第一篇：中隊輔導員培訓心得體會

中隊輔導員培訓心得體會

壯志學校 龍巧

這次的學習不僅讓我重新認識了少先隊，也讓我對少先隊工作產生了興趣，這樣的學習機會，對于我來說，真正可以說是難得和寶貴的。

作為一名缺乏經驗的少先隊中隊輔導員，剛開始開展工作的時候，有些無從下手的感覺，如何能讓孩子們在活動中得到了樂趣的同時又增長了知識、開闊了眼界，這不僅僅是擺在我，同時也是擺在每一個少先隊工作者面前的重中之重。在這次學習過程中，我了解到了少先隊的歷史，少先隊的使命，中隊輔導員的職責，也知道如何使中隊活動開展的更加有聲有色，我發現自己還有很多不足，自己還有很長的路要走。重要的是，我在這次學習中，找到了自己在今后的工作中前進的方向，也得到了許多動力！

少先隊工作追求“小、實、新”。不一定要追求做出什么大事，但是要腳踏實地；內容不需要花樣百出，但是要蘊含著新的理念。通過每天逐步的學習，我漸漸明白，少先隊工作是不能一撮而就的，工作經驗是需要在一件又一件的工作之后累積得來的，所以，擺在我面前的路還很長，自己需要一步步的努力前行，才能把少先隊工作完成好。

在這次培訓中我收獲良多，對我來說，這次培訓工作的結束恰恰是我少先隊工作的一個開始，在接下來的工作中，我會把自己在這次培訓中所學到的，在少先隊這個工作崗位上盡情展示！

2014年12月7日

第二篇：中隊輔導員培訓心得體會

中隊輔導員培訓心得體會

荷茶小學：黃仕文2013年12月

11月16、17、23日我非常有幸參加了大亞灣宣教局舉辦的少先隊輔導員培訓班。三天的培訓，緊鑼密鼓，安排得滿滿當當，但輔導員人不覺得累，反而樂在其中。因為專家精彩的講課：有的聲情并茂、深入淺出，有的滿腹經綸、知識廣博，有的生動有趣、理論聯系游戲；也因為內容充實的觀摩活動和別出心裁的活動案例比賽，讓所有的學員不僅學到了知識，鍛煉了能力，還相互交流了經驗、增進了友誼，可以說實現了“雙豐收”。

在培訓中，總輔導員梁老師，讓全體培訓老師作為少先隊員的角色親身實踐，梁老師從怎樣規范的行少先隊員的隊禮，怎樣系紅領巾怎樣呼號等方面一一給我們做了詳細的講解，并親自示范，帶著全體參加培訓的老師一起做動作，讓我們對少先隊的知識了解得更加全面，更加規范。特別是怎樣系紅領巾，梁老師還給我們編了一首小兒歌“領巾披在肩，左邊壓右邊，下邊繞一圈，小角圈中過，兩角拉拉緊”，想起我們的孩子在入少先隊學系紅領巾的時候，我們老師花了許多的功夫去教，而這首兒歌可以形象生動的教會孩子們系紅領巾。梁老師的語言樸素易懂，風趣活潑，從他講課的神態、語言和表情中無一不表達了一位老少先隊工作者對少年兒童的關心，對少先隊工作的熱愛，對新一代少先隊輔導員的期望。

在為期三天的培訓中，我收獲了：

一、全面梳理了少先隊知識。

這次短短的三天培訓，對我來說，是一次對少先隊知識的全面梳理和全新認知，從自己入少先隊開始，到指導學生入少先隊，總覺得自己對少先隊已經了解很多，但是通過自己的這次培訓卻發現很多細節的知識是個盲區，很多技能操作的不夠規范，通過這次培訓我系統的了解了少先隊的基本特征，少先隊與的德育的關系，少先隊的主要任務，工作的基本理念等，對我今后開展少先隊工作加強了理論方面的指導。

二、規范少先隊技能操作。

此次培訓也讓我了解了從行隊禮到系紅領巾，到怎樣開中隊會，及出旗，退旗，每一個動作每一項工作都有規范的要求。每一個動作都有特殊的意義，少先隊工作中在教孩子這些知識時也必須先規范自己的動作。

三、提升少先隊工作的意義。

通過此次培訓我了解了少先隊工作的重要性，懂得了少先隊工作的方法和內容。更懂得了做一名合格的少先隊輔導員的義務和責任。感謝園區給了我這次學習的平臺，參加了這次全面而高效的培訓，相信在今后的少先隊工作中我會帶著此次收獲，認真、細致、規范的開展少先隊工作，為推動少先隊工作更快更好的發展，讓火紅的紅領巾事業放射出更加奪目的光彩做出自己的努力。

第三篇：中隊輔導員培訓材料

少先隊輔導員培訓材料

（一）第一部分 《輔導員綱要》給輔導員帶來了什么？ 全國少工委下發了《少先隊輔導員工作綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）。《綱要》總結了建隊以來特別是近年來的少先隊工作實踐，把基層少先隊工作進一步規范化、系統化，根據不同少年兒童的特點提出少先隊教育的要求，明確了少先隊輔導員的工作任務，是指導基層少先隊組織和廣大少先隊輔導員的綱領性文件。作為從事少先隊具體工作的少先隊輔導員必須充分理解《綱要》的基本理念，掌握《綱要》的基本內容。

一、《少先隊輔導員工作綱要（試行）》將少先隊工作知識系統化

《綱要》雖然全文不到兩萬字，但內容全面，《綱要》把少先隊基礎知識、基本特征、基本任務、基本理念、基本要求（少先隊輔導員）都納入了行文內容，以簡練的文字敘述告訴少先隊輔導員少先隊是一個什么樣的組織、這個組織具有什么樣的特征、以什么思想為指導、完成什么樣的任務、需要從事者達到什么樣的要求。

二、《少先隊輔導員工作綱要（試行）》將少先隊工作內容課程化 作為一門課程它必須具有以下幾個方面內容：有一定的育人目標，有一定的教育內容，有一定的教育方式。《綱要》明確了少先隊育人的總目標為：堅持把思想道德教育放在首位，努力提高少年兒童思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質，把少年兒童培養成為中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人。并分四條敘述了具體的育人目標：

（一）培養少先隊員熱愛少先隊的情感；

（二）培養少先隊員的全面素質；

（三）培養少先隊員的愛心；

（四）培養少先隊員對生活的正確態度和行為習慣。《綱要》還分年級敘述了1—8年級的工作內容，并做到了具體化、條文化。至于教育方式《綱要》也說得很清楚體驗教育是少先隊教育的基本途徑，也就是把開展豐富多彩的實踐活動作為主要方式，引導少年兒童在學校生活、家庭生活、社會生活和大自然的實踐中感悟做人做事的道理，逐步養成良好的行為習慣。從以上來看，《綱要》具有了課程的主要特征，所以說《綱要》是少先隊工作內容課程化并不為過。

三、《少先隊輔導員工作綱要（試行）》將少先隊工作目標具體化 《綱要》把少先隊這么多年來特別是今年來所形成品牌活動、理念精神都整合在一起，形成一個體系化的工作目標。有了具體化的目標，少先隊工作就不會因為少先隊輔導員的好惡、輪換、理解程度的高低來選擇和決定具體的大隊、中隊內容，使少先隊基本理念、優良傳統能較好得繼承和發揚下去，走上一個良性的循環道路。

四、《少先隊輔導員工作綱要（試行）》將少先隊工作任務基層化 《綱要》所涉及的工作內容主要是針對學校的大中隊輔導員，是全國少工委“全隊抓基層、全隊抓落實”的重要舉措，也就是具體到了個體的學校、具體到每一個大隊中隊。《綱要》的第四部分大隊輔導員主要職責明確要求抓好學校少先隊基礎建設，還要協助社區少工委工作，逐步在街道、城鎮建立社區少工委。這些都不難看出，《綱要》真正將少先隊工作任務基層化作為少先隊工作的重中之重來抓。

五、《少先隊輔導員工作綱要（試行）》將少先隊基層工作規范化 我們不難發現一個剛從事少先隊工作的輔導員老師，特別是新建校、合并校、少先隊工作空白校的少先隊輔導員，往往面對一大攤子的具體工作無處下手，不

知如何是好。面對這些，《綱要》做到了以下幾點：將輔導員的工作要求規范化，將少先隊主要陣地規范化，將少先隊工作任務規范化，將具體目標規范化。這些不但能解決我們前面提出的問題，讓少先隊輔導員有了具體的操作范本，較快進入角色，還能讓一些少先隊工作薄弱學校對照《綱要》，進行補缺補差，促進工作發展。

六、《少先隊輔導員工作綱要（試行）》將少先隊工作承擔者明確化 從《綱要》的題目來看，已經明確了少先隊輔導員是少先隊工作的具體承擔者，從全國少工委制定的制度規定來看，以如此系統的文字描敘，單獨的文本刊行、以少先隊最基層工作者的名義制定《綱要》還是首次，這也是全國少工委“全隊抓基層、全隊抓落實”最重要的舉措之一。

《綱要》體現了第五次全國少代會的重要精神，是指導今后一個時期輔導員工作、少先隊工作的綱領性文件，只說不練紙上談兵還是無用，只有全體輔導員切實行動起來，學習好、貫徹好、落實好《綱要》，不斷完善少先隊工作新機制，不斷探索少先隊發展的新思路，才是少先隊之興、少先隊員之福，才能不負黨和國家交給我們的育人重任。

第二部分 少先隊輔導工作 輔導員的職責是什么？

輔導員的職責是按照少年兒童的年齡特點和興趣愛好，輔導少先隊的全部生

活，以共產主義精神培養少年兒童，使他們成為德、智、體、美全面發展的一代新人，成為四化建設的預備隊員，共產主義的接班人。具體的說，輔導員應負責做好以下幾方面的工作：

一、輔導大、中隊委員會或小隊長并落實各項少先隊工作計劃，開展活動和工作。

二、培養少先隊集體和少先隊積極分子，關心他們的思想、學習和健康，發展他們的興趣和特長。

三、了解少年兒童的思想、品德、學習、健康和生活等情況，并及時向黨、團組織和學校行政反映。

四、主動向學校、家長和社會各方面宣傳少先隊的性質、任務和作用，爭取廣泛的支持和幫助。

五、大隊輔導員還要領導中隊輔導員的工作，經常了解他們的工作情況聽取他們的意見，幫助他們開展少先隊工作。

輔導員應從哪幾方面加強修養？

輔導員要發揚獻身精神、創造精神、民主精神和求實精神，努力使自己成為有堅定信念、知識廣博、精通業務、熱愛兒童、勇于創造的少先隊工作行家。應努力做到：

熱愛兒童 充分地相信他們，全面地關心他們，及時地培育他們，恰當地要求他們，悉心地保護他們，做他們可信賴的朋友。

以身作則 用自己的模范行為影響少年兒童，做他們的表率，堅定對社會主義、共產主義的信念，自覺同黨中央保持一致；忠誠于人民的教育事業，熱愛本職業，不為名、不為利、不怕難、不怕苦，立志獻身于紅領巾事業，堅定地站在教育改革和少先隊工作改革的前列。

努力學習學習馬列主義、毛澤東思想，學習黨的各項方針政策，學習教育理論，學習隊的業務，熟悉教學工作，研究培養人的學問，豐富各種知識，學會必要的活動技能。

深入實際 多做調查研究，虛心聽取意見，注意抓好典型，不斷總結經驗，在實踐中探索少先隊工作的新特點、新規律，開拓少先隊活動的新領域，開辟少先隊工作的新途徑。

培養能力 輔導員要培養的能力主要有：思想工作能力、組織活動能力、表達能力、科研能力、創造能力、應變能力等。

少先隊舉行重大隊活動的議程有哪些？

重大隊活動有明確的主題，內容比較集中，有重要教育意義，有強烈的感染力和吸引力，是實施少先隊教育的基本途徑。應注意：

確定主題 主題來源于生活和實際，來自社會、學校和家庭的要求，特別要注意符合教育目標。

選擇內容 短小精辟，符合時代性、思想性、知識性和趣味性。

考慮形式 集會、游戲舞蹈、競賽、大合唱、戲劇表演等。要新穎、活潑，具有魅力，要為內容和主題服務。

合理布局 要達到的效果，高潮設計在哪里，形式要搭配。定人定責 多個環節定人定責，注意發揮隊員的創造力和積極性。

器具準備 所需器具，盡量籌措，購買或制作。

主題隊會都要舉行儀式（與隊活動儀式同）。如果是大隊活動，可能中隊過多，可以年級為單位報告。若受時間限制也可免去中隊長向大隊長報告人數，直接由大隊長向輔導員報告。如果受場地、天氣或時間等條件限制，可從實際出發，省略部分程序，但出旗、唱隊歌、呼號、退旗等程序不能省略。

對旗手要求，執旗姿勢。合鼓號節拍，舉旗、前進、執旗角度、站立。自左至右（隊員座位面向自左至右）。若時間較長，旗手可在右前方坐下或轉換旗手。

呼號。輔導員領呼。特殊情況時也可由校外輔導員、革命長輩英雄模范。要面向隊旗，握緊右拳，舉至耳側，聲音要響亮。

輔導員講話。根據隊會內容和隊員活動表現所做的簡短小結。在整個隊會中起畫龍點睛作用。時間一般3-5分鐘。內容包括：首先肯定本次活動，對表現突出的隊員給予表揚，激發隊員情感。其次把活動主題講明白，受到哪些教育、懂得哪些道理。最后，提出希望或奮斗目標。總之，輔導員講話既有熱情的鼓勵，又有充分的信任，還可有積極的引導，從而激發隊員的自尊、自強、奮發進取的精神。比如，語言要親切、活潑、生動，極富感召力、感染力，激發隊員情緒高漲，注意力集中，形成全場和鳴共振的熱烈氛圍。

