第一篇：育子心得

家庭教育的粗淺心得

轉(zhuǎn)眼之間，孩子上一年級一月有余了，在陳老師、周老師的愛心和耐心的和呵護下，我家孩子很快適應(yīng)了新環(huán)境，喜歡上了她的這座啟蒙學堂。老師對孩子的那份用心，讓我看在眼里，感動在心里。承蒙班主任的認可和信任，有機會在這里談?wù)劷套有牡茫疑罡袠s幸，但又自認心虛和不安，因為我既沒有一套教子良方，更沒有什么經(jīng)驗可談，我只有全力以赴、積極配合，主動協(xié)助老師，讓家庭教育不至于托學校教育的后腿。

一、與孩子一起適應(yīng)小學新變化

孩子上一年級以后，與幼兒園相比，生活習慣、學習環(huán)境、學習內(nèi)容和方式等都發(fā)生了很大的變化，對孩子是一個全新開始。對家長而言，孩子讀一年級以后才發(fā)現(xiàn)，原有的生活秩序被完全打亂，每天得為接送孩子次數(shù)的增加而奔波，為孩子的一日三餐的安排而費心，為如何督促孩子高效完成家庭作業(yè)而勞心。與此同時，家長還要面對繁忙的工作，可說是困難重重。即使如此，家長也不能以此而忽視了孩子的學習和成長。我們根據(jù)學校和老師的要求，及時調(diào)整，合理安排，慢慢地克服了困難，現(xiàn)在已經(jīng)基本能適應(yīng)小學生活的需要了。

二、從一年級培養(yǎng)做作業(yè)的好習慣

陪孩子完成家庭作業(yè)也是家校合作共育孩子的一種有效方式，花些時間和精力是特別值得的。首先，一開始就讓孩子養(yǎng)成認真書寫的習慣，試想一下，如果剛開始不糾正他書寫潦草的毛病，三年級后隨著作業(yè)量的增多，再去糾正字跡，就會難上加難，將使孩子做作業(yè)效率直線下降，直接影響他對學習的興趣。其次，讓孩子提高作業(yè)的效率，嚴禁邊做邊玩，邊做邊吃零食。當速度快成為一種習慣后，注意力也會集中起來，正確率也就不成問題了。第三，作業(yè)過程中力戒用橡皮反復(fù)擦了寫，寫了擦，反復(fù)多了容易感到無趣和乏味，還容易走神，影響作業(yè)的速度。最后，做好復(fù)習和預(yù)習。復(fù)習使知識更牢固，預(yù)習又能讓孩子初步了解和熟悉明天課堂要學習的內(nèi)容，這樣孩子在課堂上會表現(xiàn)更積極自信，勇于展示自己。陪伴！陪伴！陪伴！重要的事情說三遍，一年級要和孩子一起走過所有學習細節(jié)，讓他們明白什么是認真扎實，什么叫貴在堅持！雖然過程比較辛苦，但可以讓孩子從中獲得成就感，獲得快樂。

三、注意培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習慣。

每個孩子都是塊等待打磨雕琢的玉石，而閱讀就好比打磨玉石的過程。早慧的孩子有個共同特點，就是喜歡閱讀。為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，首先，家長就應(yīng)該愛讀書，孩子耳濡目染、久而久之也會慢慢愛上讀書。其次，在游戲中閱讀。在家庭閱讀中，我和孩子玩排圖游戲，猜字謎游戲，編故事等等，使孩子覺得閱讀也是有趣的游戲。講故事時，我故意在熟悉的部分說錯，讓孩子來糾正，以刺激孩子在聽故事時專注地投入，增強其自信，大大提高了孩子閱讀的興趣。最后，就是堅持了。選擇固定的時間，讓閱讀成為生活的一部分，孩子會逐漸養(yǎng)成期待看書的好習慣。

