第一篇：一名教師的成長感悟

一名教師的成長感悟

轉眼間，已經做了教師二十年，我越來越覺得哦喜歡這份工作，喜歡每天看著他們一點一點的成長。我是一名數學教師，在很多人的眼里數學是枯燥的，抽象的，晦澀的。所以有很多人從小到大都一直在為數學的學習苦惱著。其實正如著名數學家華羅庚說的：“就數學本身來說，是壯麗多彩，千姿百態，引人入勝的……”人們都說興趣是最好的老師，我覺得想讓一個孩子改變對數學的看法，克服對數學的恐懼，首先最重要的就是要激發他的學習動機，培養他的數學興趣。隨著新課程改革的開展，現在的數學課堂已經從傳統的“教師主體”改變成了現在的“教師主導，學生主體”。學生的能動性得到了很大的發展。作為一名數學教師，就是要充分利用數學課堂，把數學課堂創設為一個積極的，能動的，豐富多彩的空間，從而激發學生的創新精神，開放思維。讓學生能夠在學習的過程中體會到數學的美，從而產生追求美的欲望。以下便是我多年的教學中對小學數學教學的感悟。

一、從生活實際著手，創設情境，精彩導入

美國教育學家杜威倡導“從做中學”，我很贊賞他的觀點，我們學的最終目的就是為了用，所以從我們感興趣的事情上來學，無疑會提高學習的速度和質量。人們常說好的開始是成功的一半，所以一個精彩的導入也就可以說是一堂精彩的數學課的一半。數學知識與現實生活是有密切聯系的，教材中也給出了很多的例子，教師如果想讓學生接受起來更容易，就應該用學生熟悉的生活情境或生活經驗入手。小學生好奇心強、愛問問題、活潑好動、且注意力平均只能集中10分鐘，數學教師就應該從這些方面多去思考。要充分地發揮小學非智力因素在學習中的作用在課堂中創設出學與“玩”融為一體的教學方法，學生在“玩”中學，在學中“玩”。例如在教學《退位減法應用題》一課時，我運用事先創設這樣的情境，同學們知道植樹節嗎？因為現在的空氣污染越來越嚴重了，所以人們就呼吁要保護環境，在每年的這個時候種植樹木。今天就是植樹節，有好多的小朋友都去勞動了，他們植樹過后特別高興，都在玩游戲呢，我們北方天氣寒冷，不能植樹，那我們去去看看他們在玩什么吧？這樣導入新課，激起了學生的學習興趣，同時達到了本堂課的情感目標。

二、自主探究，解決問題

《小學數學課程標準》對學生第一學段（1-3年級）解決問題所要達到的目標是：從日常生活中發現并提出簡單的數學問題，了解同一問題可以有不同的解決辦法。有與同伴合作解決問題的體驗。初步學會表達問題的體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。從現在的教材編排來看，圖文并茂，既符合低齡學生的心里特點，又能激發學生的學習興趣，從而培養學生的邏輯思維能力和創造性的解決問題的能力。教師要做的不再是傳統的機械講解，當課堂的領導者；而是改變角色做問題情境的設計者，引導學生自己去提取有用的信息，并提出相關的數學問題。培養學生用數學的眼睛去看待生活中的問題，提高自己的解決問題和思維的能力。

三、動手實踐，把抽象的知識具體化

我所教的孩子是一年級的，像這種低齡的孩子處于前運算階段，邏輯能力還是比較差的，所以對抽象的知識不能夠把握的很好。他們認識事物的方式還是直觀的感性的。所以在教學過程中，特別的空間圖形的教學中，一定要引導學生自己動手去做，發揮學生在課堂上的主體性。例如：我在講《圖形的拼組》時，單純的講解長方形的兩條對邊相等，正方形的四條邊都相等，可能會有一大部分的同學很模糊。但是當你自己動手對折之后，學生自己就能夠總結出這個定義了。這種動手實踐的方法，不僅能使學生更直觀的發現問題，同時也能夠激起學生的學習興趣，體會自己發現并解決問題的成就感