少先隊隊前教育主要內容及方法有哪些？

七知：隊名；創建者、領導者、聽黨話、做黨的好孩子；隊的性質；紅領巾意義；隊禮；隊的紀律、遵守紀律服從建設積極活動，熱心服務。

四會：會戴紅領巾；會行隊禮；會唱隊歌；會呼號。一做：入隊前做一件好事。

方法：有五點。一是組織起來，建立苗苗兒童團、小星星兒童團等，兒童喜愛的啟蒙教育。二是上隊課，團組織選派代表，大、中隊輔導員、校外輔導員。三是選派小輔導員，中學隊員或高年級隊員擔任輔導員。四是觀摩學習，組織他們參加中、高年級中隊的活動，觀摩隊會。五是家校配合，充分照顧兒童低齡特點，發揮家庭作用，密切配合。

怎樣舉行入隊儀式？

（1）全體立正；（2）出旗；（3）唱隊歌；（4）宣布名單；（5）授標志；（6）宣誓；（7）團組織代表、輔導員講話；（8）呼號（輔、團、來賓）；（9）退旗；（10）儀式結束。

怎樣組織開展少先隊離隊教育？（略）

年滿14周歲（約初二下半年）可離隊（上海試點至初三）。

首先，講清離隊意義。要教育他們不要忘記少先隊組織的培養。把離隊當作“加油站”，找到自己進取目標、努力方向，向團組織靠攏。

其次，中隊委員會應個別征求超齡隊員意見，然后開列名單，寫明姓名、出生年月日，遞交大隊委員會。

再次，大隊委召開各中隊組織委員會議研究隊工作，決定舉行離隊儀式的日期，并用書面或口頭個別通知隊員。

最后，舉行隆重的離隊儀式。邀請團委書記、學校領導參加，儀式可與主題隊會同。讓他們留戀少先隊，終生難忘隊組織教育。

注意點：

一是儀式上，不要摘去離隊隊員的紅領巾，一般不宣讀名單，只宣布××等多少人數。

二是不愿離隊的可暫時留在隊內，不要強迫。

三是隊干部中隊長以上，可在他們任期滿了再離隊。四是有人堅決要求離隊，可以允許，并進行補選。開展隊活動必須堅持哪些原則？

一是教育性。因為少先隊是共產主義學校，其對象成員是少年兒童。二是趣味性。隊員為7-14歲兒童，是對孩子施教。三是自主性。少先隊是少年兒童自己的獨立組織、開展活動必須由少年兒童自己當家作主。

四是實踐性。隊活動是一種富有吸引力的教育實踐，只講道理不行，還要引導隊員實踐。如綠化種植、環保、助殘、街頭宣傳等。在現實生活的實踐中提高覺悟、磨煉意志、鍛煉才干。

隊活動結束后，輔導員還應做哪些工作？

要重視少先隊活動后的總結。內容包括文字、圖片、音像等資料的整理存檔以及活動全過程的總結材料。

重視分析哪些成功，有什么不足，總結分析，得到提高。

重視交流。兄弟學校之間交流、同類活動交流、城鎮隊員交流、鄉村之間交流、城鄉之間交流，相互取長補短。（點評隊活動僅是輔導員之間的交流）

重視宣傳。使社會知曉活動，接受社會檢閱，為社會認可，從而擴大少先隊組織在社會上的影響。（現場會等更要宣傳）

在輔導員修養方面，怎樣積累少先隊工作經驗、總結經驗？ 大隊輔導員要善于總結經驗、積累經驗，隨時記錄、隨時總結。記工作日記。尤其是聽專家做報告要詳細記錄查閱。

建立工作檔案。工作計劃、總結一類：光榮錄一類；重大活動一類；數字圖形一類；經驗論文一類。裝訂入盒永久地保存，以便查找。

報到剪輯。好經驗、好做法隨時剪下來，做個剪貼集。

有意義的隊會、活動等用圖形和文字記錄下來，裝訂入冊。

總結經驗：經驗通常指人們對社會實踐的經歷和體驗，是具有一定概括性的感性認識和初步體會，總結經驗目的在于把自己從實踐中獲得的初步感受升華到理性認識階段奠定基礎。

隊經驗是隊總結為一種，具有一定的可學習性、推廣性、啟發性，所以稱之為經驗介紹。特點是內容單一，時間跨度不大，篇幅不長，結構靈活，行文大多采用第一人稱。

具體方法：a、從實踐中總結經驗來源于實踐；b、從問題中總結。提出存在問題及解決辦法總結出來是極有價值的經驗；c、從比較中總結。各校或個人有自己的設計與做法，各有所長，比較異同中改善自己的工作并加以總結，得出經驗，寫出有價值的總結；d、從聯想中、博覽中受到啟迪并開拓實踐，加以總結。

具體內容包括：各類實踐活動過程中的

具體措施方法；實踐活動過程中得到的效果；活動中的感受和認識。

寫法：a、開頭簡介基本情況，簡單的交待時間、地點、背景、主要成績。或先點明主題、主要經驗簡要概況；b、經驗總結的核心部分——主要的做法、取得的效果和體會。可依照經驗的一個方面或幾個方面分段寫，也可根據事物的矛盾和發展過程來敘述；c、存在問題和努力方向。

怎樣寫少先隊活動紀實？

少先隊活動紀實是少先隊一項活動后的真實記錄，大多是反映少先隊集體活動為主要內容的，通過敘述活動的地點、時間、發展過程來反映少先隊員的精神面貌和表達思想感情并提供信息交流的素材。

（1）寫清活動時間、地點、背景、參加人員和活動的主題。

（2）注意突出主題，防止復雜。一次集體活動涉及許多方面，只有抓住主題才能表達清楚。

（3）注意選擇角度，防止雷同，不要面面俱到。

（4）要有適當的場面描寫或人物描寫。場面描寫烘托氣氛，人物描寫則展示精神風貌。

（5）選擇活動圖片，剪貼在文章某處，既是活動真實寫照，又可以渲染氣氛，展示活動成果。

（6）通過典型事例，較全面地反映少先隊員精神風貌及活動效果。怎樣寫少先隊活動新聞報道？

新聞報道或稱消息，是用最簡單、最直接的方式告訴讀者在什么時間、什么地點、發生了什么事情。一般要簡潔明確地介紹事實，有時為了幫助讀者聽眾領會觀點，也可以加上幾句簡明的議論。一般字數不超過300個字，有時100字左右就可以了。寫新聞報道要根據文章的真實性、準確性、政策性和時間性。作者必須深入生活，參與活動，勤思考、多動筆、找準切入點，才能寫出好新聞。

升旗儀式

一、制定目的：

嚴格執行《國旗法》關于“全日制學校，除寒假、暑假和星期日外，應當每日升掛國旗”、“全日制中學小學，除假期外，每周舉行一次升旗儀式”的規定，通過升降國旗對學生進行愛國主義教育。

二、具體要求：

1．升旗儀式在每周星期一早晨舉行（寒暑假除外，遇有惡劣天氣可不舉行時，舉行廣播會，班主任必須到崗），在校的全體師生應準時參加。

2．學生一律穿校服，佩戴校徽（校牌）、紅領巾。3．舉行升旗儀式時，整齊列隊，面向國旗，肅立致敬。4．升旗儀式程序是： ①出旗（旗手持旗，持旗方式可因地制宜。護旗在旗手兩側，齊步走向旗桿，在場的全體師生立正站立）；

②升旗（奏國歌，全體師生行注目禮）； ③唱國歌；

④國旗下講話（由學校領導或優秀學生干部等作簡短而有教育意義的講話）⑤上周常規講評（值周領導）。5．每日傍晚靜校前，由值周班的旗手和護旗按《國旗法》第十六條規定降旗。

6．每日升降旗（含不舉行儀式）時，凡經過現場的師生員工都應面對國旗，自覺肅立，待國旗升降完畢時，方可自由行動。

大隊輔導員怎么處理好與領導、同事、隊員之間的關系？

一個大隊輔導員，要做好少先隊工作的因素很多，但處理好與領導、同事、隊員的關系是做好工作的保證，是必不可少的。

與領導的關系:

作為領導，要關心支持的工作很多，不可能要求他們只關心少先隊工作，當然他們應該滿腔熱忱地支持少先隊工作，“不支持少先隊工作的校長不是好校長”。

（1）、期初，主動把隊計劃交給領導看，征求意見，匯報學期重點隊工作，召開中隊輔導員會議時，主動請領導參加。

（2）、平時大型活動和重要工作及時向領導請示匯報，請領導幫助，使學校領導對隊工作在時間上統籌安排，在經費上給予保證，在活動上給予指導。

（3）、主動向領導匯報工作中的成績和不足，求得領導的指導和幫助。（4）、由于考慮問題的角度不同，輔導員有時被領導錯怪也是難免的。這時你應以寬廣的胸襟，客觀地認識領導與被領導的關系。要尊重領導，要換位思考。可抽時間誠懇地找領導談話說明原委，不必耿耿于懷，更不能當眾指責或背后議論。

（5）、對非原則問題，應從大局出發，勇于承擔責任，以下級對上級的寬容心去維護領導威信，也應該允許領導對自己有一個了解的過程。

與同事關系及與隊員的關系：

（1）、首先要處理好與各班主任（中隊輔導員）關系，要尊重他們，拜他們為師，充分理解班主任工作的繁重與困難，他們有困難盡量去幫助，多與他們溝通信息，以便開展好活動。

（2）、處理好與科任老師的關系。廣泛征求科任老師的意見，熱忱邀請他們參加隊活動，讓他們感受到與孩子們在一起的快樂，從而調動他們的積極性，認識到育人是自己義不容辭的責任。

（3）、輔導員要成為隊員的知心朋友，用純潔的童心感化隊員，使他們愿意和你說心里話，愿意和你交朋友，相信你會幫助他解決實際問題。以各種方式鼓勵他們，少一點責怪，多一些表揚；少一點抱怨，多一份愛心；少一點批評，多一點關懷、誘導，使隊員真正感到你是最知心的好朋友。

怎樣用理智來調節自己的不良情緒？

輔導員工作是一種春常在、永不老的事業，是一種朝氣蓬勃、健康向上、樂于奉獻、繁雜忙亂的工作。在工作中經常會有一些不愉快的事情發生，叫你常常有三夾板的滋味。譬如，你要搞創新教育活動，有人會說你想出風頭，炫耀自己；你布置工作，有人會以種種借口推托。這時，憂愁、煩惱、焦慮不安等情緒可能會產生，有時甚至想不干了。我又不是不會上課，干什么受這份罪，這時，你需要及時調整。方法：

（1）、理智調整法。“以理制情”是調節不良情緒的關鍵，要求自己端正思想，正確對待自我，進行自我告誡。

（2）、知識武裝法。高爾基說：“人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。”“沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰勝的。”通過學習，運用有關情緒控制方法的知識，主動進行自我調節。

（3）、升華疏導法。把別人的非議變為動力，自我激勵、增強信心、改善工作、做出成績，使內心情感得到升華。

（4）、發泄疏導法。如果心中有了不平之事，一是理智地向好友或親人傾訴，并冷靜地聽取他人的勸告與批評；二是干脆把自己關在屋內痛哭一場，將不良情緒發泄出來。通過這些發泄，使自己的感情充分表露，并從外界得到反饋，可增進自我認識水平并改變不適當的行為。

（5）、轉移疏導法。當余怒未息或憂愁未解時，為了使自己有冷靜地分析和克服問題的足夠時間和機會，可以有意識地轉移話題或做些別的事情來分散注意力，如看電視、聽音樂、下棋、打球或進行肌力均衡運動等正當而有意義的活動。

（6）、特殊疏導法。當情緒沖動時，如果采用一些特殊的方法。如數數、咬舌頭、心里哼一首好聽的歌，使緊張情緒得到緩解。

（7）、自我暗示法。此法也可以起到控制不良情緒的作用。心里反復暗示自己：“沉住氣，別緊張，沒關系！”這樣久而久之，緊張情緒就松弛下來，遏制感情的沖動。

第四篇：中隊輔導員培訓材料

中隊輔導員培訓材料

中隊是學校少先隊的基層組織，中隊輔導員是一個中隊的組織者、領導者和教育者，是學校貫徹執行黨和國家教育方針的有力助手，是對隊員進行思想政治教育的骨干力量。針對這一要求我校制訂了相應的管理制度：

1、以學校少先隊工作計劃為指導，在全面了解隊員的興趣、特長、思想狀況的基礎上，認真制訂中隊學期工作計劃，制訂計劃時要考慮與學校各部門的互相協調，防止矛盾。

2、開學要認真做好隊員入學工作，及時組織隊員打掃、布置教室、編排座位。中隊輔導員要組織隊員民主成立中隊委會、中隊委員會等隊組織，制訂中隊公約，安排好本中隊衛生輪流值日表。

3、每周要利用隊會認真做好本中隊隊員的思想政治教育工作，在抓好養成教育的基礎上突出民族精神和光榮感教育。教育隊員按照《隊章》的要求嚴格要求自己，遵紀守法，蓬勃向上。

4、做好本中隊科任輔導員協調工作，與科任輔導員一道分析本中隊隊員思想狀況，做好對學困生的轉化工作，并對學困生實施關愛，不斷提高本中隊隊員各科成績，使本中隊隊員素質全面提高，精神風貌良好。