四、注重背誦經(jīng)典。

很多家長覺得學習古文難，背書枯燥。這其實很大程度是因為家長自己覺得難，而將自己對語言的恐懼映射到孩子身上。其實對于孩子來說，沒有難易的差別，只有多少的不同。六至十三歲是人一生中記憶力的黃金時代，理解力從零歲開始醞釀，直到十三歲都是緩慢上升的，十三歲之后方有長足的進展，十八歲后漸漸成熟。也就是說，在我們理解力尚未發(fā)展成熟的時期，孩子的學習主要靠記憶力。若貝爾獎獲得者，《人類的創(chuàng)造》一書的作者舉了自己的例子。他在小學階段就背誦《論語》、《孟子》，及其他一些中國的典籍，初學那些晦澀深奧的內(nèi)容時，也只能照書本死背硬記，并不能完全理解書中所講訴的道理和內(nèi)容。但正是這種不斷的重復(fù)，看似是浪費時間和做無用功，哲學的思維方法和修養(yǎng)卻潛移默化地進入到他的意識中。為后來自己在創(chuàng)造性科學研究方面奠定了不可或缺的基礎(chǔ)。他認為記憶是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，“創(chuàng)造”不是無中生有，而是舊元素的新組合。那么傳統(tǒng)經(jīng)典的誦讀和記背變得可能又很有意義。孩子在讀學前班時，我?guī)沉恕兜茏右?guī)》、《三字經(jīng)》、《幼兒必背古詩50首》，上一年級后選背了《詩經(jīng)》中的少量名篇。孩子在背的過程中并沒有我們想象的那么吃力，真正的背誦像唱歌，不用動腦筋，要用腦筋記就不是背誦，而是強記。孩子念“呦呦鹿鳴，食野之萍，我有嘉賓，鼓瑟鼓琴??”是什么內(nèi)涵，并不知道，就是會唱、會念，這個叫背誦。以后我們還會選擇其他經(jīng)典，持續(xù)的背誦下去，希望能形成習慣，做到天天能誦讀，不在乎一天能背多少，意義是能做到持之以恒。我相信幼小的心靈純凈空廓，用經(jīng)典來奠基可以激發(fā)她一生的文化向往。

萬曉銳

2016年10月11日

第二篇：育子心得

育 子 心 得

三（5）班李邦睿家長

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間兒子已經(jīng)是小學三年級的學生了。在養(yǎng)育兒子的道路上一路走來，讓我深深體會到想成為稱職的父母并非易事，身為人民教師的我也有不少困惑，也在不斷學習摸索，努力使自己成為一個合格的家長。下面我談?wù)勗诮逃⒆訒r的幾點心得體會：

一、言傳身教，以行導(dǎo)行，重視孩子的思想品德教育。“做學問，先做人”這是最重要的，雖是短短的六個字，卻包含了太多的意義，在平時的待人接物中，我言傳身教，教育孩子要誠實誠懇，善良友愛，尊老愛幼，還要讓孩子懷有一顆感恩的心，一顆愛心。

二、“緊”與“松”結(jié)合，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。小學階段是學習習慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，為了讓孩子從小就有明確的認識，自然而然地形成良好的學習習慣，我采用“緊”與“松”結(jié)合的 方法：“緊”既學習習慣要養(yǎng)好，要求他每天回家先做作業(yè)，做作業(yè)時要思想集中、保質(zhì)保量;“松”即給予他求知上的充分自由，孩子每天回家做完作業(yè)后，我不會額外布置題目，而是讓他看他喜歡的課外讀物，空閑時帶他到圖書館去看書，書店去購書，節(jié)假日只要允許就帶他出去走走、看看，從各方面來豐富孩子的視野。書本的知識和生活中所見所聞相結(jié)合后，使他更加熱愛學習。

三、正確運用評價方式，增強孩子的自信心。我不是十分注重孩子在學校的每一次考試分數(shù)，而是注重讓孩子總結(jié)每次考試中還存在哪些問題。現(xiàn)在的孩子學習擔子重，壓力大，上學后，我就和孩子說：“成績不是要和別人比，是和自己比。平時認真努力了，考試的時候把自己會做的做對你就成功了。”孩子考的好，我會說，你真棒！繼續(xù)努力！考差了，我不會劈頭蓋臉的批評他，而是和他一起分析原因，對癥下藥！孩子的點滴進步，我及時給予肯定、獎勵，而不是等到孩子完全達到要求后再表揚。批評孩子我就事論事，不籠統(tǒng)地說孩子是個“笨孩子”“壞孩子”，這種評價事實上是全面否定了孩子，使孩子看不到希望，繼而喪失了進取的勇氣和自信。

