第一篇：做一個有理想、有信念的人民教師

做一個有理想、有信念的人民教師

陶行知先生說，教師是“千教萬教，教人求真”，學生是“千學萬學，學做真人”。老師肩負著培養下一代的重要責任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。不能想象一個沒有正確理想信念的人能夠成為好老師。唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也?！薄皞鞯馈笔堑谝晃坏摹Ｒ粋€老師，如果只知道“授業”、“解惑”而不“傳道”，不能說這個老師是完全稱職的。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。

理想信念，是好老師的人格基石。教師是人類文明的傳遞者、學生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育;有什么樣的教育，就有什么樣的學生。夢想要以夢想去點燃，理想要用理想去喚醒。一個抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子。在價值取向多元的時代，我們要以理想信念為基，懷有遠大的志向、純粹的心靈、高尚的節操。

科學家巴斯德說過：“立志、工作、成功，是人類活動的三大要素。立志是事業的大門，工作是登堂入室的旅程，這旅程的盡頭就有成功在等待著，來慶祝你努力的結果?！边@段話生動地指出了職業理想和信念追求與事業成功的關系。確實，只有那些具有崇高教育理想和遠大抱負，并能艱苦奮斗、腳踏實地工作的教師，才能享受到事業成功的喜悅。教師對教育理性和信念的追求決定著其一生事業的成敗。

理想是人們以一定的理論和現實為依據，對未來美好目標的向往和追求；信念則是人們在最某種理想的長期追求實踐中形成的堅定不移的精神狀態，它是知、情、意、行等心理要素的有機結合。

理想、信念是統帥人們靈魂的精神支柱。堅定的理想、信念是師德修養的內在動力。三尺講臺維系著國家和民族的命運，每一個教師都負載著民族的希望，都應該把自己的理想信念融入到現實的教學工作之中。

好老師的道德情操最終要體現到對所從事職業的忠誠和熱愛上來。好老師執著于教書育人。我們常說干一行愛一行，做老師就要熱愛教育工作，不能把教育崗位僅僅作為一個養家糊口的職業。有了為事業奮斗的志向，才能在老師這個崗位上干得有滋有味，干出好成績。作為一個有理想有信念的老師，最起碼要具備仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”教育風格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學生，也包括愛一切美好的事物。

有人說，好老師的眼神應該是慈愛、友善、溫情的，透著智慧、透著真情。在教育教學崗位上，我時常提醒自己對學生的教育和引導要充滿愛心和信任，在嚴愛相濟的前提下曉之以理、動之以情，讓學生“親其師”、“信其道”。作為一名班主任老師，我努力用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人。我把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，力求讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。

有愛才有責任。選擇當老師就選擇了責任，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，并把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學管理之中。正是因為愛教育、愛學生，我們很多老師才有了用一輩子備一堂課、用一輩子在三尺講臺默默奉獻的力量，才有了在學生遇到危難時挺身而出的勇氣，才有了敢于攻克新知新學的銳氣。老師責任心有多大，人生舞臺就有多大。

理想信念是人生的指路明燈。我要進一步堅定崇高信念，為社會、為民族培養出更多棟梁之材。我會以“傳道”為第一責任和使命，為孩子點燃更燦爛的夢想，為國家和民族貢獻更多正能量。

2016.5

第二篇：做一個有理想、有信念的好教師-

做一個有理想、有信念的好教師

李亞秀

2016年6月7日

陶行知先生說，教師是“千教萬教，教人求真”，學生是“千學萬學，學做真人”。老師肩負著培養下一代的重要責任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。只有正確理想信念的人能夠成為好老師，好的老師心中要有國家和民族是有家國情懷的，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。

理想信念，是好老師的人格基石。唐代韓愈說“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師是人類文明的傳遞者、學生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育;有什么樣的教育，就有什么樣的學生。夢想要以夢想去點燃，理想要用理想去喚醒。一個抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子。在價值取向多元的時代，我們要以理想信念為基，讓每一個教師都有遠大的志向、純粹的心靈、高尚的節操。古人講：“賢希圣，士希賢。”廣大教師只有樹立崇高的職業信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學生才有希望。