5、認真組織好中隊級各類集體活動，并配合學校各部門開展各類活動。如參觀訪問、主題中隊會、講座、文藝演出、體育活動、朗誦比賽、節日慶祝、義務勞動等，任何中隊主任不得以任何理由拒絕參加學校和上級教育主管部門開展的各項活動。

6、積極組織和指導隊員參加各種興趣小組和生動有益的課外活動、科技活動，培養隊員愛科學、學科學的良好習慣。

7、加強對中隊級的常規管理，做好每日晨掃工作，并有專人鎖門、開門、關窗，教室晚間無亮燈，室內宣傳欄要更新，各項制度張貼規范，書寫醒目，有激勵隊員奮發向上的標語。

8、關心隊員生活和身體健康，經常進行安全教育和衛生常識指導，預防隊員疾病，強體健身。

9、建立家訪制度，發揮學校、社會、家庭的三位一體教育職能。

10、定期召開家長會、科任教師會、中隊委（中隊委）會等各種會議，了解隊員思想、學習情況。

11、做好優秀隊員的評選以及隊干部的推薦選舉工作，合理安排隊員的假日生活，

12、認真總結本中隊一學期工作情況，寫好中隊級工作總結，并按時上報學校。

中隊委員會建設的基礎知識

大隊部特別策劃此次中隊輔導員培訓材料，希望對各中隊的基礎建設起到指導作用，在下一屆中隊委員會的建設中能夠更加規范合理。

1、中隊委員會是怎樣產生的？

（1）《中國少年先鋒隊章程》中規定，大、中隊委員會必須是民主選舉產生。

（2）少先隊中隊接受少先隊大隊的領導。中隊下設小隊，兩個以上的小隊可以組建中隊委員會。

（3）中隊委員會由3-7人組成，半年或一年選舉一次。

2、中隊委員會產生過程

（1）上屆中隊委做好工作總結，“一分為二”地分析工作，肯定成績，指出不足，這樣可以使下一屆中隊委員會的工作方向性更加明確。（2）進行選舉動員。由中隊輔導員進行正確行使民主權利的教育，自覺克服選舉中容易出現的不正確的思想和行為。對于出現在個別隊員身上的拉票現象，要給予正確的引導。

（3）競選演講。讓那些有愿望當隊干部的隊員，發表競選演講，把自己推薦給大家。

（4）醞釀產生候選人。候選人的產生要根據隊干部的職責要求，并根據將被推選的候選人的表現和能力來推選，之后實行差額選舉。（5）選舉。所有的隊員都有選舉和被選舉的權利，選舉要公開、公平、公正。不是輔導員指定，而是隊員們自己選舉產生的。一般采用舉手、投票選舉的方式。

（6）公布選舉結果。選舉結束后，由輔導員公布新一屆中隊委員會成員的名單，并將隊干部的標志授給新選出來的隊長和隊委。

（7）就職儀式。隊委會分工之后，按照分工，舉行就職演說會，隊長和每個委員都要向全體隊員發表簡短的就職講話，表示做好工作的決心。

3、中隊委員會的建制

中隊長：召集和主持中隊委員會和中隊會；根據大隊委員會的要求和中隊委員會的意見，制定中隊工作計劃和工作總結；召開小隊長聯席會議，布置工作，交流經驗，檢查中隊委員會決議執行的情況；幫助和支持各中隊委和小隊長開展工作，協調各委員之間的工作；與兄弟中隊溝通情況，協調關系，交流活動信息，不斷改進本中隊的工作；大隊集會時，清點本中隊出席人數，并向大隊長報告；召開中隊會時，接受小隊長清點人數的報告，請中隊輔導員指示；了解本中隊隊員的思想、學習、生活情況，幫助隊員解決遇到的困難。包括：中隊的基本情況、隊員情況、中隊動態等。

副中隊長：在中隊長的領導下，協助中隊長做好中隊的工作，負責整理保管中隊的各種資料和文件。要求：正確認識、甘當配角、積極主動、當好橋梁。

學習委員：負責本中隊的科技活動和各種知識性活動的組織工作，領導中隊科技小組、知識興趣小組的工作；組織隊員幫助學習上有困難的隊員，組織圍繞學習開展的少先隊活動；向任課老師和中隊輔導員反映隊員們學習上的要求；管理中隊的圖書，負責中隊紅領巾讀書讀報活動，推薦好書并負責報刊訂閱工作。

組織委員：負責本中隊的隊員發展和組織教育工作；負責填寫中隊隊員的統計表，按時向大隊匯報；負責檢查中隊隊員遵守隊的紀律的情況。高年級中隊組織委員還要負責幫助低年級中隊進行組織建設。

宣傳委員：負責辦好中隊的墻報、黑板報；布置中隊的隊角等宣傳陣地；定期組織隊員收聽廣播，收看電視節目、電影；為大隊廣播、壁報推薦優秀稿件；負責少先隊手抄報的經驗交流和展示

勞動委員：組織本中隊的小種植、小飼養活動；負責中隊的校內勞動、社會公益勞動的組織工作；負責安排各小隊參加中隊利民服務的定期服務活動；組織自我服務性勞動，檢查隊員在家里參加勞動的情況；負責管理中隊的衛生工作。

文體委員：組織本中隊日常的文藝、體育活動；發動中隊隊員參加達隊組織的各種文藝、體育競賽活動；向隊員推薦優秀歌曲、舞蹈、文藝節目、游戲等；負責保管好中隊的文體用品；

旗手：負責在中隊集會時出旗、退旗和執旗；負責向大隊取、送中隊旗；負責管理本中隊的“光榮簿”、榮譽角。

中隊下面設有小隊，接受中隊委員會的領導，除了有正、副小隊長以外，還有許多小崗位負責人，如：隊角負責人、圖書角負責人、文明禮貌監督員、信息員??

4、中隊委員會的職責

（1）主持本職工作，堅持民主作風，集中大家的智慧和力量。

（2）對各小隊的工作提出表揚和批評；

（3）向大隊委員會推薦優秀少先隊員；

（4）對犯了嚴重錯誤的隊員給予處分，或撤銷處分；

（5）組織中隊活動、校內外中隊之間的聯誼活動

5、中隊干部的義務

（1）和廣大隊員一樣遵守隊的紀律，服從隊的決議，參加隊的活動；

（2）做好隊組織交給的工作；

（3）全心全意為隊員們服務，創造性地開展工作。

6、中隊委員會和班委會的區別

一般情況下是一套班子，但職能不同：班委會的工作是通過老師指導進行的，所作的工作是班務工作；中隊委員會的工作是通過少先隊組織系統開展的，接受學校大隊委員會的領導

7、“紅旗中隊”的評價標準是什么？ 全國少工委文件規定“紅旗中隊”的標準：

組織好：隊的基本知識教育普及、經常，中隊能夠正確舉行少先隊活動儀式；

工作好：中隊委員會組織健全、干部分工明確，有民主精神。工作有計劃、有措施、有制度、有總結；隊委在集體中發揮模范作用。中隊輔導員工作負責，經常參加中隊活動，工作指導有力，不包辦代替。活動好：活動經常。中隊活動至少每月一次，小隊活動每周一次。小隊作用發揮好，活動注重實效性、實踐性、自主性，解決中隊實際問題。

陣地好：中隊有隊報（壁報）、簿冊、工作檔案和英雄角、知識角、體驗教育基地等“小家務”；城市中隊建有實踐基地。組織訂好、讀好《中國少年報》等全國隊報，訂閱率達50%以上；中隊輔導員學好、用好《輔導員》雜志。

集體好：有良好的集體氛圍，隊員之間能團結友愛，互相尊重，互相幫助。能發揚民主，勇于開展批評與自我批評，逐步形成勤奮學習、互助友愛、熱心公益、科技創造等鮮明特色或傳統。

中隊輔導員培訓材料

班主任要重視學生日常行為規范,要讓學生知道怎么做。首先提出要熟悉規則,比如《小學生一日常規》，不少班級都已經背誦得很好，有的班級利用晨讀時間來背誦。同時老師要進行具體的講解，比如答應別人的事情要做到，就可以通過小主人監督崗位來講解，在獲得小崗位的時候，答應別人要以身作則，那么就要作到等。

在要求的時候要一定要具體，比如下課隊，最好帶領學生走一遍，一年級走瓷磚的第二個格，如果碰到其他班級的同學轉向第三個格等等，比如三、六年級下課隊走左邊的樓梯，靠邊走；而四、五年級的下課隊走右邊的樓，靠邊走，下課隊一律站一隊等。只要具體，才能表現規范。

比如小干部的職能和職責，只要讓學生了解這些，小干部才能發揮其自主的作用。有的班級早讀，小干部就可以組織，有的班級中午用餐，小干部就可以加以管理，還有班級的櫥窗、板報小干部都可以自主進行。對于小干部要加強引領，要給予培訓，及時評價，讓他們在班級中樹立威信。

班隊會是鍛煉小干部、增強凝聚力的重要手段，近期需要重點準備的有“追憶紅色經典，傳承革命傳統”的班隊會課，可以結合抗震救災、抗洪搶險等重大事件來進行，挖掘其中愛國家、愛集體、團結，敬業，控制自己的情感等品質，利用唱紅歌、誦經典、觀看影片、儀式教育、演講比賽等方式開展革命傳統教育。

學校的主題活動也是教育的重要手段，比如馬上就要開展的演講比賽，其中有這樣幾個教育點，人人參加，增強班級的凝聚力，提升學生的主人意識；上下臺有序，文明行走，提高學生的規范意識；準備活動，發揮班長、紀律委員、文藝委員、宣傳委員的作用，鍛煉班

級的小干部；朗誦的時候要進行文本指導、學習，培養語文素養；師生共同參與，拉近師生之間，拉近與家長之間的距離等等；同時此次朗誦會還要求由學生和家長推薦詩歌，主要意圖是培養學生的參與意識、主人意識。

重視德育評價，德育評價是學校品德教育的一個重要手段，我校一直使用進度性評價，經過實踐驗證，其改變行為的能力是非常強的，為了規范種子評價，各班應該在學期末進行統計回收，統計表已經下發，希望能根據種子評價的方案進行。

重視德育環境，環境是無聲的教育，“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”就如同是破窗效應，比如樓上的一扇窗被打破了，如果不及時修補，別人就會受到誘導和暗示，打破更多的窗。所以好的環境對學生的影響是非常大的，為了營造好的環境，我們在這里進行板報的設計培訓。

從小做起，培養學生良好的行為習慣

著名教育家孔子說：“少年若天性，習慣如自然。”說明孩子的習慣要及早養成。一位名人說：“播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”可見習慣對于人之命運的重要性。

記得有一位獲得諾貝爾獎的學者曾經說過，他不是在什么大學，而是在幼兒園學到了他認為最重要的東西。他告訴人們：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯事要表示歉意；午飯后要休息；學習要多思考；要

仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。”這段話用最樸素的語言給我們以深刻的啟迪，這位科學家所說的都是一些最基本的東西：是人們從小就應該養成的品德、態度和習慣；無論是學校還是家庭都不可忽視這些“最重要的東西”。在大力提倡素質教育的今天，培養學生的良好習慣已顯得越來越重要。因為習慣是行為的自動化，習慣一旦養成，就會成為支配人生的一種力量，葉圣陶說過：“教育無非是培養良好的習慣。”的確，對一個小學生來說，養成一種良好的學習習慣、良好的生活習慣，進而養成一種良好的思想品德修養，實在是比學會一些具體知識重要得多，從這個角度說，培養了學生的良好習慣，實際上就是提高了學生的素質。多年的教育實踐，使我深深體會到：小學教育是基礎教育，從小培養學生良好的行為習慣是教會做人的第一步。因此，我十分重視培養良好的行為習慣，十幾年來做到常抓不懈，持之以恒，措施落實，效果明顯。下面談幾點：

一、明理

要讓學生養成一種良好的習慣，首先要讓學生懂得我為什么要這么做的道理，從理想上加以認同，只有明白了道理，才能使學生自覺地按照老師提出的要求去做，變“要我做”為“我要做”。在對學生進行“自覺排好路隊”、“遵守紀律”、“按時完成作業”、“認真做眼保健操”等教育時，我總是先讓學生說說為什么要這么做？不這么做又會怎么樣？讓學生從正反兩方面明白這樣做的意義。當然，在說理中，教師也要注意方法，不能只是一味地講解，可結合生動的故

事，有趣的游戲，班隊活動等進行。如：對學生進行紀律教育時，可結合講“邱少云”的故事，對學生排路隊的教育時，可結合一些違反交通規則，造成交通事故的具體事例進行，使學生真正認識到養成良好習慣的重要性和必要性。

二、導行

在培養學生良好行為習慣時，光靠說教學生是難以接受的，收效也不大。我針對小學生的年齡和心理特點，十分注重學生的實踐，從課堂到課外，從校內到校外的教育，晨會、班會貫穿養成教育，常規教育突出養成行為教育。從平時學生的言行舉止抓起，班里積極開展課堂常規進行競賽。我還注重五自教育。為了培養學生“自己的事情自己做，自己的進步自己爭，自己的同學自己幫，自己的班級自己管，自己的錯誤自己找”的五自能力。每月開展一次五自教育活動，各小隊開展假日活動。學生的“五自”能力大大加強，成為生活的小主人，學習的小主人，班級的小主人，培養出一批有獨立工作能力的小干部，涌現出一批好人好事。

