第一篇：省優質課聽課心得體會

省優質課聽課心得體會

安陽市第六十二中學

齊晨曉

10月12日至10月15日，我有幸到平頂山學習觀摩河南省優質課評選活動，這實在是一次不可多得的機會。通過幾天來的聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多，雖然各地老師水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，還是收獲多多。

一.調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標重要特點，也是素質教育要求。但是在剛剛結束的安陽市區優質課活動中，我在這方面做得不夠好，因此，在聽課中我特別注意各地教師不同的調動學生的方式，我發現以下幾個問題非常重要。只要學生積極回答了問題，應及時對其進行鼓勵，表揚鼓勵的話隨處可見。還有的教師采用貼紅花或積分的形式，這都大大激發了學生學習化學的興趣。積極性調動起來以后，如何保持下去同樣值得借鑒。教師在每個環節發出的指令清楚準確，不僅借助流暢清晰的語音語調，還充分利用優雅適宜的體態語，把教師的意圖傳達得淋漓盡致，恰到好處，也只有同學們清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學生就無從下手，太易又不用思考，這就會打擊孩子們的積極性。

二.課題的引入自然貼切 本次優質課評選，大多數老師進行互動式，有意引入魔術這個能強烈激發學生積極性的問題做為導課。要么播放欣賞，要么自己直接引唱，聊城的徐靜老師以一首歌開頭，又以同一首歌結束，既活躍了課堂氣氛，又讓在場的評委和老師們著實放松了一把;洛陽的一位女教師一開始就來個快樂打比拚,讓人耳目一新;還有一位老師以”請你跟我這么做,我就跟你這么做” 游戲導入課堂,看似平淡,卻很希奇.三.教學環節的設計環環相扣,層層推進.縱觀所聽的32節課,一個突出的特點是由易到難,由簡到繁,圍繞目標層層展開,每一個活動都是為下一個步驟作準備.如大多數老師在復述課文時都借助了實驗,先讓同學們把實驗現象與主要知識連線或找出與實驗中有關的現象,再根據以上現象總結,既降低了難度,又活躍了氣氛,又為下面的教學內容奠定了基礎.四.教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中，我發現比較優秀的教師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解，才能保證學生們學到正確的知識，地道的語言；

2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使同學們接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；

4、有扎實的專業基礎知識作后盾，知識豐富，課堂充實。聽的32節優質課，都很注重學生德育用能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創造一個情境，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。參賽老師的教學方法靈活得當，創造性地使用教材，課堂思路清晰，結構合理，過渡自然，這對我來說，受益很大。通過聽課，我對化學課有了更深一層的認識，開闊了眼界,彌補了不足.同時也對自己提出許多問題去思考:怎樣讓自己語言更優美?怎樣激發學生學化學的興趣?怎樣培養學生能力?相信通過我們不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步.

第二篇：省優質課聽課心得體會

河南省數學優質課聽課心得體會

2014年4月14日至15日我參加了在南陽市五中舉行的河南省初中數學優質課的聽課學習活動。2天時間由各縣市優秀數學教師展示的20節說課，3節講課，使我感受頗深，受益匪淺。老師們的課堂授課水平之高，對教材內容挖掘之深，課堂教學過程設計之精彩，讓我對自己所教學科有了更深刻的認識，下面談談自己的一點體會。

一、教師的自身素質優秀

參賽的教師都精心準備、精心設計、目標明確、思路清晰，調動、調控學生能力強，聲音抑揚頓挫，富有感染力。

善于利用多媒體、幾何畫板等手段輔助教學，圖文并茂的表現形式大大增強了學生對抽象事物的理解與感受，使同學們接觸到的知識更立體、更直觀、更生動。如安陽市第七中學的王俊紅老師在講旋轉時利用幾何畫板，可讓學生比較直觀的看到在旋轉過程中那些量變了，而那些量不變，從而使學生很容易就總結出了旋轉的性質。

