第一篇：《中國特色社會主義科學理論與實踐》課學習心得體會講解

《中國特色社會主義科學理論與實踐》課學習心得體會

本學期，我學習了《當代世界經濟政治與國際關系》的課程，值此期末之際，對本學期的課程學習情況作一簡單總結。

不同于以前政治課一灌輸方式的授課形式，本學期政治課老師將本節課的內容分成若干主題，例如：中國經濟發展、生態文明建設等。再將全班分成八小組，以專題的形式進行匯報。這樣使枯燥無味的政治課變得趣味而生動。首先讓我體會最為深刻的是“當代中國經濟改革與發展”的學習，使我體驗了中國偉大的經濟改革，從建國前我國“一窮二白”的經濟現狀到現在全球經濟中備受矚目的大國，其中的經濟成就不得不歸功于我國的幾場偉大的經濟改革。建國后，我國的第一個五年計劃為我國建立了初步的工業基礎，也完成了向生產資料社會主義公有制的轉變，從此我國進入了社會主義的建設與探索時期，80年代的改革開放將我國與國際連接，體制的改革使企業管理體制搞活，將經濟現狀上的一潭死水變為一簇活泉，我國的經濟又被重新注入了活力，經濟事業蒸蒸日上，直至令我國成為世界最大經濟實體之一，是國際市場中的各國企業爭相搶奪的主要市場，中國的經濟情況對世界經濟起著舉足輕重的作用。但是自然我國的經濟改革過程中存在著許多弊病，雖然一定程度上影響了經濟增長與社會進一步開放，但我們也應實事求是地結合當時國內國外具體形勢來看待其中的問題，在沒有經驗可借鑒的情況下，我國經濟改革中出現的磕絆也應得到理解，探索不可能一帆風順地走完全程。雖然表面上看我國的經濟情況似乎一片大好，但是其中暴露的問題不容我們忽視，我們不僅要對其進行高度的關注，更要針對具體問題仔細研究提出有利改善的建設性方案，建設性應大于批評性，與其對政府工作、社會行為的種種缺陷指指點點發泄不滿，不如集中智慧與能量多做實事，為問題的解決多找突破的途徑。我國經濟發展中出現的問題體現在多個方面，但大多都是發展中國家在經濟崛起中的通病，或者說是一些較普遍性的經濟特征，比如地方經濟保護主義、半開放型生產方式、無節制的浪費資源、出口產品多是低端產品、出口結構偏低偏輕、產品的自主研發與自主創新偏少，雖然我國在與其它國家的出口貿易中擁有巨大的貿易順差，但我們難以說我國在國際貿易總額占據優勢，更不能說我國的企業在國際市場中的競爭力足夠強勁，這些巨大 的貿易順差一是由我國的廉價勞動力一分一分積累而來，二是其中主要份額不是由我國得到。其中的產品研發費用，品牌盈利仍流向科研有明顯優勢的歐美發達國家。另外，粗放型增長方

式是不能讓經濟增長持久的，經濟增長毫無疑問是不能以犧牲環境為代價，在接納外企、引進外資的同時我們應該更加理性地堅持，拒絕發達國家向發展中國家轉嫁經濟污染而坐享其中的經濟效果。

我國的經濟發展是在不斷的經濟改革中進行的，我國的經濟現狀也正處于已有一定經濟基礎但處于競爭弱勢的節點上，出現問題并不可怕，主要的是我們應該以哪種態度去面對問題，相信國家將繼續走進下一場改革，使我國的經濟進入下一個新的發展階段。

另外，我們組匯報的是“生態文明建設”這一主題，通過查找文獻，整理資料，通過從政治、經濟、文化、社會四個方面進行了剖析, 我體會到了建設生態文明是一個長期的歷史過程和一項艱巨的歷史任務。

（一）經濟層面。生態文明建設的經濟層面，是指所有的經濟活動都要符合人與自然和諧的要求，主要包括第一、二、三產業和其他經濟活動的“綠色化”、無害化以及生態環境保護產業化。這就要求我們：首先要大力發展循環經濟。資源是有限的。要滿足人類可持續發展的需要，就必須在全社會倡導節約資源的觀念，努力形成有利于節約資源、減少污染的生產模式、產業結構和消費方式。應大力開發和推廣節約、替代、循環利用資源和治理污染的先進適用技術，發展清潔能源和再生能源，建設科學合理的能源資源利用體系，提高能源資源利用效率。把建設資源節約型、環境友好型社會放在現代化發展戰略的重要位置，并具體落實到單位、家庭、個人。實施清潔生產。其次要清潔生產，不僅指生產過程要節約原材料、能源并減少排放物，同時也要求最大限度地減少整個生產周期對人的健康和自然生態的損害。“預防污染”是清潔生產的本質特征，它適宜于包括工業生產在內的第一、二、三產業。傳統生產是一種只強調物質生產而忽視生態環境保護的生產方式。改變這種生產方式，需要不斷進行清潔生產意識教育，引導人們轉變傳統生產觀念，讓清潔生產的要求和方式深入人心，使采用清潔能源、預防和減少污染成為政府、企業、社會的自覺意識和行為。再次要

增強環保產業的職業責任意識。環保產業作為專門為改善生態環境而開發提供實用技術、商品和服務的產業，不僅是一種實體、一種市場行為，而且具有十分重大的社會責任。因此，在大力發展環保產業的基礎上，應進一步通過廣泛開展生態環境宣傳教育，不斷提高環保產業單位和從業人員的生態職業責任意識。

（二）政治層面。生態文明建設的政治層面，是指黨和政府要重視生態問題，把解決生態問題、建設生態文明作為貫徹落實科學發展觀、構建和諧社會的重要內容。這就要求我們：首先要樹立正確的發展觀和生態觀。把生態文明建設作為實現好、維護好、發展好人民群眾根本利益的一項重要任務，特別是領導干部要樹立正確的發展觀和生態觀。各級政府應發揮主導和主

體作用，為推進生態文明建設提供制度基礎、社會基礎以及相應的設施和政治保障。把生態文明建設的績效納入各級黨委、政府及領導干部的政績考核體系，建立健全監督制約機制。其次要加強生態法制建設。隨著我國社會主義市場經濟的發展和建設社會主義法治國家進程的加快，生態保護的法律法規在生態文明建設中發揮著越來越重要的作用。再次要重視生態行政建設。正確引導各級領導干部深刻認識發展與人口、資源、環境之間的辯證關系，了解經濟活動對生態變化的影響及其變化規律，提高對生態質量變化的識別能力和解決問題的能力，增強保護和改善生態環境、建設生態文明的自覺性和主動性。最后要推進生態民主建設。推進生態文明建設，必須發揮人民群眾的主體作用。沒有人民群眾的參與熱情和主體作用的發揮，生態文明建設將一事無成。應保證人民群眾生態文明建設的知情權、參與權和監督權，讓人民群眾從生態文明建設中深切體會和明確認識自己的利益所在，從而激發其參與生態文明建設的熱情。

（三）文化層面。生態文明建設的文化層面，是指一切文化活動包括指導我們進行生態環境創造的一切思想、方法、組織、規劃等意識和行為都必須符合生態文明建設的要求。這就要求我們：首先要樹立生態文化意識。生態文化是人與自然和諧發展的文化。新世紀新階段，人類已逐漸認識到長期對自然進行掠奪性索取、破壞必將遭受懲罰，一個從征服自然、破壞自然到回歸自然、珍愛自然的新理念正在形成。全民生態意識覺醒之日，就是我國生態環境改善之時。因此，進行生態教育，提高人們對生態文化的認同，增強人們對自然生態環境行為的自律，牢固樹立生態文化意識，是解決生態問題的一項重要舉措。其次