科學家巴斯德說過：“立志、工作、成功，是人類活動的三大要素。立志是事業的大門，工作是登堂入室的旅程，這旅程的盡頭就有成功在等待著，來慶祝你努力的結果?！边@段話生動地指出了職業理想和信念追求與事業成功的關系。確實，只有那些具有崇高教育理想和遠大抱負，并能艱苦奮斗、腳踏實地工作的教師，才能享受到事業成功的喜悅。教師對教育理性和信念的追求決定著其一生事業的成敗。

好老師的道德情操最終要體現到對所從事職業的忠誠和熱愛上來。好老師應該執著于教書育人。我們常說干一行愛一行，做老師就要熱愛教育工作，不能把教育崗位僅僅作為一個養家糊口的職業。有了為事業奮斗的志向，才能在老師這個崗位上干得有滋有味，干出好成績。如果身在學校卻心在商場或心在官場，在金錢、物欲、名利同人格的較量中把握不住自己，那是當不好老師的。

作為一個有理想有信念的老師，最起碼要具備仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！苯逃L格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學生，也包括愛一切美好的事物。

有人說，好老師的眼神應該是慈愛、友善、溫情的，透著智慧、透著真情。好老師對學生的教育和引導應該是充滿愛心和信任的，在嚴愛相濟的前提下曉之以理、動之以情，讓學生“親其師”、“信其道”。好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。

有愛才有責任。好老師應該懂得，選擇當老師就選擇了責任，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，并把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學管理之中。正是因為愛教育、愛學生，我們很多老師才有了用一輩子備一堂課、用一輩子在三尺講臺默默奉獻的力量，才有了在學生遇到危難時挺身而出的勇氣，才有了敢于攻克新知新學的銳氣。老師責任心有多大，人生舞臺就有多大。

有理想有信念，廣大教師只有樹立遠大理想、堅定崇高信念，才有可能為社會、為民族培養出棟梁之材。我們希望每個有理想、有追求的教師，都能以“傳道”為第一責任和使命，為孩子點燃更燦爛的夢想，為國家和民族貢獻更多正能量。

第三篇：有理想、有信念

《做一個有理想、有信念的教師》發言稿

惠農小學 張銀銀

理想信念是一個人的世界觀、人生觀和價值觀的集中體現。崇高的理想信念是人生的支柱和前進的燈塔。確立了崇高的理想信念，就有了正確的方向和強大的精神支柱，就會“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，就能抵御各種腐朽思想的侵蝕，永葆共產黨人的先進性，矢志不渝地獻身于偉大的事業而不畏任何艱險。

陶行知先生說，教師是“千教萬教，教人求真”，學生是“千學萬學，學做真人”。老師肩負著培養下一代的重要責任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。不能想象一個沒有正確理想信念的人能夠成為好老師。唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也。”“傳道”是第一位的。一個老師，如果只知道“授業”、“解惑”而不“傳道”，不能說這個老師是完全稱職的，充其量只能是“經師”、“句讀之師”，而非“人師”了。古人云：“經師易求，人師難得?！币粋€優秀的老師，應該是“經師”和“人師”的統一，既要精于“授業”、“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。

理想信念，是好老師的人格基石?！皫熣?，所以傳道、授業、解惑也?！苯處熓侨祟愇拿鞯膫鬟f者、學生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育;有什么樣的教育，就有什么樣的學生。夢想要以夢想去點燃，理想要用理想去喚醒。一個抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子。在價值取向多元的時代，我們要以理想信念為基，讓每一個教師都有遠大的志向、純粹的心靈、高尚的節操。古人講：“賢希圣，士希賢?！睆V大教師只有樹立崇高的職業信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學生才有希望。

科學家巴斯德說過：“立志、工作、成功，是人類活動的三大要素。立志是事業的大門，工作是登堂入室的旅程，這旅程的盡頭就有成功在等待著，來慶祝你努力的結果?！边@段話生動地指出了職業理想和信念追求與事業成功的關系。確實，只有那些具有崇高教育理想和遠大抱負，并能艱苦奮斗、腳踏實地工作的教師，才能享受到事業成功的喜悅。教師對教育理性和信念的追求決定著其一生事業的成敗。

