第一篇：二上崗位練兵個人總結1

教師崗位練兵個人總結

（2011、9——2011、12）

逯云蓮

為了提高教師的整體素質，我校以提高教師專業能力為主導，以精練外功、修練內功為主線，立足教師基本功，凸現崗位大練兵，開展了基于崗位、基于問題、基于教師發展需求的全員性的教師崗位大練兵活動。我本著積極主動參與崗位練兵的原則，深化自己的內涵。從自身特點出發，真正提高自身教學的有效性。使練兵的成效體現在課堂教學中，落實到每位學生的身上。通過開展教師崗位大練兵活動，構建有效教學的行為模式，切實提高課堂教學的有效性。全面提高教育質量。現總結如下：

一、突出重點，抓住主題，為崗位練兵提供保障

崗位練兵活動實施以來，我校本著以提高教師專業能力為主線，以“構建有效課堂，提升實踐能力”為主題，以教師為主體，以學年組、學科組為基本單位，開展了基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力，著力提高教導主任的指導示范能力，真抓實練，凸顯大練兵的實效性，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展服務，為辦好人民滿意的教育提供優質的師資保障。

二、注重理論學習，加大工作力度，使崗位練兵穩中推進 1.依據文件精神制定學年崗位練兵工作計劃

依據教師崗位大練兵活動精神，結合我校實際情況制定了教師崗位大練兵實施方案，制定我校教師崗位練兵工作計劃。做到計劃周密，安排得當。2.加強理論學習，領會精神實質

我校重點學習《小學崗位大練兵活動實施方案》，布署本校教師崗位大練兵活動，領會精神實質，明確目標與任務。為我校開展教師全員崗位大練兵做好準備。

三、圍繞練兵目標，采取多種形式，使崗位練兵突出實效 根據九三局工作部署，我校有計劃、有組織、有步驟的開展了一系列活動，體現出以下幾個特點：

1.全員性。教師崗位大練兵是我校教育改革與發展的客觀需要，我校教師人人參與。

2.校本性。大練兵活動是校本研修工作的延續和深化，是教師隊伍建設的重要內容。我校在崗位練兵實際工作中立足校本，研修整合，以研促修。學校為我們每位教師建立了教師專業化成長記錄袋。通過崗位練兵，深化校本研修的內涵，拓展校本研修的外延，提升了我們教師校本研修的質量與水平。3.過程性。提高教師專業能力是一個持續漸進的過程，具有長期性和系統性。必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續性。同時，要注重過程中發揮評價的作用與功能。所以我校充分利用《教師崗位大練兵記實手冊》，及時記錄教師自己的專業能力發展進程。通過自評、互評、導評、審評等方式開展綜合評價，不斷調整、修訂練兵的方向，達到提高教師專業化水平的目標。

4.實效性。教師崗位大練兵是一項長期的工作，我校一直以“干什么、練什么”為基本出發點，立足教師崗位和適應未來發展需求確定練兵內容。真正從制約新課改實施、制約有效教學和制約教師成長的問題入手，突出問題的研究與解決，提高教師教學的有效性，使練兵的成效體現在課堂教學中，落實到每位學生的身上。

大練兵的主戰場離不開課堂教學，我校充分利用有效的研修方式開展練兵活動。體現在一下幾個方面：

1.強化基本技能訓練，讓我們教師練就扎實基本功

教師的一般基本功訓練，包括三筆字、簡筆畫、普通話、制作課件等。這些訓練內容主要采取集中培訓與自學自練相結合的方式。為了切實提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能，2.以課堂教學為突破口，提高教學技能

課堂教學大練兵是崗位練兵活動的重點，我校始終以課堂教學的改革與創新為著力點。在活動中通過教學領導的點評等多方面給予教師公正、公平、實際的打分。全面促進教師提高課堂教學水平和效率。

探索有佳境，練兵無止境。崗位練兵是一項只有起點沒有終點的訓練活動，是提升教師專長的有效方式。讓我們在不斷的探索和實踐中創建特色，形成機制，為打造一支具有專業能力而全面發展的教師群體而不懈努力！