要注重生態道德教育。生態與道德不可割裂。生態環境的優劣，反映著人們生態道德水準的高低；同時，人們生態道德水準的高低，也極大地影響著生態環境的優劣。生態道德驅動著人們的生態意識和行為的自覺性、自律性與責任感。再次加強生態道德教育，可以使人們自覺地承擔保護生態環境的責任和義務，同一切破壞生態環境的行為作斗爭。應廣泛動員人民群眾參與多種形式的生態道德實踐活動，努力形成防止污染、保護生態、美化家園、綠化祖國的社會文明新風尚。最后要加強生態文化建設。生態文化作為一種社會文化現象，摒棄了人類自我中心思想，按照尊重自然、人與自然相和諧的要求賦予文化以生態建設的含義。具體說來，生態文化大致包括生態哲學文化、生態倫理文化、生態科技文化、生態教育文化、生態文藝文化、生態美學文化、生態傳播學等幾個方面。

（四）社會層面 生態文明建設的社會層面，是指重視和加強社會事業建設，推動人們生活方式的革新。這就要求我們：首先要創造良好的社會生活環境。建立法制化、民主化和安定團結的秩序以及高效率的社會管理體系，形成以生態文化意識為主導的社會潮

流，樹立以文明、健康、科學、和諧生活方式為主導的社會風氣。優化“人居”生活環境。“人居”生活環境，直接影響著人們的身心健康和生存質量。保持和優化“人居”生活環境，既要注重城市，也要充分考慮農村。就城市而言，主要包括在城市內部建設人與自然和諧的生態社區，使城市內部與城市外部周圍地域形成可持續發展的生態良性循環區域。要加強生態型社會建設，努力滿足城市居民對居住環境品質愈來愈高的追求。就農村而言，要在普遍推行“生態示范區”建設的同時，重點發展一批“綠色居住區”，建設包括文化、教育、醫療以及各種服務在內的配套設施。實現人口良性發展。繼續貫徹優生優育的方針，控制人口增長，提高人口素質，使人口負擔轉變為人力資源優勢。實現消費方式的生態化。逐步形成有利于人類可持續發展的適度消費、綠色消費的生活方式。大力提倡節約型消費，改變“一次性消費”和“類一次性消費”。反對自私的享樂觀，拒絕揮霍鋪張、浮華擺闊等消費行為。鼓勵從點點滴滴做起，減少或杜絕生態破壞、環境污染和資源浪費。胡錦濤總書記在黨的十七大報告中提出，“建設生態文明，基本形成節約能源資源和保

護生態環境的產業結構、增長方式、消費模式”，把中國特色社會主義建設由三個文明發展為四個文明。這是黨中央在新的歷史起點上重視以人為本的重要體現，是中國實現可持續發展的基本前提，是新時期新階段，我們黨治國理論的升華和我國經濟增長方式的重大轉變，是全面建設小康社會的必然要求。我區總體上生態環境優良，但也存在環境質量逐年下降、生態水平逐漸滑坡的潛在危機。建設生態文明的提出，對我們發出了當頭棒喝，敲響了發展警鐘。為此，我們必須牢固樹立和認真落實科學發展觀，全力打造生態文明區，著力構建生態文明。要想搞好生態文明建設，我們必須做好以下幾點：首先要深入持久地開展全民文明素質教育。其次要強化觀念創新、文化創新、制度創新、科技創新。再次要進一步推進經濟結構戰略性調整。要加強生態文明建設，加大環境保護和環境污染整治力度。最后要大力發展循環經濟。另外還要盡快制定科學的生態文明建設評價和考核體系。

當然，在一個學期的學習中，我也是有所不足的。比如對本門課程的重視程度不夠，不像從前那樣能夠搜集很多與所學課程相關的資料進行自我拓展學習，加深對課堂知識的理解和思考。其實我深知，對當代中國特色社會主義理論與實踐的學習和理解絕對不僅僅是一學期的課程而已，而應該作為人的一生的學習內容更是將來做好研究的根基和前提。所以將來我一定會繼續關注、學習和更新這方面的內容。

第二篇：《中國特色社會主義科學理論與實踐》課學習心得體會

《中國特色社會主義科學理論與實踐》課學習心得體會

本學期，我學習了《當代世界經濟政治與國際關系》的課程，值此期末之際，對本學期的課程學習情況作一簡單總結。

不同于以前政治課一灌輸方式的授課形式，本學期政治課老師將本節課的內容分成若干主題，例如：中國經濟發展、生態文明建設等。再將全班分成八小組，以專題的形式進行匯報。這樣使枯燥無味的政治課變得趣味而生動。首先讓我體會最為深刻的是“當代中國經濟改革與發展”的學習，使我體驗了中國偉大的經濟改革，從建國前我國“一窮二白”的經濟現狀到現在全球經濟中備受矚目的大國，其中的經濟成就不得不歸功于我國的幾場偉大的經濟改革。建國后，我國的第一個五年計劃為我國建立了初步的工業基礎，也完成了向生產資料社會主義公有制的轉變，從此我國進入了社會主義的建設與探索時期，80年代的改革開放將我國與國際連接，體制的改革使企業管理體制搞活，將經濟現狀上的一潭死水變為一簇活泉，我國的經濟又被重新注入了活力，經濟事業蒸蒸日上，直至令我國成為世界最大經濟實體之一，是國際市場中的各國企業爭相搶奪的主要市場，中國的經濟情況對世界經濟起著舉足輕重的作用。但是自然我國的經濟改革過程中存在著許多弊病，雖然一定程度上影響了經濟增長與社會進一步開放，但我們也應實事求是地結合當時國內國外具體形勢來看待其中的問題，在沒有經驗可借鑒的情況下，我國經濟改革中出現的磕絆也應得到理解，探索不可能一帆風順地走完全程。

雖然表面上看我國的經濟情況似乎一片大好，但是其中暴露的問題不容我們忽視，我們不僅要對其進行高度的關注，更要針對具體問題仔細研究提出有利改善的建設性方案，建設性應大于批評性，與其對政府工作、社會行為的種種缺陷指指點點發泄不滿，不如集中智慧與能量多做實事，為問題的解決多找突破的途徑。我國經濟發展中出現的問題體現在多個方面，但大多都是發展中國家在經濟崛起中的通病，或者說是一些較普遍性的經濟特征，比如地方經濟保護主義、半開放型生產方式、無節制的浪費資源、出口產品多是低端產品、出口結構偏低偏輕、產品的自主研發與自主創新偏少，雖然我國在與其它國家的出口貿易中擁有巨大的貿易順差，但我們難以說我國在國際貿易總額占據優勢，更不能說我國的企業在國際市場中的競爭力足夠強勁，這些巨大的貿易順差一是由我國的廉價勞動力一分一分積累而來，二是其中主要份額不是由我國得到。其中的產品研發費用，品牌盈利仍流向科研有明顯優勢的歐美發達國家。另外，粗放型增長方

式是不能讓經濟增長持久的，經濟增長毫無疑問是不能以犧牲環境為代價，在接納外企、引進外資的同時我們應該更加理性地堅持，拒絕發達國家向發展中國家轉嫁經濟污染而坐享其中的經濟效果。

我國的經濟發展是在不斷的經濟改革中進行的，我國的經濟現狀也正處于已有一定經濟基礎但處于競爭弱勢的節點上，出現問題并不可怕，主要的是我們應該以哪種態度去面對問題，相信國家將繼續走進下一場改革，使我國的經濟進入下一個新的發展階段。

另外，我們組匯報的是“生態文明建設”這一主題，通過查找文獻，整理資料，通過從政治、經濟、文化、社會四個方面進行了剖析,我體會到了建設生態文明是一個長期的歷史過程和一項艱巨的歷史任務。

