第一篇：松陽優質課聽課體會

2011/12/20麗水市信息技術課堂培訓聽課體會

浙江省遂昌中學胡恒峰

松陽二中夏丹老師的《主頁的制作》：

采用的是先學后教，當堂練習的方法，先讓學生看老師準備好的知識點，再讓學生試著去做網頁。再點評，發現問題再教學生。方式很好！學生能很好的掌握知識點，能很快了解網頁制作的方法。不過，在規定的任務和主題下，很多學生做的作品和教師的幾乎一樣，千篇一律，這樣可能會讓學生缺乏創新意識。

縉云中學 李科達老師的《我就是“博客達人”——frontpage網頁制作》

課堂由幾個問題入手，提出一些學生感興趣的問題，情境引入很好。通過教師的網頁展示來吸引學生的注意同時激發學生的興趣。以自己的半成品作為任務，讓學生根據知識點去完善和美化網頁，形式很好！課堂設計新穎。

云和中學 鄭小云老師的frontpage網頁制作》

這堂課是一節整合前面幾節知識點的綜合型課。整個課是建立在學生已經學過的基礎上，復習以前學習的知識點。課堂節奏緊湊，條理清楚。使用了學生熟悉的本地特產和人文為背景的網頁制作，培養學生熱愛家鄉的情懷同時也激發了學生的學習興趣。

第二篇：優質課聽課體會

優質課聽課體會

放假前夕，學校布置我們全體教師利用寒假休息時間在網上觀看優質課。因此，假期里我按照學校的要求，利用一切可以利用的時間在網上學習，期間我聆聽了崔巒的關于小學語文課程改革的報告和幾位大師和專家精彩的課堂教學，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆。課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格，精彩紛呈的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的一點聽課體會：

一、對新課程的思考：

在本次活動，聆聽了崔巒的關于小學語文課程改革的報告，使我對小學《語文課程標準》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于健康持久發展的空間。

二、對課堂教學的思考：

“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。在本次聽課活動中，我認真聆聽了2位大師級人物王崧舟，于永正和3位優秀的年輕教師的示范課例。幾位教師都能從全面培養學生語文素養的理念出發，明確把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位，把促進學生的發展作為一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或互相交流??師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。其中給我印象最深的是王崧舟的一課同上《與象共舞》，兩節課設計思路完全不同，卻是一樣的精彩，一樣的引人入勝，令人驚嘆。然而認真反思，卻又發現兩節課的設計又同樣都是抓住重點段而引領全篇，構思巧妙，處處都是亮點，學生學習積極熱情，真正做到了教學的無痕無為。另外，同樣為于永正這位花甲老人的精神狀態所折服，滿頭白發，雄心不改，課前一曲國粹《春秋配》選段，那韻味無窮的反派唱腔惹得滿場掌聲如雷，經久不息。

三、今后努力方向：

1、必須不斷地學習。

我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。

2、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。

在傳統的教學中，教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現在，需要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發展。轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。

第三篇：美術優質課聽課體會

2010年市美術優質課聽課體會

作者：王洪菊

2010年4月20日，我有幸參加了在河口舉辦的“東營市美術優質課比賽”的聽課活動，短短三天半的時間，聽課26節，收獲頗多，回顧總結如下：

一、美術課堂形式多樣，活潑生動。

過去傳統的教學法在今天的美術課堂上已經很少見，單一的教學模式只會在美術課堂上抹殺學生的創造力和積極性。在本次優質課比賽中，出現了多種多樣的美術教學模式，大大的吸引眾多聽課教師和學生的眼球，記憶深刻。如：利津選手陳麗艷老師把一堂普通的面具制作課課，上成一堂“古代面具情景表演課”，首先對各類面具先進行知識的初步講解，再給出音樂，學生根據音樂和面具的種類做出不同的表演，大大激勵了學生的上課興趣。再如：東營的于英勇老師的《居室的色彩搭配》一課，把自家的居室制作成圖片供學生欣賞，激起了學生很大的學習興趣，在此基礎上讓學生給自己各個房間的裝修風格提出寶貴的建議，在這樣一個隨意的互相交流中使學生學到了很多居室的搭配知識，真正做到了在學中玩、在玩中學，整堂課充滿了生活的樂趣和詩情畫意的美。