三、訓練

“習慣”要“習”才能“慣”，任何一種習慣都是在教師嚴格的訓練，學生有意識的反復訓練中養成的。為此，根據學生的實際，我充分利用晨會、班會加強對學生行為的訓練，如：行隊禮的訓練，禮貌待客的訓練，整理書包的訓練，讀寫姿勢的訓練??為了加強訓練效果，有時還采用表演的方式，學生編小品、相聲，利用教材編成課

本劇，通過這些生動活潑，學生喜聞樂見的形式，將行為習慣的養成落到實處。

四、督促

任何事物的變化都會在量變的積累達到一定程度時，才會發生質變。孩子良好的學習習慣的培養，就如“水滴石穿”一樣，都是一點一滴長年累月積累而成的。無論是好習慣還是壞習慣，都有它的形成過程。如果孩子們今天的作業沒有及時或沒有認真完成，作為班主任知道了也是知之為不知，毫不在意，那么以后孩子們還繼續有不按時完成作業或不認真完成作業。長此下去，必然會造成不良后果。相反，如果孩子們在干擾很大的環境下仍然以堅毅的毅力堅持學習，按時、按質完成作業，老師看到了及時給予表揚，這樣堅持下去就一定會形成良好的習慣。總而言之，作為班主任要隨時留意孩子們的各種表現，發現某鐘苗頭，有益的就及時引起其發展、鞏固，“積小勝為大勝，”有害的就及時提醒、改正，防微杜漸。比如：發現孩子們再聽課或其他人講解問題時，與別人交談的時候，是聽非聽，踢腿跺腳，坐沒坐相，站沒站相，作為老師就要及時提出這樣是沒有禮貌的表現。指出這樣做，不但表現出對老師或者其他人的不尊重，不虛心，而且容易養成惡習，因此必須改正。

五、評比

為了使學生盡快形成良好的行為習慣，學校建立了一整套評比制度，開展文明班、愛學班、衛生班，我根據學校制度組織班干部互相督促檢查，每月做好總評一次。哪個小組做得最好，給予鼓勵或獎勵，一步一個腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規范行為教育，每一位學生的言行舉止，衣著打扮也十分注意，因此，對一些差生，我只能關懷鼓勵教育他們，不能疏遠打擊、冷淡他們，特別是低年級要注意從小事中發現學生的細微變化和剛冒出來的不良習慣，一旦發現就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態中，不給學生重復不良行為習慣的機會。

總而言之,良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學生長期努力,需要老師不斷地督促引導。在這個過程中，教師必須要有耐心，有信心，有恒心，要抓緊，抓細，抓實，反復抓，抓反復，還要與家庭，社會教育有機地結合起來，才能真正抓出實效。作為老師,我們要能夠用遠大的目光，寬容的態度，科學的方法來培養班集體，讓學生逐步養成好習慣，順利成才。

第五篇：中隊輔導員心得體會集錦

中隊輔導員心得體會集錦

中隊輔導員心得體會

四三中隊

面向充滿生機與活力的二十一世紀，走向素質教育，是時代賦予我們的歷史職責，更是新時期少先隊工作面臨的新挑戰。

作為一名少先隊輔導員，我深感肩上責任之重大。記得中國少先隊工作學會副會長陳海燕曾這樣總結少先隊輔導員的工作：“不是農民，卻要播種、耕耘和灌溉；不是醫生，卻要診斷、矯治和護理；不是軍人，卻始終伴隨鼓點、號角和旗幟。這是一項有些人輕視、許多人漠視、所有人都說重要的工作。這是一項純如望碧水，高如盤崇山，難如理亂絲的工作。這是一項天天都不能等待，月月都無法松懈、年年都沒有了結的工作。”的確如此，在近八年來的輔導員工作生涯中，我逐漸對此有了真切地體會，并迎來了新時期少先隊員工作面臨的新挑戰。

我清醒地認識到：貫徹十六大精神，推進素質教育，是對傳統教育思想和陳舊教育觀念的深刻變革，也不可能畢其功于一役。重要是身為輔導員的我們在觀念、方法、理念上的轉變，不能再拘泥于傳統的工作模式，要形成新的教育思想，就應該在素質教育改革的實踐中摸索，要轉變教育觀念，就應當在教育實驗的探索之中，逐步升華與完善。

一、創造性地開展少先隊活動，在活動中迸發創新的火花 少先隊的活動，是少先隊的生命。沒有活動，少先隊就會形同虛設。目前，少先隊活動沒有現成的教科書，更沒有固定不變的模式，每個活動都須因人、因時、因地制宜來創造。所以，創造性是少先隊活動的本質和靈魂。

作為一名少先隊中隊輔導員，我感覺到，孩子們喜歡少先隊活動，愿意在這課堂之外的活動中展示自己，我努力做到“尊重、相信”隊員，“親近、了解”隊員，盡量變“包辦代替”為“引導放手”努力發揮每一個隊員的創造精神，比如，在一次“我讓校園更美麗”的主題隊會活動中，我完全信任孩子一定會用他們的智慧，用他們的雙手讓自己的校園更美麗，沒有對他們過多的干涉，只進行了必要的指導，他們把這次主題會搞得豐富多彩：親自動手制作出了實用美觀的垃圾箱，還以“垃圾箱的自述”為題進行簡短的宣傳；用手中的畫筆畫出

了心中美麗的校園；寫出了發自內心的標語提醒大家保護校園的一草一木┅┅而且通過自己搞的這些活動還自然而然的教育了他們自己，使少先隊組織的自我教育得以充分體現。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育人，就是要培養他對自己有嚴格的要求，要做到這一點，就不能總牽著他的手走路，而是讓他獨立行走，因而離開自我教育是不可思議的。”因而我們就要注意在活動中培養學生的自我教育意識。

二、以校園環境建設為出發點，加快“綠天使”行動的步伐。

伴隨著中國申奧成功和加入世貿組織，隊員們的環境意識也越來越強，學習環保知識，做小小宣傳員┅┅隊員們都在用自己的實際行動支持環保，投身環保。

尤其是在我們的中隊里，活躍著一支名為“綠天使”的小隊，由五名漂亮可愛的小姑娘組成，她們是校園環保的先鋒。最近兩年來，我們學校的校園環境變化很大，可以說是天天都有新變化，盡管我們地處郊區農村，但我們充分利農村優勢，用我們的綠色環境詮釋了“綠色奧運”的主題。學校少先隊為隊員們開辟了“雛鷹實踐園”、“農藝園”、“小花園”，隊員們可以親自參加其中的種植、養殖活動。這樣一來，校園環保就更重要了。為此，我們的綠天使小隊便共同起草了一份“保護校園綠色，從我做起”的綠色倡議書，利用周一升國旗的集會，向全體隊員發出倡議，提醒每個隊員愛護校園環境。讓綠色裝點我們的校園。她們五個人就如同五顆耀眼的小星星，她們在大型活動中為學校增添光彩。前不久，市婦聯黨組書記榮華同志及區委書記沈寶昌等領導參加我校的“安康教室”揭牌儀式。這是一次隆重的活動，在我們郊區農村校，尚屬首次。“綠天使”小隊的隊員們在活動中大展風采，她們充滿自豪、落落大方地為各級領導和來賓做好向導，用清脆的聲音為他們介紹了我們的綠色校園，她們的表現得到了領導的贊揚。我作為她們的輔導員，心中也感到無限欣慰。

三、培養隊員的自信心，使“新世紀，我能行”深入人心。

“新世紀，我能行”是全國少工委今年的教育主題。為使我能行的觀念深入到每一個隊員的心中，我注意運用恰當的方法激發隊員參與活動的熱情。如：“我為中隊添顆星”活動，號召隊員要做能為少先隊組織活動出點子、提建議的“智多星”；要做與隊員團結協作的“石榴星”；遵守紀律的“邱少云星”；愛勞動的“小蜜蜂星”等，這樣把目標具體化、形象化，調動隊員參與的積極性。

再有通過他們感興地、新鮮有趣的活動內容，激發隊員參與，樹立他們的自信心。例如：“撲克牌碼高樓賽”使每兩張撲克牌互相支撐站立，一直向上碼放，爭取不倒下去，這個活動本身既新鮮又具有挑戰性。既培養了隊員的耐心，也激發了他們的強烈成功欲望。另外自建隊角更給了他們展示自己的舞臺，如“新聞角”專門為隊員們收集當日重要新聞，記錄在角內小黑板上。每位隊員輪流擔任記錄，并向全中隊隊員進行講解。這樣既培養了少先隊員從小關心國家大事，也鍛煉了他們的口才。

在這幾年的中隊輔導員工作中，我不斷深入研究，大膽實踐，力求創新，緊跟時代步伐，曾兩次被評為大興區優秀少先隊輔導員。撰寫少先隊工作論文也獲得了區級獎。組建的“雛鷹假日小隊”也曾獲區優秀小隊。作為一個從事陽光下最美麗事業的輔導員，我將襟懷一顆赤子童心，孜孜不倦的努力去托舉群星，去點燃火炬，為紅領巾事業獻上我的忠誠。

少先隊輔導員工作總結

四三中隊 作為少先隊中隊輔導員、班主任，在這個平凡的崗位上工作多年。我愛學生，愛事業，以滿腔的熱情投入到看似平凡的教書育人工作。在同事眼中，熱情、開朗，朝氣蓬勃；在孩子心目中，可愛、可親、可敬。從事少先隊工作以來，把孩子們的信任當作榮耀，把培育孩子的事業當作人生的光輝陣地，以愛心和恒心培育了一批批優秀的雛鷹。

一、積極學習，勇于探求

自擔任輔導員以來，積極向學校有經驗的教師學習，吸收別人的經驗用于豐富自己的工作經驗，利用自己特有的敏銳和細致，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養他們的品質，譜寫了一曲曲動人的樂章。

作為一位少先隊中隊輔導員，我以慢慢進入角色，兢兢業業、一絲不茍并且創造性地開展工作。學生的教育尤其是思想教育時時刻刻松懈不得，根據學校實際、學生特點，結合時代要求，設計、組織班級少先隊員開展了豐富多彩的活動。例如爭做“小雷鋒”教育系列活動、養成教育系列活動、法制教育系列活動、文明禮貌小主人、等一系列活動等。

二、開拓創新，與時俱進

每年五一前后，我們都積極組織學生去北京天安門廣場看升旗、瞻仰毛主席儀容、參觀軍博等愛國主義教育，這也是我們工作的中心內容。玉樹地震后，主動與校領導商討去北京參加全國哀悼活動。在4月21日凌晨，我校師生580余人順利抵達天安門廣場，在那里舉行沉痛的悼念活動，給學生以極大的教育。同時我組織中隊成功的舉行了以《情系玉樹

同心祈福》為主題的班隊會，我們中隊自發捐款591.26元，全校師生也紛紛響應，自發捐款總計9346.53元。在場的記者為我們攝影留念。這也是繼汶川地震、貴州干旱捐款以來最多、最感人的一次。

參觀科技管、自然博物館等科技創新教育是我們的另一重點活動，每次歸來，同學們都有更多的收獲。同學們和我一起研討，共同制作，創造出大量的作品，掀起了科技熱潮，所創制的作品曾多次在市區評比中獲獎。同時也為我們的少科室增添了更多的展品，為下一屆學生做出了好的榜樣，科技創新已成為我校的一大亮點。我也多次獲得了科技創新優秀輔導員的光榮稱號。

我們幾乎每月都組織較大規模的中隊活動，帶領同學們參加警民共建活動。請交通民警給我們作報告，上路指揮交通，不僅學到了交通知識，也學會了安全交通。在軍民共建活動中，請來了武警學院的官兵，為我們作報告、講故事，展示隊列。同學們不僅了解了軍隊，更加熱愛了人民的子弟兵。

全面推進素質教育和創新教育，把少先隊員思想道德教育作為立隊之本，將做人做事的基本道理內化為健康的心理品質，構建有時代特點和番禺特色的德育系統工程，不斷改革，不斷創新。

讓隊員成為中隊的主人

四四中隊

每個隊員都是一個獨立的個體，都有他自身的特點和潛能。以往的中隊工作把隊員看成被塑造的對象，被動接受教育的客體。新時期的中隊工作把隊員看成有自主性、主動性、創造性的主體，主張積極發揮隊員潛在的能力。只有隊員主體自覺自愿的參與，才能形成道德發展的內動力。

一、提高隊員的主體意識

現代教育觀強調要讓隊員學會做主人，輔導員必須先樹立隊員的主體意識。由于長期受傳統教育思想和教育模式的束縛，隊員已經習慣于做一個在家服從家長，在校順從輔導員的乖孩子，但隨著競爭的不斷加劇，按傳統教育模式培養出來的乖孩子已遠不能適應時代發展的要求。因此，輔導員在工作中，要注意角色的轉換，從說教者變為引導者，運用各種活動形式，幫助隊員通過自主實踐和理性思考，不斷提高素質，在活動中弘揚主體性，學做小主人。輔導員要先發動隊員進行“我是小主人”的宣傳。給每一個人展示“我是小主人”的機會，就要注重創造支持性環境。輔導員要注意發現小主人意識的萌芽。如外出游玩時，當平時很少出頭的一個隊員拿起相機給班里照像時，輔導員要及時發現他做事的自信，如果回來后舉辦“攝影作品展”，就會使這個隊員的自信心倍受鼓舞，主動性大大增強。年級舉行手抄報評選，一些人落選，如果輔導員能使落選的作品在班里展出，讓每個人都有展示小主人能力的機會，就會促使隊員的積極參與。中隊內如能經常展出繪畫、讀后感、作文、手工制作、艦模、船模等，隊員就會在一次次交流中感受到做小主人的參與快樂。再比如收集中外名人、體育健兒自信、自強，做國家主人翁的事跡，用黑板報形式宣傳；訪問爸爸媽媽及長輩，請他們談對小主人的希望；調查班內有小主人行為的隊員，利用課前、課后、隊會時間，及時表揚，樹立榜樣。培養了隊員的主體意識，為隊員成為中隊管理的主人打下了扎實的思想基礎。

