心。每當她發現哪位小朋友沒來園，她連忙打電話與家長聯系；聽到哪位小朋友生病住院了，她馬上買些水果去醫院探望。對孩子的冷熱更是無微不至地關心。如：去年冬天天氣特別冷，孩子們午睡時被子很薄，孟老師為了不讓每個孩子著涼，就拿來空床位上的被子給孩子們蓋上；一些家長忽略了對孩子的早餐營養，孟老師給家長耐心地指導早餐的重要性，這次家長會上，陳月媽媽的交流發言就是受孟老師的啟發；一些孩子挑食、營養不良，孟老師總是耐心地去指導，如金丹青小朋友胃口不好，每天吃飯總是勉勉強強，幼兒園、家庭的情況如是相同，孟老師就和金丹青的媽媽一起來分析并指出胃口不好的原因：“營養缺乏——缺鋅”孩子的媽媽聽了孟老師的話，連連點頭，還說：我們只忙于工作，忽略了孩子的營養，總以為孩子吃不下像她的爸爸小胃口等等；對于那些父母上早夜班來不及照顧的孩子，有的頭發沒梳，有的衣服穿反，有的鞋子左右腳穿錯，孟老師總是細心地去觀察、去關心、去幫助，尤其是張梓儀小朋友幾乎每天來園頭發都亂亂的，兩只小辮子上的橡皮筋經常是似斷非斷，孟老師常常自己掏錢買來了夾針橡皮筋。孟老師對孩子的關心和照顧得到了家長的好評。以上這些事例雖然都是一些平凡的小事，但我們可以看出孟老師擁有一顆愛心，并把這顆愛心撒向每個孩子。她勤奮好學 積極進取

在學習上，孟老師總是這樣想：老師是教育者，我們必須應當是一個學習者。老師不應該滿足于充當“教書匠”的角色，而是傳遞知識的橋梁。老師是從事培養人的工作，21世紀的人才特點向今天的老師提出了更高的要求。只有不斷地學習，才能承擔起培養人才的重任；只有刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育新規律，改進教育教學方法，才能提高教學水平；只有這樣才能真正成為一個雕琢孩子的藝術家。因此，孟老師抓住一切機會學習，幼兒園集體學習時認真聽，認真記，還常常利用業余時間去學習、去研究，特別在每次教改中，認真學習，仔細琢磨，認真去探討，對一些不理解的疑惑在集體學習中、教研活動中提出來，讓大家討論找到問題的答案。讓我們的老師一起進步，一起成長。為了熟悉新教材，孟老師常常把書帶回家，外出聽課，認真記錄、整理，并根據自己班級的實際情況進行思考，提出實施方案。如去年的一個“果實和種子”活動準備在班級中嘗試，由于她認真學習，她的教學經驗不斷豐富，做到教學相長。她敬業愛崗 無私奉獻

孟老師敬業愛崗，熱愛孩子、熱愛學校是她工作的出發點。她幾次生病了還要堅持上班，我們勸她回家休息，她搖搖頭說：“我能行”孟老師雖然40多歲，但充滿童趣的她贏得小朋友的愛戴，忠于幼兒教育事業的她，博取了孩子們的心。記得上學期向家長開放半日活動時，孟老師和小朋友一起做了一個揪尾巴的游戲，老師頭戴雞寶寶的頭飾，孩子****寶寶的身體，這樣兩個一對成為一只完整的雞。孩子們就這樣玩起了揪尾巴的游戲。由于孟老師活動設計新穎，游戲中的角色又符合幼兒的年齡特點，所以孩子們玩得特別開心，家長看了也笑逐顏開。孟老師在教學實踐中總是以一名合格的人民教師來衡量自己，每個活動都認真去設計去完成。然而她認為這還不夠，她常常孜孜不倦地思考新問題，探索新方法。如“在春天”的主題活動中，孟老師發現孩子們對蝴蝶很感興趣，于是她就和小朋友一起討論蝴蝶的故事，一起來制作蝴蝶，一起來玩蝴蝶的游戲。她的活動趣味橫生，讓孩子們在笑語中了解知識，在玩樂中學會謙讓，學會合作，學會友情。她擁有一手漂亮的字，字跡清晰可見，一雙靈巧的手把教室打扮得如景似畫。