理想、信念是統帥人們靈魂的精神支柱。堅定的理想、信念是師德修養的內在動力，又做人的浩然正氣?！坝嗽焓?，為國之本”，三尺講臺維系著國家和民族的命運，每一個教師都負載著民族的希望，都應該把自己的理想信念融入到現實的教學工作之中。一個好老師應該具有最基本的職業道德，而師德是我們教師職、權、利三方面的集中體現。從職、權、利三個要素來看：職，意味著我們承擔著一定的社會責任，即全心全意地為學生服務；權，我們調動、影響新的一代的積極性，決定著他們的素質高低；利，教育這種職業勞動，為社會培養文化、經濟、政治所需要的人才，教師的利益是與社會整體、國家利益以及服務對象——學生的利益三者緊密地聯系在一起的。能否培養出國家需要的優秀人才，這是衡量師德的重要標準。所以忠誠于教育事業是我們教師的職、權、利三者的集中體現。

好老師的道德情操最終要體現到對所從事職業的忠誠和熱愛上來。好老師應該執著于教書育人。我們常說干一行愛一行，做老師就要熱愛教育工作，不能把教育崗位僅僅作為一個養家糊口的職業。有了為事業奮斗的志向，才能在老師這個崗位上干得有滋有味，干出好成績。如果身在學校卻心在商場或心在官場，在金錢、物欲、名利同人格的較量中把握不住自己，那是當不好老師的。

作為一個有理想有信念的老師，最起碼要具備仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”教育風格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學生，也包括愛一切美好的事物。

有人說，好老師的眼神應該是慈愛、友善、溫情的，透著智慧、透著真情。好老師對學生的教育和引導應該是充滿愛心和信任的，在嚴愛相濟的前提下曉之以理、動之以情，讓學生“親其師”、“信其道”。好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。

有愛才有責任。好老師應該懂得，選擇當老師就選擇了責任，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，并把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學管理之中。正是因為愛教育、愛學生，我們很多老師才有了用一輩子備一堂課、用一輩子在三尺講臺默默奉獻的力量，才有了在學生遇到危難時挺身而出的勇氣，才有了敢于攻克新知新學的銳氣。老師責任心有多大，人生舞臺就有多大。

理想信念是人生的指路明燈。廣大教師只有樹立遠大理想、堅定崇高信念，才有可能為社會、為民族培養出棟梁之材。我們希望每個有理想、有追求的教師，都能以“傳道”為第一責任和使命，為孩子點燃更燦爛的夢想，為國家和民族貢獻更多正能量。

第四篇：講理想 有信念

講理想 有信念

董騰

一、提高思想認識充分理解教育的必要性

今年，開展理想信念教育是全軍部隊政治工作的核心內容，從上到下，各級黨委都十分重視。這是深入貫徹實踐江主席“三個代表”重要思想論述的重大舉措，是深化學習和理解江主席提出的“四個如何認識”的重大行動，是貫徹落實《決定》提出的“堅持不懈地強化革命軍人的精神支柱”的具體步驟，希望全體黨員在國家建設全局的高度，充分理解和把握這次教育活動的現實意義和深遠影響，自覺地把思想和行動統一到中央的決策上來。

加強理想信念教育，是我黨應對錯綜復雜的環境的內在要求。蘇聯解體、東歐劇變，“紅旗落地”，世界共產主義運動走向低谷，人們在思想上對“紅旗還能打多久”產生了疑慮；西方敵對勢力亡我之心不死，企圖分化、西化我國的圖謀從未停止；為阻撓中國的統一和強大，殫精竭慮，這次中美撞機事件更充分地暴露了美國霸權主義的狼子野心；國際格局多極化與單極化，霸權主義、強權政治與維護世界和平事業的斗爭，此起彼伏；我國周邊環境發生了很大變化，給我國處理國際事務帶來了更多不確定因素；對國際環境和國際政治斗爭帶來的影響，許多人缺乏全局高度性的認識。黨中央高瞻遠矚，站在時代和全局的高度，高屋建瓴，做出了在全體黨員開展以“贊頌黨的業績，強化黨意識”為主題的信念教育的正確決策。