四、注重與孩子的溝通交流，學會傾聽孩子的心聲。父母應(yīng)該是孩子們的好朋友,只有成為孩子的朋友，他才能夠在生活中，思想上與你進行良好的溝通，家長才能夠真正知道孩子們心中的想法。每天早上在他去上學時，總是溫和的跟他說：“再見!”希望他一天有個好心情，我認為，這是孩子不可缺少的一份情商。每天孩子回家時，我都要問問他有什么高興的或不開心的事，讓他談?wù)勗趯W校的見聞。無論孩子講什么，我都認真聆聽，讓他感覺到我是他忠實的聽眾，以此激發(fā)孩子表達的欲望。我認為，在孩子的暢所欲言中，就可以了解他的真實想法。在他針對某件事的辯解中，就可以發(fā)現(xiàn)事情的真正原因，便于說服教育。所以，和孩子交談時，我不注重自己怎樣說，而是注意聽孩子怎么說。平時當他作業(yè)做完后，時間充足的前提下，一起聊聊孩子感興趣的事物，我們大家一起分享，有時還幫助孩子解決問題，做孩子的參謀。

五、創(chuàng)造溫馨和睦的家庭份圍，營造良好的學習生活環(huán)境。家庭氛圍是孩子形成良好性格特征，心理、行為健康的重要因素。我的家庭是典型的三口之家，孩子的爺爺奶奶已經(jīng)過世，外公外婆在鄉(xiāng)下居住。我和妻子在兒子面前從不發(fā)生爭吵及打罵行為，使兒子能生活在一個環(huán)境舒適、寧靜、溫暖的家庭中。身為父親，我深深知道自己的生活習慣將會影響整個家庭，加之雙職工家庭，家里必須要有合理的家務(wù)安排。因此，我本著一個父親的責任，在工作之余主動承擔起部分的家務(wù)，并長期堅持，養(yǎng)成習慣，以營造溫馨和睦的家庭環(huán)境。其次在工作之余從不參與打麻將等不良的娛樂活動，以陪小孩學習為主。周末我們還會帶小孩回鄉(xiāng)下看望外公外婆，親歷親為讓小孩感受尊老之道。同時帶小孩到田野、到大自然去，親近大自然，感受田間的豐收，體會勞動的艱辛，也讓小孩熱愛大自然。也從不太多的限制孩子的自由，給孩子一個屬于自己的自由空間，有意培養(yǎng)孩子的堅強意志和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

六、曉之以情，動之以理，等待孩子的成長。任何人都會犯錯誤，更別說孩子，我的兒子也不除外，當他犯了錯誤時，我有時也會沖動！但實踐告訴我，對于孩子，懲罰和打罵起不到效果。現(xiàn)在當孩子犯了錯，我就會告誡自己首先要忍，努力克制自己的情緒。大錯還是小錯，有意還是無意，用轉(zhuǎn)移話題的方法，曉之以情，動之以理！忍也是一種愛，愛是恒久的忍耐。成長需要時間，一定要耐心等待子女的成長。

我作為家長，能與孩子一同成長也是一件快樂的事，在教孩子的過程中也給我增長了好多知識，十年樹木、百年育人，我要為做好孩子的教育而努力！

第三篇：育子心得

育子心得

——細心觀察，讓孩子德智體均衡發(fā)展

我是***的媽媽，我女兒打小身體不太好，吃了很多苦，現(xiàn)在身體雖然漸漸好起來，但是前期大量的藥物讓她的思維反應(yīng)能力比同齡孩子稍微差一些。所以我對她的期望是只要她品行端正、身體健康，每天開開心心的，其它都不重要。

從一年級到現(xiàn)在二年級，雖然我女兒的成績還是不太好，但是，在我看來，她進步很多，首先，她已經(jīng)有了照顧他人的意識，不管是對家人，還是周邊的小朋友，她開始像一位小姐姐一樣的，照顧別人。其次，在對學習的態(tài)度上，她又最開始的排斥，到現(xiàn)在開始喜歡，她尤其喜歡背誦古詩，這對她來說是很開心的一件事情，像做游戲，背誦的很快，看得出來，她樂在其中，這是讓我最欣慰的地方。