孟老師還兼任了幼兒園的人事工作，人事工作有突擊性任務，她常常利用節假日和晚上休息時間把人事工作做好，但她總是默默無聞。“生命的意義在于付出，在于給予，而不是在于索取”這就是孟紅老師的內心寫照。

第三篇：夸夸我的老師

老頑童·老虎·老手

俗話說：“草心不離地，兒女不離娘，我們一代代兒童同樣離不開辛勤耕耘的老師。我們的班主任姓劉，開始我們調皮地叫她”老頑童“，接著又生氣地叫她“老虎”，后來崇敬地叫她“老手”。想知道為什么這樣稱呼她嗎？那你可要豎起耳朵全神貫注地聽嘍！

幽默風趣的“老頑童”

劉老師剛接我們這個班時，“作文難，作文難，提起作文心里煩”是我們的口頭禪。為此，她經常開展許多別開生面的活動：捉迷藏、野炊……三年級開展的那次捏泥人活動，至今記憶猶新。那天，她興高采烈地走上講臺，神神秘秘地說：“你們猜猜今天又開展什么活動？”話音剛落，教室里像油鍋里撒進鹽一樣炸開了。“野炊？”劉靖問。“打乒乓球？”劉曉輝問。老師慢條斯理地說：“到校園里捏泥人。”我們沖出教室馬上捏了起來。同學們有的捏手機，有的捏大肚子豬八戒……真是栩栩如生、應有盡有。再看看老師的“杰作”，我們丈二和尚-------摸不著頭腦。急性子劉雅男問：“老師，你究竟捏的是啥呀？”老師沒有回答而是把我們分成甲、乙兩組，他對每組前一名同學說一句話，然后再依次快速傳下去，請最后一名學生說出這句話。她對那兩位同學說：“這是茄子。”同學們飛快地傳著，結果，甲組最后一名同學說：“這是鞋子。”乙組最后一名同學說：“這死茄子”。這令人啼笑皆非的結果，使我們捧腹大笑。老師說：“同學們要嚴格要求自己提高修養，亂傳閑話會導致驢頭不對馬尾巴的誤傳，從而影響團結。同學們恍然大悟。原來老師借此機會教育我們不要亂傳閑話。那耐人尋味的活動，使我們對寫作產生了濃厚的興趣，不知不覺就愛上了寫作。于是頑皮地叫她幽默風趣的”老頑童“。兇神惡煞的“母老虎”

星期一的早晨，天昏地暗、狂風大作。一上課，老師氣勢洶洶地登上講臺，看樣子這“母老虎”又要大發雷霆了。某些同學少不了一頓竹筍炒肉絲了。突然一聲河東獅子吼嚇得我們直冒冷汗，說：“沒交星期天作業的同學站起來。”他們的口一張一翕似乎要說什么，頃刻卻如鯁在喉，真是啞巴吃黃蓮------有苦說不出。因為他們知道那是雞蛋碰石頭------自不量力。出乎意料的是：課后，老師還找來她的幫手-----家長，他們不但被罰寫了一篇500字作文，還要求家長必須積極配合。家長嘛，不言而喻、可想而知。唉！真是老鼠鉆風箱------兩頭受氣。同學們被她治的服服貼貼，背地叫她兇神惡煞的“母老虎”。

知識淵博的“老手”