二、教師備課精心，專業知識強。

一堂精彩的美術課，教師對教材知識結構和重難點的把握是教學設計的基礎，這就要求教師在課前要做大量課前準備和精心備課。河口美術教師孫瑞娟的《藝術源于生活、高于生活》一課中，首先在視頻中讓學生感受藝術，再對美術作品進行了深入的分析和鑒賞，并從生活其它作品中如：著作、戲劇、影視、攝影等各方面讓學生來感受藝術，而且在課的最后以荷花的春、夏、秋、冬來比喻人生，讓學生積極的發言，談出自己的感想，讓學生得到情感上的提升，課堂設計精彩之致。徐芳老師在自己的黑白裝飾畫一課上展示了自己創作的各種繪畫作品，王洪章老師在課堂中現場演示了自己制作的小泥人，無不顯示了教師扎實的專業功底。

三、美術課堂立足于生活，超越課堂。

課堂是學生成長的搖籃，美術教學應體現美術來源于生活，并應用于生活的特點，使學生感受到美術與現實生活的密切聯系，領會到學習美術的趣味和作用。此次優質課比賽中，寇學明老師的《活潑有趣的文化衫設計》一課，先從各種場合的文化衫穿著入手，讓學生體會生活中人們對文化衫的需求，再問：生活中有沒有你想要的能體現自己個性的文化衫，最后用游戲的方式讓學生為某個活動設計一款具有個性的文化衫。其課堂中所講述的知識都來源于生活并服務于生活，為學生在平日生活的穿著打扮起了很好的指導作用。

每一次的外出聽課都有每一次的收獲和感悟，在學習別人長處的同時，我也在不停的反思自己，并不斷的思考現在的美術課堂到底應該是怎樣的。此次觀摩美術優質課，又讓我產生了以下的思索：

一、教師自身的素養對學生有巨大的影響。

教師在教學中處于主導作用，因為教師擔負著在知識與學生之間架起一座橋梁。教師在課堂上的言談舉止甚至每個細微的話語都顯示了自身的素養和學識。一個真正的好教師會通過自己內心的自信、性格的隨和、知識的廣博、童心的語言等贏得學生的信任與尊重。同時，在課堂的雙邊活動中，教師的行為也在潛移默化的影響著學生未來的人生觀、價值觀。

所以，我認為：除了教學，美術教師還應閱讀大量的各類書籍，了解當前藝術前沿信息，創造自己的藝術作品，不斷充實自己，提高自身的藝術素養和學識。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”啊！如果每個美術教師都能具備濃厚的業務功底，有豐富的學識，有獨特的創作精神，必定會形成自己獨特的教學風格，并博得學生深深的敬佩。

二、美術教學應重視學生的探究過程。

在聽課的過程中，我還發現，在美術教學中能夠引導學生進行知識探究過程的環節太少。不少教師還是本著：教師為主，學生為輔的觀念進行雙邊活動。這樣不利于學生進行創造性思維的活動，也無法充分調動學生的學習積極性。我認為課堂上，教學知識方面的問題，教師可以創設懸念和疑問，給學生思考的空間，讓學生自主探尋答案；有些問題設置后，教師可以以一個探究者的身份出現，可以抱著“我也不清楚，我們一起來琢磨”的態度，從而激發調動起學生的探究性。這也對教師提出了更高的要求，教師的課前備課要更加完善深入，事先設想設問后將出現的問題，并思考如何引導學生得出探究的準確答案。

三、美術課堂應重視形式的多樣性，更應注重對學生情感的體驗和再創造力的培養。

初中的美術，應該是學生情感上的體驗和再創造。課堂形式的多樣化固然能調動學生的學習氣氛，但由于初中的學生比起小學生在情感的體驗上更加豐富，也更有思想，所以我認為，在多樣化的課堂形式中，教師更應該重視中學生在藝術情感上的體驗和再創造能力。這也是我近期常常在思索的一個問題。正像我對學生講的：“在欣賞藝術作品的時候，作品的形式美很重要，但作者在其中投入的情感和思想才是藝術作品真正的精髓”。一個優秀的美術教師，應善于發掘藝術作品內在的健康的感情因素，并在學生的體驗和再創造后轉化為他們高尚的審美情趣，培養他們更高的審美體驗和藝術素養。

總之，一堂優秀的美術課應該是融合現實生活和各學科知識的，一堂成功的美術課也應該是蘊涵深刻、回味無窮的。我還將在教學中不斷的學習，探索、實踐。我想，為人師者，就是要不斷完善自己，讓自己真正成為發展素質人才的沃土，讓每一堂美術課，每一個美術教育活動都閃現出教師勞動的創造光輝！