（一）經濟層面。生態文明建設的經濟層面，是指所有的經濟活動都要符合人與自然和諧的要求，主要包括第一、二、三產業和其他經濟活動的“綠色化”、無害化以及生態環境保護產業化。這就要求我們：首先要大力發展循環經濟。資源是有限的。要滿足人類可持續發展的需要，就必須在全社會倡導節約資源的觀念，努力形成有利于節約資源、減少污染的生產模式、產業結構和消費方式。應大力開發和推廣節約、替代、循環利用資源和治理污染的先進適用技術，發展清潔能源和再生能源，建設科學合理的能源資源利用體系，提高能源資源利用效率。把建設資源節約型、環境友好型社會放在現代化發展戰略的重要位置，并具體落實到單位、家庭、個人。實施清潔生產。其次要清潔生產，不僅指生產過程要節約原材料、能源并減少排放物，同時也要求最大限度地減少整個生產周期對人的健康和自然生態的損害。“預防污染”是清潔生產的本質特征，它適宜于包括工業生產在內的第一、二、三產業。傳統生產是一種只強調物質生產而忽視生態環境保護的生產方式。改變這種生產方式，需要不斷進行清潔生產意識教育，引導人們轉變傳統生產觀念，讓清潔生產的要求和方式深入人心，使采用清潔能源、預防和減少污染成為政府、企業、社會的自覺意識和行為。再次要增強環保產業的職業責任意識。環保產業作為專門為改善生態環境而開發提供實用技術、商品和服務的產業，不僅是一種實體、一種市場行為，而且具有十分重大的社會責任。因此，在大力發展環保產業的基礎上，應進一步通過廣泛開展生態環境宣傳教育，不斷提高環保產業單位和從業人員的生態職業責任意識。

（二）政治層面。生態文明建設的政治層面，是指黨和政府要重視生態問題，把解決生態問題、建設生態文明作為貫徹落實科學發展觀、構建和諧社會的重要內容。這就要求我們：首先要樹立正確的發展觀和生態觀。把生態文明建設作為實現好、維護好、發展好人民群眾根本利益的一項重要任務，特別是領導干部要樹立正確的發展觀和生態觀。各級政府應發揮主導和主體作用，為推進生態文明建設提供制度基礎、社會基礎以及相應的設施和政治保障。把生態文明建設的績效納入各級黨委、政府及領導干部的政績考核體系，建立健全監督制約機制。其次要加強生態法制建設。隨著我國社會主義市場經濟的發展和建設社會主義法治國家進程的加快，生態保護的法律法規在生態文明建設中發揮著越來越重要的作用。再次要重視生態行政建設。正確引導各級領導干部深刻認識發展與人口、資源、環境之間的辯證關系，了解經濟活動對生態變化的影響及其變化規律，提高對生態質量變化的識別能力和解決問題的能力，增強保護和改善生態環境、建設生態文明的自覺性和主動性。最后要推進生態民主建設。推進生態文明建設，必須發揮人民群眾的主體作用。沒有人民群眾的參與熱情和主體作用的發揮，生態文明建設將一事無成。應保證人民群眾生態文明建設的知情權、參與權和監督權，讓人民群眾從生態文明建設中深切體會和明確認識自己的利益所在，從而激發其參與生態文明建設的熱情。

（三）文化層面。生態文明建設的文化層面，是指一切文化活動包括指導我們進行生態環境創造的一切思想、方法、組織、規劃等意識和行為都必須符合生態文明建設的要求。這就要求我們：首先要樹立生態文化意識。生態文化是人與自然和諧發展的文化。新世紀新階段，人類已逐漸認識到長期對自然進行掠奪性索取、破壞必將遭受懲罰，一個從征服自然、破壞自然到回歸自然、珍愛自然的新理念正在形成。全民生態意識覺醒之日，就是我國生態環境改善之時。因此，進行生態教育，提高人們對生態文化的認同，增強人們對自然生態環境行為的自律，牢固樹立生態文化意識，是解決生態問題的一項重要舉措。其次要注重生態道德教育。生態與道德不可割裂。生態環境的優劣，反映著人們生態道德水準的高低；同時，人們生態道德水準的高低，也極大地影響著生態環境的優劣。生態道德驅動著人們的生態意識和行為的自覺性、自律性與責任感。再次加強生態道德教育，可以使人們自覺地承擔保護生態環境的責任和義務，同一切破壞生態環境的行為作斗爭。應廣泛動員人民群眾參與多種形式的生態道德實踐活動，努力形成防止污染、保護生態、美化家園、綠化祖國的社會文明新風尚。最后要加強生態文化建設。生態文化作為一種社會文化現象，摒棄了人類自我中心思想，按照尊重自然、人與自然相和諧的要求賦予文化以生態建設的含義。具體說來，生態文化大致包括生態哲學文化、生態倫理文化、生態科技文化、生態教育文化、生態文藝文化、生態美學文化、生態傳播學等幾個方面。

（四）社會層面 生態文明建設的社會層面，是指重視和加強社會事業建設，推動人們生活方式的革新。這就要求我們：首先要創造良好的社會生活環境。建立法制化、民主化和安定團結的秩序以及高效率的社會管理體系，形成以生態文化意識為主導的社會潮流，樹立以文明、健康、科學、和諧生活方式為主導的社會風氣。優化“人居”生活環境。“人居”生活環境，直接影響著人們的身心健康和生存質量。保持和優化“人居”生活環境，既要注重城市，也要充分考慮農村。就城市而言，主要包括在城市內部建設人與自然和諧的生態社區，使城市內部與城市外部周圍地域形成可持續發展的生態良性循環區域。要加強生態型社會建設，努力滿足城市居民對居住環境品質愈來愈高的追求。就農村而言，要在普遍推行“生態示范區”建設的同時，重點發展一批“綠色居住區”，建設包括文化、教育、醫療以及各種服務在內的配套設施。實現人口良性發展。繼續貫徹優生優育的方針，控制人口增長，提高人口素質，使人口負擔轉變為人力資源優勢。實現消費方式的生態化。逐步形成有利于人類可持續發展的適度消費、綠色消費的生活方式。大力提倡節約型消費，改變“一次性消費”和“類一次性消費”。反對自私的享樂觀，拒絕揮霍鋪張、浮華擺闊等消費行為。鼓勵從點點滴滴做起，減少或杜絕生態破壞、環境污染和資源浪費。胡錦濤總書記在黨的十七大報告中提出，“建設生態文明，基本形成節約能源資源和保護生態環境的產業結構、增長方式、消費模式”，把中國特色社會主義建設由三個文明發展為四個文明。這是黨中央在新的歷史起點上重視以人為本的重要體現，是中國實現可持續發展的基本前提，是新時期新階段，我們黨治國理論的升華和我國經濟增長方式的重大轉變，是全面建設小康社會的必然要求。我區總體上生態環境優良，但也存在環境質量逐年下降、生態水平逐漸滑坡的潛在危機。建設生態文明的提出，對我們發出了當頭棒喝，敲響了發展警鐘。為此，我們必須牢固樹立和認真落實科學發展觀，全力打造生態文明區，著力構建生態文明。要想搞好生態文明建設，我們必須做好以下幾點：首先要深入持久地開展全民文明素質教育。其次要強化觀念創新、文化創新、制度創新、科技創新。再次要進一步推進經濟結構戰略性調整。要加強生態文明建設，加大環境保護和環境污染整治力度。最后要大力發展循環經濟。另外還要盡快制定科學的生態文明建設評價和考核體系。

當然，在一個學期的學習中，我也是有所不足的。比如對本門課程的重視程度不夠，不像從前那樣能夠搜集很多與所學課程相關的資料進行自我拓展學習，加深對課堂知識的理解和思考。其實我深知，對當代中國特色社會主義理論與實踐的學習和理解絕對不僅僅是一學期的課程而已，而應該作為人的一生的學習內容更是將來做好研究的根基和前提。所以將來我一定會繼續關注、學習和更新這方面的內容。