她，知識淵博，教學經驗豐富。導入新課別具一格，饒有風趣。上《自己的花兒是讓別人看的》時，上課伊始，她說：

稀奇，稀奇，真稀奇，此話該從哪提起。

養花家里看不到，街上看花真熱鬧。

要解謎團怎么辦，打開課本找答案。

這樣的導入激發了我們的好奇心。同學們專心致志地讀課文。迫不及待地找答案。她指導我們認字更有一招。有時用加減筆記憶，如“托”、“毛”字去掉“一”加上“扌”；有的用換偏旁記憶，如“銷”、“消”字去掉“氵”換上“钅”；有的自編謎語記憶，如“籌”-------竹子長生不老，“委”--------禾苗的女兒，“碧”--------王老師和白老師坐在石頭上講故事，“晶”-------一字七十二時，弟弟妹妹不知，后來去問老師，老師想

了三日……這一切難道不足以說明她是出類拔萃的老師嗎？因此，我們叫她知識淵博的“老手”。

俗話說：“絲瓜花，南瓜花，別人不夸，我來夸。”這樣的老師我怎能不夸呢？ 0

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第四篇：給搭班老師的建議

給搭班老師的建議

我們五（6）班整體上來講，還是很不錯的：特別是孩子們天真活潑的個性，認真負責的態度，積極向上的班風。全班39個孩子，15個左右成績比較優異，學習習慣良好，能積極主動地配合老師做好班級事務。還有19個孩子雖然成績中等，但是他們上課、作業、勞動等都十分認真，能夠嚴格要求自己，遵守課堂紀律。剩下來的5個是被上任副班戲稱為“五朵金花”的班寶：其中2個學生雖然成績不是很理想，但是學習很認真，已經盡了自己最大的努力。還有3個呢，一個是實在因為智力因素有點跟不上，兩個是因為學習習慣不好，自身懶惰造成的。

下面我就隆重推出這兩個中的其中一個，把我去年一年與她“斗爭”的情況介紹給大家，以備不時之需。

張X，11歲，五年級，她是個活潑開朗，性格外向的女孩，擅長與他人交往，經常是孩子中的焦點。體育她的強項，平時能積極參加訓練。每當看到她那瘦弱的身體拖著重重的鐵餅在跑道上堅持前進時，大家都會投去贊許的目光。正是她的這份刻苦，在校運動會中取得了可喜的成績。但一說到學習，前后簡直判若兩人。她對學習沒有一點興趣：上課不能認真聽講，基本不舉手回答問題；下課老是追逐打鬧，很少能及時完成作業；考試經常不及格，回家還仿冒簽名??長此以往，她的學習進入了一個惡性循環，不做，就不會做，不會做就越不做。在一次次的懶惰中，她的成績就這樣被一點點磨掉。

去年，我重點采取強迫服從法和精神激勵法對她進行改造。在與張某家長的交流中，我了解到她對父親特別敬畏。我便和她父親商量，利用這一點，來治治她的懶惰毛病。于是，放學后通過家校平臺給她爸爸發作業短信成了我每天的必修課。在第二天早上，她爸爸也會電話詢問女兒的作業情況。每當接到電話，我都會把張某叫在身邊，暗示她爸爸在關心著你的學習，千萬別偷懶，要是哪天不認真，回家可是要受責罰的。通過這樣的強迫治療，張某的家庭作業能夠保證天天完成了。對于她的進步，任課老師都給予了肯定，并鼓勵她能堅持下去。強迫服從法第一步保證了她在家的學習，到了學校怎么辦呢？我繼續實施第二步。根據先前的調查，我了解到張某的人緣都來自于那些花花綠綠的學習用品。我便在班級里開展了“古怪學習用品專項打擊行動”。第一次查到，暫時沒收，放晚學領回去。如果再被查到，統統上繳。經過一段時間的整頓，我發現圍繞在張某身邊的學生少了許多，但還是有幾個。打擊行動的效果不是很明顯，她依然只顧自己玩，該完成的課堂作業還是空白在那里。于是，我找來下課經常和她一起玩的那幾個學生，對他們進行教育。一番苦口婆心之后，張某身邊的玩伴基本消失。這時，我們三位任課老師跟進。每節下課都把她叫到身邊，讓她自己先完