第二篇：崗位練兵個人總結

崗位練兵個人總結

谷曉玲

本學期按照學校崗位練兵工作計劃和要求，學校將崗位練兵活動深入推進，崗位練兵學習的內容有：《信息技術與學科課程整合能力專題》《預見教學突發事件能力專題》《設計課堂練習與布置作業能力專題》《教學輔導能力專題》。配合大練兵，同時為提高教學水平，提升個人素質，更好地為教學服務，提高專業能力，著力提高教師育人的能力水平，努力為新課程改革服務，為促進學生全面發展，我作為一名老教師也積極投入其中，及時聽講座，認真做好筆記，希望能利用這個難得的機會完善自己，提高自己，下面是我參加崗位練兵以來針對《信息技術與學科真核能力專題》談談自己的反思和總結。以往，我不看好所謂新的科技教學手段------電腦課件，我總認為這樣的課堂是花架子，熱熱鬧鬧一堂課，最終孩子什么也學不會；總認為老師還是踏踏實實地講課，學生認認真真聽講才能學好知識，學明白知識。學完這個專題以后，我也試圖用電教設備上了幾堂課，課堂效果也不是很好，我總感到不盡人意，不如在課堂上拿只粉筆教得清楚講得明白。我在對這幾堂課進行了反思之后，感覺到：課件有時就像放電影，來得快去得快，學生還沒記住這個知識點呢，下一個環節就出來了，沒有教師重點部分的重復講解，沒有教師對重點部分抑揚頓挫的強調，過了就是過了。發現了這兩點之后我在想：課件確實有課件的好處，有利自然有弊，關鍵看我們教師如何揚長避短，利用課件的科學把教師的講解有機地結合在一起。

之后，我又利用先進的教學媒體上了幾堂數學課如：《稍復雜的方程應用題》《質數和合數》等，效果良好。

由此可見，信息技術與課程整合有以下四個特點：

“整合”要有明確目的“整合”必須有明細的指導思想

“整合”要體現整合要素的個性特點

“整合”具有強烈的實踐性

“整合”的結果是雙贏

通過參與崗位大練兵活動，我在新課程要求的專業能力方面得到了進一步提高。能利用網絡進行課件制作，上網查找資料，豐富了自己的教學內容。對自己的教學是一個很大的填充，同時也給自己的課堂增添了一些新的亮點，激發了學生學習數學的興趣。

大練兵期間，我積極參加了學校開展的說課、聽課、評課活動，積極與其他教師交流，虛心聽取其他教師的意見和建議，自己的素質得到了不斷的提高。今年暑假學校派我去管局進行培訓，我感到受益很大，同時也了解整個管局教學現狀，豐富了自己的經歷，為我今后的教學起到了促進的作用。

在今后的練兵活動中，我還將按時提交個人練兵計劃，明確目標，通過理論學習、課堂時間，把練兵活動貫徹到了整個教學活動全過程之中。我將繼續努力，認真總結收獲，為今后的教學積累經驗。這是一年來在崗位練兵中我所取得的一些經驗或說小小的總結，崗位練兵是一項長期任務，只有自己的教育教學水平在大練兵中不斷提高

了才能更好的適應今天的教學。

我深深地懂得：自己還要在大練兵中不斷地學習，不斷地積累，才會不斷進步。

第三篇：崗位練兵個人總結

崗位練兵個人總結

本學期按照學校崗位練兵工作計劃的要求，學校將教師崗位練

兵活動深入推進，練兵內容和形式都有所突破，使教師崗位練兵工作扎實有效開展。開展崗位大練兵活動是教育改革與發展的需求，教師必須人人參與。通過練兵活動我的專業水平與課程實踐能力有明顯提升。

通過專業閱讀、自主學習，自我訓練與學校培訓相結合，課堂教

學實踐與開展對比反思相結合，個人研修與集體研討相結合。積極撰寫論文，總結實踐經驗，在崗位練兵實踐中生成研修成果。

1、通過參與崗位大練兵活動，我在新課程要求的專業能力方面

得到了進一步提高。

2、通過參與崗位大練兵活動，我已能夠更好的“精細解讀課標、系統掌握新教材、正確使用新課程教學法”，提高了課程實踐能力，成功構建了有效教學的行為模式，切實提高了課堂教學的有效性。

3、通過參與教師崗位大練兵活動，教育質量進一步提高，促進

了個人教育水平的均衡、持續、穩步發展。

在今后的教學練兵活動中，按時提交個人練兵計劃，明確目標，通過理論學習、課堂實踐、撰寫教育敘事等開展反思性教學。把練兵活動貫徹到了整個教學活動全過程中。立足課堂、研究教學，積極參加了學校開展的說課、聽課、評課活動，以教學課例為載體，以課標研讀、教材解析為重點，加強與其他教師的交流。我將繼續努力，認真總結收獲，為今后的教學積累經驗和教訓。

