第一篇：省優質課聽課體會

山東省第六屆小學英語優質課聽課體會

張

敏2012、5

省優質課聽課體會

張

敏

2012年5月14日---5月16日，山東省第六屆小學英語優質課評選在臨沂舉行，活動共分兩個會場，我有幸于5月16日在第二會場聆聽了七位老師的優質課堂，獲得了這樣一次不可多得的學習機會。盡管學生水平不一，參賽教師教學風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，使我受益匪淺，感受頗多，現就談談自己的點滴體會：

一、聽課體會

1.教材的設計主題鮮明，定位準確；材料真實，生動有趣，富于創新，符合兒童認知規律。由于這次評比是給定話題和年級，參賽教師的教材設計都能體現教材原有的主題和內容，符合學生語言水平和單元教學的整體。有的則全堂以一有趣新穎的小故事貫穿始終，上午的two mice：Mary和Tom 的小故事，下午的Zip和Zoom的游玩打算，這樣的教學設計，貼近小學生生活實際與愛好，在課堂上孩子們對文本非常感興趣，從而有效增強教學效果。

2.創設語言情景教學。印象最深的是第二堂課，教師的課題是：It will be cloudy tomorrow.教師將大家耳熟能詳的西游記引入了英語課堂，運用孫悟空和三位法師比賽求雨這樣一個過程，完整的呈現出了It will be…句型，以及Will it be …?句型，可謂是匠心獨具。創設不同的情景，讓學生在情景中理解語言知識和內容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學生在不同的語言情景中操練，也順應了《新課標》中培養學生綜合語言運用能力的要求。3.合理設計、使用常規媒體，媒體設計和使用注重實效。現代的英語教學，不再是一個錄音機，一盤磁帶的時代，掛圖、投影儀尤其是多媒體的加入，使得課堂教學的手段更加豐富。在課堂上，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像、清晰的文本呈現、動人的旋律和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。他們制作的課件非常美妙，使得學生在欣賞的過程中，不自覺的就習得了英語語言和知識。

4.流利的口語給聽課老師帶來了聽覺上的享受。七位參賽老師的課在這一點上對我啟發很大。他們能熟練運用口語及時組織課堂教學，或說，或唱，提問問題能給學生足夠的思維時間，能充分調動學生的積極性。聽他們的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。特別是那位青島市老師的口語，更是地道醇厚，讓全場聽課老師都感到震撼。

5.語言是人們交流和表達感情的工具，作為第二語言的英語也不例外。聽著孩子們干巴巴的在那讀單詞、讀句子時，我們一定非常著急，為什么孩子們少了在說母語時的抑揚頓挫，我們的孩子怎么了。在七位老師的課堂上，他們都非常重視孩子對句子的感情閱讀。如：第

一堂課，老師把jiaozi端進了課堂，讓孩子通過蘸醋品嘗jiaozi來感受外國孩子Sarah蘸醋吃jiaozi發出的感嘆：Yummy！It tastes good。讓孩子發自內心的用英語交流感情，這也是我們不斷追求的目標。

6.參賽老師極高的自身素質。七位參賽老師各有優點，但又有許多共同亮點：扎實的教學基本功，說唱畫演信手拈來；口語流利，語音語調自然，能夠做到抑揚頓挫，發音準確地道，有利于孩子們在老師的課堂上習得正確，地道的語言；熟練的多媒體操作技術，老師深情的演唱You and me，熟練的將天氣狀況用簡筆畫表現出來，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動，同時更大程度上感染了學生，也調動學生的積極性；教態親切清新，表情豐富，動作示范到位，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；老師的專業知識豐富，詞匯量大，從而有利于老師用流利的英語組織課堂，處理好課堂的突發情況。

7.重視中西方文化差異，自然將情感教育引入到課堂中。七位老師在授課中都能自然的將情感的教育貫穿始終。有關注中西方飲食差異的，有關注環境保護的，有關注保護動物的，還有關注孩子的日常生活的“I hope everyday is Children’s Day!”寄予了老師對孩子們的美好祝愿。可見，我們的英語課堂只有融入生活，關注孩子才能讓孩子在語言的學習中不至于那么的枯燥乏味。