成會做的，再指導完成不會的。在我們“人盯人”戰術下，張某每天的課堂作業也能完成了。在大課間和課外活動時間，她還能和自己的伙伴一起跳牛皮筋，打排球。通過這強迫服從法第二步，讓她意識到，作業是必須完成的，即使一時不做，但到最后終究還是要完成的。完成作業后的自由活動，也讓她嘗到了甜頭。

上學期期末復習時，不經意間我觸碰到了張某心中那根不服輸的弦，為我開展下一步行動指明了方向。

學期即將結束，學生們進入了緊張的復習階段。正當大家都在埋頭復習時，被副班戲稱為 “五朵金花”的班寶，竟還悠閑地不完成家作，不背課文，不干一切與學習有關的事情，讓我們哭笑不得。如今，放晚學之后不能留他們開小灶，這些后進學生的學習就成了我們的一塊心病。該怎么辦？我一直皺眉思考這個問題。

在沒得到肯定答案的情況下，我也不得不投入到緊張的復習中。陳，付，朱，張，杜！1、2、3、4、5。五人一個個都乖乖地站到了我的面前。“今天復習看拼音，把老師幫你們整理的試卷拿下去，自己對著寫在默寫本上。”轉眼五人都埋頭默起了詞語，我則先抓緊幫其他學生復習。“老師，我默完了，你幫我看看。”朱匯最先拿著默寫本跑到我的面前。怎么那么快？我一邊批改，一邊在心里疑惑起來。“嘿，不錯，朱匯，繼續加油。”就這樣，他每默完幾行詞語就跑到我面前給我批。5行默完了，10行默完了??詞語默完了，段落默完了??朱匯給我帶來驚喜越來越大。于是，我在全班面前表揚了他，希望其他同學，特別是剩余的“四大金剛”，也能像他學一點。因為他詞語和段落已經掌握，于是在家作中我給他免掉了抄寫。另外給他布置了一點提高性的作業。沒想到這喜訊不止驚喜了朱匯，張某也饒有興致地問我：“老師，我能不能也這樣啊？”“老師，我能行。”我先是一楞，想想只要你們把詞語默對，不抄也沒什么關系。更何況，換成了提高性作業，家作也沒有少。“好，希望你加油，爭取趕上朱匯。”其實，她還是滿聰明的，整理的詞語，不到一節課就基本解決。到放晚學，給他們布置的默寫任務，她都完成了。看來，這一招對她還是有一定效果的。

通過這一年來的努力，張某已經有了進步：在父母，老師，同學的幫助下，她能認真完成各項作業，積極參與課堂交流，堅持完成體育訓練內容。在這次期末考試中，她語文獲得了81分，數學78分，英語86分。

不知道在新的學期里，她會是什么樣的表現，希望和我搭班的老師在接手班級之后，一定要與其他任課老師做好溝通，千萬不能讓她尋找到懶惰生長的土壤。希望在我們的努力之下，我們五（6）班能穩步向前。

第五篇：夸夸我的老師演講稿

篇一：夸夸我的老師演講稿

尊敬的各位領導、老師,親愛的同學們：

大家好，我叫孫宜琳，來自四年級四班，今天我演講的題目是《夸夸我的魏老師》。

蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。

春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。

這大概就是對老師最好的贊美了吧，可是我覺得更多的是對老師人生的寫照。在我記憶的深處，老師早已成為我學習的指明燈、生活的領路人、奮斗的目標，五年來我遇到過許多的優秀教師，但是有一位使我終身難忘，她平凡而又偉大，就是我現在班主任魏建老師。