第三篇：中國特色社會主義學習實踐活動心得體會

篇一：學習中國特色社會主義理論與實踐心得體會

《中國特色社會主義理論與實踐研究》學習心得體會

班 級： 生研1202 學 號： 2011201373 姓 名：＿楊海源＿ ＿

《中國特色社會主義理論與實踐研究》學習心得體會 學號：2011201373 姓名：楊海源

本學期《中國特色社會主義理論與實踐研究》這門課程由多位老師負責講解，每位老師負責講一節相關內容。我很喜歡這樣的授課方式，因為每位講解老師性格、觀點、講解方式、個人經歷等與課程內容的結合使我更有興趣學習這門課。每位老師對生活、社會、未來的看法或多或少影響著我。這也是我上這門課程的一大收獲。在上課過程中，也學到了許多知識，對馬克思主義與中國實際相結合的科學理論指導有了更進一步的認識，中國特色社會主義必須堅持社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設“四位一體”協調發展、共同推進，只有這樣，才能更穩、更好、更快的全面建設中國特色社會主義。在此，淺談幾點對這門課的學習心得體會。

一． 特色的授課方式是理論與實踐結合的體現

每堂課、每節內容都由不同的老師上課，每位老師對生活、社會、國家政治等的看法都略有不同，但整體看法和觀點基本一致。體現了實踐和認識的辯證關系。同時不同老師的上課風采，使上課內容更加新穎，使該課程變得趣味而生動。這些都感染著我對這門課的看法。本學期政治課老師將本課程的內容分成以下主題，分別是當代中國的基本國情，中國特色社會主義經濟建設，中國特色社會主義政治建設，中國特色社會主義文化建設，中國特色社會主義社會建設，中國特色社會主義生態文明建設以及當代中國與世界。該課程從內容設計和結構安排上以研究生教育和培養為本，貼近研究生的學習實際、思想實際和生活實際。每一個專題由最擅長的老師進行講解，課堂內容大多結合了國內外的最新事件、重要會議內容等，使我們有了一個從歷史出發，著眼于未來的觀念。從中教導我們在看待、分析、解決問題時要有歷史觀、全局觀、責任感。我認為這些都是特色授課方式的成果。使我們收獲頗豐。中國特色社會主義的全部理論與實踐緊緊圍繞四個基本問題展開的：即堅持和發展中國特色社會主義，最根本的是要從理論和實踐上清醒認識和科學回答四個基本問題：什么是馬克思主義、怎樣對待馬克思主義，建設什么樣的社會主義、怎樣建設社會主義，建設什么樣的黨、怎樣建設黨，實現什么樣的發展、怎樣發展。

二． 學習完了《中國特色社會主義理論與實踐研究》，使我對 這門課程有了一個更新更深的認識。

歷史和實踐都表明，中國特色社會主義是實現當代中國歷史任務、引領中華民族開拓前進的偉大旗幟。它把社會主義發展與中華民族偉大復興的歷史任務緊密聯系在一起，把實現社會主義現代化與人民共同富裕緊密聯系在一起，把國家的安危榮辱和個人的幸福緊密聯系在一起，代表了最廣大中國人民的意愿和利益，是激勵全國各族人民的強大精神力量。只有在中國特色社會主義偉大旗幟下，才能最大限度地團結和凝聚不同社會階層、不同利益群體的人們，為實現中華民族偉大復興而共同奮斗。堅持中國共產黨的領導是走中國特色社會主義道路的根本保證，這不僅因為這條道路是中國共產黨開創的，而且只有堅持中國共產黨的領導，中國特色社會主義道路才能始終堅持和不斷推進。中國特色社會主義是前無古人的開創性事業，前進的道路并不平坦，會遇到各種困難和風險，包括可以預料的和難以預料的，來自國內的和來自國外的，經濟生活中的和社會政治生活中的困難和風險，順利推進中國特色社會主義偉大事業需要有一個堅強的領導核心。歷史和現實證明，在中國，只有中國共產黨才是這樣的堅強領導核心，才具有強大的凝聚力和領導能力。改革開放30多年來，在中國特色社會主義旗幟指引下，中國獲得了自近代以來從未有過的長期快速穩定發展，取得了舉世矚目的偉大成就。第十一屆全國人民代表大會第一次會議以來的五年，是我國發展進程中極不平凡的五年。我們有效應對國際金融危機的嚴重沖擊，保持經濟平穩較快發展，國內生產總值從26.6萬億元增加到51.9萬億元，躍升到世界第二位；城鎮居民人均可支配收入和農村居民人均純收入年均分別增長8.8%、9.9%；糧食產量實現“九連增”；重要領域改革取得新進展，開放型經濟達到新水平；創新型國家建設取得新成就，載人航天、探月工程、載人深潛、北斗衛星導航系統、超級計算機、高速鐵路等實現重大突破，第一艘航母“遼寧艦”入列；成功舉辦北京奧運會、殘奧會和上海世博會；奪取抗擊汶川特大地震、玉樹強烈地震、舟曲特大山洪泥石流等嚴重自然災害和災后恢復重建重大勝利。我國社會生產力和綜合國力顯著提高，人民生活水平和社會保障水平顯著提高，國際地位和國際影響力顯著提高。我們圓滿完成“十一五”規劃，順利實施“十二五”規劃。社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設取得重大進展，譜寫了中國特色社會主義事業新篇章。中國的經濟實力、綜合國力不斷增強，經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生態文明建設和黨的建設取得顯著成就，人民生活總體上達到小康水平，并正在向更高水平的小康社會邁進。中國人民的面貌、社會主義中國的面貌、中國共產黨的面貌發生了歷史性變化。歷史將證明，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，中國就一定會迎來更加光明燦爛的發展前景。

學習完了《中國特色社會主義理論與實踐研究》，也使我深深的明白，從蘇東劇變歷史吸取教訓，為了更穩、更好、更快的全面建設中國特色社會主義，我們必須堅持中國特色社會主義不動搖。為了更穩、更好、更快的全面建設中國特色社會主義，我們必須堅持“一個中心、兩個基本點”的基本路線不動搖。“一個中心、兩個基本點”，就是以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，這是黨在社會主義初級階段基本路線的中心內容。改革開放是強國之路，是黨和國家發展進步的活力源泉，是發展中國特色社會主義的強大動力。一個中心、兩個基本點，是相互貫通、相互依存、不可分割的統一整體，必須全面堅持、一經貫之。離開經濟建設這個中心，社會主義社會的一切發展和進步就會推動物質基礎；離開四項基本原則和改革開放，經濟建設就會迷失方向和喪失動力。同時，在堅定不移、全面建設中國特色社會主義的過程中，我們也不能忽略了中國特色社會主義政治、文化、社會、生態建設。只有社會主義經濟、文化、政治、生態全面建設，才是中國特色社會主義，在現階段，為了更穩、更好、篇二：中國特色社會主義理論與實踐學習心得體會 《中國特色社會主義理論與實踐》課程學習心得體會 在研究生一年級第一學期我學習了《中國特色社會主義理論與實踐》這門課程。通過這門課程，我獲益良多。我也對我國社會主義現狀有了更加清楚的認識，對馬克思主義和中國實際相結合的科學理論指導有了更進一步的認識。在此，我淺談一下對這門課程的心得體會。

這門課程與以往每門課程的教學模式大不相同，因為這門課程分為八部分，然而這八部分由八個不同老師講解。這樣的教學模式有很多好處，作為學生，我們可以在一門課程里面學習到八位不同老師的觀點和對社會對生活的態度，這些東西已經不是單純一門課程里面能夠學習到的，這對我們正確的看待問題、看待人生有很大的幫助。同時每個老師講解自己比較擅長的模塊，給我們學生能夠帶來更加專業的知識，這樣也有利于老師們有更多的經歷專研自己的領域。這門課程內，每個老師并不僅僅給我們講解書本上面的知識，而且還理論聯系實際，把書本內容結合當今社會熱點問題以及黨的十八大會議和十八屆四中全會會議精神，為我們詳細介紹了什么是中國特色社會主義，給我們指明我們應該如何建設中國特色社會主義。通過老師們的講解，我們對當代社會有了更加深刻以及科學的認識，對于我們樹立正確的人生觀價值觀有很大的幫助，這使我們受益匪淺。