二、專家的精彩點評

課堂展示結束后，省小學英語教研室的王亞春老師作了精彩的點評。

王老師給予了講課老師充分的鼓勵和肯定，并給參賽在座的老師提出了中肯的建議，尤其是在對自編文本的評分標準上，給參賽老師給予了極大的肯定，鼓勵基于學生和教材的自編文本，但是，要更多的去斟酌語句以及文本的邏輯性。王老師給大家講解了優質課的評選標準，對參加評選和以后有意參加評選的老師指明了方向。

通過聽課，我在教育教學方面收獲很多，在教學中要激發學生的興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學生的進步點，提供好的學習方法，激發學生向上的動機與行為。要想做好自己的教學工作，必須努力學習專業知識，積累教學經驗，做一名教學中的有心人。今后，我會多加強錄音模仿，多閱讀，多反思，多總結，以期減小差距，提高教學水平。2012、5

第二篇：高中生物省優質課聽課體會

省優質課聽課心得體會

2012年10月14日至18日山東省高中生物優質課評比在淄博舉行，我從內心里非常感激學校領導給我提供了這次外出學習的機會。這次優質課評選來聽課的教師來自全省的各個市縣，比賽分兩個賽場進行，每個賽場都座無虛席。對于我們來說，這是一次不可多得的學習機會。

通過幾天的聽課及反思，我覺得在教育教學方面收獲很多。每天每個會場聽六節課，雖然各老師水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習和借鑒的東西。參賽老師的課非常具有展示性與導向性，真實、扎實、高效。對我們的教學有很大的指導意義。下面談一談我的以下幾點收獲。

一、教師扎實的教學基本功和自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中我發現參賽的教師都有幾個共同特點：

1、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。教師的親和力來自教師對學生發自內心的摯愛以及適宜的表達方法,在一定程度上也是教師智慧的一種綜合體現。特別是在借班上課的公開課中，親和力能有效地促進師生的互動，從而順利地營造輕松、愉快的課堂氛圍。參賽教師運用多種手段與學生在短時間內拉近距離。比如有的老師課前準備了簡單、易操作且學生較為喜歡的小游戲；還有的老師在課前和學生自由交流，談論一些學生感興趣的話題，并鼓勵學生大膽發言等等。有效的拉近了師生之間的距離，為正式上課時師生之間的有效配合打下了良好的基礎。

2、善于利用多媒體、歌曲、多種手段輔助教學，有助于教師充分利用課堂教學時間，擴展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學內容，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。還有老師準備了白板、卡片等實物學具讓更多的學生參與到課堂，而比較先進的地區還用到了傳感器等先進的儀器，使抽象的問題形象化，更利于學生的理解。

二、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。但是在平時上課過程中我們在這一方面做的不夠好，因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。參賽教師們是這樣做的：

1、只要學生積極回答了問題，就根據學生回答問題的內容及時給出相應的評價

和鼓勵。有的老師還拿出實物性東西如卡片、筆等獎勵回答問題的學生，大大調動了學生的學習積極性。

2、注重小組合作，以評選最優小組為名，大大地調動了學生的積極性，增強了學生們的合作探究的意識。

3、把某些知識設計成知識搶答，以此來提高學生的積極性。

三、教學內容的設計扎實有效，緊扣大綱要求。課堂內容與形式統一起來，本次優質課評選所講課題都是難度比較大的，教師們對難度的處理不一，每個環節都著力于學生更扎實的掌握當堂課的內容，關注師生互動，生生互動，注重學生的自主學習和合作探究過程。

