第一篇：演講 做一個有理想的人

做一個有理想的人

尊敬的老師，親愛的同學們： 大家好！

今天我演講的題目是《做一個有理想的人》

理想是人生的奮斗目標，理想是一種對未來的想象，理想既不同于幻想，也不同于空想和妄想。

理想是什么呢？

理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明: 理想是最美麗的花兒，隱藏在人們的心底，散發出迷人的清香，理想是一片天空，他孕育著無數純潔的心靈.理想其實就是一張白紙，需要我們為其添上最美麗最繽紛的色彩。

同時是理想，召喚著我們，讓我們不斷進取，不斷奮斗，不斷前進；是理想，指引著我們，讓我們獲取成功，走向輝煌。有了理想，我們就有了前進的方向；有了理想，我們就有了前進的動力 雨果曾說過

生活好比旅行，理想好比旅行的路線，失去了路線

就寸步難移。

我們剛剛學了一篇古文

名叫《陳涉世家》 陳涉年輕的時候，曾給別人做雇傭。一次，他停止耕作，走到田埂上悵恨了許久說道

如果我們中間將來誰富貴了

不要忘記別人

別的雇傭卻笑話他說

你給別人做雇傭

哪來的富貴

陳涉嘆息說

燕雀知鴻鵠之志哉？ 就是因為他從小有這份偉大的理想，才有了后來的起義稱王

說起理想我記起了一個人他就是那個法國的皇帝 拿破侖

在拿破侖還是一個單純的小孩的時候曾有人問過他的理想 他說他想帶領法國的雄兵，席卷整個歐洲，建立一個前所未有的大帝國 并且讓自己成為這個大帝國的皇帝

那些人

笑話他

告訴他 那是他的空想

拿破侖

沒有生氣

只是靜靜的走到窗前

指著遠處的天空說

那里有一顆星星，它高掛在天邊

不分日夜的，一直為我閃爍著

那是屬于我的希望之星

事實上 那顆希望之星從未高懸天際，他一直躲藏在拿破侖的內心深處，憑借著希望之星的指引 憑借著他對理想的執著

終于使得 拿破侖成為真正的法國皇帝 他圓了他偉大的夢

或許這些事例都離我們太遠了

我們并不清楚

但是我們記得 一個女孩，十年人生 十年風雨

這個曾經的灰姑娘

一路跋涉 一路淚水歡顏

曾今的花謝花非

風風雨雨

苦辣酸甜 在他自強不息的奮斗中化作一段故事 見證著冷暖人生他就是站在快樂大本營舞臺上的謝娜

其實不僅是他 還有很多很多這樣的得人

他們懷著一顆炙熱的心

一份 對于他們來說極為重要的理想 一步一步的的向前走著 一步一步的迎接他們的未來

那么我們呢 我們這些人呢？我們曾不曾為自己的理想添上色彩呢？

我們曾找到過最真得自己么？

我們留在這里的時間不多了

只剩下一年了 渾渾噩噩的是一天

思緒翻覆的也是一天 為什么 同樣是一天

我們為什么不把他變得有意義一點呢？趁著我們現在還有時間 讓自己清醒一點

到底該做些什么

為自己定一個目標 在心底 存下一份理想

然后 不斷地向她靠近一種理想就是一種力量 就讓我們懷著理想再最后奮斗一年

不讓自己遺憾

，也在此留下最輝煌的痕跡

第二篇：做一個有理想的人

做一個有理想的人

每個動物都在受著保護，每棵樹木都有著自己的權力，而每個人都要為自己所犯下的罪負責任，一個國家必須有法律，而法律也得有人懂，所以我的理想是做一名律師。

律師，是一個神圣的職業。而作為律師的我，會在生機勃勃的春天，像剛剛冒出小芽的樹木一樣，給人一種前途無量的感覺，而我也會在這春暖花開的季節里辦案用心，抓住細節，幫們伸冤。