二、教師善于創設情境

教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創設情境，讓學生感覺數學是有趣的。例如開封市金明中學的曹鵬龍老師在講實際問題與二元一次方程組時，先播放了一段中國好聲音總冠軍唱關于霧霾的視頻，大家一下被吸引了，還情不自禁的鼓起了掌，然后老師借機對學生進行保護環境的教育，從而引入一道關于霧霾口罩的實際問題，這樣的引課使學生們注意力能高度集中，很感興趣。

三、教師精心設計了教學課件

教學課件制作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用于生活，使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣，更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

1、設計比較優秀的課都有一條主線貫穿，如開封市三十三中的代慧樞老師所講的黃金分割一課，以美為主線，整節課分為發現美、探索美、應用美、欣賞美、收獲美、延伸美六個環節，六個環節的美與黃金分割之美相呼應，整節課思路清晰，讓人有一種美的享受。

2、與大家比較熟悉的、比較感興趣的事例結合起來。比如三門峽市靈寶實驗中學的賀艷老師在講有序數對一節時，通過一段新聞報道，讓大家了解到馬航失聯的位置為（6°55′15″N，103°34′43″E）,也讓學生感受到數學在現實生活中是非常有用的。

永城實驗中學的趙春俠老師在講乘方一節課時引入了楊冪名字 的由來，讓學生感受到數學是有趣的。

3、教師在教學設計中的例題很有代表性，讓人印象深刻。如永城實驗中學的趙春俠老師在講乘方一節課時有一個環節是欲與珠峰試比高，珠穆朗瑪峰用驕傲自大的口氣說：“我是珠穆朗瑪峰，世界第一高峰，我的海拔是8844.43米，我的高度無人能比”，緊接著紙說：“我的厚度雖然只有0.1毫米，但是如果我折疊30次，比12個珠穆朗瑪峰的高度還要高”，這時同學們很好奇，有的甚至感覺不可能，接下來老師用計算器計算來驗證，讓同學們感受到了乘方的巨大力量。課堂上學生們的驚嘆，足以證明乘方給他們心靈上的震撼，不但是學生對乘方有深刻的印象，同時又一次感受到數學的魅力。

四、最后的教師寄語讓課堂升華

趙春俠老師在乘方一節課結束時，給同學的寄語是，我們要學習這種乘方精神，只要我們用勤勞和智慧做底數，用不斷拼搏奮進做指數，一定能夠實現中華民族偉大復興的中國夢。這句話使課堂得到了升華，使課堂提升到了一個高度。

這次聽課學習活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是要長久堅持下去的，我將積累這次學習活動的經驗，將它們應用于自己的數學教學中去，努力做一位優秀的數學教師。

第三篇：省優質課聽課心得體會

省優質課聽課心得體會

——王琪

在本屆優質課大賽上，各位教師充分利用多媒體和翔實的課內外資料，充分發掘教學資源進行教學，在講授中充分利用動態語言和身體語言，使學生在課堂中生動而活潑，極大地發揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度地調動了學生參與的主動性，充分挖掘出了學生的潛力。幾位教師表現出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。

教師們通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。

教師在自主學習的教學中積極滲透物理學思想的教學，逐步培養學生發現和運用物理學思想方法的意識和能力，使我們學生的物理學素養得以升華。在教學中注意從學生熟悉的事物出發，設計學生喜愛的探究活動，提倡設計實驗進行探究活動，努力開發并鼓勵學生參與開發各種層次的、以小型為主的探究性課題。在教學中創造多種機會讓學生進行科學探究，在親身參與科學活動的過程中，發現問題，感受科學過程，獲取事實證據，檢驗自己的想法和科學理論，逐步形成科學的態度、情感與價值觀。教師根據不同的教學內容，創造各種條

件和形式，開展學生之間的交流。培養學生大膽提出問題的能力，鼓勵學生進行開放性的討論，鼓勵學生合作學習，利用協作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養學生的協作精神。在思想教育方面，所有教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位教師。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。