四、教師角色的轉變。

參賽的絕大部分老師體現了教師應該是活動的組織者，指導者，鼓勵者。只有很好地把握住教師的角色才能帶領學生走向知識，并非帶著知識走向學生。

五、亮點——讓課堂教學生輝的裝飾品

我覺得一節好課并不是很完美的，哪怕只有一個亮點，能夠引起大家共鳴，我覺得就是好課。在聽課過程中我把參賽教師的亮點匯總如下，以供自己學習借鑒引用。

1、有些合適的課設計合適的情境教學，特別是導入環節。好的開始是成功的一半，導入環節設計巧妙，就會激起學生的學習興趣，學習效果也會事半功倍。

2、注重對學生的技能培養、情感體驗，有效實現“三維目標”。有的老師在教序過程中將本節課體現的情感價值觀滲透給學生，有的老師在小結的時候總結升華使本節課不僅僅停留于掌握好知識的層面。

3、密切聯系生活實際，在身邊或者通過媒體提取素材、搜集材料。

4、注重細節，實驗探究能力的培養。

5、備課充分，思路清晰，任務明確，重難點突出。老師思路清晰，沒有講得面面俱到，而是抓住了教材的精髓，設計幾個有針對性的問題，而我們平時教學，在這一方面做得就不夠好，總是不敢大膽地放手，總是覺得哪個問題都比較重要，“眉毛胡子一把抓”，這樣就導致學生疲憊，老師疲憊，而課堂的收效也不樂觀。

6、設計豐富的課堂活動，活動是為實現教學目標服務的，確保活動有效，使課堂也真正地充滿活力！例如在講<<細胞呼吸>>這一節時,萊州市第一中學的王桂芹以以下游戲的形式輕松愉快的突破了本節課難點。

游戲規則：

游戲

1、各小組的名稱即為反應場所，先從卡片中找出該階段的反應物與生成物連成反應式；

游戲

2、若你手中的生成物是下一階段的反應物，傳給下一場所對應的小組； 游戲

3、舉起起始反應物（即不是由上組傳遞來的中間產物），再舉起生成物，配平元素數 量即為反應總式

游戲

4、線粒體組為檢察官，全程監控其他三組的的傳遞，記錄并糾正錯誤。填寫總反應式: 評價：

細胞質基質組

線粒體基質組

線粒體內膜組

線粒體組

7、優美的語言漂亮的板書讓每一節課錦上添花，也給學生以美的享受。這次優質課，每一位老師都在板書的設計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；有的老師一筆清秀的粉筆字，為課堂增色添彩；也有的老師用紙板粘貼，頗為用心。

在這次活動中，我領略了幾位優秀教師的課堂教學風采，欣賞了他們高超的教學藝術，同時也聽取了青島市教研室關于分工合作式多維度聽評課評價報告，他們分四個觀察組從不同的緯度對青島十七中曲江玲老師的《自由組合規律》一節做出了更加專業的評價，這些都讓我受益匪淺。我希望，在以后在教學中能夠汲取優秀教師的教學優點，使自己的課堂和教學能夠不斷進步。

正所謂“學無止境”，在教學中，我們要不斷學習，不斷反思，學習名師們新的教學理念、教學思想，學習他們對細微之處處理的獨具匠心，學習他們扎實的教學基本功底等等，反思自己的教學，真正提高自己各方面的能力。

第三篇：小學數學省優質課聽課體會

小學數學省優質課聽課體會

西郊學校李瑞琴

2010年10月27日，我們一行4人有幸去濰坊參加了山東省小學數學優質課評選活動，一天總共聽了6節課，聽后感觸很大，感想也特別多，其中幾節課給我留下了很深的印象。

這些課都注重了教學細節，教學細節是教學中的一些細小的片斷。有意識的優化每個教學細節，這樣的課堂就不會枯燥無味，就能煥發出新的活力。在這些教師的課堂教學中，我發現一個共同點，那就是他們都是“從大處著眼，從細節入手”進行教學，進而創造出精彩的課堂。

從生活實際出發，激發探究欲望。實現知識遷移，化解教學難點。無處不體現了學生是學習的主人，無時不滲透著學生主動探索的過程，不論是學生對周長定義的描述，還是對相交與平行的比較的總結，都留下了學生成功的腳印。同時采用講練結合、說議感悟、對比總結、質疑探索、概括歸納的方法，掌握知識、應用知識、深化知識，形成清晰的知識體系，培養學生的創新能力和探索精神。學生學的輕松，教師教的愉快！