律師，是一個忙碌的職業，而作為律師的我，會在綠樹如蔭，蘆葦入賬的夏天，像樹木們一樣長的又高又大，可以為人們遮太陽。這真如律師這個職業，為人排憂解難，并且，我也會像花朵一樣，在經過了電閃雷鳴之后，表現出自己所有的能力。

律師，是一個讓人懂得分享的職業，而作為律師的我，也會在果實累累的秋天，像穿上了大紫袍的茄子，穿了紅紗的西紅柿一樣，讓百姓們快樂，讓他們如愿以償的得到快樂和公平，而我也會在他們的快樂中，得到屬于我的快樂。律師，是一個快樂的職業，而作為律師的我，也會在白雪皚皚的冬天，像在空中跳著優美的舞蹈飛“純潔仙子——雪一樣，在冬天，讓自己總結出自己所有的經驗，等待著來年，會有一個不一樣的我。

這就是我的理想——做一名律師。所以從現在開始，我要多多提升我的法律意識和口語能力，等待將來我的成功。

六年級:高敏

第三篇：做一個有理想的人

做一個有理想的人

石山中學九（4）班李瑩

老師們、同學們：大家好。

今天我演講的題目是《做一個有理想的人》。

我們曾經學過著名詩人流沙河的一篇名叫《理想》的詩歌，里面曾這樣來說，理想是什么？理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。從這段話中我們深刻的感受到了理想對人生的重要意義，每一個人都應該樹立自己的理想。

俗話說的好“有志不在年高，無志空長百歲?！币粋€人要是沒有了理想，即使活到一百歲也是漫無目的的活；一個人要是有了理想，即使生命很短暫，他的人生也會變得很充實。對于我們為什么要樹立理想大家可能聽過這樣一個故事： 三個工人在砌一堵墻，有個人過來問 :“你們在干什么呢？”第一個人沒好氣地說：“沒看見嗎？在砌墻?！钡诙€人抬頭笑了笑，說：“我們在蓋一座高樓?！钡谌齻€人邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛，很開心：“我們正在建設一個新的城市?！笔旰?，第一個人在另一個工地砌墻；第二個人坐在辦公室里繪圖紙，他成了工程師；第三個人呢，是前面兩個人的老板。第一個人“沒好氣”的回答。他只是看到眼前，只感到自己工作的勞累，工作的無趣，對這份工作，也就沒有了絲毫的樂趣。第二個人“笑”著回答。他能從手頭的工作——砌一堵墻，想到了由每一塊磚和每一堵墻構成的高樓。他對自己的工作有著整體的認識，而不單純是砌墻。因而他會在工作中得到無窮的快樂，他能欣賞自己的勞動成果，從而享受其中的快樂，無形中也提升了自己，也提高了自己價值。第三個人“哼著小曲，笑容燦爛的回答”。他由手頭的砌墻工作想到了一座美麗的城市。一邊認真地做著，一邊美美的想著。他的心中有理想，于是他就會為這座“城市”不斷地努力，不懈地奮斗，終于成為前兩個人的老板，他將心中想的變成了現實。

那么，我覺得我們的學習何嘗不是如此，我們每天一清早爬起來，匆匆吃好飯就投入學習，一天七八節課，還要早中晚的自習，晚上還要夜自修，作業今天做完了，明天又會有新的，日復一日，年復一年。辛苦嗎？累不累？說實話：辛苦，累。但如果你僅僅看到這一點，那么你將會和第一個人那樣，只會在“辛苦、累”這些字眼里體會人生的煩惱，你將永遠無法體會學習中的快樂，你的人生將是單調的，無趣的。

在我們中間，也有很多同學有遠大的人生目標，他們為之而努力學習，扎實地求知，他

們將學習看做是實現自己理想的必經之路。多學一天，離他們的理想更近一步，由此學習在他們眼中變成了一件非常有趣的事情，他們也從學習中品嘗到別人無法體會的樂趣，他們的人生因此而充滿光輝。

同學們，心有多大，你的舞臺就有多大！千里之行，始于足下，我們不妨也像第三個人那樣，認真地做，美美地想，樹立遠大目標，并能為之鍥而不舍的拼搏，我們心中的“美麗城市”一定會傲然矗立。