2、鉆研新課標，轉變教學觀念，認真備課，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。

3、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創造條件。

4、上課時大膽放手，培養學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養學生的探究能力，培養學生的小組合作意識。2010-10-29

第四篇：省信息優質課聽課心得體會

省信息技術優質課聽課心得體會

十一月二十九日至十二月二日山東省初中信息技術優質課展評活動在淄博市淄川區舉行，非常感謝學校給我提供了這次外出學習的機會。這次優質課展評規模盛大，聽課教師來自全省的各個市縣，比賽分三個賽場進行，每節課都有很強的代表性。對于我們信息教師來說，信息課展評的機會不多，因此這更是一次不可多得的學習機會。通過幾天來的聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。本次參賽的老師共50名，雖然各校老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習和借鑒的東西。參賽老師的課非常具有展示性與導向性，真實、扎實、高效，對推動信息教學有很大的指導意義。在聽課過程中我積極學習，及時與其他教師溝通交流，通過觀摩使我受益匪淺。教師扎實的教學基本功和自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中我發現參賽的教師都有幾個共同特點：

1、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。教師的親和力來自教師的個性特點、對學生發自內心的摯愛以及適宜的表達方法；親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合體現。在借班上課的公開課中，親和力能有效地促進了師生的互動，從而順利地營造輕松、愉快的課堂氛圍。參賽教師運用多種手段與學生在短時間內拉近距離。比如有的老師課前播放來自遠方的祝福視頻與學生拉近距離；也有的老師課前準備了簡單、易操作且學生較為喜歡的小游戲；還有的老師在課前和學生自由交流，談論一些學生感興趣的話題，并鼓勵學生大膽發言等等。但是參賽老師準備的這些互動活動并不是隨便的，而是與 本課教學內容密切相關的場景、技巧等。大部分老師的互動做得有聲有色，學生參與積極，有效的拉近了師生之間的距離，為正式上課時師生之間的有效配合打下了良好的基礎。俗語說：“良好的開端是成功的一半。”所以，好的導入有不可忽視的教學功能。在優質課展示過程中，老師們各盡其能，有用故事導入的，也有用經驗導入的，還有用詩文導入的，都非常巧妙并貫穿課程當中，讓學生如身臨其境，在不知不覺中掌握了所學的知識。

2、節奏緊湊，語言貼切。在上課時大部分教師整堂課都非常流暢，節奏不快不慢，教師的語言具有很強的感染力和親和力，整堂課調控的也很好，學生在課上興趣一直很高漲，學的也特別快。從開始上課到下課，整堂課都感覺很愉悅，學生也都沒有被束縛的感覺。而有的老師在講課時平鋪直敘，語言很平，學生的積極性調動不起來，采用填鴨式的教學，效果很不理想。（因此，要精心設計環節，只有將學生積極參與到課堂中，才能使師生都有所斬獲。）還有些教師在講課時，對突發出現的硬件或軟件問題處理不當，而影響了教學的繼續進行，這就需要平時不斷提高自己應用硬件和軟件的能力。（積極提升專業素質，信息技術更新換代很快，因此要積極學習、不斷實踐。）總之，教師要有很強的駕馭課堂的能力，這就要在平時多想多做。

3、體現學科優勢，充分利用多媒體輔助教學。

信息技術這門課本來就是培養學生的信息素養，多媒體的使用必不可少。在每一堂課上，每位教師都運用了多媒體來進行教學。在課件的制作上，有的教師用網頁制作，有的用ppt制作，還有的用flash，authorware 等。制作所用的軟件不同，但各有特色。來自淄博的老師，利用網頁制作的課件，在網絡投票以及在線留言上的效果特別好，能及時的反饋課堂信息，讓學生及時了解本組作品的效果以及疑難解答，效果非常好；來自煙臺的老師，她在講解VB時，特別制作了一個研究性學習網站。讓學生通過網站來自主學習，里面信息豐富，學生看得懂、做得出，取得了良好的效果；來自棗莊的老師，通過隨機選號的設計，吸引了學生的注意力，有利于學生的積極參與。