下面我就煙臺王曉明老師的《平行與相交》一課為例說說我的感想。這節課，教學環節設計細膩，教學風格大氣，教學效果扎實，不僅充分展示了數學知識產生和發展的過程，而且還將“基礎知識、基本技能、基本的數學方法和基本的數學活動經驗”四大教學目標有效的落實到了實處，是一節充分體現新課程改革。

課的伊始，教師和學生在自然的談話交流中拉近了師生之間的距離，讓學生介紹自己，給學生每人一張圓形的紙，讓學生把這張紙想象成一個很大很大的平面。在這個平面上畫出兩條直線，學生紛紛動手畫起來，然后把學生的作品展示出來，讓學生根據特點分類，并說出分類的標準，一下子學生的更思維活躍了，小組討論后發表各自的見解，最后得出結論，有的同學畫的是兩條直線是相交叉的，有的同學畫的是兩條直線延長后是相交叉的，有的同學畫得兩條直線是永遠也不會相交叉的。最后歸結為兩種為：相交叉的兩條直線和延長

后相交叉的兩條直線都稱為兩直線相交，永遠不交叉的兩條直線稱為兩直線互相平行。學生在操作、討論、交流和驗證的過程中不知不覺的就掌握了新知識。又通過測量交點處的角分出了兩直線相交和相交成直角的稱為兩直線互相垂直。在進行鞏固練習是運用了學生熟悉的數學符號，將學生的求知欲望再次點燃起來。根據數學符號的特點，自主探索學習的主動性和創造性得以盡情的釋放：等于號、約等于號、大于號、小于號、加號、減號、稱號。很多學生說約等于號是互相平行的，經過一番討論，學生很快弄明白了互相平行的必須具備一個條件是兩條直線，還必須具備是在同一個平面內的兩條直線。在進行練習時還運用了學生熟悉的漢字和字母，最后又用肌體語言表示兩直線相交和平行。教師清晰的教學思路，幽默的課堂語言，機智的施教能力，沉穩的教學狀態，厚實的教學功底及大氣的教學風格，都給我留下了很深的印象。

今后的課堂教學我要做到：

1：給學生提供自主探索的空間，數學知識有的對學生來說完全有能力通過自主、合作、探究來學習，教師切不可包辦代替，應該給學生充分的自主探索的時間和空間，讓學生經歷數學學習的過程，達到自主學習的目的。

2：新課標教材給學生更多自主學習的機會。教材從編寫來看更加貼近學生的生活實際，學生易于接受，同時有的內容學生通過聯系生活實際、自主探索完全能夠掌握新知，因此教師在教學中要充分研究教材與學生實際能力，把握好新課的基點，以便給學生提供更多自主學習的機會，從而提高課堂教學質量。

第四篇：優質課聽課體會

優質課聽課體會

放假前夕，學校布置我們全體教師利用寒假休息時間在網上觀看優質課。因此，假期里我按照學校的要求，利用一切可以利用的時間在網上學習，期間我聆聽了崔巒的關于小學語文課程改革的報告和幾位大師和專家精彩的課堂教學，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆。課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格，精彩紛呈的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的一點聽課體會：

一、對新課程的思考：

在本次活動，聆聽了崔巒的關于小學語文課程改革的報告，使我對小學《語文課程標準》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于健康持久發展的空間。

二、對課堂教學的思考：

“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。在本次聽課活動中，我認真聆聽了2位大師級人物王崧舟，于永正和3位優秀的年輕教師的示范課例。幾位教師都能從全面培養學生語文素養的理念出發，明確把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位，把促進學生的發展作為一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或互相交流??師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。其中給我印象最深的是王崧舟的一課同上《與象共舞》，兩節課設計思路完全不同，卻是一樣的精彩，一樣的引人入勝，令人驚嘆。然而認真反思，卻又發現兩節課的設計又同樣都是抓住重點段而引領全篇，構思巧妙，處處都是亮點，學生學習積極熱情，真正做到了教學的無痕無為。另外，同樣為于永正這位花甲老人的精神狀態所折服，滿頭白發，雄心不改，課前一曲國粹《春秋配》選段，那韻味無窮的反派唱腔惹得滿場掌聲如雷，經久不息。