當然，理想的實現不會是一帆風順的，它是一個艱苦的奮斗的過程。孤獨、寂寞、挫折、打擊更是常伴我們左右。《孟子》中說到：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。我們不能因為苦而退縮，不能因為太累而放棄。有理想的人千萬別輕言放棄，不要總認為理想離我們太遠，有一句名言說：“只有想不到，沒有做不到。理想只有在經過與困難搏斗之后才能實現，努力吧，我的伙伴們，為實現理想而奮斗！最后祝愿每一位同學都懷抱著自己的理想，在人生的航程上不斷乘風破浪，奮勇前進！

我的演講完了，謝謝大家！

第四篇：做一個有理想的教師

做一個有理想的教師

——王永明

理想,永遠是人生的希望.許多教師剛參加工作時都曾懷著激越的心情而踏上三尺講臺,都曾立志要成就自己的美好愿望,可隨著歲月的流逝,許多教師在不知不覺中消磨了激情,喪失了目標,失去了活力,增多的是懈怠、抱怨和莫名的失落。

教育是一個理想的事業，教師應該對這個事業有一種理想的不懈追求，在教育越來越專業化的今天，我們要心懷理想，把教育作為自己人生智慧和生命的主題旋律，要不斷地改造自己，更新自我，追求卓越。只有如此，才無愧于我們的學生，無愧于我們所選擇的職業。朱永新教授曾經說過，一個人要取得成功有兩個重要前提：一是有理想，二是要有實現理想的勇氣與信心。

每一名教師都應該有自己的理想。

首先，我們所從事的教師育人的職業，所面對的是有血有肉有感情的生命。每一個孩子就是一首詩，每一個心靈就是一個世界，我們觸摸的是靈敏的心弦，彈奏的是詩意和樂章。我們既可以引領學生在失敗中找尋希望，也可以讓點燃的希望悄然熄滅；既可以讓學生面對茫茫黑夜，也可以讓學生在黑暗中追尋依稀的曙光；既可以拓展學生的心靈疆域，也可以鉗制馳騁的心靈。教師就是一個把理想播撒在學生心中的職業。

其次，理想是人生的希望，它永遠閃爍著道德、智慧的人性光輝，體現著奮斗、執著的精神力量。不想當將軍的士兵不是好士兵，不想當“名師”的教師也不是好教師。只有設置自己的奮斗目標，我們才會有強烈的沖動、愿望，才能在不斷的自我挑戰中真正感受教育的成功，享受教育的幸福。

每一名教師都應該有實現自己理想的勇氣與信心。

竇寇梅老師曾說：一個人的高度不重要，重要的是你向上的姿態。同樣，我們的理想可能有大有小，樹立理想簡單，但要實現理想更重要的是取決于自己的心態和行為。理想的實現需要堅強的毅力、克服困難的勇氣和扎扎實實的行動。我們與“名師”的差距就在于我們把教書當作養家糊口的職業，而“名師”則把教書當作一生為之奮斗的事業，他們能靜下心來坦然面對浮躁的世界，甘于清貧，耐住寂寞，把教學當作事業，用心去關注它，用激情去點燃它，用生命去研究它。如果我們每位教師都能胸懷理想并孜孜不倦地去追求，用自己的滿腔熱情，去燃燒教學的激情，像名師那樣“勤學、善思、多讀、常寫”，明天的名師就一定會在我們中間產生。

當然，我們要實現自己的理想，除靠自己的努力外，還需要學校和各級教育主管部門提供必要的支持。職業成就導致職業滿足，職業滿足造就職業幸福，職業幸福強化職業理想。學校應為教師的專業成長創設民主平等的管理空間、寬松和諧的人際環境、自主合作的研究氛圍和交流展示的工作平臺。當教師體驗到工作成就時，就會忘卻幽怨和勞苦而更加勤勉地工作。正如李希貴老師在《教師就是專家》一文中所言：“當一個社會允許并鼓勵每個階層、每個行當的人都成為專家的時候，人們的潛能肯定會得到最大程度的發揮，個性培養和個性成長也就有了適宜的土壤。而尤為重要的是，也只有在這樣的土壤里，我們才能塑造出個性張揚、從容追求的孩子。”