四、在課堂上注重賞識教育

教育家陳鶴琴說過：“無論什么人，受激勵而改過是很容易的，受責罵而改過是不易的，老師對學生積極性的激勵是一門藝術，又是一門科學”?？梢钥闯黾顚τ谝粋€人而言是至關重要的。因而可以在學生的數學課中運用激勵的方法來喚醒他學習數學的樂趣和信心。要求老師很平等的對待每一個孩子可以說是不可能的，但是作為一名教師我覺得應該能夠做到用賞識的眼光去看待每一個孩子。斯特娜認為：“要想把孩子培養成一個優秀的人才，首先就是要信任他，這是教育的第一步。信任孩子的能力，信任孩子的才華，信任孩子的品德，只有這樣才能幫助他們走好第一步?！毙湃魏⒆樱瑢⒆臃攀?，不控制孩子是賞識教育信任原則的要義。所有的母親對自己的新生嬰兒都會有這樣的信念：這個孩子將會活著、長大、走路和說話，嬰兒就在父母及親友的信任下發芽成長。我們也可以看到，一個人也只有在這個階段是發展最快的?？梢娦湃卧趯W生，乃至人的一生中的重要性。我們應該用激勵的語言，讓每一個孩子都感覺到，我們是信任他們的，以使學生樂于學習，樂于表達自己的情感

以上就是我在教學前線半年來的一些體會，教育是一個漫長的歷程，需要不斷地去探索，“科教興國，教育為本”不僅僅是口號，更需要我們切實去做。

第二篇：一名選調生的成長感悟

一名選調生的成長感悟

時光荏苒，轉眼間，我參加工作已有半年時間?；仡?、審視這段時光，我經歷了從學校到機關，從學生到國家公務員雙重角色的轉變。在這人生的巨大轉變之中，在領導的悉心關懷下、在同事們的熱情幫助下，我在環境中歷練，在工作中摸索，在學習中領悟，在自省中提高?，F將我工作之中一些點滴體會整理下來，以此激勵和引導自己走好今后的人生道路。

成功不在起點，而在終點

選調生面試的時候，領導告訴我基層鍛煉是選調生成長的必修課。我抱著服務基層的堅定信念義無反顧地加入了選調生隊伍。但身邊許多親戚、朋友不理解，他們認為基層條件苦、待遇差，只有到大城市去發展才能實現自己的人生價值。面對這樣的觀點，我始終堅信一個原則：一個人的成功不在于起點，而在于終點?；鶎邮钦麄€社會的縮影，鍛煉是人生成功的關鍵?；鶎优c鍛煉的結合必然造就一批高素質的人才。通過基層鍛煉可以使我們了解和熟悉社會，掌握生存和發展的能力。只有在基層，切實了解百姓的所想、所需，將來工作才能少走彎路、少出偏差。既然我選擇了走選調這條路，就應該一如既往、堅定不移地走下去，在實際工作中鍛煉自己的意志、磨練自己的品行。后來，我被借調到組織部，與基層直接接觸的機會減少了，但我還是經常擠出時間體驗基層生活、傾聽群眾聲音，在與群眾的親密接觸中不斷成長。

守得住清貧、耐得住寂寞

在選調生崗前培訓期間，魏宏部長告誡我們：“一定要守得住清貧、耐得住寂寞”。來到組織部以后，我才真正體驗到清苦和寂寞的真正含義。為了追求文章的完美，大到框架結構，小到標點符號，都反復斟酌、逐字推敲；加班熬夜是常有的事情，周末都很少完整地休息過；上班累了，就在辦公桌上打個盹；肚子餓了，就在食堂里叫一盒盒飯，吃飽了接著干。但是沒有一個人說這樣的日子苦。在領導、同志們的關心幫助下，我逐漸適應了這種工作節奏，因為我清楚地知道：這是人生的一筆財富。這段時間是我鍛煉意志、磨練品行的最佳時期，也是我在認識上、習慣上發生蛻變與進步的關鍵時刻。我應該好好珍惜這大好時光，多學習、勤思考，不斷提升自己的思想境界和道德情操，努力提高自身的政治修養和業務水平，使自己快速地成長起來。

態度決定命運，細節決定成敗 老子說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細”。要想成就一番事業，必須從簡單的事情做起，從細微之處入手。剛參加工作時，總覺得自己是做大事者，而不屑于去做小事；正是由于這種浮躁的心理，常常不能冷靜下來思考一些細節問題，從而不能將工作提升檔次，工作質量也無法保證。剛上班沒幾天，因為一個會議通知沒有及時向領導匯報而差點導致工作失誤。領導嚴厲地批評了我：“辦公室工作就是一連串的細節，事無大小，都要慎密思考，高效運轉，處置到位，不能馬虎?！边@件事情對我觸動很大。的確，要展示完美的自己很難，需要每個細節都完美，但毀壞自己很容易，只要一個細節沒注意到，就會給你帶來難以挽回的影響。從此以后，不管遇到什么事情，我都先從細節入手，考慮細節、關注細節，“不以事小而不為，不以惡小而為之”，熟悉的工作認真做，力求做精；陌生的工作虛心做，力求做細。圓滿地完成了每一項工作任務。在今后的工作和生活中，我要將注重細節變成一種習慣，在注重細節中不斷成長。