加強理想信念教育，是我國改革開放向更深更高層次推進的客觀要求。在邁向新世紀的征和中，我國的改革開放正處于攻堅階段，社會生活發生了復雜而深刻的變化，人民群眾和全體的理想信念、精神狀態和人心向背最終決定著建設有中國特色社會主義事業的成敗。加強理想信念教育，引導人們正確認識和理解當前改革中存在的各種新情況、新問題，引導群眾與黨同心同德，與改革共命運，切實擔負起改革、發展、穩定的政治責任，是改革開放的客觀要求。我們必須站在黨的路線和黨的理想的高度，去擁護和支持改革。

加強理想信念教育是目前，在思想政治領域，各種正確和錯誤的思想，魚龍混雜、泥沙俱下，增加了群眾在是非判斷和行為選擇上的復雜性。因此，加強理想信念教育、強化黨員精神支柱、提供強大的精神動力。

二、著眼解決問題切實把教育落到實處

這次教育的根本目的，是要回答和解決黨員在理想信念方面存在的思想認識問題。衡量教育落實不落實、成效大不大、，關鍵是看黨員突出的思想認識問題解決了沒有解決的怎么樣。各黨員要把這次教育的著眼點放在解決問題上，這是一個根本的指導思想。

在堅定群眾對黨的信仰上下功夫，尤其是堅持黨對群眾的絕對領導方面的思想認識問題。我們國家多年來之所以在國內外風云宿變中保持穩定，最重要的原因就是黨員干部始終沒有脫離黨的領導。堅持黨的絕對領導，是我們最可寶貴的歷史經驗，是黨員建設的根本原則。毛澤東同志從我軍血的教訓中總結出：“我們的原則是黨指揮槍，而決不是槍指揮黨。”鄧小平同志在新的歷史時期反復告誡我們：“軍隊是黨的軍隊。”江主席則指出：“在堅持黨的絕對領導這個重大原則問題上必須堅定不移，在任何時候，任何情況下都要堅決聽從黨中央、中央軍委的指揮。”這次教育活動首先要解決的就是堅定群眾對黨信仰，堅持黨對群眾絕對領導方面的思想認識問題上下大功夫、下苦功夫。

在堅定黨員對共產主義理想上下功夫，目前主要是引導群眾支持與擁護改革。對社會主義、共產主義事業的堅定理想和信念，是共產黨人和革命軍人的精神支柱和人生追求，是我黨的優良傳統和政治優勢。鄧小平說：“為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰勝千難萬險使革命勝利呢？就是因為我們有理想，有馬克思主義信念，有共產主義信念?！蹦壳?，全黨全國各族人民的共同理想就是建設有中國特色的社會主義。我們要引導群眾正確判斷改革中的是非得失，讓大家家鄉的變遷、人民生活的改善和國家綜合國力的提高中，去感受黨的改革開放政策的確定性，認清社會主義改革的光明前景，堅定對社會主義改革的信心和決心。

在教導群眾掌握正確的立場、觀點和方法上下功夫，主要是學習和運用鄧小平理論。信念的堅定來源于理論上的清醒。堅定的理想信念，離不開正確的立場、觀點和方法指導。辯證唯物主義、歷史唯物主義是人們認識社會發展規律的科學，也是促使我們在政治上日益成熟堅定的有力武器。江主席指出：“要解決好世界觀和人生觀問題，最重要的是引導和組織干部和黨員深入學習馬列主義、毛澤東思想，特別是深入學習鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論?！编囆∑嚼碚撌邱R克思列寧主義、毛澤東思想的繼承和發展，是當代中國的馬克思主義。在當代中國，只有鄧小平理論而沒有別的理論能夠解決中國的現實問題。高舉鄧小平理論偉大旗幟，統一全軍的思想和行為就有了科學的理論依據，戰勝各種困難和風險就有了可靠的政治保證，推進黨員建設和改革開放就有了強大的精神動力。

三、加強組織領導堅持把教育深入開展下去

各黨員干部一定把這次教育活動擺到一個非常重要的位置，擔負起抓教育的責任。支部書記要親自抓教育的部署和安排、抓備課授課、抓突出思想認識問題的研究解記；黨員干部要主動靠上去，密切配合，共同抓督促落實；要形成抓教育的合力，深入到一線進行具體指導。