第五篇：做一個有理想的人教案

做一個有理想的人教案

第六課 創造價值 承擔使命

第二節

人生理想與人生道路

第一框

做一個有理想的人

一、教學目標、知識與技能目標：通過教學活動，使學生掌握理想的定義及理想的科學內涵；引導學生正確認識個人理想與社會理想、理想與現實之間的關系，從而樹立崇高理想。

2、過程與方法目標：教學過程中主要采用案例教學，通過學生對給出案例的自主分析與討論并結合符合學生實際的課堂活動，培養學生提高認識問題分析問題的能力和辯證思維的能力，從而實現本課知識點的教學工作。

3、情感態度與價值觀目標：創設價值取向情境，通過設問和學生參與，感受作為一個青年人應樹立崇高社會理想的歷史責任感，并引導學生自覺在奮斗中實現社會理想的堅定信念。

二、教學重點：樹立崇高的理想。

教學難點：處理好個人理想與社會共同理想的關系。

教學方法：多媒體教學和學生自主學習、討論相結合 課前準備：收集資料，制作多媒體。

布置學生查找“名人論理想”或“名人的崇高理想”的相關事例、資料。

三、教學過程

【導入課題】

作為高三的學生，即將面臨的高中畢業是我們人生道路上的一個重要轉折。而使我們今后的人生過得有意義有價值，就必須要樹立正確的人生理想做一個有理想的人。今天這節課我們就來學習關于理想的相關知識。

一、做一個有理想的人

古希臘哲學家蘇格拉底曾經說過這樣一句名言：“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗”。那么，讓我們為之奮斗的理想到底指的是什么呢？我們先來了解理想的定義。

、理想的定義

（書本P32）：理想是人生追求的目標，是以客觀可能性作為根據的關于未來的美好構思、設計或愿望。

對定義的兩方面理解：

首先，理想是以客觀可能性作為根據的，也就是說理想的實現具有現實可能性，理想并不是指空想或者說幻想。

其次，理想是人生追求的目標，是關于未來的美好構思、設計和愿望，也就是說理想的方向是指向未來的，它區別于回憶和現實。同時，理想雖然以客觀可能性為依據，受各項客觀條件的影響和制約，但是人具有主觀能動性，因而可以通過人發揮自身主觀能動性來更好地確立并實現理想。

了解了什么是理想后，下面給大家一點時間，請你根據你對理想定義的理解，結合自身的實際情況，在N次貼上寫出你的人生理想是什么？

課堂活動：學生思考并書寫人生理想，稍候教師請個別同學起來交流

學生回答部分：考個好大學找個好工作、做一個好人、今年是建國60周年，希望偉大的祖國繁榮昌盛、賺很多錢……

教師歸納：其實剛才大家所提到的都屬于你自身的人生理想。但從內容上看，它們彼此之間又存在著區別，我們按照理想的內容來分，可以將其分為不同的類型。

2、理想的豐富內涵/類型

（書本P33）：人們通常將理想區分為生活理想、道德理想、職業理想和社會理想。

回歸到剛才的討論中：賺很多錢體現的是生活理想、找個好工作體現的是職業理想，國家繁榮昌盛體現的是社會理想、做一個好人體現的則是道德理想。

下面我們依次進行了解。

（1）生活理想

生活理想指的是人們對物質生活、精神生活，包括戀愛、婚姻、家庭生活的向往和追求。生活理想集中表現為物質生活和精神生活的統一。

生活理想是人的理想中非常實際的一部分（如剛才同學說賺很多錢，這一理想直接關系到他的物質和精神生活狀況），它與人的需要密切相關。

簡要介紹馬斯洛需求層次理論：馬斯洛認為人具有多種動機和需要，包括生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、自尊需要和自我實現需要。自我實現的需要是指實現個人理想、抱負,發揮個人聰明才智的需要。