環顧當今全球，隨著經濟全球化深入發展，世界多極化趨勢進一步加強，科學技術醞釀新突破，思想文化交流交融交鋒呈現新特點，人類共同安全問題日益突出。和平個發展仍是當今時代的主題。然而隨著中國經濟快速發展，國際地位不斷提升，綜合國力不斷加強。中國的發展給國際帶來機遇，有利于繁榮；和平發展會使世界局勢更加穩定，更加和平；中國文明與其他文明共存交匯，有利于世界文明交流。但也帶來了沖突，如東海之爭，中印領土之爭，中國與冰島合作開采北極地區石油資源帶來的爭議等等，所以在國際的復雜環境中，機遇和危機并存的形勢下，我們應該認清國際形勢，抓住機遇，促進和平和發展。現如今，中國特色社會主義是當代中國的主題，我們只有堅定不移地走中國特色社會主義道路，才能完成當代中國的歷史任務。我們只有回顧中國過去所走過的道路，才能更好的認識當代歷史任務。有數千年歷史的中國歷盡滄桑，但其悠久燦爛的文化傳承不絕。但近代以來，中國備受帝國主義列強的掠奪和欺凌。中華人民共和國建國初期隨著東歐劇變和蘇聯解體，使得國際共產主義事業遇到了前所未有的困難，進入了較長時間的低潮期。20世紀70年代之前，世界主題是戰爭與革命，20年代80世紀以后，世界主題是和平與發展，在這種大環境下，如何堅持社會主義道路、如何建設中國特色社會主義成為新的時代課題。

世界上任何國家的民主和發展都是同自己的基本國情實際相聯系的。我們當今中國的基本國情是：中國現在處于并將長期處于社會主義初級階段。雖然現如今中國中國走上了社會主義道路，某些地區已經發展很迅速，但是總體上處于不發達階段，現在還有幾千萬村民依靠領取保障金來生存。這是經濟文化落后的中國實現社會主義現代化不可逾越的歷史階段。所以在這個建成小康社會的關鍵時期，我們應該全面把握機遇，沉著應對挑戰，贏得主動，贏得優勢，贏得未來。堅持以人為本的核心立場，實現人的全面發展。統籌兼顧，正確處理建設中的各種重大關系，促進全面協調可持續發展。借鑒世界各國經驗教訓，全面落實馬列思想。建設中國特色社會主義，必須建立強大的社會主義物質基礎，最根本要堅持“一個中心、兩個基本點”的基本路線。在這次經濟建設課程中，我明白了經濟制度和經濟體制，經濟制度是一定社會占統治地位的生產關系的總和，經濟體制是經濟制度的具體表現形式或運行方式。只有經濟發展了，人民的物質文化需求才能得到滿足和保證，社會才能長治久安。

發展社會主義民主政治、建設社會主義政治文明，是中國特色社會主義偉大事業的有機組成部分。我國是社會主義國家，提倡為人民服務，國家的一切權利屬于人民，廣大人民的根本利益是一致的。我們要堅持黨的領導、人民當家做主和依法治國的有機統一。要發展人民民主，積極穩妥推進政治體制改革。

我們要做一個既有知識，又有文化的人。文化是一個兼備引領、教育和服務的領域。我們要注重弘揚傳統文化，這樣才能建成一個自強、自信和自覺地社會。一個國家，物質不行，一打就敗，文化不行，不打就敗。蘇聯解體的悲劇也警示我們加強文化建設和思想道德建設的重要性，小到一個人，大到一個國家，只有精神垮掉了，文化衰落了，才會被真正的打敗，真正的強大是文化的強大。現如今我們急需實現文化體制改革。中國現在文化的發展同經濟社會和人民日益增長的精神文化需求還不完全適應，這些都制約了我國的發展。我堅信，這次十八大習近平主席提出的文化改革，能夠改變現今不適應狀態。中國特色社會主義社會建設是一個系統工程，就是保障和改善民生為重點。而如今社會問題和民生問題極其突出，比如食品安全、腐敗現象、社會保障水平不高、教育發展不均衡、就業結構性矛盾突出和收入分配差距拉大等。我認為造成諸如問題的原因有以下幾點：一是二元經濟結構造成的城鄉差距；而是我們注重經濟發展，忽視社會建設；三是政策機制不完善。所以在社會建設中要保障和改善民生，統籌協調社會利益關系，推進社會管理創新。

建設中國特色社會主義過程中，我們不能忽略中國特色社會主義生態文明建設。我國經濟快速的發展，是以環境破壞為代價的。所以現在環境問題以機構到了白日化的階段。現如今，大氣污染、水污染嚴重，土壤質量下降，土壤承載能力下降，水土流失嚴重，全球溫室效應。每一項都是如今生死攸關的大事。十八大對此也提出了相應的生態文明建設理念。我們要針對生態文明作為一種治國理念和手段來看待，在相對較短的時期內提出叫清晰的目標和任務，然后通過努力和可操作的手段來實現。我們要大力建設資源節約型、環境友好型社會，實施可持續發展戰略，推動節能減排，發展循環經濟，加強宣傳教育，完善體制機制。

建設中國特色社會主義過程中，我們必須堅持中國共產黨的領導，堅持中國共產黨的建設，這不是空口喊出來的口號，這是從實踐中得來的結論。沒有中國共產黨，就沒有新中國。只有中國共產黨拯救中國人民于水深火熱之中，讓中國擺脫半殖民地半封建社會，讓中國人民過上幸福美滿的小康生活。然而面對風云變幻的國際形勢，隨著世界多極化、經濟全球化深入發展，國際金融危機影響深遠，還面對執政考驗、改革開放考驗和市場經濟考驗，黨的建設面臨了前所未有的挑戰。所以要加強中國共產黨的執政能力建設和先進性建設，提高黨的建設科學化水平，不斷與時俱進，永葆黨的先進性與純潔性。

最后，向本次授課老師們表達誠摯的謝意，別出心裁的教學模式和教學方法，讓這課程變得更加生動，授課效果非常好。一些老師都是穿梭在北區和東區之間授課，每次來上課都是急急忙忙的，趕上交通擁擠時，連晚飯都吃不上來給我們來上課，非常辛苦。其實每個老師并不僅僅給我們講解書本上面的知識，而且還理論聯系實際，給我們講解和分析現如今熱點問題，教我們如何用不同的視角來看待問題，如何運用科學理論去解決問題。其實建設中國特色社會主義是一項長期而又艱巨的歷史任務，我們要堅定信念，在以后學習生活中，要更深層次的學習和了解這方面內容，為中國特色社會主義建設添磚加瓦。篇三：學習中國特色社會主義理論與實踐心得體會

《中國特色社會主義理論與實踐研究》心得體會

本學期上了《中國特色社會主義理論與實踐研究》這門課，感覺收獲了很多能讓自己進步的思想，老師性格、觀點、講解方式、個人經歷等與課程內容的結合使我很有興趣學習這門課。老師對生活、社會、未來的看法或多或少影響著我。這也是我上這門課程的一大收獲。不同于本科時候灌輸形式的教學方式，本學期老師采用比較靈活的教學方法，老師經常組織我們就某個問題展開討論，并且為我們播放一些從國外角度來看待中國社會建設的教學視頻，這使得上課內容更加新穎，使得枯燥乏味的政治課也變得生動有趣。

在上課過程中，也學到了許多知識，對馬克思主義與中國實際相結合的科學理論指導有了更進一步的認識，中國特色社會主義必須堅持社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設“四位一體”協調發展、共同推進，只有這樣，才能更穩、更好、更快的全面建設中國特色社會主義。在此，淺談幾點對這門課的學習心得體會。第一點，對這門課程有了一個更新更深的認識。