第四篇：省優質課聽課體會

山東省第六屆小學英語優質課聽課體會

張

敏2012、5

省優質課聽課體會

張

敏

2012年5月14日---5月16日，山東省第六屆小學英語優質課評選在臨沂舉行，活動共分兩個會場，我有幸于5月16日在第二會場聆聽了七位老師的優質課堂，獲得了這樣一次不可多得的學習機會。盡管學生水平不一，參賽教師教學風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，使我受益匪淺，感受頗多，現就談談自己的點滴體會：

一、聽課體會

1.教材的設計主題鮮明，定位準確；材料真實，生動有趣，富于創新，符合兒童認知規律。由于這次評比是給定話題和年級，參賽教師的教材設計都能體現教材原有的主題和內容，符合學生語言水平和單元教學的整體。有的則全堂以一有趣新穎的小故事貫穿始終，上午的two mice：Mary和Tom 的小故事，下午的Zip和Zoom的游玩打算，這樣的教學設計，貼近小學生生活實際與愛好，在課堂上孩子們對文本非常感興趣，從而有效增強教學效果。

2.創設語言情景教學。印象最深的是第二堂課，教師的課題是：It will be cloudy tomorrow.教師將大家耳熟能詳的西游記引入了英語課堂，運用孫悟空和三位法師比賽求雨這樣一個過程，完整的呈現出了It will be…句型，以及Will it be …?句型，可謂是匠心獨具。創設不同的情景，讓學生在情景中理解語言知識和內容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學生在不同的語言情景中操練，也順應了《新課標》中培養學生綜合語言運用能力的要求。3.合理設計、使用常規媒體，媒體設計和使用注重實效。現代的英語教學，不再是一個錄音機，一盤磁帶的時代，掛圖、投影儀尤其是多媒體的加入，使得課堂教學的手段更加豐富。在課堂上，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像、清晰的文本呈現、動人的旋律和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。他們制作的課件非常美妙，使得學生在欣賞的過程中，不自覺的就習得了英語語言和知識。

4.流利的口語給聽課老師帶來了聽覺上的享受。七位參賽老師的課在這一點上對我啟發很大。他們能熟練運用口語及時組織課堂教學，或說，或唱，提問問題能給學生足夠的思維時間，能充分調動學生的積極性。聽他們的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。特別是那位青島市老師的口語，更是地道醇厚，讓全場聽課老師都感到震撼。

5.語言是人們交流和表達感情的工具，作為第二語言的英語也不例外。聽著孩子們干巴巴的在那讀單詞、讀句子時，我們一定非常著急，為什么孩子們少了在說母語時的抑揚頓挫，我們的孩子怎么了。在七位老師的課堂上，他們都非常重視孩子對句子的感情閱讀。如：第

一堂課，老師把jiaozi端進了課堂，讓孩子通過蘸醋品嘗jiaozi來感受外國孩子Sarah蘸醋吃jiaozi發出的感嘆：Yummy！It tastes good。讓孩子發自內心的用英語交流感情，這也是我們不斷追求的目標。

6.參賽老師極高的自身素質。七位參賽老師各有優點，但又有許多共同亮點：扎實的教學基本功，說唱畫演信手拈來；口語流利，語音語調自然，能夠做到抑揚頓挫，發音準確地道，有利于孩子們在老師的課堂上習得正確，地道的語言；熟練的多媒體操作技術，老師深情的演唱You and me，熟練的將天氣狀況用簡筆畫表現出來，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動，同時更大程度上感染了學生，也調動學生的積極性；教態親切清新，表情豐富，動作示范到位，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；老師的專業知識豐富，詞匯量大，從而有利于老師用流利的英語組織課堂，處理好課堂的突發情況。

7.重視中西方文化差異，自然將情感教育引入到課堂中。七位老師在授課中都能自然的將情感的教育貫穿始終。有關注中西方飲食差異的，有關注環境保護的，有關注保護動物的，還有關注孩子的日常生活的“I hope everyday is Children’s Day!”寄予了老師對孩子們的美好祝愿。可見，我們的英語課堂只有融入生活，關注孩子才能讓孩子在語言的學習中不至于那么的枯燥乏味。