教誨如春風，師恩似海深。魏老師是從三年級起開始擔當我們的班主任、教我們數學。她有高高的個子、會說話的眼睛，從頭到腳全身散發著青春的活力。關于我們，老師花了不少的心思，她就像媽媽，不只是教我們知識，灌溉我們成長。考試前給我們鼓勁；比賽時給我們加油；遇到困難是鼓勵我們清除雜念??為了調動我們學習的積極性，她想出來了許多好辦法，都很新鮮有趣；當我們成功時，她會讓我們不要驕傲，她卻好像比我們還高興；我們出了問題，她卻比我們還著急。魏老師最大的特點就是決不會死板地上一節課，而是用她獨特的方式、精彩的語言、奇妙的思維吸引著我們，她提的問題新鮮有趣，我們一個都不愿意放過，心里都希望讓自己回答老師的問題??就這樣，不知不覺下課鈴響了，我們都不敢相信，總覺得時間過得太快了，總想再多上一會兒。每一節數學課上，老師講的每一個細節，我都仔細傾聽，一個也不愿意放過。于是，老師的課成了我們的一種享受。

最后我想用一首無題詩來結束我的演講：

風雨潤桃李，黑白畫春秋。

誰知鬢上雪，日月漸入無。

謝謝大家！

篇二：夸夸我的老師演講稿 老師們，同學們，大家好！

流水潺潺，溪石發亮；微風輕吹，柳絮已飛；時光匆匆，心已成熟；諄諄教導，言猶在耳&&

不是所有的老師，都能像父母般關懷學生，然而你們卻做到了；不是所有的老師，都能當上學生的知心朋友，然而你們卻做到了；不是所有的老師，都能陪學生一同成長、歡笑、游戲、然而你們卻做到了&&你們就像一杯杯香甜的飲料，讓人回味無窮&&

方老師是我們的英語老師。她就像一杯香茗，沁人心脾。抿一口茶，頓時唇齒留香；只要你和她相處了一段時間，就會發現她的魅力所在。這茶表面上只有茶葉，實質上包含了許多；英語老師表面上只教英語，實際上她給予了我們很多，很多&&班級里有一個特別調皮搗蛋的同學，總是惹老師生氣，方老師沒有將他送到政教處，而是一遍一遍的教導著他。或許是希望有一天他能夠悔改，或許是希望他能夠變成一個好同學，方老師努力著，努力著&&

王老師是我們的數學老師，這學期剛來到我們班。她像一杯香濃的雀巢咖啡。雖然一開始喝，會很苦，但只要把你的熱心、耐心、恒心放進咖啡里，就會馨香無比。在充滿睡意的夜晚，喝一杯咖啡，睡意頓時蕩然無存，神清氣爽；在迷失方向的時候，聽一句老師的良言，便豁然開朗。大概是對原來老師的感情太深，同學們對她漸漸有了抵觸的表現。她沒有作聲，而是把淚水往肚子里咽。隨著抵觸情緒的增多，上課時不認真聽講的同學越來越多。王老師認真地給他們講道理，去教育他們，去引導他們，讓他們成為上課時遵守課堂紀律的好學生，沒有聽會的課程還要再講一遍。同學們遇到不會的問題時，她也會耐心地給他們講解。同學為她的執著而感動，也就越來越認真了&&

顧老師是我們的語文老師。當之無愧地成了全球很受人們歡迎的可口可樂。喝一口，首先感到的是一股甜甜的味道，如同我們剛見她時，親切得如同鄰家姐姐。接著再細心品嘗一下，一股清涼流遍全身。喝完一口，仿佛還意猶未盡，就如上她的課，絕對讓人對她的下一堂課充滿期盼。她，就像上帝在撒哈拉沙漠中給了你一片綠洲。她總是知道我們在想些什么，總是時不時地找我們談心，聆聽我們的訴說，她經常從同學們口中來了解班級同學們的近況，從而進一步的來幫助那些需要幫助的同學。漸漸我們遇到煩心事情也去找她，讓她開導我們。

沈老師是我們的物理老師。她就像一杯香濃的牛奶，盡管表面看上去很平凡，但若你細細品味時，就會發現它的味美，香醇&&每當上課的時候，他都很嚴肅，一絲不茍，從沒有一絲懈怠。在空閑的時候，你就會發現她其實是一個快樂，愛笑的天使。與她談話，你不會拘謹，不會壓抑，只會感到快樂，開心，從而也開朗起來。最可貴的是，她還是另一個班的班主任，工作很繁忙，但她對于我們班的授課卻十分認真，沒有一絲放松。