歷史和實踐都表明，中國特色社會主義是實現當代中國歷史任務、引領中華民族開拓前進的偉大旗幟。它把社會主義發展與中華民族偉大復興的歷史任務緊密聯系在一起，把實現社會主義現代化與人民共同富裕緊密聯系在一起，把國家的安危榮辱和個人的幸福緊密聯系在一起，代表了最廣大中國人民的意愿和利益，是激勵全國各族人民的強大精神力量。只有在中國特色社會主義偉大旗幟下，才能最大限度地團結和凝聚不同社會階層、不同利益群體的人們，為實現中華民族偉大復興而共同奮斗。堅持中國共產黨的領導是走中國特色社會主義道路的根本保證，這不僅因為這條道路是中國共產黨開創的，而且只有堅持中國共產黨的領導，中國特色社會主義道路才能始終堅持和不斷推進。中國特色社會主義是前無古人的開創性事業，前進的道路并不平坦，會遇到各種困難和風險，包括可以預料的和難以預料的，來自國內的和來自國外的，經濟生活中的和社會政治生活中的困難和風險，順利推進中國特色社會主義偉大事業需要有一個堅強的領導核心。歷史和現實證明，在中國，只有中國共產黨才是這樣的堅強領導核心，才具有強大的凝聚力和領導能力。改革開放30多年來，在中國特色社會主義旗幟指引下，中國獲得了自近代以來從未有過的長期快速穩定發展，取得了舉世矚目的偉大成就。第十一屆全國人民代表大會第一次會議以來的五年，是我國發展進程中極不平凡的五年。我們有效應對國際金融危機的嚴重沖擊，保持經濟平穩較快發展，國內生產總值從26.6萬億元增加到51.9萬億元，躍升到世界第二位；城鎮居民人均可支配收入和農村居民人均純收入年均分別增長8.8%、9.9%；糧食產量實現“九連增”；重要領域改革取得新進展，開放型經濟達到新水平；創新型國家建設取得新成就，載人航天、探月工程、載人深潛、北斗衛星導航系統、超級計算機、高速鐵路等實現重大突破，第一艘航母“遼寧艦”入列；成功舉辦北京奧運會、殘奧會和上海世博會；奪取抗擊汶川特大地震、玉樹強烈地震、舟曲特大山洪泥石流等嚴重自然災害和災后恢復重建重大勝利。我國社會生產力和綜合國力顯著提高，人民生活水平和社會保障水平顯著提高，國際地位和國際影響力顯著提高。我們圓滿完成“十一五”規劃，順利實施“十二五”規劃。社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設取得重大進展，譜寫了中國特色社會主義事業新篇章。中國的經濟實力、綜合國力不斷增強，經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生態文明建設和黨的建設取得顯著成就，人民生活總體上達到小康水平，并正在向更高水平的小康社會邁進。中國人民的面貌、社會主義中國的面貌、中國共產黨的面貌發生了歷史性變化。歷史將證明，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，中國就一定會迎來更加光明燦爛的發展前景。第二點，我們要熱愛偉大的祖國，偉大的中華民族傳統文化。只有保證我們的思想是獨立的，我們才能真正的獨立，完成中華民族的偉大復興。學習完了《中國特色社會主義理論與實踐研究》，特別是觀看了外國媒體的一些視頻，西方世界是一直在鼓吹中國威脅論的。這些也使我深深的明白，從蘇東劇變歷史吸取教訓，為了更穩、更好、更快的全面建設中國特色社會主義，我們必須堅持中國特色社會主義不動搖。為了更穩、更好、更快的全面建設中國特色社會主義，我們必須堅持“一個中心、兩個基本點”的基本路線不動搖。“一個中心、兩個基本點”，就是以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，這是黨在社會主義初級階段基本路線的中心內容。改革開放是強國之路，是黨和國家發展進步的活力源泉，是發展中國特色社會主義的強大動力。一個中心、兩個基本點，是相互貫通、相互依存、不可分割的統一整體，必須全面堅持、一經貫之。離開經濟建設這個中心，社會主義社會的一切發展和進步就會推動物質基礎；離開四項基本原則和改革開放，經濟建設就會迷失方向和喪失動力。同時，在堅定不移、全面建設中國特色社會主義的過程中，我們也不能忽略了中國特色社會主義政治、文化、社會、生態建設。只有社會主義經濟、文化、政治、生態全面建設，才是中國特色社會主義，在現階段，為了更穩、更好、更快的全面建設中國特色社會主義，我們必須始終堅持中國共產黨的領導，通過全國各族人民的艱苦奮斗，才能把我國建設成為一個富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家。國內有些官員以公謀私，榨取社會主義建設過程中勞動人民的果實，出現了所謂的“房叔”、“表叔”，社會各界“反腐倡廉”的呼聲很高。我們的黨奪取政權不容易，執掌好政權尤其是長期執掌好政權更不容易。黨如何加強自身建設，如何認識、把握和運用執政規律，提高執政能力，鞏固執政地位是生死攸關、必須解決好的重大問題。因此，保持領導官員隊伍的清廉就顯得至關重要。官員財產公示這一政策實行起來是有相當的難度，會遭到相當大的阻力，比如官員們會想方設法轉移財產至親戚名下及國外賬戶等等，但不可因此就不作為，因為目前這一現狀已相當嚴峻，再不加制止會嚴重阻礙社會主義的發展速度。在實行的時候可以結合實際作出相應調整，比如有一位評論員提出，這項政策必須執行，但為了減小阻力，可以保證公示以后官員以前的財產不予追究，自公示之后開始加以考核。最后，向授課的所有老師表示感謝，你們不辭辛苦的運用新型教學方法，使政治課變得趣味、生動，引起了我們極大的興趣。課程結束了，可是學無止境。我深知對當代中國特色社會主義理論與實踐的學習和理解絕對不僅僅是一學期的課程而已，這將是一個長期的，復雜的探索過程，應該作為我一生學習的內容，更是將來做好研究的根基和前提。自己始終會抱著這樣的心態去面對生活、學習、未來。

第四篇：毛澤東思想與中國特色社會主義概述課心得體會

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系課之

一課一文

一、收獲：

本學期，我們系統學習了毛澤東思想概論，學習了《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課，就所學的知識，我談點具體的感受。課本就對毛澤東思想形成的時代背景中作了詳細闡述。舊民主主義革命的八十年中，中國人民為改變中國半殖民地半封建的社會性質和人民的悲慘命運，進行了不屈不撓的斗爭，無數仁人志士苦苦探索救國救民的道路，但一次又一次地失敗了。事實表明：“中國期待著新的社會力量尋找先進理論，以開創救國救民的道路。”在這樣的歷史條件下，應運而生的中國共產黨和以毛澤東為核心的第一代中央領導集體，堅持把馬克思主義基本原理同中國實際相結合，形成了毛澤東思想。這是中國近代社會和革命運動發展的客觀要求和歷史產物，是中國人民在實踐中經過探索和比較后所選擇的革命真理。

毛澤東思想以及實事求是、群眾路線和獨立自主為三個活的靈魂。

實事求是是毛澤東思想的精髓。實事求是就是一切從實際出發，就是理論聯系實際，要把馬克思列寧主義基本理論同中國革命和建設的具體實踐相結合；就是堅持馬克思列寧主義的科學實踐觀，堅持實踐是檢驗真理的惟一標準

群眾路線是中國共產黨的根本路線。群眾路線就是一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。這是以毛澤東為代表的中國共產黨人把歷史唯物主義關于人民群眾是歷史的創造者原理運用在黨的全部活動中，而形成黨的一切工作的根本路線，是對黨和黨領導的人民革命斗爭歷史經驗的總結。群眾路線是黨的全心全意為人民服務的根本宗旨決定的，是實現黨的宗旨的必然要求和根本體現。