二、讓隊員成為中隊管理的主人。

把中隊還給隊員，讓每個隊員參與到中隊管理中來，必須改革現在的隊員管理模式。

首先，建立值周制度。每周推選一名隊員擔任“值周小老師”。中隊的事由值周小老師全權負責。晨會、隊會等活動，輔導員只加以啟發指導，從方案設計、組織準備到主持活動、總結評價都由隊員自己做。值周小老師還要負責記載中隊日志，檢查中隊干部的工作情況。這樣極大地激發了隊員的主動性，培養了他們的才能，隊組的自我管理得到了加強團結，中隊集體內部也日趨團結。

其次，中隊干部輪流當，是鍛煉小主人才干的好機會。輔導員要組織隊員討論怎樣當好小干部？中隊小主人應有怎樣的責任心？認識明確后，要鼓勵隊員勇敢地參與競選，演講當干部的打算。特別要注意調動從沒當過干部隊員的積極性。輪流當干部，可以給每一個隊員提供均等的鍛煉機會，讓更多的人在為中隊服務中，發揮小主人的主動性，學會動腦筋，學會團結人，學會管理方法，學會做好工作。逐漸懂得服務集體，體驗到小主人的責任感。以前中隊干部的選舉由隊員提名，舉手表決通過。常常有這樣一部分隊員，從進中學開始，就因為聽話、大膽等原因被選上中隊干部，以后又因為有了工作經驗，有了一定的組織和管理能力，從四年級到畢業，連選連任，致使多數隊員失去了鍛煉的機會。為了使更多的隊員有當中隊干部的機會，我采取中隊干部定期輪換制的方法，中隊干部從沒有擔任過的隊員中間選舉產生。由隊員自我推薦作競選演講，再由其他隊員無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可給更多的隊員提供鍛煉的機會，有利于中隊干部以后走上社會擺正個人和集體的位置，正確處理個人與工作的關系。

最后，建立若干管理小組。根據中隊管理的具體要求，在班里建立若干管理小組。每個管理小組職責分明，分別督導隊員的日常行為規范，維護中隊紀律秩序。如路隊組——負責放學排隊及回家路上的紀律；衛生組——負責教室及包干區的清潔工作，檢查個人衛生；課間紀律組——負責課間紀律的檢查，協助解決隊員之間的矛盾等。各管理小組建立后，各組的崗位責任明確，并由組長負責。組長是一周一輪，負責記載好當天檢查的情況，建立隊員自我管理的組織機構，雖然強化了隊員的自我管理，但在實施過程中，也不能忽略輔導員的點撥。為了調控好整個隊經受管理機制的運轉，必須充分發揮中隊干部的“火車頭”作用。輔導員可以把中隊日常工作分成學習、衛生、紀律等幾部分，每部分由一位隊員主管。每天放學后，各管理小組組長分別向自己的主管隊員匯報，主管隊員再向值周小老師匯報。值周小老師把各主管隊員匯報的情況進行整理歸類，并向輔導員匯報。這種形式多樣，人人參與，各司其職的自我管理機制，使隊員學會了自己管理自己，自己教育自己，自主意識明顯提高。同時也為每個隊員提供參與管理的機會和條件，使他們在中隊中找到滿意的位置，擔當成功的角色，促進了整體素質的提高。

經過一年的努力，現在隊員協調解決問題的能力有了很大提高，中隊工作有了很大起色，隊員真正感到自己成了中隊管理的主人。總之，全面實施素質教育任重道遠。作為一名輔導員，在中隊管理中注意充分發揮隊員的主體作用，發揮隊員的自我管理才能，以隊員為本，有助于提高隊員參與中隊管理的積極性，挖掘隊員的創造潛能，提高隊員的整體素質，達成有效的中隊管理目標。

做少先隊中隊輔導員工作心得體會

四四班

作為一位少先隊中隊輔導員，我進入角色，兢兢業業、一絲不茍并且創造性地開展工作。我根據學校實際、學生特點，結合時代要求，設計、組織中隊少先隊員開展了豐富多采的活動，自擔任中隊輔導員以來，我積累了較豐富的工作經驗，我以輔導員特有的敏銳和細致，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養他們的品質，譜寫了一曲曲動人的樂章。現將工作中的收獲與感想簡述如下：

一、熱愛學生是工作的源動力。

熱愛學生是一種強大的教育力量。我像父母愛子女那樣熱愛自己的學生，把愛的感情毫無保留的全心全意地傾注到每個學生身上，用愛的感情去打開她們的心靈之門，啟迪他們的聰明才智，激勵他們的進取心，使他們茁壯成長。基于此，工作才細致入微，平等對待每一位學生，不論成績的優與劣，家庭的貧與富。

二、學習——實踐——探索

在中隊輔導員工作中，我不斷更新知識結構，自覺學習少先隊工作的新理論，研究和探索少先隊工作的新方法:不斷提高自身素質水平，邊學習邊實踐，努力探索一條符合實際情況的少先隊工作的新路子，形成少先隊活動特色——既有思想性、科學性、趣味性，又有適應性、可行性、實踐性，為少先隊工作開拓一片廣闊天地。

三、鼓勵隊員個性化發展。

孩子的心是一塊神奇的土地，種上合適的種子，就會有花朵綻放。愛好讀書寫作的隊員，鼓勵他們多寫作，利用空閑個別修改指導。喜歡制作的鼓勵大膽想象。不同的幼苗，澆灌得當，施肥恰當，都會茁壯成長。

四、工作中樂于學習，勤于思考。

讀書，對我來說是一種樂趣，也是一種習慣。工作閑暇之時，便會借閱各種有關教育的書籍，充實自己，方便工作。時常與家長聯系，與同事討論，聆聽各種各樣的教育方法:取長補短。少先隊工作中，遇到各種個案文檔，加以思考，當作工作調味品。

中隊輔導員的工作，是具體的，繁雜的，一份耕耘，一份收獲，有苦有累，有甜有樂。在今后的工作中，我將吸取經驗教訓，努力工作，為祖國培養出更多的合格的少先隊員。

五、用心育桃李、傾心奉真情

我愛教育事業，愛少年兒童，更愛少先隊工作。既然選擇做教師，選擇了做一名普通的輔導員，那就應該自覺奉獻。

這些年來，我就是以這種積極的工作態度和無私奉獻的精神，贏得了組織的信任、同志們的尊重和少先隊員的愛戴。

六、奉獻在崗位，無悔獻青春

以師為本，著眼長遠。我立足于做好一個普通而不平凡的教師這一理念，刻苦鍛煉、精心鉆研，從實踐到理論、再到教學實踐，悉心揣摩、探索創新。一分耕耘一分收獲。以苦為舟，苦練苦學，讓教學更生動；以愛為橋，愛學生，愛學校，教給學生我的所有；酷愛事業，熱愛學生，在平凡的崗位上求真務實。

熱愛本職、扎實工作，我追求崇高的職業理想。干一行，愛一行，專一行，我努力成為教育工作的行家里手。任勞任怨、甘于奉獻，我將滿腔熱忱投入到少先隊事業。

作為一名跨世紀的教師，作為一名中隊輔導員，我將繼續以自己的實際的、實在的行動來證明自己的價值、證明學生的價值、證明學校的價值

中隊輔導員工作心得

五四中隊

本學期我擔任五四中隊輔導員工作。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣。”在中隊輔導員工作中，使我深深地懂得小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，而良好的中隊風中隊貌是各種習慣養成的基礎，中高年級則是良好習慣養成的關鍵期。五年級少先隊員處在一個重要的轉折和適應時期，隨著入學，學習成為他們的主要活動，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。而小少先隊員學習行為又和其他行為方式有著密切的聯系，它不僅對學習的本身，而且對少先隊員道德品質以及心理的和諧發展都會產生一定的影響。因此，良好的學習心理品質以及行為習慣的養成對于少先隊員本身的發展具有重要的影響。作為他們的中隊輔導員，本學期我從以下幾個方面對少先隊員進行教育：

一、培養少先隊員遵守紀律的習慣。

在學校，紀律是教學質量的保證。開學初,我首先進行扎實的常規訓練。平時，我經常利用中隊會課教育少先隊員怎樣遵守課堂紀律，平時上課發現某些少先隊員或者某個小組做得好的及時表揚，在中隊中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。經過一個學期的努力，中隊里有百分之九十以上的少先隊員都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者，我會經常進行個別輔導、提醒，讓他們跟上中隊上少先隊員的步伐，共同進步，鄭金鵬、別俊燁、劉子明同學的個人行為習慣得到了很大的進步。

二、培養少先隊員文明禮貌的習慣。

要求少先隊員做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求少先隊員執行學校的少先隊員行為規范，衣著整潔，特別注重檢查他們的個人衛生，現在少先隊員們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，隊員們講禮貌，無論在校內、校外，他們都能主動地使用禮貌用語；隊員們之間也能使用禮貌用語，讓少先隊員在一個強化的過程中養成自覺做到的習慣。中隊上的少先隊員團結友愛，互相幫助，每月都有拾到東西交公的好人好事，從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發出美的萌芽。

三、利用主題中隊隊會對少先隊員進行思想品德教育

良好的氛圍和環境可以造就人。四月的清明節活動中，隊員們制作了精美的小報，以致于讓他們展示小報的地方都顯得那么地小；在五月份的母親節活動中，我和隊員們共同制作了孝心卡，和家長分享，家長們的感受體會頗深。在學校六一舉行的首屆藝術節活動中，我們班的舞蹈和小品分別獲得了學年組的二、三等獎。英語百詞競賽獲得了 學年組第一名的好成績。曲藝等 4名同學份額被獲得了和書法二、三等的好成績。

良好的衛生習慣有助于孩子健康成長。每天早上，我都早早地來到學校，指導少先隊員進行晨掃。在課堂上，我糾正少先隊員們錯誤的讀書寫字姿勢，并時刻提醒。教育少先隊員保持環境衛生。

四、做好少先隊員的安全教育工作。

每天放學時抽出幾分鐘進行安全教育，提醒少先隊員遵守交通規則，注意人身安全，不到危險地帶玩耍，課間玩耍時也要求他們不要在樓道，課室里追逐、打鬧，上下樓梯靠右走等，以免出現事故，把安全隱患消滅在萌芽狀態。

五、加強與家長之間的聯系，共同教育好少先隊員。

我們要教好隊員，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把少先隊員教好

我不斷深入研究，大膽實踐，力求創新，將班級管理工作做精做細。作為一個從事陽光下最美麗事業的輔導員，我深感自己經驗的不足，還沒有形成系統科學的工作方法。但是我將襟懷一顆赤子童心，孜孜不倦的努力去托舉群星，去點燃火炬，為紅領巾事業獻上我的忠誠。

中隊輔導員工作總結

五五班

我中隊根據以鄧小平理論為指導，以少先隊大隊的指導思想制定本班工作計劃，開展各項有意義的班級活動，努力做到減輕學生負擔，落實素質教育，并以形式多樣，內容豐富，寓教素質育于活動中，使我班形成一個團結向上、生動活潑的集體。本學期我們中隊以養成教育為教育重點，開展了以下幾方面的工作：

一、繼續加強對學生的德育教育

1、利用良好班風

在日常管理中，我利用小隊長管理小隊的辦法，先培養小隊長的管理能力，讓小隊長明理、并帶動整個小隊的成員明理。對學生出現的不良行為，我不是簡單粗暴的批評，而是采用講道理，充分了解學生的思想情況后，耐心的教育，在學生明白事理的基礎上教育學生主動進取，提高自己控制和管理自己的能力，讓學生有充分的說話機會。

2、加強德育

第一.繼續通過每星期的思想品德課，每天的晨間談話課來加強學生的道德教育。第二.繼續讓班長每天記錄班里的好人好事和其他表現不好的事情；讓副班長委員每天記錄有不良行為的同學。并且我堅持每天看“好壞事記錄本”，每周看“品德記錄本”，只要學生做好事，我就表揚；只要學生犯了錯誤，就要調查清楚，然后嚴加教育；對于罵人、打架的學生，更是嚴肅處理。

第三.強化對兩個雙差生的關懷和德育教育。對于那幾個雙差生，我每隔幾天就找他們談談心，還找來班里幾個品學兼優的學生幫助他們。一旦他們打架或是犯了其他的錯，我就馬上教育。

第四.鼓勵新生的良好行為。一旦新生有了好的行為表現，或做了好事，我會第一時間加以肯定，使新生基本養成了一些良好的行為習慣。

二、強化常規訓練帶動教育教學工作

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，會使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練也很重要。本學期常規訓練的內容我以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規為主，同時結合課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等。使學生無論在課堂上也好，出操集會也好，都能保持良好的紀律。