密切聯系本村實際，確保教育的針對性。對上級指示照本宣科，對上級指示的怠工，是不折不扣的形式主義。這次教育，黨員干部要聯系自身實際，深入搞好調查研究，切實找準教育要解決的問題，確保教育有的放矢，增強教育的針對性。

充分搞好集中教育，確保教育的有效性。這次理想信念教育，理論性和知識性較強，內容極為豐富。要以鄉黨委印發的基本教材，針對要解決的思想認識問題，根據群眾思想實際，、中共黨史、國際共運史，特別是各種貼近群眾生活實際，易于為群眾接受的典型材料，認真備課，在充分利用集中教育、課堂灌輸主陣地的基礎上，采取靈活多樣、豐富多采的方式、方法和手段，確保教育的有效性。

防止“一陣風”主義，確保教育的經常性。各級領導要端正指導思想，克服形式主義作風，以對黨的事業和部隊建設高度負責的精神抓教育落實，努力使眼前工作與長遠目標、形式與內容、動機與效果一致起來，糾正那種“講過說過就算做過”的認識偏差，防止那種“蜻蜓點水式”做表面工作的錯誤傾向，杜絕“三月里來、四月里走、五月走得無蹤影”的“一陣風”現象，堅持抓長遠、打基礎，為搞好經常性理想信念教育奠定良好的基礎。

同志們，計劃已經制定，目標已經明確，讓我們高舉鄧小平理論偉大旗幟，積極實踐“三個代表”重要思想論述，發揚“五種精神”，圍繞“四個如何認識”，高標準地抓好這次理想信念教育，強化群眾的精神支柱，積極推進我村的全面建設。

第五篇：做一個有人格魅力的人民教師

做一個有人格魅力的人民教師

(2012-05-15 08:46:50)標簽：

雜談

所謂教師的人格魅力，是指教師在思想感情和個人性格方面所具有的非凡的品質和魅力。老師形象的好壞，直接影響到與同事、學生關系的性質、程度，為了廣泛建立良好的人際關系，展示自己的人格魅力，我們要優化教學活動中的個人形象。那么，怎么樣才能具有教師魅力呢？

首先，要有高尚的品德，有熱愛教育，獻身教育的精神，不斷提高個人責任感和社會責任感，將自己的生命融于人類和民族的發展進程，不斷磨練意志。教師是以培養人為終極目標的,因此在擔當培養人的任務之前,教師自己就必須造就成一個值得推崇的模范。所以,身為教師應有獻身教育的精神，淡泊名利,心態平和。尤其是在紛繁復雜的社會中,從事教師這樣一個特殊的清貧職業,保持平和的心態尤為重要。

第二，要有淵博的知識。前蘇聯教育家馬卡連柯曾說過:“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學無術，如果教師不能完善地掌握自己的專業，就不能成為一個好教師。”淵博的學識是教師人格魅力的基礎。教師作為知識的重要傳播和創造者,只有不斷學習,才能掌握最新學術動態,更新、優化自身的知識系統,使自己在教學和科學活動中更具主動和優勢,才能為學生的發展提供最優的精神食糧。所以,身為人師應緊跟時代步伐,進一步開闊視野,拓寬學習領域,努力讓自己成為一個專博相濟,一專多能的人。

第三，要有良好的語言表達能力。語言準確生動，清楚明白，表達得體，使學生愿聽并能引起共鳴，此時的語言就具有感染力和說服力。常可以看到這樣的現象：同樣是學富五車、滿腹經綸的教師，有的在課堂上旁征博引、深人淺出、循循善誘，課堂氣氛生動活潑，師生之間產生良好的互動；有的卻言辭干癟、詞不達意，課堂氣氛單調沉悶，學生紛紛逃課。因而，“學會說話”也成為教師塑造人格魅力的重要內容。第三，要有誠摯博大的愛心。一個要讓學生真正喜歡的教師,必須要有誠摯博大的無私愛心,如慈母般地用真摯豐富的情感去感染、教育學生。一個教師是否贏得學生的信任和愛戴,主要是看他是否真正地去關心愛護學生。具有誠摯博大的無私愛心,是教師具有人格魅力的前提。因此作為教師,必須平等地上善待每一個學生，不因為學習成績的好壞與家庭背景的不同高看或歧視某些學生，心中要容得下性格脾氣各不相同興趣愛好互有差異的學生。不僅要做學生的良師，還要做學生的知心朋友；不僅要關注學生的學業成績，更要關心學生的思想品德與行為習慣，把學生的喜怒哀樂放在心間。