獨立自主，自力更生，是中國共產黨的根本方針，是中國革命和建設所必須堅持和遵循的基本原則，是從中國實際出發，依靠中國人民自己的智慧和力量進行革命和建設的必然結論。正如鄧小平所說：“中國的事情要按照中國的情況來辦，要依靠中國人民自己的力量來辦。獨立自主，自力更生，無論過去、現在和將來，都是我們的立足點。”

二、建議：

希望這門課程不一定就是只有老師講，學生聽的環節，這樣的課程太枯燥，學生也會產生厭煩情緒。建議多加入一些互動，學生自己動手的環節，增加學生興趣，讓學生自主學習。建議老師保留這學期已經開展的演講環節。

三、不足：

就我自己來說，沒有百分百的跟著老師的思想去學習這門課程，課堂上有時會走神，希望自己在以后的學習中改掉這個壞習慣。還有就是要尋找自己的學習興趣。主動的學習，而不是被動、被迫的學習。作為一名高中就沒有重點學習政治、歷史的學生，如果自己在大學里不主動學習這類課程的話，是很危險的。希望自己全力以赴，好好加油。

第五篇：說課的理論與實踐講解范文

說課的理論與實踐

一、說課概念的界定

所謂說課,是指授課教師在備課(或上課以后,運用口頭語言向聽課教師、教研人員(同 行、領導系統介紹自己對某堂課(或某塊內容 的教學設想及其理論依據, 而后聽者評議, 雙向交流切磋的一種教研活動形式。

二、說課的分類

從教學過程看,說課可分成二大類型,三種形式,四個層次。二大類型:課前說課和課后說課。

課前說課是指教師在備課后、上課前對一堂課的教學方案設計的闡述;課后說課是指教師在上課后對一堂課的教學方案設計的分析和介紹。一般情況下,說課通常采用課前說課。三種形式:整體說課,重點說課,微型說課。

整體說課也就是全面說課,包括說教材、學情、教法、學法、教程、評析等方面;重點說課即抓住一節課或一塊教學內容的特點、重點或難點進行教學設計的說課;微型說課即抓住教學內容的某一點,或某一方面設計教學方案。四個層次:說一塊(內容、說一節、說一章(或一單元、說一本書。

一般而言, 說課重點是說一節課的教學內容設計, 具體來說就是 “ 為什么這樣教 ” ,要把教學 設想、教學效果及其理論依據說清楚。

三、說課的程序

完整的說課,程序通常有備、說、評、驗四個環節。“ 備 ” 是基礎,目的是寫好 “ 說案 ”;“ 說 ” 是實踐,要活說、說活;“ 評 ” 是提高的機會;“ 驗 ” 是落實,用課堂教學實踐來檢驗 “ 說課 ”。在具體實施中,有的是備、說、評,省去了 “ 驗 ” ,即課堂教學實施這一步;有的是備、教、說、評,把 “ 說課 ” 放在 “ 教學 ” 之后,用 “ 說 ” 去檢查教;有的是備、說、教、評,把評放在最 后,更有利于將說課和教學結合起來評。因此, “ 說課 ” 的程序可以靈活運用。

四、說課的基本課型

研究性說課 示范性說課 評比性說課 綜合性說課 提高性說課 爭鳴式說課 互補式說課 檢查式說課 研究性說課(說評型

一般以數學教研組(年級備課組為單位,通常采用集體備課的形式, 先由一位老師事先備 課,寫好講稿,然后說課, “ 說 ” 后經大家評議修改,變個人智慧為集體智慧。這一說課可以 一星期搞一次, 教研組或年級組里的教師可以輪流說課, 研究性說課是大面積提高教師的業 務素質和研究能力的有效途徑。

示范性說課(說講評型

一般選擇素質較高的中老年教師作示范性說課, 然后將說課內容付諸課堂教學, 最后組織聽 課教師或教研人員對說課教師的說課內容及課堂教學作出客觀公正的評價。同時, 聽課教師 從 “ 觀說課 —— 看上課 —— 聽評課 ” 中增長見識, 開闊眼界。示范性說課可以是校級或鄉(鎮 級的,也可以是區級或公(市級的,一般一學期可以舉行一次。示范性說課是培養教學能 手的重要途徑。

評價性說課(說評型

通過說課對教師的教學水平給予評價, 常用于開展各類競賽活動。它要求說課教師按照指定 的教材、規定的課題,在限定的時間之內寫出說課講稿,然后依次登臺演 “ 說 ” ,由評委評定 比賽名次。評比性說課有時還要求說課教師將說課內容付之課堂實踐, 通過上課實效來評價 說課質量,最后由評委決定比賽名次,這是培養骨干教師的有效途徑。

綜合性說課(說說型

要求說課教師在說課后, 把說課實踐與交流說課理論及總結說課經驗結合起來, 在說課實踐 的基礎上, 總結說課經驗,上升到說課理論, 從而把說課活動推向更高層次,這是培養學科 帶頭人和教學行家的途徑。

提高性說課(上說型

是指授課教師上課后對該堂課在課堂實踐的基礎上進行說課, 這是提高教師教學水平和業務 素質的有效途徑。另外, 提高性說課還可以作為評價、衡量教師教學水平的一種重要的輔助 手段和參考尺度。

爭鳴式說課(討論型

就一個問題的不同觀點、解決問題的不同途徑和方法進行說課。互補式說課(展示型

就一節課的內容, 每個教師選擇自己的長項作專題說課, 綜合起來構成一個完整的教學設計。檢查式說課(匯報型

領導為檢查教師的備課情況而讓教師說課,此類說課比較靈活,可隨時進行。

五、說課的基本特征(1獨立性(2整體性(3層次性(4多樣性(5廣泛性

六、說課的基本內容

說課前,一般事先要寫說課講稿(簡稱 “ 說案 ” ,寫說案的過程是備課的一種形式。說案的 主要內容不但要寫出教什么、怎么教, 更重要的是還必須寫出為什么要這樣教, 理論依據是 什么。因此,說課教師說課前要認真學習教材,鉆研課程標準(大綱,學習專業理論, 分析學生,在此基礎上,寫出說案。

說案設計一般要包括以下幾個方面的內容:教材分析(教學目標,教學任務,學情分析, 教法分析、學法分析,教程分析,評價分析。

最后要求說課教師對課堂教學評價、教學反饋、教后總結等其它問題進行評說。如:(1 規范反饋與評價的手段。如采用五色反應卡、答題卡、《課堂練習反饋表》、《學習評價表》 等。

(2挖掘反饋結果的潛在功能: 1評價功能:如何及時掌握學生的達標情況,作為改進教學和評價學生的依據。2調控功能:及時調控教學的進度和知識的密度。

3教育功能:使學生正確地認識自我,讓他們獲得成就感,增強自信心,培養學生積極進 取的學習態度。

4追蹤功能:《課堂練習反饋表》記載了學生本節課全部練習的完成情況,長期堅持,有 利于建立學生的學習檔案,便于對學生進行追蹤教育。

當然, 在撰寫說案時,不可能也不必要面面俱到地包含以上所有內容, 而應該有所側重,擇 善而從,寫出(或說出最有特色之處。

七、“ 說課 ” 設計的理論依據

說課是說課教師以教育教學理論為指導, 依據教學大綱和教材, 根據學生的實際情況進行教 學設計;在制定教學方案后利用豐富的語言媒介向聽課的教師講述這一

節課 “ 教什么 ”、“ 怎 樣教 ” 和 “ 為什么這樣教 ” ,然后由聽課教師 “ 評 ” ,說者和聽者 “ 說 ”、“ 評 ” 結合,共同討論,以 達到相互交流、共同提高之目的的一種雙向教學交流活動。

“ 說案 ” ,顧名思義就是說課的教案。從上面說課概念的界定可以看出:說案的主要內容不但 要寫出教什么、怎么教,更重要的是還必須寫出為什么要這樣教,理論依據是什么。