視名利淡如水，看事業重如山

有德無才辦不成事，有才無德壞大事。要想清清白白為政，踏踏實實做事，首先要堂堂正正做人。在組織部工作的這半年時間里，組織部“公正、包容、務實、爭先”的部風給我留下最深的感受。嚴謹的工作要求、開放的交流方式、和諧的人際環境，特別是視名利淡如水，看事業重如山的崇高組工精神讓我倍受感動。每一位“組工人”都用心想事，用心謀事，用心干事，全心全意為黨員干部辦事實，一心一意為人民群眾謀福利，在社會各界樹立了良好的組工干部形象。它就像一本無言的書，又像一場“潤物細無聲”的春雨，潛移默化中影響著我，使我常常告誡自己，一定不能給組工干部丟臉，在日常的工作、生活中，我都時時刻刻以一名組工干部的身份嚴格要求自己，把清正廉潔、公道正派作為人品修養的重點，常敲自律警鐘，不斷增強奉獻意識，從一點一滴的小事做起，自覺維護組工干部的良好形象。

半年的工作經歷使我受益匪淺，特別是在組織部工作所得到的收獲將使我受用終生。我深知，自身還有很多不足，我會以時間的積累為載體，用堅定的信心當航標，以實干的激情作動力，不斷學習、不斷實踐、不斷進取，努力使自己快速成長起來，做一個合格的選調生。

第三篇：教師成長感悟

教師成長感悟

不知不覺參加工作已有十五個年頭了，從懵懂無知的大學畢業生逐漸成長為成熟、穩重的園丁。期間經歷了許多，有經驗也有教訓，有領導的關心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力。每當回憶起十五年中走過的教學之路，總是有一些感悟泛上心頭。

一、保持熱情、執著追求、始終有一個良好的心態。

人們常說：教師是太陽底下最光輝的職業。當你身在其中時，你又會覺得教師職業也很平凡，有時甚至很平淡，時間久了也會生出莫名的倦怠。但這些都只是暫時的，每當看到學生們的張張笑臉和求知若渴的眼神，心頭的煩惱頓時煙消云散，苦干實干的熱血涌向全身。積極的面對挑戰，主動開展工作，不斷鍛煉自己，提高自身素質，最終收獲的必定是顆顆碩果。

二、永遠不要停下學習的腳步，時刻保持充電狀態。

我們的工作是神圣的，傳道授業解惑，每一個細節都有可能影響到學生的一生。所以我們要時刻牢記作為一名教育工作者的責任和義務，不斷的學習，不斷充電，通過新知識來提升自己、充實自己，不斷加強修養，這樣才能勝任教育這項工作。

三、不斷更新觀念，積極加強課程改革，嘗做常新。

上班幾年來，也接觸到了不同地區的課堂教學改革實例。有改革才有發展，每一位教師都應積極參與到課程改革中去，特別是年輕教師更要勇于投身到改革的大潮中，不能做旁觀者，而應當積極爭做一個課改實施者。當前，在我市積極開展課堂教學模式改革的大好時機之下，我們更要積極嘗試，探索研究，努力成為課堂教學模式改革活動中的典型。

四、勤聽課、多交流，多種方式提高自身教學能力。

獨學則無友、孤陋則寡聞。作為一名青年教師，只有多聽課、多參加教研活動才能夠逐漸積累經驗。各級各類的培訓、聽評課和教研活動，每一次都是提升自己的機會，都要緊緊抓住。從中吸取他人身上的優點，發現并彌補自身不足。

五、養成善于反思的習慣，在反思中找到差距，修正自身。

人無完人，每個教師的從教過程中都會存在這樣或那樣的問題。如果總是不了了之，幾年幾十年后，你的教學能力和素質將一如從前，也就是原地踏步。所以所要養成反思的習慣，反思自己的教育理念與行為，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，修正自己的策略，這樣才能獲得持續的專業成長。

以上只是我個人從教以來的一些感悟，不知同行們是否也有同感。未來的路還很漫長，還有很多的困難與挑戰在等著我們。努力、自信、執著、樂業，相信我們的職業生活定會綻放出美麗的花朵！

第四篇：教師成長感悟

教師成長感悟

通化市第二十中學劉曉青

不知不覺參加工作已有七個年頭了，從懵懂無知的大學畢業生逐漸成長為成熟、穩重的園丁。期間經歷了許多，有經驗也有教訓，有領導的關心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力。每當回憶起七年中走過的教學之路，總是有一些感悟泛上心頭。