一年級的時候，她的接受能力比較差，記憶也相當吃力。在教她讀拼音的時候，她忘記的很快，剛剛給她讀過，讓她跟著重復(fù)一遍，一秒鐘的間隔，她就讀不出來了。教他背數(shù)字，背數(shù)字的分成，她也是如此，比如你告訴她3+5=8，你再問她3+？=8她就會想很久，也答不出來。今年，這種情況還會存在，不同的是，她現(xiàn)在大多數(shù)情況下，是注意力不集中和粗心造成的錯誤，她做作業(yè)的時候也總是風風火火，跟她性格一樣，每次做錯，有時候一整面作業(yè)全部都做錯了，給她擦掉，讓她全部重新做，她自己會全部作對，一道題都沒錯，這讓我意識到，她并不是沒有接受新的知識，只是太粗心了，或者著急做完。

我發(fā)現(xiàn)，女兒無論做任何事情，都特別渴望得到我的肯定。當我對她的某個行為做出肯定的表情，或者說一些肯定她的話，她都是特別開心，然后更加的積極。雖然她一點點長大，她開始關(guān)注別人對她的評價，她開始有意識的表現(xiàn)自己，對她細小的表揚和批評，她都會做出很明顯的回應(yīng)，這讓我也很緊張，我要在她面前，更加注重自己的言行，盡量避免對她產(chǎn)生負影響。

看著女兒越來越多的進步，雖然成績依然不夠理想，但是，她這些好的品質(zhì)和態(tài)度，讓我很欣慰，看到的希望，這些都是老師一點一滴對她教育對她影響的結(jié)果，真心的感謝學校的各位老師。

***媽媽

20**年**月**日

第四篇：《育子心得》

育子心得

二（2）班家長：阮瑤芳

父母是孩子的朋友，是孩子的老師，是孩子的引路人，父母教育方法的差別常常影響孩子的一生。盡管每位家長教育的出發(fā)點都是為了孩子健康成長，然而，在現(xiàn)實中，很多父母在教育孩子時往往或因過分注重知識能力的培養(yǎng)而忽略良好的品行修養(yǎng)的熏陶，或因缺乏適當?shù)慕逃椒ǘ扇〈直┥驳氖侄芜M行施教。致使孩子或多或少養(yǎng)成不良的心理行為習慣。

孩子有德有才才能安身立命，成長為合格的社會人，我家倩兒需談不上是一個德才兼?zhèn)涞暮脤W生好孩子，但整體上我這個媽媽對她還是比較滿意的，在我的眼中倩兒是一個挺懂事、有孝心、寬容博愛、活潑好動的小女孩。

我覺得在孩子的成長過程中，良好的品行習慣在他的理成長中打下良好的基礎(chǔ)。但是，想具有良好的品行修養(yǎng)絕不是一朝一夕就能完全達到的，需要從小抓起，下面就我平時與倩兒生活的點滴談一談我教女的粗略體會：

一、生活小事中培養(yǎng)孩子孝敬長輩。

作為父母，應(yīng)該女里培養(yǎng)孩子孝敬長輩、先人后己的好思想。如在平時吃糕點啊水果啊什么的時候，我們總會讓倩兒先給爺爺奶奶或婆婆送去，讓她逐漸養(yǎng)成有好吃好用的東西大家一起吃一起用的好習慣。看，她兩次參加學校組織的修學游，我給她準備食物，她總會在我旁邊嘮叨“媽媽，你做的雞翅太美味了，你能多做幾只嗎，我要請我的老師也嘗嘗！”

又如，由于她婆婆常常是一個人在農(nóng)村家，特別是倩兒出會城讀幼兒園后，一個老人在家更是孤獨寂寞，所以我跟倩兒那時開始隔天岔四地給婆婆打電話聊天，節(jié)假日帶上婆婆喜歡吃的東西回鄉(xiāng)，漸漸地倩兒也受到熏陶，中班開始，倩兒放學完成作業(yè)后就會自己給婆婆打電話，問候婆婆的身體怎樣啦講講她在幼兒園或?qū)W校的事，為老人家解解悶，也讓老人家寬心。

二、要讓孩子了解父母為他和家庭所付出的辛苦。

現(xiàn)在不少孩子不知道父母工作的辛苦，認為父母給孩子吃好、穿好、用好是天經(jīng)地義的，我覺得這是十分不妥的。為此，我和倩兒爸爸有意識地經(jīng)常把自己工作和收入的情況告訴倩兒，如節(jié)假日帶倩兒回爸爸的工廠，讓她看看爸爸是怎 1