這些老師就像飲料一般，無時無刻不讓我們感受著溫暖，愜意&&在這么長時間里是這幾位老師一直教導著我們，一直開導我們，你們不僅是我們的老師同時也是我們的朋友。你們在這段時間內一直陪伴著我們成長，我們一起走過了春、夏、秋、冬，走過了歡笑的日子和悲傷的日子。在此我們要向所有的老師們說一聲：老師，您辛苦了！

謝謝大家！

篇三：夸夸我的老師演講稿

老師們，同學們，大家好！

有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向；有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗；有人說，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。

老師，我崇拜您，我也說不自己為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會教育事業的無私的奉獻。聽著您在講臺上所講的每一個字，那是一種什么樣的聲音？是大自然清翠的鳥叫聲？是古典樂器發出來的和諧的旋律聲？不，都不是，那是一種天外之音，蘊含著世間動聽的音調，聽起來讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來，走進你智慧大腦的驛站。

老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當我迷失方向時，只要一看見你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。還記得在您剛接我的時候，把我從一個充滿著天真的孩子變成一個有理想，有作為的小學生時，您為我們付出了多少，我們在享受著自己的成功，享受自己的快樂時，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學多才讓我們了解這個廣闊無垠的世界，讓我們看到這個世界的大，您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇于與困難做斗爭，不要被困難壓倒，我還記得你常說的那句話，不經歷風雨，怎么能見彩虹，沒有人隨隨便便成功。是啊，成功與困難是相對存在的，如果沒有了困難，成功又何從談起呢。

老師，您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻你的一身，為了你的學生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學子們的夢飛得更高，飛得更遠。

老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話。

謝謝大家！

篇四：夸夸我的老師演講稿

老師們，同學們，大家好！

沒有山一般的高峻，但您卻有山一般的堅強；沒有海一樣的洶涌澎湃，但您卻有海一般奔騰不息的意志；沒有蒼天的遼闊無邊，但您卻有天空般博大的胸懷；沒有太陽的光和熱，但您卻有一顆太陽般熾熱的心靈。老師，您是美的耕耘者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心才綠草如茵繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！

在寒風凜冽的冬天里，窗外下著鵝毛大雪，北風呼嘯著。我們班的同學在寫字時一不小心著了涼手上便有了慘不忍睹、令人難熬的凍瘡。在一堂語文課時，我們都在低頭抓緊時間記筆記時，閆妍老師在下面看我們寫字時，偶然瞧見了同學們的傷痕，隨后便貼心的說：冬天天氣冷，手上要注意保暖，難免再多長凍瘡。這一句體貼的話我們并沒有在意，也認為老師提醒提醒就好了。沒過幾天，班會的時候，閆老師把自己買的手套一個一個發給有凍瘡的同學。這個舉動，同學們都頗為吃驚，紛紛開心的笑著謝謝閆老師了！看上去，閆老師似乎也比平常的笑容更加燦爛。雖說這是件小事，在旁人眼中不足為奇，但對于我們來說閆老師對我們很好，是一個的的確確是個優秀的好老師！

也許我們的閆老師，沒有那么偉大，但是，她用潔凈的甘泉，灌溉著我們的心靈；她用最博大的胸懷，包容著我們的錯失；她把最晶瑩的露珠灑向我們干涸的心田；她將最和煦的春風吹響我們冷寒的世界。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。教師是人類靈魂的工程師。師恩如山，是一份最深重的情；師恩四海，是一種最深遠的恩。

我想請清新的晨風為您而拂，送去我的真摯祝愿；我想請明媚的旭日為您而升，帶去我的衷心祝福；我想請伶俐可愛的鳥兒為您歌唱，捎去我的誠摯問候。

謝謝大家！