三、本學期開展的活動 活動是培養學生各項素質、增強班級凝聚力的最有效的載體，是培育優秀種子的最好的土地。因此，我中隊除了積極參與學校組織的各項活動外，還開展了大量的中隊活動。針對班里出現的各種問題，組織各種主題活動。如根據學校流動紅旗評比活動內容,開展了“比一比誰的衛生稿的最好”.“誰的值日做的最好”等活動.并結合學校大隊部的安全文明教育主題開展了“交通安全我知道”, “爭做文明守紀好少年”等主題隊會,在四川地震后，組織學生召開了“眾志成城，共度難關”班級募捐活動。針對我們班級的特色，進行了“民族精神代代傳之文明過節”主題班會。在活動中使學生增長一些知識，懂得一些道理，培養一些良好的品質，學會一點本領，形成一些好的習慣，促進了他們德、智、體全面發展。

通過以上工作，我中隊在本學期的各項工作中均取得了好成績，共多次獲得流動紅旗，形成了良好的班風班貌。但是，這些成績是不夠的，我們一定會更加努力，爭取更大的成績。

優秀輔導員工作總結

五四中隊

今天我就自己擔任五四中隊輔導員工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，其實我的很多經驗和做法是跟在座的一些老師學的,因為我覺得這些老師在擔任輔導員或者曾經擔任輔導員其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻給在座的各位佛，我們中國有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。

第一個問題：如何對待和處分違紀的學生？

學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們輔導員怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐后，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養了組織語言的能力。第三：可以令到學生的心態更加積極、可以發掘到一部分學生的潛能。班上有一名男生小謝同學，平時不愛出聲，有一次違反了學校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節生動，獲得了同學們一陣有一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾表現自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。

第二個問題：如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評？

記得我剛做輔導員的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做輔導員的威嚴而心里不服氣。后來在做輔導員的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為輔導員應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！，我們的學生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？ 我們”班有個男生小黃，性格比較反叛，具體表現可以用兩句話來總結概括：輔導員說什么他都不樂意，班干部做什么他都認為不對！但是這個學生有一個愛好愛踢足球，口才和反應能力都很不錯，出黑板報也是個人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進的，那么我當時立即把握住這個大好時機當晚就找他出來談話，首先我就贊揚他今天在足球場上表現如何積極英勇，關鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎，獲得了同學們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術足球，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發現他的臉上已經露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完后我發現他已經變成了歡樂的海洋，這個時候我看準時機話題突然一轉：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么？”然后我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動表態，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發現這個學生在學習態度及與同學相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個跑到我家里來問自己的成績，問自己的成績有沒有進步。一開學我起用該同學做班干部，做的很出色，而且曾經有一次考試進入過全級前十名。

第三個問題：如何營造良好的班級氣氛？

在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學生來斗門中學軍訓的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的斗志。學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向老師發問甚至是發難，要問到所有的科任老師當場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀律上我積極主張老師提出來的“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且輔導員一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對于處理不滿意，那么輔導員在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是輔導員的工作原則。班上有名男生小揚，有一次被班干部記名之后作出了很強烈的反應，他認為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺得大二班的紀律實在是太嚴了，甚至強烈要求調到其他班去，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來長談，進行思想上的疏導工作，經過一晚的長談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動向主管紀律的班干部承認錯誤，鑒于他的進步我后來試用該學生擔任班干部，結果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動，由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極維護。第四個問題：如何正確的引導班級輿論？

輔導員在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是輔導員的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個例子：凡是期中考試、期末考試監考過我們大二班的老師都會知道在考試的過程中從來沒有一個學生提前交卷、更加沒有學生作弊等違紀現象。我是如何做到這一點的呢？在高一的時候我們班上有百分之八十的學生的校服被別人偷過，針對這個現象我在班上召開過主題班會，班上對小偷偷我們班的校服事件都深惡痛絕，主題班會的內容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導學生得出結論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質的區別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質財富。甚至前者更加可惡。同時我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發在考試中有不規范行為的同學名單，結果這一招還真管用，考試從來沒有學生作弊。真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損，第五個問題：如何培養一支高效率的班干部隊伍？ 剛開始做輔導員的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做輔導員的效率是不是太低了。難道做輔導員一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。輔導員、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在輔導員研討會上，黃齊娟老師曾經介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有黃老師那么的得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經常在公共場合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部的作用，聽了黃老師的報告茅塞頓開，由公開場合逐漸變為地下工作者，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候輔導員應該教他們一些工作方法和技巧。舉一個例子，有個班干部抱怨他舉辦的活動同學們反應冷淡，不夠熱情，比如他提出來星期六晚上在班上搞一臺文藝晚會，結果表示要參加者寥寥無幾，結果泡了湯。后來我問了其他班干部，為什么沒有人參加，其他班干部說是他的工作方式令到很多人無法接受，他的工作方法多是命令式的，他說：星期六晚上搞文藝晚會，全班同學都必須參加” 很多剛上任的班干部或者新輔導員都喜歡用這種語調，其實很多學生都不太接受這種方式，我教這個班干部用這樣一種方法：首先講出這次晚會的節目設想如何豐富多彩、整個晚會的安排等等將同學們的胃口先吊起來，提高大家的興趣，然后最后來問大家：“同學們是覺得這周搞晚會好呢還是下周搞晚會好一點？”，這種方法叫做二選一，既暗示了晚會肯定要搞又給到全班同學商量時間的余地，而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學生都感覺到了自己的意見受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的說這周、有的說那周。少數幾個表示不參加，但大部分人都說下周好點有充分的準備，最后大家達成了共識，但還有幾個猶豫不決，在一個星期的籌備中幾個不太想參加的同學也被感染了，最終的結果是這次晚會搞得非常成功，不僅如此還吸引了大批別班學生參加，后來別班也紛紛效仿我班，使我班的學生臉上充滿了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動一下取得的效果是如此的不同。

好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。

中 隊 輔 導 員 工 作 總 結

五五中隊

一年來，在學校政教處及大隊部的正確領導下，我們五五班中隊在學習、紀律、禮儀各方面都取得了長足的進步，作為中隊輔導員的我在學校中具有雙重身份，既是少先隊工作的主導力量，又是學校教書育人的教育工作者，最重要的是輔導員還是孩子們的心靈塑造者。

一、溝通——從聆聽開始

中隊輔導員，不但要保質保量的完成本科的教學工作，還要關注每一位少先隊員的成長，用無私的愛和貼心而誠摯的呵護，與每一位隊員進行心與心的溝通，讓他們感受到溫暖。對于學生在平時的學習生活上的表現，多與隊干部進行談話，及時掌握班級同學的思想動態，對于個別有不良行為習慣的同學，采取面對面的交流方式，深入他們的內心世界，及時糾正其不良行為。除此之外我還注重言傳身教，看到地上有紙屑，窗臺上有灰塵，我都會和孩子們一起撿，一起擦，慢慢的孩子們習慣了，見到紙屑彎彎腰，見到垃圾伸伸手。對學生一個鼓勵的微笑，一聲真誠的問候，一下關愛的撫摸，一個嚴厲的警示……讓他們感覺到學校無小事，處處是教育，教師無小節，處處是楷模。在孩子們的德育教育的成長道路上真正起到引領、示范的作用。

二、組織——從民主實施

中隊干部是一個中隊榜樣的代表，只要中隊干部真正做到位，中隊工作就會事半功倍的，百花齊放。因而，中隊干部除了“三好”外，我最著重的一點卻是“民意”。一個令到小朋友們心服口服的干部，才會真正成為我的助手，在隊干的任用上，我充分發揮民主，讓同學們通過選舉產生新一屆的隊干，我發覺，在自己選出的隊干身邊做事，最能讓小朋友信服，而讓小朋友選出的的干部，在平時的工作中更能充分發揮自己的能力。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育人，就是要培養他對自己有嚴格的要求，要做到這一點，就不能總牽著他的手走路，而是讓他獨立行走，因而離開自我教育是不可思議的”。

現在的孩子大多是獨生子女，自理能力甚差，勞動觀點淡薄，經不起挫折，為了激發孩子們熱愛集體的熱情，增強集體凝聚力，培養主人翁精神，我把中隊的日常工作交由隊干部包干，全體隊員作為監督員，使我們的中隊做到“人人有事做，事事有人做”，隊員們獲得了真正意義上的“小主人”的體驗。中隊生活出現了前所未有的新氣象。

三、飛翔——從雛鷹展翅

為了充分展示隊員的特長，我充分利用“雛鷹爭章”這項活動，適時引導學生去嘗試、創新。作為一名中隊輔導員，我覺得孩子們是很喜歡少先隊活動，并愿意充分展示自己的優勢，所以我將“雛鷹爭章”的領章要求公布后，盡量放手，讓各小隊自己領取任務后并實施，最后交由中隊會議決定“獎章”是否能領取，各種“先鋒章”、“文明章”、“勞動章”、“體育章”都備受學生的歡迎，大家為了領章而都愿意遵守制度，通過這一活動，使得班級的學習紀律大為改觀。

學生的養成教育也不可忽視，這是在日常生活中時時刻刻點點滴滴匯聚成的。為了維護校園環境，培養學生愛班級、愛學校的責任意識，我們中隊開展“五無”禮儀教育，要求隊員做到：地面無痰跡、室內無紙屑、桌椅無劃痕、墻壁無印記、出言無臟話，收到了良好的教育效果。

總之，作為一名中隊輔導員，要把竭誠為一切孩子的健康成長服務作為工作的出發點和落腳點，為了一切的孩子，為了孩子的一切，而堅持不懈。

中隊輔導員心得

**中隊

參加工作以來，一直擔任中隊輔導員工作。工作中，我勤勤懇懇，兢兢業業，始終以老優秀輔導員為榜樣，注重加強自身的思想政治業務學習，不斷提高自身的綜合素質，把理論與聯系實際相結合，潛心鉆研教育教學工作，收到交好的效果。

“體驗教育”活動是全國第四次少代會提出的少先隊教育主題。在少先隊大隊領導下，根據少先隊員的身心特點和生活學習環境，以爭章為激勵源泉，設計開展了以學校、家庭、社會三結合的體驗教育系列活動：一是在家庭體驗責任和艱辛。當一日家庭小主人、誰的房子最美麗、誰是最有禮貌的孩子、誰是最佳小廚師等活動，對表現突出的隊員授予了家務章，使孩子體驗到了家庭勞動的艱辛、責任和榮譽感，使學生提高自里能力和動手能力。二是在學校體驗規范和合作。通過開展學《規范》見成果，為了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，讓每個孩子都有參與機會。采用了全班學生輪流值日后，學生們都特別積極。為了使學生們更好的成長，我經常鼓勵學生們：“不怕做不好，就怕不去做。”利用晨會時間和班隊會活動日，對學生進行指導，或者組織經驗交流會，針對工作中的差錯大家一起想辦法、出點子，做值日時，要求值日生佩帶好小老師的標志，各盡其責，負責管理當天的學習、兩操、紀律、以及佩帶紅領巾情況等。在值日中，值日生要去管理別人，那就先要以身作則，起帶頭作用。在一次次的失敗與成功交替進行的過程中，學生成長起來了。實踐證明，那看起來不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作熱情和能力。通過這種方式，激勵了學生更加熱愛自己的班集體。促進學生主題意識的確立。

作為一名有豐富少先隊工作經驗的中隊輔導員，我深深地體會到，少年出英雄。面向未來，對少年兒童的培養標準在不斷提高，因此，少先隊工作必須加強實踐性，提高少先隊員的綜合素質能力。少先隊員只有開展好活動才會充滿活力，只有參加活動才會熱愛組織、提高技能。為此，我堅持抓好基層小隊的管理工作。一名有豐富工作經驗的班主任，她深深的體會到，班級只有開展好活動才會充滿活力，學生只有參加活動才能才能熱愛組織、提高技能。她始終堅信每個學生都是一塊金子、一塊肥沃的土地，班主任必須給予他們發光的機會和耐心的培養，鼓勵每個孩子都能在活動中不斷成長。為此，我緊密結合胡錦濤總書記提出的“勤奮學習、快樂生活、全面發展”，創建了特色中隊“快樂中隊”，積極開展豐富多彩的主題教育和社會活動。一方面，我積極優化班級環境建設。班級建設就是從班級環境創設開始的，生動活潑的形式，積極健康的內容，把對學生的思想道德教育寓于可以感知的情景中，讓學生從踏入班級開始，隨即產生一種愉悅感，逐漸形成認同感，進而影響日常的思想性為。為了讓學生覺得自己是中隊的主人，中隊是自己的家，在布置教室環境時，就嘗試著放手讓少先隊員們自己來設計，自己來布置學生們全員積極參與，營造富有激勵、挑戰、特色的班級氛圍，現在，孩子們都為自己是這個中隊的成員而感到驕傲，感到自豪。的氣氛更寬松了，學習更有趣味了！

中隊輔導員心得

**中隊

一學年我以行為習慣的培養為切入點，根據中年級學生的特點，心理比較脆弱，好勝心強，好表現，情緒化比較嚴重。興致高時，在某些方面會表現得很出色，興致低落時，常常半天也答不上一句話來。需要經常性的鼓勵來激發他們的積極性、主動性。因此，我努力創設寬松愉快的學習環境。課間、午間經常和學生在一起。聽他們說生活中的小事，他們的發現及他們的新聞，有時和他們一起跳繩、背兒歌。拉近了師生間的距離，學生有了困難、疑問也樂于向老師訴說，尋求幫助。在班級中開展豐富多彩的賞識教育活動，開展評選諸如文明小天使、勤勞小蜜蜂、小小書畫家、快樂小黃鶯、活潑百靈鳥等活動，去欣賞學生的成功與進步，喚起學生美好的情感體驗，引導學生往積極的活動上行走。