“ 說課設計 ” 是教師應用系統方法分析研究課程標準(教學大綱、教材和學生實際,應用教 學理論和學習理論, 確定教學策略、教學方法和教學步驟, 并對教學效果作出預測的一種計 劃過程和操作程序。

可作 “ 說課 ” 設計的理論的有:(1系統科學理論;(2學習科學理論;(行為主義理論;信息加工理論:認知建構主義理論;(3教育控制理論;(4素質教育理論;(5現代教育技術理論;(6研究性學習理論;(7新的教學課程標準的理念;(8教學理論和學科教學法;(9體現各級各類學校實際的特色理論。這些理論為說課教學的設計提出了明確的要求。

八、說課的基本要求

由于說課是教師在特定場合下, 在規定的短時間內分析學生現有的認識基礎及教學任務、闡 述教學目標、講解教學實施方案的一種有計劃、有目的、有理論指導的教學研究與交流活動。因此,說課一定要有自己的特色,說出與眾不同的教學新意。說課的基本要求:(1語言簡練,層次分明,重點突出。說課的對象是同行(或領導,說課的時間不宜過 長,一般情況下 15— 20分鐘就足夠了。一節課的教學設計內容很多,說課中應突出重點, 抓住關鍵,防止面面俱到,應將重點放在重點、難點知識分析和教法設計上。

(2重點內容應明確具體,說理透徹。說課中應圍繞教學目標的確定、教材中重點難點分 析, 重要知識點的教法設計和整體教學設計以及鞏固訓練等主要的內容進行, 并且要說得清 楚明白,分析透徹,論證具有說服力。

(3理論與實踐有機結合。

說課與授課不同,它不僅要講 “ 教什么 ”“ 怎么教 ” ,更重要的是說明 “ 為什么這么教 ” ,這是關 鍵所在。說課的理論依據要隨說課的步驟有機提出, 使教例與教理有機的融為一體, 防止穿 鞋戴帽,油水分離。

九、說課的臨場技巧(1應用演講原理;(2提高心理素質;(3注意控制時間。說一節課的時間一般為 15分鐘

十、說課的注意點

(1說課要說出個性特點。同一內容,因學校不同、班級不同、學生現狀和知識面深廣程 度不同,加上執教者自身的知識結構、社會閱歷、教學優勢等特點;對教材從宏觀的整體把 握及微觀的具體處理上應當有所不同。切忌照搬他人,人云亦云, 應當有自己的特點, 有自 己的獨到之處。

(2說課要突出可操作性。說課不能脫離教學,它是課堂教學的前奏。說課是為了提高課 堂教學效益,優化課堂教學而 “ 說 ” ,是對教學活動的思想、過程、方法、手段的根本指導。(3說課要有創新意識。在說課活動中,說課教師應勇于實踐、不斷進取、敢于創新。教 學有法卻不可拘泥于成法, 說課也一樣。說課有規更不能囿于成規。應因時、因地、因人(學 生和教者〕的不同,創造出自己的有效、實用、有特色的說課方式、方法。不斷豐富、充實 說課活動。

(4要區分教案與說課稿。

教案,是課堂教學的設計,是教學內容、過程、步驟、方法的具體安排,因而教案就成為課 堂教學的依據。它就像工程的施工藍圖,是直接用于施工的。教案是直接用于課堂教學的。說課稿:是說課的依據,是闡述教學思想、教學設計意圖、教法、學法及其理論依據的總結 報告。它就像工程的設計報告、可行性報告一樣,是闡說如何施工、為什么要這樣施工、這 樣施工的優點、有什么問題、如何解決這些問題的論述性報告,雖不直接用于施工,但它是 施工的基礎。說課稿也一樣,雖不直接用于教學,可它是教學的指導思想、理論基礎、設計 思路,對教學有著重要的指導作用。說課稿不是教案的翻版,不是教案的擴寫或縮寫。

十一、說課中容易出現的問題

l.理論與實際相脫離。

理論聯系實際是說課的基本原則。但在實際說課中, 青年數學教師很容易出現理論與實際相 脫離的現象,其表現有二:一是理論與實際脫節,不能做到有機結合。二是理論空洞,無具 體內容。如:有的青年數學教師依據教學大綱、學生實際、教材內容,確定本節課的教學目 標分別是① …… ,② …… ,③ …… ,而具體的理論依據是什么卻沒有說。

2.教學目標與教學內容相脫離。

教學目標是教學的目的, 教學過程設計以及教法設計是實現目的的措施, 是 “ 過河 ” 與解決 “ 船 與橋 ” 的關系,二者應是相一致的。在有些青年數學教師的說課中，兩者卻是脫離的,其表 現有兩種:一是目標與措施不一致,二是目標明確,沒有實施措施。

3.教學目標、教學重點的確定與教學大綱、教學內容相脫離。教學大綱、教學內容是確定 教學目標、教學重點的主要依據,二者應該是統一的。

4.各部分內容相脫節。

好的說案就是一篇好的文章, 其結構應嚴謹, 各部分內容的銜接和過渡應很自然。有的教師 在說一節課時分幾個方面講, 但每個方面之間互不聯系。尤其是教學對象的分析, 孤立的作 為一問題,不能成為其它設計的依據。

5.說課與講課相混淆。

說課與講課不同, 有些青年數學教師在說課時仍然區分不開, 突出的表現在說法設計上, 講 的過細,面面俱到;單純講知識,理論分析少。另外,課前說課應是上課的預演,而不是課 后總結,所以語言應注意準確性,如 “ 我在教學中采取了什么樣的教學方法 ” 和 “ 準備采取的 方法 ” 在語意上是不同的,不能混淆。又如出示鞏固練習,不講這樣安排的意圖,卻講起題 目的具體解法。

十二、說課的評價

說課的評價應是說課具體內容與要求的細化與量化, 評析說課的關鍵是制定和把握科學的評 價標準,評價標準應包括以下主要內容: 1.教學目標明確具體:①知識、能力、情感目標完整、具體、明確。②確定教學目標的依 據充分,符合課程標準(教學大綱要求、教材內容和學生特點,能夠實現。

2.教材分析透徹:①所說內容在教材中地位、作用的理解、分析正確,準確把握教材是知 識結構和體系;②教材處理科學合理。②教學重點、難點確定準確;分析透徹,確定的依據 充分。

3.“ 教學方法的選擇和運用科學、實用。①教學的總體設計合理,有新意,有自己的見解。②教學程序的設計科學。能實現教學目標。③導入、結束等重耍教學環節和重點、難點知識 教學的教法設計符合數學學科特點, 能調動學生的學習積極性, 培養能力, 有機的進行思想 教育。④教法設計的依據科學, 與教法相統一。⑤教學手段的選用有助于提高課堂教學效率。③板書設計科學。

4.教學對象的分析準確、對策恰當:①學生學習本課的原有基礎和現有困難分析準確。② 采取的教學對策有助于克服學生的學習困難和心理障礙

5.鞏固訓練明確、到位:①訓練目的明確、具體,與本課的教學目標相統一。②訓練題的 設計, 面向全體學生,體現層次性。③訓練方法得當,有助于學生能力的形成和思維品質的 培養。

6.答辯正確清楚:①答辯準確無誤。②層次清楚、有理有據。

7.總體評價:說課內容充實,層次清楚,語言簡明扼要,有創新意識,富有個性特點。

說課流程

一、教材分析 1.地位與作用

2.教學目標 : 知識目標、能力目標、情感目標(通過 … 達到 … 3.教學重點、難點

二、學情分析(年齡特點,認知特點,已有的知識、技能與能力等

三、教法分析(探究教學法、發現教學法 … 及相應的流程

四、學法分析(自主學習,動手實驗,交流討論,調查分析等

五、教學手段(CAI ,教具,掛圖等

六、教學過程分析(導入、新課、練習、作業等,各環節應清晰

七、板書設計(綱要式板書

八、反饋分析(反饋方法、手段:反應卡、答題卡、學習評價表等

九、評價分析(效果預測及自我評價