一、保持熱情、執著追求、始終有一個良好的心態。

人們常說：教師是太陽底下最光輝的職業。當你身在其中時，你又會覺得教師職業也很平凡，有時甚至很平淡，時間久了也會生出莫名的倦怠。但這些都只是暫時的，每當看到學生們的張張笑臉和求知若渴的眼神，心頭的煩惱頓時煙消云散，苦干實干的熱血涌向全身。積極的面對挑戰，主動開展工作，不斷鍛煉自己，提高自身素質，最終收獲的必定是顆顆碩果。

二、永遠不要停下學習的腳步，時刻保持充電狀態。

我們的工作是神圣的，傳道授業解惑，每一個細節都有可能影響到學生的一生。所以我們要時刻牢記作為一名教育工作者的責任和義務，不斷的學習，不斷充電，通過新知識來提升自己、充實自己，不斷加強修養，這樣才能勝任教育這項工作。

三、不斷更新觀念，積極加強課程改革，嘗做常新。

上班幾年來，也接觸到了不同地區的課堂教學改革實例。有改革才有發展，每一位教師都應積極參與到課程改革中去，特別是年輕教師更要勇于投身到改革的大潮中，不能做旁觀者，而應當積極爭做一個課改實施者。當前，在我市積極開展課堂教學模式改革的大好時機之下，我們更要積極嘗試，探索研究，努力成為課堂教學模式改革活動中的典型。

四、勤聽課、多交流，多種方式提高自身教學能力。

獨學則無友、孤陋則寡聞。作為一名青年教師，只有多聽課、多參加教研活動才能夠逐漸積累經驗。各級各類的培訓、聽評課和教研活動，每一次都是提升自己的機會，都要緊緊抓住。從中吸取他人身上的優點，發現并彌補自身不足。

五、養成善于反思的習慣，在反思中找到差距，修正自身。人無完人，每個教師的從教過程中都會存在這樣或那樣的問題。如果總是不了了之，幾年幾十年后，你的教學能力和素質將一如從前，也就是原地踏步。所以所要養成反思的習慣，反思自己的教育理念與行為，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，修正自己的策略，這樣才能獲得持續的專業成長。

以上只是我個人從教以來的一些感悟，不知同行們是否也有同感。未來的路還很漫長，還有很多的困難與挑戰在等著我們。努力、自信、執著、樂業，相信我們的職業生活定會綻放出美麗的花朵！

第五篇：教師成長感悟

教師成長感悟

馮忠杰

一、轉變思想

教育教學理論缺乏的困惑使我對初為人師的激情感淡了很多。這幾年也就是憑著所積累的一些教學經驗，原地踏步地工作著而已，教育教學理論的不足使我裹足不前，失去了動力與方向。但我內心仍希望能把學生帶進一個樂趣的課堂，全新教育好學生。有一段話說的很好：“你的過去不必輝煌，你的未來必須輝煌。有的人活一萬天，只是活一天重復一萬次，復制昨天的代價是浪費今天和斷送明天，沒有目標的人生只是活命?！?現在，我已經深刻意識到了，人生要有目標，有目標的人不會迷失方向。

二、正確樹立人生價值取向。

教師是教育過程的組織者，是素質教育的最終實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀。不斷學習、努力提高自己的教學水平，不僅要關注教學理論，更新自己的教學理念，更要關注自己的教學風格。使自己的教學不斷向綜合能力的探究性教學、多維的體驗性教學、互動交往性教學的方面發展。要“把教學當成一種事業去追求，把每節課都看成是發揮自己創造力、施展自己才能的機會；看成是發展自己的一個機會，把上好一堂課看成是自己生命價值的體現?！崩斡洠骸敖虒W是

事業，事業需要奉獻；教學是科學，科學需要探索；教學是藝術，藝術需要創新?！?/p>

三、教育理論的提升

一個合格的數學教師必須要有一定的專業理論素養。本次的學習讓我的理論認識得到了很大的提升。這次培訓讓我理解了數學的本質：數學是一種獨特的人類文化，只有真正的站在一種文化的高度去理解數學，認識數學，我們的數學教育才可能真正的提升品味。讓我知道了：教育信息化不是教育技術信息化，我們要關注信息，重視培養信息素養，而不僅僅只是關注信息技能；信息技術和數學學科進行整合的出發點和歸宿是提高教育教學績效，一定要保證教學過程中“教師主導”“學生主體”的地位。讓我認識了數學在人類文化中的地位與作用：數學是思維的工具；數學是科學的工具；數學是理性的藝術；數學促進了人類思想的解放。等等。