二、專家的精彩點評

課堂展示結束后，省小學英語教研室的王亞春老師作了精彩的點評。

王老師給予了講課老師充分的鼓勵和肯定，并給參賽在座的老師提出了中肯的建議，尤其是在對自編文本的評分標準上，給參賽老師給予了極大的肯定，鼓勵基于學生和教材的自編文本，但是，要更多的去斟酌語句以及文本的邏輯性。王老師給大家講解了優質課的評選標準，對參加評選和以后有意參加評選的老師指明了方向。

通過聽課，我在教育教學方面收獲很多，在教學中要激發學生的興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學生的進步點，提供好的學習方法，激發學生向上的動機與行為。要想做好自己的教學工作，必須努力學習專業知識，積累教學經驗，做一名教學中的有心人。今后，我會多加強錄音模仿，多閱讀，多反思，多總結，以期減小差距，提高教學水平。2012、5

第五篇：外出優質課聽課體會

市數學優質課競賽聽課學習體會

靜海六小

劉靜

2011年10月27日至28日，我有幸參加了在市實驗小學舉行語文優質課競賽的聽課學習活動。兩天的時間由市各學校優秀數學教師展示了精彩紛呈的語數學文課，演繹了實踐新課標新理念的最精彩的課堂教學，雖然時間的關系，我沒辦法聆聽所有參賽教師的課堂教學，但就我聽的課已使我感受頗深，受益匪淺，老師們的課以深厚的文化底蘊、豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我展示了課堂教學的崇高境界，在此，我針對此次聽課，談一些心得體會：

一、課前準備形式多樣。

幾位教師都非常注意課前導入，與學生的溝通，創設各種活動的情景，或是播放音樂，或是師生互動。消除了學生的緊張情緒。從中我發現，有效的課前準備是調動孩子積極性的必備條件，這樣可以使學生的感知處在興奮狀態，集中學生的注意力，引出學習問題。也能較好的導入新課。

二，課件的設計使用恰到好處。

這些教師都設計了自己的課件。課件的一些亮點能充分調動學生的學習積極性，使整堂課活潑可愛，讓學生充滿激情的上完這堂課。這使我認識到輔助工具的使用能極大的豐富課堂，使課堂變得更加形象、好玩、有趣，學生就更愿意學習。課件精美，實用性強，符合低年級學生的接受能力，用動畫和對話的形式激發學生的學習興趣。

三、課堂語言流利，能較好的提出創設性問題。

課堂創設性問題過渡自然巧妙，能很好的過度到各個段落，使學生對課文的了解能由淺到深，深刻體會到文章主旨，體會到所表達的情感，課堂流利的語言烘托出題中的問題情景，并對學生的言行給予肯定，讓學生在課堂上充滿信心，較好的調動學生的積極性。

四、教師基本功扎實，具有良好素質。

教師的基本功和自身的良好素質是講好課的重要前提。在聽課中我發現這些老師的基本功都很扎實。尤其是唐毓敏老師，她的教態親切自然，端莊大方，她的語言很有特色，使這堂課安排的很緊促，使教學設計能一環扣一環，這就需要扎實的基本功。

五、教學過程要條理清晰。

這些老師的教學內容安排有條理性，層次性，體現由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。新知識的呈現巧妙自然，有邏輯性，一環緊扣一環。體現出第一環節是第二環節的支柱，第二環節是第一環節的逐步發展。張峰峰老師的課堂在這方面體現得相當明顯。能找準并抓住本節課的教學重點難點。在教學中，一切活動都圍繞本課的教學重點難點而展開使學生能較好的把握課文的情感。

六、教學設計適合學生。

在教學設計上體現了繼承與發揚、改革與創新的特點。主要表現：

（一）是不以講為主，以師生互動、合作為主要學習方式；

（二）是注重學生活動的設計，讓學生盡可能參與到學習過程的活動之中。

七、重視學生的情感培養。

重視學生的情感教育，由課文中引申出一些情感，根據課文讓學生很好的了解這種情感，并能靈活的在現實情感中實現，運用到現實。根據教學內容，挖掘教學因素，對學生進行德育教育。

上好一節課是不容易的，這需要老師花大量的時間和精力，還要借助長期以來的積淀。聆聽了這些教師的優質課，從中我領略到不同教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，他們所設計的學習情景，不僅貼近學生的認知，而且蘊含著問題，讓學生從中發現問題。我只有多學習、多聽課、多對比、多反思才能找到自己教學中存在的缺點、弱點，才能知道在哪些方面需要改進，從而在今后的教學中避免出現類似的問題。

聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。在以后的教學中，我將更加努力工作，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學管理之中，我們的課堂教學水平一定會得到提升。