樣工作的，當她看到爸爸汗流甲背時，小家伙心里是會有所觸動的。我下班回來，也經(jīng)常跟倩兒“訴苦”，“我今天上了幾節(jié)課，腰和腳好酸啊，喉嚨都痛了！”“今天媽媽班里有個哥哥不聽話，把媽媽氣壞了??”這時倩兒就會挨過來幫我揉揉肩捶捶背，我覺得慢慢地孩子就會體會到父母為了她和家庭所付出的努力和辛勞，逐漸珍惜自己的生活。當然，我們也會把工作上的趣事和成績跟她分享，避免她以后對工作產(chǎn)生畏懼。

三、讓孩子“親其師，信其道”

可能是自己當老師的原因吧，我總覺得老師對孩子一生的影響力是巨大的。如果他們喜歡那個老師，就會把他當成自己親密的人，最崇拜的人，就會更多地關(guān)注和發(fā)現(xiàn)該老師的優(yōu)點，找到老師身上值得欣賞、值得尊敬的品質(zhì)，這樣對孩子的發(fā)展有很大的幫助，所以我們家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子尊重老師、信任老師，那具體怎么做呢？

首先家長要與老師站在同一陣線上，支持老師的工作。記得倩兒一年級初，有一天倩兒跟我說：“英語老師很兇啊！”“不會啊，家長會時我見過你們的英語老師，我覺得她講話又溫柔、又好聽，而且你們英語老師長得又漂亮，笑起來又甜美，一點兇的味道都沒有啊！”倩兒聽了我的話沒說什么就去做作業(yè)，當時我也沒太在意，過了幾天，倩兒嘟起小嘴巴又跟我說：“媽媽，英語老師真的很兇啊，她今天又罵人啦！”這下子我想到問題嚴重了，孩子一旦對老師產(chǎn)生抵觸情緒，那后果是不堪設(shè)想的，作為父母，幫助孩子消除對老師的抵觸情緒是極為主要的。于是，我先是一邊了解情況，一邊安撫她的情緒，“這樣啊，連我們倩兒也挨罵了嗎？來，說給媽媽聽聽，是不是真受委屈啦！”小家伙避重就輕地講述事情的經(jīng)過，我旁敲側(cè)擊地還原了事情的原委，原來是她和另外好幾個同學在英語早讀時還忙于交作業(yè)，而未能正常開展早讀。顯然，這是孩子在不當?shù)臅r候做不該做的事。于是我又握起倩兒的小手（這是我每次跟她講道理的習慣）先是同情地說：“嗯，你們要趕在第一節(jié)課前交作業(yè)時沒錯的，但時間錯了！”繼而很替英語老師不平地說：“但是，我覺得你們英語老師也沒有錯！要是有哥哥姐姐在媽媽的語文早讀或課堂上做其他的事情，我也肯定不高興，這也太不尊重我了，試想想在你做值日班長時，某某同學在大家都靜靜地做作業(yè)時，他卻練習起口風琴，你提醒他一次，他還在吹，你會怎樣？生氣嗎？”倩兒會意地點點頭。我接

著固勢利導(dǎo)：“而且你們并不是一次，已經(jīng)好幾次了！其實你們英語老師脾氣夠好的啦，要是媽媽的學生老是犯同樣的錯誤，我肯定要他們補早讀。看來啊，受委屈的是你們負責任的英語老師，你英語老師一心讓你們養(yǎng)成好習慣，你們還好意思在老師背后說她兇！”倩兒此刻不好意思地笑了，表示是自己做得不對，跟著我們一起商量解決問題的方法，提早5分鐘起來，早點回校，務(wù)必在早讀前交好作業(yè)。以后的日子，倩兒反而越來越喜歡她的英語老師，因為她明白了老師提醒她，就是關(guān)注她，疼惜她。

其次，平時要有意幫助老師在孩子心中樹立威信。

有一次，我下班回來，倩兒就拿著他的培優(yōu)練習冊跑過來說：“媽媽，你看，趙老師算這道題的方法比你簡單啊！”我接過她的本子馬上贊嘆道：“是啊，你的趙老師太棒啦，真聰明，想出這么好的方法！”倩兒也贊許說：“是啊，怎么我們沒想到呢？”“嗯，你的趙老師真是個才女，我想她的學生也一定不賴，不知??”還沒等我說完，倩兒連忙自豪地說：“那當然！”我就順勢引導(dǎo)：“所以，你要珍惜啊，以后要專心聽趙老師講課，你就會像她一樣厲害，甚至比她還要棒！”“嗯，我知道啦！”然后又拿起她的數(shù)學練習冊去做了。