針對中年級學生注意力不穩定，很難專注于某一件事，做事比較浮躁，缺乏意志力等行為上的弱點，我在班級中逐步推行并完善一日自評、自我獎勵制度。每天放學前，讓學生在自己找一找表現優秀的地方，并用敲小紅花的形式在家校聯系本上記錄下來，以鼓勵他們在遵守紀律、認真作業、勤動腦筋、樂于助人等方面的進步。一開始的日日自評，天天獎勵，對在中年級學生來說起到了較好的自我鞭策的作用，促進了學生良好習慣的培養。日積月累，看到自己那么多的小紅花，增強了學生的自信心，而家長也可以看到孩子的進步或不足，也會經常鼓勵或督促孩子，有時還通過家校聯系本上的留言與家長對話，使老師、家長及時了解孩子各方面的情況，使家庭教育和學校要求和諧有序，創設有利于學生成長的環境。一方面我在發揮學生的主動性方面想辦法。另一方面平時努力做到勤抓細管。班級勞動分工具體明確，健全班會組織，班中開展值日班長輪崗制，以此帶動學生的積極性，提高學生的管理能力。班級實行分級管理，充分發揮小干部特別是組長的作用，落實人員檢查，及時制止、匯報學生中發現的不良行為。使學生在各方面行為盡量做到經常有人管。引導學生養成良好的學習、生活、勞動的習慣。開始逐漸形成團結、文明、守紀的班級氛圍。平日里關心潛能生，公平地對待每一個學生。我知道每一個孩子都有自尊心，渴望得到表揚、肯定。發現他們的長處和進步，我總是提醒他們不要忘了及時給自己添上小紅花。為“潛能生”創造各種機會，讓他們展示自己。慢慢地，一部分學生的字寫得端正起來了，課堂上開小差的同學也能經常舉手發言。為幫助他們進步，還發動學生與他們結成幫助對子，讓結對的同學經常督促他們及時完成各種學習任務，幫助他們解決學習上的困難。中高年級學生較樂于參加各種集體活動，我抓住這些時機，注意培養隊員的集體主義意識和團結互助的精神，增強集體凝聚力。一學年來在各項比賽中取得了較好成績。上學期校運會上獲團體總分第二名，廣播操比賽三等獎。本學期獲教室布置比賽三等獎，在中心本部舉行的年級接力賽中獲第一名。古詩誦讀比賽中筆試獲團體第二名，誦詩比賽中，選派的三位選手分別榮獲一、二、三等獎。本學期每一周的八項競賽和衛生專項檢查我們中隊都榜上有名。

作為輔導員，能始終把學生的健康成長、發展為已任，盡心盡力做好每一天的工作。

少先隊大隊輔導員的工作心得

六五中隊

今年是我擔任少先隊輔導員的第一年，青少年是祖國的未來和希望，我深知自己的責任之重，所以我盡我所能以飽滿的熱情和精力投入到這個神圣的事業中，不辱少先隊輔導員這個光榮的稱號。少先隊輔導員從事著面向未來、塑造未來的崇高事業，肩負著培養社會主義事業合格建設者和接班人的神圣使命和光榮職責，是學生的親密朋友和指導者。

在我擔任少先隊輔導員期間我認真學習先進輔導員理念，研究當今少年兒童的心理規律和心理特征。因為我知道這個光榮艱巨的使命要求我們這樣做。堅持以人為本，樹立和落實科學發展觀。甘當綠葉、甘作人梯、甘于奉獻，一切為了孩子、為了一切孩子、努力做少年兒童人生追求的引領者、實踐體驗的組織者、健康成長的服務者。

這個學期我們的工作力度很大，也取得了很大的成就。

1、把加強和改進少年兒童思想道德建和行為習慣教育設擺在少先隊工作的首位，并貫穿于少先隊工作的全過程，不斷研究新情況，探索新規律，入地開展道德實踐活動，教育引導少年兒童從增強愛國情感做起，從確立遠大志向做起，從規范行為習慣做起，從提高基本素質做起。經過這兩個月的努力學生們的思想覺悟和行為習慣有了很大的提高，精神狀態有了很大的改善，學習態度學習氣氛有了很大的改進，拾金不昧，幫助他人的好事層出不窮。

2、培養學生的自我管理能力。教育是將捕魚的方法傳授給隊員，而不是將與直接給他們，即通常所說的授之漁而不是授之魚，培養學生自我管理能力，必須要有一定的途徑，在目前的小學教育中，正式的課堂教學一般不包括培養自我管理能力的要求，每個年級和班級都設了大隊和中隊隊長，小隊長，并對這些隊長進行培養和教育，導員們不僅嚴格對要求自己嚴格要求，還對自己級部班級進行管理，成了老師的得力助手。

3、組織豐富多彩的活動。如少先隊入隊，一年級的學生們都覺得自己忽然長大了，有了責任感。綠野尋蹤，學生們在大自然里學到了課堂上學不到的知識，感受到了大自然的美和力。每天的一小時的校園體育活動如跳繩比賽，拔河比賽等集體體育健身運動項目，增強了學生的體質，加強了學生的集體榮譽感和團隊意識。在這些形式多樣的少先隊活動中，學生的自主性積極性在得到了滿足和自我實現，個性發展，創新能力在思想的碰撞中得到提高，發現和挖掘了學生的內在潛質。這是單純的說教所達不到的效果。

4、加強校園文化建設。車爾尼雪夫斯基所說：“形象在美的領域中占著統治地位”。美的校園形象給隊員以感性的“美的愉悅”，現代學校面臨新時期社會對教育的挑戰，強化學校自身凝聚力，戰斗力，是刻不容緩的。因此，搞好校園文化建設定會產生較好的教育效應。美麗優雅、清潔舒適、寬敞明亮的校園能使人心境愉悅；高大美觀、新穎別致的教學樓能使人充滿自豪；健康活潑的校園活動能讓人身心活躍，積極向上，給隊員帶來了良好的內部條件，隊員耳濡目染，會自覺去珍愛它，并樂于在這大好時光中努力進取，茁壯成長。我們少先隊開辟了兩個文化櫥窗，每周宣傳最新文化動態，展示教師學生優秀作品，看到自己的作品和自己的名字被貼在宣傳欄中孩子們的小臉興奮得都紅了，這

就是文化的魅力。在這兩個月的少先隊輔導員的生活中我學到了很多，也收獲了很多。和孩子們在一起是快樂的，為孩子們服務是幸福的，為了孩子的未來，我將會努力再努力，讓我們的學校永遠充滿生機和活力，讓我們的孩子永遠走在時代的前列。扎實工作，兢兢業業是我的工作座右銘。我會在以后的工作中加倍努力，繼續當好一名大隊輔導員。

中隊輔導員心得

六五中隊

本人作為一名思想政治教育工作者已有將近半年的時間了，在這半年的時間里，我付出了很多,也從中得到了很多，現在我就想簡單的談談我作為一名學生管理者的一點心得：

加強和改進大學生思想政治教育是一項重大而又緊迫的戰略任務，是學校育人工作的中心環節，大學生的思想政治素質在綜合素質中居于重要地位，所以在教育活動中,應該把它放在首位。作為思想政治輔導員，應該堅持這樣的辨證觀點，在教師后與學生的關系上，應以學生為主體，以教師為主導；在教育與管理的關系上，應以教育為主，管理為輔；在德育與智育的關系上，應注重德育首位與智育本位的統一。有了這樣的一個指導思想，在以后的細微的管理過程中，我覺得應該把握以下幾點：

一、主抓學生干部

學生工作是以學生為中心，以學生成長、成材提供幫助和支持的教育工作，是高等教育、素質教育中不可或缺的有機組成部分，學生干部是學生工作的基石，同時也是學生工作的核心和靈魂，學生干部是輔導員與普通同學的橋梁和紐帶。他們了解學生，在日常的學習生活中回歸與學生、深入與學生，是我校學生工作的排頭兵，是學生工作底端部分的主體，所以我們要培養建立正規化、精英型學生干部隊伍。對于普通學生來說，在大學生活中，他們接觸最多的便是各級學生干部，學生干部隊伍是我校各級學生工作的直接執行者，是學生工作在廣大學生中的窗口。我校學生工作的路線、方針、政策、決議是否得到切實貫徹執行以及我校學生工作在普通學生心目中的直接形象在很大程度上取決于學生干部這扇窗口是否整潔明亮。因此，加大學生干部隊伍建設、培養，建設。建立精英型學生干部隊伍，是學生工作中刻不容緩的任務。培養建設正規化、精英型的學生干部隊伍要先從思想上入手，首先經常給學生干部灌輸正確的世界觀、人生觀、價值觀，先讓他們找好自己的人生理想，有了自己的奮斗目標以后，不論做什么事都是精力十足，尤其是在做學生工作的時候更是游刃有余。為了建立一支合格的班級干部隊伍，我建立了一套科學、完整、可量化的班級干部考核制度，對每個班級的干部采用同樣的量化考核標準，使學生工作的成績具有可比性，落實干與不干不一樣，干多干少不一樣，干好干差不一樣的組織原則。我認為一組好的學生干部才能帶出一個好的班集體，一組好的班級干部才能使本班形成良好的學風，良好的班級素質。學生干部也就是班級干部是學生工作中的骨干，是實施高效學生工作的主體，是傳播先進文化、代表廣大同學根本利益、銳意創新的載體。在學生管理工作中，充分調動班級干部的工作積極性，充分發揮其先進作用。學生干部本身應該保持謙虛謹慎的工作作風，密切聯系本班同學，使本班同學擰成一股繩，使成一股勁。

另外，對于學生干部的要求必須嚴格，對學生干部的違紀現象的查處必須更加嚴格，發現一起，查處一起，絕不姑息，力求打造一支學習優秀、作風過硬的班級干部，凸顯班級干部在學生工作中的強大作用。

二、深入到學生當中去，用一顆平等的心與學生交流

作為一名思想政治輔導員，主要是做學生的思想工作，為了達到這個目標，很重要的一方面是讓學生信任自己，聽自己的話，所以關心學生就是比較關鍵的一面了，同時，思想政治輔導員的工作是良心活，你找學生談話的次數是沒有要求的，你去十次宿舍和去一次宿舍，在外人看來也是沒有什么特別大的區別的，但是在學生心里卻有不同的感受，經常問問學生有什么需要解決的困難，和學生一起談談理想等，讓學生感受到老師關懷的溫暖。經常深入到學生中去，有利于更多的了解學生，能使學生和輔導員成為朋友，只有很好的了解學生，才能便于我們更好的去做思想工作。

良好的師生關系是開展學生工作的一把金鑰匙，而建立融洽、相互信任的師生關系的最有效的方法就是情感交流，在交流中，學生能夠體會到尊重、理解的情感，從而建立對輔導員的信任；同時，隨時與學生溝通是相互傳達、了解信息，增強理解的重要手段；通過相互交換意見，交流思想，表達情感，同意認識，達到教育目的。要想達到預期目的，就應該根據大學生的特點采取適當的交流、溝通方法，例如可以多參加班級組織的課外活動，經常深入到學生中去，在活動中淡化自己的老師地位，盡量讓學生感覺到你是他們中的普通一員。在輕松活潑的氣氛中，大家很容易敞開心扉；經常與朋友進行朋友式的交談，能夠了解他們的真實想法，拉近師生間的距離，是我們能以最好的狀態教育學生。

三、特殊學生的管理和正確對待學生戀愛問題

特殊的學生在我這里包括平時表邊比較差的學生——后進生，還有貧困生；所謂后進生，就是有一種學習成績差，思想比較落后的學生；由于后進生的種種表現，會使他們產生自卑心理，他們怕自己的表現差影響集體；同時他們會不同程度的受到老師和同學的冷落、甚至歧視；這樣的結果會使后進生更后進，所以對于后進生，我們需要付出更多的愛心，他們需要的是我們的關心和信任，同時他們也需要我們的鼓勵，在平時的活動中，我們要不斷的激勵他們，鼓勵他們，增強他們的自信心；厚愛后進生，就是真正的做到以情動人，善待理解他們，成為他們的朋友高興的接受他們，讓他們開心自覺的前進。而貧困生也是我們學生中的一個較大群體，和后進生相比，他們同樣有一定的自卑心理，在教育他們時，首先要樹立他們的自信心，貧困生是因經濟原因產生自卑心理的，所以我們要關心他們的心理健康，幫助他們擺脫自卑心理，這中間極其重要的是端正他們的金錢觀，價值觀和人生觀，使他們認識到經濟情況的好壞并不代表人格的高低，要樹立他們的自信心，就要使他們的特長得到充分的發揮，讓他們切身的認識到自己的價值。

大學生戀愛問題，從學生的生理、心理狀況來分析，這已經不是一個讓不讓、管不管的問題。根據我們輔導員的觀察和經驗積累，受戀愛問題困擾而影響學習和生活，乃至影響心理健康的學生不在少數。但傳統教育思想使得學生管理者不能主動就這個問題向學生提供幫助，而學生更不會在遇到戀愛問題的時候主動向老師求助。我們輔導員有責任消滅這樣的禁區，讓一切問題變的透明。我曾經告訴我的學生：“愛的權利是平等的，但愛的能力是不同的，我們不去可以播種愛情的種子，但如果你的愛情已經萌芽我們輔導員要做的就是對學生進行正確的引導，而不是一棒子打死！”