第四，要對學生有足夠的信任和寬容。在課堂上不能一味灌輸，包辦代替，要把學習的主動權交給學生，讓學生在探索之中享受成功。要作為學生的指導者和引路人，不把學生看做知識的容器和考試的機器，應相信學生的能力并想方設法鍛煉提高學生的能力。在人品上要給學生以充分的信任，哪怕是學生有過失的時候，同樣相信學生改正過失重新開始的能力求。不能光看到學生的現在，更應關注學生的將來，從而利用現在為學生將來的發展打基礎。既要做學生現在的引路人，也要做學生未來發展的設計師。

第五，要保持積極樂觀的心態，從容面對教育工作中的一切困難和挫折。教育工作是復雜的，對于每一位教師來說，不可能一帆風順，難免會遇到挫折和失敗，這就需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，積極的自我暗示，良好的情緒調控能力，以及合理地情緒排泄的方式，一個情緒不穩定的教師容易擾亂學生的情緒。教師只有通過控制和掌握學生的情緒、情感，才能為成功的教育創造健康的環境。

第六，要有美好的自身形象。一個人風度翩翩，俊逸瀟灑，能產生使人樂于交往的魅力。不修邊幅、骯臟、邋遢的人是不會吸引學生太多注意的。衣著服飾能反映一個人的審美情趣和修養，如果一個人的服飾能與自己的氣質、職業一致，與自己的形體、年齡協調，與當時的氣氛和場合相符，那將使得他顯得更瀟灑精神，更討人喜歡。

教師的人格魅力有什么具體的作用呢？第一是示范作用。教師是學生心中景仰的道德標桿，學生都有“向師”的模仿心理。學高為師，身正為范。與學生朝夕相處、教書育人的老師自然是學生模仿和學習的對象，教師光明磊落、純潔高尚的道德對學生來說無疑具有顯著的示范作用。第二是激勵作用。尊重和熱愛學生是教師職業道德的核心，具有人格魅力的教師無一不是信任、尊重和熱愛學生的。這樣的老師能讓其尊重、理解、關懷。這樣就會牢固樹立起教師在學生心目中的“精神父母”高尚而可親的形象，學生自然會自愿接受約束，不斷增強自我教育、自我修養的主動性和自覺性，從而促進學生的自我發展、自我提高。

人格是教師魅力的核心,是教師對學生、事業以及自己的態度在其言行中的反映。教師對學生的影響很大程度上是靠人格魅力實現的。因此,作為教師,請不斷完善自身人格,做富有人格魅力的教師。那么，作為一名新世紀的小學教師，應該如何提升自己的人格魅力呢？

首先要加強自身的修養。教師的高尚人格不僅應反映在內在的精神境界上，而且還體現在外在言談舉止上。因此教師應從生活的點滴入手,自覺加強各方面的修養，不斷完善自己的教師人格，努力把自己培養成為人格高尚的新型教師。做好小學生的表率。

其次，要豐富教師的文化底蘊，強化教師人格根基。教師必須不斷潛心學習,努力拓寬自己的知識視野,不斷地提高和拓寬自己的知識面,不斷更新自己的知識結構,以滿足學生的求知欲。教師的知識愈豐富，他個人對知識、科學、生活的態度就愈鮮明,學生就會從他身上看到智慧的光芒，敬佩他們的老師，并且學習他們老師追求知識的精神。

再次，教師要以“平常心”對待一切事物，做到“不以物喜，不以己悲”；要接納他人，以誠待人，建立良好的人際關系；要揚長避短，培養自己良好的個性；要熱愛教育工作，為提高工作質量不斷提高自己；要期望適度，步步落實目標，不斷體會成功的快樂，增強自信心；要培養多種興趣與愛好，陶冶情操，提升思想境界。