三、今后努力方向：

1、必須不斷地學習。

我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。

2、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。

在傳統的教學中，教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現在，需要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發展。轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。

第五篇：省優質課聽課心得體會

河南省數學優質課聽課心得體會

2014年4月14日至15日我參加了在南陽市五中舉行的河南省初中數學優質課的聽課學習活動。2天時間由各縣市優秀數學教師展示的20節說課，3節講課，使我感受頗深，受益匪淺。老師們的課堂授課水平之高，對教材內容挖掘之深，課堂教學過程設計之精彩，讓我對自己所教學科有了更深刻的認識，下面談談自己的一點體會。

一、教師的自身素質優秀

參賽的教師都精心準備、精心設計、目標明確、思路清晰，調動、調控學生能力強，聲音抑揚頓挫，富有感染力。

善于利用多媒體、幾何畫板等手段輔助教學，圖文并茂的表現形式大大增強了學生對抽象事物的理解與感受，使同學們接觸到的知識更立體、更直觀、更生動。如安陽市第七中學的王俊紅老師在講旋轉時利用幾何畫板，可讓學生比較直觀的看到在旋轉過程中那些量變了，而那些量不變，從而使學生很容易就總結出了旋轉的性質。

二、教師善于創設情境

教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創設情境，讓學生感覺數學是有趣的。例如開封市金明中學的曹鵬龍老師在講實際問題與二元一次方程組時，先播放了一段中國好聲音總冠軍唱關于霧霾的視頻，大家一下被吸引了，還情不自禁的鼓起了掌，然后老師借機對學生進行保護環境的教育，從而引入一道關于霧霾口罩的實際問題，這樣的引課使學生們注意力能高度集中，很感興趣。

三、教師精心設計了教學課件

教學課件制作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用于生活，使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣，更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

1、設計比較優秀的課都有一條主線貫穿，如開封市三十三中的代慧樞老師所講的黃金分割一課，以美為主線，整節課分為發現美、探索美、應用美、欣賞美、收獲美、延伸美六個環節，六個環節的美與黃金分割之美相呼應，整節課思路清晰，讓人有一種美的享受。

2、與大家比較熟悉的、比較感興趣的事例結合起來。比如三門峽市靈寶實驗中學的賀艷老師在講有序數對一節時，通過一段新聞報道，讓大家了解到馬航失聯的位置為（6°55′15″N，103°34′43″E）,也讓學生感受到數學在現實生活中是非常有用的。

永城實驗中學的趙春俠老師在講乘方一節課時引入了楊冪名字 的由來，讓學生感受到數學是有趣的。

3、教師在教學設計中的例題很有代表性，讓人印象深刻。如永城實驗中學的趙春俠老師在講乘方一節課時有一個環節是欲與珠峰試比高，珠穆朗瑪峰用驕傲自大的口氣說：“我是珠穆朗瑪峰，世界第一高峰，我的海拔是8844.43米，我的高度無人能比”，緊接著紙說：“我的厚度雖然只有0.1毫米，但是如果我折疊30次，比12個珠穆朗瑪峰的高度還要高”，這時同學們很好奇，有的甚至感覺不可能，接下來老師用計算器計算來驗證，讓同學們感受到了乘方的巨大力量。課堂上學生們的驚嘆，足以證明乘方給他們心靈上的震撼，不但是學生對乘方有深刻的印象，同時又一次感受到數學的魅力。

四、最后的教師寄語讓課堂升華

趙春俠老師在乘方一節課結束時，給同學的寄語是，我們要學習這種乘方精神，只要我們用勤勞和智慧做底數，用不斷拼搏奮進做指數，一定能夠實現中華民族偉大復興的中國夢。這句話使課堂得到了升華，使課堂提升到了一個高度。

這次聽課學習活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是要長久堅持下去的，我將積累這次學習活動的經驗，將它們應用于自己的數學教學中去，努力做一位優秀的數學教師。