生活理想，就是為了理想的生活。一般來說，希望有較為舒適的生活條件，有較優越的生活環境，有能充分發揮自己才能的生活內容，有具有魅力的充實的精神生活……這些都是生活理想所包含的內容。

而由于生活理想具有明顯的個體差異性，必須以每個人具體的生活條件為依據，從自己的實際可能性出發，切忌盲目追隨和仿效他人。

（2）職業理想

職業理想指對未來職業的選擇及其成就的向往和追求。

對于青少年來說，人生理想往往和社會職業聯系在一起。青年往往通過對職業理想的選擇來表現自己的人生追求，把就業視做是實現理想的途徑。

提問引導討論：那么我們應該樹立怎樣的職業理想，應如何來選擇職業呢？馬克思在十七歲中學畢業時寫就的畢業論文《青年選擇職業時的考慮》可以給我們一些啟示。

展示材料：《青年選擇職業時的考慮》（節選）

在選擇職業時，我們應該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美。不應認為，這兩種利益是敵對的，互相沖突的，一種利益必須消滅另一種的。人類的天性本身就是這樣的：人們只有為同時代人的完美、為他們的幸福而工作，才能使自己也過得完美。

……

如果我們選擇了最能為人類幸福而勞動的職業，那么，重擔就不能把我們所壓倒，因為這是為人類而獻身。那時，我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人。我們的事業是默默的，但她將永恒地存在，并發揮作用。面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。

（學生閱讀完討論并歸納，書P34）：可見，我們選擇職業，要根據社會的需要、職業的要求、個人的意愿和條件，而以社會需要為首要前提，只有這樣，才能樹立正確的職業理想。

（3）道德理想

道德理想是指對一定社會的高尚的做人準則和社會道德風尚的向往和追求。

道德理想具體內容為：自己一生要做一個什么樣的人，要具備哪些道德，如何達到這種理想的品德境界。同時注意，道德理想有其歷史的繼承性，凡是被認為符合人類活動關系準則的美好理想如誠實、正直、勇敢等等會世代相傳。

（4）社會理想

社會理想指對未來更合理的社會制度的向往和追求。社會理想是人們的政治立場和世界觀在奮斗目標上的集中體現，具有鮮明的時代性和階級性。

社會理想一旦確認，通常會成為信仰，使人終生以求奮斗不止。

事例說明：岳飛矢志報國

北宋末年的岳飛，正是在金人入侵的**年代里，立下了“還我河山”的壯志，才一生征戰沙場，死而后已。當岳飛率軍屢敗金兵，建立大功的時候，有人贈送美女以示慰勞，岳飛說：“金兵未滅，難道是大將安樂的時候嗎？”毅然將美女送了回去。宋高宗要為他建宅第、立家室，以獎勵他的赫赫戰功，他又辭謝道：“金兵末滅，何以為家？”岳飛一生不顧個人安危，終于留下了千古美名。

在我們社會主義現階段，我國人民的社會理想就是建設中國特色社會主義，實現中華民族的偉大復興。當前，我們必須要堅定建設中國特色社會主義實現中華民族偉大復興的這一社會理想不動搖，堅定這樣的理想信念并為之努力。

學生思考：了解了不同的理想內容，請大家思考：在剛才我們所講的各種類型的理想中，哪個是居于主導地位的呢？

學生回答后歸納：在理想的各方面內容中，社會思想是最根本的，起著主導作用的，規定著生活理想、職業理想、道德理想的性質和方向。同時，理想的各方面內容又相互聯系相互融合的。

（簡要過渡）：通過了解理想的定義和內容，我們發現，理想在人生發展中的重大作用。關于理想的這種重大作用，我們可以用自然狀態下的噴泉來做比方：噴泉的高度不會超過它的源頭；一個人的事業也是這樣，他的成就決不會超過自己的理想。理想有多高，成就便有可能達到多大。想到的東西，即使一部分終其努力也達不到，那也是很正常的?？墒牵_到的高度卻很少有超過想像之上的。猶如跳高運動員，如果以短期可以達到的某一高度為最高目標，那么，在跳過了這個高度之后，他便會選擇“激流勇退”或放松訓練，不求百尺竿頭更進一步。相反，如果把有相當難度，只有經過奮力拼搏才能達到的高度，作為奮斗目標，就有可能最大限度地發揮個人的潛在能力。這說明，理想有層次之分。理想的層次不同，作用也不同。對于我們青年來說，我們要樹立崇高的理想。