4、合理分組，倡導小組協作。

提倡小組合作，對于學生的主動性和能力的培養起到很大的作用。在優質課的展評中，幾乎所有教師都對學生進行了分組，然后評選出一名小組長。信息技術是一門新興的學科，雖然學生的積極性都很高，但是學生的信息素養和動手操作能力有很大差異，所以采用小組協作學習，運用“一幫一”或“一幫多”的學習方式很有必要。小組長就是一名“小老師”，充分發揮他們的作用，讓其幫助及督促組內同學完成學習任務或者上臺給大家演示操作，學生參與的積極性非常高，從而學習氣氛十分高漲。

5、以學生為主體，教師為主導，體現了教學中探究性學習。教學過程中建立“以學生為主體，教師為主導”的教學模式，教學方法新穎，多樣化，激發學生對學習的興趣，促使學生積極主動地學習，較好地發揮計算機多媒體網絡環境所提供的教學資源優勢，鼓勵學生利用各種介質的教學資源進行學習。如老師在《圖像合成》這節課上，并不是把所有教學內容直接呈現給學生，而是讓學生自己發現和總結，帶著任務以及操作的基礎知識逐步向目標進發，這樣學生很快就記住了操作要領，并且 很快就掌握了學習方法，學生的參與積極性特別高。

精彩的課不是“講”（相互研討）出來的，不是“寫”（勤寫教案）出來的，也不是“聽”（大量聽課）出來的，精彩的課是“練”出來的。上課就像學開車，不能光講理論，而應進行大量的實際操作，擁有失敗的教訓，獲得感性的經驗，才能不斷改進與進步。

通過這次學習，我覺得在教學上要有疑必問，學習別人的優點，克服自己的不足，不斷改進自己的教學工作。并在實踐中去探索適合我們實際情況的教學方法并進行有效及時的反思活動，同時要樹立終身學習的自覺性，不斷進步，不斷發現困惑，“教然后而知困”不斷發現我們在教學中存在的新問題，從而提高自身的業務能力和英語教學水平及教學質量。

第五篇：省信息優質課聽課心得體會

山東省小學信息技術優質課聽課心得體會

十二月一日至十二月三日山東省初中信息技術優質課展評活動在淄博桓臺舉行，非常感謝學校給我提供了這次外出學習的機會。這次優質課展評規模盛大，聽課教師來自全省的各個市縣，比賽分三個賽場進行，每節課都有很強的代表性。對于我們信息教師來說，信息課展評的機會不多，因此這更是一次不可多得的學習機會。通過幾天來的聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。本次參賽的老師雖然水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習和借鑒的東西。參賽老師的課非常具有展示性與導向性，真實、扎實、高效，對推動信息教學有很大的指導意義。在聽課過程中我積極學習，及時與其他教師溝通交流，通過觀摩使我受益匪淺。教師扎實的教學基本功和自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中我發現參賽的教師都有幾個共同特點：

1、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。教師的親和力來自教師的個性特點、對學生發自內心的摯愛以及適宜的表達方法；親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合體現。在借班上課的公開課中，親和力能有效地促進了師生的互動，從而順利地營造輕松、愉快的課堂氛圍。參賽教師運用多種手段與學生在短時間內拉近距離。比如有的老師課前播放來自遠方的祝福視頻與學生拉近距離；也有的老師課前準備了簡單、易操作且學生較為喜歡的小游戲；還有的老師在課前和學生自由交流，談論一些學生感興趣的話題，并鼓勵學生大膽發言等等。但是參賽老師準備的這些互動活動并不是隨便的，而是與本課教學內容密切相關的場景、技巧等。大部分老師的互動做得有聲有色，學生參與積極，有效的拉近了師生之間的距離，為正式上課時師生之間的有效配合打下了良好的基礎。俗語說：“良好的開端是成功的一半。”所以，好的導入有不可忽視的教學功能。在優質課展示過程中，老師們各盡其能，有用故事導入的，也有用經驗導入的，還有用詩文導入的，都非常巧妙并貫穿課程當中，讓學生如身臨其境，在不知不覺中掌握了所學的知識。