四、時刻提高自己的綜合素質

教育者必先受教育，不但要學專業知識，科學文化知識，好要學政治知識，時間知識，以不斷豐富和提高自己的育人水平。只有具備了良好的綜合素質的輔導員，才能當好學生健康成長的指導者和引路人，用自己正確的思想，優良的品德，良好的行為，淵博的學識為學生樹立學習的榜樣，這就要求我們在工作中除了爭取培訓交流的機會，還要在日常生活中嚴格要求自己，樹立活到老，學到老的思想理念。在平時我們輔導員不僅要加強學習馬克思列寧主義哲學，還要加深現代科學知識的學習，不僅熟悉思想政治工作原理，而且還利用空余時間學習心理學、人際關系的處理等相關知識，爭取做到一專多能。另外，我們輔導員還要積極參與到學生實踐和活動的組織管理中去，并從中自我學習、自我認識、自我鍛煉、自我監督、自我克制和自我改造，在批評與自我批評中提高自我認識的能力，最終使自己的綜合素質得到全面提高。

最后我要說的是，做輔導員的目的是消滅輔導員，當我們的學生在成長中已經不用你來輔導時，你就成功了，我曾經這樣對學生說過：“當你們學習進步、生活愉快、工作得心應手、思想很充實的時候，有沒有輔導員是一樣的，但是當你們碰到困難，或是遇到麻煩，感到困惑的時候，能夠想起還有我這個輔導員在你們身邊，想到我這兒來尋求幫助，或者說我讓你們有安全感，那作為輔導員的我才是成功的。”

中隊輔導員心得

六六中隊

作為一名年輕的中隊輔導員老師，我有著一份因為執著而不敢懈怠的認真，一份因為滿懷希望而大膽追求的無畏。在這一千多個和隊員在一起的日子里，我始終懷抱著虔誠的教育理想以擔負起這沉甸甸的“教書育人”的神圣使命。我不敢奢談什么經驗，更不敢羅列條條目目的成系列教育觀點，我只能從自己的教育隨筆中摘取一些中隊輔導員工作中點點滴滴的體會和思考，暢想一個年輕輔導員教師所守望的教育春天，一個春暖花開的教育理想！

其實我一直在琢磨這樣一個問題，在時代不斷發展、變化的今天，隊員究竟需要什么樣的老師？老師到底該是怎樣一個角色呢？老師應該要有母愛，但他不是母親；老師可以做朋友，但他也不是朋友；老師一定要愛隊員，但是這個愛，是建立在一個教育工作者對教育理性思考之上的愛。我到底要做怎樣的一個中隊主任老師？我該“做什么？”又“如何做？”思緒萬千，我竟然很難形諸筆端，于是下面僅是暢想一二：

一、我愿是一棵開花的樹——師愛之花，希望之花朵朵盛開

我一直相信和這些隊員的相遇是今生注定的緣分。我還清楚地記得當我第一次走進教室時，隊員和家長們是用一種疑惑的眼神看著我：這么年輕的中隊輔導員啊，小姑娘一個！可是現在我用我的工作方式贏得了他們對我的信任，這無疑是對我最大的肯定。我愿意做那一棵長在路旁的樹，長在他們必經的路旁。盡管這里只是人生旅途上的一個小小驛站，隊員只是路過的行人，我們一起走過一段路，然后他們離開，但是會帶著所有的感動和領悟，干凈勇敢如同新生——不知道這些會不會只是我的教育理想？但愿不是。我愿意就是那棵大樹，讓可愛的隊員歡呼著簇擁在我的樹蔭下，沐浴陽光，經歷風雨，任由歲月的打磨，收獲的是成長的果實，是喜悅的芬芳；我愿意就是那棵大樹，是那棵開花的樹，開的是師愛之

花，是師生情誼之花，愛的芬芳吸引著隊員求知若渴的心，進取求索的心。所以我只是一棵長在路旁的開花的樹——愛在左,責任在右,在生命道路的兩旁,隨時撒種,隨時開花,將這一徑長途點綴得花香彌漫,使穿花拂葉的孩子踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可流,也不覺得悲涼。我的隊員們，你們就是那一個個雖稚嫩卻飽含生命力的花骨朵，我們的中隊集體就是那一棵開花的樹！在未來漫長的中隊輔導員道路上，我愿我就是這棵樹，任憑風吹雨打，任憑千錘百煉，我將始終以我的真誠與耐心去呵護我的每一個花骨朵，讓每一個花骨朵煥發青春的光彩。我相信，有那么一天，這一個個花骨朵會結實生根又盛開出一個美麗的春天。

二、我愿是“平等者中的首席”——與孩子們一同成長

別人說，愛可以創造教育的奇跡。但是只有愛又可以走多遠呢？我愿和孩子們一同成長，這樣才能伴他們一路成長。我們中國人喜歡這樣形容師生關系：亦師亦友。有時候我覺得自己其實也不過是一個大孩子，現在和這些小朋友在一起，成為孩子王。這可真是既幸福又麻煩的事。我享受著孩子們真心喜愛全心信賴的成就感，同時又煩惱于孩子如許之多問題行為的反復以及溝通的種種障礙和困難。孩子王可不是好當的啊！我總以為中隊主任老師要博才眾長，要提高自身的素質，有足夠先進的政治素質和深廣的文化知識，才有領頭羊的資格。于是，我一直努力踐行著，學習和關注著先進的教育思想。我一直懷抱著“東學西漸”的文化整合思想，力圖致力于中隊集體教育管理。當然中隊輔導員不可能是全才，但是我們真的要努力發展成為“綜合型人才”。即使我們不會，我們也要學會合理的引導。面對我們的隊員，一個個鮮活的生命，我們教師能做的只有開啟他們的心智，擦亮他們的心靈，開掘他們的潛能。每個隊員都從幼稚走向成熟，我們能為隊員所做的就是對隊員引導、鼓勵、召喚。這樣的心路引航，我們的中隊輔導員倘若自己也迷失了方向又如何能保證我們的隊員呢？

我常常困惑于，我到底該給隊員些什么？我又該怎樣給他們這些需要的東西呢？作為一名物理學科教師，我對隊員“傳道，授業”的時間實在太有限了，但是這些決不能影響我所要盡的“解惑”、“誨人不倦”的工作職責。我和隊員就是朋友，師生之間人格平等、互相尊重、互相學習、教學相長。

當我以平等的姿態和他們交流，去走進隊員觀察隊員時，我驚喜地發現了他們更多的閃光點并且獲得啟發，這樣的教學相長，又何樂而不為呢？既然是“平等者中的首席”，我們總是一起商量中隊中的大小事宜，我們會展開討論甚至是置辯。我常常會問他們：“我們中隊誰是主人呢？”孩子們會很自豪地拍拍胸脯：“我們自己！”。孩子們現在已經很習慣對我發問，向我提意見，表達自己的主張。我覺得這樣就很好。我們的教育應該關注的是人的發展，是鮮活的完整的人格塑造。我不奢望我的隊員能成為萬人敬仰的人，但我希望他們能真實而不虛偽，善良而不貪婪；我不奢望我的隊員能成為力挽狂瀾的巨人，但我希望他們能自主而不依賴…… 而這些我自己是不是都已經達到了呢？也未必然啊！所以，我也只是一個大孩子，一個求知若渴的比較有目標的大孩子，和我的小孩子們一同學習一同成長！

三、我愿永葆一顆不老童心—— 將心比心、彼此身鑒

在和我的隊員們一起的日子里，每天有真心的微笑，在他們身上，感覺自己也在成長，讓我們彼此見證成長把吧！

四、我愿做那小孫悟空的“癡師傅”唐僧——成長需要期待

你相信皮格馬利翁效應么？孩子的成長太需要關注和期待了，有一天或許就如童話一般，我們的隊員就讓那所謂的奇跡實現令你驚喜而感動呢。

教師要有教育機智，其實隊員們只是孩子，他們的很多問題行為很難不反復。所以我想，如果隊員里真出了孫悟空——那么我甘愿做那一個癡癡的很執著的唐僧，我會一直懷著希望，一直想法子，嘿，怎么著也會讓你修成正果的！的！

五、我愿淡泊明智,寧靜致遠——堅持教育反思執著教育事業

淡泊明智,寧靜致遠。我把這句話當作了座右銘。這是一種很崇高的境界，是人生的大智慧。我自然不敢自夸或奢望有這種頓悟和豁達，但是人真的要多學習多沉淀一些有用的東西。教師職業是清貧的，中隊輔導員工作更是煩瑣而低效益的。倘若不是捧著一顆心來，又豈能安貧樂教呢？泰戈爾說：“果實的事業是尊貴的，花的事業是優美的，但是讓我做綠葉的事業吧，她總是謙遜地專心地垂著綠蔭。” 只要能夠培育出紅花，我真的心甘情愿去做一片綠葉去默默奉獻我的青春我的熱——或許這條路會很辛苦，但是我會努力。讀靈溪鎮一中賴連群老師的教育隨筆我很感動，這就是淡泊。教師要反思，才可能有發展。人家說，面壁十年圖破壁。不用十年，只要用心一也，又豈能不進步不成長呢？古人有言:“不積跬步,無以致千里;不積小流,無以成江海。”說的就是這個道理啊。我的中隊輔導員事業剛剛起步，所謂的學以致用并不是很容易的事，我要多實踐多反思，多請教多改進。倘若這樣能有助益于我的隊員、我的中隊集體，即使為伊消的人憔悴，自然也是衣帶漸寬終不悔的。

少先隊輔導員工作總結

六六中隊

面向充滿生機與活力的二十一世紀，走向素質教育，是時代賦予我們的歷史職責，更是新時期少先隊工作面臨的新挑戰。作為一名少先隊輔導員，我深感肩上責任之重大。我清醒地認識到：貫徹十六大精神，推進素質教育，是對傳統教育思想和陳舊教育觀念的深刻變革，也不可能畢其功于一役。重要是身為輔導員的我們在觀念、方法、理念上的轉變，不能再拘泥于傳統的工作模式，要形成新的教育思想，就應該在素質教育改革的實踐中摸索，要轉變教育觀念，就應當在教育實驗的探索之中，逐步升華與完善。輔導員工作是多方面的，它既要求輔導員立足現實，努力搞好實際工作，又要求輔導員著眼長遠，不斷提高班級管理水平，使之得以長足發展。我作為一名普通的輔導員——學生的知心朋友，努力從小事中做起，扎扎實實，一步一個腳印地搞好少先隊員工作：

一、讓集體主義精神在學生心中生根發芽。

如今的兒童大多數是獨生子女，其家庭教育往往采用“封閉式”教育，與同齡人的接觸交往的機會少，使得他們待人缺少熱情，遇到困難沒有勇氣，行為自制力差，做事沒有責任心，面對這樣的情況，我作為一名新世紀的輔導員，充分發揮班集體的這個自我教育的大熔爐，以集體主義精神為支柱，開展了“班級是我們共同的名字”、“我為集體出力光榮，集體因我增添光彩”、“師生互愛”、等一系列活動，在孩子們心中牢牢地扎下了集體主義的種子，他們和集體同舟共濟，一起駛向成功的彼岸。

二、加強社會實踐活動，關注學生的個性發展，深化少先隊素質教育。

1、良好的行為道德，在體驗中形成。

水滴石穿，良好的思想道德的形成不能一蹴而就，需要在生活中點滴積累，逐步養成；發生在孩子身邊的人和事，往往對他們的影響更為直接、具體。讓孩子們用自己的眼睛去發現生活中的真、善、美，在點滴小事中培養良好的品德，激發美好的情感，是體驗教育的功能所在。在開學初的日子里，著力于加強學生的日常行為規范的訓練。

2、實踐的能力，在體驗中強化。

素質教育的核心是培養全面發展的一代新人。“練就一雙勤巧的手”，“實踐出真知”，這是少先隊教育一貫倡導的思想。少先隊有目的、有計劃的培養隊員們的勞動習慣，注意拓展勞動體驗的內容，以生產勞動、家務勞動、公益勞動、自我勞動等幾方面入手，在班級里堅持每天“三掃兩檢”制度，組織隊員開展各種勞動體驗活動，使隊員在自我服務、自我教育、自我展示中體驗苦與樂，失敗與成功，在一個個實踐崗位上收獲著進步的碩果。

三、繼續做好少先隊常規工作，促使自身建設上新臺階。

一學期來，面對即將畢業的孩子們，我堅持做好少先隊的各項常規工作，促使少先隊組織充滿活力。

1、堅持規范的升旗儀式。

每周一全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中聆聽著國旗下講話，使學生受到了一次又一次的教育。我中隊組織了一次艱苦樸素、勤儉節約為主題的生氣活動儀式，通過這次活動，更增加了我中隊的凝聚力。從旗手的訓練到主持人的培養，每個環節都凝聚著全中隊團結的力量。

2、堅持“文明中隊”和“先進班集體評比”制度，成立紅領巾值勤崗，檢查督促隊員的一言一行，檢查班級的潔、齊、美，使我班“文明之花”常開。

3、堅持“學生自主創辦黑板”制度。

由學生自己組稿，版面設計，書寫黑板報，既起到了宣傳教育作用，更培養了學生的能力。更可喜的是小考綜合實踐活動就是設計黑板報，真是學以致用。

4、堅持召開主題班會。鍛煉學生能力，對學生定期進行思想道德教育。

5、堅持做好每周和每天的安全教育工作、提高的學生的安全意識和正確處理安全問題的能力。

作為一個從事陽光下最美麗事業的輔導員，我將襟懷一顆赤子童心，孜孜不倦的努力去托舉群星，去點燃火炬，為紅領巾事業獻上我的忠誠。少先隊工作是一項繁雜而艱巨的工作，任重而道遠，我還將在今后的工作中不斷學習，不斷地總結經驗，探索新時期下的少先隊工作，做出更大的成績。