3、樹立崇高的理想

（1）理想是有層次的

（書本P37）：按理想的層次，可區分為個人理想和社會共同理想。

我們這里說的樹立崇高的理想，一般指的是將個人理想融于社會共同理想中，樹立崇高的社會理想。

（2）正確處理個人理想和社會共同理想的關系

（書本P37）：個人理想要融于社會共同理想之中，但這并不等于抹殺了個人理想。個人理想體現著社會共同理想，社會共同理想包含著千百萬人的個人理想，社會理想的實現要靠社會千百萬個體的共同努力奮斗。只有把個人理想與國家民族的共同理想結合起來，個人的理想才能真正得到實現，也才能推動國家和民族的發展，實現國家民族的共同理想。

古往今來，無數對民族、國家、人類社會做出貢獻的偉人，都很好地處理了這兩者之間的關系，從而實現了他們的崇高理想。

學生舉例說明課前查找的相關事例。

附：學生所舉部分事例

[藏之名山，傳之后人]：

年輕時的司馬遷，遵從父親遺囑，立志要寫成一部能夠“藏之名山，傳之后人”的史書。就在他著手寫這部史書的第七年，發生了李陵案。貳師將軍李陵同匈奴一次戰爭中，因寡不敵眾，戰敗投降。司馬遷為李陵辯白，觸怒漢武帝，被捕入獄，遭受殘酷的“腐刑”。

受型之后，曾因屈辱痛苦打算自殺，可想到自己寫史書的理想尚未完成。于是忍辱奮起，前后共歷時18年，終于寫成《史記》。這部偉大著作共526500字。開創我國紀傳體通史的先河，史料豐富而翔實，歷來受人們推崇。魯迅曾以極概括的語言高度評價《史記》：“史家之絕唱，無韻之離騷。”

[曼德拉的理想]：

納爾遜?曼德拉，生于南非特蘭斯凱一個部落酋長家庭。獲法學學士學位。1952年至1956年在約翰內斯堡當開業律師。曼德拉自幼性格剛強，崇敬民族英雄。他是家中長子而被指定為酋長繼承人。但他表示：“決不愿以酋長身份統治一個受壓迫的部族”，而要“以一個戰士的名義投身于民族解放事業”。他毅然走上了追求民族解放的道路。

曼德拉1944年參加主張非暴力斗爭的南非非洲人國民大會。先后任非國大執委、全國副主席。他成功地組織并領導了“蔑視不公正法令運動”，贏得了全體黑人的尊敬。為此，南非當局曾兩次發出不準他參加公眾集會的禁令。1961年，他領導罷工運動，抗議和抵制白人種族主義者成立的“南非共和國”；此后轉入地下武裝斗爭，被任命為非國大領導的軍事組織“民族之矛”的總司令。1962年8月，曼德拉被捕入獄，當時他年僅43歲，南非政府以“煽動”罪和“非法越境”罪判處他5年監禁。1964年6月，他又被指控犯有“企圖以暴力推翻政府”，改判為無期徒刑。

在獄中長達27個春秋，他備受迫害和折磨，但始終未改變反對種族主義、建立一個平等、自由的新南非的堅強信念。1990年2月11日，南非當局在國內外輿論壓力下，被迫宣布無條件釋放曼德拉。

994年5月，曼德拉成為南非第一位黑人總統。1993年10月，諾貝爾和平委員會授予他諾貝爾和平獎，以表彰他為廢除南非種族歧視政策所作出的貢獻。

[周恩來為中華崛起而讀書]：

911年，周恩來進奉天東關模范學校讀書，有一次，東關模范學校的魏校長在課堂上嚴肅地問學生：你們為什么讀書?學生中有的回答：“為光耀門媚而讀書，”有的答：“為明禮而讀書，”有的答：“為家父而讀書?！?2歲的周恩來莊重地回答：“為中華倔起而讀書?！睆闹形覀兛梢钥闯?，少年周恩來已有了崇高的愛國主義理想。