此外，家長切忌說老師的不是或者在孩子面前只講老師對他的負面評價，如：“今天老師又投訴你上課講話，真沒出息！”一些家長只會將老師反映孩子不足的一面對孩子進行施教，甚至沒這么嚴重說得那么嚴重，這無疑是增加了孩子與老師的矛盾，我覺得如果孩子確實存在一些壞習慣，我們不妨換種方式教育孩子，我比較喜歡換個說法“倩兒啊，今天我跟容老師聊天，容老師表揚我們倩兒腦瓜子很機靈，反應(yīng)又快，如果課堂上能管住自己的小嘴巴，那么以后一定會更棒！這樣，孩子容易接受教育的同時，會感到老師的看重而愈發(fā)上進。有幾次倩兒還跟我說：“媽媽，我們?nèi)堇蠋熀軈柡Φ模裁炊级饶氵@個中學老師還要厲害啊！”還有幾次倩兒竟然還跟我說：“我們?nèi)堇蠋煿芾砟芰軓姡钟胸熑涡模绻恢苯涛覀兙秃昧耍　蔽倚睦锇敌σ粋€低年級的小學生也懂得什么叫管理能力什么叫責任心！但不管怎樣，這足以讓我感受到倩兒打心底里喜歡她的老師、佩服她的老師，這也正是我作為家長所希望看到的。

四、引導(dǎo)孩子與同學友好相處。

良好的同學關(guān)系，有利于孩子的健康成長，不管是人格修養(yǎng)方面還是智力發(fā)

展方面，為此我常常培養(yǎng)倩兒關(guān)心別人，寬容他人的好習慣。我的做法是：鼓勵倩兒與她的同學一起分享她的快樂，當同學不高興時，嘗試去安慰他；當別的同學需要幫忙時，主動伸出援助之手；當對方犯了錯，試從別人的角度去考慮問題，了解原因，寬容別人，給對方改過的機會。在這方面倩兒做得還是不錯的。如她的同學嘉曼鼻梁劃傷了，倩兒就從家里拿些創(chuàng)可貼給她；其炫感冒了，倩兒又給他帶些維C片（近幾年我們都是喝它來預(yù)防感冒的，效果不錯）泡水喝等等；又如小淵把她推倒弄傷了腳，小柱把她的語文書撕破了，雖然開始心里有些不舒服，回來跟我申訴一下，稍微跟她說說嘗試站在同學當時的處境想想，大方地給別人改過的機會，沒兩天倩兒就原諒了那兩個同學，并和好了。正是這樣的倩兒使得她跟同學的關(guān)系融洽，我做家長的也放心。

總的來說，我們對倩兒的教育還是比較寬松的，也可能因為這樣，倩兒在某些方面的好習慣還沒養(yǎng)成。如做事不夠耐心、細心，遇到困難還容易發(fā)點小脾氣；學習未夠?qū)Ｗⅲ菀追中模钴S好動的她有時管不住自己的嘴巴和小手等等，在此我只是拋磚引玉，望有經(jīng)驗的老師、家長為我們教育孩子指導(dǎo)迷津。

第五篇：淺談育子心得

淺談育子心得

光陰如梭，在這不經(jīng)意的日子里，女兒從曾經(jīng)只會咿咿呀呀的小寶寶變成了如今知書達理的小學生。對于孩子的教育，我一直在摸索中前行，一邊汲取他人的經(jīng)驗，一邊結(jié)合自己孩子的特點開展。自入學以來，對于學習方面的教育，我主要從以下方面入手：

一、培養(yǎng)孩子學習興趣

興趣是學習的動力，是點燃智慧的火花。若沒有學習興趣，學習將會成為孩子沉重的負擔。

首先，要讓孩子明白為什么要好好學習，不是給父母學的，也不是讓孩子拿自己的成績?nèi)ジ鷦e人比。而是將來能夠擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義的自己喜歡的工作，而不是去被迫謀生。當你的工作在你的心中有意義，就會有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，會給你帶來快樂。