2、節奏緊湊，語言貼切。在上課時大部分教師整堂課都非常流暢，節奏不快不慢，教師的語言具有很強的感染力和親和力，整堂課調控的也 很好，學生在課上興趣一直很高漲，學的也特別快。從開始上課到下課，整堂課都感覺很愉悅，學生也都沒有被束縛的感覺。而有的老師在講課時平鋪直敘，語言很平，學生的積極性調動不起來，采用填鴨式的教學，效果很不理想。（因此，要精心設計環節，只有將學生積極參與到課堂中，才能使師生都有所斬獲。）還有些教師在講課時，對突發出現的硬件或軟件問題處理不當，而影響了教學的繼續進行，這就需要平時不斷提高自己應用硬件和軟件的能力。（積極提升專業素質，信息技術更新換代很快，因此要積極學習、不斷實踐。）總之，教師要有很強的駕馭課堂的能力，這就要在平時多想多做。

3、體現學科優勢，充分利用多媒體輔助教學。

信息技術這門課本來就是培養學生的信息素養，多媒體的使用必不可少。在每一堂課上，每位教師都運用了多媒體來進行教學。在課件的制作上，有的教師用網頁制作，有的用ppt制作，還有的用flash，authorware等。制作所用的軟件不同，但各有特色。來自濟南的老師，利用問卷星測試軟件,能及時的反饋課堂信息，讓學生及時了解本組作品的效果以及疑難解答，效果非常好；在今天的課件制作中,很多老師加入了微課與微視頻的技術,把知識點的學習以此形式出現,讓學生自學,可以很好的培養學生自己自學的能力,并且在小組評價環節,評價形式很新穎,有的用FLASH制作一個分組加分的動畫,有的用EXCEL做個分組統計表,可以形象直觀的評價每組的表現情況,從而激發學生的集體榮譽感.4、合理分組，倡導小組協作。

提倡小組合作，對于學生的主動性和能力的培養起到很大的作用。在優質課的展評中，幾乎所有教師都對學生進行了分組，然后評選出一名小組長。信息技術是一門新興的學科，雖然學生的積極性都很高，但是學生的信息素養和動手操作能力有很大差異，所以采用小組協作學習，運用“一幫一”或“一幫多”的學習方式很有必要。小組長就是一名“小老師”，充分發揮他們的作用，讓其幫助及督促組內同學完成學習任務或者上臺給大家演示操作，學生參與的積極性非常高，從而學習氣氛十分高漲。

5、以學生為主體，教師為主導，體現了教學中探究性學習。教學過程中建立“以學生為主體，教師為主導”的教學模式，教學方法新穎，多樣化，激發學生對學習的興趣，促使學生積極主動地學習，較好地發揮計算機多媒體網絡環境所提供的教學資源優勢，鼓勵學生利用各種 介質的教學資源進行學習。如老師在《齊天大圣》這節課上，并不是把所有教學內容直接呈現給學生，而是讓學生自己發現和總結，帶著任務以及操作的基礎知識逐步向目標進發，這樣學生很快就記住了操作要領，并且很快就掌握了學習方法，學生的參與積極性特別高。

精彩的課不是“講”（相互研討）出來的，不是“寫”（勤寫教案）出來的，也不是“聽”（大量聽課）出來的，精彩的課是“練”出來的。上課就像學開車，不能光講理論，而應進行大量的實際操作，擁有失敗的教訓，獲得感性的經驗，才能不斷改進與進步。

通過這次學習，我覺得在教學上要有疑必問，學習別人的優點，克服自己的不足，不斷改進自己的教學工作。并在實踐中去探索適合我們實際情況的教學方法并進行有效及時的反思活動，同時要樹立終身學習的自覺性，不斷進步，不斷發現困惑，“教然后而知困”不斷發現我們在教學中存在的新問題，從而提高自身的業務能力及教學質量。

劉燕 2014.12.4 3