（3）我國現階段的社會共同理想

（書本P37）：我國現階段各族人民的共同理想，是把我國建設成為富強民主文明和諧的社會主義現代化國家。（四位一體）

（簡要過渡）：既然崇高理想對人生、對社會有著重大的指導和促進作用，那我們應該如何實現理想？理想和現實是一種什么樣的關系呢？我們下面來了解。

4、在奮斗中實現理想

（1）理想和現實的關系

“理想是需要的，是我們前進的方向，現實有了理想的指導才有前途；反過來，也必須從現實的努力中才能實現理想?！敝芏鱽淼倪@句話科學地闡述了理想和現實之間的關系。

（書本P37）：理想和現實的關系是一種對立統一的關系。

①理想源于現實又高于現實，是現實的升華?，F實孕育著理想，是理想的基礎，但又不同于理想。

首先，理想源于現實

提問：歷史唯物主義的根本觀點是什么?

根據這一點，理想屬于社會意識，是社會存在的反映，因此它也是對現實的反映。無論是原始人求溫飽，還是奴隸要爭取人身解放、農民向往自給自足的太平盛世，以至無產階級渴望推翻資本主義制度，建立沒有剝削、沒有壓迫的社會，都產生于現實的需要，是時代的產物。因此我們在樹立自己的社會理想、職業理想……時，也要從現實出發，要符合現實的需要。

其次，理想高于現實

理想源于現實，但理想不就是現實。它比現實更高遠、更美好，因此理想又高于現實。比如關于共產主義的社會理想，正因為其高于現實，它才鼓舞千百萬共產主義者拋頭顱、灑熱血地投身到了這項偉大的事業之中。

因此，理想越美好、越崇高，對人的激勵作用、鼓舞作用也就越大。為什么我們要樹立遠大的共產主義理想，道理就在于此。魯迅先生斷然放棄學醫救國的理想，拿起鋒利的筆，寫了大量揭露舊社會的罪惡、喚起人們覺醒的檄文，成為偉大的思想家、文學家和文化革命家。他的易志，就是高于現實，尋求一種崇高的理想的體現。

從這個意義上看，理想不等于現實?，F實中既有光明的一面，又有陰暗的一面；既有善的一面，又有惡的一面，它是光明與黑暗、善與惡、美與丑的統一。理想與現實的矛盾在人的一生中始終存在，不能因此就悲觀失望，相反更應努力去把理想轉變為現實。

②理想可以轉化為現實。

理想和現實是一對矛盾，矛盾雙方在一定條件下是可以相互轉化的。今天的現實就是過去的理想。古人一直就有飛天的夢想，神舟六號發射成功標志著我國真正意義上的載人飛行圓滿成功。過去的理想已經變為今天的現實，今天的理想也將變為明天的現實。

那么，將理想轉化為現實的條件是什么呢？縱觀古今中外的事例，我們發現，理想轉化為現實，最重要的是奮斗、實踐。

（2）理想轉化為現實的條件——奮斗、實踐

“艱難困苦，玉汝于成”、“生于憂患，死于安樂”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”、“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”……馬克思寫《資本論》花了40年、達爾文寫《物種起源》花了28年、司馬遷寫《史記》花了13年……這些名言和實例背后都蘊含著一個非常簡單的道理：要將理想轉化為現實，就必須要奮斗和實踐。

【小結】

理想是石，敲出星星之火；理想是燈，照亮夜航的路；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是路，引你走到黎明。

理想對社會、對人生有巨大的指導和促進作用，我們每個同學在這節課上也都講了自己的理想，希望大家在以后的學習和實踐中，不斷修正自己的理想，樹立科學的、崇高的、遠大的理想，并為之不斷地努力奮斗，最終“理想照進現實”，到達成功的彼岸。