其次，在日常學習生活中，我們要全面考慮孩子的感受。比如要讓孩子嘗到成功的滋味，假設(shè)孩子語文成績好，而數(shù)學成績差，那么做作業(yè)的時候，可以讓孩子先做語文再做數(shù)學。如果反之，不僅數(shù)學做不好，可能語文也不會有提高。在做數(shù)學作業(yè)時，也可以讓孩子先做簡單的題目，再做較難的題目，從而提高學習興趣，避免孩子對學習產(chǎn)生恐懼。再次，控制學習時間。作為家長都恨不得孩子多學點，但過多的學習會使孩子產(chǎn)生反抗心理，產(chǎn)生厭學情緒。對于低年級的小學生，我們不要過多地注重孩子學習多少知識，而是要注重培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，提高學習效率，這對孩子的一生都大有幫助。

二、要求孩子獨立學習，主動學習。

與同事或朋友溝通的時候，經(jīng)常會聽到他們抱怨，平時上班工作忙，每天下班就要快七點，回來后再與孩子一起做作業(yè)，每天都要弄到很晚，孩子累，大人也累。

對于孩子作業(yè)方面我們的做法是，給孩子準備好記作業(yè)的本子，要求孩子自己記錄作業(yè)，放學后自己做所有能夠獨立完成的作業(yè)，做完后打電話給我，根據(jù)老師發(fā)的作業(yè)信息內(nèi)容核對有無遺漏。諸如口算、聽寫等作業(yè)可以等我們回來再做，然后和孩子一起檢查作業(yè)，一般晚飯之前就可以完成。

也許有的家長會說，孩子在無人監(jiān)督的情況下，根本不會自己做作業(yè)，或者孩子做作業(yè)很拖拉。我的建議是，要求孩子每天必須在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)。低年級作業(yè)量較少，一般一小時是完全可以完成的，如果孩子未能按時完成，那么就不要做了，由孩子自己承擔未完成作業(yè)的后果，這樣可以有效地提高孩子學習效率。

三、要讓孩子喜歡老師、崇拜老師。

在孩子幼小的心靈中，老師有著自己獨特的人格魅力，在學生面前有著較強的感召力，這種感召力會充分激發(fā)孩子的學習熱情。我們的孩子真的還很小，還很單純，給他講大道理，有時他不會懂，即使懂了，可能一過熱乎勁兒接著就忘了。

作為家長我們需要注意維系孩子與老師之間的感情，孩子現(xiàn)在學習的動力是自信心，成就感以及被認可。所以，我們作為家長就要做到無論何時，無論何事，都要維護老師在孩子心目中的正面形象，讓孩子喜歡老師，尊敬老師。同時也要讓孩子知道，老師是愛他的，關(guān)心他的。如果與老師之間意見有分歧，請千萬不要當著孩子的面評論老師。

開完家長會回來，我摟著孩子對她說，開家長會的時候我跟老師交流了，原來你這么棒啊，每個老師都很喜歡你，說你很認真。說完后，我能清楚地看到，孩子的眼睛里閃爍著興奮的光芒，她感覺到自己被認可，被接受，她想努力去做的更好！

四、想讓孩子成為什么樣的人，你就跟他講什么樣的話。

在教育孩子方面，我一般很少用批評的方式，用的最多的是對孩子的正面激勵。不要過分地去強調(diào)孩子的缺點，如果批評過多，反復(fù)去強調(diào)這些缺點時，會傷害孩子的自尊心，經(jīng)常被指責、被否定，孩子容易產(chǎn)生自卑、抵觸心理，長此以往，會讓孩子認為自己就是這樣的一個人了，固化了孩子的思想。如果孩子有做的不夠的地方，我們可否考慮換一種方式來提醒孩子呢？

有一段時間，孩子上課聽講不如以前認真了，我假裝在不經(jīng)意間與她聊天，向她說起，以前跟老師交流的時候，老師說她是班里聽講最認真的同學，媽媽真為你感到高興，希望你能一直保持下去。孩子聽了以后倍受鼓舞，還偷偷地和我說，她最近上課的時候有時會跟同桌說說話，但她要跟同桌說，以后上課時不能說話了。

以上是我教育孩子的幾點粗淺心得，我是第一次當媽媽，她是第一次當小孩，在孩子學習做人的同時，我也在學習如何做媽媽。家庭環(huán)境的區(qū)別，造就不一樣的教育方法。我相信只要我們能夠注意方法，因材施教，孩子們一定能夠更加優(yōu)秀。