2012年12月

第四篇：教師個人崗位大練兵個人總結

崗位練兵個人總結

徐曉英

崗位練兵工作總結，本學期按照學校崗位練兵工作計劃的要求，學校將教師崗位練兵活動深入推進，練兵內容和形式都有所突破，使教師崗位練兵工作扎實有效開展。開展崗位大練兵活動是教育改革與發展的需求，教師必須人人參與。學校努力營造良好的競賽氛圍，組織教師全員參加活動。通過練兵活動我的專業水平與課程實踐能力有明顯提升。

為提高教學業務水平，提升個人素質，更好的為教學工作服務，以提高專業能力為主線，著力提高教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展服務。我對練兵活動進行了深入的總結和反思，并進行了專業特色展示，對練兵工作的收獲和經驗進行了提升。

1、通過參與崗位大練兵活動，我在新課程要求的專業能力方面得到了進一步提高。

2、通過參與崗位大練兵活動，我已能夠更好的“精細解讀課標、系統掌握新教材、正確使用新課程教學法”，提高了課程實踐能力，成功構建了有效教學的行為模式，切實提高了課堂教學的有效性。

3、通過參與教師崗位大練兵活動，教育質量進一步提高，促進了個人教育水平的均衡、持續、穩步發展。

4．通過學習，使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰，課程改革為教師專業化的成長提供了一個平臺，特別是培養學生綜合素質的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己由專業型、經驗型教師向研究型教師轉變。

新課程強調：教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程，教師的教學要從重結論轉變為更重過程，因為過程比結果更重要。以人為本的教學要求教師要去關注每一位學生、尊重每一位學生，多去贊賞他們、而少去批評責罰他們，要用真愛去關心他們，還要時刻注意自己的言行并時刻留意關心學生的反應和變化，以身作則，為學生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學習習慣。在教育過程中多給學生一片屬于他們能力表現的天地，讓每一

個孩子都充滿陽光。

明確了自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教育事件的主要研究；在行動中研究——尋求問題解決的探索。一節或一天的教學工作結束后，要及時記下自己教學實踐的心得體會，對教學設計執行情況加以回顧，對教學原則、目的、內容、方法、手段、教學語言、教態和板書等諸要素、諸環節進行檢查反思，特別是要抓住教學片斷、實例分析得失，抓住教學過程中的有關教改、教研中的主要問題，抓住教學活動中的“精彩一刻”，捕捉師生思想碰撞的火花，運用教育學、心理學原理等、分析、解剖自己的教學觀念和教學行為，從而不斷總結概括正反兩方面的經驗、教訓，有意識、有針對性地進行教學行為的重塑。

葉瀾教授就曾這樣說過：“一名教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思有可能成為名師。”可見，教學反思對于教師的成長發展有著重要的意義和巨大的影響。

在今后的教學練兵活動中，按時提交個人練兵計劃，明確目標，通過理論學習、課堂實踐、撰寫教育敘事等開展反思性教學。把練兵活動貫徹到了整個教學活動全過程中。立足課堂、研究教學，積極參加了學校開展的說課、聽課、評課活動，以教學課例為載體，以課標研讀、教材解析為重點，加強與其他教師的交流。我將繼續努力，認真總結收獲，為今后的教學積累經驗和教訓。

第五篇：教師個人崗位大練兵個人總結

崗位練兵活動總結

七星一中張峰蘭

為提高教學業務水平，提升個人素質，更好的為教學工作服務，結合自身實際，制定了個人練兵方案。現將方案實施情況總結如下：

一、指導思想

以提高專業能力為主線，以“構建有效課堂，提升實踐能力”為主題，著力提高教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展服務。

二、活動目標

1、通過參與崗位大練兵活動，我在新課程要求的專業能力方面得到了進一步提高。

2、通過參與崗位大練兵活動，我已能夠更好的“精細解讀課標、系統掌握新教材、正確使用新課程教學法”，提高了課程實踐能力，成功構建了有效教學的行為模式，切實提高了課堂教學的有效性。

3、通過參與教師崗位大練兵活動，教育質量進一步提高，促進了個人教育水平的均衡、持續、穩步發展。

三、途徑與方法

1、自我實踐反思

按時提交個人練兵計劃，明確目標，通過理論學習、課堂實踐、撰寫教育敘事等開展反思性教學。把練兵活動貫徹到了整個教學活動全過程中。

2、團隊互助合作

立足課堂、研究教學，積極參加了學校開展的說課、聽課、評課活動，以教學課例為載體，以課標研讀、教材解析為重點，加強與其他教師的交流

3、充分利用遠程教育資源平臺，查找資料，制作課件上課。

在今后的教學練兵活動中，我將繼續努力，認真總結收獲，為今后的教學積累經驗和教訓。